Тема урока: Многообразие и значение насекомых

Тема урока: Многообразие и значение насекомых.
(слайд № 1)
Предмет: биология
Класс: 7
Время проведения: 1 урок (45 минут)
Тип урока: интерактивный, с изучением нового материала на основе знаний
учащихся.
Цель урока: (слайд № 2)
1)Познакомить учащихся с многообразием и значением насекомых.
Задачи урока:
1) развить умение анализировать информацию, систематизировать и обобщать
ее, делать выводы;
2) воспитать интерес к предмету, бережное отношение к природе, к насекомым.
Оборудование: коллекции насекомых, фотографии и открытки насекомых,
презентация, проектор, ноутбук.
Для изучения новой темы урока развесить на доске наглядные пособия,
стенгазеты, раздать для ознакомления коллекции насекомых.
Раздаточный материал: листы с заданиями, наклейки с живыми организмами, для
составления цепи питания.
Ход урока:
1. Организационный момент.
2. Изучение нового материала в форме игры:
(Класс делится на три команды, ребятам дается предварительное задание: подготовить
название, девиз команды и выбрать капитана; подготовить стенгазету по теме).
Представление команд.
Учитель: Мы продолжаем изучать самый многочисленный тип животных –
Членистоногих, в который входят три класса. Как они называются?
Ученик: Ракообразные, Паукообразные, Насекомые.
(слайд № 3)
Учитель: Вспомним общую характеристику типа Членистоногие.
Ученик:
- тело покрыто хитиновым покровом;
- наличие членистых конечностей;
- тело состоит из трех отделов (передний, средний, задний);
- смешанная полость тела;
- незамкнутая кровеносная система;
- хорошо развиты органы чувств;
- освоили все среды жизни.
(слайд № 4)
Учитель: Сегодня наш урок мы посвятим насекомым. Насекомые на Земле
появились в период палеозойской и мезозойской эры.
Свое название класс получил благодаря наличию насечек на брюшке, которые
образовались в результате редукции (утраты) сегментов. У древних насекомых их было
около 20, а у современных видов их число уменьшилось до 4-10 сегментов.
Класс насекомые включает всех трахейнодышащих животных, имеющих три
пары ног, тело которых состоит из головы, груди и брюшка. Большинство насекомых
способны к полету. Это единственная группа среди беспозвоночных животных,
освоившая воздушную среду обитания (слайд № 5).
На долю насекомых приходится около 70% общего числа видов животных. Их
численность достигает 1.5 млн. видов. До сих пор ежегодно описывается до нескольких
тысяч их новых форм.
Ученые подсчитали, что на Земле одновременно обитает более 109 миллиардов
насекомых. Если всех насекомых расположить по экватору, длина которого 40 тыс. км, то
этот ряд опоясал бы Землю 125 млн. раз.
На каждого человека приходится более 250 млн. насекомых, общая масса
которых будет составлять более 2 млн. тонн.
Среди насекомых есть свои рекордсмены, о которых вы узнаете, ответив на
интеллектуальное задание «Кроссворд» (на работу дается 3 мин.)
(слайд № 6)
За каждый правильный ответ команда получает по 1 баллу (максимальное
количество баллов за задание – 9 баллов).
После того как ученики сдадут свои работы, учитель вместе с учениками дает
правильные ответы и демонстрирует слайды (слайды № 7 – 14)
Ученики:
КРОССВОРД: “НАСЕКОМЫЕ- РЕКОРДСМЕНЫ”
5
1
3
2
9
7
4
8
6
Н А С Е К ОМЫЕ
Задание:
Самое быстрое насекомое.
Самый лучший прыгун среди насекомых.
У какого насекомого самые длинные усы?
У каких насекомых самая большая продолжительность жизни?
Самое длинное насекомое.
У какого насекомого самое чуткое обоняние?
Самое опасное насекомое для человека.
Самые крошечные насекомые, которые паразитируют на яйцах
паукообразных.
9. Самое маневренное насекомое в полете.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Учитель: В классе насекомых выделяют по разным данным от 30 до 40 отрядов
(например, жуки или жесткокрылые, бабочки или чешуекрылые, двукрылые и мн. другие).
Наука, которая изучает насекомых, их внешнее и внутреннее строение, развитие и
размножение, классификацию и систематику называется – энтомология.
Ученых, которые изучают насекомых называют – энтомологами. Знаменитыми
энтомологами Чувашской республики являются: Лосманов Виссарион Петрович
(коллекционер насекомых России и тропических стран), Ластухин Альберт Аркадьевич
(изучает бабочек), Кириллова Вера Ивановна (изучает цикад), Егоров Леонид
Валентинович (изучает жуков). Их работы известны не только в России, но и за ее
пределами.
До середины 19 века изучалось только внешнее строение насекомых, позже ученые
переключились на изучение внутреннего строения и практическое значение для человека.
Каково же значение насекомых в природе и для человека?
Ученики: дают свои варианты ответов.
Учитель: обобщает правильные ответы и приводит примеры (слайд №15)
Значение насекомых в природе и для человека:
- опыление цветов различных растений (до 30% растений опыляются
насекомыми);
- почвообразование (муравьи, термиты);
- входят в рацион питания животных и даже человека;
- приносят вред с/х (например, тля, саранча, колорадский жук);
- являются паразитами человека и животных (например, постельный клоп, вши);
- являются переносчиками опасных заболеваний (например, малярийный комар,
москиты);
- производят полезные продукты для человека (например, мед, прополис, шелк);
- ряд насекомых используют для биологической борьбы с вредителями с/х и
сорняками (например, жужжелицы, растительноядные жуки) и многое другое.
Мы с вами пришли к выводу, что насекомые участвуют в трофических связях. А
теперь проверим как вы можете составлять пищевые цепочки
Ученики: Задание на повторение изученного материала: «Пищевые связи»
Ребятам раздаются карточки- наклейки с различными представителями
растительного и животного мира: трава, жук-могильщик, кузнечик, сокол, ящерица,
перегной и альбомные листы, на которых будут выполняться задания. За 2 мин. команды
должны собрать правильную трофическую цепочку и дать названия данным организмам
(производитель, потребитель 1 порядка, потребитель 2 порядка, потребитель 3 порядка,
разлагатель). Максимальное количество – 2 балла. После выполнения работы учитель
демонстрирует правильный ответ на экране (слайд № 16).
Один из учеников объясняет построение цепочки.
Кузнечик
(потребитель 1 порядка)
Ящерица
(потребитель 2 порядка)
Трава
(производитель)
Сокол
(потребитель 3 порядка)
Перегной
Жук - мертвоед (разлагатель)
Учитель: Мы с вами привыкли делить насекомых на полезных и вредителей, хотя
на самом деле это не так.
Один известный французский энтомолог Шовен сказал по этому поводу: «Насекомые
вредны человеку лишь до тех пор, пока он не использует их как помощников и
отказывается применять силу своего ума для решения задач, выдвигаемых их
существованием» (слайд № 17).
Я приведу вам один из примеров, который подтверждает все ранее мною сказанное:
Во многих странах мира поставлены памятники полезным насекомым (например, в
Польше и Японии – пчелам). А вот в США, штате Алабама есть фонтан, изображающий
богиню плодородия, держащую в руках чашу с бронзовым жуком долгоносиком.
(слайд № 18).
Оказывается много лет назад, жуки-долгоносики привели в негодность целые поля
хлопка, разводимого местными фермерами. Жуки причиняли огромные убытки, и никакие
ядохимикаты их не брали. Тогда фермеры просто перестали сеять хлопок, а вместо этого
занялись животноводством и стали выращивать картофель, кукурузу, арахис. Спустя
некоторое время фермеры стали очень богатыми и в благодарность жуку создали
памятник.
Насекомые в природе являются еще и предсказателями погоды.
Ученики: задание «Живые барометры»
На Руси люди определяли погоду по поведению насекомых в природе. Таким
образом, было создано большое количество различных примет.
Попробуйте и вы предсказать погоду, рассмотрев следующие примеры:
1. Пчелы сидят в улье и громко гудят: ………
2. Поздно вечером громко трещат кузнечики: ……...
3. Муравьи прячутся в муравейник и закрывают все ходы в него: ………
На задание дается 2 мин. Максимальное количество баллов – 3. После ответа
учащихся, учитель демонстрирует правильный ответ (слайд № 19).
Учитель: А теперь, ребята, проверим, на сколько вы знаете насекомых и
происхождение их названий.
Задание: «Эрудит»
Ответьте на следующие вопросы:
1.
Какой жук носит название того месяца, в котором он появляется?
……………………………………………
2.
Назовите двукрылое насекомое, среди которых имеются: мясные, злаковые и
комнатные ………………………………………………………………………….
3.
Воинское звание в военно-морском флоте, которое имел Александр Васильевич
Колчак и название дневной бабочки
……………………………………………………………………………………….
4.
Назовите идеальную среду для хранения древних насекомых
……………………………………………………………………………………….
5.
Почему насекомое получило название «муравьиный лев»?
……………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………….
На задание дается 3 мин. Максимальное количество баллов – 7. После конкурса
учитель вместе с учениками дает правильные ответы.
Подведение итогов:
Общий вывод (делает ученик): Насекомые – самая многочисленная и
разнообразная группа животных. На Земле обитает около 1,5 млн. видов
насекомых. Они освоили все среды обитания и встречаются повсеместно, кроме
морей и океанов. Значение насекомых в природе и для человека очень велико,
поэтому мы должны их беречь и охранять.
В заключение урока подсчитывается количество баллов у каждой команды и
выставляются оценки в журнал.
3. Домашнее задание:
Подготовить сообщения об интересных видах насекомых (список составляет
учитель) (слайд №20).