Программа - Школа-клуб авторской песни &quot

Муниципальное автономное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
Центр развития творчества детей и юношества
УТВЕРЖДАЮ
Директор МАОУ ДОД ЦРТДиЮ
___________И.Н. Галимова
«____» __________ 2012 г.
Обсуждена на методсовете
протокол № ___
от «___»________ 2012 г.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
КЛУБ БАРДОВСКОЙ ПЕСНИ «ЖИВАЯ СТРУНА»
Срок реализации – 3 года,
Возраст детей - 12-18 лет
Галимханова Светлана Владимировна,
Конькова Татьяна Владимировна,
педагоги дополнительного образования
г.Нефтекамск, 2012г.
Пояснительная записка
Направленность образовательной программы (Клуба Бардовской Песни) КБП
«Живая струна» социально-педагогическая. Гитара играла и играет большую роль в
музыкальной культуре народа. Гитарная песня — это своеобразное зеркало души,
позволяющая в атмосфере духовного диалога исполнителя со слушателем увидеть,
ощутить красоту отечественной песенной культуры, преемственность между
поколениями по сохранению народных традиций.
Актуальность. Увы, замечательные русские традиции самостоятельного
музицирования в наше время уступили натиску видео и аудио индустрии, а
человеческие ценности культу денег. Даже взрослому человеку трудно
разобраться в современных так называемых «культурных ценностях».
Сверхгромкие завывающие звуки электрогитар и лихорадочное стаккато ударника
заставляют вибрировать нервы и полностью отключают мышление, превращая
своих слушателей в воющих чудовищ. Но что способно заменить человеческую
радость собственного участия, проявления своих талантов, живого общения с
музыкой? Музыка — искусство, обладающее особенно большой силой
эмоционального воздействия на человека и, поэтому, она может играть огромную
роль в воспитании детей и юношества. Богатство песенного фонда, народного и
авторского, позволяет активно развивать эстетические чувства детей, их
нравственность и интеллект, поскольку в песнях отражаются многие явления
жизни. Это отражение имеет совершенную музыкальную и литературную
форму.
Педагогическая целесообразность. Музыкальное творчество детей и
подростков — это своеобразная сфера их духовной жизни, их самовыражение и
самоутверждение, ярко раскрывающее индивидуальную самобытность каждого.
Как следствие, становится естественным стремление детей играть на гитаре.
Умеющие играть на этом музыкальном инструменте приобретают
дополнительную возможность раскрывать, объяснять многие ситуации, которые
имеют для молодого человека личностный смысл. Ребята, из КБП, уже
обучившиеся играть, привыкшие петь хорошие, настоящие (умные и красивые)
песни, создают вокруг себя эстетическое и нравственное поле притяжения
сверстников. Самое главное, что они усиливают проникновение песен и романсов
в молодежную среду. Данная программа играет важную роль по профилактике
асоциального поведения. Подросток, окунаясь в культурно-музыкальную среду,
находит здесь прекрасную альтернативу пошлости и пустому времяпровождению.
Нравственное развитие детей осуществляется в процессе обсуждения
нравственных коллизий содержания песен, романсов, воспитания
критического отношения к распространенным в подростковой среде
негативным явлениям. Участие ребенка в сохранении и развитии высоких
культурных образцов повышает его статус в школе и семье, благотворно
сказывается на проживании им жизненных стадий детства и отрочества. Навыки,
которые ребята приобретают в процессе обучения, остаются с ними на всю
жизнь. Серьезное увлечение детей поддерживают их родители, и сами
включаются в эту деятельность.
Цель программы: развитие творческих способностей детей и
подростков, их воспитание и развитие средствами и возможностями
музыкального искусства.
Задачи:
Обучающие
- расширить и углубить теоретические знания по музыке;
- обучить приемам игры на гитаре;
- формировать вокальные навыки исполнения бардовской песни;
- дать знания и умения , необходимые для социальной адаптации к жизни в
современном обществе
Воспитательные :
- воспитать у подростков уважения к культурно-историческому наследию ,
любви к отечеству, готовность встать на его защиту;
- формировать нравственно- этические нормы межличностных
Развивающие:
- способствовать развитию инициативы и самоуправления;
- формировать у подростков положительный социальный опыт.
взаимоотношений, навыков поведения и работы в коллективе.
В основе программы заложены педагогические принципы воспитания :
эмпатическое понимание мира подростка, диалогичность, интерес к личному
опыту подростка и его актуализация.
Программа модифицированная.
Процесс обучения опирается на разнообразный песенный материал,
включающий более 300 песен, романсов, народных и авторских произведений.
Программа рассчитана на три года обучения для детей и подростков
12-18 лет,
желающим научиться аккомпанировать себе по слуху и
буквенным обозначениям аккордов.
В группах первого года обучения занимается 12 человек, занятия
проводятся три раза в неделю по 2часа, всего 216 часов в год;
- в группах второго года обучения- 10 человек, занятия проводятся 2
раза в неделю по 3 часа, всего 216 часов в год;
- в группах третьего года обучения - 8 человек, занятия проводятся 2
раза в неделю по З часа, итого :216 часов.
Также предусмотрены
индивидуальные занятия.
Единственное ограничение для занятий — возрастное, не раньше 12 лет, т. к.
только к этому возрасту достаточно подрастает кисть руки и ребенок может
без осложнений справиться с заданиями на инструменте. Вариативность и
гибкость материала программы позволяет учесть интересы детей
и
подростков.
Данная программа предусматривает разные формы занятий: беседы,
конкурсы, концерты, встречи. Ребята участвуют в научно-практической
конференции, концертах ЦРТДиЮ, городских, республиканских фестивалях
бардовской песни, конкурсах авторской песни.
Образовательный маршрут предполагает прохождение учащимися 3-х этапов.
На первом этапе ребята должны освоить элементарную нотную
грамоту и простейшую технику игры на гитаре, играть и петь песни,
доступные для этого
уровня.
Второй этап предусматривает углубленное изучение аккордов и
знакомство с творчеством известных бардов.
Третий этап позволяет ребятам свободно владеть инструментом и
самостоятельно подбирать любую услышанную песню.
В процессе работы учащиеся будут иметь дело с разными текстами песен,
что будет способствовать развитию памяти, внимательности. Занятия в клубе
помогут развить кругозор, повысить культуру общения. Благодаря
систематическим выступлениям на сцене исчезнут неуверенность,
скованность.
Клубная форма работы предусматривает
проведение множества
воспитательных мероприятий, которые влияют на развитие и воспитание
личностных качеств каждого воспитанника, на их социализацию.
На итоговом занятии проводится тестирование, в ходе которого определяются
теоретические знания, умения навыки воспитанников. Проводится традиционный
отчетный концерт, где воспитанники показывают практические умения игры на
гитаре.
Прогнозируемый результат
К концу первого года обучения воспитанник должен обладать определенным
набором умений и знаний и навыков:
Должен знать:
• устройство гитары,
• буквенное обозначение на письме,
• элементарную нотную грамоту,
• творчество бардов, соответственно программе.
Должен уметь:
• настраивать и ремонтировать инструмент,
• грамотно читать нотные обозначения аккордов и находить их на инструменте,
• правильно брать дыхание,
• чисто интонировать заданные звуки.
К концу второго года обучения воспитанник
Должен знать:
• несколько ритмических рисунков,
• узнавать аккорды на слух,
• устройство голосового аппарата,
строение аккордов.
Должен уметь:
• свободно владеть инструментом,
• с помощью педагога определять характер песни, изменения динамики,
• гибко управлять голосом,
играть, используя баррэ аккорды.
К концу третьего года обучения воспитанник
Должен знать:
• творчество известных авторов,
• строение сложных аккордов,
• знать, любить и уважать культуру своего народа.
Должен уметь:
• самостоятельно подбирать по слуху знакомые песни и мелодии,
• сопровождать песенный материал разнообразными приемами игры на гитаре,
• свободно транспонировать мелодию в разные тональности,
• исполнять песенный репертуар на высоком художественном уровне.
В группах первого года обучения занимается 12 человек, занятия
проводятся три раза в неделю по 2часа, всего 216 часов в год.
Дети второго года обучаются по 10 человек в группе, занимаются 2 раза в
неделю по 3 часа, всего 216 часов в год.
Учащиеся третьего года обучения в количестве 8 человек занимаются 2
раза в неделю по 3 часа, итого : 216 часов.
Условия реализации программы.
Технические средства:
Музыкальные инструменты
- гитары
10шт.
- пианино
1 шт.
- маракасы
4 шт.
- бубен
1 шт.
Имеются дополнительные приспособления для музыкальных инструментов:
- пюпитры
2 шт.
- каподастры
2 шт.
- подставка для гитары 2 шт.
- устройство для натягивания струн 2 шт.
- тюнер
1 шт.
Аппаратура
- DVD проигрыватель 1шт.
- сабвуфер
1шт
- колонки
2шт.
- магнитофон
1шт.
Дидактические, кадровые и внешние условия.
Для реализации программы необходимы: карточки с упражнениями,
песенники, сборники аккордов, схемы аккордов, фотоальбом.
Разделы
Учебно-тематический план
первого года обучения
Всего часов
Теория
Практика
1
2
Вводное занятие
Определение музыкальных данных
2
2
2
-
2
3
4
Знакомство с устройством гитары
Знакомство с устройством звукового
аппарата
Теория музыки
Освоение аккордов и приемов игры на
гитаре
Знакомство с творчеством авторов
Исполнительское мастерство
Заключительное занятие
4
2
2
2
2
50
60
20
10
30
50
60
34
2
30
4
2
30
30
-
Итого:
216
70
5
6
7
8
9
-
Содержание программы
первого года обучения
146
1. Вводное занятие
2. Определение музыкальных
данных
3. Знакомство с устройством
гитары. Настройка.
4. Знакомство с устройством
голосового аппарата
5. Теория музыки
6. Освоение аккордов и
приемов игры на гитаре
7. Знакомство с творчеством
авторов песен
8. Исполнительское
мастерство
9. Заключительное занятие
Теория: Знакомство с программой и уставом
клуба, требованиями необходимыми для занятий
инструктажем по ТБ, ПДД, ППБ
Теория: Выявление общего уровня развития
ребенка Практика: Проверка слуха, ритма,
памяти,
голосовых
данных.
Выявление
особенностей индивидуальности ребенка
Теория: Познакомить с устройством гитары и
научить
настраивать
гитару
Практика:
Настройка инструмента по камертону, по
пианино, по первой струне
Теория: Анатомия и строение голосового
аппарата Практика: Дать понятие как
извлекается звук, показать его связь с дыханием
Теория: Исторические сведения о гитаре.
Объяснение
музыкальных
терминов,
обозначение знаков. Понятие «Мажор» и
«Минор», знаки диез и бемоль Практика:
Позиционная игра, построение аккордов
Теория: Повторение обозначения аккордов
Практика: Основная работа по освоению
инструмента, техники перестановки аккордов,
освоение приемов игры правой руки
Теория: Знакомство с творчеством бардов.
Рассказ о творчестве авторов песен: Ю.Визбор,
Б.Окуджава,
О.Митяева,
В.Третьякова,
Е.Левченко, И.Орищенко, группы «Поющие в
терновнике» Практика: Прослушивание песен
Теория:
Выработка
вокальных
навыков,
изучение законов звуковым извлечением,
дыхание, манеры исполнения Практика: Работа
над правильным извлечением звуков на гитаре.
Работа над ритмическим развитием
Теория: Подведение итогов, планирование,
инструктаж
Практика:
Задания
для
самостоятельной работы
Учебно-тематический план
второго года обучения
Разделы
Вводное занятие
Повторение пройденного материала
Нотная грамота
Освоение аккордов на приеме баррэ
Музыкальное восприятие
Усвоение певческих навыков
Развитие музыкального слуха и
голоса
8. Знакомство с творчеством авторов
песен
9. Исполнительное мастерство
10. Итоговое занятие
Итого:
Всего часов
Теория
Практика
3
6
12
24
9
21
20
3
3
9
4
3
6
6
3
3
20
6
14
14
50
10
40
70
10
2
55
60
1
161
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
3
216
Содержание программы
второго года обучения
1.
Вводное занятие
Теория: Инструктаж по ТБ, ПДД, ППД. Знакомство с
программой Практика: Настройка гитар
2.
Повторение
пройденного
материала
3.
Нотная грамота
4.
Освоение аккордов
на баррэ
5.
Музыкальное
восприятие
6.
Усвоение певческих
навыков
7.
Развитие
музыкального слуха
и голоса
8.
Знакомство с
творчеством
авторов песен
9.
Исполнительное
мастерство
Теория: повторение музыкальных терминов,
буквенных обозначений аккордов, тональности.
Практика: Постановка рук, кисти, повторение
аккордов и ритмических рисунков.
Теория: Углублять знания нотной грамоты. Дать
понятие новых терминов. Практика: Применять на
практике знаки, термины, обозначающие
определенные понятия. Уметь их записывать и читать.
Теория: Обозначение баррэ аккорда на письме.
Построение аккорда. Практика: Отработка техники
взятия баррэ.
Теория: обогащать музыкальное восприятие детей.
Практика: Воспитывать
эмоциональную отзывчивость на песни разного
характера. Учить слышать и слушать себя.
Теория: Уметь внимательно слушать песни,
анализируя качество звука. Практика: Закреплять
навык протяжного, напевного пения. Учить петь на
одном дыхании длительные фразы. Работать над
звукообразованием.
Теория: Учить слышать и слушать музыку в целом и
отдельные сложные музыкальные обороты (отрывки).
Практика: Упражнять в чистом интонировании.
Закреплять навык ориентировки, работать над
правильным певческим дыханием.
Теория: Знакомство с творчеством бардов. Рассказ о
творчестве авторов и исполнителей бардовских песен.
Знакомство с творчеством: Александра Разенбаума, Е.
Левченко, А. Топольникова, Сергея Трофимова, С.
Никитина, Ады Якушевой. Практика: Работа над
песнями.
Теория: Подготовка концертного материала. Практика:
Работа над правильным извлечением звуков на гитаре.
Работа над ритмическим развитием. Выработка
вокальных навыков. Изучение законов
звукоизлучения, артикуляции, дыхания, манеры
исполнения
Теория: Подведение итогов года. Задание на лето.
Инструктаж Практика: Выступления отличившихся
воспитанников
10. Итоговое занятие
Учебно-тематический план
третьего года обучения
Разделы
Всего
часов
3
Теория
Практика
3
-
7
3
4
20
6
14
9
6
3
70
20
50
6.
Знакомство с творчеством авторов
песен
Выбор репертуара.
12
3
9
7.
Разбор песен
10
5
5
8.
12
3
9
9.
Самостоятельный подбор
аккордов для аккомпанемента
Работа над песнями
70
10
60
10.
Итоговое занятие
3
1
2
216
60
156
1.
Вводное занятие
2.
Повторение пройденного
материала
Работа над техникой исполнения
на инструменте
Транспонирование
3.
4.
5.
Итого:
Содержание программы
третьего года обучения
1.
Вводное занятие
Теория: Инструктаж по ТБ, ПДД, ППД
Практика: Проверка домашнего задания.
Теория: Повторение музыкальных терминов,
обозначений, знаков, жестов, обозначение
тональностей. Практика: Постановка рук,
положение кисти, повторение баррэ
аккордов, ритмических рисунков.
2.
Повторение пройденного
материала
3.
Работа над техникой
исполнения на инструменте
Теория: Изучение законов звукоизвлечения,
артикуляцией, дыханием, манеры
исполнения. Практика: Работа над
правильным звукоизвлечением звуков на
гитаре. Работа над ритмическим развитием.
4.
Транспонирование
Теория: Законы и правила
транспонирования понижения или
повышения тональности Практика отработка
транспонирования на инструменте
5.
Знакомство с творчеством
авторов песен
Теория: Знакомство с творчеством бардов.
Рассказ о творчестве _ авторов и
исполнителей бардовских песен. Знакомство
с творчеством: А. Дольского, О. Митяева,
творчество дуэта Иваси, В. Высоцкого, А.
Городницкого, творчество дуэта Мищуки.
6.
Выбор репертуара
Теория: подбор репертуара с учетом
музыкальных данных ребенка, его
индивидуальных особенностей, желаний,
склонностей к различным стилям и
направлениям песенного творчества.
Практика: Самостоятельный поиск,
прослушивание песен в кабинете.
7.
Разбор песен
Теория: Беседа, анализ песни (содержание,
характер, жанр). Практика: Раскрыть
художественный образ песни, найти
певческую интонацию.
8.
Самостоятельный подбор
Теория: Определение на слух тональности.
аккордов для аккомпанемента Практика: подбор аккордов.
9.
Работа над песнями
10. Заключительное занятие
Теория: Развивать музыкальный кругозор.
Создание музыкально-художественного
образа. Практика: Воспитывать
эмоциональную отзывчивость, тонко
реагировать на окрашенность песен,
расширять опыт в творческих поисках
певческих интонаций. Закреплять навык
естественного звукообразования.
Продолжать формировать хорошую
артикуляцию. Уметь правильно
пользоваться техникой дыхания.
Теория: Подведение итогов курса.
Контрольная проверка знаний по теории.
Практика: Сольное исполнение песен.
Методическое обеспечение образовательной программы
1 года обучения
Раздел
тема
Формы
занятия
1. Вводное
занятие
Фронтальная
лекция, игра,
экскурсия
Индивидуаль
ная и
групповая
2.
Определен
ие
музыкальн
ых данных
3.
Знакомство
с
устройство
м гитары,
настройка
4.
Знакомство
с
устройство
м
голосового
аппарата
5. Теория
музыки
Групповая,
индивидуаль
ная
Индивидуаль
ная,
групповая,
беседа
Фронтальная,
групповая,
индивидуаль
ная
Индивидуаль
ная
Приемы и методы Дидактическ
ий материал.
Техническое
оснащение
Беседа
Карточки
Форма
подведения
итогов
Упражнение,
диалог, беседа
Пианино,
карточки
Спевки.
Прослушивани
е
Рассказ,
объяснение,
поиск,
рассматривание
схем,
консультация
Рассказ,
объяснение,
наблюдение,
тренировка,
рассматривание
схем.
Гитары 6-ти,
12-ти
струнные
камертон,
пианино,
схемы.
Схемы,
пианино.
Зачет
Схемы,
гитары,
карточки,
каподастр
Зачет, опрос,
работа с
карточками
объяснение,
поиск, рассказ,
консультация,
дискуссия
6.
Объяснение,
Освоение
тренировка
аккордов и
пальцев кистей,
приемов
показ
игры на
упражнения,
гитаре
самостоятельная
работа
7.
Фронтальная, Рассказ,
Знакомство групповая
объяснение,
с
беседа,
творчество
дискуссия,
м авторов
репетиция,
песен
конспектирование
Опрос
Справки,
прослушивани
е, опрос
Зачет.
Контрольная
работа
Фотографии,
сборники
песен,
гитары,
схемы
аккордов,
каподастр,
Концерт,
конкурс, зачет
8.
Исполните
льское
мастерство
индивидуаль
ная
9.
Заключите
льное
занятие
Групповая,
конкурс
Работа с
инструментом,
объяснение,
рассказ,
упражнение,
репетиция,
консультация,
самостоятельная
работа
Беседа,
дискуссия,
обсуждение
пюпитр
Гитары,
микрофоны,
стойки для
микрофонов,
пюпитр,
коподастр
Гитары,
микрофоны,
стойки для
микрофонов,
пюпитры,
коподастеры
Концерт,
конкурс
Концерт,
обсуждение
Методическое обеспечение образовательной программы
2 года обучения
Раздел
Тема
Форма занятия Приемы и
методы
1. вводное
занятие
Фронтальная,
лекция.
Беседа
2.
повторение
пройденного
материала
3. нотная
грамота
Индивидуальн
ая, групповая
Диалог,
рассказ,
обсуждение,
собеседование
Объяснение,
лекция,
упражнения,
тренировка,
репетиция,
консультация
Объяснение,
тренировка,
упражнения,
практическая
работа
Рассказ,
объяснение,
беседа.
Тренировка,
репетиция,
обсуждение
Практическая
работа,
тренировка,
репетиция,
обсуждение
Объяснение,
тренировка,
репетиция
Индивидуальн
ая
4. освоение
Индивидуальн
аккордов на ая
приеме баррэ
5.
Индивидуальн
музыкальное ая, групповая
восприятие
6. усвоение
певческих
навыков
Индивидуальн
ая
7. развитие
музыкальног
о голоса и
слуха
8.
знакомство с
творчеством
авторов
песен
Индивидуальн
ая
Групповая
Рассказ,
беседа,
дискуссия,
конспектирова
ние,
самостоятельн
ая работа
Дидактический
материал.
Техническое
оснащение
Песенники,
программа,
инструменты
Карточки,
аккордные,
сетки, гитары
Форма
подведения
итогов
Гитары,
карточки,
аккордные
сетки
Работа с
карточками,
зачет
Гитары,
пюпитры
Зачет. Опрос
Камертон,
иллюстрации,
гитары
Концерт.
Конкурс
Гитары,
магнитофон,
кассеты
Прослушиван
ие
Магнитофон,
кассеты,
пианино
Концерт
Опрос
Опрос
Песенники,
Опрос. Зачет
телевизор,
видеомагнитоф
он,
магнитофон
9. исполнительское
мастерство
Индивидуальн
ая
10. заключительное
занятие
Групповая
Объяснение,
рассказ,
упражнение,
репетиция,
консультация
Диалог, беседа
Гитары,
пюпитры,
микрофон,
стойки для
микрофонов
Гитары,
песенники
Концерт.
Конкурс
Концерт
Методическое обеспечение образовательной программы
3 года обучения
Раздел
Тема
Формы занятия
Приемы и
методы
Дидактический
материал.
Техническая
оснащенность
Песенники,
программа,
гитары
Форма
подведения
итогов
1. Вводное
занятие
Фронтальная,
лекция, игра
Беседа
Диалог,
беседа,
рассказ,
обсуждение
Гитары,
пюпитры,
коподастр
Опрос, зачет
Индивидуальная Беседа,
, групповая
объяснение,
тренировка,
упражнения
Гитары,
пюпитры,
коподастр
Опрос, зачет,
экзамен
Гитары,
пюпитры,
магнитофон,
кассеты
Опрос, зачет
Песенники,
сборники
авторских
песен, гитары
Опрос, зачет
2.
Фронтальная,
Повторение групповая,
пройденного индивидуальная
материала
3. Работа над
техникой
исполнения
на
инструменте
4.
Транспонирование
Индивидуальная Рассказ,
, групповая
показ,
объяснение,
иллюстрация,
упражнения,
тренировка,
консультация
5.
Групповая
Рассказ,
Знакомство с
беседа,
творчеством
дискуссия,
авторов
конспектиров
песен
ание,
самостоятель
ная работа
6. Выбор
Индивидуальная Прослушиван
репертуара
ие,
дискуссия,
самостоятель
ная работа
7.Разбор
Индивидуальная Объяснение,
песен
репетиция,
консультация
8. Самостоятельный
подбор
Индивидуальная Объяснение,
работа над
инструменто
Прослушиван
ие, опрос
Магнитофон,
Выступление
кассеты,
диски, CD
проигрыватель
Рабочие
тетради,
карточки,
гитары
Карточки,
каподастр,
гитары,
Зачет
Зачет
аккордов
м,
упражнения,
практическая
работа
9. Работа над Индивидуальная Диалог,
песнями
рассказ,
объяснение,
беседа,
упражнения,
тренировка
голоса,
репетиция
10. Итоговое Групповая
Диалог,
занятие
беседа
пианино,
схемы
аккордов,
аккордные
сетки
Песенники,
пюпитры,
микрофоны,
микрофонные
стойки,
каподастеры
Гитары,
песенники
Концерт,
конкурс
Концерт,
конкурс
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Для педагога:
1. Конвенция о правах ребенка(1989 г.);
2. Закон «Об Образовании» РФ и РБ;
3. Андреева 3., Григорьевич В. - Слово о музыке, М: «Просвещение» 1997г.
4. Апресян Р.Г.Гусейнов А.А.Этика: Учебное Пособие,М: 2000г.
5. Демаков Е.Должность или признание.
6. Добрынина Е.Д.Любителям музыки посвящается. М: «Сов. Композитор»
1980г.
7. Дробницкий. Понятие морали.М: 1974г.
8. Иванов К.А.Все начинается с учителя.М: «Просвещение» 1983г.
9. Кабалевский Д.Воспитание ума и сердца.М: «Просвещение» 1984г.
10. Кабалевский Д.Прекрасное побуждает доброе.М: «Просвещение» 1973г.
11. Крементейн Б. Педагогика Нейгуза Г. М: «Музыка» 1984г.
12. Сухомлинский В.А.Методика воспитания Коллектива. М: «Просвещение»
1981г.
13. Сухомлинский В.А.Об умственном воспитании. Киев: «Родяньская школа»
1983г.
14. Сухомлинский В.А.Повышенная средняя школа. М: «Просвещение» 1979г.
15. Татаркеевич В.Понятие совершенства в этике.М: 1981г.
16. Третьякова Л.С.Страницы русской музыки. М: «Знание» 1979г.
17. Фролова Г.И.Организация и методика клубной работы с детьми и
подростками. М: «Просвещение» 1986г.
18. Яковлева Е.Г. Эстетика. М:2000г
Для детей и родителей:
1. Домрина Е.Н, Беседы о музыке;
2. Ерумов В.И., Новосельцева Н.А., Федоров В.В.Клуб для подростков;
3. Метлова Н.А, Беседа о музыке;
4. Михеева Л. Музыка – детям;
5. Музыкально-энциклопедический словарь. М: 1993г.;
6. Ольшанский Д.В. Неформалы. М: «Педагогика», 1990г.;
7 Орлова Т.М. Учите детей петь;
8. .Советская энциклопедия. М: «Просвещение»;
9. Спутник учителя музыки. М: «Просвещение» 1993 г.