konspekt_otkrytogo_uchebnogo_zanyatiya_urok_okr

Неволинская ООШ
Технологическая карта по обучению грамоте.
в 1 классе по программе « Начальная школа 21 века».
Учитель: Журавлёва Алёна Александровна
2016 год.
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА НА ТЕМУ: «НАСЕКОМЫЕ»
1. Предмет: окружающий мир.
2. Класс: 1
3. Тема урока: Жизнь насекомых.
4. Учебник: Окружающий мир (Н.Ф.Виноградова), часть 2, учебник с.70-71 , рабочая тетрадь с.72-73.
5. Цель: создать условия для осознания и осмысления обучающимися новой информации (уточнения и обобщения
представлений о разнообразии насекомых их внешности, поведении)
6. Задачи:
Образовательные:
- формируем первоначальные представления о насекомых,
– формируем умение сравнивать и различать насекомых;
– формируем умение группировать (классифицировать) объекты природы по отличительным признакам, определять
роль насекомых в природе и в жизни человека.
Воспитательные:
– воспитываем бережное отношение людей к живым организмам;
– воспитываем любовь к животным и чувство ответственности;
– формируем умение работать в паре, в коллективе, слушать и понимать речь других, совместно договариваться о
правилах поведения и общения.
Развивающие:
– развиваем речь (оформлять свои мысли в устной форме), мышление (устанавливать аналогии; обобщать и
классифицировать по признакам), умение работать с ЭОР);
- развиваем умение ориентироваться в своей системе знаний, учимся отличать новое от уже известного. Добываем новые
знания, находим ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Тип урока: открытие новых знаний.
Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная
Необходимое техническое оборудование: учебник, рабочая тетрадь, компьютер, проектор, пластилин, природный
материал, аудиозапись.
Структура и ход урока:
Этап урока
Действия учителя
1. Мотивация
-Давайте
(самоопределение)
сказки
к учебной деятельности
Цокотуха», а потом ответим на Рассматривают на слайде и разнообразием
вопрос.
послушаем
Действия учащихся
отрывок
К.И.Чуковского
из Слушают отрывок и отвечают Познавательные
«Муха- на вопрос учителя.
называют
Муха-муха-Цокотуха, позолоченное гостей.(Коллективная
брюхо!
УУД
работа).
(знакомятся
всех насекомых)
с
Муха по полю пошла,
Муха денежку нашла.
Пошла муха на базар и купила
самовар.
«Приходите, тараканы, я вас чаем
угощу».
Тараканы прибегали, все стаканы
выпивали.
Приходили
к
Мухе
блошки,
приносили ей сапожки, а сапожки не
простые, в них застёжки золотые.
Приходила к Мухе бабушка-пчела,
Мухе-Цокотухе
Бабочка
–
мёду
красавица,
принесла.
кушайте
варенье! Или вам не нравится наше
угощенье?
- Кого пригласила Муха к себе в
гости?
2. Актуализация
Постановка проблемного вопроса:
знаний и
-
фиксация
Цокотухи, и скажите, как одним
речевое
затруднения
словом можно назвать всех?
высказывание
в
в деятельности
- Как их можно назвать точнее.
соответствии
с
Посмотрите
на
гостей
Коммуникативные
Мухи- Отвечают на вопросы
-Животные .
строить
поставленными
– Как вы думаете, о ком мы будем Выдвигают гипотезы.
говорить сегодня на уроке?
(умение
задачами)
- О насекомых.
Информация учителя:
Регулятивные
Насекомые – самая многочисленная
(умение определять
группа животных. Они появились Слушают
информацию цель деятельности
самыми первыми на Земле. Они учителя о насекомых
живут в почве, на земле, в воздухе и
даже в воде. Они – часть природы.
Насекомые умеют летать, прыгать.
на уроке)
- Ребята, а все ли насекомые умеют - Насекомые, у которых есть Коммуникативные
3. Выявление
места
и причины летать? Выберите из картинок только крылья.
затруднений
тех
насекомых,
которые
(постановка
летать.
учебной задачи)
Загадывает загадки о насекомых:
(умение оформлять
умеют (работают в группе)
свои
мысли
в
устной форме)
Отгадывают
загадки,
1.На цветок пахучий, сел цветок подтверждают свой выбор
летучий.
Шевелились у цветка, все четыре
лепестка. Я сорвать его хотел, он
Коммуникативные
вспорхнул и улетел!
(умение слушать и
Что это за насекомое? Сколько
делать выводы)
крыльев у бабочки, а ножек?
Рассматривают насекомое и
2.Домовитая хозяйка пролетела над определяют кол-во крыльев,
лужайкой, похлопочет над цветком- ног
он поделится медком.
Кто это?
Есть ли у неё крылья?
А сколько ножек?
Предлагает посмотреть слайды.
Организует
Рассмотрите
работу
по
бабочку.
слайду: Извлекают информацию из Познавательные
находим прослушанного и увиденного
голову, грудь, брюшко.
(умение на основе
-Сколько крыльев у бабочки?
анализа
-А сколько ног? (6)
делать выводы)
объектов
Вывод: У всех шесть ног.
- Кто прилетел к бабочке?
У них тоже голова, брюшко, грудь. Подтверждают
свой
Посчитайте
количество
ног
у ответ,самостоятель-но
каждого. Что заметили? Что общего у делают вывод
всех?
Насекомые
–
это
Кого же можно назвать насекомыми? животные, у которых шесть
ног.
4. Построение
Нацеливает
на
размышление, Отвечают на вопрос
проекта выхода
предлагает посмотреть на картинку.
Коммуникативные
(умение слушать и
из затруднения
Кто изображён на картинке?
понимать
-Паук.
-А пауки летают? Почему нет?
других,
дискуссия)
А сколько у него ног?
-У них нет крыльев.
Паук- это насекомое?
-(8)
-Нет. У насекомых 6 ног.
Делают вывод.
Организует работу по учебнику:
Познавательные
– Рассмотрите картинки в учебнике
(умение извлекать
на с.70 . Они тебе помогут найти Выполняют задание в парах, информацию
ответ на вопрос: Какие ещё есть делают вывод:
насекомые, и как они выглядят?
Муравьи
это
схем, иллюстраций,
тоже текста, таблиц)
насекомые. У них 6 ног, как и
у
других
насекомых.
А
крылышки у них есть? А
Учитель вносит дополнение:
Но
в
природе
крылатые виды.
существуют
могут
муравьи
летать?
(Нет).
У
муравьев
и крыльев нет.
этих
из
Игра«Соображалки».
Рассмотри
рисунки. Докажи, что насекомых
можно назвать шестиногими. Найди Самостоятельно
насечки-(полоски)
на
насекомых.
делают
теле вывод:
Насекомых можно узнать по
числу ног. Тело насекомых в
бороздках,
будто
оно
насечено. Поэтому они и
называются насекомыми, от
слов «насечка», «насекать».
5. Физкультминутка
Загадывает загадку:
Кузнечик
Снятие
На лугу живёт скрипач,
напряжения,
носит фрак и ходит вскачь.
эмоциональный
Кто это? Сколько ножек у кузнечика? Выполняют
ритмично настрой
(6) Какие они? (Длинные)
упражнения,
имитируя
- Попрыгаем, как кузнечики.
движения кузнечиков
Поднимайте плечики,
Прыгайте кузнечики.
Прыг-скок, прыг-скок!
Сели, травушку покушаем,
Тишину послушаем.
Тише, тише, высоко
прыгай на носках легко.
6. Реализация
Предлагает
задание
с Выполняют задание в группе Регулятивные
построенного
использованием ЭОР:
проекта
-Помогите Муравью справиться с
успешность
заданием.
выполнения своего
и делают выводы.
(умение определять
задания в диалоге с
учителем)
Наблюдает за работой учащихся.
7. Первичное
Проводит
беседу
Закрепление с
отношении к природе.
проговариванием во
-Ребята,
внешней
нам насекомые?
о
бережном Отвечают на вопросы, делают Личностные
выводы:
(умение определять
как вы думаете, нужны ли Они украшают нашу землю, и
пчёлы дают нам мёд. Бабочки самые
высказывать
простые,
речи
-Какую
пользу
они
приносят радуют нас своей красотой, общие
природе, людям?
для
всех
заботятся о чистоте природы, людей правила)
поедают вредителей.
Высказывают
свои
предложения.
7. Самостоятельная
Организует работу детей (можно в Выполняют задание.
работа с самопроверкой парах, группах )
по эталону
Познавательные
(умение
Предлагает творческое задание:
Самостоятельно
1группа.
пластилина
-Смастерите друзей Мухе- Цокотухе.
материала любое насекомое, объектов; добывать
2 группа.
о котором узнали на уроке.
- Нарисуйте любое насекомое, о Рисуют
котором вы услышали на уроке.
Наблюдает за работой учащихся.
и
на
лепят
выявлять
из сущность,
природного особенности
новые
знания:
листочках находить ответы
насекомое по выбору.
на
вопросы,
используя учебник,
свой
жизненный
опыт
и
информацию,
полученную
на
уроке)
Защита проекта
В устной форме оценивает работу Выставка работ, рисунков;
Личностные:
групп, эмоциональное поощрение.
инсценируют фрагмент
нравственно–
«Гости Мухи-Цокотухи»,
этическая
показывают персонажей.
ориентация
выражают
эмоциональную
отзывчивость.
8. Включение
в систему Организует индивидуальную работу. Выполняют
знаний и повторение
Задание в рабочей тетради с.72.
задание
тетради.
в Регулятивные
(умение оценивать
- Нарисуй дорожки, по которым
учебные действия в
ползут муравей и улитка.
соответствии
-Какое их этих животных насекомое?
поставленной
Объясни свой ответ.
задачей)
Подтверждают свой ответ.
с
9. Рефлексия
учебной Организует беседу:
деятельности на уроке
Отвечают на вопросы
Регулятивные
- Какие открытия вы для себя сегодня
(умение оценивать
сделали?
учебные действия в
- О чем бы вам хотелось рассказать
соответствии
дома? Какими знаниями поделиться?
поставленной
- О каких насекомых вы узнали?
задачей)
–
Кто
или
что
вам
с
помогало
справиться с трудностями?
Регулятивные
Оцените себя. Выбери один цветок:
(умение
Красный цвет – Я много нового Поднимают
узнал. Я справился!Жёлтый цвет – цвета,
цветок
который
того осуществлять
считают познавательную
Мне было интересно, но я испытывал нужным (самооценка).
личностную
затруднения.
рефлексию)
Синий цвет – было неинтересно.
и