Педагогический проект «Времена года в классике

Педагогический проект «Времена года в классике».
Житкова Татьяна Леонидовна,
музыкальный руководитель
МАДОУ МО г.Нягань «Д/с № 9 «Белоснежка»
комбинированного вида, ХМАО – Югра.
Актуальность:
Приобщение детей дошкольного возраста к ценностям музыкальной
культуры, развитие у них художественного вкуса, интереса и любви к музыке,
как к искусству всегда выдвигались на первый план музыкального руководителя
дошкольного учреждения. Классическая музыка – очень сильный способ
воздействия не только на эмоционально-чувственную сферу. Учёные
утверждают, что регулярное восприятие детьми специально подобранной
музыки активизирует зрительное восприятие, улучшает внимание, память,
повышает показатели вербального и невербального интеллекта. Для ребёнка
восприятие искусства является одним из путей освоения мира. Наиболее
благоприятным в этом отношении является период дошкольного детства.
Классическая музыка благотворно влияет на воспитание и обучение, развивает
все нравственно-духовные качества, эмоциональное восприятие окружающего.
Для полноценного развития ребёнка и становления его, как личности,
необходимо создавать условия для появления устойчивого интереса к
классической музыке и желания её слушать.
Вид проекта:
 По количеству участников: групповой.
 По контингенту участников: дети 6-7 лет.
 По направленности: интегрированный (музыка, изодеятельность, развитие
речи).
 По характеру деятельности: познавательно-практический, творческий.
 По продолжительности: долгосрочный.
Руководитель проекта: музыкальный руководитель.
Участники проекта: дети подготовительной группы, ПДО по изодеятельности,
логопед, воспитатели, родители, учащиеся и преподаватели ДМШ.
Цель: ознакомление детей с произведениями классической музыки, живописи и
литературы о временах года, содействие музыкальному, художественному и
общекультурному развитию дошкольников.
Гипотеза:
Ребёнок 6-7 лет способен воспринимать и понимать классическую музыку
через правильно подобранные приёмы, методы и формы организации
музыкальной деятельности детей, создание условий для самовыражения ребёнка
в результате прочувствования и оценки (эмоциональной и интеллектуальной)
произведений высокого искусства как эталонов красоты.
Проблема:
В условиях снижения общекультурного уровня современного общества,
когда «мыслящее искусство, как подчёркивает народный художник России Б.М.
Неменский, всё более вытесняется за пределы общественной жизни и заменяется
тем, что можно определить, как усыпляющее искусство», обращение к классике
чрезвычайно актуально. Дети дошкольного возраста не знают классическую
музыку из альбома «Времена года» П.И.Чайковского и А.Вивальди, у детей нет
желания и интереса слушать её самостоятельно.
Интеграция ОО по задачам и содержанию:
Ведущая ОО «Музыка»: вызывать интерес к классической музыке,
знакомить с фортепианным циклом «Времена года» П.И.Чайковского и
концертами для скрипки с оркестром «Времена года» А. Вивальди, обогащать
музыкальные впечатления, развивать художественное восприятие, эстетический
вкус, умение анализировать, фантазировать и самостоятельно высказываться об
услышанных музыкальных отрывках, делать художественный анализ
услышанного и давать ему собственную характеристику.
ОО «Коммуникация»: совершенствовать связную речь как средство
общения, совершенствовать диалогические и монологические формы речи.
ОО «Чтение худ. литературы»: продолжать развивать интерес к
художественной литературе, пополнить литературный багаж детей
стихотворениями известных поэтов — классиков.
ОО «Художественное творчество»: воспитывать самостоятельность,
развивать умение творчески и активно применять ранее усвоенные способы и
техники рисования, используя разный художественный материал. Продолжать
знакомство с иллюстрациями известных художников – пейзажистов.
Психологические
концепции
Важное значение для решения такой проблемы имеют труды: Т.А. Казаковой, Г.
Левашевой, М.А. Давыдовой, Н.А. Ветлугиной (художественно – эстетическое
развитие).
Ресурсное обеспечение проекта.

Фортепиано, ноты фортепианного цикла «Времена
Чайковского, концерта «Времена года» А.Вивальди.
года»
П.И.





Технические средства: телевизор, магнитофон, ноутбук DVD –
проигрыватель, проектор, экран, аудио/ видео записи цикла «Времена
года» П.И. Чайковского, концерта для скрипки с оркестром «Времена
года» А.Вивальди.
Музыкальный уголки в группе с записями классической музыки.
Комплект детских музыкальных инструментов.
Атрибуты для танцевальных импровизаций (лоскутки ткани, цветные
ленты, осенние листья, полоски гофрированной бумаги).
Художественный материал для изодеятельности.
Методическое сопровождение проекта.







Конспекты НОД, бесед о музыкальных произведениях фортепианного
цикла «Времена года» П.И. Чайковского, концерта «Времена года»
А.Вивальди, сценарии музыкальных праздников, развлечений по плану
проекта.
Подборка стихов известных поэтов о природе.
Иллюстрации к музыкальным произведениям фортепианного цикла
«Времена года» П.И. Чайковского, концерта «Времена года» А.Вивальди.
Слайды репродукций картин по временам года известных художников –
пейзажистов.
Набор картинок с изображением музыкальных инструментов.
Наглядное пособие «Умные нотки» с карточками – символами признаков
музыки.
Пособие «Кольца Луллия» с карточками по музыкальным произведениям.
Этапы реализации проекта:
Содержание работы
Форма организации
Участники
1 этап: подготовительный
1. Разработка проекта со
специалистами и воспитателями.
Планирование.
2. Изготовление дидактического
материала (пособие «Умные нотки»,
кольца «Луллия»).
3. Подбор информации: стихов о
временах года и иллюстраций
Сбор информации.
музыкальных инструментов,
аудиозаписей цикла «Времена
года» П.И.Чайковского и концерта
Музыкальный
руководитель, ПДО
по изодеятельности,
воспитатели.
Музыкальный
руководитель.
Музыкальный
руководитель.
А.Вивальди.
4. Составление конспектов НОД,
бесед о музыке.
5. Анкетирование, беседы,
выступление на родительском
собрании с целью выявления их
возможностей для организации
культурных мероприятий,
консультация «Классическая музыка
в семье».
6. Организация взаимодействия с
учреждениями культуры: ДК
«Юность», ДМШ № 2.
7. Подготовка изобразительного
материала, пейзажей о временах
года, картинок, слайдов с
репродукциями картин.
8. Обзор литературы по теме
«Времена года», подбор стихов,
загадок.
9. Подбор речевых и голосовых игр
и упражнений на разные времена
года.
Конспекты НОД,
бесед.
Анкетирование,
беседы.
Составление
графика
концертов.
Сбор информации,
материалов.
Музыкальный
руководитель.
Музыкальный
руководитель,
родители,
воспитатели.
Педагог –
концертмейстер
ДМШ, музыкальный
руководитель.
ПДО по
изодеятельности.
Сбор информации.
Воспитатели.
Сбор информации.
Логопед.
2 этап: реализация проекта.
1.Создание проблемной ситуации,
НОД по музыке.
Музыкальный
мотивация детей к проектной
руководитель,
деятельности.
воспитатели, дети.
2.
Восприятие музыки с
НОД по музыке.
использованием методов ТРИЗ
Музыкальный
(работа с признаками, «Кольца
руководитель, дети,
Луллия»), знакомство с
воспитатели.
музыкальными инструментами,
составление рассказа о музыке.
Сбор картинок, систематизация.
3. Музыкально-дидактические
Самостоятельная
игры «Музыкальное лото».
деятельность детей
Дети, воспитатели.
в музыкальном
4. Знакомство с пейзажами о
уголке.
Дети, ПДО по
временах года, художественная
НОД по
изодеятельности.
творческая деятельность.
изодеятельности.
5. Заучивание стихотворений.
Дети, родители.
6. Проведение интегрированной
НОД: «Краски осени» по музыке,
изодеятельности, логопедии.
«Поёт зима» - интегрированной
НОД по музыке, развитию речи,
изодеятельности;
«Весенний перезвон»
интегрированной НОД по музыке,
изодеятельности, развитию речи;
7.Создание страничек в альбомы
стихов «Времена года»,
«Музыкальные инструменты».
8.Концерты учащихся ДМШ.
Интегрированная
НОД
Музыкальный
руководитель, ПДО
по изо,
воспитатели,
логопед, дети.
Совместное
творчество.
Дети, родители.
Концерт.
9.Проводы зимы. Музыкальная
викторина «Угадай мелодию».
Развлечения.
10.Посещение городских концертов
классической музыки с детьми.
11.Создание фильмов по детским
рисункам.
12.Подготовка к презентации
выбранных детей.
3 этап: заключительный
1.Анализ полученных результатов и
обобщение опыта. Определение
перспектив развития проекта.
3. Оформление выставки детских
рисунков «Мое любимое время
года», альбомов «Времена года»,
«Музыкальные инструменты».
4.Создание условий в группе для
составления самостоятельного
проекта.
Совместный досуг.
Педагоги и
учащиеся ДМШ,
дети.
Музыкальный
руководитель, дети,
родители,
сотрудники д/с.
Дети, родители.
ИКТ
Родители, педагоги.
Музыкальный
руководитель, дети.
Диагностика,
презентация проекта
на педсовете.
Самостоятельная
деятельность,
выставка, альбомы,
Фонотека
классической
музыки.
Формы реализации проекта:
 Совместная и самостоятельная изодеятельность.
 Создание творческих работ детей и родителей.
 Чтение стихотворений.
Музыкальный
руководитель, дети.
ПДО по Изо.
Музыкальный
руководитель дети.
 Интегрированная НОД, развлечение.
Итоговые мероприятия: Музыкальная викторина «Угадай мелодию»,
презентация проекта «Времена года».
Перспективный план проекта «Времена года».
Время
1 неделя
Сентябрь
3неделя
Диагностика
Октябрь
Танцевальная
Интегрированная
импровизация
НОД «Краски
«Танец осенних осени».
листьев».
Концерт ДМШ.
Ноябрь
2 неделя
Прогулка
в
осенний лес.
НОД:
НОД: Беседа о
Беседа о
концерте
создании альбома А.Вивальди,
«Времена года» слушание отр 1ч
П.И.Чайковского. «Осень».
Слушание
Беседа
«Октябрь.
«Симфонически
Осенняя песня». й оркестр».
Выставка
НОД: слушание
рисунков и
«Ноябрь. На
фотографий
тройке»
«Остановись,
П.И.Чайковского.
мгновенье».
Декабрь
Чтение сказки
«12 месяцев».
НОД
«Декабрь.
Святки»
П.И.Чайковский
Январь
НОД:
слушание
«Январь. У
камелька».
П.И.Чайковски
й
Показ слайдов.
«Поёт зима» НОД: слушание Разучивание
интегрированная «Февраль.
хоровода
НОД по музыке, Масленица»
«Танец
развитию речи,
П.И.Чайковский. кадриль».
изодеятельности
Беседа
Показ слайдов.
«Оркестр
народных
Февраль
Ритмопластика
«Танец
снежинок»,
оркестр 2Ах, вы
сени», этюд
«Скоморохи».
Выставка
рисунков и
фотографий
«Зима».
Дидактическая
игра
«Бубенчики».
Ритмопластика
«Всадники и
упряжки».
Иградраматизация
сказки
«Двенадцать
месяцев»
4 неделя
Диагностика
НОД по ИЗО:
Аппликация
«Снежинки».
Концерт ДМШ.
Беседа
«Рождество»,
«Девичьи
гадания».
НОД: слушание
«Зима»
А.Вивальди.
Ритмопластика
«Вьюга и
снежинки».
Ритмопластика
«Танец
петрушек».
Концерт ДМШ.
Развлечение
«Проводы зимы».
Март
НОД: слушание
«Весна»
А.Вивальди.
Апрель
НОД: слушание
«Апрель.
Подснежник»
П.И.Чайковский
Май
Показ слайдов.
НОД: слушание
«Шторм»
А.Вивальди.
инструментов».
НОД: слушание Оркестровое
« Март.Песня
исполнение
жаворонка»
песни
П.И.Чайковский «Жаворонок»
Показ слайдов.
М.И.Глинки.
НОД по изо:
«Весенний
оригами
перезвон»
«Корзина с
интегрированподснежниками» ная НОД по
Ритмопластика
музыке, изо.
«Танец цветов».
НОД: слушание Музыкальная
викторина
«Июнь.
«Угадай
Баркаролла»
П.И.Чайковский. мелодию».
НОД по изо:
оригами
«Жаворонок» и
украшение
группы.
Выставка
рисунков и
фотографий
«Весна».
Презентация
проекта.
Ожидаемые результаты:
Продукты творческой деятельности:
 Оформление выставок детских рисунков «Времена года», «Музыкальные
инструменты».
 Альбомы стихов с иллюстрациями «Времена года», «Музыкальные
инструменты».
 Создание фильмов по детским рисункам.
 Постановка танцев, праздники, развлечения.
Результаты – эффекты:
 Дети знают названия пьес из альбома «Времена года» П.И.Чайковского и
концерта «Времена года» А. Вивальди, узнают их по звучанию отрывков.
 Дети определяют звучание музыкальных инструментов, средства
выразительности, анализируют, сравнивают музыку с помощью карточек символов (признаков музыкальных произведений), составляют по схеме
рассказ о музыке. Составляют творческий рассказ с помощью «Колец
Луллия».
 Дети эмоционально откликаются на звучащую музыку, рассказывают о
своих чувствах, настроениях. У детей обогащается личный музыкальный
опыт, повышается уровень ритмического, тембрового и динамического
восприятия.
 У детей повышается интерес к восприятию классической музыки.
 У детей актуализируются знания о временных представлениях,
последовательности времен года.
 У детей совершенствуются личностно – волевые качества (терпение, воля,
самоконтроль).
 Устанавливается взаимосвязь с родителями по созданию совместных
проектов, что повышает качество реализации образовательного процесса
ДОУ.
Критерии усвоения программы
1.
2.
3.
4.
Сформированность представлений о временах года.
Знание музыкальных пьес цикла «Времена года».
Умение составить рассказ о музыке.
Умение выражать свои впечатления в самостоятельной творческой
деятельности.
Литература:
1. Давыдова М.А. Музыкальное воспитание в детском саду. – М.: ВАКО,
2006;
2. Научно-методический журнал для педагогов и родителей «Детский сад от
А до Я» №3 2008;
3. Левашева Г. Твой друг Музыка. – Ленинград: Изд-во «Детская
литература», 1977 г;
4. Боровлева А.В. Проектный метод – как средство повышения качества
образования // Управление ДОУ №7 2006 с.76;
5. М.А. Михайлова "Развитие музыкальных способностей детей";
6. Денякина Л.М., Малахова О.В. Проектирование образовательных
программ ДОУ: Методические рекомендации. – М.:АПК и ППРО, 2007.
7. Справочник музыкального руководителя № 1, 2012; № 5, 2013;
8. Журнал «Музыкальный руководитель», № 2.