Древние языки и культуры

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Кемеровский государственный университет»
Новокузнецкий институт (филиал)
(Наименование филиала, где реализуется данная дисциплина)
Факультет иностранных языков
Рабочая программа дисциплины (модуля)
ГСЭ.Ф.1.2 Древние культуры
Код, название дисциплины /модуля
Направление / специальность подготовки
____________031202.65 Перевод и переводовдение___________
Код, название направления / специальности
Направленность (профиль) подготовки
____________________________________________________
Степень (квалификация) выпускника
__________________лингвист, переводчик________________
Бакалавр/ магистр / специалист
Форма обучения
_____________________________очная___________________________
Очная, очно-заочная, заочная
Новокузнецк 2014
Рабочая программа
Выписка из ГОС ВПО
Индекс по
ГОС ВПО
ГСЭ.
Ф.01.2
1.
Наименование дисциплины и её содержание
Древние языки и культуры
Территориальные и хронологические границы древних
культур, основные этапы развития истории и культуры
народов
–
их
носителей,
выдающиеся
деятели,
представляющие эти культуры; религия, образование и
различные стороны повседневной жизни народов – носителей
древних культур.
Трудоемк
ость по
ГОС ВПО
88
Цели и задачи дисциплины.
Дисциплина «Древние культуры» ориентирует на подготовку к следующим видам
профессиональной
деятельности:
культурно-просветительной,
научнометодической, организационно-управленческой, ее изучение способствует решению
следующих типовых задач профессиональной деятельности:
в области культурно-просветительной деятельности:
– формирование общей культуры;
– формирование духовных, нравственных ценностей и патриотических
убеждений;
– осуществление культурно-просветительской деятельности в условиях
поликультурной среды;
– бережное отношение и уважение к историческому наследию и культурным
традициям;
в области научно-методической деятельности:
– выполнение научно-методической и научно-исследовательской работы,
участие в работе научных объединений;
– участие в оформлении результатов научных исследований;
в области организационно-управленческой деятельности:
– осуществление управленческой деятельности в области организации условий
для проявления социальных инициатив, социальной активности,
толерантности в отношении социальных и культурных традиций.
Цель дисциплины «Древние культуры» – дать целостное представление о
древности как о доистории и как о фундаменте современной цивилизации, раскрыть
различные стороны и аспекты древних культур востока и запада.
Задачи дисциплины «Древние культуры»:
– изучить основные закономерности и явления культурных процессов;
– изучить историю ряда древних государств Востока (Японии, Китая, Индии,
Египта, Месопотамии), Западной Европы (Греция, Рим), Центральной и
Южной Америки;
2
– показать культурные процессы, происходившие в рамках развития данных
цивилизаций, их связь с культурой современного человечества;
– сформировать систему представлений о связи языка, мышления, истории и
культуры народа, о функционировании и месте культуры в обществе,
национально-культурной специфике изучаемых стран;
2.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Студент, изучивший дисциплину, должен:
знать:
– закономерности развития социокультурных процессов;
– универсальные и конкретно-эмпирические явления культурных процессов;
– различные теоретические подходы к изучению культуры;
– специфику древней истории;
– понятие мифологического сознания, его сущности и временных рамках его
существования, иметь понятие о рациональном и иррациональном в мышлении;
– основные хронологические рамки существования древних культур;
– специфику древних культур Европы, Центральной и Восточной Азии, Америки;
уметь:
– закономерности развития социокультурных процессов;
– универсальные и конкретно-эмпирические явления культурных процессов;
– различные теоретические подходы к изучению культуры;
– специфику древней истории;
– понятие мифологического сознания, его сущности и временных рамках его
существования, иметь понятие о рациональном и иррациональном в мышлении;
– основные хронологические рамки существования древних культур;
– специфику древних культур Европы, Центральной и Восточной Азии, Америки;
владеть:
– навыками анализа культурных явлений;
– навыком ориентироваться в многообразии культурных явлений;
– методами систематизации и обобщения сведений о социокультурных явлениях.
3.
Объем дисциплины и виды учебной работы
Виды учебной работы
Аудиторная работа (всего)
Лекции
Семинарские (практические) занятия
Лабораторные занятия
Самостоятельная работа
Объем
(кол-во час.)
40
30
10
0
48
3
Виды учебной работы
Объем
(кол-во час.)
Общая трудоемкость
4.
5.
88
Семестры и вид отчетности по дисциплине
Семестр
Форма итогового контроля
(зачет, экзамен, контрольная работа)
1
экзамен
Содержание дисциплины
5.1. Разделы, темы дисциплины и формы учебной работы
Лекции
(кол-во
час.)
Практич
еские
занятия
(кол-во
час.)
Лаборато
рные
занятия
(кол-во
час.)
2
0
0
2
0
0
4
Первобытная культура
4
0
0
4
4
Культура Древней Месопотамии
2
0
0
4
5
Культура Древнего Египта
2
2
0
4
6
Культура Древней Индии
2
2
0
4
7
Культура Древнего Китая
2
2
0
4
8
Культура Древней Японии
2
0
0
4
9
2
0
0
4
10
Культура классического
Востока
Культура Древней Греции
4
2
0
4
11
Культура Древнего Рима
2
2
0
4
12
Культуры народов Центральной и
Южной Америки
ИТОГО:
4
0
0
4
30
10
0
48
№
Разделы, темы
1
2
Введение. Предмет, цель, задачи
курса. Понятие культуры
Особенности периодизации культур
3
арабского
Самостоят
ельная
работа
(кол-во
час.)
4
4
5.2.
№
1
2
Тематическое планирование
Раздел ГОС
Лекции (название и № темы)
Территориальные 1.Введение
в
курс
«Древние
и
культуры».
хронологические 2. Особенности
периодизации
границы древних
культур.
культур.
Основные этапы 1. Первобытная культура.
развития истории 2. Культура Месопотамии.
и
культуры 3. Культура Древнего Египта.
народов – их
4. Культура Древней Индии.
носителей,
5. Культура Древнего Китая.
выдающиеся
6. Культура Древней Японии.
деятели,
представляющие 7. Культура классического арабского
эти
культуры;
Востока.
религия,
8. Культура Древней Греции.
образование
и 9. Культура Древнего Рима.
различные
10. Культуры народов Центральной и
стороны
Южной Америки: ацтеки, майя,
повседневной
инки.
жизни народов –
носителей
древних культур.
(кол-во
час.)
Практические занятия
(название и № темы)
(кол-во
час.)
Лабораторные
работы (название
и № темы)
(колво
час.)
2
2
4
2
2
2
2
2
2
4
2
4
1.
2.
3.
4.
5.
Культура
Древнего
Востока.
Древний
Египет.
Культура
Древнего
Востока. Индия.
Культура
Древнего
Востока. Китай.
Культура
Древней
Греции.
Культура
Древнего
Рима.
2
2
2
2
2
5
5.3. Содержание дисциплины
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
Тема и её содержание
(кол-во час.)
Введение в курс «Древние культуры».
Лекции
1. Предмет, цель, задачи курса. Понятие культуры, подходы к определению. Виды культур, составляющие культуры.
Культура и ее историческое развитие.
Особенности периодизации культур.
Лекции
1. Территориальные и хронологические границы древних культур. Понятие доистории. Карл Ясперс и его учение об
осевом времени. Доосевые и осевые культуры. Схема мировой истории. Место древних культур в концепциях Н.Я.
Данилевского, О. Шпенглера.
Первобытная культура.
Лекции
1. Первобытная культура. Эволюция человека. Периодизация первобытности. Первобытное общество. Ранние формы
верований. Магия. Особенности первобытного искусства, наскальная живопись.
2. Культура эпохи неолита. Мегалитические постройки эпохи неолита: храмы в Гжантии, Стоунхендж. Дольмены.
Менгиры. Кромлехи.
Культура Месопотамии.
Лекции
1. Культура Древней Месопотамии. Основные эпохи в истории Месопотамии. Аккадское царство. Шумер. Вавилон.
Религиозные воззрения и мифология Двуречья. Зороастризм. Своеобразие месопотамской культуры: письменность,
архитектура. Влияние культуры Месопотамии на культуру соседних стран. История Междуречья и Библейские сказания.
Культура Древнего Египта.
Лекции
1. Культура Древнего Египта. Основные этапы истории Древнего Египта. Загадки древнеегипетской культуры.
Жреческая каста. Религия и мифология Древнего Египта. Боги царства. Фараоны Эхнатон и Рамсес II. Дешифровка
иероглифов: история и смыслы. Место древнеегипетской культуры в системе культур мира.
Практические занятия
1. Культура Древнего Востока. Древний Египет. Математика, медицина, астрономия в Древнем Египте. Зачатки
научного мировоззрения. Мудрецы. Искусство Древнего Египта. Эстетические представления древних египтян.
Повседневная культура египтян. Литература Древнего Египта. Книга мертвых и заупокойный культ.
2
2
2
2
2
2
4
4
2
2
2
2
2
4
2
2
2
2
6
№
п/п
6.
7.
8.
9.
10.
Тема и её содержание
(кол-во час.)
Культура Древней Индии.
Лекции
1. Культура Древней Индии. Возникновение индийской цивилизации. Особенности и основное направление развития
индийской культуры. Индийский эпос и его значение для мировой культуры. Основные религиозные течения в Индии.
Ведизм. Индуизм. Брахманизм. Джайнизм. Буддизм.
Практические занятия
1. Культура Древнего Востока. Индия. Памятники культуры и архитектуры Индии. Россия и Индия. Н. Рерих об
индийской культуре. Выдающиеся деятели Индии. Индуизм как основа мировоззрения индийцев. Кришнаизм. Жизнь
индийской общины, кастовость индийского общества.
Культура Древнего Китая.
Лекции
1. Культура Древнего Китая. Особенности постижения китайской культуры и менталитета. Достижения китайской
философии. Древние памятники китайской литературы. Мировое значение китайской культуры.
Практические занятия
1. Культура Древнего Востока. Китай. Лао Цзы и даосизм. Конфуций и конфуцианство. Памятники литературы
древнего Китая. Особенности китайских духовных и бытовых традиций. Китайский этикет. Китайское искусство в
духовной жизни страны.
Культура Древней Японии.
Лекции
1. Культура Древней Японии. Японская культура в кругу азиатских культур: особенности формирования. Синтоизм как
синтез континентальных китайских культов и “островных” религиозных традиций. Японский менталитет: исторический
контекст. Специфика японского искусства. Поэзия, каллиграфия, живопись. Сценическое искусство: драма Но, театр
Кабуки. Культурный прогресс и сохранение культурных ценностей по-японски. Бытовая культура: икебана, чайная
церемония. Искусство и литература Японии.
Культура классического арабского Востока.
Лекции
1. Культура классического арабского Востока. Возникновение ислама; превращение его в мировую религию. Ислам и
искусство. Особенности мусульманского права и морали. Арабский язык и литература. Достижения арабской науки.
Каллиграфия; магические свойства букв арабского алфавита. Развитие декоративного искусства. Исламская архитектура.
Дворцы арабских халифов.
Культура Древней Греции.
Лекции
4
2
2
2
2
4
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
6
4
7
№
п/п
11.
12.
Тема и её содержание
(кол-во час.)
1. История и культура ранней Древней Греции. Характеристика основных исторических эпох. Культура КритоМикенской эпохи. Этрусская культура. Архаическая Греция.
2. История и культура поздней Древней Греции. Эллинистический мир и расцвет древнегреческой культуры. Закат
греческой культуры.
Практические занятия
1. Культура Древней Греции. Древнегреческая литература и философия. Древнегреческий театр. Быт и нравы древних
греков. Греческий полис и его жители. Специфика древнегреческого искусства: архитектура, скульптура, живопись.
Наследие античности в современной культуре.
Культура Древнего Рима.
Лекции
1. Культура Древнего Рима. Основные этапы развития древнего Рима: царский период, период республики, период
империи. Выдающиеся римляне. Возникновение христианства в Римской империи и его роль в трансформации культуры
Древнего Рима.
Практические занятия
1. Культура Древнего Рима. Греческое наследие в культуре Древнего Рима. Древнеримская литература и философия. Быт
и нравы древних римлян. Особенности общественного устройства. Религиозные и мифологические воззрения римлян.
Культуры народов Центральной и Южной Америки: ацтеки, майя, инки.
Лекции
1. Достижения культуры народов Центральной и Южной Америки: ацтеки, майя, инки. Расцвет и падение индейских
государств Центральной Америки. Цивилизации Латинской Америки − параллели с аграрными цивилизациями Старого
света.
2. Особенности культуры народов Центральной и Южной Америки: ацтеки, майя, инки. Религиозные культы и
мифология индейских народов. Искусство, его особенности. Быт и нравы индейцев Центральной и Южной Америки.
Индейские народы и их культура сегодня.
2
2
2
2
4
2
2
2
2
4
4
2
2
8
Виды самостоятельной работы студентов
6.
Самостоятельная работа студентов
№
п/п
Название раздела, темы
Введение. Предмет, цель, задачи курса.
1 Понятие культуры
Количество
часов в
соотв. с
тематическим
планом
4
Особенности периодизации культур
2
4
Первобытная культура
3
4
4
Культура Древней Месопотамии
4
Культура Древнего Египта
5
6
7
8
4
Культура Древней Индии
Культура Древнего Китая
Культура Древней Японии
4
4
4
Виды самостоятельной работы
Работа на лекции: составление конспекта
лекции, проработка конспекта лекции;
Выбор темы реферата
Работа на лекции: составление конспекта
лекции, проработка конспекта лекции,
дополнение конспекта рекомендованной
литературой,
составление
биографических справок об ученых,
упомянутых в лекционном материале.
Просмотр
документальных
видеофильмов
«Кто
построил
Стоунхендж», «Как искусство сотворило
мир», аннотирование.
Подготовить сообщения по одному из
вопросов плана лекции для выступления.
Подготовка материала по вопросам
практического
занятия;
просмотр
документального
видеофильма
«Пирамида: за гранью воображения»
Подготовка материала по вопросам
практического занятия.
Подготовка материала по вопросам
практического занятия.
Подготовка материала по вопросам
практического занятия.
Сроки
выполнения
2-я неделя
Формы контроля
Выборочная проверка
конспектов
3-я неделя
Выборочная проверка
конспектов
4-я неделя
Собеседование
5-я неделя
Выброчная проверка
6-я неделя
Опрос, собеседование
по материалу фильма
7-я неделя
Опрос
8-я неделя
Опрос
9-я неделя
Опрос
9
Самостоятельная работа студентов
№
п/п
9
10
11
Название раздела, темы
Культура
Востока
классического
Количество
часов в
соотв. с
тематическим
планом
арабского
Культура Древней Греции
Культура Древнего Рима
Культуры народов Центральной и Южной
12 Америки
4
4
4
4
Работа на лекции: составление конспекта
лекции, подготовка сообщения по
одному из вопросов плана лекции для
выступления.
Просмотр
документального
видеофильма «Троя», аннотирование.
Просмотр
документального
видеофильма «Помпеи», аннотирование.
Подготовка материала по вопросам
практического занятия.
Защита рефератов
13
7.
Виды самостоятельной работы
Сроки
выполнения
10-я неделя
11-я неделя
12-я неделя
13-я неделя
Формы контроля
Выборочная проверка
конспектов, опрос
Собеседование,
проверка аннотаций
Собеседование,
проверка аннотаций
Опрос
14-15-я недели
Содержание текущего и итогового контроля.
Текущий контроль.
Формы контроля: рефераты
Темы рефератов (докладов):
1. Научные теории возникновения космоса и космогонические мифы древности.
2. Научные теории возникновения человека и антропогонические мифы древности.
3. Мифологическое мышление первобытного человека.
4. Первобытная магия.
5. Загадочное искусство первобытного человека: наскальная живопись, скульптура, постройки эпохи палеолита.
10
6. Загадки цивилизации Древнего Египта: Великие пирамиды.
7. Семь чудес света: прошлое и настоящее.
8. Достижения культуры Древнего Китая и современный мир.
9. Достижения культуры Древней Индии и современный мир.
10. Наследие культуры Древней Японии в современном мире.
11.Загадки древних цивилизаций Америки.
12. Г. Шлиман и открытие Трои.
13. Библия как исторический источник и памятник культуры.
14. Шумерские мифы и библейские предания: сюжетные параллели и отличия в трактовке событий.
15. Гробница Тутанхамона: история ее открытия.
16. Древнейшие формы письменности: возникновение, развитие, расшифровка.
17. Конфуций – учитель двадцати тысяч поколений.
18. Даосы – мудрецы, алхимики, врачеватели.
19. Традиционная китайская живопись: стиль как отражение миропонимания.
20. Храмовое искусство Индии.
21. Боевые искусства востока.
22.Театральное искусство Китая (Японии).
23. Александрия – центр эллинистической ойкумены. Достижения александрийской науки.
24. Вечный город Рим.
25. Античная культура и современность.
Итоговый контроль.
Формы контроля: экзамен
Вопросы к экзамену
1.
2.
3.
4.
Понятие культуры, ее сущность и функции.
Духовная и материальная составляющие в структуре культуры человечества.
Периодизация культуры. Древние культуры, особенности их выделения в рамках культуры человечества.
Первобытная культура. Искусство первобытного человека.
11
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
Древнеегипетская культура. Периодизация и основные достижения культуры в каждый период.
Строительное искусство в Египте. Храмы. Гробницы. Дворцы и дома.
Религия и мифология Древнего Египта.
Математика, медицина, астрономия в Древнем Египте.
Искусство Древнего Египта. Скульптура. Живопись. Музыка и танец.
Место древнеегипетской культуры в системе культур мира.
Культура Междуречья. Шумер.
Вавилонская культура.
Ближний Восток: культура Древней Иудеи и Палестины.
Возникновение индийской цивилизации.
Индийский эпос и его значение для мировой культуры.
Мифология и религия в Индии. Индуизм. Брахманизм. Джайнизм.
Буддизм, его влияние на культуру Востока.
Возникновение китайской цивилизации.
Достижения китайской философии.
Китайское искусство в духовной жизни страны.
Живопись Китая и ее особенности.
Достижения китайской культуры и их мировое значение.
Японская культура в кругу азиатских культур: особенности формирования.
Специфика японского искусства: поэзия, каллиграфия, живопись.
Сценическое искусство: драма Но, театр Кабуки.
Бытовая культура: икебана, чайная церемония, садовое искусство.
Античная культура: характеристика, периодизация, отличия от культуры Древнего Востока.
Достижения античной культуры. Семь чудес света.
Религия и мифология Древней Греции.
Искусство античного мира. Скульптура. Живопись. Архитектура.
Античная литература.
Античный театр.
Общественное устройство. Античный полис.
12
Культура Древнего Рима: периодизация, основная характеристика.
Общественное и политическое устройство Древнего Рима.
Быт и нравы римлян.
Религия и мифология Древнего Рима. Связь с греческой традицией.
Искусство Древнего Рима. Скульптура. Живопись. Архитектура.
Литература Древнего Рима.
Античная культура и современность.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
8.
Список литературы
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Наименование
(автор, название)
Основная литература
Алексеев В.П. История первобытного общества : учебник для вузов / В. П.
Алексеев, А. И. Першиц. - Изд.6-е. - М. : АСТ; Астрель; Харвест, 2007
Богомолов А.И. Религии мира : Новейший словарь / А. И. Богомолов. - Ростов
н/Д : Феникс, 2005
Васильев Л.С. История религий Востока. В 2-х т.: Учебник для вузов / Л.С.
Васильев. – М.: Университет, 2004
Георгиева Т.С. Культура повседневности : В 3-х кн.: Учебное пособие для
вузов. Кн.1 : Частная жизнь и быт древних обществ / Т. С. Георгиева. - М. :
Высшая школа, 2005
Гиленсон Б.А. Литература и культура Древнего мира: учебное пособие для студ.
филол. факультетов высш. уч. заведений. – М. : Издательский центр
«Академия», 2008
Горелов А.А. История мировых религий : учебное пособие для вузов/РАО;
МПСИ / А. А. Горелов. - Изд.2-е,испр. - М. : Флинта; МПСИ, 2005
Гуревич П. С. Культурология : Учебник для вузов / П.С. Гуревич. - 4-е изд.
стер. - М. : Гардарики, 2007
Зайцев А.И. Греческая религия и мифология : курс лекций/СПбГУ;
Филологический фак-т / А. И. Зайцев ; Под ред. Л.Я.Жмудя. - М. : Академия,
Наличие в библиотеке
(кол-во экз.)
15
1
4
8
30
5
5
2
13
№
п/п
Наименование
(автор, название)
2005
9. История Древней Греции : Учебник для вузов/МГУ им. М.В. Ломоносова / Под
ред. В.И.Кузищина. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : Высшая школа, 2005
10. История Древнего Востока : Учебник для вузов/А.А.Вигасин, М.А.Дандамаев,
М.В.Крюков и др. / Под ред. В.И.Кузищина. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. :
Высшая школа,2005
11. История Древнего Рима : учебник для вузов /В.Кузищин, И.Маяк, И.Гвоздева и
др. / Под ред. В.И.Кузищина. - Изд.4-е,перераб. и доп. - М. : Высшая школа,
2007
12. Ларин Е.А. Всеобщая история: латиноамериканская цивилизация : Учебное
пособие для вузов / Е. А. Ларин. - М. : Высшая школа,2007
Дополнительная литература
1 Античное наследие в культуре Возрождения. – М.: Наука, 1984
2 Блейз А. История в костюмах: от фараона до денди / А. Блейз. – М.: Олма-Пресс,
2002
3 Бонгард-Левин Г.М. Древняя Индия. История и культура / МГУ им. М.В.
Ломоносова / Г.М. Бонгард-Левин. – СПб.: Алтейя,2001
4 Боннар А. Греческая цивилизация / А. Боннар. – М.: Искусство,1995
5 Васильев Л. С. История Востока. В 2-х т.: Учеб. для вузов / Л.С. Васильев. – М.:
Высшая школа, 2003
6 Васильев Л. С. Культы, религии, традиции в Китае / Л.С. Васильев. – М.: РАН;
Ин-т востоковедения,2001
7 Винничук Л. Люди, нравы и обычаи Древней Греции и Рима / Л. Винничук. –
М.: Высшая школа,1988
8 Виппер Р. Ю. Избранные сочинения в 2-х т. Лекции по истории Древней Греции,
Древнего Рима / Р.Ю. Виппер. – Ростов-на-Дону: Феникс,1995
9 Гаспаров М.Л. Занимательная Греция: Рассказы о Древнегреческой культуре /
М.Л. Гаспаров. – М.: Нов. лит. Обозрение,1996
10 Гиро П. Быт и нравы Древних греков / П. Гиро. – Смоленск: Русич,2000
11 Гумилев Л.Н. Ритмы Евразии: Эпохи и цивилизации / Л.Н. Гумилев. – М.:
Экспрес,1993
12 Древние цивилизации / ред. Г. М. Бонгард-Левин. – М., Мысль,1989
Наличие в библиотеке
(кол-во экз.)
11
8
20
4
1
1
2
1
10
1
1
1
1
1
1
1
14
№
Наименование
п/п
(автор, название)
13 Елинек Я. Большой иллюстрированный атлас первобытного человека. Прага.,
1982
14 Ерасов Б.С. Культура, религия и цивилизация на Востоке. Очерки общей теории
/ Б.С. Ерасов. – М.: Наука, 1990
15 Тутанхамон и сокровища его гробницы / И.С. Кацнельсон. – М. : Наука,1976
16 Китай в эпоху древности. – Новосибирск: Наука,1990
17 Кругликова И.Т. Античная археология. М.,1984
18 Малявин В.В. Китайская цивилизация / В.В. Малявин. – М.: Астрель, АСТ, 2000
19 Массон В.М. Первые цивилизации. Л., 1989
20 Немировский А. ИИстория Древнего мира: Античность: Учеб. для вузов в 2-х т.
/ А.И. Немировский. – М.: Владос, 2000
21 Немировский А. И. Мифы и легенды древнего Востока / А.И. Немировский. –
М.: Просвещение,1984
22 Немировский А. И. Этруски: от мифа к истории / А.И. Немировский. – М.:
Наука,1983
23 Новлянская Э.Н., Кудина Г.Н. Древний Египет. Шумер и Вавилония. Древняя
Греция. Тексты / Э.Н. Новлянская, Г.Н. Кудина . – М.: ИНТОР,1996
24 Овчинников В. Ветка сакуры / В. Овчинников. – М.: Молодая Гвардия,1988
25 Первобытное искусство. Кемерово., 1998
26 Пиотровский М. Б. Коранические сказания. – М.: Наука,1991
27 Сипицын А.Ю. Самураи – рыцари страны восходящего солнца. История,
традиции, оружие,2001
28 Спеваковский А.Б. Самураи – военное сословие Японии,1981
29 Тайлор Э.Б. Миф и обряд в первобытной культуре / Э.Б. Тайлор. – Смоленск:
Русич,2000
30 Тайлор Э.Б. Первобытная культура / Э.Б. Тайлор. – М.: Гос. соц.-эконом.
Издательство,1939
31 Тахо-Годи А.А. Греческая мифология / А.А. Тахо-Годи. – М.: Искусство,1989
32 Токарев С.А. Ранние формы религии / С.А. Токарев. – М.: Политиздат,1990
33 Федоренко Н.Т. Китайское наследие и современность / Н.Т. Федоренко. – М.:
Худ. Литература,1981
34 Федорова Е.В. Императорский Рим в лицах / Е.В. Федорова. – М.: Изд-во
Наличие в библиотеке
(кол-во экз.)
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
15
№
п/п
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
Наименование
(автор, название)
МГУ,1979
Фрезер Дж. Золотая ветвь: исследования в магии и религии / Дж. Фрезер. – М.:
Политиздат,1983
Фрезер Дж. Фольклор в Ветхом Завете / Дж. Фрезер. – М.: Политиздат,1990
Хрестоматия по истории Древнего Востока. – М.: Восточная литература,1997
Этика и ритуал в традиционном Китае. – М.: Наука,1988
Эйдус Х.Т. История Японии с древнейших времен до наших дней. Краткий
очерк,1968
http://garshin.ru/history/antiquity/index.html - сайт И.Гаршина «Цивилизации
древнего мира»
http://rin.ru – сайт по истории Древнего мира
http://www.gerginakkum.ru/bibliography/emeljanov/ - сайт, посвященный истории
и культуре Месопотамии (шумеро-вавилонская библиотека)
http://ancient.astrostar.ru – энциклопедия древних культур
http://www.newacropol.ru/Alexandria/civilization/ - сайт Новый Акрополь, раздел о
цивилизациях древности
http://3darchaeology.3dn.ru/index/0-6 - Древний мир
http://www.mesoamerica.ru/indians/north/old_nations.html - сайт, посвященный
культурам Америки
http://yanko.lib.ru/ann/hist_anc_east-kuz-a.htm- История Древнего Востока под
ред. В.И. Кузищева
http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/Mayor/index.php - История Древнего
Востока, Майоров Н.И.
http://www.sociology.mephi.ru/docs/kulturologia/html/gorohov.html - Античная
культура у истоков европейской цивилизации, В.Ф. Горохов
http://www.hrono.ru - сайт, посвященный всемирной истории
historic.ru/ - сайт, посвященный всемирной истории
ancient.gerodot.ru/ - сайт по истории Древнего мира
ancientrome.ru/ - сайт по истории древнего Рима
Наличие в библиотеке
(кол-во экз.)
2
5
1
1
1
Электронный ресурс
Электронный ресурс
Электронный ресурс
Электронный ресурс
Электронный ресурс
Электронный ресурс
Электронный ресурс
Электронный ресурс
Электронный ресурс
Электронный ресурс
Электронный ресурс
Электронный ресурс
Электронный ресурс
Электронный ресурс
16
9. Материально-техническое и программное обеспечение дисциплины
№
п/п
1
Наименование
Аудитория 6220
Видеопроектор
3
Лаборатория ТСО
Видеокомплекс (видеомагнитофон,
телевизор)
Аудитория 6219
Сетевой сервер
4
Персональные компьютеры
2
Кол-во
Форма
использования
Ответственный
Демонстрация материалов лекций, семинарских, учебных и
научных видеоматериалов, презентаций докладов
Глотов Ю.П.
2
Демонстрация материалов семинарских занятий
Глотов Ю.П.
1
Организация дистанционной формы обучения, доступ к
образовательным ресурсам
Доступ к образовательным ресурсам во время самостоятельной
работы студентов, работа с мультимедийными материалами на
практических занятиях
Захарова О.Ю.
15
Захарова О.Ю.
17
10. Методические рекомендации для студентов
В процессе подготовки письменной работы (реферата) студенты имеют
возможность обосновать свое понимание темы, внести свои предложения. При
подготовке письменной работы целесообразно придерживаться следующей схемы
изучения вопросов:
- уяснение (осмысление), с учетом полученных в Академии знаний, избранной
темы письменной работы;
- подбор (поиск) необходимой научной, справочной, учебной
статистических и социологических сведений, иных источников;
литературы,
- анализ и систематизация собранных по теме работы материалов;
- подготовка плана написания работы;
- написание текста работы в объеме, определяемом видом работы
Написание работы осуществляется самостоятельно путем творческого
изложения собранных научных материалов. При использовании идей, выводов либо
текстового материала (цитат) других авторов необходимо делать ссылку на
соответствующее издание, где содержатся используемые идеи и материалы.
Подготовленная рукопись требует повторного прочтения, критической оценки
материала, с целью
выявления наиболее слабых, отвлеченно-описательных,
недостаточно аргументированных моментов, а также тех частей текста, содержание
которых выходит за пределы темы письменной работы.
Требования к реферату:
1. Реферат является обязательным и зачитывается как контрольная работа.
2. Рефераты должны соответствовать по содержанию хронологическому периоду
Древних культур.
3. В реферате должно быть использовано не менее трех наименований источников
или литературы.
4. Объем реферата – десять-пятнадцать страниц. Используются четырнадцатый
шрифт, полуторный интервал.
5. Допускаются ссылки на интернет и прочие электронные ресурсы при условии,
что это научные тексты.
6. Все рефераты проверяются в интернете на плагиат!
7. Библиографический список оформляется в соответствии с требованиями ГОСТ
7.1-2003. Каждая работа должна содержать полное библиографическое описание.
Например:
1. Шпенглер О. Закат Европы. Самосознание европейской культуры XX века. Т.1. М., 1993. – 240с.
Все работы должны быть сданы своевременно, иначе преподаватель имеет
право снизить итоговую отметку за данный вид работы.
18
11. Методические рекомендации для преподавателей
Данный курс является обязательным для студентов, обучающихся по
специальности «Перевод и переводоведение», и относится к основным
историческим дисциплинам. Этот курс взаимосвязан с дисциплинами «Древние
языки. Латинский язык», «Россия, Запад, Восток: культурные контакты», совместно
с которыми у студентов формируется целостное представление о культурах Запада и
Востока, их истоках и характерных чертах, которые берут свое начало в глубокой
древности.
Данный курс является лекционным, поэтому основной материал дается
преподавателем, однако приветствуется активное включение студентов в работу на
лекциях через краткие опросы по материалу предыдущего занятия, а так же через
привлечение студентов к подготовке кратких сообщений по конкретным аспектам
лекции с последующим публичным выступлением.
При организации подобных выступлений студентов на лекциях и ответов на
практических занятиях приветствуется использование студентами мультимедийных
технологий в виде подготовки презентаций по теме выступления в программе Power
Point, что позволяет подключить визуальный ряд и внести разнообразие в
деятельность студентов.
Для организации самостоятельной работы студентов, а так же для
использования отдельных фрагментов на лекциях, предлагается список
документальных фильмов:
1. Д-р Найджел Спиви «Как искусство сотворило мир» (2 DVD), производство
компании BBC, Великобритания
2. «Кто построил Стоунхендж?», производство Великобритании
3. Майкл Вуд «Троя» (2 DVD), производство компании BBC, Великобритания
4. Майкл Вуд «Мифы и герои» (2 DVD), производство компании BBC,
Великобритания
5. «Загадки истории. Пирамида: за гранью воображения», производство
компании BBC, Великобритания
6. «Загадки истории. Колизей: арена смерти», производство компании BBC,
Великобритания
7. «Загадки истории. Последний день Помпеи», производство компании BBC,
Великобритания
Для проверки того, как студенты усвоили материал видеофильмов,
рекомендуется проводить фронтальный (выборочный) устный или письменный
опрос, собеседование, составление плана фильма с указанием ключевых фактов.
В ходе изучения курса «Древние культуры» студенты первого курса
выполняют обязательную письменную работу – реферат. Данная работа является
преимущественно самостоятельной работой студента и показывает не столько его
познания в конкретной теме или конкретной исторической эпохе, сколько его
способность или неспособность проявить себя в новом качестве студента, учащегося
высшей школы, который должен уметь рационально и ответственно распорядиться
19
временем и возможностями, должен быстро усвоить предъявляемые к работе
требования и т. д.
В связи с обилием новой информации и разнообразных требований, которые
первокурсники должны усвоить в начале учебного года, они в большинстве своем
оказываются не в состоянии понять и запомнить смысл работы над рефератом и
элементарные правила его оформления – отсюда неизбежные ошибки и неизбежная
работа над этими ошибками, только в ходе которой студенты, наконец, осознают
свои задачи. Другая проблема заключается в том, что на первом курсе, а особенно в
первом семестре, студенты не в состоянии правильно распорядиться своим
временем, равномерно распределить свои усилия, чтобы своевременно и правильно
справиться с заданиями по разным предметам. Поэтому от студента требуется
обращать особое внимание на такие аспекты данного вида работы как, например:
соответствие темы реферата и содержания; наличие таких элементов структуры
реферата, как введение, заключение, библиографический список; наличие сносок и
соблюдение других правил оформления.
Основной формой итогового контроля является экзамен. Для оценивания
знаний студентов на экзамене предлагается руководствоваться следующими
критериями:
Оценка «отлично»
Студент свободно владеет материалом, прекрасно ориентируется в основных
понятиях и терминах, четко и ясно формулирует свою мысль, может проследить
развитие культурно-исторического процесса в целом и отдельных его этапов.
Оценка «хорошо»
Студент хорошо владеет материалом, хорошо ориентируется в основных понятиях и
терминах, четко и ясно формулирует свою мысль, может проследить развитие
культурно-исторического процесса в целом, но затрудняется в характеристике
отдельных его этапов.
Оценка «удовлетворительно»
Студент удовлетворительно владеет материалом, с ошибками ориентируется в
основных понятиях и терминах, не совсем четко и ясно формулирует свою мысль,
затрудняется в характеристике как развития культурно-исторического процесса в
целом, так и отдельных его этапов.
Оценка «неудовлетворительно»
Студент не знает материала, с серьёзными ошибками ориентируется в основных
понятиях и терминах, не может четко и ясно сформулировать свою мысль, не может
дать характеристику как развития культурно-исторического процесса в целом, так и
отдельных его этапов.
20