Музыка 6 класс - Электронное образование в Республике

Искусство (музыка) 6 класс
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по искусству (музыка) для 6 класса МБОУ «Красноярская ООШ»
разработана на основе:
 Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего
образования по искусству (музыка);
 Примерной программы для основной школы «Музыка»;
 авторской программы «Музыка» (Программы для общеобразовательных учреждений: Музыка:
5-9 классы./ Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева. – Москва: “Просвещение”, 2007 г.);
 Примерными программами и основными положениями художественно-педагоги-ческой
концепции Д.Б. ( Музыка: 1-8 классы. – Москва: Просвещение, 2006 г.);
 «Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных
курсов, предметов, дисциплин», утверждённый приказом директора МБОУ «Красноярская
ООШ» № 24 от 30.01.2012;
 Образовательной программы МБОУ «Красноярская ООШ» на 2012-2017 годы,
 Учебного плана МБОУ «Красноярская ООШ» на 2012-2013 учебный год, утверждённого
приказом №165 от 10. 08. 2012года.
При составлении рабочей программы учитывалось Инструктивно-методическое письмо
Министерства образования и науки Республики Татарстан №251/7, «Об особенностях преподавания
учебного предмета «Искусство» в условиях введения федерального компонента государственного
общего образования» от 29.11.2010г.
Федеральный базисный учебный план для образовательных
учреждений Российской Федерации отводит 280 часов для обязательного изучения «Искусства» на
этапе основного общего образования, которое представлено двумя образовательными компонентами:
«Изобразительное искусство» и «Музыкальное искусство». В том числе: на «Музыкальное
искусство» в V, VI и VII классах по 35 часов, из расчета 1 учебный час в неделю. В соответствии с
Базисным учебным планом в 6 классе на учебный предмет «Музыка» отводится 35 часов из расчета
1учебный час в неделю, в том числе обобщающий урок.
Целью уроков музыки в 6 классе является расширение представлений учащихся о жизненном
содержании музыки, о преобразующей роли музыки в жизни человека, в жизни общества. В
процессе этого учебного года учащимся предстоит решить проблему: какое воздействие оказывает
музыка на жизнь человека, на его поведение и деятельность, на его мысли, чувства, переживания.
Причем две стороны вопроса о связи музыки с жизнью – «жизнь рождает музыку» и «музыка
воздействует на жизнь» - должны решаться в неразрывном единстве. Программа ориентирована на
реализацию компенсаторной функции искусства: восстановление эмоционально-энергетического
тонуса подростков, снятие нервно-психических перегрузок учащихся.
Характеристика результатов освоения материала учащимися 6 класса
на начало учебного года
В связи с тем, что уровень музыкальной подготовки в данном классе (6) средний,
составляющие тем не сокращены. Учащиеся умеют:
-понимать взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе осознания специфики
языка каждого из них (музыки, литературы, изобразительного искусства, театра, кино и др.);
-находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства;
-размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывать суждение об основной идее, о
средствах и формах ее воплощения;
-творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, музыкальноритмическом движении, поэтическом слове, изобразительной деятельности;
2
-участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом интонировании,
импровизации, игре на инструментах);
-передавать свои музыкальные впечатления в устной и письменной форме;
-развивать умения и навыки музыкально-эстетического самообразования: формирование фонотеки,
библиотеки, видеотеки, самостоятельная работа в творческих тетрадях, посещение концертов,
театров и др.;
-проявлять творческую инициативу, участвуя в музыкально-эстетической жизни класса, школы.
Планируемые результаты освоения программы
по искусству (музыка) в 6 классе
Знать/понимать:
 роль музыки в жизни общества;
 воздействие музыки на жизнь человека, его характер, его отношение к жизни;
 жизненно-образное содержание музыкальных произведений разных жанров;
 приемы развития образов музыкальных произведений;
 характерные особенности духовной и современной музыки;
 имена выдающихся русских и зарубежных композиторов, приводить примеры их
произведений (Баха И.С., Моцарта В.А, Бетховена Л., Шопена Ф., Глинки М.И., Чайковского
П.И., Рахманинова С.В., Стравинского И., Прокофьева С.С., Свиридова Г.В.);
Уметь:
 определять по характерным признакам принадлежность музыкальных произведений к
соответствующему жанру и стилю – музыка классическая, народная, религиозная,
современная;
 владеть навыками музицирования: исполнение песен (народных, классического репертуара,
современных авторов), напевание запомнившихся мелодий знакомых музыкальных
произведений;
 анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя
исполнительскую интерпретацию замысла композитора;
 раскрывать образный строй музыкальных произведений на основе взаимодействия различных
видов искусства;
 развивать навыки исследовательской художественно-эстетической деятельности (выполнение
индивидуальных и коллективных проектов).
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни:
 развивать умения и навыки музыкально-эстетического самообразования: формирование
фонотеки, посещение концертов, театров и т.д.;
проявлять творческую инициативу, участвуя в музыкально-эстетической жизни класса, школы.
Содержание программы в 6 классе
Тема первого полугодия «Преобразующая сила музыки» (16 ч.) реализуется через мысль, что
музыка воздействует на жизнь человека и в этом ее огромная сила.
Тема второго полугодия «В чем сила музыки» (19 ч.) раскрывается через решение проблемы, в чем
заключается способность музыки оказывать влияние на жизнь человека.
НРК реализуется в содержании таких тем как: «Особенности русского и татарского
музыкального фольклора», «Современная музыка XX века», «Мастерство исполнителя. Творчество
Ф. И. Шаляпина», при изучении композиторов (А. Ключарев, Ф Туишев).
Исследовательские проекты являются культурологическими по своему содержанию и
межпредметными по типу, так как в них интегрируются несколько предметов. Для исследовательской
проектной деятельности рекомендуются следующие темы: «Отражение жизни человека в жанрах
народных песен», «Народные музыкальные инструменты Руси», «Кто такие скоморохи?», «Музыка
3
на народных праздниках», «Современные исполнители народных песен», «Известные исполнители и
исполнительские коллективы», «Вечные темы жизни в классическом музыкальном искусстве
прошлого и настоящего», «Музыка моего народа», «А. Ключарев» и т.д.
В качестве форм контроля могут использоваться творческие задания, анализ музыкальных
произведений, музыкальные викторины, уроки-концерты, защита исследовательских проектов.
При работе по данной программе предполагается использование следующего учебнометодического комплекта: нотная хрестоматия, фонохрестоматия, методические рекомендации, и
вспомогательная литература (сборники песен и хоров, методические пособия для учителя,
дополнительные аудиозаписи и хрестоматии МР3 по музыке). Учебное оборудование для
реализации программы включает в себя технические средства обучения компьютер, наглядные
пособия – презентации Microsoft Power Point; мультимедийное пособие для учителей музыки
общеобразовательных школ по программе Е. Д. Критской (1-7 класс) «Уроки музыки в школе без
проблем».
Программное и учебное оснащение учебного плана
Реквизиты программы
Рекомендована ДО программ и
стандартов общего образования
Федерального агентства по
образованию.
Программы общеобразовательных
учреждений МУЗЫКА, 1-8 классы.
Под руководством Д. Б. Кабалевского
2006.
Программы общеобразовательных
учреждений МУЗЫКА, 5-9 классы.
Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская.
УМК
Обучающегося
УМК учителя
Ю. Д. Изместьева. Музыка. Поурочные планы.6
класс в 2-х частях, -Волгоград, 2007.
Нотная хрестоматия, фонохрестоматия,
методические рекомендации. Уроки музыки в
1-7 классах: книга для учителя/Н.Н.
Рябенко.- М. : Айрис-пресс,2006. Музыка 17 классы: тематические беседы,
театрализованные концерты, музыкальная
игротека/ авт.-сост. Е.Н. Арсенина.
4
Календарно-тематическое планирование в 6 классе по искусству (музыка)
№
Тема урока
Тип урока
Виды учебной
деятельности
Планируемые результаты освоения
материала
Виды
контроля,
измерители
Музыкальный материал
урока
Дата
план
факт
I четверть «Преобразующая сила музыки»
1.
Музыка и
настроение
Комбинир
ованный
Рассказ,
слушание
музыки, пение
Знать специфику музыки и ее место в Фронтальный
ряду других видов искусства. Жизнь – опрос
источник музыки. Эмоциональное
воздействие музыки. Роль музыки в
жизни человека и ее влияние на
мысли, чувства, настроение людей.
Интонационно-образная,
жанровая,
стилевая основа музыки. Интонация как
носитель смысла в музыке.
2.
Особенности
музыкального
стиля П.И.
Чайковского и
Ф. Шопена
Изучение
нового
материала
3.
Тема счастья в
музыке П.И.
Чайковского
Изучение Рассказ,
слушание
и
музыки, пение
закреплени
е
Рассказ,
слушание
музыки, пение
Р.н.п. «Матушка, что 3.09
во поле пыльно?»
Ж. Брель «Вальс о
вальсе»
А. Островский, сл.
Дика «Мальчишки и
девчонки»
Знать жанровые особенности вальса. Фронтальный Р.н.п.
«Зеленая 10.09
опрос
Сравнение
стилистических
рощица»
особенностей музыкального языка
П.И.
Чайковский
П.И. Чайковского и Ф. Шопена.
«Вальс» фа минор
И.Штраус – король вальса. Разные
Ф. Шопен «Вальс
воплощения жанра вальса.
№14» ми минор
Музыкальный образ и музыкальная
И.Штраус «Вальс» из
драматургия.
оперетты
«Летучая
мышь»
А. Островский, сл.
Дика «Мальчишки и
девчонки»
Музыка – «утешение и опора» Фронтальный А. Островский, сл. 17.09
человека. Воздействие музыки на опрос
Дика «Мальчишки и
человека, его характер, отношение к
девчонки»
жизни. Стилист. музыкального языка
П.И.
Чайковский
П.И.
Чайковского
Возможности
«Симфония
№6»,
воплощения музыкального образа и его
побочная тема 1 части
5
Р.н.п.
«Зеленая
рощица»
Знать
характерные
особенности Фронтальный Р.н.п.
«Зеленая 24.09
опрос
русской
народной
музыки.
рощица»
Воздействие
русской
народной
С. Прокофьев. Опера
музыки
через
простоту
и
«Повесть о настоящем
задушевность интонации. Роль песни
человеке», сцена из 5
в жизни человека. Пентатоника картины
особенность татарской музыки.
Д.Б.
Кабалевский
Специфика русской народной
«Чудо-музыка»
музыкальной культуры и ее основные
Обработки
русских
жанры (наиболее распространенные
народных песен
разновидности
обрядовых
песен,
Защита проектов по
трудовые песни, былины, лирические
темам:
«Отражение
песни, частушки).
жизни человека в
Интонационное своеобразие
жанрах
народных
музыкального фольклора разных
песен»,
«Народные
народов; образцы песенной и
музыкальные
инструментальной народной музыки.
инструменты Руси»,
«Кто
такие
скоморохи?»,
«Музыка на народных
праздниках»,
«Современные
исполнители
народных песен».
Роль музыки в борьбе за свободу. Фронтальный Д.Б.
Кабалевский 1.10
Характерные черты патриотических опрос
«Чудо-музыка»
песен. Тема войны в современном
М. Теодаракис «На
музыкальном искусстве.
побережье тайном»,
Интонационно-образная,
жанровая,
«Я - фронт»
стилевая основа музыки. Интонация как
Греческий народный
носитель смысла в музыке.
танец «Сиртаки»
развития
формах
4.
Сила русской и
татарской
народной
песни
Комбинир
ованный
5.
Песни в борьбе
за мир
Изучение Слушание
музыки, беседа
нового
материала
и
первичное
закреплени
е
Рассказ,
слушание
музыки, пение
в
различных
музыкальных
6
6.
Героическая
музыка
Л. Бетховена
Изучение Слушание
музыки, беседа,
нового
пение
материала
и
первичное
закреплени
е
7.
Сила музыки
И.С. Баха
Изучение
нового
материала
и
первичное
закреплени
е
Рассуждение,
рассказ,
вопросы и
ответы
8.
Особенности
полифонии и
Закреплен
ие
Слушание
музыки, беседа,
В. Егоров «Облака»,
А. Розембаум «А
может,
не
было
войны?», Высоцкий В.
«Песня о друге».
Современные песни о
войне.
Стилистические
особенности Фронтальный И.С. Бах «Весенняя 8.10
музыкального языка Л.Бетховена. опрос
песня»
Воплощение жизненного девиза
Л.Бетховен.
Канон
Л.Бетховена «От тьмы – к свету,
«Прошу вас всем
через борьбу – к победе!» в его
хором гамму пропеть»
героической
музыке.
Сила
Л. Бетховен «Менуэт»
воздействия музыки Л.Бетховена.
из «Сонаты №20»
Особенности
музыки
эпохи
Л. Бетховен «Соната
Возрождения и Барокко. Творчество И.№7», экспозиция.
С.Баха (прелюдия, фуга, месса).
Л.
Бетховен
«Симфония
№5»,
экспозиция 1 части
А.
Городницкий
«Атланты»
Стилистические
особенности Фронтальный Д.Б.
Кабалевский 15.10
музыкального
языка
И.С.Баха. опрос
«Чудо-музыка»
Жанровое
многообразие
И.С. Бах «Органная
произведений
И.С.Баха.
фуга», фуга ре-диез
Полифонические
особенности
минор из I тома
развития музыки в фуге. Великая
«ХТК», произведения
жизненная сила музыки И.С.Баха.
по выбору из «Нотной
тетради А.М. Бах».
И.С. Бах «Весенняя
песня»
Отличительные черты гомофонного Фронтальный И.С. Бах «Весенняя 22.10
опрос
и полифонического склада.
песня»
7
гомофонии.
9.
Роль музыки в
жизни
человека.
Особенности
музыки
эпохи
Возрождения и Барокко. Творчество И.С.Баха (прелюдия, фуга, месса).
пение
Урокконцерт
Слушание
музыки, пение
Роль музыки в жизни человека Урок концерт
и ее влияние на мысли, чувства,
настроение
людей.
Вокализация
основных
тем
инструментальных
произведений; в поисках вариантов их
исполнительской
трактовки.
Обогащение
опыта
вокальной
импровизации.
И.С. Бах «Прелюдия»
ми минор
Л. Бетховен «Менуэт»
из «Сонаты №20»
А.
Городницкий
Песня «Атланты»
Песни и музыкальные 29.10
произведения
по
выбору учителя и
учащихся
II четверть «Преобразующая сила музыки»
Место духовной музыки в храмовом Фронтальный
синтезе искусств. Истоки духовной опрос
музыки.
Особенности
жанра
духовной
музыки:
знаменного
распева.
10
Истоки
духовной
музыки.
Изучение
нового
материала
Рассказ,
слушание
музыки, пение
11.
Образы
русской и
духовной
Изучение
нового
материала
Рассказ,
слушание
музыки, пение
Греческий
распев 12.11
XVII
века
«Богородице
Дево,
радуйся».
Знаменный
распев
Духовная
музыка
русских
XVII
века
композиторов:
хоровой
концерт;
«Богородице
Дево,
всенощная, литургия.
радуйся».
С.В.
Рахманинов
«Богородице
Дево,
радуйся»
Е. Орлов «Молитва»
из репертуара группы
«Смэш»
Фронтальный
Характерные особенности духовной
Знаменный
распев 19.11
музыки. Основные жанры духовной опрос
«Шестопсалмие».
музыки: знаменный распев, молитва.
Киевский
распев
8
музыки.
Знаменный распев как основа
русской
духовной
музыки.
Характерные
черты
духовной
музыки.
12.
Воздействие
музыки на
общество в
переломные
моменты
истории.
Изучение
нового
материала
Рассказ,
слушание
музыки, пение
13.
Истоки
русской и
татарской
песенности.
Изучение
нового
материала
Рассказ,
слушание
музыки, пение
14.
Мятежный дух
музыки А.
Скрябина
Изучение
нового
материала
Слушание
музыки, беседа
«Свете тихий».
П.Г.Чесноков
«Да
исправится молитва
моя»
в
исп.И.Архиповой.
Средневековая духовная музыка
Е. Орлов «Молитва»
западноевропейской
традиции:
григорианский хорал.
из репертуара группы
«Смэш»
Фронтальный
Связь музыки и истории государств.
Руже
де 26.11
Контрастные
сопоставления
в опрос
Лиль«Марсельеза»;
музыке.
«Интернационал» муз.
Разнообразие
вокальной,
вокальноП. Дегейтер, сл. Эжен
инструментальной,
камерноПотьен;
инструментальной, симфонической и
Д.Кабалевкий
театральной музыки.
«Маленький реквием»
Характерные
черты
русской Фронтальный С.В.
Рахманинов 3.12
опрос
народной
лирической
песни.
«Концерт №2» для
Близость музыки С.В.Рахманинова
фортепиано
с
народной песне. Воплощение в
оркестром (побочная
музыке С.В.Рахманинова образов
и главная темы 1
природы и России. Особенности
части)
жанра инструментального концерта.
Р.н.п. «Степь да степь
Исполнительское
мастерство
кругом»
С.В.Рахманинова.
М.
Таривердиев
«Песни о далекой
Родине»
Отражение в музыке А.Скрябина Фронтальный М.
Таривердиев 10.12
опрос
духа
и
настроения
«Песни о далекой
предреволюционной
эпохи.
Родине»
«Мятежный»
дух
музыки
А. Скрябин «Этюд
А.Скрябина.
Технические
и
№12»
художественные особенности жанра
Л.Дербенев «Сторона
этюда. Исполнительское мастерство
моя»
9
15.
Сатира в
музыке
Изучение
нового
материала
Слушание
музыки, беседа,
пение
16.
Музыка
Рождества.
Обобщение по
теме:
«Преобразующ
ая сила
музыки».
Изучение
нового
материала
и
закреплени
е
Рассуждение,
рассказ,
вопросы и
ответы
17.
Красота и
правда в жизни
и в искусстве.
Комбинир
ованный
Слушание
музыки, беседа,
пение
18.
Сила музыки
А.Ключарева
Изучение
нового
материала
Слушание
музыки, пение
А. Скрябина.
Сила
сатиры
в
искусстве.
Специфические
особенности
сатирического
изображения
в
музыке.
Музыкальные
характеристики Звездочета, Петушка,
царя Додона, Шемаханской царицы и
т.д. Исторические параллели с
событиями
первой
русской
революции.
Роль
духовной,
народной,
композиторской
музыки
в
праздновании Рождества Христова.
Роль музыки в жизни человека и ее
влияние
на
мысли,
чувства,
настроение людей.
III четверть «В чем сила музыки»
Постижение музыкального образа
как единства правды и красоты.
М.И.Глинка
–
основоположник
русской
классической
музыки.
Воплощение
в
музыке
темы
народного патриотизма. Характерные
черты
музыкального
языка
М.И.Глинки. Ария – музыкальная
характеристика главного героя.
Жизненная
сила
музыки
А.
Ключарева.
Характерные
особенности музыкального языка.
Многообразие музыкальных образов
Фронтальный
опрос
Музыкальная
викторина
М.
Таривердиев 17.12
«Песни о далекой
Родине»
Н.А.
РимскийКорсаков. Фрагменты
из оперы «Золотой
петушок».
Рождественские песни
по выбору учителя.
Международный
24.12
рождественский гимн
– Ф.Грубер «Тихая
ночь».
И.С.Бах. Фрагменты
из «Рождественской
оратории».
Рождественские песни
по выбору учителя.
Фронтальный
опрос
М.И. Глинка. Ария
Сусанина,
хор 14.01
«Славься» из оперы
«Иван Сусанин»
В.
Соловьев-Седой
«Баллада о солдате»
Фронтальный
опрос
В.
Соловьев-Седой 21.01
«Баллада о солдате»
И.С. Бах «Хоральные
прелюдии»
10
Выразительные
возможности
пентатоники.
Инструментальные
обработки
музыкальных
произведений А. Ключарева.
И.С. Бах «Шутка»
А.Журбин «Планета
детства».
Музыкальная
викторина
по
произведениям
И.С.Баха.
Произведения
А.
Ключарева
Единство замысла и формы в Фронтальный И.С. Бах «Шутка»
28.01
опрос
музыкальных
шутливых
И.
Стравинский
произведениях.
Танцевально«Сюита
№2»:
маршевая
основа
«Сюиты»
«Марш»,
«Вальс»,
И.Стравинского.
Характерные
«Полька», «Галоп».
особенности музыкального языка
Д.Б.
Кабалевский
И.Стравинского.
Воплощение
«Чудо-музыка».
музыкальных образов в пластических
А.Журбин «Планета
импровизациях.
детства».
19.
Юмор в жизни
и музыке
Комбинир
ованный
Рассказ,
слушание
музыки, пение
20.
Свет музыки
В.А. Моцарта
Изучение
нового
материала
Рассказ,
слушание
музыки, пение
Сила
воздействия
музыки Фронтальный В.А.
Моцарта 04.02
В.А.Моцарта.
Стилистические опрос
«Маленькая
ночная
особенности музыки В.А.Моцарта.
серенада»,
Своеобразие раскрытия вечных проблем
«Лакримоза»
из
жизни в творчестве композиторов
«Реквиема», Моцарт
различных
эпох
и
стилевых
«Фантазия»
для
направлений: жизни и смерти.
фортепиано
21.
Свет музыки
В.А. Моцарта
Изучение Рассказ,
слушание
нового
музыки, пение
материала,
закреплени
е
Знакомство с особенностями жанров Фронтальный С.
Намин
«Мы 11.02
серенады и «Реквиема». История опрос
желаем счастья вам»
создания
«Реквиема».
Б. Окуджава «Песня о
Интонационно-образный анализ на
Моцарте»
основе
метода
«тождества
и
Муз. викторина по
контраста».
произведениям
11
22.
Музыка
природы.
Фольклор в
операх русских
композиторов.
Комбинир
ованный
Комбинир
ованный
23
Образы
природы в
музыке
композиторов
XX века
Изучение
нового
материала
24
Авторская
Изучение
песня: прошлое нового
Рассказ,
слушание
музыки, пение
Слушание
музыки, беседа
Слушание
музыки, беседа,
Сила музыкального воплощения
природы и ее правдивое отображение
в
музыкальных
произведениях.
Особенности
развития
русского
музыкального фольклора в операх
русских композиторов..
Вариационность как отличительная
черта
фольклора.
Музыкальная
характеристика
Снегурочки.
Трансформация образа Снегурочки в
опере Н.А. Римского-Корсакова
Фронтальный
опрос
Моцарта.
С.
Намин
«Мы 18.02
желаем счастья вам»
Н.А.
РимскийКорсаков.
Опера
«Снегурочка»:
«Третья песня Леля»,
«Ария Снегурочки»,
«Сцена
таяния
Снегурочки».
А.
Зацепин,
сл.
Пляцковского
«Ты
слышишь, море»
А. Дулов «Лесная
песенка»
Фронтальный
Воплощение в музыке Г.Свиридова
Г. Свиридов «Время, 25.02
духа времени и пульса жизни. опрос
вперед!»
Возможности
симфонического
Фрагменты
оркестра в раскрытии образов
музыкальных
литературного
произведения.
иллюстраций
к
Стилистические
особенности
повести
Пушкина
музыкального языка Г.Свиридова.
«Тройка»
Особенности развития музыкального
Г.Свиридова
образа в программной музыке.
«Метель»: «Тройка»;
Образы русской природы в музыке
«Весна
и
осень»;
Г.Свиридова.
«Романс»;
«Пастораль».
О. Хромушин, сл.
Куклина
«Сколько
нас!»
Исполнение музыки как искусство Фронтальный Песни В.Высоцкого,
4.03
опрос
интерпретации.
Б.Окуджава,А.Розенба
12
25.
и настоящее.
Песни
вагантов.
Авторская
песня сегодня.
материала
Музыка
современности
– энергия
жизни. Джаз –
искусство хх
века.
Спиричуэл и
блюз. Джаз –
музыка легкая
или серьезная
комбиниро Рассуждение,
рассказ,
ванный
пение
вопросы и
ответы
ума, Ю.Кима.
«Гвадеамус»
межд.студ. гимн.
Стилевое многообразие музыки.
Взаимопроникновение
«легкой»
и
«серьезной» музыки.
Творчество
отечественных
композиторов-песенников,
ставшее
«музыкальным
символом»
своего
времени.
Воплощение жанра
инструментального концерта в
музыке композиторов XX века.
Фронтальный
опрос
Характерные
черты
русской
и
западноевропейской музыки различных
исторических эпох, национальных школ,
стилевых
направлений,
индивидуального
творчества
выдающихся композиторов прошлого и
современности. Традиции и новаторство
в музыкальном искусстве. Многообразие
современной
популярной
музыки:
основные жанры, стили, направления
Взаимодействие различных видов
искусства в раскрытии образного
строя музыкальных произведений..
26.
Обобщение по
теме: «В чем
сила музыки?».
Защита
проектов
Слушание
музыки, беседа,
пение
Сила музыкального образа в
единстве правды и красоты.
Исполнение музыки как искусство
интерпретации. Певческие голоса; хоры;
оркестры.
Проект
Д.Б.
Кабалевский 11.03
«Концерт №3» для
фортепиано
с
оркестром
А.Шнитке «Concerto
grosso №1» для двух
скрипок, клавесина,
фортепиано
и
струнных
О. Хромушин, сл.
Куклина
«Сколько
нас!»
М. Минков. Сл. Д.
Иванова
«Старый
рояль».
Д. Тухманов. Сл. В.
Харитонова».
Как
прекрасен этот мир.
О. Фельман, стихи Р.
Рождественского
«Огромное небо».
Песни музыкальных 18.03
произведений
по
выбору
Защита проектов по
теме «Вечные темы
13
жизни в классическом
музыкальном
искусстве прошлого и
настоящего»
27.
Роль
Комбинир
изобразительно ованный
сти в музыке
28.
Мастерство
Изучение
исполнителя.
нового
Творчество Ф. материала
И. Шаляпина
Рассказ,
слушание
музыки, пение
29.
Сила музыки
Рассказ,
Комбинир
Слушание
музыки, пение
IV четверть «В чем сила музыки»
Образное содержание программной Фронтальный С. Прокофьев. Сюита 1.04
музыки.
Стилистические опрос
«Зимний костер», 1
особенности музыкального языка
часть
С.С.Прокофьева. Жанр сюиты.
М.И.
Глинка
«Попутная песня»
Д. Львов-Компанеец
«Хорошо, что есть
каникулы»
Творчество
Ф.И.Шаляпина. Фронтальный Львов-Компанеец
8.04
опрос
Выразительные
тембровые
и
«Хорошо, что есть
регистровые возможности голоса
каникулы»
Ф.И.Шаляпина. Артистизм и талант
М.И.Глинка «Рондо
Ф.И.Шаляпина.
Фарлафа» из оперы
Л.В. Собинов – «золотой тенор
«Руслан и Людмила»
России».
в
исполнении
Многогранность таланта Собинова
Ф.Шаляпина.
Л.В. Творческий стиль певца.
М.И.Глинка
«Ария
Сравнение исполнительских
Сусанина» из оперы
трактовок.
«Иван Сусанин».
Выдающиеся зарубежные
Ариозо Ленского из
исполнители: Э.Карузо, М.Каллас,
оперы
Чайковского
Э.Горовиц, И.Менухин, Г. фон Караян
П.И.
«Евгений
и др. Международный музыкальный
Онегин».
конкурс исполнителей имени
Каватина Берендея из
П.И.Чайковского
оперы
РимскогоКорсакова
Н.А.
«Снегурочка».
Жанр инструментального концерта. Фронтальный П.И. Чайковский «Я 15.04
14
П.И.
Чайковского
ованный
слушание
музыки, пение
Воплощение народной песни в опрос
музыке
композиторов.
Международный конкурс молодых
пианистов имени П.И.Чайковского.
Вокализация
основных
тем
инструментальных произведений; в
поисках вариантов их исполнительской
трактовки.
30.
Музыка – гимн
жизни
Комбинир
ованный
Рассказ,
слушание
музыки, пение
31.
Военная
тематика в
музыке
Комбинир
ованный
Рассказ,
слушание
музыки, пение
ли в поле, да не
травушка была»
Украинская народная
песня «Веснянка».
П.И.
Чайковский
«Концерт №1» для
фортепиано
с
оркестром.
Т. Хренников, сл.
Матусовского
«Московские окна»
Всемирно известные театры оперы и
балета: Большой театр (Россия,
Москва), Мариинский театр (Россия,
С.-Петербург); Ла Скала (Италия,
Милан), Гранд-опера (Франция,
Париж), Ковент-Гарден (Англия,
Лондон), Метрополитен-опера
(США, Нью-Йорк).
Красота
музыки
в
единстве Фронтальный Т. Хренников, сл. 22.04
содержания и формы. Воплощение опрос
Матусовского
образов
природы
в
музыке
«Московские окна»
С.В.Рахманинова. Определение и
С.В.
Рахманинов
характерные особенности романса.
«Весенние воды»
Исполнительская
интерпретация
С.В.
Рахманинов
романса. Музыкальная викторина на
«Концерт №2» для
знание
произведений
фортепиано
с
С.В.Рахманинова.
оркестром, 1 часть
Л. Квинт, сл. Кострова
«Здравствуй, мир!»
Песни военных лет. Проектные Фронтальный Д. Тухманов, сл. В. 29.04
задания «Истории военных песен». опрос
Харитонова
«День
Работа в группах.
Победы»
Выдающиеся российские
А. Розенбаум
«А
исполнители: Ф.И.Шаляпин,
может,
не
было
С.Т.Рихтер, Д.Ф.Ойстрах,
войны»
15
Е.А.Мравинский, А.В.Свешников и
др.
А. Мурадели, сл. А
Соболева
«Бухенвальдский
набат»
В.Высоцкий
«Сыновья уходят в
бой»
32.
Военная
тематика в
музыке
Комбинир
ованный
Слушание
музыки, беседа
Песни
военных
лет. Фронтальный «В землянке» (сл. 6.05
А.Суркова, муз. К.
Исполнение у памятника. Выявление опрос
Листова),
«Темная
связей музыки с другими искусствами,
историей, жизнью.
ночь» (сл.В. Агатова,
Общность тем, специфика
муз.
выразительных средств разных
Н.Богословского),
искусств (звучаний, линий, красок).
«Священная война»
Музыка в театре и кино.
(муз. А.Александрова,
сл.
В.ЛебедеваКумача), «Смуглянка»
(муз. А. Новикова, сл.
Я. Шведова).
Л.Квинт, сл. Кострова
«Здравствуй, мир!»
33
Воплощение
русских обрядов
в музыке
Комбинир
ованный
Слушание
музыки, беседа,
пение
Воплощение народных истоков в музыке Фронтальный
современных композиторов. Лирические опрос
образы свадебных обрядовых песен.
Воплощение свадебного обряда в
музыке современных композиторов.
Единство русского песенного склада и
композиторской песни. Жанр хорового
концерта.
34.
Интерпретация
литературного
произведения в
различных
Урокинсцениро
вка
Рассуждение,
рассказ,
вопросы и
ответы
Взаимопроникновение и смысловое
взаимодействие слова, музыки,
сценического действия, хореографии
и т.д. Метод острых контрастных
Урок
инсценировка
В.
Салманов 13.05
«Лебедушка», фрагмент
4
части
хорового
концерта
В.
Мартынов
«Лебединая верность»
Л. Квинт, сл. Кострова
«Здравствуй, мир!»
Фрагменты из оперы К 20.05
Глюка
«Орфей
и
Эвридика»: «Мелодия»;
ария Орфея «Потерял я
16
сопоставлений как один из
сильнейших драматургических
приемов. Центры отечественной
музыкальной культуры и
музыкального образования: Музей
музыкальной культуры имени
М.И.Глинки. Московская
государственная консерватория
имени П.И.Чайковско-го, СанктПетербургская государственная
консерватория имени Н.А.РимскогоКорсакова.
музыкальнотеатральных
жанрах
35.
Гармония
красоты и
правды в жизни
и музыке.
Урок
- Слушание
театрализац музыки, беседа,
ия
или пение
концерт
Хоровое, ансамблевое и сольное пение. Урок
Одноголосное
и
двухголосное концерт
исполнение
образцов
вокальной
классической музыки, народных и
современных песен с сопровождением и
без сопровождения.
Эвридику».
Фрагменты из рокоперы
А.Журбина
«Орфей и Эвридика»:
«Песня Орфея»; «Дуэт
Орфея и Эвридики»;
ария Орфея «Потерял я
Эвридику…»; хор «Не
спеши к любимой в путь
обратный…».
Л. Квинт, сл. Кострова
«Здравствуй, мир!»
-
Концерт по
учащихся
заявкам 27.05
17