Т.А. ФОМИНА

Т.А. ФОМИНА
учитель русского языка и литературы
МОУ «Красковская средняя общеобразовательная школа № 55»
Люберецкий район Московская область
Урок русского языка в 5-ом классе
Обучение сочинению-описанию по картине В.М. Васнецова
«Алёнушка»
2011 год
Первым сочинением учащихся в 5
классе может стать письменная работа по
картине В.М. Васнецова «Аленушка»,
рассчитанная на 2 часа.
Урок
по
анализу
«Аленушки»
проводится на уроке русского языка
параллельно с изучением
на уроках
литературы раздела «Устное народное
творчество» после обобщения материала по
русским народным сказкам. На дом
учащимся дается задание прочитать сказку
«Сестрица Аленушка и братец Иванушка».
Хорошо, если уроку по развитию речи
предшествовала экскурсия в Дом-музей
В.М.Васнецова. Цель ее - подготовить
учащихся к восприятию картины, к беседе о
картине
и
ее
авторе.
Учащиеся
познакомились с жизнью и творчеством
художника, с картинами, написанными на
сюжеты русских народных сказок, недавно
прочитанных и рассказанных на уроках
литературного чтения. Это углубило знания
школьников о сказках, активизировало их
внимание к работе на уроке, пробудило
интерес
к
занятиям,
наполнило
представление о жизни и творчестве художника конкретным содержанием, что
несомненно помогло в работе над сочинением, над устной и письменной речью учащихся.
Урок
Класс – 5-ый (общеобразовательный)
Тип урока- отработка навыков написания сочинений разных типов (описание
картины)
Тема лингвистическая -построение норматированных словосочетаний в
предложениях разных типов
Тема по развитию речи - отработка навыков использования тропов
Технология урока – развивающая
Средства обучения- слайдопрезентация
Цели урока
1. Познавательные:
а) знакомство с творчеством В.М.Васнецова;
б) показать связь живописца В.М.Васнецова с народным фольклором
2.Практические:
а) создание текста
3. Общепредметные:
а) воспитывать
-интерес к предмету;
-языковую личность учащегося, развивающего разные виды своей компетентности
(лингвистической, языковой, речевой, культуроведческой)
-способность вырабатывать определенный взгляд на нравственные понятия (чувства
сопереживания, желания прийти на помощь и т. д.), определенное эмоциональное
отношение к ним; эстетическое восприятие живописных полотен;
б) развивать навыки устной и письменной речи
Ход урока
1.Слово учителя.
А) Целевая установка.
Б) Короткий рассказ учителя с элементами беседы о жизни и творчестве художника.
Виктор Михайлович Васнецов, известный русский художник, прожил долгую и
плодотворную жизнь. Он родился в 1848г. и за 78 лет жизни написал много прекрасных
картин. Все они теперь бережно хранятся в Третьяковской галерее и в Доме-музее
В.М.Васнецова в Москве. В этом доме много лет назад он жил и работал.
- Учитель: Какие картины художника, представленные в музее, вам запомнились?
(Ученики называют следующие картины: «Царевна-лягушка», «Ковер-самолет», «Баба-яга
- костяная нога», «Бой со Змеем Горынычем». Отмечается и то, что образы Васнецова
являются и героями русских народных сказок.)
- Учтель: Итак, все названные картины художника изображают сцены из русских
народных сказок. О себе В.М.Васнецов говорил: «Я - сказочник, былинник, гусляр
живописи». Как вы понимаете слова художника?
- (Вясняется, как дети понимают эти слова.)
- Учитель: картина «Аленушка…» также написана на сюжет русской народной сказки.
На сюжет какой сказки написана картина «Аленушка…»? Перескажите краткое
содержание сказки.
(В сказке «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» рассказывается о двух сиротах:
братце Иванушке и сестрице Аленушке. Им тяжело жилось без родителей. Однажды с
Иванушкой случилась беда: испил он водицы из козьего копытца и стал козленочком.
Когда Аленушка сделалась царицей, ведьма обманула ее и утопила.
Хотела ведьма и козленочка погубить, но не тут-то было. Помог козленочек
раскрыть всю правду царю. Спас царь Аленушку, а козленочек от радости
перекувырнулся через голову и опять стал Иванушкой. Учащиеся отмечают, что
это волшебная сказка.
2. Показ картины, молчаливое рассматривание ее учащимися и беседа по картине. Цель
беседы - с помощью определенной системы вопросов выяснить содержание и идейный
смысл произведения живописи, т.е. подвести учащихся к главной мысли будущего
сочинения, которая состоит в следующем: Аленушке, простой крестьянской девушке,
сочувствует природа, разделяет с ней ее горе и заботы.
3. Беседа по содержанию картины.
-Учитель: Кто и как на этой картине изображен художником?
-Ученик: На этой картине изображена Аленушка, которая сидит на камне на берегу озера.
-Учитель: Скажите, какой момент из жизни девушки изобразил на картине
В.М.Васнецов?
-Ученик: Девушка прибежала на берег лесного озера, чтобы в одиночестве выплакать
обиду, нанесенную злыми людьми, попечалиться о своей тяжелой жизни.
-Учитель: Какое впечатление производит на вас картина «Аленушка» и почему?
-Ученик: Картина грустная, потому что сама Аленушка одинока и печальна.
-Учитель: Как художник через позу девушки передал ее горе, усталость?
-Ученик: Аленушка сидит неподвижно, одиноко, печально склонив голову, устало
обхватив руками колени, поджав под себя босые натруженные ноги. Шелковистые
каштановые волосы спутанными прядями рассыпались по плечам.
-Учитель: Вглядитесь внимательно в лицо Аленушки. Что вы можете сказать о
выражении ее лица?
-Ученик: Лицо девушки печально. Глаза застилают слезы. Взгляд широко открытых глаз
неподвижен. Из полуоткрытого рта готов, кажется, вырваться стон.
-Учитель: Во всей ее поникшей фигуре, в лице выражены безысходное горе и
недетская печаль. Скажите, как одета Аленушка?
-Ученик: Одета она просто, по-деревенски. Пришла сюда Аленушка босиком, в
поношенной кофте, в полинявшем от времени сарафане. Но и в этой бедной одежде
девушка красива, трогательна.
-Учитель: Природа, окружающая Аленушку, тоже красива. Девушка сидит на берегу
лесного озера. Расскажите о нем так, как его изобразил художник.
-Ученик: Озеро спокойно, по его берегам высоко поднимается острая осока. По воде
золотыми кольцами плавают листья. На берегу его много больших серых валунов. Вода в
озере прозрачная, в ней отражается осока, камень и девушка.
-Учитель: Что вы видите за спиной Аленушки?
-Ученик: За спиной Аленушки стеной поднимается лес.
-Учитель: Как художник изобразил этот лес?
-Ученик: Лес стоит безмолвно. Стройно тянутся вверх зеленые ели. Не видно ни дороги,
ни тропки в лесу. На самой поляне растут белоствольные березки, осины. Кое-где на
деревьях появились желтые листья, которые легкий ветерок срывает с веток, и они
бесшумно падают на землю и воду.
-Учитель: Какое время года изображено на картине и почему вы так думаете?
-Ученик: На картине изображена ранняя осень. Редкие желтые листья устилают землю,
золотыми кольцами плавают в воде озера, бесшумно кружатся в воздухе. Небо ясное, но
уже не летнее, не голубое. Ласточки еще не улетели в теплые края. Они щебечут над
самой головой Аленушки, как бы стараясь ее успокоить, рассеять ее грусть.
-Учитель: В народном творчестве ласточки - это символ дружелюбия к добрым людям.
Ласточки у злой семьи под крышей гнезда не вьют - говорится в народе. Слетевшиеся к
Аленушке ласточки расположились на ветке осины группами по три. Этот прием в сказках
вам хорошо известен. Что хотел сказать художник, употребив в своем творчестве этот
прием?
-Ученик: В.М.Васнецов хотел сказать, что много ласточек, вся природа сочувствует
крестьянской девушке.
-Учитель: В разных вариантах этой сказки по-разному складывается жизнь Аленушки, но
всегда светлое и доброе побеждает темное и злое. Смотришь на картину и хочется
верить, что пройдет время и наступят для Аленушки счастливые дни. Посмотрите еще раз
на картину и скажите, какова главная мысль художника, которую он выразил?
-Ученик: Художник показал, что Аленушке, простой крестьянской девушке,
сочувствует природа, разделяет с ней ее горе и заботы.
-Учитель: Какое впечатление произвела на вас эта картина? Какие чувства к
героине картины вы испытываете?
4. -Запись главной мысли будущего сочинения с тем, чтобы ход мыслей учащихся при
изложении материала был целенаправленным
- Постановка перед классом задачи: раскрыть в своих сочинениях эту главную мысль.
- Коллективное составления плана сочинения и запись его на доске.
План представляет собой следующее:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Наше знакомтво с творчеством В.М. Васнецова.
Аленушка, сидящая на берегу озера.
Манящая красота природы.
Природа вместе с Аленушкой.
Мои впечатления от картины.
Речевая подготовка.
- Выясняется, о чем учащиеся будут говорить в каждом из пунктов плана. У учащихся
явно не хватает слов для яркого и живого рассказа, поэтому необходимо проведение
словарной работы. С этой целью каждому ученику дается лист с рабочим материалом и
предлагается самостоятельно подобрать и записать необходимые по смыслу слова, так
чтобы они не повторялись. Цель этой работы состоит в том, чтобы обогатить речь
учащихся образными средствами языка, чтобы помочь им передать в сочинениях
настроение и краски картины.
По окончании работы учащихся рабочий материал представляет собой примерно
следующее:
Пункты
плана
1.
Рабочие материалы
Картины на сюжеты каких русских народных сказок запомнились?
2.
На картине:...изображена.. Прибежала выплакать/какую?/горькую обиду
Сидит/как?/одиноко, неподвижно, устало обхватив колени руками, поджав босые
ноги. Лицо/какое?/печальное/взгляд/какой?/задумчивый. взгляд
ее/каких?/широко открытых глаз. Волосы/какие?/каштановые/разметавшиеся/
небрежно рассыпались по плечам. Одета/как?/просто/по-деревенски.
3.
Аленушке холодно. Осень/какая?/ ранняя.
Трава, листья/какие?/ золотые, осенние.
Осока/какая?/острая.
Вода/какая?/ темная, холодная, прозрачная.
За спиной девушки поднимается лес /как?/ стеной
Над головой Аленушки птицы. Природа
сочувствует сироте.
4.
5.
Наступят/какие?/ счастливые дни.
7. Краткого обсуждение работы учащихся.
(В процессе обсуждения предупреждаются стилистические ошибки в сочинении, один из
учеников должен рассказать по плану с помощью рабочего материала то, что потом будет
изложено письменно. Цель рассказа - сделать обобщения всей работы учащихся над
сочинением в виде стройного, законченного по смыслу рассказа, дать школьникам образец
готового сочинения, исправить и предупредить стилистические и синтаксические ошибки
силами самих учеников. Рассказ школьника может быть примерно следующим:
- С картинами В.М.Васнецова я познакомился в Доме-музее художника. За годы своей
жизни он написал много картин. Его замечательная картина «Аленушка» написана на
сюжет русской народной сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».
На картине изображена простая крестьянская девушка. Горе привело Аленушку в
лес, на берег озера, заросшего осокой. Она сидит на большом камне неподвижно. Ее
застывшие глаза, приоткрытый рот, печально склоненная голова, рассыпавшиеся по
плечам волосы - все говорит нам о печальной судьбе крестьянской девушки. Одета
Аленушка бедно, вылинявшая кофта и кое-где порванный сарафан. На озеро она
прибежала босиком. Аленушке холодно, потому что наступает вечер, красное лето
сменяется золотой осенью.
Уже кое-где пожелтела трава. Легкий ветерок срывает осенние листья и
устилает разноцветным ковром землю и поверхность озера. Только за спиной
Аленушки тянутся вверх вечно зеленые молодые сосны.
Ласточки еще не улетели в теплые края. Они не могут оставить Аленушку в ее
горе. Вся природа сочувствует сироте, разделяет с ней ее печаль и заботы.
Картина мне понравилась. Очень хочется, чтобы для Аленушки наступили
счастливые дни.)
8. Заключительного слова учителя.
9. Работа учащихся над сочинением.
Итоги урока:
Оценка деятельности учащихся, отметки самым активным ученикам.
Использованная литература
Урок русского языка в 9 классе с элементами личностно значимого подхода в
обучении/Т.М.Фалина.-Москва,2005-14 стр./
Сочинения различных жанров /Т.А.Калганова.-Москва,»Просвещение»,2004 г.-190 стр./
Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»/В мире русской
литературы, книга для внеклассного чтения, 4 класс под редакцией Г.П.Веселова, Москва
«Просвещение»,1982 г. -318 стр./