Пояснительная записка При составлении рабочей программы

Пояснительная записка
При составлении рабочей программы, календарно – тематического и поурочного планирования по
литературному чтению за основу взята программа «Чтение и начальное литературное образование» (для





четырехлетней начальной школы)Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева. Рекомендовано Министерством
образования и науки РФ. Образовательная система «Школа 2100» Сборник программ». «Баласс»
М.» 2009
Содержательное и методическое обеспечение курса:
Учебник - Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева Литературное чтение «Маленькая дверь в большой мир», 2-й
класс в 2-х ч. «Баласс» М.» 2009; Е.В. Бунеева, О.В. Чиндилова, М.А.Яковлева.
Методические рекомендации для учителя. Уроки литературного чтения во 2-ом классе.
М.”Баласс”2008
Настоящая рабочая программа учитывает особенности класса, в котором будет
осуществляться учебный процесс: 2 класс, 12 человек, 8-9 лет.
Рабочая программа по литературному чтению для 2 класса разработана на основе
Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования
(приказ МОиН РФ от 05.03.2004, № 1089)
Программы по русскому языку Р. Н. Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина, рекомендованного
Министерством образования и науки РФ. Образовательная система «Школа 2100» «Сборник
программ». «Баласс» М.» 2009
Приказа Минобрнауки РФ от 23.12.2009 N 822 "Об утверждении федеральных перечней
учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего
образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2010/2011 учебный год"
Примерного учебного плана для 1-4 классов общеобразовательных учреждений(классов) РТ с
татарским языком обучения на 2010-2011 учебный год
Учебного плана МОУ «Гимназия» г .Мензелинска РТ на 2010/2011 учебный год.
Умения и навыки по литературному чтению у всех учеников перешедших во 2-й класс в
основном соответствует требованиям: осмысленное, правильное чтение целыми словами; ответы
на вопросы учителя по содержанию прочитанного; подробный пересказ текста; составление
устного рассказа по картинке; умение различать рассказы и стихотворения; заучивание наизусть
небольших стихотворений; высказывание своего отношения к героям прочитанных произведений
Срок реализации рабочей программы - один учебный год .
В данном классе ведущими методами обучения предмету являются: объяснительноиллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, игровой.
Педагогические технологии, средства обучения:
-тестовые задания;
-раздаточный материал;
-ИКТ;
-интерактивная доска.
Во 2-ом классе мир, который открывают для себя дети, расширяется. Читая произведения
фольклора народов России и мира (сказки, былины, загадки, песенки, пословицы и поговорки) и
авторские сказки, второклассники как бы выходят в «единое духовное пространство» и узнают, что
мир велик и многообразен и в то же время един. Когда бы и где бы ни жили люди, в произведениях
фольклора разных народов отчетливо видно, что в человеке всегда ценились трудолюбие и
патриотизм, ум и доброта, храбрость и достоинство, сила чувств и верность, а неприятие вызывали
леность, скупость, глупость, трусость, зло... Для этого в учебник специально включены, например,
сказки разных народов, имеющие сходные названия, сюжет, главную мысль.
«Сквозные герои» учебника – второклассник Саша и сказочный персонаж – младший
домовой Афанасий. Афанасий – знаток и любитель книг, они с Сашей путешествуют в сказки;
Саша задает Афанасию вопросы, а младший домовой отвечает или помогает найти ответ,
рассказывает, читает веселые стихи, песенки и считалки, загадывает загадки. Таким образом,
система уроков литературного чтения во 2-м классе – это игра-путешествие в сказки.
Содержание(68 ч)
Введение (2 ч)
«Там, на неведомых дорожках...». (12 ч). Волшебные сказки, народные и литературные (П. Ершов, А.
Пушкин, В. Одоевский, П. Бажов).
Стихи о волшебстве, о сказочном мире. Герои волшебных сказок. Особенности волшебных сказок
(«сказочные приметы»). Русские народные скороговорки.
Сказочные человечки. (13 ч). Сказочные повести Т. Янссон, Дж. Р. Р. Толкина, А. Милна, А. Линдгрен,
Дж. Родари, А. Толстого и их герои.
Сказочные богатыри. (8 ч). Сказки и былины об Илье Муромце и других русских богатырях, богатырские
сказки разных народов.
«Сказка мудростью богата...». (10 ч). Сказки разных народов о мудрых людях и глупцах, о трудолюбии и
честности. Русские народные загадки. Загадки С. Маршака, Б. Заходера, А. Прокофьева.
«Сказка – ложь, да в ней намек...». (10 ч). Сказки разных народов о животных. Аллегорический смысл
сказок. Современная сказка-сценарий А. Курляндского «Ну, погоди!». Стихи Л. Квитко, Ю. Мориц, Г.
Сапгира, В. Левина о животных. Считалки.
«Самое обыкновенное чудо». (13ч). Сказки А. де Сент-Экзюпери,
Дж. Родари, В. Берестова, В. Хмельницкого, Б. Сергуненкова.
Техника чтения
Переход к осознанному правильному чтению целыми словами. Формирование осознанного чтения про
себя.
Осознанное, правильное, выразительное чтение целыми словами с соблюдением соответствующей
интонации, тона, темпа и громкости речи.
Практическое знакомство с литературными понятиями
Устное народное творчество. Сказка, былина, загадка, песенка, скороговорка, пословица и поговорка как
жанры устного народного творчества. «Сказочные приметы»: зачин, концовка, троекратные повторы,
постоянные эпитеты.
Литературная (авторская) сказка; повесть-сказка.
Стихотворение (мысли и чувства автора, настроение, интонация, особенности употребления слов).
Тема и основная мысль произведения. Герои народных и литературных сказок. Поступки героев, их
причины. Собственная оценка поступков героев. Характер героя; как писатель создает (рисует) характер
героя: портрет героя, его речь (что и как говорит герой), поведение, мысли героя, отношение автора.
Сказочные герои, придуманные авторами (хоббиты, мумии-тролли и др.).
Язык народных сказок. Язык авторских сказок и стихотворений (какие картины нарисованы, какие слова
использует автор).
ТРЕБОВАНИЯ
к умениям учащихся 2 класса по литературному чтению
(программный минимум)
 осознанное, правильное, выразительное чтение целыми словами;
 понимание смысла заглавия произведения; выбор наиболее подходящего заглавия из данных;
самостоятельное озаглавливание текста;
 умение делить текст на части, озаглавливать части;
умение выбирать наиболее точную формулировку главной мысли из ряда данных;
 подробный и выборочный пересказ текста;
 составление устного рассказа о герое прочитанного произведения по плану
 размышления о характере и поступках героя;
 высказывание своего отношения к прочитанному (что почувствовал, о чем захотелось подумать),
своего понимания авторского замысла (о чем думал, что чувствовал автор)
 умение относить произведение к одному из жанров: сказка, пословица, загадка, песенка,
скороговорка; различать народную и литературную (авторскую) сказку;
 умение находить в сказке зачин, концовку, троекратный повтор и другие сказочные приметы;
 умение относить сказочных героев к одной из групп (положительные, отрицательные, героипомощники, нейтральные персонажи);
 соотнесение авторов, названий и героев прочитанных произведений
Список литературы
1.Сборник программ.
Образовательная система «Школа 2100» Рекомендовано
Министерством образования и науки РФ. «Баласс» М.» 2009
2.Развернутое тематическое планирование. Образовательная система «Школа 2100» 2
класс. Автор –составитель О.В.Рыбьякова. Волгоград «Учитель»2008
Литература для учащихся:
1. Учебник - Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева
большой мир»,
М.А.Яковлева.
Литературное чтение «Маленькая дверь в
2-й класс в 2-х ч. «Баласс» М.» 2009; Е.В. Бунеева, О.В. Чиндилова,
Пособия для учителя:
Методические рекомендации для учителя. Уроки литературного чтения во 2-ом
классе. М.”Баласс”2008
2) Справочник для учителей и родителей. Детские
писатели. Н.И.Кузнецова,
М.И.Мещерякова, И.Н. Арзамасцева. М. «С-ИНФО» 2005
3) В.Г.Горецкий, Л.И.Тикунова. Контрольные работы в начальной школе по чтению. М.
«Дрофа»2004
4) О.В.Узорова, Е.А.Нефедова. и задания Учебные тексты с вопросами и заданиями для
ежедневных контрольных и проверочных работ по технике чтения. М. ООО
Издательство « Астрель»
1)
Учебно- тематическое планирование
по литературному чтению.
Класс
2
Учитель
Хакимзянова А.Н.
Всего
68 часов, в неделю 2 часа.
Планирование составлено на основе
программы «Чтение и начальное
литературное образование» Р. Н. Бунеев, Е.В.Бунеева рекомендованного
Министерством образования и науки РФ. Образовательная система «Школа
2100» «Сборник программ». «Баласс» М.» 2009
Учебник
Литературное чтение «Маленькая дверь в большой мир»
2 кл.,авторы Р. Н. Бунеев , Е.В. Бунеева, «Баласс» М. 2008
Дополнительная литература
Е.В. Бунеева, О.В. Чиндилова,
М.А.Яковлева. Методические рекомендации для учителя. Уроки
литературного чтения во 2-ом классе. М.”Баласс”2008
Согласовано
Руководитель МО
_________Хабибуллина Г.Г.
Протокол № __ от
«_»_________ 20__ г.
Согласовано
Заместитель директора по УВР
МОУ «Гимназия»
_________Бадретдиноава А.М.
«_»_________ 20__ г.
Утверждаю
Директор МОУ «Гимназия»
_______Халимова Г.К.
Приказ № __ от
«_»_________ 20__ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса чтение и литературное образование
МОУ «Гимназия»
г. Мензелинска Республики Татарстан
наименование ОУ
Хакимзянова А. Н, учитель высшей квалификационной категории
Ф. И. О., категория
чтение, 2 класс
предмет, класс и т.п.
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол №__ от
«_»_________ 20__ г.
2010- 2011 учебный год
№
1
2
Тема урока
Ко
лво
час
ов
Вводный
урок. 1
Приглашение в большой
мир
литературы.
Б.
Заходер
«Моя
Вообразилия»,
«Сказочка»
Тип урока
Урок
повторения
Внеклассное
чтение. 1
Книги,
прочитанные
летом
Элементы содержания
Виды контроля, Планируемые
Дом.задание
измерители
результаты освоения
материала
Умение
работать
с
книгой: различать тип
книги,
пользоваться
выходными
данными
(автор,
заглавие,
подзаголовок и др.),
оглавлением
Знание
примерной Тематический.
тематики
книг
для Смотр знаний.
чтения,
их
авторов.
Умение
работать
с
книгой,
пользоваться
выходными
данными,
оглавлением. Пересказ
текста.
Повторение
небольшого
монологического
высказывания
о
произведении
Знать
способы
ориентирования
в
учебнике.
Уметь
различать
элементы
книги
(учебника):
обложка, оглавление,
титульный
лист,
иллюстрация
Уметь:
составлять
небольшое
монологическое
высказывание
с
опорой на авторский
текст;
- приводить примеры
из
произведений
фольклора;
- различать сказки
народные
и
литературные
Выучить
понравившееся
стихотворение
наизусть
Дата
План.
Факт.
2.09
2.09
8.09
8.09
9.09
9.09
Раздел I. «Там на неведомых дорожках…»
3
Введение в раздел. М. 1
Цветаева «В субботу»
.Русские
народные
сказки. «Царь-девица»
Урок
открытий
новых
знаний
Произведения классиков
отечественной
литературы, доступные
для
восприятия
младшими школьниками.
Понимание содержания
литературного
произведения.
Осознанное
чтение
Текущий. Чтение
Выразительное
стихотворения
чтение; отметить
наизусть.
элементы сказок
Карточки по теме
«Признаки
Знать
названия,
сказки».
основное содержание
изученных
литературных
произведений,
их
целыми
словами.
Участие
в
диалоге.
Декламация.
Произведения
устного
народного
творчества.
Произведения о добре и
зле.
Жанр
произ-я:
народная
сказка.
Иллюстрация в книге и
ее роль в понимании
произ-я.
Осознанное
чтение
4
5
«Законы» волшебной
сказки.
«Народная» сказка
П.Ершова «КонёкГорбунок»
1
1
Урок
открытий
новых
знаний
Урок
открытий
новых
знаний
6
Приметы волшебной
сказки. В сказке
П.Ершова «КонёкГорбунок»
1
Урок
обобщения
7
Авторская сказка
А.С.Пушкина»
Сказка о рыбаке и
рыбке»
1
Урок
развития
умений и
навыков
Жанр: литературная
сказка. Произведения о
добре и зле. Понимание
содержания
литературного
произведения: тема,
события, их
последовательность.
Герои произведения
Устное сочинение
повествовательного
характера с элементами
рассуждения.
Декламация
Произведения
выдающихся
представителей русской
литературы. Жанр:
литературная сказка.
Произведения о добре и
авторов.
Уметь:
- читать осознанно
текст художественного
произведения;
- определять тему и
главную
мысль
произведения;
15.09
15.09
- читать стихотворные
произведения
наизусть;
Выразительно читать 16.09
- различать элементы 6-ую строфу
книги;
16.09
- пересказывать текст,
делить текст на части,
составлять план
Текущий. Чтение
отрывков
наизусть
Текущий.
Прослушивание
и обсуждение
рассуждений
Знать названия,
основное содержание
изученных
литературных
произведений, их
авторов.
Уметь:
- читать осознанно
текст художественного
произведения;
Составить рассказрассуждение «О чем
учит сказка»
22.09
22.09
Перечитать сказку;
объяснить значение
архаизмов
23.09
23.09
8
Авторская сказка
А.С.Пушкина»Сказка о
рыбаке и рыбке»
1
Авторская сказка
В.Одоевского «Мороз
Иванович»
1
10
От сказки народной к
сказке авторской
1
11
П. Бажов «Серебряное
Копытце»
1
9
Урок
обобщения
Урок
развития
умений и
навыков
Урок
открытий
новых
знаний
Урок
открытия
новых
знаний
зле. Понимание
содержания
литературного
произведения: тема,
события, их
последовательность.
Выразительное,
правильное чтение
Понимание содержания
литературного
произведения: тема,
события, их
последовательность.
Умение ставить вопросы
по содержанию
прочитанного.
Построение небольшого
монологического
высказывания о
произведении
Произведения о
взаимоотношениях
людей, о добре и зле.
Жанр: литературная
сказка. Составление
вопросов по содержанию
прочитанного
Произведения классиков
детской литературы.
Правильное чтение
незнакомого текста с
соблюдением норм
- определять тему и
главную мысль
произведения;
- читать стихотворные
произведения наизусть
(обязательные и по
выбору);
Тематический.
Проверка умения
анализировать
произведение
Текущий
выборочное
чтение
- различать элементы
книги;
- пересказывать текст,
делить текст на части,
составлять план;
- составлять
небольшое
монологическое
высказывание с
опорой на авторский
текст;
Нарисовать обложку
для книги с этой
сказкой; №4, С. 4
тетради
29.09
29.09
Выразительно читать 30.09
1-3-ю части, диалог
30.09
- приводить примеры
из произведений
фольклора;
- различать сказки
народные и
литературные
Знать названия,
основное содержание
изученных
литературных
произведений, их
авторов.
6.10
6.10
Выразительно читать 7.10
2-ю часть, читать по
ролям
7.10
12
13
14
Сказка литовского
народа «Мальчик
Золотой Хохолок и
девочка Золотая Коса»
Добро побеждает зло.
Сказка «Мальчик
Золотой Хохолок и
девочка Золотая Коса»
1
Обобщение по
разделу.Внеклассное
чтение. Мир волшебных
сказок.
1
1
Урок
развития
умений и
навыков
Урок
обобщения
Урок
обобщения
литературного
произношения
Жанр: народная сказка.
Произведения о добре и
зле, л приключениях.
Декламация
Умение ставить вопросы
по содержанию
прочитанного
произведения.
Формулирование личной
оценки, аргументация
своего мнения с
привлечением текста
произведения
Участие в диалоге при
обсуждении
прослушанного
(прочитанного
произведения).
Формулирование личной
оценки, аргументация
своего мнения с
привлечением текста
Текущий.
Проверка
результатов
работы с текстом
Тематический .
Практическая
работа.
(Выполнение
анализа сказки)
Тематический.
Проверочная
работа
Уметь:
- читать осознанно
текст художественного
произведения;
Выполнить рисунки
к сказке (по группе)
13.10
13.10
- определять тему и
главную мысль
произведения;
Сочинить свою
сказку
14.10
14.10
Перечитать
20.10
20.10
Выразительно читать 21.10
21.10
- читать стихотворные
произведения наизусть
(обязательные и по
выбору);
- различать элементы
книги;
- пересказывать текст,
делить текст на части,
составлять план;
- составлять
небольшое
монологическое
высказывание с
опорой на авторский
текст;
- приводить примеры
из произведений
фольклора;
- различать сказки
народные и
литературные
Раздел II. «Сказочные человечки»
15
Вводный урок. «Морская
1
Урок
Произведения
Текущий.
песенка» Т. Янссон.
«Шляпа Волшебника»
16
17
18
19
Т. Янссон. «Шляпа
Волшебника»
Дж. Р.Р.Толкин.
«Хоббит». Глава «Пауки
и мухи»
развития
умений и
навыков
1
1
Дж. Р.Р.Толкин.
«Хоббит». Глава «Пауки
и мухи»
1
Дж. Р.Р.Толкин.
«Хоббит». Глава «Пауки
и мухи»
(Заключительный урок)
1
Урок
повторения
Урок
развития
навыков и
умений
Урок
повторения
Урок
обобщения
зарубежной литературы,
доступные для
восприятия младшими
школьниками. Герои
произведения.
Осознанное, правильно
чтение
Пересказ текста. Устное
сочинение
повествовательного
характера
Произведения
зарубежной литературы,
доступные для
восприятия младшими
школьниками.
Понимание содержания
литературного
произведения: тема,
главная мысль, события,
их последовательность
Понимание содержания
литературного
произведения. Участие в
диалоге при обсуждении
прочитанного
Формулирование личной
оценки, аргументация
своего мнения с
привлечением текста
произведения.
Построение небольшого
Прослушивание
вступления,
анализ
интонации
Текущий.
Прослушивание
рассказов с
опорой на карту
Муми-Дола
Текущий.
Знать названия,
основное содержание
изученных
литературных
произведений, их
авторов.
Уметь:
- читать осознанно
текст художественного
произведения;
- определять тему и
главную мысль
произведения;
Текущий.
Составление
характеристики
Тематический.
Набор карточек
по теме
«Сказочные
человечки».
Составление
- пересказывать текст,
делить текст на части,
составлять план;
- составлять
небольшое
монологическое
высказывание с
опорой на авторский
текст
1-ю часть;
подготовить рассказ
о семье Мумитролля; №3, с. 23-24
тетради
Выразительно читать 27.10
3-4 части;
пересказать 4-ю
часть
27.10
Подчеркнуть слова,
которые описывают
пейзаж, «оживляют»
его
28.10
28.10
Выразительно читать 10.11
7-8-ю части;
составить рассказ о
Бильбо по плану;
№4, с. 16 тетради
11.11
Знать названия,
основное содержание
изученных
литературных
монологического
высказывания
20
А. Милн. «Винни-Пух».
Наблюдение над
характерами героев,
языком сказки
1
Урок
развития
навыков и
умений
А. Н. Толстой.
«Приключения
Буратино». Герои сказки.
Два мира в сказке.
Внеклассное чтение
А. Н. Толстой.
«Приключения
Буратино».
(Заключительный урок)
1
1
Урок
развития
навыков и
умений
23
Дж. Родари
«Приключения
Чиполлино»
1
Урок
развития
навыков и
умений
24
Дж. Родари
«Приключения
Чиполлино»
1
Урок
повторения
А. Лингрен. «Малыш и
1
21
22
25
Урок
развития
навыков и
умений
Урок
Произведения
зарубежной литературы
о приключениях. Герои
произведения.
Выразительное чтение.
Умение задавать
вопросы по содержанию.
Произведения
отечественной
литературы. Герои
произведения.
Восприятие их
эмоциональнонравственных
переживаний. Участие в
диалоге при обсуждении
прочитанного.
Построение небольшого
монологического
высказывания о
произведении
Произведения
зарубежной литературы.
Произведения о
взаимоотношениях
людей, о добре и зле.
Жанр: сказочная повесть.
Умение работать с
книгой: оглавлением,
аннотацией. Пересказ
текста
Произведения
рассказов о
персонажах
сказки
Текущий.
Проверка умения
работать с
текстом.
Зачитывание
найденных слов
и выражений
Текущий.
Инсценирование
отрывка из
сказки
Текущий. Работа
по составленным
детьми вопросам.
Смотр знаний
Текущий.
Прослушивание
выступление
детей на тему
«Чему учит
сказка»
Текущий.
Прослушивание
пересказов
Текущий.
произведений, их
авторов.
Уметь:
- читать осознанно
текст художественного
произведения;
- определять тему и
главную мысль
произведения;
- пересказывать текст,
делить текст на части,
составлять план;
- составлять
небольшое
монологическое
высказывание с
опорой на авторский
текст
Знать названия,
основное содержание
изученных
литературных
произведений, их
авторов.
Уметь:
- читать осознанно
текст художественного
Найти слова и
выражения,
вызывающие
улыбку. Найти
отрывки к
иллюстрациям;
составить рассказ о
Винни-Пухе
Перечитать с. 143151, вопросы на с.
151
17.11
18.11
Выразительно читать 24.11
отрывок из главы, не
помещенной в
учебник. Составить
рассуждение «Чему
учит сказка»
Выразительно читать 25.11
С. 153-157;
пересказывать от
имени героев
Прочитать и
пересказать главу, не
помещенную в
учебник
Пересказать отрывок
1.12
2.12
Карлсон…»
26
27
развития
навыков и
умений
А. Лингрен. «Малыш и
Карлсон…»
1
Обобщающий урок по
разделу «Сказочные
человечки»
1
Урок
повторения
Урок
обобщения
зарубежной литературы.
Правильное,
выразительное
осознанное чтение.
Использование
интонаций,
соответствующих
смыслу текста
Понимание содержания
литературного
произведения: главная
мысль, тема, события, их
последовательностью
Участие в диалоге при
обсуждении
прочитанного.
Формулирование личной
оценки,
аргументирование своего
мнения
Игровая
ситуация.
(Прослушивание
аннотаций)
Текущий.
Прослушивание
пересказов.
Конкурс на
«самого лучшего
в мире
рассказчика»
Тематический.
Проверка
творческих
заданий.
Комплексная
работа над
произведениями
раздела
произведения;
- определять тему и
главную мысль
произведения;
- пересказывать текст,
делить текст на части,
составлять план;
- составлять
небольшое
монологическое
высказывание с
опорой на авторский
текст
о паровой машине
Самостоятельно
прочитать и
пересказать отрывок
о другой шалости
Карлслна
8.12
Разгадать кроссворд
на с. 169 учебника
9.12
Выучить отрывок
наизусть.
15.12
Перечитать сказку.
Найти и подчеркнуть
по одному главному
предложению в
16.12
Раздел III. «Сказочные богатыри»
28
Поэма А.С. Пушкина
«Руслан и Людмила»
(отрывки). Введение в
эпоху. Былина –
фольклорный жанр
1
Урок
открытия
новых
знаний
29
Богатырская «Сказка про
Илью Муромца»
1
Урок
развития
навыков и
умений
Произведения
выдающихся
представителей русской
литературы. Построение
небольшого
монологического
высказывания о
произведении
Жанр произведения:
народная сказка.
Понимание содержания
произведения.
Текущий. Набор
карточек по теме
«Былины».просл
ушивание
Знать названия,
основное содержание
изученных
литературных
произведений, их
Восприятие на слух.
Осознанное чтение
30
Отрывок из былины
«Илья Муромец и
Святогор»
1
Урок
повторения
31
Сравнение богатырской
сказки и былины
1
Урок
обощения
32
Киргизская сказка
«Дыйканбай и дэв»
1
33
Дагестанскаясказкав
«Богатырь Назнай»
1
34
Внеклассное чтение.
Богатырские сказки
1
35
Обобщающий урок по
разделу «Былины и
богатырские сказки»
1
Урок
развития
навыков и
умений
Урок
развития
навыков и
умений
Урок
закрепления
изученного
материала
Урок
обобщения
Участие в диалоге.
Умение ставить вопросы
по содержанию
прочитанного, отвечать
на них
Составление небольшого
монологического
высказывания о
произведении.
Аргументация своего
мнения с привлечением
текста произведения.
Различение жанров
произведений
Произведения
зарубежной литературы.
Жанр: народная сказка
Составление небольшого
монологического
высказывания о
произведении.
Аргументация своего
мнения с привлечением
текста произведения
Участие в диалоге при
обсуждении
прочитанного
выученных
наизусть
отрывков
Текущий.
Прослушивание
понравившихся
отрывков.
авторов.
каждой части; №3, с.
26 тетради
Уметь:
- читать осознанно
текст художественного
произведения;
Выразительно читать 22.12
отрывок; вопрос №
2, с. 187 учебника
Текущий.
Пересказ
отрывков.
Самостоятельная
работа
- определять тему и
главную мысль
произведения;
Нарисовать оружие
23.13
богатырей и
подобрать
пословицы, которые
подходят к
прочитанным
произведениям
(дифференцированно
для мальчиков и
девочек)
Составить план.
29.12
Разделив сказку на 3
части
Текущий.
Проверка
творческого
задания
Текущий.
Обсуждение
выбранных
детьми качеств
Тематический.
Комплексная
работа над
- пересказывать текст,
делить текст на части,
составлять план;
- составлять
небольшое
монологическое
высказывание с
опорой на авторский
текст
Знать названия,
основное содержание
изученных
литературных
произведений, их
авторов.
Уметь:
- читать осознанно
текст художественного
произведения;
- определять тему и
главную мысль
произведения;
- пересказывать текст,
Выразительно читать
2 и 3-. Части; вопрос
5, с. 200 учебника
произведениями
раздела
делить текст на части,
составлять план;
- составлять
небольшое
монологическое
высказывание с
опорой на авторский
текст
Раздел IV. «Сказка мудростью богата»
36
37
38
Татарская сказка
«Мудрый старик»
Киргизская сказка
«Мудрая девушка»
Русская сказка «Мудрая
дева»
1
1
1
Урок
развития
навыков и
умений
Урок
развития
навыков и
умений
Урок
развития
навыков и
умений
Произведения устного
народного творчества.
Произведения о
взаимоотношениях
людей, о добре и зле.
Различение жанров
произведений, герои
произведения.
Составление устного
высказывания с
использованием
аргументации своего
мнения
Различение жанров
произведений. Участие в
диалоге при обсуждении
прочитанного
произведения.
Иллюстрация в книге и
ее роль в понимании
произведения
Различение жанров
произведений. Участие в
диалоге при обсуждении
прочитанного
произведения.
Восприятие и понимание
Текущий.
Читать сказку по
ролям
Знать названия;
понимать основное
содержание изученных
литературных
произведений.
Уметь:
Текущий.
- пересказывать текст
(не более 1,5 с.):
делить текст на
смысловые части;
- составлять его
простой план;
Текущий.
Проверка
творческого
задания
- составлять
небольшое
монологическое
высказывание с
опорой на авторский
текст, оценивать
события, героев
Перечитать сказку.
Проиллюстрировать
загадки хана и
отгадки
Даанышмана
Читать по ролям
эмоциональнонравственных
переживаний героев.
Различение жанров
произведений.
Иллюстрация в книге и
ее роль в понимании
произведения
39
«Как появились разные
народы» (долганская
сказка)
1
Урок
развития
навыков и
умений
40
Корейская сказка
«Честный мальчик»
1
Урок
повторения
Участие в диалоге при
обсуждении
прочитанного
произведения
Иллюстрация в книге и
ее роль в понимании
произведения
41
Японская сказка
«Настоятель и служка»
1
Урок
развития
навыков и
умений
Участие в диалоге при
обсуждении
прочитанного
произведения
42
Русская сказка «Три
калача и одна баранка»
Иван Франко «Сказка о
глупости»
1
Урок
открытий
новых
знаний
43
Русские народные
загадки. Литературные
загадки. Пословицы и
поговорки о уме и
1
Урок
открытий
новых
знаний
Формулирование
основной мысли текста
(частей текста),
соотнесение основной
мысли и заглавия текста
(части текста)
Произведения устного
народного творчества.
Различение жанров
произведений. Малые
произведения;
Текущий.
Участие детей в
викторине,
составленной из
подготовленных
ими в ходе
самостоятельного
чтения загадок
Текущий.
Прослушивание
пересказов
сказки.
Дополнительно
прослушивание
сказок других
народов.
Текущий.
Прослушивание
чтения по ролям
Текущий.
Проверка
деления на части,
выставка
иллюстраций
Текущий.
Отгадывание
загадок,
придуманных
- различать жанры
художественных
произведений
Знать названия;
понимать основное
содержание изученных
литературных
произведений.
Уметь:
- пересказывать текст
(не более 1,5 с.):
- делить текст на
смысловые части;
- составлять его
простой план;
- составлять
небольшое
монологическое
высказывание с
опорой на авторский
текст,
- оценивать события,
героев произведения;
- различать жанры
художественных
произведений;
- использовать
приобретенные знания
Перечитать и
пересказать сказку.
По желанию найти и
прочитать сказки
разных народов
сходного
содержания
Читать по ролям
Пересказать сказку и
придумать для нее
заголовок. Разделить
сказку на 3 части,
нарисовать к одной
из частей
иллюстрацию
Выучить наизусть
сказку «Три калача и
одна баранка»
Сочинить свою или
выучить авторскую
загадку; найти в
сборнике загадок
глупости
фольклорные жанры.
44
Народные колыбельные
песни. Авторские
колыбельные песни.
1
Урок
развития
навыков и
умений
45
Какие вопросы задают
сказки? Внеклассное
чтен1ие
1
Урок
обобщения
Малые фольклорные
жанры. Выразительное
чтение, использование
интонаций,
соответствующих
смыслу текста
Пересказ текста.
Составление
самостоятельных
высказываний по данной
теме
детьми. Анализ
структуры
составленных
загадок и
соотнесение их с
одной из групп,
предложенной на
уроке
классификации
Текущий.
Конкурс загадок.
Подведение
итогов по
номинациям.
для самостоятельного
чтения книг, для
высказывания
оценочных суждений о
прочитанном
произведении
самую трудную
Выучить наизусть
одну колыбельную
песню и
проиллюстрировать
ее
Тематический.
Сопоставление
песен с
иллюстрациями.
Смотр песен
Раздел V. «Сказка – ложь, да в ней намек..»
46
47
48
Введение в новый
раздел. Ю. Мориц
«Слониха, слоненок и
слон..»Русская сказка
«Лиса и рак», сказка
братьев Гримм «Еж и
заяц»
Русская народная сказка
«Напуганные медведь и
волки»
1
Урок
развития
навыков и
умений
1
Урок
повторения
Африканская сказка
1
Урок
Различение жанров
произведений.
Стихотворение.
Выразительное чтение.
Произведение устного
народного творчества.
Сказка.
Произведение устного
народного творчества.
Участие в диалоге при
обсуждении
прочитанного
произведения. Работа с
текстом
Произведение устного
Текущий. Играконкурс «Дочкиматери»
(исполнение
колыбельных для
кукол)
Читать английскую
народную песенку
«Кораблик».
Выучить наизусть
понравившееся
стихотворение
Текущий.
Обсуждение
предложенного
вопроса о пользе
прочитанных
сказок
Знать названия;
понимать основное
содержание изученных
литературных
произведений.
Уметь:
- определять тему и
главную мысль
произведения;
- делить текст на
смысловые части;
- составлять его
простой план;
Текущий.
- составлять
Научиться читать
Дочитать сказку до
конца. Пересказать
сказку
«Похождения дикого
кота Симбы»
развития
навыков и
умений
Сказка афроамериканцев
США «Как братец
Кролик заставил братца
Лиса, братца Волка и
братца Медведя ловить
луну»
Эстонская сказка
«Почему у зайца губа
рассечена». Латышская
сказка «Как петух лису
обманул»
1
Урок
повторения
1
Урок
развития
умений и
навыков
51
Александр Курляндский
«Ну, погоди!»
1
Урок
развития
умений и
навыков
52
Генрих Сапгир «Песня».,
«Смелые воробьи».
Л.Квитко «Веселый
1
Урок
развития
умений и
49
50
народного творчества.
Участие в диалоге при
обсуждении
прочитанного
произведения.
Понимание содержания
литературного
произведения: тема,
главная мысль (идея).
Произведение устного
народного творчества.
Участие в диалоге при
обсуждении
прочитанного
произведения.
Произведение устного
народного творчества.
Участие в диалоге при
обсуждении
прочитанного
произведения.
Произведения
современной
отечественной
литературы.
Выразительное чтение с
использованием
интонаций,
соответствующих
смыслу текста
Произведения
современной
отечественной
Прослушивание
пересказов
сказки
небольшое
монологическое
высказывание с
опорой на авторский
текст,
выразительно.
Проиллюстрировать
самый смешной
эпизод сказки
- оценивать события,
героев произведения;
Текущий.
Выставка
иллюстраций и
выборочный
пересказ по ним
Текущий.
Текущий. Игра
«Аукцион» на
повторение
характеристик
сказочных
персонажейживотных.
Проверка
творческих
заданий,
выполненных
дома
Текущий.
Прослушивание
пересказов
- различать жанры
художественных
произведений;
- читать стихотворения
наизусть;
- приводить примеры
художественных
произведений разной
тематики по
изученному
материалу;
Дочитать сказку до
конца.
- использовать
приобретенные знания
для самостоятельного
чтения книг, для
высказывания
оценочных суждений о
прочитанном
произведении
Пересказать сюжет
любого выпуска
мультфильма «Ну,
погоди!»
Подготовиться к
инсценированию
сказки «Как петух
лису обманул»
Выучить одно
стихотворение
наизусть
жук»
навыков
53
Авторские считалки
1
Урок
открытий
новых
знаний
54
Читаю стихотворение и
слышу сказку.
Литературные стихисказки. Внеклассное
чтение
1
Урок
обобщения
55
Обобщающий урок по
разделу «Сказка – ложь,
да в ней намек..»
1
Урок
обобщения
литературы.
Выразительное чтение с
использованием
интонаций,
соответствующих
смыслу текста
Малые жанры. Считалки
выпусков «Ну,
погоди!»
Умение работать с
книгой. Декламация.
Восприятие на слух и
понимание
художественных
произведений.
Выразительное чтение
Произведения устного
народного творчества.
Произведения
современной
отечественной
литературы. Понимание
содержания. Различение
жанров произведения
Тематический.
Конкурс чтецов.
Текущий. Чтение
стихотворений
наизусть
Тематический.
Конкурс чтецов
Знать названия;
понимать основное
содержание изученных
литературных
произведений.
Уметь:
- определять тему и
главную мысль
произведения;
- делить текст на
смысловые части;
- составлять его
простой план;
- оценивать события,
героев произведения;
- приводить примеры
художественных
произведений разной
тематики по
изученному
материалу;
- использовать
приобретенные знания
для самостоятельного
чтения книг, для
высказывания
оценочных суждений о
прочитанном
произведении
Подобрать или
вспомнить считалки;
проиллюстрировать
их. Задание на с. 96
(1-й абзац)
Раздел VI. «Самое обыкновенное чудо»
56
Г.Горбовский «Розовый
слон»
1
Урок
повторения
Произведения
современной
отечественной
литературы. Различение
жанров. Стихотворение.
Декламация. Восприятие
и понимание
эмоциональнонравственных
переживаний.
Произведения
зарубежной литературы.
Участие в диалоге при
обсуждении
прочитанного
произведения.
Понимание содержания
литературного
произведения: тема,
главная мысль (идея).
Различение жанров
произведений. Сказка.
57
Антуан де СентЭкзюпери «Маленький
принц»
1
Урок
развития
умений и
навыков
58
Антуан де СентЭкзюпери «Маленький
принц»
1
Урок
обобщения
59
Джанни Родари «Солнце
и туча», «Как Алиса а
море побывала»
1
Урок
развития
умений и
навыков
Произведения
зарубежной литературы.
Выразительное чтение
60
В.Орлов «Я рисую
море», Валентин
Берестов «Честное
1
Урок
повторения
Иллюстрация в книге и
ее роль в понимании
произведения.
Текущий.
Выразительное
чтение
стихотворения
Тематический.
Выборочный
пересказ.
Комплексная
работа над
прочитанными
главами
произведения
Текущий.
Проверка
творческого
задания:
инсценирование
фрагментов
сказки
Текущий.
Выразительное
чтение сказки.
Знать названия,
понимать содержание
изученных
литературных
произведений; знать
их авторов.
Уметь:
- читать осознанно
текст художественного
произведения про себя
(без учета скорости);
- определять тему т
главную мысль
произведения;
- пересказывать текст;
- делить текст на
смысловые части;
- читать стихотворные
произведения наизусть
(по выбору);
- различать жанры
художественных
произведений;
- приводить примеры
художественных
произведений разной
тематики по
изученному
материалу;
- использовать
приобретенные знания
и умения в
практической
деятельности и
повседневной жизни
Выразительно читать
стихотворение;
нарисовать его
главного героя
Прочитать 2-ю часть
и пересказать ее.
Подготовиться к
инсценированию.
№5 на с. 46 тетради
Пересказать сказку.
Попытаться
самостоятельно
сочинить сказку на
одну из тем: «Роза и
шипы», «Вода и
огонь» (№6, с. 48
тетради)
Выучить
стихотворение
наизусть.
гусеничное»
Произведения
современной
отечественной
литературы. Различение
жанров. Сказка
61
Виктор Хмельницкий
«Дождь в лесу»,
«Соловей и бабочка»,
«Гора», «Снег и
скрипка»
1
Урок
повторения
62
Г. Цыферов «Град»,
«Про чудака лягушонка»
1
Урок
повторения
63
Б. Сергуненков. «Куда
лето прячется»,
«Одуванчик»
1
Урок
рефлексии
64
Б. Сергуненков.
«Неспетая песня»,
1
Урок
повторения
Произведения
современной
отечественной
литературы. Участие в
диалоге. Умение ставить
вопросы по содержанию
прочитанного, отвечать
на них
Произведения
современной
отечественной
литературы. Участие в
диалоге при обсуждении
прочитанного
произведения.
Восприятие на слух и
понимание
художественных
произведений различных
жанров
Произведения
современной
отечественной
литературы. Умение
ставить вопросы по
содержанию
прочитанного, отвечать
на них
Умение ставить вопросы
по содержанию
Проверка
творческого
задания:
прослушивание
сочиненных
детьми сказок
Текущий.
Прослушивание
чтения
стихотворения
наизусть
Текущий. Чтение
сказку наизусть
Текущий.
Прослушивание
чтения
стихотворения
наизусть.
Самооценка
результатов
работы с текстом
Текущий.
Прослушивание
для самостоятельного
чтения книг
Перечитать сказку
Знать названия,
понимать содержание
изученных
литературных
произведений; знать
их авторов.
Уметь:
- читать осознанно
текст художественного
произведения про себя
(без учета скорости);
- определять тему т
главную мысль
произведения;
- пересказывать текст;
- делить текст на
смысловые части;
- читать стихотворные
произведения наизусть
(по выбору);
- различать жанры
художественных
произведений;
- приводить примеры
художественных
произведений разной
тематики по
изученному
материалу;
- использовать
Выучить одну сказку
наизусть. Задание с.
133.
Проиллюстрировать
миниатюру «Снег и
скрипка» и
подписать цитатой
(по вариантам)
Выучить наизусть
сказку «Про чудака
лягушонка»
Пересказать одну
сказку близко к
тексту. Прочитать
сказку «Неспетая
песня» и придумать
два вопроса к ее
содержанию
Читать сказку «Кот
белый – кот
«Мальчик и леший»,
«Кот белый – кот
черный»
прочитанного, отвечать
на них. Иллюстрация в
книге и ее роль в
понимании
произведения.
65
Джанни Родари «Про
дедушку, который не
умел рассказывать
сказки»
1
Урок
развития
умений и
навыков
66,
67
Веселые стихи Ю.
Владимирова и Г.
Остера. М. Бородицкая
«Колдунье не
колдуется». Ю. Мориц
«Это – да! Это – нет!»
2
Урок
повторения
68
Урок-отчет «Вот и
открыли мы маленькую
дверь в большой мир»
1
Урок
обобщения
Участие в диалоге при
обсуждении
прочитанного
произведения.
Выразительное чтение,
использование
интонаций,
соответствующих
смыслу текста
Произведения
современной и
отечественной
литературы
Произведения устного
народного творчества.
Произведения
современной
отечественной и
зарубежной литературы,
доступные для
восприятия младшими
школьниками. Основные
пересказов (вид
пересказа –
выборочный).
Работа по
вопросам,
составленным
детьми к тексту
Текущий.
Выразительное
чтение сказки
«Кот белый – кот
черный»
приобретенные знания
и умения в
практической
деятельности и
повседневной жизни
для самостоятельного
чтения книг
Текущий.
Выразительное
чтение
стихотворений.
Чтение
стихотворений
наизусть
Уметь:
Итоговый.
Проверка
усвоения всего
материала курса
в ходе
выполнения
творческих
заданий
черный», ответить на
вопросы к сказке на
с. 140
Подготовиться к
инсценированию
сказки
- использовать
приобретенные знания
и умения в
практической
деятельности и
повседневной жизни
для высказывания
оценочных суждений о
прочитанном
произведении;
самостоятельного
выбора и определения
содержания книги по
ее элементам
Подготовить
выразительное
чтение
стихотворений.
Выучить веселое
стихотворение (ппо
выбору)
Проиллюстрировать
смешные фразы из
стихотворения Ю.
Мориц или Г. Остера
темы детского чтения:
произведения о
взаимоотношениях
людей, о добре и зле, о
приключениях.
Различение жанров.
Выразительное чтение