Насекомые в жизни ребенка

Насекомые в жизни ребенка
Одними
из
животного
самых
мира
древних
и
представителей
одновременно
самыми
многочисленными являются насекомые. В настоящее
время число известных в мире видов насекомых приближается к двум миллионам, и
это больше, чем других видов животных и растений вместе взятых (при этом
ежегодно открывается около семи тысяч новых видов). Они встречаются во всех
уголках земного шара – от полярных областей до знойных пустынь, так как
приспособились жить повсюду: в высокогорьях, в пресных и солоноватых водоемах,
в лесах, на лугах, в почве, в стеблях растений и даже в доме человека.
Чем же могут привлечь к себе детей насекомые?
Ведь они малозаметны и совсем не похожи на всех других животных. И тем не
менее это живые существа со всеми признаками, присущими живому. Они очень
подвижны, прыгают, ползают, бегают, летают, плавают, зарываются в землю или
песок, многие из них имеют яркую окраску, необычную форму.
Почему насекомые так называются?
Тело насекомых состоит из трех заметно разделенных
частей: голова, грудь, брюшко. Все части тела как бы
насечены на сегменты, отсюда и название – насекомые.
Все насекомые имеют шесть ножек, одну или две пары
перепончатых
крылышек
и
два
усика
(антенны),
размещенные на голове и служащие органами чувств –
обоняния и осязания.
Зачем детям наблюдать за насекомыми?
Привлечение ребенка к наблюдению за жизнью животных, знакомству с
особенностями различных представителей животного мира может сыграть большую
роль в воспитании его чувств, черт характера и правильного отношения к
окружающей среде.
Животный мир огромен, однако подавляющее большинство его видов
недоступно для близкого контакта с ним детей особенно в городских условиях.
Поэтому благодатными объектами могут стать такие животные, которые окружают
нас даже в городе, но обычно мы почти не обращаем на них внимания. Это
насекомые (здесь мы не имеем в виду бытовых насекомых). Они вездесущи и
неприхотливы. Даже небольшой газон, цветник, старый прудик или никогда не
засыхающая лужа, группа кустов или деревьев, деревянные заборы или стены домов
могут стать местами их обитания. А чтобы насекомых приблизить к себе, расширить
их местообитание и увеличить их разнообразие, надо сажать цветники. Малые
размеры насекомых, быстрота их развития дают возможность содержать их дома
или в детском саду и наблюдать за ними. Ребенок сам может вырастить бабочку,
стрекозу, жука, гусеницу, получив массу богатых впечатлений, а потом выпустить
питомцев в природу ( в подходящие условия).
Каждый вид насекомых имеет свои особенности в поведении и образе жизни.
Одни ловко маскируются от опасности, другие хорошо защищаются, вырабатывая
отпугивающие запахи или производя пугающие звуки, а третьи, наоборот, сами
притворяются хищниками или изображают себя мертвыми – их можно назвать
«притворяшками» ( например, жуки-листоеды, долгоносики).
Особенности
поведения
животных,
их
необычные раскраски, способы полета вызывают
множество вопросов. Все это делает мир насекомых
очень привлекательным для детей. Наблюдение за
насекомыми позволяет заложить у детей у детей
основы понимания живой и неживой природы и
бережного отношения к ней.
На прогулках постоянно следует обращать
внимание на насекомых, постепенно формируя у детей обобщенные представления:
в основном это мелкие, разноцветные живые существа, которых можно встретить
повсюду; некоторые из них летают, другие ползают по земле, в траве, некоторые
живут в воде.
Наблюдения, беседы и занятия с детьми 4-5 лет
Во время прогулок или экскурсий необходимо отмечать присутствие
насекомых в разных, иногда самых неожиданных местах (например, они обитают не
только в лесу, за городом, но их очень много и в самом городе, рядом с нами – они
ползают на дорогах, залетают в комнаты, их много в садах, цветниках, на деревьях).
Желательно привлекать внимание детей к наиболее ярким, причудливым
представителям насекомых – крупным гусеницам, жукам-бронзовкам на цветах,
фиолетовым жужелицам, живущим в листве под деревьями, кустарниками,
камнями; наиболее ярким, крупным бабочкам; крупным быстролетающим стрекозам
и др. на примере
увиденных насекомых знакомить детей с основными
особенностями этих живых существ – показывать, где у них крылья, антенны, лапки
– это поможет сформировать у детей общее представление о насекомых,
продемонстрирует поразительную непохожесть разных насекомых друг на друга.
Учить детей различать насекомых – бабочек наиболее обычных видов –
белянки ( капустница, лимонница), павлиний глаз, крапивница, жуков – мелких
жужелиц (под камнями), божьих коровок, бронзовок; отличать стрекоз от бабочек в
полете.
Привлекать детей к наблюдению за
насекомыми,
содержащимися
в
«живом
уголке», обращая внимание на поведение,
образ жизни, внешний вид этих животных.
В
аквариум
можно
поместить
пойманного в проточной луже, ручейке жука-плавунца, который во взрослом
состоянии живет довольно долго. Интересно смотреть, как он плавает, как набирает
воздух. Он ест маленьких головастиков в аквариуме, а также кусочки сырого мяса.
Если на него нападают крупные рыбы, он отпугивает их, выделяя едкую белую
жидкость.
Жук-плавунец может вылезти из воды и улететь. Для детей – это
настоящее открытие: плавающий жук летает!
Хорошо переносят неволю и очень неприхотливы в пище такие насекомые,
как палочники. Их можно держать в трехлитровой банке или сухом аквариуме с
веточками. А кормить палочников надо листьями яблонь, шиповника. Они хорошо
растут, малоподвижны, не разбегаются. Размножаются сами без самцов. Можно
проследить, как появляются маленькие палочники.
Можно предложить детям нарисовать какое-нибудь наиболее понравившееся
насекомое или сценку из его жизни (например, муравья, несущего что-нибудь в
муравейник; бабочку на цветке и т.п.); попробовать совместно описать какое-нибудь
насекомое, создать его портрет.
Организовать игры типа «Кто больше знает об
этом насекомом?», «Угадай, кто это?», предложив в
качестве объекта бабочку, жука, стрекозу, муху, с
использованием их изображений в стихотворениях,
рисунках, пантомимах.
Важно постоянно подчеркивать уязвимость
насекомых
–
их
хрупкость,
недолговечность,
маленькие размеры. Обращать внимание детей на то, как легко бабочки теряют
пыльцу и т.п. учить детей бережно относиться к ним – не давить ползающих жуков,
гусениц.
Наблюдения, беседы и занятия с детьми 5-7 лет.
Для
старших
тематические
дошкольников
экскурсии
типа
необходимо
«Обитатели
и
луга»,
полезно
организовывать
«Обитатели
водоема»,
сопровождающиеся рассказом о природе в целом и о насекомых, живущих в данных
природных условиях. Предложить рассказать, чем отличается луг от леса, большой
водоем от мелкого и т.д., какие насекомые встречаются только на лугу, в лесу или в
воде, какие живут поблизости от водоемов.
Необходимо направлять процесс ознакомления с насекомыми, давая детям
задание (например, понаблюдать, как питаются бабочки и жуки, как жук
переставляет лапки, когда ползет); просить их рассказать о том, что они наблюдали;
поручать разным группам детей изучать какое-нибудь насекомое и затем рассказать
об увиденном.
Старших
дошкольников
учат
различать
разных
насекомых:
бабочек
(радужница, ленточник, листовертка, адмирал и др.); жуков (майский, навозник,
усач, пожарник и др.); комаров – обычных и больших (безвредных).
Встреченных насекомых дети тщательно рассматривают, наблюдают за их
манерой передвигаться, чиститься, притворяться мертвыми. Дети должны знать их
отличия и общие черты: количество ножек (шесть), деление тела насечками на
членики, наличие крыльев, усиков, покровительственная окраска.
Детей знакомят с некоторыми наиболее примечательными особенностями
жизни насекомых, например, с защитной окраской. Так, гусеницы окрашены в
цвета, позволяющие им сливаться с листвой; у некоторых гусениц форма тела
похожа на сучок – при опасности гусеница замирает и становится незаметной.
В основном все насекомые защищаются от птиц. Для этого они очень хорошо
маскируются. Бабочки, например, садятся на землю и стены так, чтобы тень от
сложенных крыльев не падала в стороны. Обратная сторона крыльев окрашена в
тона, сливающиеся с окружающим фоном. Многие насекомые предупреждают своей
яркой окраской о том, что они несъедобны (ядовиты). Гусеницы всегда одеты в
«маскировочные халаты» - окрашены под цвет той растительности, которой они
питаются, и поэтому их трудно заметить. Ночные и сумеречные бабочки, сидя на
стволах деревьев, очень хорошо сливаются с корой. Многие насекомые
притворяются сухими ветками, сучками, сухими или зелеными листьями. Отсюда
такие названия, как «палочник», «живой лист» и др.
Во время знакомства с насекомыми, живущими в природе, дошкольникам
рассказывают о связях каждого насекомого со своим кормом, местообитанием,
укрытием. Например, личинки комаров живут в воде, комары улетают, когда
выводятся, а затем возвращаются, чтобы отложить яйца в воду, где будут жить
личинки. Это можно видеть в аквариуме, если рыбок кормить мотылем, то есть
личинками комаров. Та же связь бабочек с
растением состоит в
том, что бабочка
узнает «свое» растение «по запаху». Все это
объясняет
уязвимость
насекомого,
их
зависимость от своего местообитания. В
свою очередь, растения без опыления
насекомыми перестают плодоносить.
На примере непарного шелкопряда можно проследить его развитие, начиная
от яйца. Яйца можно собрать в конце августа на стволе тополя. Они покрыты
толстым слоем желто-буро-серого пуха и лежат внутри этого пуха, как маленькие
зеленовато-блестящие горошинки. Эту кладку можно аккуратно соскоблить и
положить в банку на картонку. Зиму яйца нужно продержать в холоде. Весной в
начале мая уже можно класть в банку листики тополя. Из яичек вылезут маленькие
гусеницы и начнут есть листья. Весь процесс повторится.
В середине июля в углах заборов, домов, вдоль улиц, где растут тополя можно
отыскать куколки непарного шелкопряда, взять их в комнату и положить в любую
баночку. Скоро из куколок выйдут либо крупные ленивые бабочки-самки белого
цвета, либо буро-коричневые небольшие усатые самцы – очень хорошие летуны.
Такое непосредственное наблюдение за развитием насекомого
– от
неподвижного яйца до порхающей бабочки – оставляет яркое впечатление у детей и
вызывает у них глубокий интерес к изучению секретов природы.
Параллельно с исследованиями дошкольники могут участвовать в посильной
практической деятельности (разбивка цветников, уход за деревьями, уборка мусора,
посадка травянистых растений и др.).
Понимание детьми в взаимосвязей между живой и неживой природой
способствует формированию у них бережного отношения к природе, к живым ее
представителям, растениям, правильного поведения в окружающей среде.
Литература
1. Крутов В.А. Жизнь насекомых. – М.: Издательский дом «Карапуз», 2003.- 30 с.:
ил.
2. Скоролупова О.А. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме
«Лето». – М.: Издательство Скрипторий 2000, 2004. – 128 с.: ил.
3. Шишкина В.А. Прогулки в природу: Учеб. – метод. пособие для воспитателей
дош. образоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2003. – 112 с.: ил.