Document 2748425

1. Пояснительная записка.
Рабочая учебная программа по изобразительному искусству
составлена в соответствии с требованиями:
1. Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в
Российской Федерации",
2. Федерального государственного образовательного стандарта
общего образования п. 11.6 и п. 18.3
3. Примерной образовательной программы по изобразительному
искусству для общеобразовательных школ «Изобразительное искусство»
Под редакцией Б.М. Неменского – М. «Просвещение» 2015г.
Цели
изучения
курса
изобразительного
искусства:
формирование нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и
безобразное в жизни и в искусстве; понимание общественного
назначения искусства как среда отражения, познания мира.
Задачи изучения курса изобразительного искусства:

развитие
художественно-творческих
способностей
учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии,
зрительно-образной
памяти,
эмоционально-эстетического
восприятия действительности;

воспитание
культуры
восприятия
произведений
изобразительного,
декоративно-прикладного
искусства,
архитектуры и дизайна;

освоение знаний об изобразительном искусстве как
способе эмоционально-практического освоения окружающего мира;
о выразительных средствах и социальных функциях живописи,
графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна,
архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных
(пластических) искусств на основе творческого опыта;

овладение умениями и навыками художественной
деятельности, изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по
памяти, представлению, воображению);

формирование устойчивого интереса к изобразительному
искусству, способности воспринимать его исторические и
национальные особенности.
Согласно Федерального базисного учебного плана на изучение
изобразительного искусства в 7 классе отводится 34 часа, Уроки
проводятся 1 раз в неделю. Стандарт выполняется в полном объеме.
Уровень обучения: базовый.
Внесенные изменения в программу.
В разделах введен национально-региональный компонент 4 часа.
Формы организации образовательного процесса: традиционный
урок, урок-презентация, урок практическая работа.
Формы контроля: практическая работа, самостоятельная работа,
защита индивидуального и группового проекта, реферат, сообщение по
заданной теме.
Содержание тем учебной программы.
Изображение фигуры человека и образ человека (8 часов)
Изображение фигуры человека в истории искусств. Пропорции и
строение фигуры человека. Выполнение аппликации. Красота фигуры
человека в движении. Лепка фигуры человека(спортсмен). Изображение
фигуры с использованием таблицы. «Великие скульпторы». Набросок
фигуры человека с натуры. Человек и его профессия Выставка работ
«Моя будущая профессия».
Поэзия повседневности (8 часов)
Тематическая (сюжетная) картина. Жизнь каждого дня - большая
тема в искусстве. Что знаю я о «Малых голландцах»? Возникновение и
развитие бытового жанра в русском искусстве. Родоначальники жанровой
живописи в России: А.Венецианова, П. Федотова; «Передвижники».
Великие темы жизни (10 часов)
Историческая тема в искусстве. Творчество В.И. Сурикова.
Зрительские умения и их значения для современного человека. Великие
темы жизни в творчестве русских художников К.Брюллова «Последний
день Помпеи». Сказочно-былинный жанр. Волшебный мир сказки.
Библейская тема в изобразительном искусстве. Всепрощающая любовь
(Рембрандт и его картина «Возвращение блудного сына»).
Реальность жизни и художественный образ (8часов)
Плакат и его виды шрифты. Книга. Слово и изображение. Искусство
иллюстрации.
Темы
1
2
3
4
Итого:
Учебно-тематический план.
Практическ
Всего часов
ие работы
8
8
8
6
10
9
8
7
34
30
Тесты и
проверочные
1
1
1
1
4
Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса.
В результате изучения ИЗО учащиеся должны знать:

о процессе работы художника над созданием станковых
произведений;

о месте станкового искусства в познании жизни;

о бытовом жанре, историческом жанре, графических
сериях;

о произведениях агитационно-массового искусства;

о произведениях выдающихся мастеров Древней Греции;
эпохи итальянского Возрождения, голландского искусства 17 века;
испанского искусства 17- начала 19 веков; французского искусства
17 – 20 веков; русского искусства;

о выдающихся авторах произведений
современного
искусства
В результате изучения ИЗО учащиеся должны уметь:

связывать графическое и цветовое решение с основным
замыслом изображения;

работать на заданную тему, применяя эскиз и зарисовки;

передавать в объёмной форме и в рисунке по наблюдению
натуры пропорции фигуры человека, её движение и характер;

изображать пространство с учётом наблюдательной
перспективы;

выполнять элементы оформления альбома или книги;

отстаивать своё мнение по поводу рассматриваемых
произведений;

вести поисковую работу по подбору репродукций, книг,
рассказов об искусстве.
1.
№
Авторы,
составители
1
Л.А.
Неменская; под
ред. Б.М.
Учебно-методический комплект для 7 класса
Название учебного
издания
Изобразительное
искусство в жизни
человека Учебник для 7
Го
д
издания
20
14
Издательст
во
Просвещен
ие
Неменского
класса.
2
Гуров
Г.Е., Питерских
А.С.
Поурочные
разработки к учебнику
«Изобразительное
искусство. Искусство в
жизни человека. 7 класс»
по программе Б.М.
Неменского
Изобразительное
искусство.7класс:
Технологические карты
уроков С мультимедийным
сопровождением по
программе Неменского
Б.М.
3
Клочкова
И.Н.,
20
Просвещен
ие
20
Просвещен
ие
13
15
Календарно – тематическое планирование 7 класс
I тема. «Изображение фигуры человека и образ человека» - 8 часов
№
Тема урока
Кол
-во Основные элементы содержания
час
ов
Характеристика основных видов
деятельности учащихся ЗУН
1
«Изображение
фигуры человека в
истории
искусства»
1
Изображение человека в древних
культурах Египта, Ассирии,
Древней Греции: красота и
совершенство тела человека.
Знать виды изобразительного
искусства.
Уметь
- соблюдать пропорции при
изображении фигуры человека;
- изображать человека в движении.
23.
«Пропорции и
строение фигуры
человека»
2
Конструкция фигуры человека и
основные пропорции. Схемы
движения фигуры человека.
Знать пропорции фигуры человека.
Уметь рисовать схемы движений
человека.
45.
«Лепка фигуры
человека»
2
Изображение фигуры человека в
истории скульптуры. Пластика и
выразительность фигуры
человека. Великие скульпторы
эпохи Возрождения.
Знать имена великих скульпторов и их
произведения.
Уметь использовать выразительные
свойства материала (глины) для
передачи движения и пропорций в
скульптуре.
67.
«Набросок фигуры 2
человека с
натуры»
Набросок как вид рисунка,
особенности и виды набросков.
Деталь, выразительность
Знать понятие силуэт.
Уметь
-пользоваться графическими
План
Факт
а б в
а
б
в
детали в рисунке. Главное и
второстепенное в изображении.
8
«Понимание
1
красоты человека в
европейском и
русском
искусстве»
Проявление внутреннего мира
человека в его внешнем облике.
Сострадание человеку и
воспевание его духовной силы.
материалами;
-видеть и передавать характер
движения.
Знать понятия индивидуальный образ,
индивидуальная жизнь человека в
искусстве.
Уметь воспринимать произведения
искусства.
II тема «Поэзия повседневности» - 8 часов.
«Поэзия
повседневной
жизни в искусстве
разных народов»
1
10 «Тематическая
.
картина. Бытовой
и исторические
жанры»
1
11 «Сюжет и
.
содержание в
картине»
1
9.
Картина мира и представления о
ценностях жизни в изображении
повседневности у разных
народов. Бытовые темы и их
поэтическое воплощение в изо
искусстве.
Понятие «жанр» в системе
жанров изобразительного
искусства. Жанры в живописи,
графике, скульптуре
Понятие
сюжета,
темы и
содержан
ия в
произвед
ениях
изобразит
ельного
Знать жанровую систему и ее значение
для анализа развития искусства.
Уметь владеть материалами для
графического рисунка.
Знать виды жанров и тематическое
богатство внутри них;
- подвижность границ между жанрами.
Уметь анализировать произведения
искусства.
Знать разницу между сюжетом и
содержанием.
Уметь строить тематическую
композицию.
Владеть навыками использования
материалов графики
12 «Жизнь каждого
.
дня – большая
тема в искусстве»
1
13
14
.
«Жизнь в моем
2
городе в прошлых
веках»
(историческая тема
в бытовом жанре)
15
16
.
«Праздник и
карнавал в
изобразительном
искусстве»
2
искусства
.
Различны
е уровни
понимани
я
произвед
ения (по
выбору).
Произведения искусства на темы
будней и их значение в
понимании человеком своего
бытия. Поэтическое восприятие
жизни.
Знать разницу между сюжетом и
содержанием.
Уметь строить тематическую
композицию;
- видеть глазами художника
повседневную жизнь своей семьи
Бытовые сюжеты и темы жизни в Знать изученное о роли и истории
прошлом. Интерес к истории и
тематической картины и ее жанровых
укладу жизни своего народа.
видов;
Образ прошлого, созданный
- особенности поэтической красоты
художниками.
повседневности, раскрываемой в
творчестве художников.
Уметь построить тематическую
композицию.
Сюжет праздника в
изобразительном искусстве.
Праздник как яркое проявление
народного духа, национального
характера.
Знать имена художников и их
произведения.
Уметь передавать цветом настроение,
национальный характер;
- воспринимать произведения
искусства.
III тема. «Великие темы жизни» - 10 часов.
17 «Исторические и
.
мифологические
темы в искусстве
разных эпох»
1
18 «Тематическая
.
картина в русском
искусстве ХIХ
века»
1
19 «Процесс работы
над тематической
20 картиной»
.
2
21 «Библейские темы
в изобразительном
22 искусстве»
.
2
23 «Монументальная 3
скульптура и образ
Живопись монументальная и
станковая. Фрески в эпоху
Возрождения. Мозаика.
Темперная и масляная живопись.
Исторический и мифологический
жанры в искусстве ХVII века.
Значение изобразительной
станковой картины в русском
искусстве. Правда жизни и
правда искусства. Отношение к
прошлому, как понимание
современности.
Понятие темы, сюжета и
содержания. Этапы создания
картины: эскиз, сбор натурного
материала. Реальность жизни и
художественный образ.
Обобщение и детали.
Вечные темы в искусстве.
Византийские мозаики.
Древнерусская иконопись.
Библейские темы в живописи
Западной Европы и в русском
искусстве.
Роль монументальных
памятников в формировании
Уметь воспринимать произведения
искусства великих мастеров.
Знать имена выдающихся художников
и их произведения.
Уметь воспринимать произведения
искусства великих мастеров.
Знать этапы создания картины.
Уметь творчески работать над
предложенной темой, используя
выразительные возможности
художественных материалов.
Знать наиболее известные
произведения изобразительного
искусства на библейские темы в
европейском и отечественном
искусстве.
Уметь строить тематическую
композицию.
Знать мемориалы, посвященные
памяти героев Великой Отечественной
25 истории народа»
.
исторической памяти народа и в
народном самосознании.
войны.
Уметь работать с пластическими
материалами.
Множественность направлений и Знать имена выдающихся художников
языков изображения в искусстве ХХ века. И их произведения.
ХХ века. Искусство плаката и
Уметь анализировать картины
плакатность в изобразительном
художников и выражать свое
искусстве.
собственное мнение.
IV тема. «Реальная жизнь и художественный образ» - 8 часов.
26 «Место и роль
.
картины в
искусстве ХХ
века»
1
«Искусство
иллюстрации.
Слово и
изображение»
3
Слово и изображение. Искусства
временные и пространственные.
Самостоятельность
иллюстрации. Творчество В.
Фаворского.
30 «Конструктивное и 1
.
декоративное
начало в
изобразительном
искусстве»
Композиция как
конструирование реальности в
пространстве картины.
Построение произведения как
целого. Зрительная и смысловая
организация пространства
картины.
Язык искусства и средство
выразительности. Понятие
«художественный образ».
Зрительские умения.
27
29
.
31 «Зрительные
.
умения и их
значение для
современного
человека»
32 «История
.
искусства и
история
1
1
Историко – художественный
процесс в искусстве.
Направления в искусстве Нового
Знать
- имена известных художников
иллюстраторов книг;
- роль художественной иллюстрации.
Уметь выражать авторскую позицию
по выбранной теме.
Знать роль конструктивного,
изобразительного и декоративного
начала в живописи, графике и
скульптуре.
Уметь создавать творческую
деятельность
Знать разные уровни понимания
произведений изобразительного
искусства.
Уметь аргументировано анализировать
произведение искусства.
Иметь представление о
содержательных изменениях картины
мира и способах ее
человечества.
Стиль и
направления в
изобразительном
искусстве»
33 «Личность
.
художника и мир
его времени в
произведениях
искусства»
34 «Крупнейшие
музеи
изобразительного
искусства и их
роль в культуре»
времени. Различные стили.
выражения, существовании стилей и
Импрессионизм
направлений в искусстве, роли
постимпрессионизм.
индивидуальности автора.
Передвижники, «Мир искусства»
1
1
Личность художника и мир его
времени в произведениях
искусства. Соотношение
всеобщего и личного в
искусстве.
Музеи мира. Роль
художественного музея в
национальной и мировой
культуре. Обобщение материала
по темам раздела и года.
Знать имена великих художников в
истории искусства и их произведения.
- особенности тематической картины и
ее жанровых видах.
Уметь воспринимать произведения
искусства и аргументировать
анализировать разные уровни своего
восприятия, понимать
изобразительные метафоры.
Приложение
Нормы оценки по изобразительному искусству
Оценка "5"
 учащийся полностью справляется с поставленной целью урока;
 правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания на практике;
 верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;
 умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.
Оценка "4"
 учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера;
 гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;
 умеет
подметить,
но
не
совсем
точно
передаёт
в
изображении
наиболее
характерное.
Оценка "3"
 учащийся слабо справляется с поставленной целью урока;
 допускает неточность в изложении изученного материала.
Оценка "2"
 учащийся допускает грубые ошибки в ответе;
 не справляется с поставленной целью урока.