Бесесды о музыке - Детская школа искусств № 48

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА
по учебному предмету
БЕСЕДЫ О МУЗЫКЕ
Архангельск
2014 год
Одобрено
Педагогическим советом
Утверждаю
Директор МБОУ ДОД «ДШИ № 48»
МБОУ ДОД «ДШИ №48 »
__________________
(подпись)
«___»____________2014 г.
«___»___________2014 г.
Организация-разработчик:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного
муниципального образования «Город Архангельск» «Детская школа искусств №48 »
Разработчик:
Шумилина Ирина Юрьевна, преподаватель МБОУ ДОД «ДШИ № 48»
образования
детей
Структура программы учебного предмета
I.
II.
Пояснительная записка.
- Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе.
- Срок реализации учебного предмета.
- Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательной
организации на реализацию учебного предмета.
- Сведения о затратах учебного времени.
- Форма проведения учебных аудиторных занятий.
- Цель и задачи учебного предмета.
- Структура программы учебного предмета.
- Методы обучения.
- Описание материально-технических условий реализации учебного предмета.
Содержание учебного предмета.
- Учебно-тематический план;
- Музыкальный материал.
III.
Требования к уровню подготовки учащихся
IV.
Формы и методы контроля, система оценок.
- Критерии оценки.
V. Методическое обеспечение учебного процесса.
VI.
Список учебно-методической литературы
I.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе
Предмет «Беседы о музыке» является составляющей частью общеразвивающей программы для
детей младшего и среднего школьного возраста. Музыкальное воспитание способствует развитию
эмоциональности, оказывает духовно-нравственное влияние на формирование личности, приобщает
учащихся к
художественным ценностям, что непосредственно влияет
на
повышение
интеллектуального уровня.
Срок реализации учебного предмета
При реализации программы учебного предмета «Беседы о музыке» со сроком обучения
3 года для детей в возрасте от 6 до 17 лет включительно продолжительность учебных занятий с
первого по третий годы обучения составляет 34 недели в год.
Вид учебной работы,
нагрузки, аттестации.
годы обучения
полугодия
количество недель
аудиторные занятия
самостоятельная работа
максимальная учебная
нагрузка
Сведения о затратах учебного времени
Затраты учебного времени
Всего часов
1-й
1
2
16 18
16 18
2-й
3
4
16 18
16 18
3-й
5
6
16 18
16 18
102
16
18
16
18
16
18
102
32
36
32
36
32
36
204
Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом
образовательной организации на реализацию учебного предмета
Общая трудоемкость учебного предмета «Беседы о музыке» при 3-летнем сроке
обучения составляет 204 часа.
Из них: 102 часа – аудиторные занятия, 102 часа –
самостоятельная работа.
Форма проведения учебных занятий
Занятия проводятся в групповой форме.
Цель учебного предмета
Развитие музыкально-творческих способностей учащегося на основе формирования
комплекса знаний, умений и навыков, позволяющих самостоятельно воспринимать, осваивать и
оценивать различные произведения отечественных и зарубежных композиторов
Задачи учебного предмета
Задачами предмета «Хоровое пение» являются:
-Воспитание музыкального вкуса;
- развитие памяти, мышления;
-приобретение знаний о музыкальном искусстве;
- развитие интеллектуальных способностей.
-формирование устойчивого внимания при слушании музыки, осознание связи элементов
музыкального языка с характером, музыкальным образом.
Структура программы
Программа содержит следующие разделы:
 сведения о затратах учебного времени, предусмотренного
предмета;
 распределение учебного материала по годам обучения;
 описание дидактических единиц учебного предмета;
 требования к уровню подготовки учащихся;
 формы и методы контроля, система оценок, итоговая аттестация;
 методическое обеспечение учебного процесса.
на освоение учебного
В соответствии с данными направлениями строится основной раздел
программы «Содержание учебного предмета».
Методы обучения
Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются
следующие методы обучения:
- словесный (объяснение, беседа, рассказ);
- наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы);
-практический (воспроизводящие и творческие упражнения);
- эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления).
Описание материально-технических условий реализации учебного
предмета
Каждый учащийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам и фондам аудио и
видеозаписей школьной библиотеки. Библиотечный фонд укомплектовывается печатными
изданиями, учебно-методической и нотной литературой.
II.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Учебно-тематический план
I год обучения
№
Наименование темы
Кол-во часов
Окружающий мир и музыка. Содержание музыкальных
произведений. Связь музыки с другими видами искусства.
Музыка о природе. Времена года, природа в разное время
суток.
Карнавал животных (животные, птицы, рыбы в музыке),
понятие о регистре, темпе.
Настроение, чувства и характер человека в музыке.
2
Тема 5
Сказочные и фантастические персонажи в музыке.
5
Тема 6
Метр и ритм. Движение под музыку. Виды маршей.
Танцы ( народные, старинные, современные).
8
п/п
Тема 1
Тема 2
Тема 3
Тема 4
6
4
4
Тема 7
Балет ( П.И. Чайковский « Спящая красавица», « Щелкунчик»)
ИТОГО
5
34 часа
II год обучения
№
Наименование темы
Кол-во часов
п/п
Тема 1
Тема 2
Тема 3.
Тема 4.
Времена года в народном календаре. Народные праздники и
обряды.
6
Понятие о тембре. Народные музыкальные инструменты.
2
Инструменты
симфонического
оркестра.
Жанры
симфонической музыки (ознакомление). Э.Григ – сюита из
музыки к драме Г. Ибсена « Пер Гюнт».
8
Клавишные инструменты ( клавесин, фортепиано, орган).
4
Тема 5.
Тембры певческих голосов (на материале шедевров зарубежной
и русской музыки).
2
3
Тема6.
Выразительные возможности вокальной музыки. Жанры
вокальной музыки (песня, романс). Куплетная и 3-частная
форма.
Виды ансамблей и хоров, инструментальные ансамбли.
3
Тема 8.
Опера (М. Глинка « Руслан и Людмила»). Понятие о либретто,
увертюре, сольных номерах, кантилене и речитативе.
4
2
Тема 9.
Обобщение: средства музыкального языка-динамика, регистр,
штрихи, темп.
Тема 7.
ИТОГО
34 часа
III год обучения
№
п/п
Наименование темы
Кол-во часов
1.
Язык музыки. Мелодия и её разновидности. Понятие о
кульминации. Музыкальный синтаксис (мотив, фраза,
предложение).
4
2.
Лад, связь с характером музыки.
2
3.
Жанры фортепианной
вариации, рондо.
-
6
4.
Музыкальное пространство-фактура (одноголосие, аккордовая
фактура, канон).
3
5.
Программная музыка (русская музыка).
4
6.
Шедевры русской и зарубежной оперы (М.И. Глинка « Иван
Сусанин», Н.А.Римский-Корсаков «Снегурочка», В.А.Моцарт
6
музыки.
Музыкальная
форма
«Свадьба Фигаро».)
7.
Хоровая музыка ( кантата « Александр Невский»)
2
.8
Балет С.С. Прокофьева « Золушка»
3
9.
Обобщение: средства музыкального языка, музыкальные
жанры ,формы . Повторение муз. материала. Музыкальная
викторина.
4
ИТОГО
34 часа
Музыкальный материал
I год обучения.
Тема 1. Окружающий мир и музыка.
П.И.Чайковский «Осенняя песня» из цикла « Времена года», пьесы из детских сборников
С.С.Прокофьева, П. И. Чайковского, Р. Шумана; М.П.Мусоргский-«Избушка на курьих ножках»,
«Балет невылупившихся птенцов» из цикла « Картинки с выставки», С.С.Прокофьев- «Вставайте,
люди русские» из кантаты « Александр Невский».
Тема 2. Музыка о природе.
П.И.Чайковский « Времена года»,
А.Вивальди «Времена года», Э.Григ «Весной»,
Г.Свиридов « Весна и осень» ( из музыкальных иллюстраций к кинофильму «Метель»), К.Дебюсси
«Шаги на снегу», « Снег танцует», С.С.Прокофьев «Дождь и радуга», «Ходит месяц над лугами», Г.
Свиридов «Дождик».
Тема 3. Карнавал животных.
К. Сен-Санс - «Королевский марш льва», «Петухи и куры», «Слон», «Аквариум»,
«Антилопы», «Лебедь» (« Карнавал животных»), Ж. Металлиди « Воробушкам холодно», Э. Григ
«Птичка», Н.Римский - Корсаков «Пляска золотых рыбок» из оперы «Садко», Ф. Рыбицкий « Кот и
мыши».
Тема 4. Настроения, чувства и характер человека в музыке.
Д. Кабалевский «Плакса», «Злюка», «Резвушка», Г. Свиридов «Упрямец», С. Слонимский
«Ябедник», П.И. Чайковский «Мама», «Сладкая грёза», А Гречанинов «Жалоба», Р. Шуман
«Веселый крестьянин», «Первая утрата».
Тема 5. Сказочные и фантастические персонажи в музыке.
П. И. Чайковский «Баба Яга», А. Лядов «Баба Яга», Э. Григ «Кобольд», «Шествие гномов»,
А. Лядов «Кикимора», «Волшебное озеро», С. Слонимский «Марш Бармалея», «Дюймовочка». Н.
Римский-Корсаков «Три чуда» (сюита из оперы «Сказка о царе Салтане»), П. И. Чайковский
вступление к балету «Спящая красавица», Р. Шуман «Дед Мороз».
Тема 6. Метр и ритм. Движение под музыку. Виды маршей. Танцы (народные ,старинные,
современные).
С. Прокофьев «Марш» («Детская музыка»), марш из оперы «Любовь трех апельсинов», П.
Чайковский «Марш деревянных солдатиков», М. Глинка «Марш Черномора» из оперы «Руслан и
Людмила», марш «Прощание Славянки», Ф. Мендельсон «Свадебный марш» из спектакля «Сон в
летнюю ночь», П Чайковский «Камаринская», «Полька», «Вальс» из цикла «Детский альбом», В.
Моцарт «Менуэт», Л. Боккерини «Менуэт», М. Мусорский «Гопак из оперы «Сорочинская
ярмарка», Ф. Шопен полонез ля-мажор, мазурка до-мажор, А. Хачатурян «Лезгинк»а из балета
«Гаянэ», И. Штраус «Сказки Венского леса».
Тема 7. Балет. ( П.И. Чайковский «Щелкунчик», « Спящая красавица»).
Марш, сцена сражения, вальс снежных хлопьев, танцы из дивертисмента 2-го действия,
адажио из балета «Щелкунчик», вальс, танцы из дивертисмента балета «Спящая красавица».
II год обучения.
Тема 1. Времена года в народном календаре. Народные праздники и обряды.
Колядки, подблюдные песни, масленичные песни, Н. Римский-Корсаков «Проводы
Масленицы» из оперы «Снегурочка», песни – веснянки, купальские песни.
Тема 2. Понятие о тембре. Народные музыкальные инструменты.
Особенности звучания народных инструментов и приемы игры на них. Обработки народных
мелодий для оркестра народных инструментов.
Тема 3. Инструменты симфонического оркестра. Жанры симфонической музыки (ознакомление).
Особенности звучания инструментов симфонического оркестра. Э.Григ – сюита из музыки к
драме Г. Ибсена «Пер Гюнт», В. Моцарт «Маленькая ночная серенада», В.Глюк мелодия для
флейты из оперы «Орфей», Д. Верди «Марш» из оперы «Аида», П. Чайковский «Тема лебедей»,
«Испанский танец», «Неаполитанский танец» из балета «Лебединое озеро», С. Прокофьев сказка
«Петя и волк».
Тема 4. Клавишные инструменты (клавесин, фортепиано, орган).
Клавесинная музыка Ж.Ф. Рамо, Ф. Куперена, фортепианные миниатюры Ф.Шуберта,
Ф.Шопена, Л.Бетховена, Э.Грига, органные хоральные прелюдии И.С. Баха.
Тема 5. Тембры певческих голосов ( на материале шедевров зарубежной и русской музыки).
Н.Римский – Корсаков «Песня индийского гостя», «Песня варяжского гостя», «Песня
веденецкого гостя» из оперы «Садко», ария Снегурочки из оперы «Снегурочка», Ж. Бизе
«Хабанера» из оперы «Кармен», ария Фигаро из оперы В. Моцарта «Свадьба Фигаро».
Тема 6. Выразительные возможности вокальной музыки. Жанры вокальной музыки песня, романс).
Куплетная и 3-частная форма.
Ф. Шуберт – песни «Форель», «Шарманщик», «Ave Maria», романсы русских композиторов
(А. Варламов, А. Гурилев, А. Алябьев, М. Глинка).
Тема 7. Виды ансамблей и хоров, инструментальные ансамбли.
А. Бородин – хор бояр, хор девушек (Половецкие пляски) из оперы «Князь Игорь», М.
Глинка – трио из оперы «Иван Сусанин», хор «Ах ты, свет Людмила» из оперы «Руслан и
Людмила», инструментальные ансамбли: дуэты для разных инструментов, трио, квартет.
Тема 8. Опера. ( М.И. Глинка « Руслан и Людмила»). Понятие о либретто, увертюре, сольных
номерах, кантилене и речитативе.
Увертюра к опере «Руслан и Людмила», каватина Людмилы, сцена похищения Людмилы,
ария – рондо Фарлафа, ария Руслана.
Тема 9.Обобщение: средства музыкального языка-динамика, регистр, штрихи, темп.
Повторение пройденного музыкального материала.
III год обучения.
Тема 1. Язык музыки. Мелодия и её разновидности. Понятие о кульминации. Музыкальный
синтаксис (мотив, фраза, предложение).
М. Мусорский песня «В углу» из цикла «Детская», Ф. Шуберт «Ave Maria», Р. Шуман
«Грезы», С. Рахманинов «Вокализ», Ф. Шопен «Прелюдия ля-мажор», Е. Крылатов «Крылатые
качели», В. Гаврилин «Мама».
Тема 2. Лад, связь с характером музыки.
Ф. Шопен – прелюдия до-минор, ноктюрн ми-бемоль-мажор, Г. Свиридов «Весна и осень»,
Альбинони «Адажио», русские народные песни.
Тема 3. Жанры фортепианной музыки. Музыкальная форма - вариации, рондо.
В. Моцарт «Соната ля-мажор 3 часть», П. Чайковский «Времена года», Д. Кабалевский
«Легкие вариации на народную тему», Ф. Шуберт «Музыкальный момент фа-минор», Ф.Шопен
«Прелюдия до – минор».
Тема 4. Музыкальное пространство-фактура (одноголосие, аккордовая фактура, канон).
Лирические протяжные песни, канон из сцены похищения Людмилы из оперы «Руслан и
Людмила», П. Чайковский «Сладкая греза», «Утренняя молитва», «В церкви», И.С. Бах инвенция
фа-мажор, прелюдия до-мажор из 1 тома ХТК.
Тема 5. Программная музыка (русская музыка).
М. Мусорский «Картинки с выставки», Н. Римский –Корсаков «Шехеразада».
Тема 6. Шедевры русской и зарубежной оперы.
М.И. Глинка опера « Иван Сусанин»: мужской хор из интродукции, мазурка и полонез из 2го действия, романс Антониды, ария Ивана Сусанина, хор «Славься».
Н.А.Римский-Корсаков опера «Снегурочка»: оркестровое вступление, ария Снегурочки,
песни Леля, хор «Ай во поле липенька».
В Моцарт опера « Свадьба Фигаро»: увертюра, ария Фигаро, ария Керубино.
Тема 7. Хоровая музыка
С. Прокофьев кантата « Александр Невский»: «Песня об Александре Невском», «Ледовое
побоище», «Вставайте, люди русские».
Тема 8. Балет С.С Прокофьева « Золушка»
Вступление к балету, гавот, танец с шалью, сцена с часами, вальс, галоп принца, адажио
принца и Золушки.
Тема 9.Обобщение: средства музыкального языка, музыкальные жанры, формы.
Повторение пройденного музыкального материала. Музыкальная викторина.
III.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
Результатом освоения программы учебного предмета «Беседы о музыке» является
приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:
-знаний о средствах музыкального языка, жанрах и формах музыки, тембрах музыкальных
инструментов и певческих голосов;
-знаний наиболее популярных произведений русских и зарубежных композиторов;
- навыков осознанного слушания музыки, умения выразить своё мнение о прослушанной музыке,
знать наиболее употребительные музыкальные термины.
IV.ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК
Программа предусматривает текущий контроль. Основными принципами проведения и
организации контроля успеваемости являются: систематичность, учёт индивидуальных
особенностей обучаемого и коллегиальность. Текущий контроль направлен на поддержание
учебной дисциплины, выявление отношения к предмету, на ответственную организацию домашних
занятий, имеет воспитательные цели, может носить стимулирующий характер. Текущий контроль
осуществляется регулярно преподавателем, оценки выставляются в журнал и дневник учащегося.
На основании результатов текущего контроля выводятся четверные оценки. Особой формой
текущего контроля является контрольный урок, который проводится преподавателем, ведущим
предмет без присутствия комиссии. Текущий контроль знаний, умений и навыков происходит на
каждом уроке в условиях непосредственного общения с учащимися и происходит в следующих
формах:
-беседа, устный опрос, викторины по пройденному материалу.
-обмен мнениями о прослушанном музыкальном примере.
-представление творческих работ: рисунки, таблицы и т.д.
Педагог оценивает следующие виды деятельности учащихся:
-умение давать музыкальную характеристику произведению;
-узнавание музыкальных произведений;
-элементарный анализ строения музыкальных произведений.
Критерии оценки
« Отлично»- учащийся активно работает на уроке, регулярно выполняет домашние задания,
хорошо ориентируется в пройденном материале.
«Хорошо»- осознанное восприятие музыкального материала, но учащийся недостаточно активен,
допускает ошибки.
«Удовлетворительно» -учащийся часто ошибается, плохо ориентируется в пройденном
материале, проявляет себя только в отдельных видах работы.
V. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА.
Методические рекомендации преподавателям
Трехлетний срок реализации программы учебного предмета позволяет: перейти на
обучение по предпрофессиональной программе, продолжить самостоятельные занятия. Каждая
из этих целей требует особого отношения к занятиям.
Занятия в классе должны сопровождаться
внеклассной работой - посещением
спекталей и концертных залов, просмотром концертов и музыкальных фильмов.
Работа на уроках предполагает соединение нескольких видов получения информации:
рассказ (но не монолог) педагога, разбор и прослушивание музыкального произведения.
Методически оправдано постоянное подключение обучающихся к обсуждаемой теме, вовлечение
их в активный диалог. Подобный метод способствует осознанному восприятию информации, что
приводит к формированию устойчивых знаний. На каждом уроке «Бесед о музыке» необходимо
повторять и закреплять сведения, полученные на предыдущих занятиях.
Современные технологии позволяют не только прослушивать музыкальные произведения, но и
осуществлять просмотр видеозаписей. Наиболее целесообразными становятся просмотры на уроках
отрывков балетов и опер, концертных фрагментов, сопровождаемых комментариями педагога.
Урок бесед о музыке, как правило, имеет следующую структуру: повторение пройденного и
проверка самостоятельной работы, изучение нового материала, закрепление и объяснение
домашнего задания.
Повторение и проверка знаний в начале урока помогает мобилизовать внимание учеников,
активизировать работу группы и установить связь между темами уроков. Чтобы вовлечь в процесс
всех присутствующих в классе, рекомендуется пользоваться формой фронтального устного опроса.
Возможно проведение небольшой тестовой работы в письменном виде. Реже используется форма
индивидуального опроса.
Изложение нового материала и прослушивание музыкальных произведений занимает
основную часть урока. Необходимо пользоваться всеми возможными методами обучения для
достижения максимально эффективных результатов обучения.
VI.СПИСОК УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. З. Е . Осовицкая , А.С.Казаринова Музыкальная литература «1-й год обучения» - М.:
«Музыка»,2004
2. З.Е. Осовицкая , А.С.Казаринова « В мире музыки» - М.: «Музыка», 1996
3. И.Л. Михеева « Музыкальный словарь в картинках» - М., 1988
4. Ю.А Ивановкий «Занимательная музыка» - СПб.: «Композитор», 2006
5. «Я познаю мир». Детская энциклопедия – М.: «Астрель», 2000