Урок окружающего мира в 1 классе по теме «Насекомые

Урок окружающего мира в 1 классе по теме «Насекомые»
Цель урока: дать общее представление о насекомых (строение, питание, среда обитания,
передвижение), познакомить с разнообразием насекомых.
Тип урока: исследование индуктивного типа
Задачи урока:
1) Образовательная:
- формировать знания учащихся о строении, питании, среде обитания,
передвижении, разнообразии насекомых.
2) Развивающая:
- способствовать развитию познавательного интереса, умению логически
мыслить, ставить исследовательские вопросы, выделять отличительные признаки
насекомых.
3) Воспитательная:
- воспитывать бережное отношение к природе, пробудить любознательность при
изучении насекомых.
Формирование УУД:
Личностные:
- бережное отношение к природе;
- ориентация в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и
окружающих людей
Регулятивные:
- умение сохранять заданную цель,
- умение видеть указанную ошибку;
- адекватная оценка правильности выполнения действий
Познавательные:
- умение использовать наглядные модели;
- синтез, как составление целого из частей;
- анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
- использование наблюдения как способа познания окружающего мира
Коммуникативные:
- умение высказывать свое мнение;
- умение задавать вопросы;
- умение использовать речь для регуляции своего действия
Планируемый результат
Дети учатся:



узнавать насекомых по строению их тела;
выделять отличительные признаки насекомых;
формулировать вопросы для изучения.
Умения, характеризующие достижения этого результата:




узнавать насекомых по рисункам, картинкам;
называть отличительные признаки насекомых;
ставить исследовательские вопросы;
выделять общее признаки насекомых.
Оборудование к уроку:
- компьютер;
- экран;
- проектор;
- тексты, инструкция;
- рисунок Маши и Миши;
- рисунок вертолета;
- рабочие листы;
- конверты с заданиями;
- клей, фломастеры, цветные карандаши;
- вопросы к заданиям;
- кружочки: красный, желтый, зеленый.
Ход урока
I. Организационный момент.
Прозвенел и смолк звонок
Начинается урок.
II. Психологический настрой.
Улыбнитесь друг другу, подарите улыбки мне и нашим гостям.
Ведь улыбка располагает к приятному общению.
А теперь настроимся на работу и произнесем волшебную фразу:
«Я хочу многое узнать!» Ведь вокруг нас много интересного.
Сегодня на уроке вас ожидают новые открытия. Мы с вами вновь отправимся в
путешествие на вертолете с Машей и Мишей – главными героями нашего учебника, и
обязательно возьмем с собой хорошее настроение.
Я желаю всем успеха и удачи!
III. Актуализация знаний.
- Итак, все уселись удобно?
- Молодцы!
- Почему вы не спрашиваете о том, куда мы летим? На этот вопрос вам помогут ответить
загадки:
1. Над цветком порхает, пляшет,
Веером узорным машет. (Бабочка)
2. Нос долог, голос тонок.
Кто его убьет, тот свою кровь прольет. (Комар)
3. Сок из цветов она берет
И в сотах копит сладкий мед. (Пчела)
4. На лугу живет скрипач
Носит фрак и ходит вскачь. (Кузнечик)
- Молодцы, все загадки отгадали.
- Ребята, ну, что же объединяет слова-отгадки? (Это насекомые)
- Ой, ребята, посмотрите на какую же планету мы с вами приземлились? (На планету
насекомых)
- Ребята, откройте свои учебники на странице 16-17. Посмотрите на картинку, кого вы
знаете?
- Ребята, а чтобы вы хотели узнать о них? (Я хотел бы узнать, сколько у них ног? Где
насекомые обитают? Что они едят? Как они передвигаются? Сколько их всего?)
- Ребята, вопросов у вас много все они разные. Давайте еще раз выясним, что вас
интересует:
?Строение тела насекомых.
?Окраска и обитание.
?Питание насекомых.
?Передвижение насекомых.
?Разнообразие насекомых.
Формируется цель исследования:
- Итак, вам нужно найти ответы на поставленные вопросы!
IV. Исследование в малых группах.
- Ребята, вы будете работать в группах.
1 группа – Строение насекомых
2 группа – Окраска и обитание насекомых
3 группа – Питание насекомых
4 группа (гости) – Передвижение и разнообразие насекомых
- Согласны?
- Каждая группа получит текст, инструкцию и рабочий лист.
Инструкция:
1. Внимательно прочитайте текст.
2. Выделите интересные факты о насекомых.
3. Постарайтесь ответить на вопросы.
4. На рабочем листе выполните задание.
5. Подготовьтесь к выступлению.
- Ребята, распределите обязанности в группе, кто, за что у вас будет отвечать. Работая в
группе, не забывайте быть добрыми и уважительными друг к другу.
Текст для 1 группы.
У всех насекомых тело состоит из 3 частей: головы, груди, брюшка.
1. На голове расположены глаза, усики и хоботок.
2. На груди – крылья и ноги.
3. У насекомых 6 ног.
Инструкция для 1 группы
1. Внимательно прочитайте текст.
2. Выделите интересные факты о насекомых.
3. Постарайтесь ответить на вопросы.
4. Вспомните и назовите стихотворение, в котором вы встречали это насекомое.
5. На рабочем листе выполните задание.
6. Подготовьтесь к выступлению.
Рабочий лист для 1 группы
Задание: найти части тела насекомого и приклеить на рабочий лист
Текст для 2 группы.
Окраска насекомых зависит от того, где они обитают. Это помогает спрятаться от
врагов. Одни насекомые благодаря окраске становятся невидимыми. У других
окраска настолько яркая, что враги боятся к ним приближаться. Существуют
насекомые, которые в момент опасности выпускают едкую жидкость с резким
запахом.
Инструкция для 2 группы
1. Внимательно прочитайте текст.
2. Выделите интересные факты о насекомых.
3. Постарайтесь ответить на вопросы.
4. Вспомните, как называется литературное произведение, в котором встречается
муравей и стрекоза.
5. На рабочем листе выполните задание.
6. Подготовьтесь к выступлению.
Рабочий лист для 2 группы
Задание: назовите насекомых, приклейте и соедините их с местом обитания на
рабочий лист
Луг
Сад
Лес
Огород
бабочка, стрекоза.
пчела.
муравей.
колорадский жук.
Текст для 3 группы.
Насекомые питаются по-разному. Одни едят растения, другие мелкую живность,
некоторые едят и растения, и живность. А некоторые питаются кровью. Ротовые
органы разные. У одних насекомых челюсти как кусачки, у других как шприц, у
некоторых хоботок.
Инструкция для 3 группы
1. Внимательно прочитайте текст.
2. Выделите интересные факты о насекомых.
3. Постарайтесь ответить на вопросы.
4. Вспомните песню, в которой встречается зеленое насекомое - кузнечик.
5. На рабочем листе выполните задание.
6. Подготовьтесь к выступлению.
Рабочий лист для 3 группы
Задание: отметьте, кто из насекомых, чем питается.
Кузнечик – травянистые растения
Комар - кровью, соком растений
Таракан – всеядный, травянистыми растениями и насекомыми
Божья коровка – травянистыми растениями
Текст для 4 группы.
Как передвигаются насекомые?
Многие из них летают. Для этого у насекомых есть крылья. Стрекоза может
развить скорость до 40 км/час. Некоторые насекомые бегают, прыгают или
ползают. Кузнечик может прыгнуть на расстояние, в 20 раз больше длины своего
тела.
Насекомые - самая богатая по количеству видов группа животных. В ней не менее
миллиона видов. Это бабочки, блохи, вши, богомолы, жуки, клопы, муравьи, мухи,
комары, пчелы, стрекозы, тараканы и другие.
Многие насекомые силачи. Стрекозы способны поднять вес в 10 раз больше
собственного, пчелы в 24 раза, муравей способен тащить ношу, в 52 раза больше
собственного веса, а жук – носорог в 100 раз.
Инструкция для 4 группы
1. Внимательно прочитайте текст.
2. Выделите интересные факты о насекомых.
3. Постарайтесь ответить на вопросы.
4. Назовите литературные произведения, в которых встречаются насекомые.
5. На рабочем листе выполните задание.
6. Подготовьтесь к выступлению.
Рабочий лист для 4 группы
Задание:
1. Нарисуйте насекомых, которые летают, прыгают, ползают, бегают.
2. Распределите насекомых по силе.
- Можно приступать к работе.
V. Обмен информацией.
Каждая группа предоставляет в ходе исследования материалы, крепит их на доску под
вопросами. Ребята по – очереди рассказывают классу об особенностях насекомых, с
которыми они познакомились.
VI. Игра «Насекомые».
- Молодцы, хорошо справились с заданиями. Я надеюсь, что Маша с Мишей много
узнали вместе с вами нового, полезного, интересного.
Насекомые довольны вашими ответами и предлагают поиграть в игру. Я буду называть
насекомых, а вы должны их изобразить.
1.Бабочки (машут крыльями)
2.Кузнечики (прыгают, скачут)
3.Пчелы (изображают звук и кружатся)
4.Гусеница (становятся цепочкой друг за другом)
- Ребята, гусеница тоже относится к насекомым.
Яйцо – личинка – гусеница – кокон – бабочка.
VII. Организация информации, обобщение.
- Ребята, понравилось ли вам в гостях? Пришла пора возвращаться домой в наш родной
класс. Сядьте поудобней, глаза закройте. Раз, два, три! Вот мы и дома.
Вы многое узнали о насекомых. Что же вы теперь можете сказать о них?
Формулируется обобщение урока.
Насекомые - маленькие представители животного мира, их общий признак – 6 ног и 3
части тела. По количеству видов насекомые – самая богатая группа в животном мире.
VIII. Составление учащимися правил поведения в природе





Бережно относится к насекомым
Не трогать руками, не использовать сачок
Не разжигать костры
Не разрушать муравейники
Стараться приходить на помощь попавшему в беду насекомому
IX. Самостоятельная работа.
Выполнение задания на странице 14 в тетради для самостоятельной работы
X. Подведение итогов урока. Рефлексия.
- Ребята, на все ли поставленные вопросы вы получили ответ? (вопросительные знаки
снимаются с доски).
- Ребята, кому было интересно на уроке, кто все понял – возьмите зеленый кружок.
Кто испытывал затруднения, но справился – желтый кружок.
Кому урок не понравился и ему до сих пор ничего не понятно – красный кружок.
- Урок окончен. Всем спасибо за работу.