Животные

Предмет: окружающий мир.
Тема: животные (обобщающий урок)
Цель: Обобщить и систематизировать знания, умения и навыки по теме «Животные» Задачи:
1. Дидактические (образовательные)



Обобщить изученный материал по теме «Животные».
Систематизировать признаки, по которым животные относятся к той или иной группе.
Познакомить с животными Красной книги Урала.
2. Развивающие



Развивать умение классифицировать, обобщать, делать выводы.


Воспитывать умение работать в группе.
Развивать навыки работы с различного рода информацией: текст, рисунок, видеофрагмент.
Развивать речь, память, мышление.
З. Воспитательные
Создавать условия для формирования экологического мировоззрения.
Тип: обобщающий урок
Ход урока:
Этап
урока
Доска
Начало урока Животные
Карточки с
названием групп
закрыты.
Карточки с
характерными
признаками
открыты.
Учитель
Ученик
Проверка готовности
к уроку
I
организационномотивационный
1 .оргмомент
2 актуализация
знаний
Открываются
карточки с
названием групп
Во втором полугодии мы
познакомились с
разными животными.
Узнали, где они
об и т аю т . У ви дели , что
животные отличаются
величиной, формой и
окраской. Сегодня мы
подведём итоги,
вспомним всё, что
изучили.
Млекопитающие, птицы,
Назовите группы
рыбы, насекомые,
животных, с которыми мы рептилии, амфибии.
познакомились.
Формы работы
Фронтальная
Фронтальная
Методы работы
Словесные,
наглядные,
иллюстративнообъяснительные
Ребята,
сегодня к
нам в гости на урок
пришли герои из
мультфильма 38 попугаев.
Посмотрите кто это.
II операционнопознавательный 3.
обобщение и
систематизация
знаний
Просмотр
отрывка из
мультфильма.
Фронтальная,
групповая
Словесные,
наглядные,
иллюстративнообъяснительные,
проблемные,
логические методы
Обезьяна, попугай и удав.
Эти животные узнали о
теме нашего урока и
попросили помочь им.
Они хотят знать, к какой
группе животных их
можно отнести.
До начала урока мы с
вами разделились на б
команд. Каждая команда
будет готовить рассказ о
Работа в группах.
признаках животных
одной группы. Для этого
вы должны прочитать на
доске незаконченные
предложения и выбрать
из набора слов у вас на
парте правильные. Когда
рассказ о группе
будет готов, вы должны
подумать относится ли
кто- нибудь из героев
мультфильма к вашей
группе и доказать это.
(сравнение,
обобщение,
классификация),
управленческие
методы (работа под
руководством
учителя,
самостоятельная
учебная
деятельность
учащихся)
Дети прикрепляют
магнитами
недостающие слова.
Рассказывают о
Фронтальная,
группах:
групповая
Звери
(млекопитающие):
Число ног 4. Тело
покрыто шерстью.
Кормят детёнышей
молоком. К нашей
группе относится
обезьяна, т.к. у неё 4
лапы, тело покрыто
шерстью.
Птицы:
Число ног- 2. Тело
покрыто перьями.
Есть крылья и клюв.
К нашей группе
относится попугай, т.к. у
него есть крылья и хвост,
тело покрыто перьями, 2
лапы.
Насекомые:
Число ног - 6. Чаще
всего З части тела:
голова, грудь и
брюшко. К нашей группе
не относится ни один
герой, потому что у них
нет б ног.
Рыбы:
Тело покрыто чешуёй.
Есть плавники.
К нашей группе не
относится ни одни
герой, у них нет чешуи и
плавников.
физминутка
Молодцы! Все вы
хорошо потрудились, а
теперь отдохнём.
Утром птичка вдруг
проснулась,
Потянулась,
улыбнулась.
Раз
росой она
умылась,
два изящно
покружилась,
Три - нагнулась и
присела,
На четыре - полетела.
Рептилии:
Тело покрыто
роговыми
чешуйками.
Ног 4 или нет совсем.
К нашей группе
относится удав,
потому что у него нет
ног и он ползает по
земле (пресмыкается).
Амфибии:
Нет защитного
покрова на коже.
Дышат лёгкими и
кожей.
К нашей группе не
относится ни один
герой, т.к. у них есть
защитный
покров.
Лежат на партах
Потягиваются
Встают, умываются
Кружатся
Присели
Встают, машут
руками
Фронтальная
Картинки с
животными.
физминутка
III рефлексивнокоррекционный
А сейчас мы
объединимся в 2
команды. Каждая
команда должна
определить, к какой
группе относятся
животные на
картинках.
Фронтальная,
групповая
Распределяют
животных,
вывешивают
картинки на доску.
Кассета
Красная книга
Фронтальная,
индивидуальная
Мы познакомились с
разными видами
животных. Узнали
как их много на
Земле. Но мы говорили
и о том, что не все люди
бережно относятся к
животным.
Некоторых видов
животных осталось на
Земле очень мало.
Словесные,
наглядные,
иллюстративнообъяснительные,
управленческие
методы (работа под
руководством
учителя)
Рисунки на
проекторе
4 Итог.
Чтобы каждый
житель на Земле знал,
каких животных нам
необходимо особенно
беречь и охранять,
ведётся Красная
книга животных. В
неё заносятся редкие и
исчезающие животные.
Я принесла вам
показать Красную
книгу нашего края.
О животных,
занесённых в неё, вам
расскажут ребята.
Сегодня на уроке мы
вспомнили все
группы животных, с
которыми
познакомились на уроках
«Окружающего мира»,
назвали их признаки,
определили, к какой
группе относятся герои
мультфильма.
Все команды работали
организованно,справились со
всеми заданиями. И
каждый из вас за работу
на уроке получает с
изображением
животного.
Рассказы о
животных.
Приложение №1
доска
(жирным шрифтом выделено то, что появляется в ходе работы на уроке)
Животные.
Звери
Число ног 4.
Тело покрыто
шерстью.
Кормят детёнышей
молоком.
Птицы
Число ног - 2.
Тело покрыто
перьями.
Есть крылья
и клюв.
Рыбы
Тело покрыто
чешуёй.
Есть плавники.
Насекомые
Число ног- б.
Чаще всего З части
тела: голова, грудь
и брюшко.
Рептилии
Тело покрыто
роговыми
чешуйками.
Ног
4 или нет
совсем.
Амфибии
Нет защитного
покрова на коже.
дышат лёгкими и
кожей.
Приложение №2
Рассказы учащихся о животных, занесённых в Красную книгу Среднего Урала.
Обыкновенный ёж.
Обитает во многих регионах России. В большинстве районов Среднего Урала крайне низкая численность. Основные места
обитания - лиственные и смешанные ласа, луга и долины рек. На зиму впадает в спячку. В мае июне у ежа появляются 3-8 слепых и
голых детёнышей. Питаются насекомыми, грызунами, лягушками, ящерицами. Необходимо сохранять места обитания ежей и
рассказывать людям об охране животного.
Шмель степной.
Очень редкий вид. В данный момент известен по единичным находкам. Обитает на участках со степной растительностью Шмель
степной - ценный опылитель растений. Для сохранения насекомого необходимо обеспечить охрану островков степной растительности.
Орлан - белохвост.
Редкий вид с сохраняющейся численностью. В настоящее время идёт сокращение численности птиц вплоть до полного исчезновения в
некоторых районах. Гнездится птица в высокоcтвольных лесах по берегам крупных водоёмов. Питается главным: образом рыбой.
Уничтожение птиц и разорение гнёзд повсеместно запрещены.