Урок по окружающему миру на тему «Как животные весну

Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 22
п. Горный Красносулинского района
Урок по окружающему миру
Тема: «Как животные весну встречают»
УМК «Перспективная начальная школа»
1 класс
Урок с применением информационных и здоровьесберегающих
технологий
Учитель: Ковтун Т.А.
Тема урока: «Как животные весну встречают»
Цели урока:
познакомить учащихся с изменениями в жизни животных весной, выявляя
связи между ними; формировать навыки чтения; учить детей участвовать в
проблемном диалоге;
развивать любознательность,
мышление, память, внимание, умение
анализировать и отвечать по рисунку;
воспитывать самостоятельность, организованность, бережное отношение к
природе.
Дидактический материал:
Федотова О. Н., Трафимова Т. В, «Окружающий мир», 1 класс, Учебник,
Москва, Академкнига/ Учебник, 2009
Федотова О. Н., Трафимова Т. В. «Окружающий мир» , 1 класс, Хрестоматия,
Москва, Академкнига/Учебник, 2009
Федотова О. Н., Трафимова Т. В, «Наш мир», 1 класс, Тетрадь для
самостоятельной работы, Москва, Академкнига/ Учебник, 2009
Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация, фонограмма
записи голосов птиц, карточки.
Ход урока:
I.Организационное начало. Психологический настрой.
Учитель: Добрый день и добрый час,
Мы начнём урок сейчас.
Тихо дети сели,
Тишине открыли двери,
На уроке пусть сидит,
Будет шумно – улетит.
Ребята! Улыбнитесь друг другу, пожелайте удачи, ведь она нам пригодится!
II. Мотивация деятельности учащихся. (Слайд 1)
Учитель: Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать,
Научиться наблюдать,
Будем вместе развивать качество внимательность,
А поможет всё узнать
Наша любознательность.
III. Актуализация знаний
1.Отгадайте загадки:
Учитель: Если речка голубая просыпается от сна,
И бежит в полях сверкая,– значит, к нам пришла …(весна)
Если снег везде растаял, и трава в лесу видна,
И поёт пичужек стая, – значит, к нам пришла …(весна)
Если солнце разрумянит наши щёчки докрасна,
Нам ещё приятней станет, – значит, к нам пришла …(весна)
- Какое время года сегодня наступило? (Весна)
- Весна прекрасное время года, её воспевал русский народ в своих песнях,
пословицах и обрядах.
Какой праздник сейчас идет? (Масленица)
Центральными обрядовыми действиями являлись встреча и проводы
масленицы, что олицетворяло конец зимы, начало весны. А какие пословицы
о весне знаете вы?
2. Чтение пословиц.
(Дети читают пословицы, которые они подготовили дома)
Учитель: А у меня есть закличка:
Ой, _весна, моя
Ты весняночка!
Из-за темных лесов,
Из-за синих морей
Приходи,
Солнцем, светом озари!
- Поздороваемся с весной: - Здравствуй, Весна – красна! (Слайд 2)
Нынче у весны новоселье
И мы приглашены на веселье!
Топ-топ, топ-топ,
Весна в гости к нам идет.
3. Создание проблемной ситуации.
Учитель: Однажды, летая на воздушном шаре и пытаясь обмануть пчел,
Вини-Пух задумался, что же главное происходит в природе с приходом
весны? Он обратился к друзьям: Пятачку, Сове, Кролику и Ослику
Кролик сказал: « Распускается первый весенний цветок подснежник»
Ослик Иа: «Стало теплее»
Сова ответила: «Просыпаются звери от зимней спячки»
А Пятачок утверждал, что самое главное – прилетают перелетные птицы.
- Кто прав, какое основное, главное изменение в природе весной?
4. Поиск решения.
Учитель: Какие есть предположения?
- Почему прилетают птицы?
(Стало теплее).
- Почему просыпаются звери?
(Стало теплее).
- Почему распускается первый весенний цветок – подснежник?
(Стало теплее).
- Значит, какое изменение самое главное в природе весной?
(Потепление).
- Сделайте вывод: кто прав из друзей Винни - Пуха?
(Прав Ослик Иа). ( Слайд 3)
5. Признаки наступления весны. (Слайд 4)
Учитель: Мне вспомнились слова поэта. Прочитайте стихотворение:
Снег теперь уже не тот,
Потемнел он в поле.
На озёрах треснул лёд,
Будто раскололи.
Облака бегут быстрей.
Небо стало выше.
Зачирикал воробей
Веселей на крыше.
Всё чернее с каждым днём
Стёжки и дорожки,
И на вербах серебром
Светятся серёжки.
Учитель: Какие приметы весны описаны в стихотворении? (Слайд 5)
6. Обобщение знаний о весне.
Учитель: Назовите весенние месяцы? (Слайд 6)
- Какой месяц сейчас наступил?
- С чем мы ждем весну? (с теплом, с солнышком, с дождичком, с
травкой
зеленой, с песнями птичьими, с цветочками душистыми)
- Какие раннецветущие растения вы знаете? (Слайд 7)
- Как они называются?
- Как вы думаете, боятся они холода? (Слайд 8)
( Все растения хорошо переносят морозы, потому что в их соке много
сахара, а сахарные продукты во время небольших морозов не замерзают).
И, конечно же, мы ждем весну с солнышком. Давайте отдохнем.
IV. Гимнастика для глаз «Солнышко» (Слайд 9)
V. Деятельность учащихся по теме урока.
1. Работа с учебником
Учитель: Откройте учебник на стр. 50
- Прочитайте тему:
«Как животные весну встречают»
- Что мы уже знаем из названия?
- Что мы можем увидеть с вертолета? (лес, деревья, пашни)
- Какой цвет преобладает?
- А кого видят Маша и Миша? (Птица строит гнездо, летает бабочка, греется
на солнышке змея, лягушка выбралась из своего укрытия, зайчик прыгает)
- Какая шубка у зайчика? (Серенькая)
- А какая была зимой? (Белая)
-Как вы думаете, почему изменилась шерсть у зайца? (Зайчик полинял, так
ему легче скрываться от врагов)
2. Работа в парах.
Учитель: Прочитайте текст с.51 учебника. Придумайте название к
рассказу.
- Изменилась ли жизнь животных с приходом весны?
Весной, после зимней спячки, просыпаются насекомые, лягушки, змеи, ежи.
А ещё кто? (Слайд 10)
(Просыпаются от зимнего сна медведи, барсуки, черепахи, кроты. У многих
животных рождаются детеныши. Звери линяют.)
Возвращаются в родные края птицы. Раньше всех прилетают птицы, которые
могут прокормиться на проталинах. Что это? (Слайд 11)
(Участки земли, хорошо прогреваемые солнцем).
Проснулись насекомые – жди новых крылатых гостей. Почему? (Слайд 12)
(Стало больше корма. Многие птицы питаются насекомыми, а с приходом
тепла насекомые выбираются из своих укрытий).
Возвращаются в родные края перелетные птицы. Они строят или
ремонтируют гнезда, откладывают яйца, выводят птенцов.
Ёще раньше, когда с водоемов сошел лед, прилетели водоплавающие птицы.
А разве птицы плавают? Каких водоплавающих птиц вы знаете и видели?
(гуси, утки, лебеди)
3. Работа с иллюстративным материалом (виды гнезд)
Учитель: Отгадайте загадку.
Без рук, без топоренка построена избенка. (гнездо)
- Рассмотрим иллюстрации в учебнике на стр. 51. Посмотрите, какие разные
у всех птиц гнезда. А ведь это птичий дом.
- Для чего они строят домики?
- Весной животных надо охраняют особенно тщательно, т. к. они заняты заботой о потомстве.
- Как вы думаете, строит домик кукушка?
4.Работа в тетради на печатной основе. с.35
5. Экологическая ситуация. (Слайд 13)
- Что вы можете сделать для охраны животных и птиц? (Не тревожить и не
беспокоить птиц на гнездах, иначе они могут покинуть свои гнезда, и тогда
птенцы погибнут. Развесить скворечники. Не разорять гнезда, не прикасаться
к яйцам и птенцам в гнездах птиц и т. д.)
- Каких насекомых вы видели? (бабочек, жуки, комары, божьи коровки,
муравьи).
- А чем питаются насекомые?
Насекомые питаются соком растений, а первая травка как раз и появляется на
припеке, где солнышко больше греет)
VI. Артикуляционная гимнастика. Слушание и исполнение песни
насекомых.
Маленький комарик по лесу летел,
Песенку простую тихо он запел. (з-з-з-з)
Жук на ветке сидя, бросив все дела,
Песню подпевал он, как его друзья. (ж-ж-ж-ж)
И змея тихонько на пенек вползла
И шипит чуть слышно песенки слова (ш-ш-ш-ш)
На лесной полянке хор такой звучит,
Песенка так льётся, за собой манит.
6. Работа с загадками.
- Послушаем загадки, которые читают дети:
1) Над цветочком порхает, пляшет, веером красивым машет (бабочка)
2) В лесу у пня суетня, беготня, народ рабочий весь день хлопочет (муравьи)
3) Не жужжу, когда сижу, а жужжу, когда кружу (жук)
4) Осенью в щель забирается, а весной просыпается (муха)
5) Сок с цветов она берет, в сотах копит сладкий мед (пчела)
6) Не зверь, не птица, а нос, как спица (комар)
7. Работа с хрестоматией. Выборочное чтение.
Учитель: Рассмотрите рисунки бабочек на стр. 52.
- Прочитайте, каких бабочек можно увидеть ранней весной.
Чтение текста «Вот это да!» стр. 51
- Что нового узнали о бабочках?
(Бабочки улетают в теплые края, а весной возвращаются.
Некоторые
остаются зимовать. Осенью забиваются в щели. Под кору деревьев, а по
весне вылетают из своих зимних домиков)
VII. Физминутка.
Поднимайте плечики,
прыгайте кузнечики!
Прыг-скок!
Прыг-скок!
Стоп! Сели!
Травку покушали!
Тишину послушали!
Выше, выше, высоко
Прыгай на ногах легко!
(Дети выполняют движения по тексту)
8. Разговор о муравьях. (Слайд 14)
Учитель: Отгадайте загадку.
Здесь мы видим бугорок, а в нем – городок.
Летним днем построен он, а жильцов в нем миллион. (муравейник)
Как только пригреет солнышко, так и открываются ходы муравейника.
Выходят муравьи вялые, греются, оживают и поправляют свое жилище.
- Какая польза от муравьев? (санитары леса)
- Почему?
(Муравьи поедают многих вредных насекомых и их личинок, а из самих
муравьев получают муравьиную кислоту, применяемую в медицине).
- Как надо относиться к муравьям? (их надо беречь)
9. Работа по развитию речи
Учитель: Составьте предложение из отдельных слов, которые написаны на
карточках: разрушайте, не, муравейники !
(Не разрушайте муравейники!)
VIII. Выводы по изученной теме урока. (Слайд 15)
Блиц –вопросы:
1. Весна приходит к нам сразу после ________.
2. Весенние месяцы – это_______________.
3. Весну можно узнать по таким признакам_______,
4. Какие раннецветущие растения появляются весной?
5. Какая особенность раннецветущих растений?
6. Охрана раннецветущих растений.
7. Какие птицы прилетают к нам весной?
8. Какое главное условие должно быть, чтобы птицы вернулись?
9. Какую пользу приносят птицы? А муравьи?
10.Какие животные просыпаются весной?
11.Каких бабочек можно встретить ранней весной?
IX. Итог урока.
Учитель: Где вам пригодятся эти знания?
- С каким настроением вы уходите с урока?
X. Рефлексия. (Слайд 16)
Учитель: Оцените свою работу. Нарисуйте своё настроение. Кому было
интересно на уроке, уютно и комфортно, тот нарисует солнышко. А кому
было плохо, неуютно, скучно, тот пусть нарисует тучку со снежинками.
Спасибо всем за урок!