открытый урок по биологии в 7кл Насекомые

Учитель биологии и экономики
МОУОСОШ №1
Имени М.А.Погодина
Город Полярный
Котельникова Я.А.
Тема: « Класс насекомые. Особенности строения и
жизнедеятельности. Размножение и развитие
насекомых».
Тип урока: изучения нового материала (по дидактической цели), комбинированный (по способам
организации деятельности).
Цель урока:
образовательная
–дать знания о строение и размножении насекомых;
- сформировать знания о насекомых как о неотъемлемой части окружающего мира;
развивающая - продолжать развивать умение самостоятельно работать с учебником, ресурсами
интернета и электронными пособиями по биологии и использовать их данные для составления
схем, таблиц и ответов на вопросы;
Общеучебные умения: работать с учебником и дополнительной литературой, анализировать и
сравнивать информацию, обобщать и устанавливать причинно- следственные связи.
Специальные умения: решать биологические задачи, работать с компьютерными рисунками и
схемами, связанными со строением и жизнедеятельностью насекомых.
Задачи урока:






Познакомиться со строением насекомых.
Рассмотреть особенности организации насекомых.
Выявить усложнения строения систем органов в ходе эволюции.
Сформировать понятие о половом диморфизме, внутреннем оплодотворении и его
преимуществах.
Познакомиться с типами постэмбрионального развития насекомых.
Продолжить формировать умения устанавливать причинно-следственные связи, работать
с натуральными объектами, микропрепаратами и микроскопами.
Предварительная подготовка учителя:
- разработать презентацию по теме «Класс Насекомые».
-составить карточки со стихами про насекомых
-подобрать биологические тестовые задания по данной теме.
Предварительная подготовка учащихся:
-подобрать дополнительную литературу по изучаемой теме.
Ход урока
1 этап – Организационный – отмечаются отсутствующие в классе, напоминается тема
предыдущего урока, ставятся цели на этот урок, распределение учащихся по группам.
Здравствуйте, кто отсутствует в классе.
Семён Островский
НАСЕКОМЫЕ
Покусали Меня насекомые
Совершенно со мной
Не знакомые.
Видя
В действиях их
Вероломство,
Избегаю я
С ними
Знакомства!
Если вы внимательно слушали стихотворение, то сможете сказать тему нашего сегодняшнего
урока. Так какая она?
Да вы совершенно правы, тема нашего сегодняшнего урока « Класс насекомые». А каких
насекомых вы знаете? И в течение урока нам необходимо будет выяснить особенности в их
строение, и размножении.
А скажите, пожалуйста, а что мы изучали на прошлом нашем уроке?
Актуализация знаний Учитель « Сегодня на уроке нам необходимо выяснить, какие
существуют особенности в строении и жизнедеятельности насекомых. А так же определить,
если у них что-то общее с членистоногими».
Постановка проблемы- В конце нашего сегодняшнего урока, я хочу услышать ответ, на
следующий вопрос:
«Можно ли сказать, что насекомые более развитый класс, нежели другие членистоногие?»
А как вы считаете, есть ли общее между членистоногими и насекомыми? Ну что же давайте
проверим, правы вы или нет. Для этого выйдем в интернет на сайт виртуальной лаборатории и
сделаем очередную лабораторную работу: «Изучение внешнего строения и многообразия
членистоногих. Внешнее строение речного рака. Внешнее строение насекомого». Но мы с вами
рака уже изучили, поэтому на данном этапе выполним проверку ваших знаний, а для этого я
порошу пройти к компьютеру одного ученика.
Цель нашей работы тоже отличается от предлагаемой:
Проверить полученные знания по строению представителя типа Членистоногие. На примере
речного рака. На примере медоносной пчелы изучить строение класса Насекомые.
Вторую часть лабораторной работы выполняют после изучения материала с учителем.
НА ПЕРВЫЙ ЭТАП ОТВОДИТСЯ 10-МИНУТ
2этап- УЧИТЕЛЬ: У насекомых существуют особенности в строении тела связанные с
выполняемыми ими функциями. А вот какие они вы знаете?
УЧИТЕЛЬ: Скажите мне, а кто были предками насекомых?
(Отв.: Предками насекомых были членистоногие, напоминающие многоножек. Сходство в
строении личинок многих насекомых-гусениц - с червеобразными предками.)
УЧИТЕЛЬ: Насекомые обитатели разных сред жизни. От высыхания их защищает эпитикула,
тонкий наружный слой кутикулы из воскоподобных веществ. Так как на суше труднее двигаться изза силы тяжести, размеры насекомых уменьшаются а их хитиновый скелет становиться тоньше.
При переходе к жизни на суше развитие становится прямым. Для переживания неблагоприятных
условий у насекомых возникает покоящаяся стадия.
Слайд: ДЕТИ ЗАПИСЫВАЮТ В ТЕТРАДЬ.
ТЕЛО(покрыто хитиновым покровом)
Брюшко
Голова
-сегменты слиты;
- количество сегментов варьирует;
Грудь
- дыхальца;
- рот
- 3 сегмента (переднее-, средне-, заднее- грудь)
-2сложных глаза,
-3 пары ходильных конечностей;
несколько мелких;
- крылья(1-2пары);
-пара антенн.
–дыхальца
У насекомых есть рудименты. Гед они находятся и что из себя представляют?
(Отв.: на брюшке иногда бывают недоразвитые конечности).
Запустить диск по биологии: ЖИВОТНЫЕ 7кл. Тему - Класс насекомые. (Внешнее строение
насекомого)
А теперь я даю вам две минуты, на работу с карточками не ваших столах. На них вы видите
вопросы, на которые необходимо ответить.
Карточка№1: Охарактеризовать строение головы насекомого.
Карточка№2:Рассказать об особенностях строения груди насекомого.
Карточка №3: Особенности в строении конечностей насекомого.
Карточка №4: Крылья насекомых.
Карточка №5: Мышечная система насекомых.
УЧИТЕЛЬ: Количество мышц у насекомого может превосходить тысячу. Одни мышцы управляют
движениями ротового аппарата и усиков, другие –головы и конечностей, третьи -крыльев, Перед
полётом « разогревать мотор»: мышцы работают, а крылья остаются неподвижными (шмель сидит
на месте и гудит). Выделяемое тепло повышает температуру тела до 36 С- и насекомое взлетает.
Карточка №6: Особенности нервной системы насекомого.
Диск. Слайд с внутренним строением насекомого.
Карточка №7: Почему говорят, что у насекомых высоко организованы органы чувств.
Диск. Слайд с разнообразием ротового аппарата насекомого.
СЛАЙД из презентации - с рецепторами.
Вкусовые часто располагаются не
Вкусовые
только часто
во рту,располагаются
но и на лапах не только
во рту, но и на лапах
РЕЦЕПТОРЫ
Механо рецепторы
обеспечивают реакцию на
прикосновение, движение
воздуха, сотрясение почвы и
воды, восприятие звука.
Хемо обонятельные рецепторы связаны
с отверстием в кутикуле, обычно
располагаются на усиках
УЧИТЕЛЬ: Особенности органов зрения- в глазе стрекозы около 30000 фасеток, что
обеспечивает почти круговой обзор. Многие насекомые различают цвета, видят
ультрафиолетовые лучи.
Карточка №8: Кровеносная система насекомого.
Слайд с внутренним строением насекомого.
Карточка№9: Особенности в органах дыхания насекомого.
Слайд со схемой дыхания насекомого.
УЧИТЕЛЬ: Большинство насекомых имеют небольшие размеры. А чем меньше тело, тем больше
его относительная поверхность- следовательно, больше угроза пересыхания. Для предков
насекомых, обитавших во влажных местах, это было очень существенно. Но многие насекомые
(особенно летающие) заметную часть времени проводят в воздухе, где сохранение воды жизненно
важно.. Газообмен всегда идёт через поверхность, поэтому при дыхании испаряется вода. Трахеи
открываются маленьким отверстием, что уменьшает испарение воды. Поэтому насекомые могут
жить в засушливых местах.
Карточка№10: Особенности в пищеварительной и выделительной системе насекомого
Слайд с внутренним строением насекомого.
Слайд с отрядами ДЕТИ ЗАПИСЫВАЮТ В ТЕТРАДЬ.
Насекомые делятся на отряды:
1.Прямокрылые (кузнечик, саранча);
2. Стрекозы;
3. Клопы (Итальянский клоп, водяной скорпион);
4. Двукрылые (мухи, оводы);
5. Перепончатокрылые (пчёлы, шмели);
6.Чешуекрылые (капустная белянка, махаон);
7. Жёсткокрылые (колорадский жук, божья коровка).
УЧИТЕЛЬ: Насекомые, это раздельно полые животные. Половые железы у них парные. У самок в
брюшке пара яичников, в которых развивается большое количество яиц, у самцов- пара
семенников, в которых образуется множество сперматозоидов.
ДИСК 7кл. НАСЕКОМЫЕ С НЕПОЛНЫМ ПРЕВРАЩЕНИЕМ
ДИСК 7кл. НАСЕКОМЫЕ С ПОЛНЫМ ПРЕВРАЩЕНИЕМ
ДИСК 7кл. РАЗВИТИЕ НАСЕКОМЫ С ПОЛНЫМ ПРЕВРАЩЕНИЕМ.
3 этап – Закрепление и первичная проверка знаний – тест по теме.
И так вот мы познакомились со строением насекомых. А теперь давайте в закрепление материала
выполнил лабораторную работу в интерне ВНЕШНЕЕ СТРОЕНИЕ НАСЕКОМОГО. Включить сайт
интерактивной лаборатории.
А теперь для более лучшего закрепления материала выполним тестовые задания с помощью
мультимидийной системы. В момент выполнения работы вы можете заработать оценки. Включить
диск БИОЛОГИЯ 6-11 кл. Работу СТРОЕНИЕ НАСЕКОМОГО,
Тест высвечивается с помощью мультимедийной системы на экран. Для проверки вызывается
ученик, но для привлечения внимания всего класса учитель зачитывает вопросы теста в слух. А
это в свою очередь позволяет детям систематизировать знания по пройденному материалу и
возможно даже лучше запомнить его. Так как в этот момент у детей включается и зрительная и
слуховая память. При решении теста если ученик допускает ошибку, то на следующий вопрос он
не переходит, а это в свою очередь позволяет ещё раз обратить внимание детей на изучаемый
материал.
4 этап – Подведение итогов.
Выставляются и комментируются оценки всем выступающим на уроке детям. При хорошей
подготовке детей к уроку и правильному распределению времени учитель сможет поставить
оценки на уроке более 40% класса.
И так сегодня на уроке мы изучали тему: « Класс насекомые. Особенности строения и
жизнедеятельности. Размножение и развитие насекомых». И мне бы хотелось услышать
ответ на вопрос поставленный в начале урока: «Можно ли сказать, что насекомые более
развитый класс, нежели другие членистоногие?»
УЧИТЕЛЬ: Насекомые высокоорганизованные и приспособленные для обитания в самых
разных условиях. От высыхания их защищает эпитикула, тонкий наружный слой
кутикулы из воскоподобных веществ. Так как на суше труднее двигаться из-за силы
тяжести, размеры насекомых уменьшаются а их хитиновый скелет становиться тоньше. При
переходе к жизни на суше развитие становится прямым. Для переживания неблагоприятных
условий у насекомых возникает покоящаяся стадия.
8 этап – Домашнее задание.



К следующему уроку прошу выучить материал со стр.158-163.
Желающим подготовить презентации про значение насекомых.
На следующем уроке мы будем говорить: « О значении насекомых»
Итог урока: Сегодня мы познакомились с Классом насекомых. А в завершение нашего урока я
прочитаю Вам очередной стих:
Кузнечик, как никто другой,
Гордится левой ногой.
Он ей стихи не пишет,
Ногой Кузнечик слышит.
Спасибо, вы все сегодня замечательно работали и заслужили высокий бал.
Карточка№1: Охарактеризовать строение головы насекомого.
Карточка№2:Рассказать об особенностях строения груди насекомого.
Карточка №3: Особенности в строении конечностей насекомого.
Карточка №4: Крылья насекомых.
Карточка №5: Мышечная система насекомых.
Карточка№1: Охарактеризовать строение головы насекомого.
Карточка№2:Рассказать об особенностях строения груди насекомого.
Карточка №3: Особенности в строении конечностей насекомого.
Карточка №4: Крылья насекомых.
Карточка №5: Мышечная система насекомых.
Карточка№1: Охарактеризовать строение головы насекомого.
Карточка№2:Рассказать об особенностях строения груди насекомого.
Карточка №3: Особенности в строении конечностей насекомого.
Карточка №4: Крылья насекомых.
Карточка №5: Мышечная система насекомых.
Карточка №6: Особенности нервной системы насекомого.
Карточка №7: Почему говорят, что у насекомых высоко организованы органы чувств.
Карточка №8: Кровеносная система насекомого.
Карточка№9: Особенности в органах дыхания насекомого.
Карточка№10: Особенности в пищеварительной и выделительной системе насекомого
Карточка №6: Особенности нервной системы насекомого.
Карточка №7: Почему говорят, что у насекомых высоко организованы органы чувств.
Карточка №8: Кровеносная система насекомого.
Карточка№9: Особенности в органах дыхания насекомого.
Карточка№10: Особенности в пищеварительной и выделительной системе насекомого
Карточка №6: Особенности нервной системы насекомого.
Карточка №7: Почему говорят, что у насекомых высоко организованы органы чувств.
Карточка №8: Кровеносная система насекомого.
Карточка№9: Особенности в органах дыхания насекомого.
Карточка№10: Особенности в пищеварительной и выделительной системе насекомого