Пасяева Клара Хакимовна Учитель начальных классов Высшая квалификационная категория

Пасяева Клара Хакимовна
Учитель начальных классов
Высшая квалификационная категория
МОУ «Средняя общеобразовательная школа №35»
УМК «Школа 2100»
Стаж работы по данной системе 12 лет
Проект (конспект урока)
Предмет – окружающий мир
Класс -3-й
Тип урока «Открытие» нового знания
Особенности данного урока:
Данный урок проводится во I полугодии 3 класса.
Уч-ся к данному моменту познакомились с отличиями растений и животных,
особенностями строения простейших и многоклеточных животных.
Знакомство с понятием «членистоногие».
Тема урока «Маленькие рыцари».
Цели урока: помочь детям самим «открыть» знание, познакомить с
особенностями строения и образом жизни ракообразных, насекомых и
пауков, создать атмосферу доброжелательности между уч-ся.
Планируемые достижения: дети должны усвоить, что ракообразные
хорошо приспособились к жизни в воде, а насекомые и пауки благодаря
мелким размерам и чертам своего строения прекрасно приспособлены к
условиям суши и поэтому стали самой разнообразной группой животных.
Оборудование: учебник Вахрушев А.А. Окружающий мир «Обитатели
Земли», 3-й класс: Учебник в 2-х частях, часть-1. – М.: Баласс, 2010;
коллекция насекомых, иллюстрации членистоногих, насекомые с
покровительственной и предупреждающей окраской; фильмы из Интернета:
«Мой рак снимает панцирь», «Метаморфозы бабочки», «Членистоногие»,
«Паук на охоте».
Ход урока:
I.
Самоопределение к деятельности.
- Какую тему мы изучали на прошлом уроке? - Многоклеточные
животные.
- С какими животными мы познакомились на прошлом уроке? Кишечнополостными, плоскими, круглыми, кольчатыми червями,
моллюсками.
II.
Актуализация знаний.
- Для чего нужен скелет? - Для опоры, к нему крепятся мышцы, для
защиты от хищников.
III. Постановка учебной задачи.
- Сегодня вы познакомитесь с особенностями раков, пауков и
насекомых, их образом жизни.
Как вы думаете, почему авторы назвали эту тему «Маленькие
рыцари»? (Дети высказывают предположения).
IV.Совместное открытие знаний.
Объяснение нового материала.
- Ответить на этот вопрос вам поможет текст учебника.
1. Работа по тексту учебника.
(После чтения 1-го абзаца)
- Как называют раков, пауков, насекомых? - Членистоногими.
- Почему авторы называют их «маленькими рыцарями»? - У них
наружный скелет, который состоит из отдельных твердых
члеников, как латы у рыцаря.
2. Работа в тетради.
Попробуйте на примере обычных вещей разобраться, что такое «наружный»
и «внутренний» скелет.
- Что заменяет «скелет» у телевизора? - Корпус.
- Какой это тип «скелета», внутренний или наружный? – Наружный.
Ручка – корпус наружный.
Ершик – металлическая основа – корпус внутренний.
Книга – переплет – корпус наружный.
3. Работа по тексту учебника.
- Что представляет собой наружный скелет? Прочитайте 2-й абзац. Из чего
состоит наружный скелет? Какой он? – Он легкий и прочный, состоит из
неживого вещества.
- Скелет растет вместе с хозяином? – Нет, поэтому, подрастая, хозяин
вынужден сбрасывать свой панцирь и отращивать более просторный.
- Какой образ жизни ведут членистоногие, когда сбрасывают свой панцирь и
отращивают наружный скелет? – Животным проходится прятаться,
потому что они становятся беззащитными.
Познакомьтесь с одной из групп членистоногих – ракообразными. (Просмотр
фильма «Мой рак сбрасывает панцирь»).
- Где живут ракообразные? – В воде.
- Где живут крабы, креветки, криль? – В морях.
- Кто живет в пресных водоемах? – Речной рак, множество мелких рачков:
дафнии, циклопы и др.
- Сколько у ракообразных у ракообразных членистых ног? – 10 ног.
Передняя пара превратилась в клешни.
- Зачем им нужны клешни? – Для захвата пищи.
- Почему ракообразные не могут дышать через кожу? – Им мешает
наружный скелет.
- Как же они дышат? – Они имеют специальный орган дыхания – жабры.
- Что такое жабры? – Это тонкие нежные пластинки под панцирем, они
пронизаны кровеносными сосудами. Они омываются водой, кислород из воды
легко проникает в кровь.
- Почему рак в фильме, который мы с вами посмотрели, сбрасывал свой
панцирь? – Скелет не растет вместе с хозяином, рак вынужден сбрасывать
свой панцирь и в этот момент быстро расти.
- К членистоногим относятся еще пауки и насекомые. Где они живут? – На
суше.
- На что у них похож наружный скелет? - На скафандр.
- Как они дышат? – Через трахеи.
- На что они похожи? – На разветвленные трубочки, отходящие от мелких
отверстий на брюшке внутри тела.
4. Чтение диалога героев.
- Наружный скелет достаточно тяжел. Только мелкие животные могут
быстро передвигаться на суше в таких «доспехах».
- Познакомьтесь подробнее с пауками. Просмотр фильма «Паук на охоте».
- Сколько ног у паука? – 8 ног.
- В чем состоит особенность пауков? – Пауки из паутины строят свой дом,
ловят добычу и даже могут летать на ней.
- Есть ли у пауков крылья? – Нет.
- Чем питаются пауки? – Пауки – хищники, ловят свою добычу,
вспрыскивают в нее ядовитые вещества. Внутренности жертвы
растворяются, тогда паук всасывает содержимое.
- Опасны ли пауки для человека? – На таблице видно, что большинство
пауков не страшны человеку, но есть и опасные, ядовитые, такие как
каракурт, тарантул.
5. Проблемный вопрос.
Следующая группа членистоногих – насекомые. Это самая разнообразная
группа животных. Почему? (Выполнение задания в учебнике):
Каких способов существует больше – спрятать ключ или книгу? – Ключ. Он
меньше.
- Какой вывод сделаете? – Чем меньше организм, тем больше разнообразных
условий для своей жизни он найдет, тем лучше к ним приспособится.
Какова первая причина многообразия насекомых? – Их маленький размер.
6. Работа с таблицей.
- Насекомые – самая совершенная группа мелких наземных животных. Все
насекомые имеют 6 ног, а очень многие крылья. Вспомните, какая группа
растений самая многочисленная? – Цветковые растения.
- Почему я вспомнила о цветковых растениях? – Потому что насекомые –
опылители.
- Это еще одна причина многообразия насекомых.
7. Работа по тексту.
- Есть еще одна причина. О ней вы узнаете из текста учебника.
- Назовите третью причину многообразия насекомых. – Образ питания: они
могут жевать, грызть, колоть, сосать, лизать.
- Приведите примеры. Вам поможет нижний рисунок. – Кузнечик питается
листьями. Комар сосет кровь. Бабочки, пчелы, шмели питаются пыльцой.
- Разнообразие типов питания позволяет на одном дереве обитать множеству
насекомых, которые не мешают друг другу. Вы выделили три причины
многообразия насекомых, но есть еще одна – защита от врагов. Одни
насекомые стараются замаскироваться, другие – спрятаться, третьи –
напугать. Такие насекомые, как осы, пчелы, божьи коровки и другие как бы
предупреждают своей окраской:»Опасно! Ядовито!».
На что похожи животные на рисунках? – Палочник на ветку. Бабочкакаллима – на цветок. Бабочка-пяденница – на кору дерева.
8. Просмотр фильма «Метаморфозы бабочки» с комментированием учителя.
Летом насекомые размножаются. Они откладывают яйца, из которых
выходят личинки. У одних насекомых – это копия родителей, только
маленькая и бескрылая (у тараканов, кузнечиков и др.).
Посмотрите на сложный путь превращений бабочки. сначала из яиц
появляются личинки, но они не похожи на родителей. обязанность личинок –
есть и расти; личинка вырастает и становится неподвижной куколкой. В ней
происходит чудо: личинка превращается во взрослое насекомое.
V.Первичное закрепление.
Обучение способам самостоятельного применения знаний. Работа в
тетрадях.
- Запишите названия, изображенных животных.
- О чем хотят сказать насекомые? – Мы опасны.
VI. Итог урока.
Просмотр фильма «Членистоногие».
- Какие животные относятся к членистоногим? – Ракообразные, пауки,
насекомые.
- К какой среде обитания приспособилась каждая группа? – Ракообразные
живут в воде, а пауки и насекомые – на суше.
- Почему на Земле так много насекомых? – Причин несколько: они
маленькие, у них разный тип питания, они необходимы цветковым
растениям как опылители, им нужна защита от врагов, поэтому у них
разный вид и окраска.