Document 275977

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 10 общеразвивающего вида» с.Визинга
«Челядьос совмодан 10 №-а видзанiн» школаодз велодан муниципальной учреждение Визин с.
ПРОЕКТ
Тема: «Невидимка воздух»
Образовательная область: Познание
Авторы проекта:
Шахова В.С.
Котик Т.В.
с.Визинга
2013 год
Паспорт проекта.
Населённый пункт: с.Визинга, ул.Мира д.10, Сысольский р-на РК.
Сроки реализации: с 3 декабря по 23 декабря 2012
Участники проекта: дети подготовительной группы (6-7 лет) МДОУ «Детский
сад №10» с.Визинга
Воспитатели: Шахова В.С. , Котик Т.В.
Воспитатель по ручному труду: Кропанёва Н.И.
Тип проекта: исследовательский
Вид проекта: среднесрочный
Интеграция образовательных областей: формирование целостной картины
мира, коммуникация, художественное творчество, чтение художественной
литературы, безопасность.
Предполагаемые продукты проекта:
- детей 1.Рисунки, модели.
2.Поделки из бумаги, бросового материала.
- педагогов 1. Оформление дидактических игр.
2. Оформление конспектов образовательной деятельности.
3. Оборудование «мини - лаборатории»
4. Оформление альбома «Невидимый воздух».
5. Оборудование и материал для опытов.
- родителей 1. Сбор информационного материала.
2. Изготовление дидактических игр.
3. Оформление презентации «Свойства воздуха»
Актуальность проекта:
Усугубление экологических проблем в нашей стране обостряет
необходимость интенсивной просветительской работы по формированию у
населения экологического сознания, культуры. Эта работа должна
начинаться уже в детском саду. На основе элементарных опытов у детей
формируются естественнонаучные представления об объектах природы, о
воздухе в частности.
Цель проекта:
Формировать понятие «воздух», его свойства (через эксперименты и опыты),
основы экологической культуры.
Задачи:
1. Учить детей видеть проблему, строить гипотезы, делать обобщение.
2. Способность овладению некоторыми способами обнаружение воздуха
посредством опытно – экспериментальной деятельности.
3. Воспитывать у детей экологическую и моральную ответственность
перед каждым живым существом, навыки экологической безопасности
и культуры.
Проблема: Доказать, что вокруг нас есть воздух.
Проблемные вопросы, решаемые в ходе проекта:
1.
2.
3.
4.
5.
Что такое воздух?
Как можно увидеть воздух?
Воздух, какой он?
Почему воздух становится грязным?
Как сохранить здоровье при помощи воздуха?
Ожидаемый результат:
1. Дети более охотно обращаются за помощью к энциклопедиям,
познавательной литературе.
2. Овладение дошкольниками разными способами познания, в т.ч. и
экспериментированием, способствует развитию активной,
самостоятельной, творческой личности.
3. Формируются элементарные экологические знания: необходимость
охраны свежего воздуха, защита окружающей среды, разумная
деятельность человека.
Этапы реализации
I этап – подготовительный.
Срок реализации – 1 неделя.
Совместная
деятельность
педагогов и детей
Опрос детей «Что мы
знаем о воздухе?»
Вхождение в
проблему, принятие
задачи.
Деятельность
педагогов
Деятельность
родителей
- составление паспорта
проекта
- ознакомление
родителей с темой и
задачами проекта
- подбор детской и
познавательной
литературы
- подбор иллюстраций,
картин
- работа с
методической
литературой
- подготовка
оборудования для
мини-лаборатории
- сбор
информационного
материала
- подбор
познавательной и
художественной
литературы
- подготовка
оборудования и
материалы для минилаборатории
- помощь в
оформлении
собранного материала
II этап – основной (практический)
Срок реализации – 1 неделя
Совместная
деятельность педагогов
и детей
- Рассматривание
фотографий,
иллюстраций
- чтение стихов,
отгадывание загадок
- рассматривание
детских энциклопедий,
чтение
информационного
материала
- БЕСЕДЫ:
«Знай своё тело.
Лёгкие.»
«Почему дует ветер»
Деятельность
педагогов
Деятельность
родителей
Разработка конспектов
образовательной
деятельности
познавательного
цикла.
Использование
наглядного материала.
Оформление выставки
энциклопедий.
Изготовление схем,
моделей.
Изготовление
дидактических игр.
Рисование плакатов
«Бережём нашу
планету Земля».
Оформление
собранного материала.
Помощь в организации
выставок.
«Что такое воздух»
«Бережём воздух»
«Воздух - одна из основ
жизни на Земле»
- Опыты эксперименты в минилаборатории «Свойства
воздуха»
1. «Найдём воздух»
2. «Без цвета, без
формы, без запаха»
3. «Как появляется
ветер?»
4. «Как загрязняется
воздух?»
5. «Как мы дышим?»
Зарисовка результатов
и выводов опытов.
Продуктивная
деятельность:
- рисование «Гуляем на
свежем воздухе»,
«Бережём свежий
воздух»(плакат)
Аппликация «Наша
планета в опасности»
Конструирование
«Веер», «Флюгер»
Экскурсии:
- в библиотеку
- в парк
- по улицам села
Дидактические игры:
«Опасно-безопасно»
«Расскажи по схеме»
«Собери картинку»
Наблюдение:
- За дышащими
трубами
- За транспортом
(выхлопные газы)
III этап – основной
Срок реализации – 1 неделя
Совместная
деятельность педагогов
и детей
1. Оформление
картотеки
занимательных
опытов и
экспериментов с
воздухом.
2. Оформление
проектной папки.
3. Презентация
проекта
«Свойства
воздуха».
4. Плакат «Бережём
свежий воздух».
Деятельность
педагогов
Деятельность
родителей
Анализ проделанной
работы.
Подведение итогов.
Оценка.
Презентация плакатов
на экологическую
тематику.
Ожидаемый результат:
1. Создание необходимых условий в группе для развития детской
эксперемент-опытническая деятельность.
2. Развитие у детей любознательности, познавательной активности.
3. Дети научатся делать выводы , умозаключение , доказывать и
защищать свои идеи.
4. Активное участие родителей в развитии проекта.
Риск невыполнения проекта:
1. Не 100% участие родителей в проекте.
2. Недостаточная материальная база для создания условий детской
исследовательской деятельности ( наличие микроскопов ).
Список литературы:
1. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего
возраста»
Тугушева Г.П. ,Чистякова А.Е.
Санкт- Петербург Детство – Пресс 2010 год
2. «Воздух вокруг нас»
Рыжова Н. , Мусиенко С.
Москва , Обруч 2011 год.
3. «Лаборатория в детском саду и дома».
Рыжова Н. Москва ,Линка-Пресс 2012год.
Список дидактических игр:
1.
2.
3.
4.
5.
«Живое – не живое»
«Собери картинку»
«Расскажи по схемам»
«Опасно – безопасно»
«Ответь правильно»