Природоведение, 3 класс «Разнообразие растений

Сидорова С. А., учитель МОУ ОСОШ № 1п. Октябрьского, Пермского
края.
Урок природоведения в 3 классе. (Автор Плешакова А. А.)
Тема «Разнообразие растений»
Цели: 1. Познакомить учащихся с органами растений; с основной
классификацией растений; рассмотреть особенности каждой группы.
2.Развивать познавательную активность детей, наблюдательность, умения
анализировать и делать выводы.
3. Воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование: учебник А. А. Плешакова «Природоведение», рабочая
тетрадь к учебнику «Мир вокруг нас», карточки задания для индивидуальной
работы (4 шт.), слайды с различными видами, группами растений.
(Слайд)
Ход урока
1. Орг. Момент
(Слайд)
Быстренько проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке:
Ручка, книжки и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь отметку «5»!
2.Проверка домашнего задания.
(Слайд)
1) Индивидуальная работа на карточках. (4 человека)
2) Коллективное решение теста.
– Чтобы узнать тему урока, мы должны правильно решить тест, у каждого
вопроса, своя буква.
(Слайд)
– Я читаю вопрос, вы выбираете правильный ответ.
1) Что такое почва?
(Слайд)
– верхний слой земли, где есть песок и глина;
–верхний плодородный слой земли.
2)Какая главная часть почвы?
(Слайд)
– перегной;
–песок;
– глина;
3)Что образуется из перегноя под действием микробов? (Слайд)
– вода;
– воздух;
– соли.
4)Что используют растения для питания?
(Слайд)
– микробы;
– соли;
– перегной.
5)Что образуется из остатков умерших растений и животных под
воздействием микробов?
(Слайд)
– песок;
– глина;
– перегной.
6)Какое главное свойство почвы?
(Слайд)
– плодородие;
– поглощение воды.
7)Какая из почв самая плодородная?
(Слайд)
– подзолистая;
– чернозем.
8) Какие животные существа обитают в почве?
(Слайд)
– бабочки, жуки, мыши;
– дождевые черви, кроты.
– Тест решили, а теперь «Соберите слово»
Е С
Р Я
Н
А
Т
– А для чего нужны растения?
И
(Слайд)
( Растения)
Растения – это зеленый наряд нашей планеты. Если бы, не было
растений, в воздухе не было, кислорода, значит, не смогли бы жить на
Земле ни люди, ни животные.
3
Сообщение темы и целей урока.
(Слайд)
– Сегодня на уроке мы познакомимся с разнообразием царства растений и
узнаем, на какие группы и по каким признакам они делятся.
4
Изучение нового материала.
1) Беседа учителя.
На земле насчитывается более 500 тысяч видов растений.
– А как вы думаете, чем они отличаются друг от друга?
Растения встречаются повсюду:
– высоко в горах
(Слайд)
– в пустынях
(Слайд)
– на лугах и в садах
(Слайд)
– на поверхности водоемов
(Слайд)
Растения зеленая одежда земли! Зеленый наряд делает нашу планету
удивительной. Одни растения широко распространены, другие встречаются
редко, что их можно увидеть только в книгах, по телевизору.
Люди с древних времен изучают растения, и создали целую науку, которая
называется ботаникой. Ботаника – наука о растениях.
Растения – живые существа. Они дышат, питаются, размножаются, гибнут. И
так же как у людей у растений есть свои органы (части).
2)Органы растений
– Какие части растений вы знаете?
(Слайд)
Угадаем органы по описанию.
– Орган, который растет вниз, находится в почве? (Корень)
– Части растения, которые растут на побегах. С их помощью растение
питается и дышит? (Листья)
–Орган растения, который растет вверх, по нему проходят питательные
вещества? (Стебель)
– Орган растения, из которого развиваются плоды? (Цветок)
– Орган, который образуется из цветка, в нем развиваются семена? (Плод)
– Части растения, которые находятся в плодах, с помощью них растения
размножаются? (Семена)
Как вы думаете, могут ли растения жить без какого-либо органа?
Оказывается, могут! Сегодня мы узнаем эти группы.
3 Рассказ учителя о водорослях.
(Слайд)
Водоросли – самые древние растения на нашей планете. Мир
водорослей огромен по численности и разнообразен по формам. Чаще всего
водоросли живут в воде. Посмотрите, вот какие острова они могут
образовывать в морях. А вот красные водоросли, или багрянки обитатели
самых глубин – это могут быть крупные растения, достигающие в длину
метра, но есть и мелкие багрянки.
Водоросли одна из групп растений, у которых тело не имеет ни корня,
стебля, листьев и тем более цветов. Их тело представлено слоевищем.
Бурые водоросли (Слайд) в основном растут прикрепленными к
грунту,
или к другим водорослям. Но есть водоросли, которые
располагаются на стволах деревьев, на поверхности почвы и даже снега,
льда, в воздухе. Водоросли – представляют большую ценность нашей
планеты. Являются источником кислорода, используются в медицине,
промышленности, служат пищей морских животных. Некоторые виды
морских водорослей, например, морская капуста, человек, употребляет в
пищу, т. к. она богата йодом.
Физкультминутка
Мы немного отдохнем
Встанем, глубоко вздохнем.
Дети по лесу гуляли, за природой наблюдали.
Вверх на солнце посмотрели
И нас всех лучи согрели.
(Слайд)
Послушайте сообщения ребят и постарайтесь запомнить особенности
каждой группы.
После водорослей на земле появились мхи.
(Слайд)
Сообщение ученика о мхах.
Моховидные – обширная группа растений, очень разнообразных по
внешнему строению. Во всем мире их насчитывается около 27 тысяч видов.
Мхи достаточно плохо приспособлены к жизни на суше.
Они растут, в основном, в сырых и затенённых местах, нередко на
гниющей древесине или под водой. Мхи образуют основной растительный
покров тундры и торфяных болот, другие могут расти на открытых скалах.
Мхи имеют стебли и листья, но у них не бывает корней, цветков и плодов с
семенами.
(Слайд)
Поскольку у мхов нет настоящих корней, а только лишь небольшие выросты,
прикрепляющие их к почве, то вода из почвы для них почти недоступна.
Довольствуются они росой и дождем. Но уж если идет дождь, то мхи не пропускают
мимо себя ни одной капли. Они как гигантские губки впитывают влагу в себя, а затем
постепенно и расчетливо отдают эту влагу большим и малым рекам, не давая им
пересохнуть даже в разгар летней жары. Отмершие мхи образуют залежи торфа,
который используют как топливо и удобрение.
Рассказ ученика о папоротниках
(Слайд)
Папоротники – большая группа растений. В большинстве все они
травянистые растения, растут в тенистых, влажных местах. Их легко узнать по
красивым листьям, похожим на большие перья. Кроме листьев, у папоротников
есть корни и стебли. Цветков, плодов и семян у них не бывает. В тропических
лесах Азии, Америки растут древовидные папоротники 15-20м в высоту. Так
же в группу папоротников входят и хвощи.
Хозяйственное значение папоротников невелико. Некоторые виды –
декоративные растения в оранжереях. Стволы древовидных папоротников
служат в тропиках строительным материалом, а их сердцевину, богатую
крахмалом, используют в пищу.
Дополнить: (предание) На Руси бытовало предание, что цветет папоротник
огненным цветком, который распускается один раз в год в глухую ночь в
праздник на Ивана Купалы (7 июля). Считалось что, кто сумеет сорвать этот
цветок – тому откроются клады, он услышит голоса деревьев и трав. Многие
искали этот цветок, но не нашли. Почему?
– Об одном из представителей следующей группы отгадайте загадку:
Что же это за девица?
Не швея, ни мастерица?
Ничего сама не шьет, а в иголках круглый год. (Ель)
Сообщение ученика о хвойных растениях
(Слайд)
Хвойных растений – насчитывают около 600 видов. Хвойные растения
в нашей стране - сосна, ель, пихта, кедр, лиственница и можжевельник.
Узнать хвойные растения легко. Почти все они вечнозеленые и вместо
листьев у них иголки – хвоя.
Хвоя бывает разной – твердой, колючей и мягкой, как трава. Бывает
длинной, как вязальная спица и такой же толстой. У хвойных не бывает
цветков и плодов. На месте плодов у них шишки, в которых и созревают
семена. Среди хвойных, есть низкорослые, стелющиеся формы, кустарники и
растения-гиганты.
Хвойные растения играют важную роль в природе: образуют леса, создавая
тем самым условия жизни разным животным и растениям; участвуют в
почвообразовании.
Человеком широко используется древесина, хвоя, семена, смолы, кора.
Задача людей - сохранить все разнообразие хвойных растений.
Сообщение ученика о цветковых растениях
(Слайд)
Цветковые растения - это самая большая группа царства растений,
которая насчитывает более 250 тысяч видов. Цветковые разнообразны по
форме, размерам, но всем им свойственны общие признаки строения. У них
есть цветки и плоды. Они имеют и все другие органы.
Среди цветковых растений есть деревья, кустарники, травы. Благодаря
такому разнообразию цветковые заняли разные местообитания на Земле: от
пустынь до болот и водоемов, от морских побережий до высокогорных скал.
Среди цветковых растений много дикорастущих и культурных. Культурные
растения выращивает человек. К ним относятся плодовые, овощные,
декоративные растения.
Лекарственные растения
О каких цветковых растениях загадка?
1)Ты растение не тронь, жжется больно, как огонь (Крапива)
2)Горел в траве росистой
Затем померк, потух
И превратился в пух. (Одуванчик)
3)Тонкий стебель у дорожки,
На конце его – сережки.
На земле лежат листки
Маленькие лопушки. (Подорожник).
4)Стоят кругом сестрички
Желтые глазки, белые реснички. (Ромашки) ( Слайд)
– Сколько видов растений вы видите?(5)
Ученые каждый вид называют из 2-х слов:
Крапива-жгучая, ромашка
подорожник большой.
лекарственная,
одуванчик
лекарственный,
Стих. Учащегося
Много трав растет полезных на земле родной
Помогают от болезней
Мята, пижма, зверобой.
Из даров лесного царства
Люди делают лекарства.
– Кто из вас во время болезней пользовался лекарственными растениями?
Многие растения помогают сохранить здоровье или избавиться от многих
заболеваний. Но прежде, чем их применять, нужно посоветоваться с врачом.
Закрепление изученного материала
1. Работа в тетради.
С. 29 зад. № 1, № 2.
(Слайд)
Проверка.
( Слайд)
2. Работа с учебником.
Чтение вывода с. 66.
Итог урока
По описанию назвать и определить группу растений.
1.В основном жители воды, у которых нет ни корня, ни стебля, листьев и
цветов.
2.Растения этой группы чаще растут в серых, затененных местах, где могут
листьями впитывать воду.
3.Их можно узнать по красивым листьям, похожим на перья.
4.У представителей этой группы вместо листьев – иголки.
5.Самая многочисленная группа, имеющая все органы.
– Какие группы растений вас удивили?
Домашнее
задание. С. 62-66 пересказ. Принести книги о
растениях.
Отметки за урок.
Стих
Мы любим лес, в любое время года,
Мы слышим речек медленную речь…
Все это называется природа
Давайте же всегда ее беречь!