КОНСПЕКТ НОД С ПРИМЕНЕНИЕМ ИКТ "Водный и воздушный

Воспитатель: Какаулина Н.Э.
Тема: «Водный и воздушный транспорт»
Цель: знакомство с различными видами транспорта
Задачи:
-расширять представления о транспорте;
-активизировать словарь по теме «Воздушный, водный транспорт»;
-развивать зрительное внимание, восприятие и мышление;
-воспитывать навыки сотрудничества, взаимодействия, доброжелательности
Кинезиология
«Покачаем головой, чтобы Медленные наклоны
«Кивки»
был в душе покой»
головы к плечам и
«Кивающие» движения
вперед-назад.
Помассировать мочки
« Массаж ушных « Ушки сильно разотрем,
И погладим и помнем»
ушей, затем всю ушную
раковин»
раковину. В конце
упражнения растереть
ушки руками.
«Мы построим крепкий
Соединить концевые
«Домик»
дом.
фаланги выпрямленных
Жить все вместе будем в
пальцев рук. Пальцами
нем»
правой руки с усилием
нажать на пальцы левой
руки.
«Ты головку поверни, за
Повернуть голову назад и
«Поворот»
спиной что? Посмотри»
постараться увидеть
предметы, находящиеся
сзади.
«Любим все мы танцевать, Поднять невысоко левую
руки, ноги поднимать»
ногу, согнув ее в колене и
«Потанцуем»
кистью (локтем) правой
руки дотронуться до колена
левой ноги. И наоборот.
1. Организационный момент.
Воспитатель: Дети, отгадайте загадку.
Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь.
Он невидимый, и все же
Без него мы жить не можем.
Воспитатель: правильно, это воздух. А на чем мы можем передвигаться по
воздуху (самолет, вертолет, ракета). Как это назвать двумя словами
(воздушный транспорт). Ребята, вы догадались, о чем мы будем сегодня
говорить (о воздушном транспорте).
И сейчас мы с вами немного окунемся в историю возникновения воздушного
транспорта.
Дети рассаживаются на свои места. Просмотр презентации.
Воспитатель: Человек всегда завидовал птицам и ему очень хотелось
научиться летать. Что появилось сначала, а что потом, как изменялся
воздушный транспорт – вы можете об этом рассказать?
Тогда послушайте меня.
Из истории известно, что в древности все попытки людей летать с помощью
искусственных крыльев были безуспешны. Старинные китайские книги
рассказывают о том, что люди в Китае давно научились подниматься в
ветреную погоду в небо на больших воздушных змеях, которые
привязывались прочными тросами к повозкам, запряженным лошадьми.
Однако воздушный змей только поднимает человека в небо, но не может
переносить его по воздуху на большие расстояния (т. е. не является
транспортным средством). А вот матерчатые шары, наполненные горячим
воздухом, могли на только поднимать людей в небо, но и переносить их по
ветру на довольно большие расстояния.
Плохо только, что управлять полетом шаров было сложно.
Чтоб увидеть с высоты
землю дивной красоты
Лишь одним ветрам послушный,
поднимался шар воздушный!
. Примерно через сто лет появились и управляемые, наполненные легкими
газами дирижабли («дирижабль» в переводе с французского означает
«управляемый»).
Человек умел мечтать
Человек хотел летать
Он придумал дирижабль
Чтоб по воздуху летать.
Первые самолеты появились немного позже дирижаблей.
Миновал за годом год
Появился самолет
В наше время люди наслаждаются полетом на самолетах самых разных
конструкций, вертолетах, дельтапланах, а также и на нарядных воздушных
шарах. Конструкторы ведут разработку скоростного самолета-ракеты,
который будет взлетать, как ракета, а приземляться как самолет. Удалось
облететь Землю и на космическом корабле. Первый космонавт, которому
удалось это сделать, был наш соотечественник Юрий Гагарин. Произошло
это 12 апреля 1961 года. Американским астронавтам удалось уже побывать
на Луне. А сейчас люди готовятся к полету на загадочную планету Марс.
Воспитатель: предлагаю вспомнить воздушные профессии. В этом нам
поможет Игра «Вопрос – ответ».Тот, кто даст правильный ответ, получает
фишку.
Вопросы могут быть следующими:
- Кто управляет самолетом? – Летчик.
- Как по-другому можно назвать летчика? – Пилот.
- Кто помогает пассажирам, приносит им обед и разносит напитки? –
Стюардесса.
- Кто готовит самолет к полету на земле? – Механики, рабочие на
аэродроме.
- Как можно назвать людей, которые строят самолеты? –
Самолетостроители.
- Кто испытывает новые самолеты? – Летчик-испытатель.
- Как можно назвать пилота вертолета? – Вертолетчик.
- Кто управляет полетом космического корабля? – Пилот космического
корабля или космонавт.
- Как можно назвать людей, которые строят ракеты? – Ракетостроители.
Физкультминутка «Самолёт»
.
Руки в стороны — в полёт
Раз, два, три, четыре —
Отправляем самолёт,
Полетел наш самолёт. (Стойка ноги
Правое крыло вперёд,
врозь, руки в стороны, поворот
Левое крыло вперёд
вправо; поворот влево.)
Воспитатель: о чем мы будем говорить дальше, вы узнаете, собрав
разрезные картинки. Работать будете группами, для этого вам надо
разделиться на две команды.
- Как назвать двумя словами пароход и парусник. Что это? (водный
транспорт).
- Для чего он предназначен?
- хотите узнать историю возникновения и развития водного транспорта?
Тогда присаживайтесь. Презентация
Воспитатель: В давние-давние времена, когда люди не могли переплывать
большие расстояния, им приходилось очень плохо, ведь они не могли
сплавать на другой остров или переплыть бурную реку. И вот как-то раз
человек увидел, что на поваленном грозой дереве, плывут звери. И он
подумал, а чем я хуже! Сел на дерево и поплыл.
Звери плыли на бревне,
По большой-большой реке
Человек их увидал,
Вслед за ними
Плот создал.
Затем догадались люди выдолбить середину бревна.
Сначала дерево свалили,
Потом нутро ему долбили,
Потом лопатами снабдили,
И по реке гулять пустили.
Получилась первая лодка – долбленка.
А потом поняли: лодка и без весел может плавать, был бы ветер. Стали
ловить ветер широкими полотнищами – парусами, прикрепленными к
распоркам – мачтам и реям.
Белеет парус над кормой
Тащит судно за собой.
Постепенно научились большие корабли строить. Для них море-океан не
страшен.
Корабли такими были,
Как игрушечные плыли.
Плыли месяц,
Плыли год.
Много времени уйдет
Пока такой корабль
До новых берегов дойдет.
Затем стали делать корабли из металла.
Корабль металлический плывет
Людей и груз в себе везет!
Казалось, что лучше металлических парусников не может и кораблей быть.
Но построили корабль с высокой трубой, с колесами по бортам, а внутри
него стояла паровая машина и котел. Так появился первый пароход.
Распрекрасный дворец
По морю плывет,
Белеет на волнах
Гигант-пароход.
Все новые и новые корабли стали бороздить моря и океаны.
А сегодня в океаны
Выплывают великаны.
Удивляет белый свет
Быстрота морских ракет.
Водный транспорт разнообразный (показ двух картинок). Но всё же у него
есть схожесть конструкции. Воспитатель показывает и называет основные
части: нос – передняя часть парохода, корпус, корма – задняя часть парохода.
А еще у большинства судов есть мачта – перекладина, на которой держатся
паруса, каюта – отдельная комната на корабле, штурвал – руль корабля,
иллюминаторы – окна на корабле.
Воспитатель: отдохнем и поиграем в игру «Скажи какой, какая, какое» (с
мячом)
Если мачта у корабля сделана из металла, то она какая?
- металлическая
- сиденья из кожи – кожаные
- трап из дерева – деревянный
- корабль из пластмассы – пластмассовый
- спасательные жилеты из резины – резиновые
- якорь из чугуна – чугунный
- иллюминаторы из стекла – стеклянные.
- судно с парусом – парусное
- лодка с мотором - моторная
Воспитатель: кто управляет судном - капитан
-Кто готовит пищу на корабле – кок
- как назвать членов команды корабля - матросы
Воспитатель: у вас на листочках перемешались разные виды транспорта.
Рассмотрите их. Назовите виды транспорта. Раскрасьте водный транспорт,
воздушный обведите в кружок.
Пальчиковая гимнастика "Лодочка"
Две ладошки прижму (Ладони лодочкой, волнообразные движения рук.)
И по морю поплыву.
Две ладошки – друзья –
Это лодочка моя.
Паруса подниму,( Поднять выпрямленные ладони вверх.)
Синим морем поплыву.
А по бурным волнам (Имитация движений волн и рыбок.)
Плывут рыбки тут и там.
Итог:
-что понравилось больше всего?
- какое задание показалось наиболее трудным?
Релаксация «Ручеек радости»