Kew Wildlife Zone: Environmental Games Wildife Zone Teachers’ Pack http://www.kew.org/learn/wildlifezone/4_env_games.pdf Адаптированный перевод на русский язык: Халаим А.О. The Pollution Game Подвижная игра Тематика: пищевые цепи, пищевые пирамиды, распространение загрязняющих веществ Необходимое оборудование 1. 10-15 «контейнеров» (конверты, коробочки, пластиковые коробки) – количество контейнеров должно равняться количеству участников на первом уровне пищевой пирамиды (растения). 2. Маленькие кусочки бумаги (1х1см), 75% - белого цвета, 25% - красного. 3. Карточки (или бейджи) с названиями животных и растений, прикрепленные на веревочки. Правила игры Участники делятся на группы, представляющие разные звенья пищевой цепочки; минимально возможный вариант – это три группы: «растения», «травоядные» и «плотоядные». Количество детей в группе должно пропорционально соответствовать числам пищевой пирамиды (например, 20 растений, 8 травоядных и 1-2 хищника). Игра проводится на открытом воздухе на площадке с четко указанными границами, которая называется в игре «место обитания». Все кусочки бумаги перемешиваются и рассыпаются по площадке. По сигналу ведущего, «растения» начинают собирать бумажки в свои контейнеры, на что им дается 1-2 минуты. После того, как «растения» собрали свою «еду» в контейнеры, ведущий дает сигнал «травоядным», задача которых собрать как можно больше контейнеров у «растений» за 1 минуту. Растениям позволяется убегать от травоядных, поскольку в природе встречаются несъедобные растения, а также растущие в труднодоступных местах. В игре тяжело воссоздать такие условия, и поэтому растения могут просто перемещаться по площадке, чего в природе, конечно, не бывает. «Съеденные» растения покидают площадку; оставшиеся растения могут сесть по краям площадки и наблюдать за событиями. Следующий сигнал ведущего включает в игру «плотоядных», которые за 1 минуту должны поймать и «съесть» как можно больше «травоядных», отобрав у них контейнеры с бумажками. Таким образом, в результате у «плотоядных» собирается много контейнеров с горой бумажек. После окончания «охоты» они высыпают в одно место все свои бумажки. Ведущий объясняет, что 75% бумаги – это нормальная здоровая «еда» или энергия, а 25% (красные бумажки) – это загрязняющие вещества, попадающие в живые организмы в результате деятельности человека и аккумулирующиеся во всех звеньях пищевых цепочек. Модификации Для старшеклассников можно предложить более конкретные «роли», расписав растения, травоядных и плотоядных на 3-4 вида в каждой группе. Также можно ввести дополнительные условия, ограничивающие рацион каждого вида (например, косули не едят репейник, а беркуты не едят косуль). Для этой модификации необходимо заранее подготовить карточки с названиями животных, которые участники в начале игры должны повесить себе на шею. Бумажки – «загрязнители» можно не перемешивать с «чистой пищей», а локализовать в одном месте (назвав его впоследствии «загрязненным прудом», например), а от места концентрации загрязнения пустить «загрязненную речку» - полосу красных бумажек, которая пересекает игровую площадку. В конце игры можно объяснить, что загрязняющие вещества могут поступить в организм хищников, которые никогда не были возле самого источника загрязнения, но поймали жертву, в организме которой уже были загрязнители. Habitat Damage (Musical Chairs) Подвижная игра Тематика: демонстрация последствий нарушения природных мест обитания человеком Необходимое оборудование 1. Источник музыки (магнитофон, сопилка, гитара). 2. Стулья (коврики) по количеству участников. 3. Стикеры (бейджи) с названиями животных и растений. Правила игры Каждый участник получает стикер с названием животного или растения. Вся группа участвующих в игре организмов должна принадлежать к одной природной экосистеме (виды, присутствующие на территории нацпарка!); желательно распределить роли так, чтобы в игре участвовали «пары» представителей каждого вида (одна мужская и одна женская особь). Также желательно присутствие насекомых-опылителей для присутствующих цветковых растений. Стулья расставляются в два ряда, спинами друг к другу. Во время звучания музыки участники, изображая по возможности свою роль звуками и движениями, двигаются вокруг стульев. Когда музыка прерывается, они должны быстро сесть на ближайший стул. Ведущий объясняет, что стулья символизируют место обитания каждой особи, живущей в этом природном сообществе. Когда музыка включается опять, все встают и продолжают двигаться вокруг стульев. Ведущий убирает 2-4 стула из середины обоих рядов и выключает музыку. Оставшиеся стоять особи выходят из игры. Ведущий объясняет, что человек построил скоростную трассу (прорыл канал) на том месте, где жили выбывшие из игры представители природного мира. Вместе с участниками он анализирует, как поменялась ситуация с исчезновением этих особей. Участники пытаются ответить на вопросы: Могут ли опыляться все цветковые растения, как прежде? Все ли виды могут размножаться, как раньше? Каким видам появившаяся трасса (канал) мешает теперь искать пару? Как повлияют изменения на экосистему в долговременном периоде? После этого игру можно продолжить, убрав еще пару стульев. Ведущий объясняет, что возле трассы построили АЗС, или сервисный центр, тем самым нарушив местообитание для еще некоторых видов. Участники снова анализируют ситуацию и делают выводы о том, как маленькое по площади нарушенных территорий изменение может привести к большим негативным последствиям для биоразнообразия и целостности природной экосистемы.