Программа для 2

Муниципальное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №5» г.Реутова
«Утверждаю»
директор _____________ И.В.Павлюк
от «___» ___________ 200 г.
Рабочая программа
по английскому языку
для 2 класса
общеобразовательных учреждений
к УМК Enjoy English
Разработчики:
Воронцова Г.К, Григорян С.Р.,
Назарова И.М., Соколова Л.И.
Обсуждена и согласована
на методическом объединении
Протокол № ____ от «____»_______200___г.
г.Реутов
2009
Принята на педагогическом совете
Протокол №___ от «___»_____200__г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе:
- Примерной программы начального (общего) образования по иностранным языкам
(английскому языку);
- авторской программы курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 24 классов общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2009.
Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю). УМК соответствует федеральному
компоненту государственного стандарта общего образования по иностранному языку и
имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации».
Учебно-методическое обеспечение курса
2 класс
1. Биболетова М.3., Денисенко О.А., Трубанева Н. Н. Английский язык: Английский
язык с удовольствием/Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательных
учреждений. - Обнинск: Титул, 2009.-128 с.
2. Биболетова М.3., Денисенко О.А., Трубанева Н. Н. Английский язык: Книга для
учителя к учебнику Английский язык с удовольствием/Enjoy English для 2 кл.
общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2009.-112 с.
3. Биболетова М.3., Денисенко О.А., Трубанева Н. Н. Английский язык: Рабочая тетрадь
к учебнику Английский язык с удовольствием/Enjoy English для 2 кл.
общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2009.-64 с.
4. Биболетова М.3., Денисенко О.А., Трубанева Н. Н. Английский язык: Аудио/CD к
учебнику Английский язык с удовольствием/Enjoy English для 2 кл. общеобраз.
учрежд. - Обнинск: Титул, 2009.
Дополнительный учебный материал
1. Пой и играй: Сборник песен для начальной школы «Game-Songs».-Обнинск: Титул,
2001.
2. Рогова Н.В. и др. Тесты. Контрольные работы по английскому языку. –СПб:КАРО,
2001.
3. Super Songs. Songs for very young learners.- Oxford University Press, 2003.
4. Логинова Л.И. Как помочь ребенку заговорить по-английски. Книга для
учителя/Л.И.Логинова.-М.: Владос, 2004.
5. Обучающие компьютерные программы "Enjoy the ABC", "Enjoy Listening and Playing-2"
6. Английский детям//http:www.bilingual.ru.
Цели учебного предмета и его назначение
Цели первой ступени обучения:
- формирование умения общаться на английском языке с учетом речевых возможностей,
потребностей младших школьников: элементарных коммуникативных умений в говорении,
аудировании, чтении и письме;
- освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим
школьникам и необходимых для владения устной и письменной речью на английском языке:
формирование универсальных лингвистических понятий (звук, буква, слово, предложение,
части речи, интонация и т. п.);
- развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и
воображения; мотивации к дальнейшему изучению английского языка на последующих
ступенях школьного образования;
- приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка:
знакомство с миром их зарубежных сверстников, с детским стихотворным и сказочным
фольклором;
- воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран.
В тематическое планирование по английскому языку включен ряд уроков по проектной
методике обучения как способ организации речевого взаимодействия учащихся.
Использование метода проектов на уроках английского языка способствует акцентированию
деятельностного подхода в целостном коммуникативно-ориентированном характере
языкового образования. В тематическое планирование также включены уроки с
компьютерной поддержкой как средство формирования информационно-коммуникативной
компетенции учащихся. Типология уроков дана в соответствии с классификацией Ю. А.
Конаржевского.
Требования к уровню подготовки обучающихся начальной школы
В результате изучения иностранного языка во втором классе учащиеся должны:
1)знать/понимать:
- алфавит, буквы, основные словосочетания, звуки английского языка;
- основные правила чтения и орфографии;
- особенности интонации основных типов предложений;
- название страны - родины английского языка, ее столицы;
- имена известных персонажей английских детских литературных
произведений;
уметь:
в области аудирования:
- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных,
доступных по объему текстов, с опорой на зрительную наглядность;
в области говорения:
- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление,
благодарность, приветствие);
- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?), и
отвечать на них;
- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
- составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе,
школе) по образцу;
в области чтения:
- читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию,
доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;
- читать про себя, понимать основное содержание доступных по объему текстов,
построенных на изучен-аом языковом материале, пользуясь в случае необходимости
двуязычным словарем;
в области письма и письменной речи:
- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;
- писать краткое поздравление с опорой на образец.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2 класс
урока
ки
Тема
1
2
лексика
3
Языковый материал
грамматика
фонетика,
графика
4
5
Планируемый результат
6
Лингвострановедческий
материал
7
Тип
урока
8
Вид
контроля
9
Д/з
10
Р а з д е л 1. СОЦИАЛЬНО БЫТОВАЯ СФЕРА. ПРИВЕТСТВИЕ. ЗНАКОМСТВО. ИМЯ. ВОЗРАСТ (6 часов)
1
Знакомство с Name, good
английским morning, my
языком.
Приветствие.
Имя
2
Названия
животных.
Буква Аа
Введение
счета 1-10.
Возраст.
Буква ВЬ
Где живут
актеры кукольного
театра?
Буква Сс
Повторение
3
4
5
6
Произношение, интонация новых
фраз
- Поздороваться и ответить на
приветствие;
- представиться и узнать имя
партнера
Имена собственные (мужские и женские). Название
страны изучаемого языка,
ее столицы. Формулы
речевого этикета,
принятые в стране изучаемого языка
Названия животных, обитающих в стране изучаемого языка
Вводный
Текущий
Принести
картинки
зверей
A dog, a cat, a Who are you?
lion, a crocodile, lam...
a fox, a bear, a
camel, a pig, an
elephant, a tiger,
a cock, a mouse,
an owl, a fish
Аа
[ei]
Представиться и узнать имя
партнера
Комбинированный
Текущий
Упр. 4,
с. 7
Счет 1-10
How old
ВЬ
[Ь]
Названия чисел, особенность счета на пальцах
Комбинированный
Текущий
Упр. 4,
с. 8
Сс
In the forest, in Where do you
Названия мест обитания
[S]
the river, in the live?
животных и людей
[k]
I live in ...
garden, in the
house, in the
zoo
Рассказать о себе, сообщить имя, возраст, место жительства, ответить на вопросы о том, как мы приветствуем одноклассников, друзей, хороших знакомых, родственников, незнакомых людей, старших по
возрасту
Назвать имя своего партнера
Кукла Tilly Willy
Имя, возраст Friend, he, she, Who is he\she? Dd
[d]
He/she is ...
моего друга. his, her
Буква Dd
Комбинированный
Текущий
Упр.З,
с. 9
Закрепление
знаний
Комбинированный
Текущий
Упр. 4,
с. 10
Текущий
Упр.З,
с. 11
Good morning.
Hello.
What is your
name?
My name is ...
How old are
you?
I am 6 (7,8)
[ æ]
- Назвать числительные в пре
делах одного десятка;
- считать от 1 до 10;
- назвать возраст
- Расспросить партнера, где он
живет;
- назвать свое место житель ство
1 |
2
|
3
4
5
6
7
10
6
|
Р а з д е л 2. СОЦИАЛЬНО-БЫТОВАЯ
СФЕРА. Я И МОЯ СЕМЬЯ. МОЙ ДОМ (109 часов)
7 Моя семья.
Буква Ее
10
Обращение английских
детей к близким родным
(маме, папе, бабушке, дедушке)
Комби- Текуниро- щий
ванный
Упр. 5, с.
12
I have a... I
Ff
Рассказать о друге
Miss Chatter
have no..
Настоящее
простое время
(3-е л. ед. ч.)
Gg
Do you
- Расспросить партнера о его
9 Знакомство с A family
[d3]
новыми акhave а..?
семье;
терами.
Yes, I do.
- уметь отвечать на заданные
Буква Gg
No, I don't
вопросы
- Рассказать о своем любимом Отношение англичан
Together, your, Ishe\she\it...? Hh
10 Мой
животном;
питомец.
Yes, he is. No, [h]
к животным
pet
- спросить у одноклассника,
Буква Hh
she isn't.
есть ли у него дома какиеВопросительнибудь животные;
ные предло- уметь ответить на вопросы
жения с глаголом to be
11 Повторение Назвать членов своей семьи; рассказать о своей семье; о тех, кто изображен на картинке; показать картинку
с названным словом; рассказать о друге; расспросить партнера о его семье; рассказать о своем любимом
животном; ответить на вопросы
Назвать несколько предметов,
12 Множест- Children, they Множествен- Ii
венное число
ное число
существ и т. п.
[ai]
существиимен сущесттельных.
вительных
Буква Ii
13 Качествен- Big, small, old, The house is... Jj
Описать предметы (дома)
ные прилага- new, good, bad, The house is 15]
тельные.
low, high
not...
Буква Jj
Описывать предмет, выражая
Знание английских сказок
14 Дома сказоч- Dark, light, nice I think...
Kk
ных героев.
отношение
к
нему,
используя
(народных,
авторских)
M
Буква Кк
фразу: I think...
Комби- Текуниро- щий
ванный
Упр.З, с.
13
Комби- Текуниро- щий
ванный
Упр. 4, с.
14
Комби- Текуниро- щий
ванный
Упр. 4, с.
15
Закрепление
знаний
Комбинированный
Текущий
Упр. 3-4,
с. 16
Текущий
Упр. 5, с.
18
8 Мой
друг.
Буква Ff
A father, a
mother, a
sister, a
brother, a
grandfather, a
grandmother,
an uncle
A friend
I have a sister.
Her name is
Olga. She is
five.
Ее
m
- Назвать членов своей семьи;
- рассказать о своей семье, кто
изображен на картинке;
- показать картинку с названным словом
Комби- Текуниро- щий
ванный
Упр. 4-5,
с. 19
Комби- Текуниро- щий
ванный
Упр.З, с.
20
8
|
1
2
3
4
5
15 Выбираем
дом для театра. Буква
LI
16 Повторение
Like во фразе
I like my
house...
17 Глаголы
движения.
Буква Mm
Sing, dance,
run, jump, fly,
speak, count,
play, swim, sit,
skip
I can ...
Mm
[m]
18 Мои любимые занятия.
Буква Nn
Sleep
I can dance.
He can sing.
Lions, dance!
Союз and
Can you ...?
Yes? I can. No?
I can't.
Nn
[n]
Can he read?
PP
[p]
лучшего
21 актёра
Буква Qq
Повторение
Qq
Повторение
23
Знакомство с
артистами
кукольного
театра.
Буква Rr
7
8
Please
Dance, please
Повелительные, побудительные предложения
см. Планируемый результат
Meet
Образование
общих вопросов: can, to be
Oo
[ əu ]
Qq
[kw]
Rr
[r]
- Обратиться с просьбой к собеседнику;
- понять и выполнить просьбу
Запрашивать информацию о
ком-либо, используя все известные вопросительные конструкции
10
Текущий
Текущий
Упр. 5-6,
с. 22
Комбинированный
Текущий
Упр. 5,
с. 23
Комбинированный
Текущий
Упр. 4-5,
с. 24
Комбинированный
Текущий
Упр. 5,
с. 26
Комбинированный
Комбинированный
Текущий
Упр. 5,
с. 27
Текущий
Упр.З,
с. 28
Закрепление
знаний
Комбинированный
Текущий
Упр. 4,
с. 30
Текущий
Упр. з,
с. 31
- Запрашивать информацию
о качестве предмета;
- отвечать на вопросы о качестве предмета
- С помощью пантомимы показать, что обозначает глагол,
названный учителем;
- озвучить пантомиму;
- рассказать, что вы умеете
делать, используя глаголы
движения
- Подавать различные команды;
- выполнять различные команды;
- рассказать о своем друге, что
он умеет делать
- Расспросить партнера о том,
что он умеет или не умеет делать;
- ответить на вопросы
Рассказать о себе, о друге, используя фразу: I сап...
9
Упр. 5,
с. 21
Представление об англий- Комбиском театре, его сцениче- нироском оформлении, рекви- ванный
зите
Закрепление
знаний
Р а з д е л 3. СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ СФЕРА. МОИ ЛЮБИМЫЕ ЗАНЯТИЯ (16 часов)
Is the house
LI
light? Yes, it is. [1]
No, it isn't. Is it
good?
см. Планируемый результат
19 Любимые
Глаголы дейзанятия моих ствия
друзей. Буква
Оо
20 В школе зве- Live, climb
рей. Буква Рр
Участие и
конкурсе
6
1
2
3
4
5
24 Названия
спортивных
игр. Буква
Ss
Play volleyball
(football, basketball, tennis,
hockey, chess)
Can you...?
Can't you...?
25 Спортивные
занятия.
Буква Tt
Ride a bicycle,
ski, skate, skip
Can you...?
Can't... you?
Tt
[t]
26 Мои увлечения. Буква
Uu
27 На спортивной площадке. Буква Vv
Глаголы действия
I want to ...
I want a...
Uu
[ju:]
Play games
Do you want to Vv
skate? Yes, I do. [v]
No, I don't.
Формы кратких ответов с
глаголами do,
can, is, am
28 Во что можно поиграть
с гостями?
Буква Ww
Games, sports
Let's together
Play
Let's... together
29 Повторение
см. Планируемый результат
30 Названия
музыкальных
инструментов. Буква Хх
Play the piano,
play the violin,
play the drum,
play the guitar,
recite poems,
sing songs
Музыкальные
инструменты
31 Давайте поиграем!
Буква Yy
Ss
[s]
[z]
Ww
[w]
Let's...
Can...?
Побудительные предложения
Xx
[ks]
[gz]
Do you want
...?
Let's together
Yy
[ai]
[i]
6
- Рассказать, во что вы умеете
(любите) или не умеете играть;
- спросить собеседника, в какие игры он может играть;
- ответить на вопросы
Рассказывать о своих увлечениях и беседовать о них с другом, используя новые слова и
словосочетания
- Выразить желание сделать
что-либо;
- сказать, что хочешь
- Спросить у собеседника, может ли он это делать;
- спросить собеседника о том,
что он хочет или чего он не
хочет делать;
- высказываться по плану, составленному в виде моделей
предложений
- Пригласить партнера принять
участие в совместной деятельности;
- понимать с опорой на наглядность речь учителя
7
Названия игр
8
9
10
Комбинированный
Текущий
Упр. 6,
с. 32
Названия спортивных за- Комбинятий, увлечений, предме- ниротов
ванный
Текущий
Упр. 5,
с. 34
Названия увлечений
Комбинированный
Комбинированный
Текущий
Упр. 5-6,
с. 35
Текущий
Упр. 3^, с.
37
Комбинированный
Текущий
Упр. 6,
с. 38
Закрепление
знаний
Комбинированный
Текущий
Упр. 4-5,
с. 40
Текущий
Упр. 5,
с. 41
Комбинированный
Текущий
Упр. 4,
с. 43
Названия спортивного
оборудования
Названия игр
- Рассказать, на каких музыНазвания музыкальных
кальных инструментах может
инструментов
играть, хочет играть;
- рассказывать о себе, используя
новые слова в различных типовых фразах (с опорой на модели)
- Спросить собеседника о том,
что он хочет или чего не хочет
сделать;
- предложить сделать что-нибудь вместе
1
2
3
4
32 Новые артисты театра.
Буква Zz
Лексика всего
раздела
33 Любимые
занятия сказочных персонажей
Read books,
sleep, walk in
the forest
34 Названия
цветов
35 Мои игрушки: их цвет
36 Новогодние
игрушки: их
цвет, размер
6
7
8
- Понимать короткие сообще- Сказочные герои, персония о ком-либо в 3-м лице и
нажи мультфильмов
изображать их графически с
помощью моделей;
- рассказать по плану о новом
актере
Названия цветов
Red, green,
I have a... a +
- Описывать предметы, исblack, blue,
adj + naun
пользуя фразу: I have а ... ;
yellow, white,
- запрашивать информацию о
orange, purple,
качестве предмета;
grey, light blue,
- называть показанный цвет;
a flag
- показать цвет, который назвал учитель\ученик
A toy, a doll,
Do you have..?
- Понимать на слух короткие Названия игрушек
высказывания и изображать их
a balloon
Yes? I do. No, I
в виде схемы;
don't
- выражать благодарность
- Описать новогоднюю
Do you want a
Big, small,
Названия новогодних
игрушку;
balloon?
large
игрушек
- расспросить одноклассника,
какие игрушки он не предпочитает
Показать в атмосфере праздничного урока знание алфавита, уметь выразительно читать (инсценировать)
( стихотворения о буквах, исполнять изученные песни
Праздник
алфавита
38
Качественные Fat, dirty, clean, He\she is a ...
pretty, ugly, nice, boy\girl
прилагательные
slim, boy, girl
буква i в за- - Читать слова с буквой i в за- Песня «Clap your hands»
крытом слоге крытом слоге;
- написать с помощью модели,
что делает по утрам мальчик
Тим
9
10
Текущий
Упр. 3-4,
с. 44
Комбинированный
Текущий
Упр. 4-5,
с. 45
Комбинированный
Текущий
Упр. 3-4,
с. 46
Комбинированный
Текущий
Упр. 4,
с. 47
Комбинированный
Текущий
Zz
Do you have..?
Can you...?
Certainly
37
(описание
внешности).
Буква i в закрытом слоге
5
- Запрашивать информацию,
Комбиниропользуясь изученными вопро[z]
ванный
сительными структурами;
- понимать на слух короткие
сообщения от 1-го лица и изображать их схематически
Р а з д е л 4. СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ СФЕРА. МОИ ЛЮБИМЫЕ ИГРУШКИ (6 часов)
Have you...?
Do you have..?
Can you...?
Закрепление
знаний
Комбинированный
Текущий
Выучить
песню
1
4
5
8
9
з
6
7
Р а з д е л 5. СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ СФЕРА. МОИ ЛЮБИМЫЕ ПЕРСОНАЖИ ДЕТСКИХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ (16 часов)
2
39 Внешность
моих друзей
A nice boy,
a clever girl
He is\ is not...
Sheis\isnot...
40 Описание
внешности
сказочных
персонажей.
Буква а в
закрытом
слоге
Лексика, используемая
при описании
внешности:
a cat, a rat,
a bat, has
He\She is not... Буква а в
I am\am not...
закрытом
слоге
41 Притяжательный падеж имен
существительных
Лексика раздела
42 Названия
частей тела.
Чтение буквы е в закрытом слоге,
буквосочетание еу
43 Описание
внешности
животного.
Чтение буквосочетания сk
Nose, eyes,
hair, ears,
beard, teeth,
long, short,
fair, grey, ten,
pen, hen, red
Повторение:
множественное число
имен существительных.
Новый материал: притяжательный
падеж имен
существительных Ann's cat
Краткие отве- Буква е в
- Описывать людей, животных, Названия частей тела
ты на вопросы закрытом
персонажей сказок, используя
разного типа;
слоге. Букво- фразы: I see Malvina. Malvina
притяжательсочетание еу has long hair;
ный падеж
- показать названную часть тела;
- делать фонетический анализ
слов
I think he\she
ck
- Строить описание с элемен- Названия животных
is...
тами рассуждения;
He\She has...
- выбрать подходящий ответ на
вопрос;
- составить и записать вопросы
Black
- Описывать людей, используя
фразы: Не is\ is not... ;
- правильно озвучить графический образ слова и соотнести
его со значением;
- расставить слова в предложениях в нужном порядке
- Описывать людей, используя
фразы: He\She is not... ;
I am\am not...в связном высказывании;
- читать слова с буквой а в закрытом слоге;
- выбрать верные подписи к
картинкам и написать их
- Запрашивать информацию о
качествах человека, животного;
- дать характеристику животного с опорой на модели;
- уметь поставить данное существительное во множественное число;
- вставить пропущенные буквы
и прочитать слова
10
Стихотворение
«A cat went to town to buy
a hat»
Комби- Теку- Упр. 4, с.
щий
ниро50(ч.);
ванный
упр. 7, с.
50 (п.)
Названия сказочных персонажей
Комби- Теку- Упр. 4,
нирощий
с. 52(ч.);
ванный
упр. 6,
с. 53 (п.)
Комби- Теку- Упр. 7,
нирощий
с. 54 (4.);
ванный
упр. 8,
с. 54 (п.)
Комби- Текунирощий
ванный
Упр. 4, б,
с. 55;
упр. 8,
с. 56 (п.)
Комбинированный
Упр. 2,
с. 56 (4.);
упр. 7, 8,
с. 57 (п.)
Текущий
1
2
3
|
4
44 Повторение
см. Планируемый результат
45 Рассказы о
A dog,
not,
животных.
Чтение буквы
о в закрытом
слоге
46 Чтение букв
х, th.
Модальные
глаголы
must\may...
47 Чтение букв и
в закрытом
слоге, у в
конце слов в
безударных
слогах. Команды с глаголом must
48 Качественные прилагательные
(описание
характера)
|
5
I think.
Образование
вопросов (общие вопросы)
Буква о в
закрытом
слоге
Must,
may
I must\may ...
He\she
must\may...
Буква х, th
Funny, happy,
ugly, but, run,
jump, duck
You must...
Oh, yes...
frog
He is... He
Brave, timid,
clever, stupid, is not...
cruel, kind, man
|
6
|
7
- Читать слова с буквой о в за- Названия животных
крытом слоге;
- писать по образцу;
- рассказать о животном
- Рассказать о себе и о ком-то, Названия прилагательных,
используя новые фразы;
характеризующих описа- прочитать текст про себя и ние личности
соотнести рисунки с содержанием текста
Буква и в
- Дать настоятельный совет;
закрытом
- соотносить буквы и звуки;
слоге.
- читать слова с буквой и в заБуква у в
крытом слоге;
конце слов в - читать слова с буквой у в
безударных конце слов в безударных слослогах
гах
8
9
10
Закреп- Тест
ление I,
знании с. 51
(WB)
Комби- Текуниро- щий
ванный
Упр.З, с.
58(ч.);
упр. 5, с.
59 (п.)
Упр. 8, 9,
с. 60;
упр. 7, с.
60 (ч.)
Комби- Текуниро- щий
ванный
Упр.З, с.
61; ' упр.
8, 9, с. 62
(п.)
Комби- Текуниро- щий
ванный
Упр. 4-5,
с. 63;
упр. 8, с.
64 (п.)
Чтение глас- - Соотнести рисунки с предНазвания прилагательных Комби- Текуниро- щий
ных в I типе ложениями;
для описания харектера
соотнести
буквы
и
звуки;
ванный
слога
человека
- заполнить пропуски в тексте;
- составить слова из данных
Упр. 6,
с. 66
букв
49 Качествен-
Curious, merry, Is he...? Yes,
ные прилага- sad, he, she,
he is a ... No,
тельные
see, green,
he is not...
(описание street
характера).
Чтение буквы е в открытом слоге
Буква е в
открыто
м слоге
- Читать слова с буквой е в открытом слоге;
- кайги предложения, соответствующие модели;
- прочитать предложения в
нужной последовательности;
соотнести вопросы и
ответы
Комби- Текуниро- щий
ванный
Упр. 4, с
67(ч.);
упр. 7, 8,
с. 68
1
2
50 Описание
внешности и
характера
сказочных
персонажей.
Структура I
like\ don't
like.. Не is...
51 Повторение
3
Лексика по
описанию характера и
внешности
4
I like\don't
like-He
is...
5
6
Чтение глас- - Соотносить буквы и трансных в закры- крипционные знаки;
том слоге
- выражать свое отношение к
кому-либо и обосновывать его;
- соотнести рисунок с текстом
7
8
9
Комби- Текуниро- щий
ванный
10
Упр. 10,
с. 70
Закреп- Теку- Упр. 9,
ление щий с. 72
знаний
Тренировка в Буква i в от- - Читать слова с буквой i в отКомби- Теку- Упр.4,
52 Чтение буквы I, like, nice,
i в открытом five, crocodile соотношении крытом слоге крытом слоге;
ниро- щий с.74(ч);
слоге
вопросов и
- сказать, каких животных люванный
упр.6,7,
ответов
бит он и его друзья;
Текус.74
- составить слова из букв;
щий
- соотносить вопросы и ответы
Упр. 4,
с. 74
Буквы i и у в - Описывать сказочных героев; Названия сказочных геро- КомбиТеку- Упр.3,
53 Качествен- Strong, weak, Не is \isn't...
(ч.);
ные прилага- cunning, lazy,
открытом и - соотнести предложения в двух ев
нирощий с.75(ч);
упр. б,
тельные
shy
закрытом
колонках;
ванный
упр.6,
7, с. 74
(описание
слогах
- подобрать слова к картинкам;
с.76
Комбихарактера)
- написать о своем любимом
нироживотном
ванный Теку- Упр.5,
Are you...?
Буква у в
- Читать слова с буквой у в от
Комби54 Чтение бук- My, fly, why
Текувы у в отYes, I am.
открыто
крытом слоге и на конце слов;
нирощий С.77(ч);
щий
крытом слоге
No, I am
м слоге
- выбрать животное и обосно
ванный
Упр.6,
Упр.З,
not
вать свой выбор;
с.77
с 75
- прочитать текст и ответить на
(ч.);
вопрос
упр.
6,
Р а з д е л 6. СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ СФЕРА. ИНСЦЕНИРОВАНИЕ ЛЮБИМЫХ СКАЗОК МОИХ ЗАРУБЕЖНЫХ
СВЕРСТНИКОВ
с. 76
(6 часов)
Комбиниро- Читать слова с буквой а в от- Детские английские песни КомбиAre you...?
Буква а в
55 Чтение бук- Name, skate,
ванный Теку- Упр. 2,4,
крытом слоге;
вы а в отYes, I am.
открыниро- щий с. 78(ч.);
late, lake
и стихи
Теку- подобрать характеристику
крытом слоге
No, I am
том слоге
ванный
упр. 8,9,
щий
каждому из зверей, изображенnot
с. 79
Упр. 5,
ному на картинке;
с.
- угадать и назвать животное,
77(ч.);
прочитав про себя рассказ;
упр. 6,
- разыфать сценку между слос 77
ном и лисой при приеме последней на работу;
см. Планируемый результат
1
2
3
4
56 В международном детском лагере
Town, city,
have, live
Hive...
I have...
Hike... lean...
Построение
повествовательных предложений
57 Знакомство
со сценарием
внеклассного
мероприятия
«Встречаем
гостя из
Англии»
Антонимы:
nice - ugly,
good - bad,
hot - cold,
big - small
Повторить
употребление
всех речевых
образцов
58 Личные местоимения
(обобщение).
Чтение буквы о в открытом слоге
59 Описание
сказочных
героев по
сказочных
картинке.
Чтение буквы u
No, nose, close, Общие вопроhome, go
сы разного
типа и соотнесение их с
краткими ответами
Pupil, music,
Соотнесение
rule, blue, you
грамма тических
схем с
речевыми
речевыми
образцами
5
Словаисключения
have, live
Буква о в
открытом
слоге
Буква и в
открытом
i юга
ОТКРЫТОМ
слоге
60 Правила
Friend, with,
чтения глас- who
ных в
о ткр ы том и
закрытом слоге
(повторение)
6168
Построение
предложений
по речевым и
языковым образцам
Слова-исключения
friend, to,
with, who
6
- Написать для попугая Кеши
письмо-заявку на участие в
конкурсе красоты
- Составлять высказываниеописание в группах;
- читать слова-исключения
из правил чтения;
- озвучить графический образ
слова и соотнести со значением;
- выразить согласие\несогласие
с мнением о сказочных героях
- Составлять рассказ о себе с
использованием всех знакомых
речевых образцов;
- вести полилог: обсуждение
рассказов всем классом;
- назвать слова-антонимы;
- записать предложения, расположив слова в нужном порядке
- Составлять связное коллективное высказывание типа описания
с элементами рассуждения;
- читать слова с буквой о
в открытом слоге;
- соотнести вопросы и ответы
- Читать слова с буквой и
в открытом слоге;
- угадать и назвать имя героя,
прочитав про себя текст;
- охарактеризовать по картинке сказочного героя;
- выразительно читать наизусть
- Нарисовать животных, прочитав их описание;
- указать знаки транскрипции;
- выполнять распоряжения;
- читать слова с гласными
в открытом и закрытом слогах
Резервные уроки
7
8
9
10
Сказочные герои, персонажи мультфильмов
Комби- Текунирощий
ванный
Упр. 5,
с. 81 (ч.);
упр. 6, 7,
с. 81
Сказочные герои, персонажи мультфильмов
Комби- Текунирощий
ванный
Упр. 7,
с. 83 (ч.);
упр. 7, 8,
с. 83
Сказочные герои, персонажи мультфильмов
Комби- Текунирощий
ванный
Упр. 2,
с. 83 (ч.);
упр. 7,
с. 85
Сказочные герои, персонажи мультфильмов
Комби- Текущий
нированный
Упр. 5,
с 16 (Ч ).
уп|. /. К.
,
Н<,
Ито- Упр.8,
Закреп- вый ,
с.88(ч):
ление
Упр9,
С.51
знаний (WB) С.88
лллеЗак
реплени
ез
знаний
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
3 класс
№ Тема
уро- для
ка изучения
1
2
Section
фонетика
3
Языковый материал
лексика
грамматика
4
5
6
Требования к уровню
подготовки учащихся:
подготовки
учащихся:
аудирование (А),чтение(ч),
чтение (Ч),
аудирование(А),
говорение
(Г),
письмо
(П)
говорение(Г), письмо(П)
7
ЛингвостраноТип
ведческий
урока
ведческий
урока
материал
материал
8
9
Вид
контроля
контроля
д/з
10
11
U n i t 1. MEETING FRIENDS (СОЦИАЛЬНО-БЫТОВАЯ СФЕРА. Я И МОИ ДРУЗЬЯ) (15 часов)
2
3
4
5
6
7
Мои друзья и я. День рождения друга (день, месяц).
Подарок для друга (реального и сказочного) (15 часов)
1
Формирование произносительных
навыков: долгие и краткие
гласные звуки; интонация
вопросительных и
восклицательных
предложений
Autumn, spring,
summer, winter,
present, jeans,
walkman, cassettes, cartridge,
computer, Russia, to speak, to
meet, to think, to
visit, to work, to
leam, new, bright,
British, English,
first, second,
third, from
2. Writing to Отработка
КоличественHobbit
произноше- ные, порядко(6 часов)
ния названий вые числимесяцев, по- тельные
рядковых
числительных;
интонация
специальных
вопросов
1. Speaking
about a New
Friends
(2 часа)
Г - уметь приветствовать на
английском языке; вести минидиалог о друге по опорным
фразам;
А - понимать и выполнять указания учителя (выражения
классного обихода)
Ч - читать текст о Хоббите с
целью извлечения детальной
информации; читать минидиалоги по картинке
Комбинированный
Представление
мини-диалога о
друге.
Выполнение
команд учителя
Упр. 6,
9-учебник (уч.)
Комбинированный
Проверка навыков чтения
Упр. 4рабочая
тетрадь
(р. т.)
Порядковые ЧГ - читать и употреблять в
числительные устной речи структуру I would
like... Would you like;
Структура I ЧА - читать названия месяцев;
прослушать названия месяцев,
would like...
назвать похожие русские месяцы
Г - спросить и ответить о месяце;
Ч - читать названия времен
года;
П - написать правило образования порядковых числительных, выделяя исключения (first,
second, third, fifth, eighth, ninth,
twelfth)
П--Написать
П
написать правила
дату;
образования
порядковыхдаты,
Г - говорить различные
числительных,
выделяя
используя опорные
фразы
исключения (first, fifth, eighth,
ninth, twelfth)
Комбинированный
Комбинированный
Комбинированный
Комбинированный
Составление
своих предложений; чтение
по
транскрипции
Порядковые
числительные
Комбинированный
Написание и
произношение
порядковых
числительных;
написание даты
Упр. 13
(УЧ.)
Упр. 14
(УЧ.)
Упр. 15
(Уч.)
Упр. 7
(р. т.)
1
2
8
Мои друзья и я. День рождения друга (день, месяц). Подарок для друга
(реального и сказочного) (15 часов)
9
9
10
12
11
13
12
13
14
15
3
3. Giving
Birthday
Presents
(7 часов)
4
Произношение названий
праздников
5
Отработка
произносительных навыков
Отработка
произносительных навыков
6
Порядковые
числительные
Lets...
Ok
It's great!
I think...
Would he like..?
Lets...
Ok
It's great!
I think...
Would he like..?
Key-vocabulary
Резервные
7
ГА - говорить о дате своего
рождения; прослушать и понять дни рождения друзей;
Ч - читать о датах празднования различных праздников
ЧА - читать, прослушать стихотворение о Дне рождения с
целью совершенствования
произносительных навыков и
навыков чтения;
ЧГ - уметь читать и понимать
слова по теме «Подарки»; говорить о том, что хотел бы получить в подарок (в режиме диалога)
Г/П - говорить и записывать
дату рождения своего одноклассника, используя опорный
вопрос (в режиме опроса)
Г - обсудить, какой подарок
подарить другу, что хотят получить в подарок сказочные
герои, используя фразы-опоры
и изученную лексику;
П - разгадать кроссворд и записать названия подарков
П - выполнение заданий в рабочей тетради с целью повторения лексики, порядковых
числительных
Ч - читать записи дневника
Хоббита с целью полного понимания;
ГП - говорить и писать новые
слова по теме раздела 1 с целью
проверки усвоения знаний
8
9
10
Знакомство с Комби- Составление
традицией ниро- предложений о
празднования ванный дне рождения, и
Рождества в
других праздАнглии и
никах
России
Комби- Чтение новых
ниро- слов; диалог о
ванный подарках ко
Дню рождения.
Заполнение таблицы
Комбинированный
Упр. 1,
2 (УЧ.)
Упр.З
(Р- т.);
с. 9 (уч.)
Упр. 4,
6 (уч.)
Диалоги о подарках
Комби- Разгадывание
ниро- кроссворда.
ванный Выполнение упражнений в рабочей тетради
Урок- Тест
контроль
Упр. 5,
6 (р. т.)
Упр. 12
(Р- т.);
упр. 5, 7
(Уч.)
!
2
5
7
8
9
U n i t 2. WRITING LETTERS TO FRIENDS (СОЦИАЛЬНО-БЫТОВАЯ СФЕРА. Я И МОИ ДРУЗЬЯ) (20 часов)
1. Writing
Addresses
(5 часов)
2
3
4
5
Письма зарубежному другу: обращение, прощание, оформление конверта.
Сказка о волшебном почтовом ящике «Clever Miranda» (20 часов)
1
Address, postcard, paper,
stamp, pencil,
envelope, letterbox, post office,
poster, town
street, pen
friends, filmstar,
TVstar, colour,
to write, to get,
to send, to post,
beautiful,
favourite How,
how
many (much)
Фонетическая отработка новых
слов по теме
«Написание
письма»
Фонетическая Отработка названий городов,
улиц, имен
Образование
притяжательного
падежа имен
существительных
ЧА - прослушать и прочитать
слова с буквами е, а, о по правилам чтения;
АГ - прослушать, повторить
слова по теме «Написание
письма» с целью запоминания
и правильного произношения
Г - говорить о написании писем, используя новую лексику
и опорные вопросы (в режиме
микродиалога); Ч - читать
новые слова, пары слов с
целью запоминания их
значения;
Г - в режиме монолога сказать
о том, что любишь делать
с письмом, используя картинки
и опорные фразы
Ч - читать справочник Хоббита с
целью детального понимания;
ЧГ - прочитать и назвать действия по «немому» изображению учителя;
Г - задать вопросы к картинке
по моделям
Г - назвать слова по картинке,
используя порядковые числительные (The first word is...);
ЧА - прослушать, прочитать
стихотворение о почтальоне с
целью совершенствования произносительных навыков и навыков ознакомительного чтения
АЧ - прослушать и читать правильно названия городов, улиц
и имен;
П - написать по-английски адрес, используя опорные слова
Правила ведения переписки
Комбинированный
Комбинированный
Названия
городов,
улиц, имен
10
Называние слов Упр. 1
(УЧ.)
по картинке;
составление
своих предложений с новой
лексикой; составление минидиалога, монолога о письме
Комбинированный
Чтение справоч- Упр. 2,
ника «Как напи- 4 (уч.)
сать и отправить
письмо?»
Комбинированный
Выразительное
чтение
Упр. 9
Комбинированный
Написание адреса
Упр. 6,
17 (уч.)
(УЧ.)
6
7
8
9
10
2
Письма зарубежному другу: обращение, прощание, оформление конверта.
Сказка о волшебном почтовом ящике «Clever Miranda» (20 часов)
1
3
2. Reading
Letters
(3 часа)
3. «Meet Six
serving Men»
(6 часов)
4
5
6
Address, postcard, paper,
stamp, pencil,
envelope, letterbox, post office,
poster, town
street, pen
friends, filmstar, TVstar,
colour, to write,
to get, to send,
to post, beautiful, favourite
How, how
many (much)
Address, postcard, paper,
stamp, pencil,
envelope, letterbox, post office,
poster, town
street, pen
Произношение friends, filmвопроситель- star, TVstar,
ных слов
colour, to write,
to get, to send,
Вопросительные местоимения
и наречия
7
Г - составить предложения по
теме «О письме» по опорным
моделям
Г - играя в игру «Guess what»,
называть слова по теме «Письмо» (в режиме полилога); описать картинку, используя правило образования притяжательного падежа имен существительных;
Ч - читать предложения с целью детального понимания
прочитанного (соотнести фразу
с картинкой)
Ч - читать письма детей с целью извлечения необходимой
информации; найти эквиваленты русским словам;
Г - отвечать на вопросы учителя к текстам
П - выписать эквиваленты символам: глагол, действующее
лицо, глагол-связка, место действия из прочитанных писем;
Г - обсудить тему писем в
рамках диалогов по опорным
вопросам
Ч - читать письма с правильной
интонацией и произношением;
ГА - отвечать на специальные
вопросы учителя, понимать
допросы, начинающиеся со
специальных вопросительных
слов
ПЧ - написать и читать вопросительные слова;
Г - задать специальные вопросы своему соседу, используя
опорные фразы
8
9
10
11
Составление
предложений
по моделям
Комби- Составление
Упр. 5
нирофраз с притяжа- (р. т.)
ванный тельным падежом имен существительных
Комби- Чтение писем,
Упр. 6
нировыражение сво- (Уч.)
ванный его отношения
(понравилось,
почему)
КомбиНаписание слов Упр. 20
(УЧ.)
ниропо символам;
ванный диалогическое
высказывание
о письмах друзей
Комбинированный
Выразительное
чтение писем
Упр. 7,
с. 25
(уч.)
Комбинированный
Чтение вопроси- Упр. 9,
тельных слов;
10 (р. т.)
составление
специальных
вопросов
1
2
3
4
5
13
14
15
16
Письма зарубежному другу: обращение, прощание, оформление конверта.
Сказка о волшебном почтовом ящике «Clever Miranda» (20 часов)
12
6
7
Ч - читать письмо Хоббиту с
извлечением информации;
ГП - составить по схеме вопросительные предложения
11
Ч - читать слова, отвечающие
на вопросы: кто? и что?;
Г — используя опорные картинки и фразы, задать вопрос:
«Кому я пишу письмо?» и ответить на вопрос соседа;
П - записать предложения о том,
кому я могу писать письмо
ЧП - читать про себя вопросы
и написать ответы о любимых
вещах;
Г - задать вопросы о вкусах
одноклассников (в режиме полилога)
ГП - заполнить таблицу о вкусах друзей, задавая специальные вопросы
Интонация
вопросов
Произношение вопросительных слов;
интонация
специального вопроса
4. How to
Отработка
Send Letters произноси(6 часов)
тельных навыков
Address, postcard, paper,
stamp, pencil,
envelope, letterbox, post office,
poster, town
street, pen
friends, filmstar, TVstar,
colour, to write,
to get, to send,
to post, beautiful, favourite
How, how many
(much)
Ч - читать сказку «О Почтовом
Ящике и Фонаре» с целью понять смысл прочитанного; выбрать название сказки, соотнести предложения о том, что
происходит и почему
Г - ответить на вопросы учителя по содержанию сказки;
А - слушать утверждения и
ответить, верны они или нет;
Ч - читать сказку с целью совершенствования произносительных навыков и навыков
чтения
8
9
10
Комбинированный
Составление
вопросительных
предложений по
схемам и данным
ответам
Комби- Составление
ниромини-диалогов
ванный на тему «Кому я
пишу письмо?»
Комби- Составление
нировопросов и отванный веты на них по
теме «Твое любимое ...»
и
Упр. 29
(уч.)
Упр. 8
(УЧ.)
Упр. 6
(р. т.)
Комби- Интервью с дру- Упр. 7
нирогом
(р. т.)
ванный
Комби- Чтение сказки
нирос извлечением
ванный необходимой
информации
Комби- Индивидуальное
нирочтение сказки
ванный
1
2
3
4
5
6
17
Key-vocabulary
18
18
19
7
А - прослушать текст о птицах
и лягушке с целью извлечения
нужной информации;
П - написать письмо, вставить
пропущенные слова
ГП - говорить и писать новые
слова с целью проверки их усвоения;
Ч - соотнести фразы с картинками (употребление притяжательного падежа имен существительных)
8
9
10
Комби- Проверка навыниро- ков аудирования
ванный текста
Урокконтроль
Тест
Резервные
20
19
20
U n i t 3. WHO LIVES IN FAIRY TALES (СОЦИАЛЬНО-БЫТОВАЯ СФЕРА) (16 часов)
1. How Do
They Live?
(5 часов)
2
3
Мой день. Распорядок дня.
Как Хоббит проводит свой день (20 часов)
1
A mouth An
eye Teeth
(tooth) A
hand
To forget
To wash
To tell
Half
Clock
Neither... nor
Must
Множественное число
имен существительных
АЧ - прослушать, прочитать
стихотворение о частях тела с
целью ознакомления с лексикой;
Ч - составить и прочитать словосочетания: прилагательное +
существительное;
Г - описать сказочного персонажа
Ч - читать диалог «Пора спать»
вслух с целью извлечения
необходимой информации;
Г - назвать количественные
числительные от 1 до 12 с целью повторения; употребить в
своих предложениях, используя
активную лексику урока
ЧАГ - читать, говорить и воспринимать на слух информацию о времени;
Г - рассказать о своем дне,
используя опорные фразы и
часы
Знакомство
с правилом
деления суток в Великобритании
Комби- Чтение новой
Упр. 1
ниро- лексики по теме (р. т.)
ванный «Части тела»
Комби- Описание внеш- Упр. 6
ниро- ности;
(Уч.)
ванный ответы на вопросы к диалогу;
составление
своих предложений
Комби- Монолог о свониро- ем дне
ванный
Упр. 1
(УЧ.)
.
1
2
3
4
4
5
Rain A
ball
Lovely
6
7
8
9
Мой день. Распорядок дня.
Как Хоббит проводит свой день (20 часов)
5
2. What Do
They Look
Like?
(4 часа)
Фонетическая отработка активной лексики
раздела
То look like A
fairy-tale То
play jokes To
have a sweet
tooth Anight
6
7
ЧА - прослушать и прочитать
песенку Ру с целью совершенствования произносительных
навыков и навыков выразительного чтения;
Г - описать, что должен делать
Ру в разное время суток, используя опорные картинки и
схемы; сказать о себе по аналогии
ГА - используя опорные фразы
и картинки, говорить о режиме
дня, о том, что должен делать
АЧ - прослушать и прочитать
по ролям диалог Кенги и Ру с
целью извлечения детальной
информации и совершенствования навыка выразительного
чтения;
АЧ - прослушать и прочитать
слова по теме раздела с целью
запоминания и правильного
произношения
Ч - читать предложения с фразовым глаголом «look»; ГП употреблять фразовый глагол
«look» в своих предложениях в
устной и письменной речи
ГП - описать животного, используя оборот neither...по, по
опорным схемам. Отвечать на
вопросы о сказочных персонажах с оборотом «neither.. .по»
АЧ - прослушать и прочитать
стихотворение о Розе, закрепляя лексические навыки;
Г - используя опорные фразы,
описать внешность одноклассника
8
9
10
Комбинированный
Упр. 11
(УЧ.)
Комбинированный
Комбинированный
Упр. 2
(УЧ.)
Чтение по ролям; ответы на
вопросы к диалогу
Упр. 12
Комбинированный
Составление
предложений
с глаголом
«look»
Упр. 6
(р. т.)
Комбинированный
Монологическое Упр.З
высказывание(УЧ.)
описание героя
Комбинированный
Монологическое Упр. 6
высказывание- (уч.)
описание внешности человека
(УЧ.)
1
2
3. What Do
They Do?
(7 часов)
10
13
14
4
5
Интонация
утвердительных предложений, специальных
вопросов
Мой день. Распорядок дня.
Как Хоббит проводит свой день (20 часов)
11
12
3
6
>
Key-vocabulary
7
8
4 - прочитать текст о дне Хоббита с целью извлечения нужной информации;
Г -задать по тексту специальные вопросы, используя схемы
ПГ - составить распорядок дня
Хоббита; рассказать о Хоббите
в режиме монолога; рассказать
о своем дне
Ч - читать правила образования
множественного числа имен
существительных, словаисключения;
Г - употреблять множественное
число имен существительных в
устной речи, используя
картинки
А - прослушать текст о потерянном торте ко дню рождения с
целью понимания на слух текста
описательного характера;
Г - сказать о том, как ты празднуешь свой День рождения
П - писать новые слова с целью проверки их усвоения;
записать время по часам
15
16
9
10
и
Комбинированный
Чтение текста;
составление
специальных
вопросов
Упр. 8
(уч.)
Комбинированный
Монологическое
высказывание о
дне Хоббита и
своем дне
Составление
предложений с
существительными во множественном числе
Упр. 26
Комбинированный
Комбинированный
Аудирование
текста;
монологическое
высказывание о
Дне рождения
Урокконтроль
Резервные
Тест
Комбинированный
Чтение активной лексики
раздела
Комбинированный
Мини-монолог
о доме
(УЧ.)
Упр. 9
(УЧ.)
U n i t 4. ENJOYING YOUR HOME (МИР ВОКРУГ МЕНЯ) (17 часов)
1
2
1. Describing ФонетичеYour Home ская отра(4 часа)
ботка новых
слов
An arm-chair A Оборот there
flat, a chair, а
is/there are
bedroom, a door, Глагол may
floor, a fireplace,
a hall, a hole, a
kitchen, a living
room, a wall, a
window, to
share, own, rich
ЧГ - прочитать новые слова по
теме «Твой дом»; рассказать о
доме Хоббита и своем, используя образец, картинку
Ч - читать мини-диалоги с целью запоминания слов «свой»,
«делить»;
Г - в режиме диалога обсудить
вопрос «У кого какая комната?»
Упр. 1
(УЧ)
1
2
3
4
Фонетическая отработка новых
слов
3
5
6
7
8
Мой дом, квартира и комната. Моя классная комната.
Как и где живут герои знакомых сказок? (17 часов)
4
Фонетиче2. What is
ская отраThere in
Your House? ботка новых
(5 часов)
слов, интонация вопросительных
предложений
5
6
An arm-chair
Оборот there
A flat, a chair, а is/there are
bedroom, a door, Глагол may
floor, a fireplace,
a hall, a hole, а
kitchen, a living
room, a wall, a
window, to
share, own, rich
A lamp, a lift, a
mirror, a picture, a shelf, a
sofa, TV, to
enjoy, after
7
Г - в режиме диалога обсудить
вопрос «У кого какая комната?»;
Ч - прочитать текст о доме
Хоббита, вставляя пропущенные слова
Г - сказать, сколько комнат в
твоей квартире, используя оборот there is/there are и образец;
Ч - читать вслух и про себя
сказку о Мухе и Поросенке,
извлечь необходимую информацию, найти в тексте слова
по схеме
ЧГ - читать новые слова о доме, использовать их в предложениях методом подстановки,
используя картинку и схему
Г - спрашивать, есть ли данный предмет в комнате, используя оборот: Is there...? Are
there...?
ЧГ - прочитать вопросы об
обстановке в разных комнатах,
ответить на них (в режиме полилога)
ПГ - написать список предметов, которые могли бы быть в
спальне у Хоббита;
Г - расспросить о предметах
своего соседа, используя общие вопросы
Ч - читать продолжение сказки
о Мухе и Поросенке с целью
выделения основных фактов и
главной идеи
8
9
10
Комби- Монологическое Упр. 10
нировысказывание
ванный о комнатах
Комби- Чтение сказки
нированный
Упр. 12
Комби- Чтение новой
ниролексики;
ванный мини-диалоги о
комнате
Комби- Диалогическое
нировысказывание
ванный о разных комнатах и их обстановке
Упр. 2
(Уч.)
Комбинированный
Упр. 5
Урокзакрепление
Упр. 4
(УЧ.)
(УЧ.)
Чтение сказки
Упр.1,
2 (р. т.)
1
2
11
12
13
14
15
16
17
4
5
Мой дом, квартира и комната. Моя классная комната.
Как и где живут герои знакомых сказок (17 чаосв)
10
3
Фонетическая отработка гласных звуков
9
Key-vocabulary
6
7
П - записать активную лексику
раздела, расставив буквы в
правильном порядке. Составить
словосочетания: прилагательное + существительное с
записанными словами;
Г - описать самую любимую
комнату в своей квартире (доме), используя составленные
словосочетания, оборот there is,
there are
Ч - читать текст-описание
комнаты с целью полного понимания;
Г - сравнить описанную комнату со своей, сказать, что в
них общего и чем отличаются
по данному образцу
Г - разыграть диалог в магазине, используя опорные фразы;
назвать предметы, нарисованные на картинке по памяти,
используя оборот: there is, there
are
A - прослушать текст «Тайна
бумажного пакета» с целью извлечения нужной информации;
Г - пересказать прослушанный
текст, опираясь на данные фразы
ГП - говорить и писать новые
слова с целью проверки их усвоения;
П - составить утвердительные
и вопросительные предложения
8
9
10
11
Комбинированный
Написание слов Упр.З
и словосочета(Уч.)
ний;
монологическое
высказывание о
любимой комнате
Комбинированный
Чтение текстаописания;
монологическое
высказывание
(сравнительная
характеристика
комнат);
диалогическое
высказывание
Комбинированный
Комбинированный
Урокконтроль
Резервные
Аудирование
текста;
пересказ по
опорным
фразам
Тест
Упр. 6
(Уч.)
Упр. 7
(Уч.)
Тематическое планирование
4 класс
№ Тема
уро- для
ка изучения
1
Языковый материал
Section
2
3
фонетика
лексика
грамматика
4
5
6
Требования к уровню
подготовки учащихся:
аудирование (А), чтение (Ч),
говорение (Г), письмо (П)
7
Лингвострановедческий
материал
8
Тип
урока
Вид
контроля
Д/з
9
10
I1
U n i t 1. MY FAVOURITE SEASON (СОЦИАЛЬНО-БЫТОВАЯ СФЕРА. МИР ВОКРУГ МЕНЯ) (10 часов)
2
3
4
1. Speaking
about Seasons and
Weather
(3 часа)
Любимое время года. Занятия в разные времена года. Погода.
Каникулы летом и зимой. Дикие животные в разные времена года. (10
часов)
)ччччч)чччччччасов
1
2. Speaking
about Future
(4 часа)
Соблюдение
словесного
и фразового
ударения,
членение
предложения
на смысловые группы
Интонация
утвердительных предложений
То toboggan, to
water-ski, to
dive
Would you like
to go swimming
today?
What about
tomorrow
morning?
Seasons, weather, cold, cool,
warm, hot, cloudy, rainy, frosty, foggy, snowy,
slippery, sunny,
windy, fine, sky,
cloud, bright
What kind of
weather do you
like?
What is the
weather like
Present Simple Tense
I would /
wouldn't like
to
Безличные
предложения:
It's winter.
It's cold.
When it's
cold I...
Интонация
Future Simвопросиple Tense.
тельных
Построение
предложений
утвердительных предложений в будущем времени:
It will be cold
Интонация
Tomorrow, next Future Simple
повествоваsummer, next
Tense
тельных
winter, in a
и побудитель- week, will,
shall, will be
ных предложений
А - воспринимать и понимать
речь в процессе диалогического общения;
Комбинированный
Составление
предложений с
новой лексикой,
диалогов по теме «Во что я
люблю играть»
Ex. 1,2,
3,
р. 22
(WB)
Комбинированный
Лексический
диктант
Ex. 4, 5,
р. 23
Г - расспросить и рассказать о
любимых играх и видах спорта
ЧА - читать с оценкой полученной информации
Ex. 7,
р. 11
П - написать безличные предложения, используя новую
лексику;
Комбинированный
Составление
предложений и
мини-диалогов о
погоде
Ex. 1,2,
р. 17
Комбинированный
Составление
предложений
в будущем времени
Ex. 9,
р. 25
Г - рассказать, что делают дети
в разную погоду
А - воспринимать предложения в будущем времени;
П - образовать предложения в
будущем времени
10
1
2
3
Любимое время года. Занятия в разные времена года. Погода.
Каникулы летом и зимой. Дикие животные в разные времена года (10
часов)
1
4
Интонация
повествовательных,
побудительных, вопросительных
предложений
Отработка
Звуков [w],
[г], [ ], [ ],
входящих в
состав слов,
используемых на
уроке
Фонетическая отработка новых
слов, встречающихся в
тексте
5
Will not
= won't
for you
with you
6
Сокращение
I'll
we'll
won't
7
Г - рассказать о том, что учащиеся планируют или не планируют делать завтра
It's no so cold / Образование П - написать предложения в
вопроситель- будущем времени и образовать
hot / frosty
ных предло- отрицательные и вопросижений в бу- тельные формы;
дущем вре- Г - отвечать на вопросы и замени (общий давать их
и специальный вопрос)
Future Simple АГ - рассказать о планах
It'll be
Tense
на будущее
Favourite, com- Future Simple Ч - читать про себя и вслух с
Tense
fortable
извлечением информации;
А - воспринимать текст "The
Best Time of the Year"
That's why...
I think that...
Future Simple
(все типы
предложений)
4 - читать с пониманием основного содержания;
Г - кратко высказываться о
прочитанном
8
9
10
Д/з
Комби- Составление
ниро- высказываний.
ванный Лексический
диктант
Ex. 6,
p. 18
Ex.8,
p. 20
(WB)
Комби- Составлени
ниро- е диалогов
ванный
Ex. 4, 5,
p. 18
Резервный
Комбинированный
Собственное
высказывание
Высказывания
о прочитанном
и услышанном
Краткие выскаУрок
чтения зывания о прочитанном
Ex. 27,
p. 15
Ex.9,
p. 19
КонГрамматический
троль тест
U n i t 2. BEING HAPPY IN (СОЦИАЛЬНО-БЫТОВАЯ СФЕРА. Я И МОИ ДРУЗЬЯ) (10 часов)
1. Are They
Different: the
Country and
the City
(3 часа)
Отработка
звуков [а:],
[аи], [ Λ ],
[i] в новых
словах,
интонация
предложений
Country, farm,
farmhouse,
church, field,
flowerbed, road,
apple tree, path,
cow, cart, hill,
garden, wood,
bridge, river, hill,
horse, sheep,
wind, mountain
Структура
There is...\
There are
Множественное число
существительных, слова-исключения a sheep sheep
Г - высказываться монологически в структуре There is...\
There are;
Ч - читать текст про себя (поисковое чтение)
Комби- Составление
ниро- предложений и
ванный краткие высказывания с
конструкцией:
There is...\ There
are
Ex.4, p.
22
Ex. 1,2,
p. 28
(WB)
1
2
2
3
5
6-7
8-9
10
Жизнь в городе и селе. Дикие и домашние животные.
Как люди живут и помогают друг другу.(10 часов)
4
3
4
Интонация
вопросительных и
утвердительных предложений
Произношение названий
городов
5
Village, city,
town
Few, any, no at Are there
all
any...?
There are
no... at all.
Интонацион- More, the most,
2. Have Fun
in the Coun- ное ударение high, low, thin,
thick, interesttry and in the
ing, different
City
(2 часа)
Than
3. Help Ani- Произношение и чтение
mals in the
Country and буквосочетаний еа, ou, sh;
in the City
(5 часов)
интонация
специальных
вопросительных
предложений
Интонационное и логическое ударение
6
There is...
There are...
There is no...
Animals, domestic, wild,
cage, yard, desert, ocean,
iceberg, penguin, eagle,
whale, dolphin,
lame, which,
useful, curious
Лексика раздела
7
9
11
Составление
высказыванийописаний.
Лексический
диктант
Ex. 4,
р. 37
Ex. 3,
р. 28
(WB)
Г - высказываться монологически, описывать город, село
Комбинированный
Составление
монологического высказывания
по картинке
Ex. 4,
р. 24
Ex. 4,
р. 29
(WB)
Ex. 13,
р. 24
Ex. 14,
р. 24
ЧА - извлекать информацию
из текста и использовать ее
в собственных высказываниях;
Комби- Выразительное
нирочтение стихованный творения
Комбинированный
Комбинированные
Are you sure? Г - рассказать о животных, их
I'm sure
внешности, качествах и месте
проживания
Present Simple, Future
Simple
10
Комбинированный
Образование Ч - читать и разыгрывать диастепеней
логи
сравнения
прилагательных more
interesting
than. Who is
stronger?
Степени
П - употреблять и писать присравнения
лагательные в разной степени
прилагательных
Which animals are domestic?
8
Ч - читать выразительно;
Г— составлять предложения и
высказывания описательного
характера по схемам
А - воспринимать текст «The
Apple Pie»;
Ч - выполнять задания из раздела «Home reading» и извлекать информацию
Лексический
диктант. Разговор о ком-то с
использованием
прилагательных
Составление
диалогов и монологов, высказываний с использованием
новой лексики
о животных
Ex. 7, 8,
р. 38
Ex. 5,
р. 29
(WB)
Ex. 9,10,
р. 38
Комбинированные
Говорение
Ex. 12,
об услышанном р. 33
и анализ прочитанного текста
Контроль
Лексико-грамматический тест
1
3
2
4-5
6
7
1. Speaking
about the
Past
(3 часа)
Мир моих фантазий: сочиняем свои истории и сказки, рассказываем известные
детские сказки, разыгрываем сказки по ролям (10 часов)
3
4
5
6
7
8
9
10
11
9 ВОКРУГ МЕНЯ)(10 часов)
U n i t 3. TELLING STORIES( СОЦИАЛЬНО БЫТОВАЯ СФЕРА. Я | И МИР
1
2
3
Произношение окончаний прошедшего
времени [d],
[t], [id]
Интонация
утвердительных, побудительных, вопросительных предложений в Past
Simple
Last week
(night), yesterday, go-went,
put-put, seesaw, have-had,
can-could, taketook, give-gave,
do-did
Was/were
Употребление to be в
Past Simple:
was/were.
Образование
вопросительных и
отрицательных предложений: What
did you do
yesterday?
Last year,
Past Simple
summer, a week Tense
ago, the day
before yesterday, ten days
ago, once
Неправильные Past Simple
глаголы (V2)
Tense
Интонация
утвердительных, побудительных, вопросительных
предложений
в Past
Simple
3. Как задать Интонация
Did
вопрос
вопросительв Past Simных предло2. Use Your
Fantasy
(3 часа)
Past Simple
Ч читать вслух;
Tense.
Образование А - воспринимать на слух глаPast Simple.
голы в прошедшем времени
Правильные
и неправильные глаголы
П - записывать глаголы в прошедшем времени, составлять
предложения в Past Simple
Г - говорить о том, что дети
делали вчера, и запрашивать
информацию
Г - восстанавливать рассказ
по схеме, составлять сочинения, сказки в Past Simple;
Ч - читать и инсценировать
диалоги
Г - рассказать классу о прошедших каникулах
Вопросы
П - составлять и записывать
в Past Simple вопросы разного типа к утверв предложе- дительным предложениям;
|
II
Комби- Составление
ниропредложений
ванный в Past Simple,
используя данные глаголы
Ex. 1,2,
p. 51;
правило, p. 42
Комби- Составление
ниромонологическованный го высказывания
в Past Simple
(сказка).
Лексический
диктант (неправильные глаголы)
Комби- Составление
ниродиалога в прованный шедшем времени
Комби- Составление
ниросамостоятельванные ных монологических высказываний, рассказов
Ex.3,
p. 51
Урок
говорения
Комбинированный
Ex. 18,
p. 53
Составление
собственных
рассказов
Лексический
диктант.
Составление
Ex.8,
p. 44
p. 52
учить
Ex. 16,
17,
p. 53
Ex.7,
p. 52
Ex.6,
p. 35
(WB)
1
2
3
4
5
6
Грамматическое моделирование
Образование
Was not =
отрицательwasn't
did not = didn't ных форм в
Past Simple
Past Simple
Tense
Отработка
произнесения
буквосочетаний kn,
gh,ph
To do smth.;
for smb.
Употребление Present и
Past Simple
Tenses
8
9
10
11
A - воспринимать текст «The
Sun and the Wind» с извлечением необходимой информации;
П - закрепить умения записывать сокращенную форму отрицания и вопросов
Ч - прочитать сказку «A Wolf
and a Ship» с извлечением информации и использовать ее в
собственных высказываниях
Комби- Составление
Ex. 8,
ниро- вопросительных р. 53
ванный предложений и
рефлексия
ЧА - читать и воспринимать на
слух текст с извлечением необходимой информации;
Комби- Составление
Ex. 1-2,
ниро- описаний дейст- р. 69
ванный вий людей в Pas
Simple в рамках
ситуации «Моя
семья»
Урок
Контроль навы- Ex. 22,
р. 54
чтения ков и умений
Ex. 11чтения
13, р.
38
(WB)
Контроль
U n i t 4. EVENING WITH YOUR FAMILY (СОЦИАЛЬНО-БЫТОВАЯ СФЕРА. Я И МОЯ СЕМЬЯ) (10 часов)
«В гостах хорошо, дома лучше». Как ты помогаешь
своей семье? Будь вежливым. Что ты читаешь?
10
2
Соблюдение Лексика разсловесного и дела 3
фразового
ударения
7
Произнесение ing на
конце слов
Mother, father,
sister, brother,
grandmother,
grandfather,
son, daughter to
watch the
stars, to play
computer
games, to make
a toy, to play
puzzle, take a
photo (picture)
Sweeping, polishing, washing,
winding
Г - составлять высказывание о
семье и о том, что люди делают
дома вместе
Краткие
П - работать по карточкам с
формы отри- формами глаголов, составлять
цания
письмо о том, что ты делал
два дня назад
Комби- Составление
ниро- диалогов по теванный ме, запрос информации о
действии людей
в прошлом.
Письмо
Ех.З,
р. 69
Ex. 2,
р. 39
(WB)
1
2
4
5
6
7
8
3
2. What Do
You Do to
Help Your
Family?
(3 часа)
«В гостях хорошо, дома лучше». Как ты помогаешь своей семье?
Будь вежливым. Что ты читаешь?
3
3. Be Polite
(2 часа)
4. What Do
You Read?
(3 часа)
4
5
6
7
Произношение новых
фраз; интонация вопросительных
предложений
Do homework,
go shopping,
make the bed,
lay the table,
repair the bike,
answer phone
call
Run away,
bring,
teach
Употребление may:
May I help
you?
Can you help?
ЧА - прочитать стихотворений
«One Busy Housewife»;
Употребление модальных глаголов; образо-
Г - высказываться о том, что
дети делали вчера, используя
фразовые глаголы
Интонация
This is John
предложений speaking
разного типа Can I speak
to...?
He's not in.
What a pity!
Phone back, of
course, call
Интонация
Manner, polite,
вопросиcall up before,
тельных и don't be late
ответных
предложений
Интонация
предложений
вежливой
просьбы и
ответа
Употребление предлогов направления и места в предложениях
In the middle,
in, under, behind, above,
between, in the
left
Newspaper,
menu, dictionary, calendar,
price-tag, cookbooks, magazine
Г - рассказать, что дети умеют
делать по дому, используя активную лексику
Г - составяять,диалоги о том,
предложе- что дети обычно делают по
ний, вопро- дому
сительных
форм разного
типа (запрос
информации)
Don't be
Ч - читать про себя связный
текст с извлечением информации;
П - уметь давать краткие ответы на вопросы разного типа
Предлоги
Г - уметь вежливо попросить
направления что-то и дать вежливый ответ
Предлоги
Г - использовать предлоги нанаправления правления, высказываться о
и места в
том, что любят читать дети
предложениях типа
What do you
like to read?
8
9
10
11
Комби- Монологическое Ex. 14,
ниро- высказывание
Р-59;
ванный в Past Simple
и Present Simple Ex. 4,
р. 69
(WB)
Комби- Составление мониро- нологических
ванный высказываний по
теме «Твоя деятельность дома»
Комби- Составление
ниро- диалогов по теванный ме «Разговор по
телефону». Речевой этикет
Ex. 18,
р. 61
Комби- Письменная
ниро- работа
ванный
Ex. 21,
р. 63
Комби- Составление
ниро- диалогов по теванный ме «Манеры.
Поведение в
гостях»
Комби- Лексический
ниро- диктант;
ванный составление
предложений,
используя лексику урока
•
Ex. 5,
р. 60;
составить
диалог
Ex. 6,
р. 70
(WB)
Ex. 31,
р. 66;
Ex. 7,
р. 70
(WB)
Ex. 8,
р. 71
Ex. 35,
р. 68
1
3
2
4
5
Лексика всего
раздела
9
5
6
7-8
1. Shopping
for Clothes
(4 часа)
В магазине: как сделать покупку, как пройти. Покупка одежды. Покупка
продуктов в разных упаковках и в разном количестве:литр, кг, кусочек и
т.д.
3-4
7
П - выполнять Ex. 11-13, p. 43
(WB) на Закрепление материала;
Г - высказываться о том, что
читают в семьях детей
8
9
Комбинированный
Контроль
Unit 5. SHOPPING FOR EVERYTHING (СОЦИАЛЬНО-БЫТОВАЯ СФЕРА) (10 часов)
10
1-2
6
Present, Past
Simple Tense
2. Getting
Ready for a
Trip
(2 часа)
3. Shopping
for Food
(4 часа)
Отработка
правил чтения буквосочетаний [3u],
[eu], [s], [i:],
[au], [еэ] и
произношения новой
лексики
Интонация
утвердительных вопросительных и
побудительных предложений
Произношение буквосочетаний еу,
ear, ou, ow,
th
Clothes, dress,
jacket, trousers,
suit, shirt,
shorts, jeans,
hat, coat, raincoat, mittens,
scarf, boots,
shoes, umbrella
НеправильГ - говорить и спрашивать, что
ные глаголы. они любят надевать и какая
одежда у них есть; уметь вести
Структура
диалог-разговор с продавцом в
I like to
отделе одежды
wear...
Комбинированные
Excuse me;
Here you are;
Anything else?
How much is
it?
I'd like to...
No, that's all
Trip
There is...
There are...
Do you
have...?
Г - уметь вести диалог между
продавцом и покупателем, выражать просьбу и благодарность; описывать сказочных
героев, их внешность
Комбинированные
It is suitable?
Would you
like some
more..?
ЧА - воспринимать на слух
информацию, полно и точно
воспринимать текст «В обувном магазине»
Комбинированный
To have on
to wear
to suit
A bag of..., a
bar of, a litre of,
a slice of, a loaf
of, a glass of, a
cup of, a bottle
of, a tin of corn
Will have on
Г - описывать внешность людей по картинкам
Some, any, no
There is
some...
There is no...
Is there
any...?
Г - уметь говорить, что они
едят на завтрак, обед и ужин;
сколько имеют продуктов и
каких
Урок
говорения
Комбинированные
10
11
Ex. 9,
Составление
монологических р. 71
высказываний о
занятиях семьи
по вечерам
Лексико-грамматический тест
Составление
предложений
с новой лексикой
Ex. 4,
р. 73-74
Лексический диктант. Составление диалогов
с использованием новой лексики. Описание
внешности
Лексический
диктант.
Составление
рассказа «Я собираюсь в путешествие»
Описание внешнего вида людей
Ex. 7,
р. 75
Составление
высказываний
с неопределенными местоимениями
Ex. 1, 3,
р. 44-45
(WB)
Ex. 3-5,
р. 45
(WB)
9
10
2
3
4
5
Water, juice,
vegetable, cucumber, orange
supper, dinner,
breakfast, lunch
Лексика всего
раздела
Что купить для путешествия.
Еда в разное время суток.
1
6
7
Употребле- ЧА - читать и оценивать найние место- денную информацию; восприимений:
нимать информацию на слух
some, any, no
There is
There are
Present Simple & Past
Simple
А - воспринимать на слух и
понимать текст "The Mice and
the Cat";
Г - передавать содержание услышанного текста, выражать свое
отношение к нему; уметь обыгрывать ситуацию «В магазине»
8
9
J
10
11
Комби- Выражение сво- Ex. 6,
ниро- его отношения к р. 82
ванный услышанному
Ex. 12,
р. 48
Контроль
Тест
Комбинированные
Составление
Ex. 1-4,
рассказов о том, р. 91
что учащиеся
обычно делают
на уроках и во
время перемен
U n i t e 6 . SCHOOL IS FUN (УЧЕБНО-ТРУДОВАЯ СФЕРА) (10 часов)
3
4
Что мы делаем в школе? Вы можете встретить
много прекрасных людей в школе (10 часов)
1-2
1. What Do
We Do at
School?
(3 часа)
Classroom,
desk, blackboard, wall,
door, window,
plant, teacher,
teacher's table,
bag, lamp,
bookshelf,
video, poster
Listen to me!
Retell the story.
Help me. homework, remember, lesson
2. You Can Произноше- Pen, pencil,
Use So Many ние звуков pencil-sharThings!
[э], [e],[i], [u] pener, ruler, fel(2 часа)
в новой лек- tip pen, paints,
blackboard,
сике
dictionary, rubber, computer,
cassette recorder, text book,
exercise book
There is...
There are...
Ч - уметь рассказывать о классе, учебных действиях, выполняемых в классе;
А - распознавать новую лексику в речи
Must
Can
Should
Г - уметь говорить, что должны и чего не должны делать
учащиеся в школе
Комби- Составление
ниро- предложений с
ванный must и mustn 't
This is a rubber. Am I
right? Have
you got? Did
you need?
П - выполнять упражнения на
восстановление предложений
на базе новой лексики;
Комби- Составле ниро- ние
ванный собствен ных
диалогов
Г - уметь вести диалог с использованием фраз: Have you
got? Did you need?
Ex. 5,
р. 91
Ex. 1,
р. 50
(WB)
Ex. 18,
р. 88
Ех.З,
р. 50
(WB)
1
2
3
4
Школьные
принадлеж ности
10
8-9
10
Что мы делаем в школе? Вы можете встретить много
прекрасных людей в школе (10 часов)
5
8-9
6-7
5
3. You Meet
So Many
Nice People
at School
(5 часа)
Интонация
сложного
распространенного
предложения;
логическое
ударение
6
Present Simple,
Past Simple
7
Г- уметь рассказать, что у
детей в портфеле и для чего
это нужно;
Ч - уметь читать и использовать инструкции
Russian, Maths, Do you like... Ч - владеть чтением вслух и
English
Do you want... про себя, понимать полностью
Subject
Do you lisтекст;
ten...
Г - уметь использовать в речи
фразы:
1 learn English Because ...
Do you like ...
Do you listen...
Лексика всего Present Sim- A - понимать на слух небольшой текст «The Clever Little
раздела
ple, Past
Bird»;
Simple
8
9
10
11
Комбинированный
Составление
собственных
высказываний.
Лексический
диктант
Ex. 15,
р. 87
Ex. 19,
р. 88
(WB)
Комбинированные
Составление
высказываний о
том, что любят в
школе и почему
Ex. 6, р.
91
Ex. lOll, p. 53
(WB)
Комбинированные
Написание
письма другу
о школе
П - писать письмо другу о своей школе и о том, что они делают в школе
Контроль
U n i t 7. UNDERSTANDING EACH OTHER (СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ СФЕРА. ПРОДОЛЖАЕМ ЗНАКОМСТВО С АНГЛИЕЙ) (10 часов)
1
2-3
1. Languages ПроизношеWe use to
ние названий
Understand стран мира
Each Other
(3 часа)
Language, understand, land,
costume, traditions, nationality
Present Simple
Г - уметь рассказать о том, что
общего у людей всего мира, о
похожих словах в разных языках
Cruel, stupid,,
lazy, good,
clever, brave
As... as If I
were... I
would
Г - уметь описывать настроение людей
Страноведе- Комбиние: рассказ нирооб элементах ванный
культуры и
традициях
Англии
Комбинированные
Составление
высказываний
о людях и их
традициях
Ex.1
p.105
Ex.1
p.54
(WB)
Составление
собственного
описания характера людей
Ex.10
p.98
Ex.18
p.99
1
2
5
6
7
8
9
10
Языки, которые мы используем для понимания друг друга. Мы такие разные и так похожи.
Чтение для удовольствия. Как остаться вместе? (10 часов)
4
3
4
5
Название
стран мира
и языков
2. We are All
Different and
We Are All
the Same
(2 часа)
6
Present Sim-
ple
If I were...
I would
7
П - уметь составить описание
в разной форме (сказка, рассказ) типов людей;
Ч - читать текст с полным по-
8
9
Названия рас- Комбисказов и сканирозок страны
ванный
изучаемого
языка
10
11
Составление
Ex. 13,
описания харакр. 96
тера человека
(WB)
и его деятельности
по картинке
ниманием прочитанного и соотносить текст с картинками
Название городов мира.
Far away, in all
the land
3. Reading
for Pleasure
(3 часа)
Интонацион- An advert,
ное ударение a show
(утверди-
тельные
предложе-
Have a
turn on
the swing
ния)
once upon
Материал всего раздела
Present Sim-
ple
Ч - уметь читать про себя
и с извлечением необходимой
информации
Комбинированный
Материал всего раздела
Ex. 19,
р. 99
Ex. 23,
р. 100
(WB)
Present Simple Tense
А - воспринимать и понимать
микротексты (выполнить подписи к картинкам)
Комбинированный
Present, Past
Simple Tense
Ч - читать вслух и про себя;
поисковое чтение;
Комбинированный
Г - уметь выразить свое отношение к прочитанному
Типы вопросов и краткие
ответы
П - отвечать письменно на вопросы к тексту, выписывать из
текста необходимую информа-
Present SimА - воспринимать текст "The
ple, Past SimBest Time For Apples"Ha слух и
ple, Future
уметь пользоваться языковой
Simple
догадкой
Ex. 24,
р. 102
Составление
своего высказывания о прочитанном
Комбинированный
цию
4.How to Get
Along with
Each Other?
Выражение своего отношения
к прочитанному
Составление
краткого пересказа прочитанного
Комбинированный
Контроль
Лексико-грамматический тест
Ex. 5,
р. 106