Document 275497

Муниципальное общеобразовательное учреждение Кзыл-Ярской средней
общеобразовательной школы Бавлинского муниципального района
Республики Татарстан
Рассмотрено
на заседании ШМО
Руководитель
___________ Л.А.Миннегареева
Протокол №___ от
«___» ____________ 2011 г.
Согласовано
Заместитель директора по УВР
__________
Л.Р.Залеева
«___» ____________ 2011 г.
Утверждаю
Директор школы
____________ А.А.Аминова.
«___» ____________ 2011 г.
Рабочая программа по музыке
в 7 классе
учитель I квалификационной категории
Миннегареева Лилия Авхадиена
2011 - 2012 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая учебная программа по музыке для 7 класса разработана на основе Федерального
компонента государственного образовательного стандарта основного образования, утвержденного
приказом Минобразования России. Разработана на основе авторской программы по музыке для
общеобразовательных учреждений «Музыка 5-8 классы», авторы программы В.В.Алеев,
Т.И.Науменко, Т.Н.Кичак Москва, Дрофа, 2007 г.





Изучение музыки как вида искусства направлено на достижение следующих целей:
становление музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры;
развитие музыкальности; музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти,
способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления, творческого
воображения;
освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и
стилевом многообразии, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре,
классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных
композиторов; о воздействии музыки на человека; о ее взаимосвязи с другими видами
искусства и жизнью;
овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкальнотворческой деятельности: в слушании музыки, пении (в том числе с ориентацией на нотную
запись),
инструментальном
музицировании,
музыкально-пластическом
движении,
импровизации, драматизации исполняемых произведений;
воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке; устойчивого интереса к музыке
и музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса
учащихся; потребности в самостоятельном общении с высокохудожественной музыкой и
музыкальном самообразовании; слушательской и исполнительской культуры учащихся.
Основные содержательные линии:
 обогащение опыта эмоционально-ценностного отношения учащихся к музыке и музыкальным
занятиям;
 усвоение изучаемых музыкальных произведений и знаний о музыке;
 овладение способами музыкальной деятельности (умения и навыки);
 обогащение опыта музыкально-творческой деятельности.
Рабочая программа в 7 классе рассчитана на 1 час в неделю, 35 часов в год.
Содержание программы
Тема года: «Содержание и форма в музыке»
I четверть
1. «Магическая единственность» музыкального произведения
Содержание в музыке
2. Музыку трудно объяснить словами
3. Что такое музыкальное содержание
Каким бывает музыкальное содержание (4 ч)
4. Музыка, которую необходимо объяснить словами
5. Ноябрьский образ в пьесе П. Чайковского
6. «Восточная» партитура Н. Римского-Корсакова «Шехеразада»
7. Когда музыка не нуждается в словах
8.Заключительный урок
II четверть
-1ч
-1ч
-2ч
-1ч
-1ч
-1ч
-1ч
-1ч
Музыкальный образ (3 ч)
9. Лирические образы в музыке
10. Драматические образы в музыке
11. Эпические образы в музыке
О чем рассказывает музыкальный жанр (4 ч)
12. «Память жанра»
13. Такие разные песни, танцы, марши
-1ч
-1ч
-1ч
-1ч
-3ч
III четверть
Форма в музыке
Что такое музыкальная форма (3 ч)
14. «Сюжеты» и «герои» музыкальной формы
15. «Художественная форма – это ставшее зримым содержание»
16. От целого к деталям
Музыкальная композиция (7 ч)
17. Какой бывает музыкальная композиция
18. Музыкальный шедевр в шестнадцати тактах (период)
19. Два напева в романсе М. Глинки «Венецианская ночь»
(двухчастная форма)
20. Трехчастность в «ночной серенаде» Пушкина-Глиники
21. Многомерность образа в форме рондо
22. Образ Великой Отечественной войны в «Ленинградской»
симфонии Д. Шостаковича (вариации)
23. Заключительный урок
IV четверть
Музыкальная драматургия (6 ч)
24. Музыка в развитии
25. Музыкальный порыв
26. Движение образов и персонажей в оперной драматургии
27. Диалог искусств: «Слово о полку Игореве»
и «Князь Игорь»
28. Развитие музыкальных тем в симфонической драматургии
29. Заключительный урок
-1ч
-1ч
-1ч
-1ч
-1ч
-1ч
-1ч
-2ч
-1ч
-1ч
-1ч
-1ч
-1ч
-2ч
-1ч
-1ч
Учебно-тематическое планирование
Базовый уровень
№
Тема урока
Кол.
Часо
в
Виды учебной деятельности
Тема года: «Содержание и форма в музыке»
1
«Магическая
единственность»
муз. произведения
1
2
Музыку трудно
объяснить
словами
1
Дата
по
Факт
плану
Примечание
I четверть Содержание в музыке
1)Вступительная беседа
2)Слушание и анализ произведения: Гимн России;
Гимн Татарстана (Р.Яхин); «Концерт для форт. с
оркестром» (финал Р.Яхин)
3)Вокально-хоровая работа: «Туган ягым»
(Р.Яхин, сл Р.Байтимеров)
1)Рассуждения
2)Слушание и анализ произведения: Симфония
№3 3ч (И.Брамс)
1
неделя
2
неделя
34
Что такое муз.
содержание
2
3)Вокально-хоровая работа: Гимны
1)Лекция, беседа
2)Слушание и анализ произведения: Соната №14
для форт. (Л.Бетховен)
3)Вокально-хоровая работа: Гимны
3и4
неделя
Каким бывает муз. содержание
5
Музыка, которую
необходимо
объяснить
словами
1
6
Ноябрьский образ
в пьесе
П.Чайковского
1
7
«Восточная»
партитура
Н.РимскогоКорсакова и
С.Сайдашева
Когда музыка не
нуждается в
словах
1
9
Урок - повторения
1
10
Лирические
образы в музыке
1
1)Слушание и анализ произведения: «Серенада»
(муз. Ф.Шуберта, сл. Л.Рельштаба);
«Шарманщик» (муз. Ф.Шуберта, сл. В.Мюллера)
2)Вокально-хоровая работа: «Укучылар вальсы»
(С.Сайдашев, М.Хусаин)
10
неделя
11
Драматические
образы в музыке
Н.Жиганов
1
1)Лекция
2)Слушание и анализ произведения: Отрывки из
опер «Алтынчәч», «Җәлил» (Н.Жиганов)
3)Вокально-хоровая работа: : «Укучылар
вальсы» (С.Сайдашев, М.Хусаин)
11
неделя
12
Эпические образы
в музыке
М.Яруллин
1
1)Беседа об эпических образах
2)Слушание и анализ произведения: Сюита для
оркестра - «Күбәләкләр биюе»; «Төнге урам»;
«Җеннәр туе»; «Якты алан»; «Шүрәле биюе»
(М.Яруллин)
3)Вокально-хоровая работа: : «Укучылар
вальсы» (С.Сайдашев, М.Хусаин);
4) Творческая работа.
12
неделя
13
«Память жанра»
1
14
16
1) Такие разные
песни;
2) такие разные
танцы;
3) такие разные
марши
3
1)Лекция, беседа
2)Слушание и анализ произведения: «Вальс»,
«Полонез» ля-бемоль мажор (Ф.Шопен), «Во
поле березка стояла».РНП
3)Вокально-хоровая работа: тат. нар. песня
1)Лекция
2)Слушание и анализ произведения: Симфония
№4, 4ч, Марш из балета «Щелкунчик», Вальс из
оперы «Евгений Онегин» (П.Чайковский); марш
тореадора из оперы «Кармен» (Ж.Бизе); Вальс
си-минор (Ф.Шопен)
3)Вокально-хоровая работа: «Под музыку
Вивальди» (С.Никитин, ст. А.Величанского)
8
1
1)Слушание и анализ произведения: «Зима» 1ч из
«Времена года» (А.Вивальди),
«Пробуждение птиц» (О.Мессиан)
2)Вокально-хоровая работа: «Казан кичләре»
(С.Садыйкова, сл.Х.Туфана);
3) Творческая работа: рисунок
1)Беседа
2)Слушание и анализ произведения: Ноябрь. «На
тройке» из «Времена года» (П.Чайковский)
3)Вокально-хоровая работа: «Казан кичләре»
(С.Садыйкова, сл.Х.Туфана)
1)Беседа
2)Слушание и анализ произведения: Симф. Сюита
«Шехеризада» 1ч (Н.Римский-Корсаков), муз.
комедия «Әдрән диңгез» (С.Сайдашева)
3)Вокально-хоровая работа:
1)Беседа о музыке
2)Слушание и анализ произведения: Этюд ре-диез
минор (А.Скрябин)
3)Вокально-хоровая работа:
1) итоговый тест
2)Слушание и анализ произведения: «Угадай
мелодию»
3)Вокально-хоровая работа: на выбор учителя
5
неделя
6
неделя
7
неделя
8
неделя
9
неделя
II четверть Музыкальный образ
О чем рассказывает музыкальный жанр
13
неделя
14, 15 и
16
неделя
III четверть Форма в музыке
17
«Сюжеты» и
«герои» муз.
формы (увертюра)
1
18
«Художественная
форма – это
ставшее зримым
содержание»
1
19
От целого к
деталям
1
20
Какой бывает муз.
композиция
(Экспозиция,
разработка,
реприза)
1
21
Музыкальный
шедевр в
шестнадцати
тактах (период)
1
22
Два напева в
романсе
М.Глинки
«Венецианская
ночь»
(двухчастная
форма)
3-х частность в
«ночной
серенаде»
Пушкина-Глинки
Многомерность
образа в форме
рондо
1
Образ ВОВ в
«Ленинградской»
симфонии
Д.Шостаковича
(вариации)
Обобщающий
урок
1
Музыка в
развитии
1
1)Беседа
2)Слушание и анализ произведения: Увертюра
«Нәфисә» (Н.Жиганов)
3)Вокально-хоровая работа: «Тик туган җирдә
генә» (Х.Валиуллин, сл. Х.Халиков)
1)Лекция, беседа
2)Слушание и анализ произведения: Увертюра из
оперы«Руслан и Людмила» (М.И.Глинка)
3)Вокально-хоровая работа: «Тик туган җирдә
генә» (Х.Валиуллин, сл. Х.Халиков)
1)Слушание и анализ произведения: Увертюра к
опере «Алтынчәч» (Н.Жиганова), увертюра к
драме «Сүнгән йөлдызлар» (С.Сайдашева)
2)Вокально-хоровая работа:
17
неделя
18
неделя
19
неделя
Музыкальная композиция
23
24
25
26
27
1)Лекция о композиции
2)Слушание и анализ произведения: Увертюра
«Эгмонт» (Л.Бетховен) симф.; «Руслан и
Людмила» (М.Глинка); Соната для виолонч. с
форт. (Э.Григ)
3)Вокально-хоровая работа:
1)Лекция о периоде
2)Слушание и анализ произведения: «Казаным»
(А.Монасыпов сл. А.Давыдов); «Казан каласы»
(М.Мозаффаров сл. Ш.Маннур)
3)Вокально-хоровая работа: «Казан кичләре»
(С.Садыйкова, сл. Х.Туфана)
1)Беседа
2)Слушание и анализ произведения:
«Венецианские ночи» (М.Глинка, ст. И.Козлова),
6 симфония (3 част. Н.Жиганова
3)Вокально-хоровая работа: «Казан кичләре»
(С.Садыйкова, сл. Х.Туфана)
20
неделя
1
1)Слушание и анализ произведения: «Ночная
серенада»
2)Вокально-хоровая работа: «Укытучым»
23
неделя
2
1)Слушание и анализ произведения: «Лакримоза»
(из «Реквиема»), ария Фигаро (из опера «Свадьба
Фигаро») В.А.Моцарта. Рондо «Бәйрәмдә»
(Р.Яхин)
2)Вокально-хоровая работа: «Укытучым»
1)Беседа о войне
2)Слушание и анализ произведения: «Симфония
№7» (Д.Шостакович), «Священная война»
3)Вокально-хоровая работа: «Снежинка»
(Л.Дубравин, сл.М.Пляцковского)
1)Итоговая контрольная
2)Слушание и анализ произведения:
3)Вокально-хоровая работа:
24 и 25
неделя
1
21
неделя
22
неделя
26
неделя
27
неделя
IV четверть Музыкальная драматургия
28
1)Слушание и анализ произведения: «Старый
замок» из форт. цикла «Картины с выставки»
(М.Мусоргский),
28
неделя
2)Вокально-хоровая работа:
29
Музыкальный
порыв
1
1)Беседа
2)Слушание и анализ произведения: «Порыв» из
форт. цикла «Фантастич. Пьесы» (Р.Шуман)
3)Вокально-хоровая работа: песни о Сабантуе
29
неделя
30
Движение образов
и персонажей в
оперной
драматургии
1
1)Лекция, беседа
2)Слушание и анализ произведения: Отрывки из
опер «Алтынчәч» (Н.Жиганова)
30
неделя
3)Вокально-хоровая работа: песни о Сабантуе
31
32
Диалог искусств:
«Слово о полку
Игореве» и
«Князь Игорь»
2
1)Рассказ о Князе Игореве
2)Слушание и анализ произведения: Хор «Слава»,
хор бояр «Мужайся, княгиня», хор «Улетай на
крыльях ветра» из 2 дейст., арии князя Игоря и
хана Кончака , «Плачь Ярославны» из оперы
«Князь Игорь» (А.Бородин)
31 и 32
неделя
3)Вокально-хоровая работа: «День победы»
(муз. Д.Тухманова сл. В.Харитоно ва
33
34
Развитие муз. тем
в симфонической
драматургии
2
М.Мозаффарова
1)Слушание и анализ произведения: Симфон.
«Сабантуй» (Н.Жиганов), 2 симф. «Муса Җәлил»
(А.Монасыйпов), «симфония в честь Г.Тукая»
(М.Мозаффаров)
33 и 34
неделя
2)Вокально-хоровая работа: «Бәйрәм бүген»
Дж.Файзи, сл. Г.Тукая
35
Заключительный
урок
1
1)Итоговая контрольная
2)Слушание и анализ произведения:
Произведения на выбор
35
неделя
3)Вокально-хоровая работа: на выбор уча
Требования к уровню подготовки учащихся
по итогам 7 класса
Требования заключаются:
– в понимании главных особенностей содержания и формы в музыке, осознании их
органического взаимодействия;
– в умении определить характерные черты музыкального образа в связи с его
принадлежностью к лирике, драме, эпосу и отражении этого умения в размышлениях о
музыке;
– в умении находить взаимодействия между жизненными явлениями и их художественным
воплощением в образах музыкальных произведений;
– в умении находить взаимодействия между художественными образами музыки, литературы
и изобразительного искусства, представленными в учебнике для 7 класса;
– в осмыслении характера развития музыкального образа, проявляющегося в музыкальной
драматургии;
– в понимании художественно-выразительных особенностей музыкальных форм (период,
двухчастная форма, трехчастная форма, рондо, вариации);
– в проявлении навыков вокально-хоровой деятельности (исполнение двухголосных
произведении с использованием различных консонирующих интервалов, умение
вслушиваться в аккордовую партитуру и слышать ее различные голоса).
Используемая методическая литература:
1. Алиев Ю.Б. Настольная книга школьного учителя-музыканта.
2. Алиев Ю.Б. “Пение на уроке музыки”
3. Антология татарской народной музыки. Татарский традиционный музыкальный фольклор
(Татар халык музыкасы антологиясе. Татар традицион музыкаль фольклоры). Сост. Ш.К.
Шарифуллин.-Казань.: Магариф, 2000.-50, 5 л.
4. Батыр Булгари Л.С. Лето с песней (Җырлы җәй). На татарском и русском языках.-Казань.:
Магариф. 2004.-5,0 л.
5. Батыр Булгари Л.С. «Сайра, моңлы сандугач» (Балалар өчен җырлар) — Казань 2000.
6. Евсеев Б. Русские композиторы
7. Зарипов Э.Я. Портреты татарских композиторов (Татар композиторларының портретлары.) На
татарском и русском языках. Казань.: Магариф, 2002.-20,0 л.
8. Кабалевский Д.Б. Как рассказывать детям о музыке?
9. Музыкальная литература. В.Владимиров.
10. Мухутдинова Р.Ш. Песенка родника (Чишмә җыры). Песни для детей. На татарском языке.Казань.: Магариф, 200.-2,3 л.
11. Науменко Т.И., Алеев В.В. "Музыка 7 класс". Учебник
12. Нигметзянов М.Н. Татарская Народная музыка. На русском языке.-Казань.: Магариф, 2004.13,0 л.
13. Портреты татарских, русских, зарубежных и советских композиторов.
14. Программы по музыке для общеобразовательных учреждений / авторы В.В.Алеев,
Т.И.Науменко, Т.Н.Кичак – Москва: Дрофа, 2007
15. Россихина В.П. Беседы о классической музыке.
16. Слово о музыке
17. Советская музыкальная литература. И.Прохорова.
18. Татар халык иҗаты
19. Энциклопедия «Искусство».
Мультимедиа – поддержка курса
Энциклопедия классической музыки. «Интерактивный мир»
Энциклопедия популярной музыки. Кирилла и Мефодия.
Аудиокассеты, СД – диски с записями муз.произведений композиторов.
Аудиокассеты, СД – диски с фонограммами
Видио записи
Единая коллекция - http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453552f31d9b164
7. Российский общеобразовательный портал - http://music.edu.ru/
8. Детские электронные книги и презентации - http://viki.rdf.ru/
1.
2.
3.
4.
5.
6.