Р03-380304-История мировых цивилизаций

1
Дополнения и изменения
в рабочей программе дисциплины «История мировых цивилизаций»
на 2012-2013 учебный год
1. Пункт «Направление подготовки» 081100.62 Государственное и
муниципальное управление изложить в следующей редакции – «38.03.04»
Государственное и муниципальное управление
2. Пункт 3 изложить в следующей редакции.
3.2. Взаимосвязь планируемых результатов обучения по дисциплине
(знания, умения, навыки и (или) опыт деятельности) и планируемых
результатов
освоения
образовательной
программы
(компетенций
обучающегося) представлена в таблице 3.1.
Знать:
− основные этапы истории развития мировых цивилизаций, внутренние
противоречия и движущие силы происходивших реформ.
Уметь:
− использовать исторические факты для оценивания и анализа различных
социальных тенденций, факторов и явлений в современной теории
Владеть:
− терминологией дисциплины
− приемами ведения дискуссии и полемики;
− навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения
собственной точки зрения.
Таблица 3.1 – Взаимосвязь планируемых результатов обучения по
дисциплине и планируемых результатов освоения образовательной
программы
Индекс и
содержание
компетенции
Знания
Умения
Навыки и (или)
опыт
деятельности
ОК-2 −
способностью
анализировать
основные этапы и
закономерности
исторического
развития
общества для
− профессиональное
общение в области
избранной
специальности;
−
теоретические
основы
общего
курса;
− навыки владения
нормами
−
формировать
навыки
нормативных,
коммуникативных,
этических аспектов
−
устной
и
письменной речи;
− развивать навыки
эффективного
− в повышении
общей речевой
культуры;
− во владении
нормами
устного
и
письменного
литературного
языка;
2
формирования
гражданской
позиции.
современного
русского
литературного
языка;
−
изучение
основных правил по
орфографии
и
пунктуации,
используемых для
написания курсовых
работ,
рефератов,
докладов,
объяснительных
записок.
речевого поведения
в
различных
ситуациях общения;
−
развивать
способности,
создавая
устное
речевое
высказывание,
речевое мастерство
для подготовки к
сложным
профессиональным
ситуациям общения
(ведение
переговоров,
дискуссий и т.п.);
−
формировать
коммуникативную
компетенцию
специалиста.
− в работе с
текстами
художественны
х
произведений;
−
навыка
поиска
и
оценки
информации.
№
п/п
1
Наименования модулей и модульных единиц
2
Коды
формируемых
компетенций
3. В графу 17 таблицы 5.1 «Структура дисциплины» внести следующие
изменения.
Таблица 5.1 – Структура дисциплины
3
Модуль 1: Мир древних цивилизаций и эпохи феодализма
(название модуля)
1.1 Модульная единица 1: Предмет и объект ИМЦ. Значение и
роль древних цивилизаций (название модульной единицы)
1.2 Модульная единица 2: Возникновение феодализма, его
противоречия и проблемы (название модульной единицы)
1
1.3 Модульная единица 3: Поздний феодализм и Реформация
(название модульной единицы)
3
ОК-2
ОК-2
2
Модуль 2: Рождение индустриальной цивилизации и
противоречия мирового (название модуля)
2.1 Модульная единица 4: Революции и реформы в становлении
западной цивилизации (название модульной единицы)
2.2 Модульная единица 5: Европейская цивилизация первой
половины XIX века (название модульной единицы)
3
ОК-2
ОК-2
ОК-2
Модуль 3: Гонка за мировое лидерство во второй половине
XIX – первой половине XX в. (название модуля)
3.1 Модульная единица 6: Мировое развитие во второй
половине XIX – первой половине XX в. (название модульной
единицы)
ОК-2
3.2 Модульная единица 7: Мировые войны и образование
советской цивилизации (название модульной единицы)
ОК-2
4
Модуль 4: Альтернативы и модели мирового развития в
эпоху НТР (название модуля)
ОК-2
4.1 Модульная единица 8: Цивилизация в эпоху НТР
(название модульной единицы)
ОК-2
4.2 Модульная единица 9: Цивилизационное разнообразие
современного мира (название модульной единицы)
ОК-2
4
Оглавление
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1. Цели освоения дисциплины
3
Место дисциплины в структуре ООП
3
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины
4
Организационно-методические данные дисциплины
4
Структура и содержание дисциплины
5
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины
13
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
18
Материально-техническое обеспечение дисциплины
19
Методические рекомендации преподавателям по образовательным
технологиям
5
6
3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины
3.1. Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:
- ОК-3 знание базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на
них в своей профессиональной деятельности, личном и общественном развитии.
Задачей курса является рассмотрение социальной, экономической, политической и
культурной истории человечества в их синтезе в контексте современных научных
подходов.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- основные этапы истории развития мировых цивилизаций, внутренние противоречия и
движущие силы происходивших реформ.
Уметь:
- использовать исторические факты для оценивания и анализа различных
социальных тенденций, факторов и явлений в современной теории
Владеть:
- терминологией дисциплины
- приѐмами ведения дискуссии и полемики;
- навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной
точки зрения.
4.Организационно-методические данные дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины«история мировых цивилизаций» составляет _2__
ЗЕ (72ч.), их распределение по видам работ и по семестрам представлено в таблице 4.1.
7
Таблица 4.1.Распределение трудоемкости дисциплины
по видам работ и по семестрам
Трудоемкость
распределение
по семестрам
Вид учебной работы
ЗЕ
час.
3 семестр
ЗЕ
час.
Общая трудоемкость
2
72
2
72
Аудиторная работа (АР)
1
36
1
36
0,5
18
0,5
18
1
36
1
36
Самостоятельная работа (СР)
0,5
18
1
18
подготовка к занятиям (ПкЗ)
0,5
18
0,5
18
-
-
х
-
в т.ч. лекции (Л)
семинары (С)
Промежуточная аттестация (зачѐт)
5.Структура и содержание дисциплины
Дисциплина«история мировых цивилизаций» состоит из 4 модулей. Структура
дисциплины представлена в таблице 5.1.
8
Таблица 5.1. Структура дисциплины
12
13
14
15
16
17
3
0,7
24
18
6
12
6
-
-
-
6
-
Ок-3
1.1.
Модульная
единица
1:
Предмет
иобъект
ИМЦ.
Значение и роль древних
цивилизаций
0,3
8
6
2
4
2
-
-
-
2
-
Ок-3
1.2.
Модульная
единица
2:Возникновение
феодализма,
его
противоречия и проблемы
0,2
8
6
2
4
2
-
-
-
2
-
Ок-3
1.3.
Модульная
единица
Поздний
феодализм
Реформация.
0,2
8
6
2
4
2
-
-
-
2
-
Ок-3
0,5
16
12
4
8
4
-
-
-
4
-
Ок-3
1.
2.
Модуль
1Мир
цивилизаций
и
феодализма
древних
эпохи
3:
и
Модуль
2:Рождение
индустриальной цивилизации
и противоречия мирового
лекции
9
работ
11
другие виды
10
курсовые работы
(проекты)
индивидуальные
домашние
задания
самостоятельное
изучение
вопросов
подготовка к
занятиям
7
самостоятельна
я работа
6
2
семинары
5
1
работа
4
п/п
Наименования модулей и
модульных единиц
аудиторная
Трудоемкость, ЗЕ
3
№
общая
трудоемкость
Семестр
Трудоемкость по видам учебной работы, час.
Коды
формир
уемых
компете
нций
работ
другие виды
курсовые работы
(проекты)
индивидуальные
домашние
задания
самостоятельное
изучение
вопросов
подготовка к
занятиям
самостоятельна
я работа
семинары
4
лекции
3
работа
2
аудиторная
1
общая
трудоемкость
п/п
Наименования модулей и
модульных единиц
Трудоемкость, ЗЕ
№
Семестр
Трудоемкость по видам учебной работы, час.
Коды
формир
уемых
компете
нций
5
6
7
10
11
12
13
14
15
16
17
2.1.
Модульная
единица
4:
Революции и реформы в
становлении
западной
цивилизации
8
6
2
4
2
-
-
-
2
-
Ок-3
2.2
Модульная
единица
5:Европейская цивилизация
первой половины 19 века
8
6
2
4
2
-
-
-
2
-
Ок-3
3.
Модуль 3: Гонка за мировое
лидерство
во
второй
половине 19 – первой
половине 20 в.
16
12
4
8
4
-
-
-
4
-
Ок-3
3.1.
Модульная
единица
6:
Мировое развитие во второй
половине 19 – первой
половине 20 в.
8
6
2
4
2
-
-
-
2
-
Ок-3
3.2.
Модульная
Мировые
8
6
2
4
2
-
-
-
2
-
Ок-3
развития
единица
войны
7:
и
0,4
10
образование
цивилизации
11
12
13
14
15
16
17
0,4
16
12
4
8
4
-
-
-
4
-
Ок-3
работ
10
другие виды
7
курсовые работы
(проекты)
индивидуальные
домашние
задания
самостоятельное
изучение
вопросов
подготовка к
занятиям
6
самостоятельна
я работа
5
семинары
4
лекции
3
работа
2
аудиторная
1
общая
трудоемкость
п/п
Наименования модулей и
модульных единиц
Трудоемкость, ЗЕ
№
Семестр
Трудоемкость по видам учебной работы, час.
Коды
формир
уемых
компете
нций
советской
4.
Модуль 4: Альтернативы и
модели мирового развития в
эпоху НТР.
4.1.
Модульная
единица
8:
Цивилизации в начале эпохи
НТР
8
6
2
4
2
-
-
-
2
-
Ок-3
4.2.
Модульная
единица
9:
Цивилизационное
разнообразие современного
мира
8
6
2
4
2
-
-
-
2
-
Ок-3
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Ок-3
72
54
18
36
18
-
-
-
18
-
5.
Промежуточная
аттестация(зачѐт)
6.
Всего в семестре
3
2
11
5.2. Содержание модулей дисциплины
5.2.1. Модуль 1: Мир древних цивилизаций и эпохи феодализма
5.2.1.1. Темы и перечень вопросов лекций
Лекция 1 (Л-1). Предмет иобъект ИМЦ. Значение и роль древних цивилизаций
1. Предмет иобъект ИМЦ. Значение и роль древнейших цивилизаций.
2. Античная Европа и еѐ роль в мировом историческом процессе.
3. Фундаментальное значение древних цивилизаций.
Лекция 2(Л-2).Возникновение феодализма, его противоречия и проблемы.
1. Развитие феодализма в Европе.
2. Особенности феодализма в Европе.
3. Особенности феодализма в России и азиатских странах.
Лекция 3(Л-3).Поздний феодализм и Реформация.
1. Возрождение в Европе и в России.
2. Эпоха позднего Возрождения в Европе.
3. Позднее Возрождение в странах Азии и России.
5.2.1.2. Темы и перечень вопросов семинаров
Семинар 1 (С-1): Классификация и характерные особенности древнейших цивилизаций.
1. Общая характеристика древнейших цивилизаций
2. Древнеегипетская цивилизация
3. Шумерская цивилизация
4. Индийская цивилизация
5. Китайская цивилизация
6. Иудейская цивилизация
7. Персидская цивилизация
8. Древнейшие цивилизации Америки
Семинар 2 (С-2): Роль Античности и значение древних цивилизаций.
1. Античная Греция
2. Античный Рим
3. Человек и Природа в древнейшую эпоху
4. Социальный строй древних обществ
Семинар 3 (С-3): Генезис феодализма.
1. У истоков христианства
2. Византийская цивилизация
3. Становление европейской феодальной цивилизации
12
4. Рождение и расцвет мусульманской цивилизации
5. Время викингов
6. Раннефеодальные государства Европы
7. Рождение русской цивилизации
Семинар 4 (С-4): Противоречия и проблемы феодальных государств.
1. Церковь и власть в феодальную эпоху
2. Русь между Европой и Азией
3. Китайский исторический цикл в Средние века
4. Японская островная цивилизация
5. Оттоманская империя на грани миров
Семинар 5 (С-5):Поздний феодализм и эпоха Возрождения.
1. Италия и Ренессанс (Возрождение): у истоков нового гуманизма
2. Особенности послемонгольского возрождения России
3. Великие географические открытия как цивилизационный прорыв
4. Реформация в Европе: форма и сущность
5. Европейский абсолютизм
Семинар 6 (С-6):Дальний Восток и Россия в 14 – 17в.
1. Маньчжурский цикл китайской цивилизации
2. Япония, закрытая от мира
3. Московское царство в XVI–XVII вв.: становление, кризисы, реформы
5.2.2. Модуль 2:Рождение индустриальной цивилизации и противоречия мирового
развития
5.2.2.1. Темы и перечень вопросов лекций
Лекция 4 (Л-4).Революции и реформы в становлении западной цивилизации
1.Английская буржуазная революция и начало индустриальной
революции.
2. Американская цивилизация и Великая французская революция.
3. Российские реформы Петра I и Екатерины II
Лекция 5 (Л-5).Европейская цивилизация 1- й половины 19в.
1. Англия – родоначальница промышленного капитализма.
2. Франция и наполеоновские войны.
3. Борьба за свободу. Формирование нового человека.
5.2.2.2. Темы и перечень вопросов семинаров
Семинар 7 (С-7) Революции и реформы. Становление капиталистических отношений.
1.Нидерландская революция.
2. Английская буржуазная революция.
3. Начало индустриальной революции.
4. Становление американской цивилизации: от колонии к независимости.
13
Семинар 8 (С-8).Великая французская революция и еѐ влияние на мировое развитие.
1.Великая Французская революция.
2.Социально – экономические преобразованияПетра I и Екатерины II
3. Колониализм и развитие мировой цивилизации.
Семинар 9 (С-9) Англия и Франция - ведущие страны Европы.
1.Англия как родоначальница промышленной революции.
2.Англия как страна классического капитализма.
3. Франция против Европы.
Семинар 10 (С-10).Наполеоновские войны. Европа и Америка после поражения
Наполеона.
1. Россия против Франции. Поражение Наполеона.
2. Борьба за свободу в Европе и Америке.
3. Человек нового времени.
5.2.3. Модуль 3:Гонка за мировое лидерство во второй половине 19 – первой половине 20
в.
5.2.3.1. Темы и перечень вопросов лекций
Лекция 6 (Л-6).Мировое развитие во второй половине 19 – первой половине 20 в.
1.Европейские реформы 2 –й половины 19в. и их роль в становлении
развитой цивилизации.
2.Особенности развития России и стран Южной Европы.
Лекция 7(Л-7).Мировые войны и образование советской цивилизации.
1. Первая мировая война и Великая русская революция.
2. СССР и страны мира до 2 –й мировой войны.
3. Вторая мировая и Великая Отечественная война. Решающая роль СССР
в победе над фашизмом.
5.2.3.2. Темы и перечень вопросов семинаров
Семинар 11 (С-11).Реформы и развитие передовых странах Европыво второй половине 19
– первой половине 20 в.
1.
Формирование
материальной основы современной цивилизации.
2.
Европейская
революция
1848 -1849гг.
3.
Путь США к мировому
лидерству.
4.
Германия и Италия: пути
объединения.
14
Модернизация в Японии.
Английская
модель
5.
6.
цивилизованного общества.
Скандинавские страны на
7.
пути реформ.
Семинар 12 (С-12). Догоняющая модель цивилизационного развития.
1.Египет и Турция на рубеже 19 – 20вв.
2. Цивилизационное отставание России.
3. Южная Европа.
4.За пределами цивилизованного мира.
5. Межцивилизационные отношения.
Семинар13 (С-13). Первая мировая война и революции в России.
1.Первая мировая война: причины, этапы, победа Антанты.
2. 1917г. в российской и мировой истории.
3. Становление советской цивилизации.
4. Европа после войны. Фашизм в Италии и Германии.
5. Антифашистское и революционное движение.
Семинар 14 (С-14)Предвоенное развитие США, стран Востока. Вторая мировая война.
1.Кризис капитализма и «новый курс» Ф.Д.Рузвельта.
2.Турция, Иран и Китай в предвоенный период.
3.Антиколониальное и национальное освободительное движение.
4.Усиление опасности войны в 1930 – х гг.
5. Вторая мировая война. Еѐ основные этапы.
6. Решающий вклад СССР в победу над фашизмом.
5.2.4. Модуль 4:Альтернативы и модели мирового развития в эпоху НТР.
5.2.4.1. Темы и перечень вопросов лекций
Лекция8 (Л-8). Цивилизации в начале эпохи НТР
1.НТР и крах капитализма.
2. Послевоенный СССР и «холодная война»
3.Права и свободы в послевоенном мире.
Лекция 9 (Л-9). Цивилизационное разнообразие современного мира
1.Северная Европа и Америка в современном мире.
2.Страны Востока в современном мире.
3. Современная Россия и интеграционные процессы.
5.2.4.2. Темы и перечень вопросов семинаров
Семинар 15 (С-15): Начало и особенности современной НТР.
15
1.Крушение колониальной системы.
2. Развитие науки и техники. Основные пути НТР.
3. Приоритетные направления развития науки и техники СССР.
4. Приоритетные направления развития науки и техники в США и других
развитых странах.
Семинар16 (С-16): Противостояние двух социальных систем.
1.
2.
3.
4.
Послевоенный социализм в СССР: место в мировой цивилизации.
Социализм в странах Восточной Европы и Азии.
«Холодная война » как противоборство цивилизаций.
Права и свободы в послевоенном мире.
Семинар17 (С-17):Цивилизационное разнообразие современного мира
1. «Шведская модель социализма».
2. Особенности финского общественного развития.
3. Латинская Америка в ХХ вв. и страны «золотого миллиарда» на пути
постиндустриального общества.
4. Человек в восточных цивилизациях.
5. Иранская исламская революция.
Семинар 18 (С-18): Цивилизационное разнообразие современного мира (продолжение)
1. Строительство социализма в современном мире ( Китай и другие
страны).
2. Россия в начале ХХI века.
3. Европейская интеграция.
4. Человек в условиях глобального мира.
5. Неизбежно ли столкновение цивилизаций?
6. Цивилизованный человек в цивилизованном обществе.
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины
6.1. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости
6.1.1.Модуль 1:Мир древних цивилизаций и эпохи феодализма.
6.1.1.1 Контрольные вопросы
16
1.Предмет иобъект ИМЦ. Значение и роль древнейших цивилизаций
2. Общая характеристика древнейших цивилизаций ( Египет, Шумеры, Индия)
3. Общая характеристика древнейших цивилизаций (Персия, Китай, Иудея)
4. Древнейшие цивилизации Америки
5. Античная Греция и Античный Рим – колыбель европейской цивилизации.
7. Византийская цивилизация
8. Становление европейской феодальной цивилизации
9. Рождение и расцвет мусульманской цивилизации ( Оттоманская империя )
10. Викинги. Кто они?
11.. Раннефеодальные государства Европы
12. Рождение русской цивилизации.
13. Китай в Средние века
14. Японская островная цивилизация
15. Италия и Ренессанс (Возрождение): у истоков нового гуманизма
16. Послемонгольское возрождение России
17. Великие географические открытия и их значение
18. Реформация в Европе: форма и сущность
19. Европейский абсолютизм
20. Московское царство в XVI–XVII вв.: становление, кризисы, реформы
6.1.2.Модуль 2 :Рождение индустриальной цивилизации и противоречия мирового
развития
6.1.2.1 Контрольные вопросы
1.Нидерландская революция – поворот к капитализму
2. Английская буржуазная революция: Кромвель и его время.
3. Начало индустриальной революции в европейских странах.
4. Становление американской цивилизации: от колонии к независимости.
5 .Великая Французская революция – великий пример для Европы.
6.РеформыПетра I и Екатерины II и их значение для России.
7. Колониализм и развитие мировой цивилизации.
8.Англия как родоначальница промышленной революции.
9.Англия как страна классического капитализма.
10. Франция против Европы.
11. Наполеоновские войны. Победы и неудачи.
12.Россия против Франции. Поражение Наполеона.
13.Борьба за свободу в Европе и Америке.
14.Человек нового времени.
6.1.3.Модуль 3Гонка за мировое лидерство во второй половине 19 – первой половине 20
в.
6.1.3.1 Контрольные вопросы
1.Формирование материальной основы современной цивилизации.
2.Революции в Европе в 1848 -1849гг.
3. США: социально – экономический подъѐм.
17
4.Германия и Италия: пути объединения.
5.Модернизация в Японии.
7.Скандинавские страны на пути реформ..
8.Египет и Турция на рубеже 19 – 20вв.
9. Россия – успехи и неудачи социально – экономического развития.
10. Страны Южной Европы в 19 -20вв.
11.За пределами цивилизованного мира.
12.Первая мировая война: причины, этапы, победа Антанты.
13. 1917г. в российской и мировой истории.
14. Становление советской цивилизации. СССР на международной арене.
15. Европа после 1- й Мировой войны. Фашизм в Италии и Германии.
16. Антифашистское и революционное движение в странах Европы
17.Кризис капитализма и «новый курс» Ф.Д.Рузвельта.
18.Турция, Иран и Китай в предвоенный период.
19.Антиколониальное и национальное освободительное движение в мире.
20.Усиление опасности мировой войны в 1930 – х гг.
21. Вторая мировая война. Еѐ основные этапы.
22. Решающий вклад СССР в победу над Германией и еѐ союзниками.
6.1.4.Модуль 4Альтернативы и модели мирового развития в эпоху НТР.
6.1.4.1 Контрольные вопросы
1.Крушение колониальной системы в странах Африки и Азии.
2. Развитие мировой науки и техники. Основные пути НТР.
3. Приоритетные направления развития науки и техники СССР.
4. Приоритетные направления развития науки и техники в США и других развитых
странах.
5.Послевоенный социализм в СССР: место в мировой цивилизации.
6.Социализм в странах Восточной Европы и Азии.
7.«Холодная война » как противоборство цивилизаций.
8.Права и свободы в послевоенном мире.
9 «Шведская модель социализма».
10.Особенности финского общественного развития.
11.Латинская Америка в ХХ вв. и страны «золотого миллиарда» на пути
постиндустриального общества.
12.Человек в восточных цивилизациях.
13.Иранская исламская революция – 1980гг.
14.Строительство социализма в современном мире ( Китай и другие страны).
15.Россия в начале ХХI века.
16. Европейская интеграция: успехи и проблемы.
17. Человек в условиях глобального мира.
18. Неизбежно ли столкновение цивилизаций?
19. Цивилизованный человек в цивилизованном обществе.
6.1.5. Задания для проведения текущего контроля успеваемости
18
Текущий контроль осуществляется методом опроса студентов на семинарских
занятиях, учѐта его активности в обсуждении вопросов, выносимых на семинарские
занятия.
Контроль успеваемости может проводиться путѐм проведения на семинарских
занятиях непродолжительных (10 -15 мин.) письменных работ. На одной странице студент
излагает своѐ видение одной из проблем (примерный вариант).
- Казаковы итоги европейской интеграции: успехи и проблемы;
- каковы причины упадка и гибели Древнего Рима.
- человек в восточных цивилизации: свобода и зависимость. И др.
В этой краткой работе студент в нескольких фразах должен отметить:
- суть проблемы (вопроса)
- своѐ понимание и оценку проблемы (вопроса)
- методологическое значение и выводы, вытекающие из этого.
6.2. Оценочные средства для промежуточной аттестации
Промежуточная аттестация по дисциплине «история мировых
проводится в форме зачѐта. Контрольными вопросами на зачѐте могут быть:
цивилизаций»
6.2.1. Контрольные вопросы:
1.Предмет иобъект ИМЦ. Значение и роль древнейших цивилизаций
2. Общая характеристика древнейших цивилизаций ( Египет, Шумеры, Индия)
3. Общая характеристика древнейших цивилизаций (Персия, Китай, Иудея)
4. Древнейшие цивилизации Америки
5. Античная Греция и Античный Рим – колыбель европейской цивилизации.
7. Византийская цивилизация
8. Становление европейской феодальной цивилизации
9. Рождение и расцвет мусульманской цивилизации ( Оттоманская империя )
10. Викинги. Кто они?
11.. Раннефеодальные государства Европы
12. Рождение русской цивилизации.
13. Китай в Средние века
14. Японская островная цивилизация
15. Италия и Ренессанс (Возрождение): у истоков нового гуманизма
16. Послемонгольское возрождение России
17. Великие географические открытия и их значение
18. Реформация в Европе: форма и сущность
19. Европейский абсолютизм
20. Московское царство в XVI–XVII вв.: становление, кризисы, реформы21.Нидерландская
революция – поворот к капитализму
22 Английская буржуазная революция: Кромвель и его время.
23. Начало индустриальной революции в европейских странах.
24. Становление американской цивилизации: от колонии к независимости.
25 .Великая Французская революция – великий пример для Европы.
26.РеформыПетра I и Екатерины II и их значение для России.
19
27. Колониализм и развитие мировой цивилизации.
28.Англия как родоначальница промышленной революции.
29.Англия как страна классического капитализма.
30. Франция против Европы.
31. Наполеоновские войны. Победы и неудачи
32.Россия против Франции. Поражение Наполеона.
33.Борьба за свободу в Европе и Америке.
34.Человек нового времени.
35.Формирование материальной основы современной цивилизации.
36.Революции в Европе в 1848 -1849гг.
37. США: социально – экономический подъѐм.
38.Германия и Италия: пути объединения.
39.Модернизация в Японии.
40.Скандинавские страны на пути реформ..
41.Египет и Турция на рубеже 19 – 20вв.
42. Россия – успехи и неудачи социально – экономического развития.
43. Страны Южной Европы в 19 -20вв.
44.За пределами цивилизованного мира.
45.Первая мировая война: причины, этапы, победа Антанты.
46. 1917г. в российской и мировой истории.
47. Становление советской цивилизации. СССР на международной арене.
48. Европа после 1- й Мировой войны. Фашизм в Италии и Германии.
49. Антифашистское и революционное движение в странах Европы
50.Кризис капитализма и «новый курс» Ф.Д.Рузвельта.
51.Турция, Иран и Китай в предвоенный период.
52.Антиколониальное и национальное освободительное движение в мире.
53.Усиление опасности мировой войны в 1930 – х гг.
54. Вторая мировая война. Еѐ основные этапы.
55. Решающий вклад СССР в победу над Германией и еѐ союзниками.
56.Крушение колониальной системы в странах Африки и Азии.
57. Развитие мировой науки и техники. Основные пути НТР.
58. Приоритетные направления развития науки и техники СССР.
59. Приоритетные направления развития науки и техники в США и других развитых
странах.
60. Послевоенный социализм в СССР: место в мировой цивилизации.
61. Социализм в странах Восточной Европы и Азии.
62.«Холодная война » как противоборство цивилизаций.
63.Права и свободы в послевоенном мире.
64«Шведская модель социализма».
65.Особенности финского общественного развития.
66.Латинская Америка в ХХ вв. и страны «золотого миллиарда» на пути постиндустриального
общества.
67.Человек в восточных цивилизациях.
68.Иранская исламская революция – 1980гг.
69.Строительство социализма в современном мире ( Китай и другие страны).
70.Россия в начале ХХI века.
71.Европейская интеграция: успехи и проблемы.
72.Человек в условиях глобального мира.
73.Неизбежно ли столкновение цивилизаций?
74.Цивилизованный человек в цивилизованном обществе.
20
6.2.2. Задания для проведения промежуточной аттестации
Промежуточная аттестация проводится в форме зачета, который студент получает без
дополнительного опроса, при наборе им в ходе текущих занятий 60 балов и выше.
В случае пропуска студентом занятия или получения им неудовлетворительной оценки,
студент обязан отработать данную тему в виде реферата в объѐме 10 -15 страниц и
ответить преподавателю по существу темы. Преподаватель, может задать студенту 1 -2
вопроса из п.6.2. для проверки его знаний. Студент получает зачет, после успешного
отчѐта по своим задолжностям (пропуск темы или неудовлетворительная оценка,
полученная на занятии).
7.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
7.1.
Основная литература
История мировой культуры (мировых цивилизаций):учебное пособие /под редакцией Г.В.
Драча. [электронный ресурс].−Ростов–на-Дону:ФЕНИКС. − 2010. – 533 с. ЭБС
КНИГАФОНД
Цивилизации: теория, история ,диалог, будущее. Истоки и вершина восточно-славянской
цивилизации / под ред. Кузык Б.Н.,Ю.в. Яковец Ю.В. [электронный ресурс]. –
М.:Изд.экономич.стратегий. −2008. −Т. 4. – 520 с. ЭБС КНИГАФОНД
7.2.
Дополнительная литература
Культурология: история мировой культуры: учебное пособие. –М.:Волтерс Клувер.−2009.
497 с.
7.3. Методические указания, рекомендации и другие материалы к занятиям
Методические рекомендации для студентов по самостоятельной работе по дисциплине
«история мировых цивилизаций» , 2011.- электронный ресурс
8.Материально-техническое обеспечение дисциплины
8.1. Материально-техническое обеспечение лекционных занятий
Название
Название технических и электронных
спецоборудования
средств обучения
Презентации лекционных занятий по всем
Мультимедийный проектор
темам
8.2. Материально-техническое обеспечение семинарских занятий не используется
9. Методические рекомендации преподавателям по образовательным технологиям
Лекции. Методика чтения лекций.
Лекции являются одним из основных методов обучения дисциплине «история
мировых цивилизаций», которые должны решать следующие задачи:

Изложить наиболее существенные положения программы курса в соответствии с
Госстандартом.

Познакомить студентов с основными этапами в развитии истории мировых
цивилизаций. Дать анализ основных исторических событий и революционных
преобразований в странах мира. Развить у студентов интерес и потребность к
самостоятельному изучению дисциплины, чтению исторической и художественной
литературы, особенно классической.
На первой лекции рекомендуется довести до студентов структуру курса, его
разделы, указать основные источники литературы, порядок отчетности.
21
Переходя к последующим лекциям, преподаватель должен проводить логическую
связь с предыдущим и последующим материалом. Каждый вопрос лекции должен
завершать выводом, а лекция должна начинаться с введения и заканчиваться
заключением.
В конце лекционного занятия преподаватель оставляет 5 – 7 минут для ответов на
неясные вопросы и для задания на самоподготовку.
Семинарские занятия.
Семинарские занятия проводятся с целью:
 Закрепления основных положений, освещенных в предыдущих лекциях или
самостоятельно изученных студентами ;
 Проверки уровня понимания студентами вопросов, рассмотренных на лекции, при
изучении самостоятельно рекомендованной литературы;
 Привитие навыков дискуссии, диалогов, споров.
 Восполнения пробелов в пройденной теоретической части курса и расширения знаний
по рассмотренным темам.
При организации семинарского занятия преподаватель:
 В начале семинара формирует цель занятия, ставит задачи перед студентами,
указывает проблемные вопросы, объявляет порядок работы;
 Опрашивает студентов, проверяя уровень и качество усвоения учебного материала;
 Поддерживает дискуссии, помогает выявить правильное решение вопроса.
В конце семинара подводит итоги работы: достигнута ли поставленная цель,
объявляет оценки студентам и дает задание на следующий семинар.
22
23
24
Дополнения и изменения
в рабочей программе дисциплины «История мировых цивилизаций»
081100.62 – Государственное муниципальное управление
на 2014-2015 учебный год.
n. Дополнить рабочую программу дисциплины следующими пунктами:
3.2. Взаимосвязь планируемых результатов обучения по дисциплине
(знания, умения, навыки и (или) опыт деятельности) и планируемых
результатов
освоения
образовательной
программы
(компетенций
обучающегося) представлена в таблице 3.1.
Таблица 3.1 – Взаимосвязь планируемых результатов обучения по
дисциплине и планируемых результатов освоения образовательной
программы
Индекс и
содержание
компетенции
ОК-3 знание
базовых
ценностей
мировой
культуры и
готовностью
опираться на
них в своей
профессиональ
ной
деятельности,
личном и
общественном
развитии.
Знания
Умения
основные этапы
истории развития
мировых
цивилизаций,
внутренние
противоречия и
движущие силы
происходивших
реформ.
использовать
исторические
факты для
оценивания и
анализа
различных
социальных
тенденций,
факторов и
явлений в
современной
теории.
.
25
Навыки и (или)
опыт деятельности
терминологией
дисциплины
приѐмами ведения
дискуссии и
полемики;
навыками
публичной речи и
письменного
аргументированног
о изложения
собственной точки
зрения.
26