Вестник ТУТ 2015 - Технологический университет

ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
ВАЗОРАТИ САНОАТ ВА ТЕХНОЛОГИЯЊОИ НАВИ ЉУМЊУРИИ ТОЉИКИСТОН
ВАЗОРАТИ МАОРИФ ВА ИЛМИ ЉУМЊУРИИ ТОЉИКИСТОН
ДОНИШГОЊИ ТЕХНОЛОГИИ ТОЉИКИСТОН
——————————————————————————————————
ПАЁМИ
ДОНИШГОЊИ ТЕХНОЛОГИИ
ТОЉИКИСТОН
ВЕСТНИК
ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО
УНИВЕРСИТЕТА ТАДЖИКИСТАНА
1 (24) 2015
Душанбе
«Бањманруд»
2015
1 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
ББК 22.3+22.1+24
П-14
Сармуњаррир
Главный редактор
Шоев Н.Н.
Шоев Н.Н.
Љонишини сармуњаррир
Заместитель главного редактора
Исмоилов М.А.
Исмоилов М.А.
Котиби масъул
Ответственный секретарь
Одинаев Н.С.
Одинаев Н.С.
Њайати тањририя:
Усмонов З.Љ.–д.и.ф.–м.,профессор, академики Академияи илмњои ЉТ, Рањимов Р.К.–д.и.и.,
профессор, академики Академияи илмњои ЉТ, Катаев А.Њ.–д.и.и.,профессор, узви вобастаи
Академияи илмњои ЉТ, Азизов Б.С.–д.и.т., профессор, Хољамуродов О.Њ.–д.и.ф., профессор,
Ишматов А.Б. – д.и.т., профессор, Иброгимов Х.И. – д.и.т., профессор, Бобоев Х.Б. – д.и.таъ.,
профессор, Иброхимов М.Ф. – д.и.таъ., профессор, Њакимов Ѓ.Ќ.–н.и.т., дотсент, Икромї М.Б.–
н.и.х., дотсент, Дарингов Ќ.П.–н.и.и., дотсент, Умарова Б.Њ. – н.и.п., дотсент., Носиров С.М.–
н.и.ф., Яминова З.А.
Редакционная коллегия:
Усманов З.Дж.–д.ф.-м.н., профессор, академик АН РТ, Рахимов Р.К.–д.э.н., профессор, академик
АН РТ, Катаев А.Х.–д.э.н., профессор, членкор.АН РТ, Азизов Б.С.–д.т.н., профессор,
Ходжамуродов О.Х.–д.ф.н., профессор, Ишматов А.Б. – д.т.н., профессор, Иброгимов Х.И. –
д.т.н., профессор, Бобоев Х.Б. – д.и.н., профессор, Иброхимов М.Ф. – д.и.н., профессор, Хакимов
Г.К.–к.т.н., доцент, Икроми М.Б.-к.х.н., доцент, Дарингов К.П.-к.э.н., доцент, Умарова Б.Њ. –
к.п.н., доцент, Носиров С.М.– к.ф.н., Яминова З.А.
Паёми Донишгоњи технологии Тољикистон (1 (24) 2015). – Душанбе: “Бањманруд”, 2015. –
_____с.
© Донишгоњи технологии Тољикистон, 2015.
2 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
МУНДАРИЉА
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
БАХШИ ТЕХНОЛОГИЯ ВА ХИМИЯ
Абдуллоев М., Абдуллоев М.М. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНО – ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ
ПОЛИГОН
«ПОДПЛЕНОЧНО-ВНУТРИПОЧВЕННОЕ
КАПЕЛЬНОЕ ОРОШЕНИЕ»
Иброгимов Х.И., Исматов И.А., Давлатов О.Ш., Газиева С.А., Шарифов Д.А.
ИССЛЕДОВАНИЕ
ПРОЦЕССА
СУШКИ
ХЛОПКА-СЫРЦА
В
КОМБИНИРОВАННОЙ СУШИЛЬНОЙ МАШИНЕ ТИПА СБО
Ишматов А.Б., Яминова З.А., Норматова З. ЗАМЕНА ПИЩЕВЫХ
ПРОДУКТОВ ПРИ ШЛИХТОВАНИИ НИТЕЙ
Кадырова З.Х., Абдуллаева М.А. ИССЛЕДОВАНИЯ В ОБЛАСТИ
ИЗУЧЕНИЯ РАПСОВОГО МАСЛА
Кадырова З.Х., Абдуллаева М.А. РАСШИРЕНИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ
ПРОИЗВОДСТВА СУШЕНОЙ ПРОДУКЦИИ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКИ ЧИСТОЙ
ТЕХНОЛОГИИ
Ниёзов Х.Х., Ганиев И.Н., Бердиев А.Э., Пардаева Ф.Н ОКИСЛЕНИЕ СПЛАВА
АК1 НА ОСНОВЕ ОСОБОЧИСТОГО АЛЮМИНИЯ,
МОДИФИЦИРОВАННОГО ИТТРИЕМ И ЭРБИЕМ
Хакимова З.Г., Ишматов А.Б., Ибрагимов М.Ф. СИМВОЛИКА УЗОРА
ЧЕТЫРЕХГРАННЫХ В МУЖСКИХ ТЮБЕТЕЙКАХ ТАДЖИКОВ Љалилов Ф.Р., Ишматов А.Б., Самиев Ќ.А. МЕТОДЊОИ САМАРАНОКИ
ТАЪЛИМ ДАР ОМЎЗИШИ ФАНЊОИ ИХТИСОСЇ
Шамсиева А.Н., Абдуллаева А. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
НА ТЕМУ «ОСНОВЫ КОНСТРУИРОВАНИЯ ШВЕЙНЫХ ИЗДЕЛИЙ С
ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ КОМПЬЮТОРНОЙ ТЕХНОЛОГИИ»
5
15
23
27
32
35
38
41
44
БАХШИ ТЕХНОЛОГИЯЊОИ ИТТИЛООТЇ ВА ИННОВАТСИОНЇ
10. Зарипов С.А. КОНТЕКСТНЫЕ МОДЕЛИ ФОРМ ГЛАГОЛА V-ING НА 47
ТАДЖИКСКОМ ЯЗЫКЕ
Зарипов С.А. МОДЕЛИ ВИДОВРЕМЕННЫХ ФОРМ ГЛАГОЛА V-ED НА 50
11.
ТАДЖИКСКОМ ЯЗЫКЕ
53
12. Халимов Дж. М. ИНФОРМАЦИОННЫЙ СУВЕРЕНИТЕТ РОССИИ
БАХШИ ИҚТИСОДЇ
Бабаджанов Р.М. РАЗВИТИЕ РЕГИОНОВ ТАДЖИКИСТАНА – ОСНОВА
УСТОЙЧИВОГО ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ СТРАНЫ
Рауфї А. ОМИЛЊОИ ТАШАККУЛДИЊАНДАИ ИЌТИСОДИЁТИ
14. ТОЉИКИСТОН ДАР ШАРОИТИ СОЗМОНИ УМУМИЉАЊОНИИ
САВДО
БАХШИ ПЕДАГОГЇ
Грошев В.А., Ренье В.Б., Диловаршоев Р.С., Хушвактова А.С., Диловаршоев
15.
С.Д. ЧЕЛОВЕК В ЗАПРЕДЕЛЬНЫХ ВЫСОТАХ
16. Насруддинов С.М. СОБСТВЕННЫЕ ИМЕНА В ЯЗЫКЕ
13.
3 57
60
68
78
ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
Ниёзова М. Ш., Пардакулова Г. Х., Зиядуллоева Б.А. ОБУЧЕНИЕ ЯЗЫКУ
СПЕЦИАЛЬНОСТИ
Нурова К. АЌЛУ ХИРАД ВА ТАРБИЯИ ОН АЗ НИГОЊИ САЪДИИ
ШЕРОЗЇ
Одинаев
И.У.
ФОРМИРОВАНИЕ
ТВОРЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СТУДЕНТОВ
НЕЯЗЫКОВЫХ
СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ
ПОСРЕДСТВОМ
ИМИТАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА ЗАНЯТИЯХ РУССКОГО ЯЗЫКА
Охунов Б.Х. УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ В
СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ
Пардакулова Г. Х., Ниёзова М. Ш., Зиядуллоева Б.А. ОСОБЕННОСТИ
ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА СТУДЕНТАМ НЕЯЗЫКОВЫХ
ВУЗОВ
Узденова С.Б., Карташева О.А. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КУЛЬТУРНОИСТОРИЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ТЕРРИТОРИИ ПРИ РАЗВИТИИ
ГОРНОЛЫЖНОГО КЛАСТЕРА СЕВЕРНОГО КАВКАЗА
Худойдодова Ф.С., Умарова Б.Х. КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В
СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
Фарзонаи Ф. МОДАЛЬНОСТЬ КАК ПОНЯТИЙНАЯ КАТЕГОРИЯ
Њамроќулова З. ОИНИ СУХАНВАРЇ ДАР АШЪОРИ НОСИРИ
ХУСРАВ
Худойдодова
Ф.С.,
Хусанова
М.Б.
РОЛЬ
ИНФОРМАЦИОННОКОММУНИКАЦИОННЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ
В
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ
ПРОЦЕССЕ
Хусанова
Т.К.,
Мусоева
Н.М.
СОДЕРЖАНИЕ
КОМПЛЕКСА
ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИХ УСПЕШНОСТЬ РАЗВИТИЯ АКТУАЛИЗАЦИИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ
АКТИВНОСТИ
СТУДЕНТОВ
В
УСЛОВИЯХ
КРЕДИТНОЙ
ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ
Љайчиева М. Н. ЊУНАР ОМЎЗ К-АЗ ЊУНАРМАНДЇ
Љайчиева М. Н. УСТУВОРИИ ОИЛА, СОЛИМИИ ЉОМЕА АСТ
4 80
82
87
90
94
97
100
103
106
110
115
121
130
ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНО - ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ПОЛИГОН
« ПОДПЛЕНОЧНО-ВНУТРИПОЧВЕННОЕ КАПЕЛЬНОЕ ОРОШЕНИЕ»
Абдуллоев М., Абдуллоев М.М.
ФТУТИ
Наличие и использование водных ресурсов в Центральной Азии было во все времена
жизненно важным вопросом. Ряд решений по водопользованию, принятых в советскую
эпоху в централизованном порядке, стал причиной нехватки воды во многих сферах
хозяйственной деятельности. Из-за неблагоприятных погодных условий последних лет стали
сокращаться площади ледников в горах и запасы воды в основных реках Средней Азии ( не
лишним будет вспомнить трагедию Арала). Сразу же возникают серьезные опасения, что в
долгосрочной перспективе, изменение климата может оказать отрицательное влияние на
производство сельскохозяйственных продуктов в регионе.
Понимая важность проблемы, Всемирный банк организовал Центрально-азиатскую
ярмарку идей, целью которой было оказание положительного воздействия на водные
ресурсы в сельском хозяйстве путем реализации проектов рационального использования
воды. Она прошла в 2009 году в городе Ташкенте, и её тема называлась «Эффективное
использование водных ресурсов в сельском хозяйстве». На первом этапе из республик
Казахстана, Таджикистана, Кыргызстан, Туркменистана и Узбекистана было представлено
140 проектов. В итоге определились 40 финалистов из 5 стран Центральной Азии, и они
были приглашены защищать свои проекты и бороться за их финансирование. В итоге члены
жюри единогласно отдали победу в соответствующем секторе проекту «Подпленочновнутрипочвенное капельное орошение» и отметили, что он является одним из лучших
проектов, позволяющим экономить до 85-90 % воды. Также было подчеркнуто, что проект
ПВКО не имеет аналогов в мировой практике.
Обязательным условием хорошего роста и плодоношения у растений является
регулярный полив. Нормы и сроки полива зависят от климата, вида и возраста деревьев, а
также типа почв. Например, легкие почвы с большим содержанием песка или извести, в
отличие от глины имеют большой коэффициент фильтрации, высыхают очень быстро, и
поэтому в засуху следует производить поливы намного чаще.
Не секрет, что наиболее богатая растительность всегда сосредоточена у воды. Именно
качество системы полива имеет важнейшее значение для нормальной жизнедеятельности
растений. Ведь только вода помогает растениям добывать питательные вещества из почвы.
Также вода регулирует температуру в растениях, поэтому даже при высокой температуре
окружающего воздуха собственная температура растений не меняется.
Полив может осуществляться различными способами. Выбор наиболее подходящего
полива зависит от климатических условий, рельефа местности, объектов полива и
имеющегося оборудования. Своевременное и правильное орошение абрикосовых садов
является одним из элементов системы агротехнических мероприятий, направленных на
получение высоких урожаев. Чтобы обеспечить ежегодное получение высоких урожаев и
хорошую подготовку плодовых растений
к зиме с мая до конца октября, необходимо
производить один полив каждые 10 дней. Оросительная норма полива абрикосовых и
персиковых садов, возраст каторых более 10 лет, в предгорных зонах составляет 8000 м3/га.
5 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
С советских времён основная часть орошаемой плодородной земли используется,
прежде всего, под хлопчатник. Под плодовыми садами осталась предгорная зона с
каменистыми, суглинистыми и супесчаными почвами и грунтами, в которых потери воды за
счёт фильтрации значительны. При поливе по бороздам суглинистые супесчаные почвы
быстро прогреваются, и потеря воды за счет ее испарения с поверхности почвы и растений
достигает 20-25 процентов от прихода, а в июле и августе-до 50.
Кроме того, в условиях холмистой местности этот метод полива требует планировки
участка, отводимого под сады, требующего дополнительных затрат. Также при планировке
бульдозером срезается плодородным слой. Главной сельскохозяйственной проблемой
Республики Таджикистан, в том числе, Исфаринского района является освоение новых
земель в предгорных зонах, дефицит поливной воды и её рациональное использование.
При использовании традиционных методов орошения (поверхностные и дождевание)
временной разрыв между поливами обычно составляет от нескольких дней до двух недель и
блее. При этом влажность почвы изменяется от избыточной сразу после полива до,
практически, влажности увядания в конце межполивного периода. Внутреннее напряжение
влаги в почве при этом достигает 25 бар (единиц давления). Корни растений должны
преодолевать это напряжение и расходовать огромное количество энергии для того, чтобы
потреблять в таких условиях воду и питательные вещества. Эти непроизводительные потери
энергии играют негативную роль в росте и развитии деревьев.
Для решения этой проблемы предлагается подплёночно- внутрипочвенное капельное
орошение садов в условиях холмистой и горной местности.
Немаловажную роль в жизни растений, помимо воды, играет также влажность
окружающего воздуха. При тумане она составляет 100%. Если воздух сухой, начинается
усиленное испарение воды из почвы и с поверхности листьев, что может привести к
увяданию растений. Становится понятным, что чем ниже влажность воздуха, тем чаще
требуется полив.
В Исфаре в предгорной зоне выпадает около 140-150 мм осадков в год, что
недостаточно для нормального произрастания абрикосовых деревьев. В усусловиях нашего
сухого жаркого климата июнь, июль, август и даже осень являются засушливыми.
Поэтому, чтобы обеспечить ежегодное получение высоких урожаев и хорошую
подготовку плодовых растений к зиме , необходимо с начиная с мая до конца октября,
производить один полив, каждые 10дней.
В нашей республике, как известно, 93 процента территории занимают горы, поэтому с
советских времён основная часть орошаемой плодородной земли, пригодной для
возделывания селькохозяйственных культур, используется, прежде всего, под хлопчатник.
Под сады осталась предгорная зона с каменистыми, суглинистыми и супесчаными грунтами,
в которых потери воды за счёт фильтрации значительны. Суглинистые и супесчаные потери
воды за счет ее испарения с поверхности почвы и растений достигают 20-25 процентов
прихода, а в июле и августе-до 50 процентов. Поэтому при поверхностном поливе, т.е.
увлажнении почвы подачей воды на поверхность орошаемого участка сплошным слоем или
широкими полосами по проточкам или тупым бороздам, наблюдается значительное
увеличение расхода воды по сравнению с нормативным. Кроме того, в условиях холмистой
местности этот метод полива требует планировки участка, отводимого под сады. При
планировке участка бульдозером срезается плодородный слой. Кроме того, в суглинистых
6 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
и супесчаных грунтах возможны размывы. При сильном потоке по бороздам вода
скатывается, не впитываясь, при слабом-не доходит до конца борозды. Также чувствуются
неудобства при обработке междурядий после поливов.
Поскольку при выращивании абрикоса и закладка новых садов идёт большой расзод
воды, главной сельской проблемой Исфаринского района является поливная вода и её
рациональное использование. В качестве выхода предлагается следующее инновационное
решение - внутрипочвенное капельное орошение садов в условиях холмистой и горной
местности.
Сущность метода. Из магистрального трубопровода вода через фильтры и регуляторы
давления поступает в распределительные, а затем поливные, преимущественно
пластмассовые шланги с установленными на них капельницами, которые устанавливают на
глубине 25-30 см размещения корня обитаемого слоя почвы. Принципами орошения
следующие: вакуумный - вода поступает под действием всасывающей силы почвы;
безнапорный - основан на капиллярном перемещении воды; напорный - под определенным
давлением. Удобрения вносятся с водой в растворённом виде, а также рекомендуются
прикорневые удобрения.
Преимущества метода: улучшаются водно-физические свойства почвы; не вымываются
питательные вещества почвы; сохраняется структура её поверности; не нарушается рельеф
местности; повышается аэрация почвы; повышается процент полезного использования воды:
открываются перспективы механизации внесения поливной воды в почву; вода вместе с
минералами поступает непосредственно к корневой системе растений; почва не подвергается
водной и ветровой эрозии; эстетически не портится террасами горный фасад.
Недостатки метода: высокие капитальные затраты на сооружение; микроклимат в саду
не регулируется; возможны засорения водопроводов; возникает опасность засоления почвы.
Ожидаемый эффект: экономия поливной воды до 70-80 процентов - один садовник при
норме 4 га садов сможет поливать до 20 га садов.
Объектом исследования служат районированные сорта абрикоса (пять наименований
абрикоса саженцев). Схема посадки саженцев -7х7 м.
Методика выполнения эксперимента:
Поливная и оросительная норма, определение предполивной влажности почвы
выполнялись согласно общепринятым инструкциям и существующим нормативам. Для
достижения поставленной цели необходимо было решить следующие основные задачи:
-обобщить опыт существующих методов полива и усовершенствовать эти способы и на
их основе разработать инновационный метод орошения плодовых садов;
-теоретически и экспеприментально обосновать предлагаемый инновационный метод
полива и посадки саженцев;
-разработать эффективные технологии подпленочно - внутрипочвенного капельного
орошения плодовых культур;
-изучить и разработать технику полива и режимы подпленочного - внутрипочвенного
капельного орошения (ПВКО) плодовых культур.
Техническое исполнение подпленочно - внутрипочвенного капельного орошения.
От насосной станции по линии напорного трубопровода вода поступает в водозабор.
Далее из водозабора по магистральному трубопроводу (диаметр 63 мм общей длиной 1100 м)
вода через фильтры поступает в распределительные (диаметр 40 мм общей длиной 300 м), а
7 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
затем в поливные пластмассовые шланги (диаметр 20 мм общей длиной 6600 м),
укладываемые на глубине размещения корнеобитаемого слоя почвы (15-30 см). Далее на
глубине 10 см укладывается полиэтиленовая пленка. Поверху пленки засыпается защитный
слой из имеющегося грунта.
Рис.1 Прокладка основной магистрали из полиэтиленовых труб диаметром 63 мм.
Копка траншей (500 метров) для основной магистрали
производилось
канавокопателем, а в труднодоступных участках (1500 м) производилась вручную. Посадка
саженцев (900 шт), укладка вспомогательных шлангов (7000 м), шланг диаметром 75 мм
(700 м), шланга диаметром 63 мм (1100 м) и укладка полиэтиленовой пленки (300 м2), а
также обратная засыпка траншей ( 8800 м), выкопанных канавокопателем производилась
вручную.
Рис. 2. Прокладка вспомогательного шланга диаметром 20 мм вдоль рядов саженцев.
Окультуривание почвы производилось местным способом, т.е. растения высаживались
в специально выкопанные посадочные ямы с помощью копателя ям КЯУ-100А. Участники
проекта перед работой копателя участок разбивали на квадраты, затем намечали места
посадки деревьев - точки, соответствующие центрам ям. Устанавливали в этих точках
метки, видимые трактористу. Трактор типа «Белорус» идет по ряду и на метке тракторист
устанавливает агрегат КЯУ-100 А, опускает бур, включает вал отбора мощности. Лемеха
бура врезаются в почву, а срезанный слой земли перемещается шнеком бура вверх, и под
действием центробежной силы земля разбрасывается вокруг ямы. Далее в яму насыпалось
400 грамм азотированного суперфосфата и слой пресноводного ила. Планировка участков,
устройство селеотводов, копка ям с помощью агрегата КЯУ-100А, услуги механизации
производились за счет гранта Всемирного банка (документы прилагаются).
8 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
Рис.3. Работа ямокопателя КЯУ-100А. и выкопанные ямы для посадки саженцев.
При посадке саженцев наши предки использовали пресноводный ил (сапропель) для
удерживания влаги и до сих пор проверенный метод практикуется народом при посадке
саженцев. С целью удержания влаги на дне ямы (диаметром 0,9 м и глубиной 0,80 см)
наполовину насыпают слой сапропеля.
С одной стороны сапропель препятствует
фильтрации воды в нижних слоях почвы, а с другой стороны содержит значительное
количество органического вещества (15-30%), макро – и
микроэлементы, которые
необходимы для роста саженцев. Также сапропель как влагоемкий материал способствует
удержанию влаги в почве.
Использование полиэтиленовой пленки оказывает большое влияние на испарение воды
из почвы, т.е. пленка экономит влагу, не дает ей испаряться. Защитный слой из грунта
поверху пленки защищает пленку от нагревания и от губительных солнечных лучей, то есть
позволяет продлить срок службы пленки и исключает парниковый эффек (см. рис. 4 и 5).
Приобретение саженцев и других материалов выполнено по графику.
Рис. 4. Схема подпленочно - внутрипочвенного капельного орошения
Окультуривание почвы, посадка саженцев плодовых деревьев выполнены по графику.
Уход за саженцами выполняется по графику и саженцы прекрасно растут.
9 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
Рис.5. Эффект полиэтиленовой пленки
Рис.6. Конденсация влаги под пленкой
Достоверность результатов исследований подтверждается высокой точностью
экспериментов, большим объемом опытных данных, их широкой апробацией и внедрением в
производство.
Научная новизна работы
Абсолютно новые системы орошения и методика посадки саженцев, не
имеющие аналогов в мировой практике; методологические основы и технологические
параметры способа повышения влагообеспеченности посредством применения ПВКО, его
эффективность при возделывании абрикосовых садов.
Достигнутые результаты:
При финансовой поддержке Всемирного банка проект
ПВКО в 2010 году был полностью реализован. На 5 га создан полигон ПВКО, на котором
было высажено 900 саженцев абрикоса. На первом участке 300 саженцев поливались по
бороздам, т.е. обычным методом. На втором участке тоже 300 саженцев поливались по
методу внутрипочвенного капельного орошения. На третьем участке был использован метод
полива ПВКО, где было высажено так же 300 саженцев. По результатам исследования на
первом участке из общего количества саженцев их приживаемость составила 240 саженцев
(80%). Длина побегов составила в среднем 40 см. На один полив расходовалось 480
кубометров воды (далее этот участок поливался капельным орошением). На втором участке
приживаемость саженцев достигала уже 95 %, длина побегов – 60 см. На третьем участке
первый показатель достиг 99 %, второй – 80 см. Длина побегов отдельных деревцев
достигала до 1,5 метров, т. е. длины 2-3-годичных саженцев. По сравнению с первым
участком экономия воды на втором участке составила 60-70 %. А на третьем участке этот
показатель был равен 95-99 %. Коэффицент использования воды на первом участке составил
5-6 %, на втором – 80%, на третьем – 85-90 %. За вегетационный период на 5 га по методу
ПВКО и внутрипочвенного капельного орошения было израсходовано за восемь поливов
всего 240 кубометров воды. Через отверстия капельницы за час на каждый саженец
расходовалось всего 3 литра воды, время полива составляло 10 часов. Если расход воды из
магистрального водопровода составляет 3 кубометра в час, этим количеством можно оросить
по методу ПВКО 10-15 га садов за неделю.
Результаты эксперимента показали, что на первом участке (полив по бороздам)
экономии воды не было. На втором участке с внутрипочвенным орошением наблюдалась
экономия воды и по сравнению с первым участком составила 50- 70 процентов, по третьему
варианту (ПВКО) экономия воды достигла свыше 80 процентов.
10 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
1
2
3
4
5
Таблица 1. Технико-экономичемкие показатели основных способов орошения
Орошение
Характеристика
Снижение нормы
полива, %
Поверхностное
Увлажнение
почвы подачей воды на
0
поверхность орошаемого участка сплошным слоем
или широкими полосами по проточными или
тупым бороздам.
Дождеванием
Воду на поверхность почвы и растений подают
через специальные дождевальные установки,
От 10 до 20
распиливающие сплошной поток воды на капли.
Капельное
Воду в почву подают малыми дозами
От 30 до 60
(каплями) через расположенные под каждым
деревом
капельницы,
установленные
на
специальных трубопроводах, проходящих вдоль
всех рядов деревьев данного участка, квартала или
сада.
Внутрипочвенное
Оросительную воду подают непосредст-венно
От 40 до70
в корнеобитаемый слой
через специальные
трубопроводы, уложенные на определенной
глубине от поверхности почвы.
ПодпленочноОросительную воду подают под пленку Свыше 80
внутрипочвенное
непосредственно в корнеобитаемый слой через
капельное орошение
шланги, уложенные на определенной глубине от
(ПВКО)
поверхности почвы
Повышение количества и качества урожая. После проведения описанных выше
экспериметов и наблюдений мы пришли к следующим выводам. Подпленочновнутрипочвенное капельное орошение позволяет поддерживать оптимальный воднофизический режим в корнеобитаемой зоне (особенно в критические фазы их развития), что
создает условия для хорошего роста деревьев и получения высоких урожаев. Этот эффект
более ярко выражен при сухом жарком климате, но и в более влажных районах
подпленочно- внутрипочвенное капельное орошение позволяет существенно улучшить
качественные показатели продукции. При использовании традиционных методов орошения в
регионах с сухим жарким климатом (поверхностные и дождевание) временной разрыв между
поливами обычно составляет от нескольких дней до двух недель. При этом влажность почвы
изменяется от избыточной сразу после полива до, фактически, влажности увядания в конце
межполивного периода (внутреннее напряжение влаги в почве при этом достигает аж 25
бар!). Корни растений должны преодолевать это напряжение и расходовать огромное
количество энергии для того, чтобы потреблять в таких условиях воду и питательные
вещества. Эти непроизводительные потери энергии играют негативную роль в росте и
развитии растений. При подпленочно- внутрипочвенное капельном орошении частоту
поливов можно регулировать в полном соответствии с водопотреблением растений,
поддерживая оптимальную влажность и давая растениям возможность легко получать влагу
и необходимые в данный момент и в нужном количестве питательные вещества. Таким
образом, сбереженная энергия полностью направляется на рост и развитие растений и, в
конечном счете, на увеличение урожая. Прибавка урожая за счет применения подпленочно 11 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
внутрипочвенного капельного орошения составила в плодовых насаждениях и на
виноградниках самое меньшее - 20 процентов.
Меньшие затраты труда. По сути, системы подпленочного внутрипочвенного
капельного орошения являются стационарными и позволяют компьютизировать весь
процесс полива и питания деревьев, что, в свою очередь, приводит к значительной экономии
трудозатрат. Отпадает необходимость очистки каналов и борозд.
Экономия воды. Возможность более эффективного использования воды - одна из
самых главных положительных характеристик подпленочно - внутрипочвенного капельного
орошения. Снижение расходов воды при использовании систем ПВКО - полива составляет
от 80 до 90% по сравнению с другими методами орошения. Величина этой экономии зависит
от климатических условий, вида насаждений, типа почв, технических характеристик самой
системы полива и обычно достигается за счет:
 специфичного режима полива, при котором достигается соответствие между поливной
нормой и величиной водопотребления насаждений;
 ограничения орошаемой площади вследствие "точечной" подачи воды к корневой
системы деревьев;
 уменьшения величины испаряемой с поверхности почвы влаги за счет исползования
пленки;
 отсутствия поверхностного стока воды и ее инфильтрации в глубокие слои почвы из-за
применения сапропеля;
 ограничения развития сорняков, которые являются конкурентами культурных растений в
борьбе за воду;
 устранения рассеивания поливной воды и ее испарения с листьев растений, наблюдаемого
при дождевании.
При ПВКО увлажняется только небольшой процент почвенного слоя, а именно корнеобитаемая зона. При этом остальная часть почвы остается сухой, однако это не
означает, что снижение расходов воды происходит за счет лишения растений необходимой
влаги. Наоборот, при этом методе полива коэффициент полезного использования влаги
составляет свыше 85% в отличие от поверхностного орошения, когда этот коэффициент
составляет около 5%, и дождевания, где он равняется примерно 55%. Кроме трех
вышеперечисленных преимуществ, подпленочно-внутрипочвенное капельное орошение
имеет ряд других положительных сторон:
 ПВКО позволяет обеспечить подачу удобрений с поливной водой, что дает возможность
оптимизировать питательный режим растений с учетом их требований в различные фазы
роста и развития. При этом затраты труда и количества необходимых удобрений
сокращаются примерно на 50%;
 правильно спроектированная система ПВКО позволяет добиться максимально
равномерного распределения поливной воды и питательных элементов по шлангам по всему
участку;
 ограниченное увлажнение поверхности поливного участка не мешает работе
сельскохозяйственных машин. Это позволяет создать лучшую организацию труда и
ритмичность в использовании машин;
12 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
 отсутствие поверхностного стока при ПВКО исключает возможность водной эрозии
почвы, поэтому такой вид полива можно применять даже на крутых склонах, на неровных
участках, участках неправильной формы и т.п.;
 небольшие разовые дозы поливной воды, необходимые при работе с системами ПВКО,
позволяют использовать источники воды с ограниченным дебетом, либо проводить полив
одновременно на больших площадях;
 поскольку почва в междурядьях деревьев остается сухой, облегчается борьба с сорной
растительностью; кроме того, появляется возможность применять гербициды через систему
полива (с поливной водой) без дополнительных затрат труда;
 благодаря поддержанию постоянной влажности почвы в корневой зоне растений
концентрация водорастворимых солей в этой зоне снижается, что позволяет, с одной
стороны, использовать поливную воду с повышенным содержанием солей и, с другой
стороны, применять этот вид орошения на почвах, склонных к засолению. Благодаря точной
дозировке поливных норм не создается опасность повышения уровня грунтовых вод и
вторичного засоления почв;
 ПВКО не требует повышенного рабочего давления в трубопроводах (в отличии от
дождевания), что позволяет снизить капитальные затраты на внедрение насосных агрегатов и
эксплуатационные затраты при проведении орошения.
Таблица 2. Преимущества и недостатки «Подпленочно-внутрипочвенного
капельного орошения»
Техническое
Преимущества
Недостатки
исполнение
Подпленочновнутрипочвенное
капельное
орошение.
От насосной
станции по линии
напорного
трубопровода вода
поступает в
водозабор. Далее из
водозабора по
магистральному
трубопроводу
вода через фильтры
и регуляторы
давления поступает
в
распределительные,
а затем в поливные
пластмассовые
шланги,
укладываемые не
глубине
Высокая стоимость
оборудования и
монтажа; возможность
закупорки
трубопроводов и
особенно капельниц;
потребность в очистных
сооружениях. Возникает
опасность засоления
Использование
полиэтиленовой пленки почвы. Микроклимат в
оказывает большое влияние на испарение воды саду практически не
почвой, т.е. пленка экономит влагу, так как регулируется.
пленка не дает ей, испарятся. Защитный слой
из грунта по верху пленки защищает пленку от
нагревания и от губительных солнечных
лучей, то есть продлить срок службы пленки и
исключает парниковый эффект. При посадке
саженцев
наши
предки
использовали
пресноводный
ил (сапропель)
для
удерживания влаги и до сих пор проверенный
метод практикуется народом при посадке
саженцев. С целью удержания влаги на дне
ямы (1х1м глубиной 0,80см) на половину
насыпают слой сапропеля. С одной стороны,
Улучшаются
водно-физические
свойства
почвы; сохраняется структура ее поверхности;
повышается процент полезного использования
воды, открываются перспективы механизации
и компьютеризации внесения минеральных
удобрений и
поливной воды в почву,
непосредственно к корневой системе растений.
Снижение нормы полива на 80- 90 процентов
13 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
размещения
корнеобитаемого
слоя почвы (20-30
см). Далее на
глубине 10 см
укладывается
полиэтиленовая
пленка. Поверху
пленки засыпается
защитный слой из
песка.
сапропель препятствует фильтрации воды в
нижних слоях почвы, а с другой стороны
содержит
значительное
количество
органического вещества (15-30%), макро – и
микроэлементы, которые необходимы для
сапропель как
роста саженцев. Также
влагоемкий
материал
способствует
удержанию влаги в почве.
Территорию нашей республики, как известно, 93 % составляют горы, поэтому
использование ПВКО даёт возможность осваивать новые земли под плодовые сады в
предгорных зонах. При этом не требуется больших затрат для планировки земель с
использованием механизированной техники.
АННОТАЦИЯ
Работа посвящена наиболее актуальной проблеме человечества, т.е. экономному
использованию водных ресурсов. Поскольку выращивание плодовых деревьев и закладка
новых садов главный современный тренд в сельском хозяйстве Исфаринского района, то и
основной проблемой является своевременное обеспечение его поливной водой.
Поэтому предлагается подпленочно- внутрипочвенное капельное орошение садов в
условиях холмистой и горной местности, не имеющее аналогов в мировой практике.
Возможность
более эффективного использования воды - одна из самых главных
положительных характеристик подпленочно - внутрипочвенного капельного орошения.
Снижение расходов воды при использовании систем ПВКО - полива составляет от 80 до 90%
в сравнении с другими методами орошения. Территорию нашей республики на 93 %
составляют горы, а потому, использование ПВКО даёт возможность осваивать новые земли
под плодовые сады в предгорных зонах. При этом не требуется больших затрат для
планировки земель с использованием механизированной техники.
ABSTRACT
EXPERIMENTAL –DEMONSTRATION POLE GONE FOR « UNDER FILM DROP
WATERING INTO A SOIL»
The work devoted to the most actual human’s problem i.a. economical use of water
resources. As growing of fruit trees and formation new gardens are the most actual trend of
agriculture in Isfara region. The main problem is is water providing of the region.
That is why we offer under film drop watering into a soil of gardens in the hill and mountain
conditions which is unknown in the world practice.
Possibility of the most effective water using is the most positive characteristic side of the
under film drop watering into a soil. Lowering water expanses by using this method of watering, is
from 80% up to 90% comparing with other methods of water irrigation. 93% of the republic
territory are mountains. That is why using this method gives possibility of mastering of new lands
14 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
for fruit gardens of hills and lands of near mountains. And this will not demand too much expanses
for tabling of the land mechanically.
ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССА СУШКИ ХЛОПКА-СЫРЦА В
КОМБИНИРОВАННОЙ СУШИЛЬНОЙ МАШИНЕ ТИПА СБО
Иброгимов Х.И., Исматов И.А., Давлатов О.Ш., Газиева С.А., Шарифов Д.А.
Таджикский технический университет им. акад. М.С. Осими,
Технологический университет Таджикистана
Повышение качества текстильной продукции всегда являлось актуальной задачей
производства. В свою очередь, качество выпускаемой продукции определяется
технологическим процессом переработки исходного сырья (хлопка-сырца) и применяемым
оборудованием на различных переходах.
В последние годы по республике в сезоне сбора хлопка-сырца наблюдаются
значительные ранее наступившиеся неясные дни. Поэтому влажность собранного хлопкасырца достигается в пределах 10-15% в сентябре, 16-24% в октябре, свыше 25% и до 40 % до
конца сбора урожая хлопка-сырца.
В существующих технологических процессах переработки хлопка обязательным
является сушка хлопка-сырца, т. к. основная часть сырца заготавливается при влажности
большей, чем кондиционная. Еще на заготовительных пунктах в бунтах осуществляют ряд
мер по снижению влажности хлопка-сырца. К этим мероприятиям следует отнести
прерывание вентиляционных каналов и тоннелей в бунтах, отсос влажного воздуха из
бунтов, разборку бунтов, просушку сырца и др.
Наиболее действенным методом доведения хлопка-сырца до технологической нормы
влажности и обеспечения его нормальной очистки от сорных примесей и джинировании
является сушка хлопка-сырца в сушилках.
В настоящее время на хлопкозаводах Таджикистана, Узбекистана, Казахстана и других
хлопкопроизводящих республик применяются различные типы барабанных сушилок и
сушильные машины. Наиболее широко распространены барабанные сушилки марок 2СБ-10,
СБО, СБТ и
сушильная машина марки МС. Сушилки различаются внутренним
конструктивным оформлением. Например, в сушилках 2СБ-10 и СБО установлены
тормозящее устройство, выполняющего роль замедления движения материала и продольные
решетки для уменьшения объёма падающего комка хлопка-сырца, а в СБО, СБТ и МС
имеется очистительная секция и др. Названные сушилки (2СБ-10, СБО и СБТ) имеют
высокие показатели по производительности влажного хлопка-сырца, но влагоотбор у них
низкий.
На основе многолетнего опыта передовых хлопкоперерабатывающих предприятий и
проведенных научно – исследовательских работ НПО «Хлоп-копром», ТГСКБ по
хлопкоочистке, специалистами хлопкоперерабатывающих отрасли, учеными ряда вузов
Узбекистана, Таджикистана, Казахстана и др. созданы и усовершенствованы ныне
действующие хлопкосушилки. Основной целью совершенствования конструкции сушильных
15 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
агрегатов является сохранение природных свойств волокна, семян, повышение влагоотбора,
и в целом, эффективности сушилок.
Наиболее совершенными по конструкции являются сушилки марок СБТ и МС,
предназначенные для сушки как средневолокнистых, так и длинноволокнистых сортов
хлопка-сырца. Эти сушилки имеют существенные конструктивные отличия от ранее
выпускаемых – СБ-10, 2СБ-10, СБО.
Однако, анализ и наблюдения работы этих
видов сушилок показывают, что в обработанном хлопке-сырце в волокнистых связях,
появляются зажгученность волокон.
В настоящее время на многих хлопкоперерабатывающих предприятиях Таджикистана
для сушки влажного хлопка-сырца в основном применяют сушилки марок 2СБ-10 и СБО. Эти
сушилки имеют аналогичную конструкцию за исключением совмещения процесса сушки и
очистки (СБО), т.е. на участке очистительной секции обечайка сушильного барабана на
протяжении 3-х м изготовлена из перфорированного материала с размерами перфорацией (6 х
50) мм. Очистительный эффект сушилки по мелкому сору составляет 35 – 40 %. Сушка всех
видов хлопка-сырца в основном производится на данных сушилках. На некоторых
хлопкозаводах у сушилок сняты наклонный шнек из питателя или продольные решетки из
камеры барабана. Все это является опыт переработчиков хлопка-сырца, но не имеют, ни
каких научных обоснований. Иногда происходит забои хлопка-сырца в питателе, и
затрудняются движение материала внутри барабана.
Для того чтобы подчеркнуть главный недостаток барабанных сушилок, рассмотрим
поперечный (рис. 1 а) и продольный разрез сушилки (рис. 1 б). На схеме показано: 1 –
корпус сушилки, 2 – обечайка барабана, 3 – лопасти, 4 – слой хлопка-сырца на обечайке и на
лопастях, 5 – траектория падения комков хлопка-сырца с лопастей, 6 – траектории движения
хлопка-сырца вдоль оси барабана, 7 – устройство для подачи влажного хлопка-сырца во
внутрь камеры сушилки, 8 – выводное устройство.
Рассмотрим наиболее характерные участки траектории движения хлопка-сырца в
камере барабана. На рис. 1 а показан примерный веер траекторий падения комков хлопкасырца с лопастей. Хлопок начинает падать, когда угол наклона лопастей достигнет своего
критического значения – угла трения. При положении, когда лопасть окажется в
вертикальном положении, уже весь сырец будет сброшен вниз, т.е. подъем хлопка-сырца с
лопастями длится не более половины оборота барабана.
5
7
õëî ï î êñû ðåö
4
1
C F
1
A
D
á
2
3
Vâ
c. à.
h
á
а)
6 B D E
б)
Рис. 1. Поперечный (а) и продольный (б) разрезы сушилки
16 2
3
8
ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
На рис 1 б обозначено: АВ – участок траектории при загрузке хлопка-сырца, ВС – подъём
хлопка-сырца на лопастях и обечайке барабана, СД – участок траектории при падении
комков хлопка-сырца и далее повторение цикла.
При падении хлопка-сырца из верхней части барабана на него дополнительно
действует поток горячего воздуха, поступающего по прямотоку и движущегося со скоростью
Vв . Под действием воздуха частицы хлопка-сырца смещаются в осевом направлении на
величину h за один цикл. Величина
h зависит от скорости воздуха Vв и может быть
Благодаря
изменению
величины
h
регулируется
величиной
управляемой.
продолжительность нахождения хлопка-сырца внутри барабана. Это один из важнейших
параметров, характеризующих эффективность работы барабанных сушилок.
Найдем взаимосвязь кинематических параметров вращения барабана и времени цикла
движения хлопка-сырца внутри сушилки.
Будем считать, что время цикла определяется по формуле
TЦ  t1  t 2 ,
(1)
где t1  время половины оборота сушильного барабана (время от падения хлопка-сырца на
нижнюю часть барабана до подъема в точку сбрасывания);
t 2  время свободного падения хлопка-сырца.
Если считать, что
t1 
60
,
2n
t2 
2h
,
g
(2)
(3)
где n  число оборотов сушильного барабана, мин;
h  высота падения хлопка-сырца с лопастей, м;
g  ускорение силы тяжести,
тогда
TЦ 
60
2h

.
2п
g
(4)
Если известно время пребывания хлопка-сырца внутри сушилки T0 , то количество
циклов будет

T0
,
TЦ
(5)
Величина перемещения хлопка-сырца за один цикл определится, если известна
технологическая длина сушилки L0 .
 60
2h 

L0 

2
n
g
T
L
L
 .
h1  0  Ц 0  
T0
T0

17 (6)
ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
Например, если n  10 мин – 1, h  1,5 м, T0  5 мин, L0  5 м, то
h1 
5000 5000

 55 мм
Z
T0 / TЦ
Если посмотреть внимательно на поперечный разрез сушилки и проанализировать
возможные траектории падения комков хлопка-сырца, то видно, что хлопок-сырец
взаимодействует с элементами барабана лишь на половине сечения барабана (левая часть
сечения), правая часть сечения барабана работает вхолостую. Значительная часть горячего
воздуха, подаваемого в сушилку, проходит мимо хлопковой массы. Это снижает как кпд
сушилки, так и технический и технологический эффект использования её по назначению.
В барабанных сушилках качество сушки хлопка-сырца зависит от распределения полей
скоростей сушильного агента по сечению барабана. В течение одного оборота барабана хлопоксырец находится во взвешенном состоянии «Зоне падения – во взвешенном состоянии» и «Зоне
завала и на лопастей (отлежки)» 1. «Зона падения» в барабанных сушилках располагается
выше оси барабана, а «Зона завала и на лопастей» ниже оси. Следовательно, для эффективного
использования потока сушильного агента его необходимо направить выше оси барабана, т.е.
сосредоточить в «Зоне падения – во взвешенном состоянии».
С целью исследования распределения полей скоростей сушильного агента в барабане,
барабан разбивали на вертикальные и горизонтальные оси и устанавливали с определенным
углом наклона. Точки измерения скоростей находятся на пересечении вертикальных и
горизонтальных осей. Вертикальные оси по длине сушилки условно делят барабан на 10
ровных частей, что соответствует расстоянию между поперечными кольцами, равного 1м.
Горизонтальные оси «Зоны падения» проходят выше оси барабана, а горизонтальная ось
«Зоны отлежки» проходит ниже оси барабана.
Экспериментальные исследования проводились следующим образом. Шиберная
заслонка нагнетающего вентилятора (дымососа) фиксировалась в одном из положений I, II и
при этих положениях скорость сушильного агента на входе в барабан соответственно
составила:
вх = 0,70,8 м/с, (V=2000022000 м3/ч)  для базовой сушилки типа СБО
1)
установленной горизонтально  =0 2;
2) вх = 1,01,1 м/с, (V=2800030000 м3/ч)  для сушильного барабана со смешанным
режимом термообработки установленной с углом наклона в сторону загрузки =-1,5 2.
После пуска сушильного барабана подаётся горячий воздух и барабан вхолостую
работает в течение 20-30 мин, после установившего теплового режима начинается подача
влажного хлопка-сырца. При непрерывной подаче хлопка-сырца в течение 15-20 мин
устанавливается стационарный режим работы сушилки. При установившемся режиме работы
сушильного агрегата останавливался барабан, прекращалась подача хлопка-сырца и сушильного
агента.
Полученные
результаты
экспериментальных
исследований
обрабатывали
математическими программами, выведено уравнение регрессии и на основе этого построен
графики распределения скоростей сушильного агента в «Зоне падения» и в «Зоне завала и на
лопастей» хлопка-сырца базовой сушилки типа СБО ( =0) и сушильного барабана с
18 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
комбинированной системой теплоснабжения типа СБО, Патент ТJ 474 ( = -1,5) рис. 1 и
рис. 2 соответственно.
Из анализа графика на рис. 3  распределения скоростей сушильного агента в базовом
сушильном барабане типа СБО ( =0) и рис. 1  распределения хлопка-сырца по длине и
сечению барабана сушилки типа СБО видно происходит «проскок» сушильного агента в
«Зоне отлежки» (ниже оси барабана), что ведет к не эффективному использованию
теплоносителя.
Из анализа графика на рис. 4 – распределения скоростей сушильного агента в «Зоне
падения» и в «Зоне отлежки» хлопка-сырца сушильного барабана с комбинированной
системой теплоснабжения типа СБО, Патент ТJ 474, рис. 2 – распределение хлопка-сырца
по длине и сечению сушильного барабана с комбинированной системой теплоснабжения
типа СБО, Патент ТJ 474, смешанным режимом термообработки типа СБО видно, что
поля высоких скоростей сушильного агента наблюдаются на начальном участке и выше оси
барабана (в «Зоне падения»), тогда как скорости сушильного агента ниже оси (в «Зоне
отлежки») идут на уменьшение и на расстоянии 4 м от узла загрузки барабана падают до
нуля.
Такое распределение скоростей сушильного агента в барабанных сушилках со
смешанным режимом термообработки ведет к эффективному использованию теплоносителя.
Это подтверждается тем, что нагрев хлопка-сырца и величина влагоотбора в барабанной
сушилке со смешанным режимом термообработки выше на 20-25%, чем в сушилках с
горизонтальным расположением 2. На участке длины барабана L= 3–9 м смонтирована
тормозная решетка.
В существующей сушилке типа СБО при вх =0,70,8 м/с; H, h – высота падения
хлопка-сырца; D – диаметр барабана.
Рис. 2. Распределение хлопка-сырца и сушильного агента по длине барабана
Рис. 3. Распределение хлопка-сырца по длине и сечению барабана с комбинированной системой
теплоснабжения СБО, Патент ТJ 474.
19 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
9
V
8,55
8,65
Y1 = 5E-05x6 - 0,0009x5 + 0,0034x4 + 0,0225x3 - 0,1206x2 -
7,86
8
Y2 = 0,0008x6 - 0,0268x5 + 0,3438x4 - 2,0448x3 + 5,4038x2 -
7,01
7
Y3 = -0,0009x5 + 0,0224x4 - 0,1691x3 + 0,2921x2 +
0,4963x + 3,76
6
5
5,04
5,0
4,82
4,42
4
3,77
3,51
3
2
4,39
3
2,51
4
2,05
2
1,63
2,85
2,69
1
2,04
1,42
1,3
1,29
1,28
1
2,38
2,16
1,90
1,1
1,91
0,94
2,25
2,1
1,08
L, м
0
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Рис. 3. Распределение полей скоростей сушильного агента в «Зоне падения» и в «Зоне завала и на
лопастях» хлопка-сырца существующей сушилки типа СБО ( = 0); 1, 2 – скорость сушильного агента в
«Зоне падения»; 3 – скорость сушильного агента в «Зоне падения» (L=1-3 м); 4 – скорость сушильного
агента в «Зоне завала и на лопастях» (L=3-10 м) .
Интенсификация процесса сушки и, соответственно, повышение производительности
барабанной сушилки по высушенному материалу, и снижение энергозатрат на 20-25%
обеспечивается за счет установки барабана с углом наклона в сторону загрузки (=1,5о;
=2о), и сосредоточения сушильного агента в «Зоне падения» высушиваемого материала.
Также этот показатель можно интенсифицировать методом установки заслонок на газоходе
сушилки ближе к передней цапфы барабана с наружным регулируемым механизмом.
(1м; 11,94м/с)
V,9 м/с
8
7,72
Y1 = -0,0004x6 + 0,0143x5 - 0,1709x4 + 0,9402x3 - 2,4015x2 + 3,0672x +
0,079
Y2 = 0,0011x6 - 0,0369x5 + 0,4757x4 - 2,8469x3 + 7,4524x2 - 5,2334x +
2,492
7,61
6,87
7
6
5,56
5,42
2
5
Y3 = -0,0167x4 + 0,3517x3 - 1,6183x2 1,5767x + 14,8
R2 = 1
4,84
4
3
4,34
3,8
4
1
3
3,65
3,95
3,7
3,65
3,32
3,13
2,98
2,33
2,94
2,62
2,29
2,29
1,86
2
1,52
1
0,84
0
0
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
L,м,
Рис. 4. Распределение полей скоростей сушильного агента в «Зоне падения» и в «Зоне завала и на
лопастях» хлопка-сырца в сушильном барабане с комбинированной системой теплоснабжения типа
СБО, Патент ТJ 474, ( = -1,5о); 1, 2 – Скорость сушильного агента в «Зоне падения»; 3 – Скорость
сушильного агента в «Зоне падения» (l=1-3 м); 4 – Скорость сушильного агента в «Зоне завала и на
лопастях» (l=3-10 м).
20 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
Математическая обработка полученных результатов эксперимента, выведенных
уравнений регрессий и построенные графики, свидетельствуют о хорошей корреляционной
связи.
Таким образом, в существующих барабанных сушилках неэффективно используется
как технологический объем (около 50%), так и теплоноситель (половина горячего
теплоносителя проходит, минуя поток хлопка-сырца). Это является один из основных
недостатков существующих барабанных сушилок для хлопка-сырца. Следовательно, одним из
важнейших направлений совершенствования барабанных хлопковых сушилок является
повышение эффективности использования, как технологического объема камеры барабана,
так и теплоносителя путем установки регулируемого устройства для его направления в зоне
падения хлопка-сырца или путем изменения угла расположения барабана.
Литература
1. Болтабоев С.Д., Парпиев А.П. Сушка хлопка-сырца. Ташкент. – «Уќитувчи», 1980.
–146с.
2. Куатбеков М.К., Байтуреев А.М. Методическое руководство по модернизации
барабанных агрегатов для сушки хлопка-сырца. - Алматы: НПО Казлегпром. 1989.
– 55 с.
3. Сушильный агрегат для хлопка-сырца с комбинированной системой
теплоснабжения. Патент ТJ 474, Государственное патентное ведомство
Республика Таджикистан. Решение о выдаче патента от 09.11.10. № 2407.
АННОТАЦИЯ
ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССА СУШКИ ХЛОПКА-СЫРЦА В
КОМБИНИРОВАННОЙ СУШИЛЬНОЙ МАШИНЕ ТИПА СБО
В статье приводятся результаты теоретических исследований по определению
величины перемещения материала в камере барабанной сушилки и практическое изыскание
методов полезного направления сушильного агента в зоне падения хлопка-сырца, т.е. когда
материал находится во взвешенном состоянии. Установлено, что под действием воздуха
частицы хлопка-сырца смещаются в осевом направлении на определённую величину за один
цикл и это величина зависит от скорости воздуха и является величиной управляемой.
Благодаря изменению данной величины регулируется продолжительность нахождения
хлопка-сырца внутри барабана. Это является одним из важнейших параметров,
характеризующих эффективность работы барабанных сушилок.
Ключевые слова: хлопок-сырец, сушильный барабан, горячий воздух, зона падения
хлопка-сырца, зона отлежки, управляемая величина, эффективность сушки.
ABSTRACT
STUDY OF DRYING COTTON IN COMBINED DRYING MACHINES TYPE SRB
This article presents the results of theoretical studies to determine the amount of movement
of the material in the chamber drum dryer and practical research methods useful direction of the
drying agent in the area of the fall of raw cotton, ie when the material is in a suspended state. It is
established that under the action of the air particles of raw cotton are displaced axially a certain
21 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
value in one cycle and this value depends on the air velocity and the magnitude is controllable. Due
to a change of this value is adjusted length of stay of cotton inside the drum. This is one of the most
important parameter characterizing the efficiency of the drum dryers.
Tags: raw cotton, tumble dryer, hot air zone falling cotton zone binning, controlled variable,
drying efficiency.
АННОТАТСИЯ
ТАТЌИЌОТИ РАВАНДИ ХУШККУНИИ ПАХТА ДАР УСТУВОНАИ
ХУШККУНИИ ОМЕХТАГИИ НАМУДИ СБО
Дар маќола натиљаи татќиќотњои назариявї оиди муайянкунии бузургии
љойивазкунии масолењ дар камераи устувонаи хушккунии пахта ва усулњои амалии
кофтукови самти муфиди агенти хушккуниро дар ќисми афтиши пахта, яъне дар њолати
овезиш ќарор доштани он, дида баромада шудааст. Муќаррар карда шудааст, ки дар
зери таъсири њаво њиссањои пахта ба самти тири уфуќї бо бузургии муайян дар як давр
њаракат мекунанд, ин ќиммат аз суръати њаво вобастаги дорад ва бузургии
идорашаванда мебошад. Бо шарофати таѓйирёбии ин бузургї ваќти боздоштани пахта
дар дохили устувона танзим карда мешавад. Ин яке аз нишондињандањои зарурї ба
њисоб меравад, ки самаранокии кори устувонањои хушккуниро тавсиф медињад.
Калимањои калидї: пахтаи хом, устувонаи хушккунї, њавои гарм, ќисми афтиши
пахтаи хом, ќисми љамъшаванда, бузургии идорашаванда, самараи хушккунї.
Сведение об авторах
Иброгимов Х.И. – д.т.н., профессор кафедры технология текстильных изделий и
стандартизации отрасли Технологического университета Таджикистана. Автор более 180
научных статьей, область научных исследований –технология и первичная переработка
текстильных материалов и сырья; машины, агрегаты и процессы (легкая промышленность);
теплофизические и термодинамические исследования свойств текстильных материалов.
Исматов И.А. – аспирант Таджикского технического университета Таджикистана им.
акад. М.С. Осими. Автор более 20 научных статьей, область научных исследований –
машины, агрегаты и процессы (легкая промышленность); технология и первичная
переработка текстильных материалов и сырья;
Давлатов О.Ш. – аспирант Таджикского технического университета Таджикистана
им. акад. М.С. Осими. Автор более 10 научных статьей, область научных исследований –
технология и первичная переработка текстильных материалов и сырья; машины, агрегаты и
процессы (легкая промышленность);
Газиева С.А. – соискатель, автор более 30 научных статьей, область научных
исследований – технология и первичная переработка текстильных материалов и сырья;
материаловедения текстильной и легкой промышленности;
Шарифов Д.А. – студент 3-го курса, специальность 1-54010104 т – метрология,
стандартизация и сертификации (легкой промышленности), факультет технологии и дизайна,
исследователь.
22 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
ЗАМЕНА ПИЩЕВЫХ ПРОДУКТОВ ПРИ ШЛИХТОВАНИИ НИТЕЙ
Ишматов А.Б., Яминова З.А., Норматова З.
Технологический университет Таджикистана
Известно, что основным компонентом шлихты, традиционно являются клеящие
вещества на основе растительных пектинов, такие как крахмал кукурузный,
пшеничный, картофельный, рисовый, маисовый, технический желатин и др. [1]
Основным недостатком шлихты на основе растительных пектинов является то,
что для ее приготовления используются пищевые продукты. Шлихта на основе таких
продуктов подвержена гниению и теряет свои технологические свойства в течение
нескольких дней. Введение в ее состав антисептиков приводит к тому, что они остаются
в ткани и после расшлихтовки, что снижает ее эксплуатационные свойства.
Шлихта
на
основе
синтетических
клеящих
веществ,
таких
как
карбоксилметилцеллюлозы, (КМЦ), полиакриламид (ПАА), полиакрилвинил (ПАВ),
поливиниловый спирт (ПВС), и др. имеет существенно больший срок хранения, однако
при этом более дорога, что увеличивает себестоимость тканей.
Общим недостатком их является необходимость удаления шлихты перед
крашением ткани. Это вызвано тем, что шлихта, образуя пленку на поверхности нити
препятствует свободному проникновению красителя к волокнам пряжи, образующим
ткань. Второй причиной необходимости расшлихтовки является то, что механические и
гигиенические свойства ошлихтованной ткани не соответствуют ее потребительским
свойствам, т.е. она имеет повышенную жесткость и низкую гигроскопичность, и
поэтому не пригодна к эксплуатации без расшлихтовки.
Сущность предлагаемой технологии заключается в применении известного
клеящего вещества–серицина входящего в состав натурального шелка по новому
назначению, а именно в качестве шлихты при подготовке основных нитей к ткачеству.
Процесс приготовление шлихты состоял из двух этапов. На первом этапе, в
условиях лаборатории химии Технологического университета Таджикистана, вата-сдир,
снятая с оболочки коконов и очищенная от крупных примесей [2], отваривалась в
кипящей воде в течение 60 мин при двух исходных концентрациях: 1:5 (5г ваты-сдира на
100 мл воды) и 1:10 (10г ваты-сдира на 100 мл. воды)
Вязкость экстракта серицина измеряли через каждые 10 мин на вискозиметре
Уббелоде с диаметром капилляра 0,86 мм, при 25о С. В таблице 1 приведены режим
получения экстракта серицина и его основные технологические свойства.
Второй этап работы проводился в условиях ткацкой фабрики Душанбинского
АООТ «Нассочи Точик», где из полученного экстракта готовили шлихту. Подбор
необходимой концентрации серицина производился путем добавления воды таким
образом, чтобы вязкость полученной шлихты соответствовала вязкости шлихты,
полученной на основе природных крахмалов.
Режим получения экстракта серицина и его основные технологические свойства.
23 ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
№
п/п
Время
экстракци
и, мин
Время
истечение
раствора, с
Относительная
вязкость
1
2
3
4
5
6
10
20
30
40
50
60
33,8
45,1
49,8
53,5
55,3
64,9
1,08
1,44
1,59
1,71
1,77
2,07
1
2
3
4
5
6
10
20
30
40
50
60
37,5
40,0
43,1
50,1
53,4
60,4
1,20
1,28
1,38
1,60
1,71
1,93
Таблица 1.
Плотность
Концентрация
раствора, при
раствора, %
20оС, г/см3,
Соотношение вата-сдир:вода 1:5
0,448
0,996
0,544
0,995
0,607
0,994
0,659
0,994
0,587
0,993
0,628
0,992
Соотношение вата-сдир: вода 1:10
1,185
0,996
1,254
0,995
1,291
0,994
1,241
0,994
1,209
0,993
1,235
0,992
Процесс приготовления шлихты происходит в следующем порядке: в варочный
бак заливают 100 л водопроводной воды, доводят ее температуру до 70°С, затем
включают мешалки и загружают экстракт серицина в количестве 50 л (концентрации
1:10). Перемешивая полученную суспензию в течение 10-15 мин., ее температуру доводят
до 80°С. Затем при выключенном паре и остановленных мешалках проверяют вязкость
готовой шлихты, которая составила 1,5±1 с. Приготовленную шлихту из экстракта
серицина апробировали для шлихтования основных нитей ткани Миткаль арт. 32 [3],
вырабатывающейся на ткацких станках АТПР-100 при частоте главного вала n=360
об/мин. Результаты эксперимента приведены в табл.2
Таблица 2. Сравнительные результаты шлихтования с экстрактом серицина
Значение параметров при
Параметры шлихтования
Един.из
м.
Клеящий материал
существующем
Температура шлихты
°С
кукурузн.кр
ахмал
90
Вязкость
С
1,5-1,6
%
%
м/мин
обр/м
6-7
7-8
40
0,44
0,78
50,42
Влажность основы
Истинный приклей
Скорость шлихтования
Обрывность
КПВ
Производительность
кг/ч
24 технич
желатин
80-85
ПВС
предлагаем
ом
сирицин
75-80
80
1,4-1,5
5,2-5,4
1,4-1,5
6-7
7-8
40
0,38
0,75
45,32
8-10
5-6
45
0,30
0,77
54,13
8-10
6-7
45
0,28
0,8
55,21
ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
Как видно из таблицы 2, обрывность нитей основы при шлихтовании с
предлагаемой шлихтой
остается на том же уровне, а положительный эффект
достигается за счет отсутствия необходимости проведения такого трудоемкого
процесса, как расшлихтовка суровых тканей перед крашением
Это объясняется тем, что белковые молекулы серицина, впитываются
гидроксильными группами целлюлозы, придавая нитям упругость. Практическим
подтверждением возможности проведения крашения и дальнейшей эксплуатации ткани
без расшлихтовки является технология производства тканей из натурального шелка, где
подобная операция отсутствует. Также нет необходимости добавления в шлихту
расщепителей, антисептиков, антистатиков и т.п., так как экстракт серицина содержит
все необходимые вещества, обеспечивающие требования, предъявляемые к готовой
шлихте.
Результаты микроскопических исследований ошлихтованных нитей с
различными рецептами шлихты показали, что при шлихтовании экстрактом серицина
образуется более равномерная пленка на поверхности нитей. Благодаря чему
наблюдается незначительное повышение прочности пряжи (5-7%), а повышение
удлинения пряжи находится в пределах допустимой ошибки (2-3%). На рис.1 приведены
образцы хлопчатобумажных нитей линейной плотности 11 текс с ошлихтованных
экстрактом серицина.
Экономический эффект от внедрения данного предложения из-за снижения
материальных затрат: на клеящий материал 143,2 у.е. и других компонентов шлихты на
105,6 у.е., для приготовления 1000 литров шлихты. Дополнительно из-за отсутствия
расшлихтовки 0,23 у.е. на 1м2 ткани.
1.
2.
ВЫВОДЫ
Сравнительные испытания шлихты на основе серицина и традиционных
шлихтоматериалов показали, что предлагаемая шлихта позволяет проводить
ткачество без ухудшения основных технико-экономических показателей.
Экономический эффект, достигаемый вследствие исключения операции
расшлихтовки при использовании в качестве шлихты экстракта серицина
составляет 0,23 у.е. на 1м2 готовой ткани.
Литература
1. Гордеев В.А., Волков П.В., Блинов И.П., Святенко М.В. Хлопкоткачеств Легкая
индустрия,.–М :.1980 –403 с.
2. Ишматов А.Б. Рудовский П.Н. Влияние количество остаточного серицина на качество
шелка-сырца. // Изв. Вузов, Технология текс. пр-ти. –2012, №2.
3. Розанов Ф.М., Власов П.В., Павлова М.И., Селиванов Г.И., Сурнина Н.Ф. Технология
ткачества часть 1, Легкая индустрия, М., 1966, с.231.
25 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
АННОТАЦИЯ
Проведены испытания экстракта серицина, используемого в качестве
шлихтоматериала. Показано, что технико-экономические показатели процесса
ткачества практически не изменяются по сравнению с традиционными
шлихтоматериалами, однако предлагаемый шлихтоматериал позволяет производить
окрашивание и последующую эксплуатацию тканей без расшлихтовки.
Ключевые слова: шлихта, серицин, ткачество, расшлихтовка
ABSTRACT
The tests of the extract sericin used as shlihtomateriala. It is shown that the technical
and economic parameters of the process of weaving virtually unchanged compared to
traditional shlihtomaterialami but proposed shlihtomaterial allows staining and subsequent
operation of tissue without desizing.
Keywords: dressing, sericin, weaving, desizing.
АННОТАТСИЯ
Таљрибаи љавњари серитсине, ки ба сифати масолењи оњорї истифода мешавад,
гузаронида шуд .
Исбот карда шудааст, ки нишондодњои техникї – иќтисодии раванди бофандагї
амалан нисбат ба масолењи оњории анъанавї таѓйир наёфтааст , вале масолењи оњорї
имконияти рангкунї ва истисмори матоъ бе оњорравонї ро дорад.
Калимањои асосї : оњор, серитсин, бофандагї , оњорравонї.
а) не ошлихтованная
б) ошлихтованная
Рис. 1 Образцы хлопчатобумажной нити 11 текс (увеличение 14 раз)
26 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
ИССЛЕДОВАНИЯ В ОБЛАСТИ ИЗУЧЕНИЯ РАПСОВОГО МАСЛА
Кадырова З.Х., Абдуллаева М.А.
Ташкентский Государственный Аграрный Университет,
Технологический университет Таджикистана
Согласно мнению ученых рапсовое масло впервые удалось изготовить на
территории Средиземноморья и древней Индии. Помимо этих областей рапс так же
культивировали в Китае и на Среднем Востоке, а происходило это в 4 веке до нашей
эры. В начале 15 века эта культура завоевала Бельгию и Голландию, немного позднее
рапс уже произрастал на полях Дании, Германии, Польши, Франции, России и Швеции.
Выращивание этой культуры характеризуется высокой рентабельностью, половина
объема семени состоит из масла.[1]
В рапсовом масле содержатся опасные для человеческого здоровья компоненты –
эруковая кислота и тиоглюкозиды, поэтому до середины прошлого столетия его
применяли исключительно для промышленных нужд. В те временя из него производили
мыло и олифу, а так же использовали в кожевенном и текстильном производстве. В 1961
году в Канаде удалось вывести новый сорт рапса – «Канола», в котором содержалось
низкое количество токсичных веществ, что дало толчок к революции в промышленном
производстве и использовании масла из этого растения. В 1985 г новый сорт масла был
официально признан безопасным для человека. Этот момент дал рапсу второе
рождение. В нынешние дни мировыми лидерами по производству масла из семян рапса,
пригодного для употребления в пищу, являются Китай и Канада. В Европе лидирующие
позиции в производстве этого продукта занимают Польша и Чехия, далее следуют
Франция, Великобритания, Финляндия и Дания.[2]
В мировом производстве масло из семян рапса занимает третье место, опережает
его масло хлопковое и соевое. Чтобы получить рапсовое масло используют метод
прессования или экстракции с последующей переработкой. Через торговую сеть и в
общественном питании используют недезодорированные рафинированные сорта и
нерафинированный первый сорт рапсового масла. Для употребления в пищу
допускается продукт, содержащий не более 5% эруковой кислоты и не более 3%
тиоглюкозидов.
Аромат и вкус рапсового масла довольно специфичен, но, тем не менее, приятный.
Его вкусовые качества практически не уступают качествам оливкового масла. Именно
поэтому масло из семян рапса быстро завоевало популярность у населения Азии, США,
Австралии и Европы. Особую ценность этот продукт получил благодаря способности
длительное время сохранять прозрачность и не терять своего аромата, а именно это
может происходить с соевым и подсолнечным маслом.
Масло, получаемое из семян обычных сортов рапса, продолжает пользоваться
большим спросом в химическом, кожевенном, текстильном, металлургическом,
мыловаренном и красильном производствах. Оно так же широко применяется в
машиностроении. Из года в год популярность набирает биологическое топливо
экологически чистого вида произведенное на основе рапсового масла.
Рапсовое масло содержит витамин Е и много ненасыщенных жирных кислот:
полиненасыщенные кислоты (линолевая кислота — Омега 6, линоленовая кислота —
Омега 3) и мононенасыщенные кислоты (олеиновая кислота — Омега 9). Пищевое
27 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
рапсовое масло обладает приятным ореховым ароматом и характерным вкусом, а его
цвет может быть от жёлтого до коричневатого. Эти кислоты улучшают
кровообращение, препятствуют образованию тромбов, замедляют воспалительные
процессы, поддерживают тонус кровеносных сосудов и бронхов, нормализуют кровяное
давление, повышают иммунитет, регулируют процессы секреции в ЖКТ. Большое
значение имеет содержание в масле различных сопутствующих веществ. Среди них
особая роль принадлежит антиоксидантам – токоферолам, которые не только
защищают масло от окислительной порчи, но и являются витамином Е, который
обладает свойством обеспечивать нормальную работу эндокринной системы,
способствует укреплению мышечной системы и нервных клеток.
Содержание жирных кислот в растительных маслах, наиболее широко
используемых в настоящее время в питании, приведено в таблице. Из таблицы видно,
что самое оптимальное содержание жирных кислот в оливковом масле, ведь не зря это
масло пользуется высоким признанием в мире. В рапсовом масле, если сравнивать с
оливковым маслом, также представлено гармоничное соотношение жирных кислот.
№
1.
2.
3..
4.
5.
6.
Наименование
масел
Оливковое
Подсолнечное
Рапсовое
Кукурузное
Соевое
Пальмовое
Таблица 1.Содержание жирных кислот в растительных маслах
Насыщенные
Линоленовая
Линолевая
8
11
10
13
15
51
15
69
26
61
7
10
77
20
58
25
54
39
Исследования зарубежных ученых показывают, что растительные масла, имеющие
в своем составе полиненасыщенные жирные кислоты, являются одним из важнейших
компонентов питания, нормального состояния кожи, обмена холестерина и многих
других процессов, протекающих в организме. Установлена стимулирующая роль
полиненасыщенных жирных кислот в отношении защитных механизмов организма.
Нами изучен химический состав надземной части стебля рапса
Она
содержит: 1,5%-2% эфирного масла.6% дубильных веществгликозит, сапонин и
витамины РР, С, А.
Методика исследования. Исследованию подвергались 3 образца различных
частей растения рапса
1. Стабильность испытуемого вещества – отвары 1:10 образцов готовили перед
началом испытания.
2. Использованные лабораторные животные – опыты проведены на 30 белых
беспородных мышах (18-22 гр) обоего пола. Отвар 1:10 вводили мышам однократно
при помощи металлического зонда в желудок в дозе 10 и 50 мл/гк; крысам образцы
препаратов давали с пищей в течение 5 мин, в дозах 1000 и 10000 мг/кг из расчета на
сухую траву. Наблюдение за подопытными животными велось 14-30 дней.
3.Факторы окружающей среды и условия содержания животных. Опыты
проведены при температуре комнаты 18-20°С. Подопытные животные находились в
условиях вивария на обычном рационе. За 18-20 часов до начала экспериментов
28 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
животных лишали пищи. Доступ к воде был ограничен. После введения препаратов
доступ животных к пище и воде был без ограничений.
Характеристика испытуемого вещества: корневая часть измельченная, имеет
слабый характерный для рапса запах. Трава, особенно цветки и листья, обладают
более выраженным
запахом
рапса. Трава мелкая, листья и цветки
порошкообразные.
Изучение резорбтивного действия и острой токсичности корневой части, травы и
листьев рапса проводили на 20 белых мышах массой 18-22 гр, Отвар вышеуказанных
частей растения рапса приготовили перед началом экспримента в соотношении 1 гр
вещества на 10 мл дист.воды с последующим кипячением в течение 30 мин. на
водяной бане. Полученный отвар фильтровали и вводили при помощи
металлического зонда в желудок в дозах 10 мл/кг и 50 мл/кг (максимально
допускаемый объём для мышей). Каждую дозу веществ испытывали на 10 мышах (5
самцов и 5 самок). После однократного введения препаратов наблюдение за
подопытными животными велось в течение 30 суток.
Результаты исследований. Нами изучен химический состав надземной части
кунжута содержит: 30-40% жирного масла, 6% - дубильных веществ, гликозит,
сапонин и витамины РР, С, А.
Результаты проведенных исследований показали, что пероральное введение
отвара корневой части, травы и лисьев растения рапса в дозе 10 мл/кг заметных
именений со стороны общего состояния и поведения побопытных мышей в течение
30 дней наблюдений не вызывали.
Введение отваров из различных частей рапса в максимально допустимом
объёме 50 мл/кг вызывал незначительное ограничение двигательной активности
подопытных животных и увеличение выделения мочи, связанное с введением
большого объёма жидкости в течение 1-2 часов.. В последующие сутки наблюдения,
общее состояние и поведение подопытных мышей существенно не отличалось от
интантных животных. Состояние волосянных покровов, кожи, слизистых оболочек
оставались без изменений. Все подопытные мыши корм и воду употребляли хорошо,
прибавляли в весе. Выделение кала и мочи были обычными. Гибель животных в
процессе наблюдения не отмечалась.
Изучение острой токсичности корневой части, травы и листьев растения
рапса
проводили в опытах на 20 крысах обоего пола массой 170-200 гр.
Мелкоизмельченные части растения рапса давали мышам с пищей в дозах 1000 и
10000 мл/кг. Наблюдение за подопытными животными велось в течение 14 дней.
Гибели животных в течение экспримента не отмечено. Общее состояние, поведение и
реакция на внешние раздражители оставались в пределах физиологической нормы.
Все подопытные мыши корм и воду упобребляли хорошо, прибавляли в весе.
Необходимо отметить, что в первые минуты при упобреблении мышами цветков и
листьев рапса у всех подопытных животных отмечалось неоднократное чихание,
обусловленное раздражающим действием содержающихся эфирных масел в большом
количестве.
Полученные данные сведены в таблицу 2 и 3.
29 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
Таблица 2.Изучение токсичности на белых мышах различных образцов отвара (1:10)
травы рапса обыкновенного.
Средняя
масса группы
животных в г
20,2
19,4
20,1
21,2
18,8
19,8
21,2
Пол
Кол-во
животных
Образец №
Доза мл/кг
м*
ж*
М
Ж
М
Ж
М
5
5
5
5
5
5
5
1
1
2
2
3
3
1
10
10
10
10
10
10
50
Таблица 3. Изучение токсичности на белых мышах различных образцов листьев
рапса обыкновенного
Средняя масса
группы
животных в г
192
199
194,2
195,2
186,6
Пол
Кол-во
животных
Образец №
Доза мл/кг
м*
ж*
М
Ж
М
5
5
5
5
5
1
1
2
2
3
1000
1000
1000
1000
1000
*Примечание м-самцы
ж-самки
ВЫВОДЫ
Таким образом, из проведенных исследований можно заключить:
1. Растение рапс
обыкновенный издавна используется в пищевой и
парфюмерно-косметической промышленности. В последние годы сведения о его
неблагоприятном-токсическом действии, включая отдаленные эффекты на организм
млекопитающих в доступной нам литературе не обнаружены.
2. Рапсовое масло содержит витамин Е и много ненасыщенных жирных
кислот: полиненасыщенные кислоты (линолевая кислота — Омега 6, линоленовая
кислота — Омега 3 и мононенасыщенные кислоты (олеиновая кислота — Омега 9
Пищевое рапсовое масло обладает приятным ореховым ароматом и характерным
вкусом, а его цвет может быть от жёлтого до коричневатого.
3. Отвары (1:10) из высушенных и мелкоизмелченных отдельных частей
травы рапса а) цветки и листья, б) семена , в) корни травы при их однократном
введении во внутрь в максимально возможной дозе 50 мл/кг не вызывают изменений
в общем состоянии и гибели мышей в течение 30 дней наблюдения. Половая
чусвительность не выявлена.
4. Высушенные и мелкоизмельченные отдельные части травы рапс
обыкновенного
а) цветки и лиcтья,
30 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
б) надземная часть травы,
в) корни травы при употреблении их с пищей в дозе из расчета 10000 мг/кг не
приводят к изменению в общем состоянии и гибели мышей в течение 30 дней
наблюдения. Половая и видовая чуствительность к препаратам не выявлена.
Растение рапс обыкновенный и высушенные отдельные части не представляют
опасности при его применении.
АННОТАЦИЯ
Введение отваров из различных частей рапса в максимально допустимом
объёме 50 мл/кг вызывал незначительное ограничение двигательной активности
подопытных животных и увеличение выделения мочи, связанное с введением
большого объёма жидкости в течение 1-2 часов.. В последующие сутки наблюдения,
общее состояние и поведение подопытных мышей существенно не отличалось от
интантных животных. Состояние волосянных покровов, кожи, слизистых оболочек
оставались без изменений. Все подопытные мыши корм и воду употребляли хорошо,
прибавляли в весе. Выделение кала и мочи были обычными. Гибель животных в
процессе наблюдения не отмечалась
ABSTRACT
Introduction concoctions from different parts of rape in the maximum allowable
volume of 50 ml / kg caused slight limitation of motor activity in experimental animals, and
increased excretion of urine associated with the introduction of large amounts of fluid for
1-2 hours a day .. In the following observation general condition and behavior of the
experimental mice not significantly different from intantnyh animals. Volosyannyh
condition covers, skin, mucous membranes remained unchanged. All experimental mice
food and water consumed well, gaining weight. Isolation of feces and urine were normal.
Death of animals during the observation was not noted
АННОТАТСИЯ
Бо баробари илова намудани миќдори максималии оби маъсар дар 50 мл/кг
дар њайвоноти таљрибавї каму беш фаъолнокии њаракаткунандаро дигаргун сохт ва
вобаста аз илова намудани моеъ дар муддати 1-2 соат зиёдшавии пешоб ба вуљуд
омадааст.Дар шабонарузи оянда дигаргуншавии њолати умумї ва рафтори мушњои
таљрибавї аз дигпр њайвонњо фарќ надошт.Њолатњои муйи бадан ,пуст, љилди луобї
бетаѓир монданд.Њама мушњои таљрибавї хўрок ва обро хуб истеъмол мекарданд ва
вазнашон афзоиш меёфтанд .Људокунии охлот ва пешоб мисли њарваќта буд.Дар
ваќти гузаронидани амалиёт фавти њайвонњо мушоњида карда нашуд.
Литература
1.Б.М.Э. 1978 год т 3, с 333.
2.С.Я.Соколов, И.П.Замотаев. Справочник по лекарственным растениям
(Фитотерапия) М.Недра 1989 г, Изд. 2, с 128-129.
3. Атлас лекарственных растений.. – Ленинград: Веда, 1981. - с. 33.
4..Боуманс Г. Эффективная обработка и хранение рапса. Пер. с англ. В.И.
Дашевского – М.: Агропромиздат, 1994. – 60 с.
31 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
5..Государственные стандарты по хранению продукции растениеводства.
6..Курдина В.Н., Личко Н.М. Практикум по хранению и переработке
сельскохозяйственных продуктов. М.: Колос, 1992. 23-24с
Сведения об авторах
Кадырова З.Х. - проф.каф. «Технология хранения и переработки
сельхозпродукции» Ташкентский аграрный университет. ТАУ
Эл.почта- Зебохон Кадырова @mail.ru
Абдуллаева М.А. - старший преподаватель кафедры «Технология пищевых
производств и стандартизации» Эл.почта-max-250757@mail.ru
РАСШИРЕНИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОИЗВОДСТВА СУШЕНОЙ ПРОДУКЦИИ
ПО ЭКОЛОГИЧЕСКИ ЧИСТОЙ ТЕХНОЛОГИИ
Кадырова З.Х., Абдуллаева М.А.
Ташкентский Государственный аграрный университет,
Таджикский технологический университет
Узбекистан и Таджикистан ценится производством высококачественных
сухофруктов. Свежие фрукты при долгом хранении теряют значительную часть
витаминов и полезных микроэлементов, а вот сушеные фрукты могут хранить в себе
полезные свойства продолжительное время, а зимой помогут восполнить нехватку
полезных веществ, витаминов, минералов. В состав сухофруктов в большом количестве
входит клетчатка, которая оптимизирует работу кишечника. В состав сушеных
фруктов, входят также органические кислоты, витамины - А, В1, В2; В3; В5; В6 , Р
минеральные вещества - железо, кальций, магний, фосфор, калий, натрий ,много
полезных углеводов (сахароза, фруктоза, глюкоза, пектин и т.д. Сушка - это один из
самых старых способов консервирования плодов и ягод. Со времен глубокой древности
человечество использовало солнечную и тепловую энергию для сохранения плодов и
ягод посредством уменьшения содержания в них воды. Этот способ консервирования
сохранился до настоящего времени. В результате сушки получаются стойкие пищевые
продукты, потребление которых возможно в любое время года. Свежие плоды и ягоды
нестойки при хранении, так как являются благоприятной средой для развития
микроорганизмов вследствие высокого процента в них воды. При сушке плоды и ягоды
выделяют значительную часть содержащейся в них воды. Это приводит к получению
продуктов с повышенной концентрацией питательных веществ. Ввиду низкого
процента воды сушеные продукты являются неблагоприятной средой для развития
микроорганизмов. Деятельность микроорганизмов в плодах и ягодах подавляется,
когда количество воды в сушеных плодах снизится до 18 - 20%. Существующие методы
сушки имеют ряд недостатков, одним из которых является то, что после сушки продукт
темнеет. С позиции повышения качества потребления населения актуальным становятся
задачи изыскание технологии производства экологически чистого продукта, а также
снабжения населения качественной продукцией. Микроволновая технология - серьезное
32 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
достижение науки и техники с помощью которого действительно можно решать
актуальные задачи многих производств - сушить рыбу, мясо, зерно, фрукты и овощи.
Микроволновая сушка становится необходимым технологическим компонентом
крупных рентабельных производств. В среднем процесс микроволновой сушки имеет
примерно в четыре раза более высокую производительность, чем конвекционновоздушная сушка. Микроволновая сушилка основана на воздействии на
обезвоживаемый продукт интенсивного электромагнитного поля сверхвысоких частот
(СВЧ). Под действием СВЧ поля молекулы воды (диполи) начинают совершать
колебательные и вращательные движения, ориентируясь с частотой поля по его
электрическим линиям. Движение молекул - это и есть тепловая энергия. Чем больше
воды в заданном объеме, чем больше молекул участвует в этом движении, тем больше
тепловой энергии выделяется. Таким образом, разогрев происходит во всем объеме
продукта, причем более влажные участки получают больше энергии. За счет этого
происходит удаление влаги, сушка продукта, и, одновременно, - выравнивание
влажности в объеме продукта. Микроволновая сушка фруктов характеризуется малым
временем и относительно низкой температурой процесса, что применительно к
пищевым продуктам, обусловливает очень высокую сохраняемость полезных веществ и
витаминов
Предназначенные для сушки плоды промывают обильным количеством воды и
более крупные из них нарезают кусочками.
Нарезанную продукцию обрабатывали в ванне раствором бисульфита натрия, на
сетчатом транспортере с обработанного продукта стекает избыточный раствор, после
чего подготовленная продукция подвергалась обработке СВЧ облучения 7-9 мин, затем
сушилась
на солнечной сушилке в приусадебном участке Ташкентского
Государственного аграрного университета. Результаты опытов приведены ниже.
Наименование
плода
Яблоки
Груши
Персик
Айва
Наименование
плода
Яблоки
Груши
Персик
Айва
Таблица 1. Химический состав фруктов до переработки
Химический состав, на 100г продукта
Срок хранения
Белки
(г)
1,5
0,4
0,6
2
Белки
(г)
1,5
0,4
0,6
2
Углеводы
(г)
21,0
11,5
15
6
Минеральные
вещества (мг)
457,6
380,3
500
658,4
2,1
1,9
2,
2,3
Таблица 2.Химический состав сухофруктов без СВЧ обработки
Химический состав, на 100г продукта
Срок
хранения
Углеводы
Минеральные
Витамины
(г)
вещества (мг)
(мг)
21,0
457,6
10,81
3,82
11,5
380,3
20,35
5,91
15
500
183
9,89
6
658,4
11,4
8,93
33 Витамины
(мг)
10,81
20,35
183
11,4
ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
Наименование
плода
Блоки
Груши
Персик
Айва
Таблица 3. Химический состав сухофруктов с применением СВЧ обработки
Химический состав, на 100г продукта
Срок хранения
Белки
(г)
1,5
0,4
0,6
2
Углеводы
(г)
21,0
11,5
15
6
Минеральные
вещества (мг)
457,6
380,3
500
658,4
Витамины
(мг)
10,81
20,35
183
11,4
3,82
5,91
9,89
8,93
АННОТАЦИЯ
Исследования показали, что после сушки без применения СВЧ облучения
количество белков и углеводов намного меньше, чем при высушивании с применением
предварительной обработки СВЧ облучения. Таким образом, применение технологии
получения натуральных сушеных фруктов методом СВЧ –облучения перед
высушиванием на конвективной солнечной сушилке позволяет:
-сохранить в продукции, подвергаемой сушке, витамины, биологически активные
вещества, макроэлементы и другими полезные вещества.
- придать продукции вкус, цвет и аромат натурального продукта.
- употреблять сухофрукты вне сезона и во время отсутствия свежих овощей.
- увеличивается срок хранения продукта до 1 года без применения дополнительных
средств химической обработки , снижается себестоимость продукции.
АННОТАТСИЯ
Тадќиќотњо нишон доданд, ки баъди хушккунї бе истифодабарии шуоъзании СВЧ
миќдарои сафедањо ва ангиштобњо нисбат ба хушккунии истифодабарии коркарди
пешакии шуоъзании СВЧ камтар мешаванд.
Њамин триќ истифодабарии технологияи њосил намудани мевањои хушки табиї бо
усули шуоъзании СВЧ пеш аз хушкунї дар хушкунаки офтобї инњоро водор менамояд:
- нигоњдории макроэлментњо, витаминњо моддањои фаъоли биологї дар мањсулоти
хушкшаванда,
-ба мањсулот таъму накњати мањсулоти табиї медињад ва љилоранг мекунад,
-истеъмол намудани мевањои хушк новобаста аз мавсим,
-муњлати нигоњдории мањсулот то1 сола бе ягон коркарди кимёвї ,паст шудани арзиши
аслии мањсулот .
ABSTRACT
Studies have shown that after drying without applying microwave radiation amount of
proteins and carbohydrates is much less than when using a drying pretreatment microwave
irradiation.
Thus, the use of technology for production of natural dried fruits by microwaveirradiation prior to drying on the convection solar dryer allows you to:
-Save a product is dried, vitamins, biologically active substances, and other macro nutrients.
- Give the product taste, color and aroma of the natural product.
34 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
- Eat dried fruit out of season, and during the absence of fresh vegetables. --uvelichivaetsya
shelf life of 1 year without any additional means of chemical treatment, reduced production
costs.
Литература
1. Корнеева О.С., Омельченко О.М., Кононков П.Ф. - Исследование процесса
сушки нетрадиционного инулиносодержащего сырья. //"Хранение и переработка
сельхозсырья", 2001. № 1. С. 42-43.
2. A.C. № 1752330 СССР. "Способ обработки целых семечковых плодов".
Джаруллаев Д.С., Аминов М.С. Опубл. в Б.И., 1981, №12.
3. A.C. № 521882 СССР. Устройство для СВЧ нагрева пищевых продуктов.
А.Я.Соколов, А.М.Останенков и др. Опубл. в Б.И., 1976, № 27.
4. Шевченко В.В., Ермилова И.А. и др. - Товароведение и экспертиза
потребительских товаров: Учебник. – М.: ИНФРА – М, 2003. – 544 с.
5. СанПиН 2.3.2.1078-01 - «Гигиенические требования безопасности и пищевой
ценности пищевых продуктов.
Сведения об авторах
Кадырова З.Х. - проф.каф. «Технология хранения и переработки
сельхозпродукции» Ташкентский аграрный университет.
Абдуллаева М.А. - старший преподаватель кафедры «Технология пищевых
производств и стандартизации» Эл.почта max-250757@mail.ru.
ОКИСЛЕНИЕ СПЛАВА АК1 НА ОСНОВЕ ОСОБОЧИСТОГО АЛЮМИНИЯ,
МОДИФИЦИРОВАННОГО ИТТРИЕМ И ЭРБИЕМ.
Ниёзов Х.Х., 1Ганиев И.Н., 2Бердиев А.Э., 2Пардаева Ф.Н.
Таджикский технический университет им. академика М.С.Осими,
1Институт химии им.В.И.Никитина АН Республики Таджикистан,
2Российско-Таджикский славянский университет, г. Душанбе
Сплавы для исследования получали в шахтных лабораторных печах
сопротивления типа СШОЛ при температуре 720-7500С из алюминия марки А5N,
кремния монокристаллического марки (ГОСТ 25347-82), иттрия – ИтМ-1(ТУ48-4-20872) и эрбия металлического (ГОСТ 23862.3-79). Лигатура алюминия с 1 мас.% кремнием
предварительно синтезировалась в вакуумной печи сопротивления. Из полученных
сплавов в графитовую изложницу отливались образцы диаметром 10 мм и длиной 140
мм.
Исследование высокотемпературного окисления твёрдых алюминиевокремниевых сплавов, модифицированных иттрием и эрбием проводили на установке
печи Таммана [1]. Из полученных в шахтных печах сплавов вырезали геометрические
фигуры определённого размера и подвергали окислению кислородом воздуха. По
полученным таким образом, кривым зависимости изменения массы образца от времени
определяли кинетические и энергетические параметры процесса окисления. Результаты
исследования представлены в таблице.
35 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
Кинетические кривые, полученные по зависимости изменения удельной массы от
времени подчиняются гиперболическому закону. С увеличением температуры
окисления скорость окисления растет. Наблюдается обратная закономерность с
повышением концентрации модифицирующего компонента.
Уменьшение скорости окисления сопровождается увеличением кажущейся энергии
активации от 104.6 кДж/моль для сплава АК1 до 168.0 кДж/моль для сплава АК1+Y и
187.0 кДж/моль для сплава АК1+Er. Видимо, образующаяся оксидная плёнка обладает
достаточными защитными свойствами. При окислении алюминиевых сплавов
наблюдается образование оксидов А1203, Si02 и оксидов сложного состава с хорошими
защитными характеристиками.
Как видно из табл., добавки эрбия, в отличии от иттрия, увеличивают кажущуюся
энергию активации окисления сплавов. Константы скорости окисления при одинаковых
температурах у тройных сплавов несколько меньше, чем у исходного двойного сплава
АК1.
Что касается влияния иттрия и эрбия на окисляемость сплава АК1, то здесь
наблюдается единая закономерность: при одинаковом содержании РЗМ и температуре
исследования, иттрий и эрбий уменьшают скорость окисления сплава АК1. Следует
отметить, что скорость окисления сплава содержащего более 0.5 мас.% эрбия почти в
два раза меньше, чем у остальных сплавов.
Таблица 1. Кинетические и энергетические параметры процесса окисления сплава АК1,
модифицированного иттрием и эрбием.
Содержания иттрия и
Температура
Истинная скорость
Кажущаяся энергия
эрбия в сплаве АК1,
окисления, К
окисления
активации,
мас.%
К·10-4, кг·м –2·с–1
кДж/моль.
0
773
4.63
104.6
873
5.32
0.005Y
773
4.47
117.8
873
5.12
0.05Y
773
4.03
127.0
873
4.05
0.1Y
773
3.75
139.1
873
4.25
0.5Y
773
3.10
168.0
873
3.96
0.005Er
823
3.34
102.2
873
4.10
0.01Er
823
3.18
140.2
873
3.75
0.05Er
823
3.08
144.3
873
3.32
0.1Er
823
2.12
153.2
873
2.25
0.5Er
823
2.06
187.0
873
2.23
Литература
36 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
1. Бердиев А.Э., Ганиев И.Н., Гулов С.С.Силумины, модифицированные элементами
подгруппы германия и стронция. Германия: LAP LAMBERT Academic Publishing, 2011.
152 с.
ОКСИДШАВИИ ХЎЛАИ AK1 ДАР АСОСИ АЛЮМИНИЯИ
АВВАЛИНДАРАЉА, КИ БО ЛИТИЙ ЉАВЊИРОНИДА ШУДААСТ,
ДАР ЊОЛАТИ САХТ
Дар маќола бо усули термогравиметрї таъсири иттрий ва эрбий ба оксидшавии
хўлаи АК1, дар оксигени њаво дар њарорати 773-873 К оварда шудааст. Нишон дода
шудааст, ки иловаи иттрий ва эрбий оксидшавиро кам менамояд, ки ин бо зиёдшавии
энергияи фаъолї раванди оксидшавї мегузарад.
Калимањои калидї: хўлаи АК1-иттрий- эрбий- усули термогравиметрї кинетикаи оксидшавї-суръати њаќиќии оксидшавї-энергияи фаъол.
OXIDATION OF THE АК1 ALLOY BASED ON HIGH PURITY ALUMINA
MODIFIED WITH YTTRIUM AND ERBIUM
Thermogravimetric method to investigate the interaction of АК1 alloy containing
yttrium and erbium with oxygen in the range of 773-873 K in the solid state. The kinetic
parameters of the oxidation process . It is shown that the addition of yttrium and erbium
reduce the oxidation rate of the original alloy , which is accompanied by an increase in the
value of the apparent activation energy of the oxidation process .
Сведения об авторах
Ниезов Хамза Хамрокулович- преподаватель, Таджикский технический
университет им. академика М.С.Осими, контактных телефон: 918-95-94-94
Niezov H. H. - Lecturer, Tajik Technical University. Academician M.S.Osimi, contact
phone: 918-95-94-94
Ганиев Изатулло Наврузович – д.х.н., проф., академик АН Республики
Таджикистан, заведующий лабораторией
«Коррозионностойкие материалов»
Института химии им. В. И. Никитина, контактный телефон: 93-572-88-99, E-mail:
ganiev48@mail.ru
Ganiev I. N. - d.h.n., prof., academician AN Republics Tajikistan, managing
laboratory "Korrozionnostoykie material", V.I.Nikitin Institute of Chemistry, Academy of
Sciences of the Republic of Tаjikistan
Бердиев
Асадкул
Эгамович–
к.т.н.,
доцент
заведующий
кафедрой
естественнонаучных дисциплин Российско-Таджикского славянского университет,
контактная телефон: 93-457-72-82, E-mail: berdiev75@mail.ru
Berdiev A. E.- k.t.n., Ph.D., Associate Professor, head of the department of natural
sciences of the Russian-Tajik Slavic University.
Пардаева Фарогат Нуриддиновна- студентка 2-го курса направление химия,
Российско-Таджикский славянский университет
Pardaeva F.N.- student of 2-nd year chemistry direction, the Russian-Tajik Slavic
University.
37 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
СИМВОЛИКА УЗОРА ЧЕТЫРЕХГРАННЫХ В МУЖСКИХ ТЮБЕТЕЙКАХ
ТАДЖИКОВ
Хакимова З.Г., Ишматов А.Б., Ибрагимов М.Ф.
Технологический университет Таджикистана
«Тюбетейка украшает всех - и седины мудреца, и косы невесты», - говорили на
Востоке. Среди головных уборов у мусульман особое место занимает тюбетейка. В
средние века правоверному мусульманину запрещалось появляться в общественных
местах без головного убора. Современному же мусульманину необязательно ежедневно
надевать тюбетейку. Но в ряде случаев истинно верующий человек обязан быть в
тюбетейке: в дни священных праздников (Курбан, Рамазан), в мечети и дома во время
молитвы, на похоронах и поминках, во время свадьбы (жених и его отец).
Народная молва относится к ней с дружеским расположением: "Тюбетейка
джигиту не в тягость". Или: "Не с кем поговорить - обратись к тюбетейке". Тюбетейка
является своеобразным паспортом, по которому окружающие сразу определяют статус
человека, его родину и чем он занимается.
Тюбетейка несет в себе определенную информацию, однако не все в ней
разбираются. Она пришла к нам из глубины веков. Знатоки утверждают, что она была
на территории Средней Азии еще задолго до прихода сюда Ислама. Раньше люди не
носили тюбетейки на макушке, края тюбетейки должны были плотно закрывать лоб
владельца до самых бровей. Древние люди считали, что таким образом тюбетейка
помогает сохранить от злой энергии, так называемый третий глаз. Кроме того, в
прошлые времена конусообразную тюбетейку считали неким проводником между
человеком и Космосом [1].
Когда в Среднюю Азию пришел Ислам, тюбетейка сохранила свою важность, но
в несколько ином виде. Дело в том, что правоверным мусульманам не положено
выходить из дома с непокрытой головой, и чтобы соблюсти это правило, мужчины
повсеместно стали пользоваться тюбетейками. Постепенно тюбетейка становилась
одним из главных украшений восточного костюма. Кстати, помимо религиозного
атрибута и украшения, тюбетейки выполняют и более практическую функцию.
Например, тюбетейки «аракчин» из хлопчатобумажной ткани – служат для европейских
мужчин, как ночной колпак.
Значение слова «тюбетейка» происходит от тюркского слова «тюбе», что в
переводе на русский язык означает «вершина».
Тюбетейки в прошлые времена указывали на особенный статус хозяина, его
принадлежность к тому или иному социальному слою. В народе говорили: «Покажи мне
свою тюбетейку, и я скажу, откуда ты родом, каков твой достаток, праздник в доме или
горе…». Например, золотошвейные тюбетейки имели право носить только
представители аристократических слоев общества и люди, которые удостоились такого
дорогого подарка. Были детские тюбетейки – обереги. Как правило, их надевали на
долгожданных, особенных детей. Эти тюбетейки имели конусообразную форму, а с
верхушки вниз свисал «хвост» из тесемки, на его конце – яркая кисточка. Под этой
тюбетейкой часто скрывали длинную косичку мальчика, которая тоже означала
принадлежность ребенка к особенным детям.
38 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
Самая распространенная мужская тюбетейка – черная с белой вышивкой узоров в
форме миндаля. Эта тюбетейка – обязательный атрибут для мужчины на торжественных
мероприятиях, будь то похороны или свадьба. Ее символика очень интересна: четыре
причудливых, вышитых белыми нитями, узора – стручки острого перца «каламфур». В
народе говорят, что острый перец отпугивает злые силы, поэтому стручки перца
вешают у входа в дом и вышивают на тюбетейках. Четыре части тюбетейки также
представляют четыре периода жизни человека: детство, юношество, молодость и
старость. Надевая тюбетейку новорожденному, мулла тем самым благословляет его,
чтобы он всегда был здоров. Потому что эти символы предназначены для того, чтобы
охранять здоровье мужчины с четырех сторон света. А шестнадцать узорных арок по
краю тюбетейки символизируют большую и дружную семью – мужчине желают иметь
16 детей.
Материалом основы для мужских тюбетеек чаще всего выбирают черный сатин
или бархат. Женские тюбетейки изготовляют из шелка, бархата, парчи. Они могут
иметь высокий или низкий бортик, быть отделанными однотонной или многоцветной
каймой из других тканей, вышиты шелком, бисером, а также канителью, стеклярусом,
металлическими накладками.
Что в истории появления и символик в тюбетейках – правда, каждый решает для
себя сам, но то, что тюбетейка до сих пор играет важную роль в жизни мусульманина несомненный факт.
Таджикская пословица гласит: «Пусть тюбетейка останется на голове, а враги
провалятся сквозь землю».
В Южном Таджикистане тюбетейки называются токи, они очень ярки и различны
по цвету и орнаменту, невозможно найти юношу или мужчину, который не одевал бы
на голову это замечательное художественное творение. Тюбетейки горных районов
бывают конические и плоскодонные.
Они прошиваются от центра к краю частыми лучиками по готовой вышивке,
околыш оформляется тесьмой ручного вязания. Орнамент тюбетеек всегда связан со
всей системой декоративно-прикладного искусства горного Таджикистана, их узорные
композиции просматриваются в вышивках платьев, бытовых изделий, в резьбе и
росписях жилищ. Основные узоры в орнаментах тюбетеек: розетты и пальметты, розы,
звезды, тюльпаны, кресты, зигзаги.
На маленькой поверхности круга вышивальщицы выдают бесконечные
разновидности узоров на 4-х или 8-ми частях, строго соблюдая законы симметрии (фото
1.).
39 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
Литература
1. Материал из Википедии — свободной энциклопедии.
2. http://ru.wikipedia.org/wiki/Тюбетейка
РАМЗИ НАЌШ ДАР ТОЌИЊОИ ЧОРКУНЉАИ МАРДОНАИ ТОЉИКОН
Дар байни каллапўшњои мусулмонон љои махсусро тоќї ишѓол мекунад. Дар
мардуми Шарќ шиоре њаст, ки «Тоќи каллапўши зебоест, ки њам мўйсафедони оќилу
доно ва њам хонумону арўсонро зиннат медињад».
Тоќї як навъ шиносномаи худро дорост, ки бо дидани он атрофиён мањалли инсон,
зодгоњ ва шуѓли ўро муайян менамоянд. Дар байни тоќињои мардона маъмултаринаш
тоќии рангаш сиёњ бо гулдўзии наќши бодом мебошад. Ин тоќї хусусияти њатмиеро
дорост, ки мардњо дар маъракањои тўй ва љаноза ба сар менињанд.
Натиљаи тадќиќот нишон медињад, ки дар таърихи пайдоиши тоќињо ва рамзњои
он расму оини минтаќа наќши њалкунандаро мебозад.
Вожањои калидї: каллапўш, тоќї, мусулмон, муйсафед, наќш, гулдўзї.
THE SYMBOLISM OF MALE PATTERN IN TETRAHEDRAL SKULLCAPS TAJIKS
Among Muslims hats occupies a special place skullcap. "Skullcap adorns everybody gray and sage, and bride’s spit - said in the East. Skullcap is a kind of passport for that
surround or that immediately determine the status of a person, his homeland and what he
does. The most common male skullcap - black with white embroidery pattern in the shape of
almonds. This skullcap - a mandatory attribute for the man for the celebrations, whether it
will be a wedding or a funeral.
Studies have shown that in the history of the emergence of skullcaps and symbols play
a major role customs and traditions of each region
Key glory: headdress, skullcaps, muslims, old man, decor, embroidery.
Сведения об авторах
Хакимова Замира Гайратовна – ст. преподаватель
кафедры Технология
текстильных изделий и стандартизация отрасли Технологического университета
Таджикистана.
Ишматов Аскарали Бозорович – д.т.н., профессор кафедры Технология
текстильных изделий и стандартизация отрасли Технологического университета
Таджикистана.
Иброхимов Муродали Файзалиевич – д.и.н., профессор зав. кафедрой Дизайна,
художественного проектирования и истории прикладных искусств.
40 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
МЕТОДЊОИ САМАРАНОКИ ТАЪЛИМ ДАР ОМЎЗИШИ ФАНЊОИ
ИХТИСОСЇ
Љалилов Ф.Р., Ишматов А.Б., Самиев Ќ.А.
Донишгоњи технологии Тољикистон
Таълими самаранок ба истифодаи бамаврид ва бамавќеи методњои таълим дар
раванди омўзиш вобаста аст. Таълими самаранокро танњо њамон усулњо заминаи
боварибахш шуда метавонанд, ки фаъолият шахсро бедор кунанд ва ба мустаќилияту
эљодкорї њидоят намоянд. Аз ин хотир њамон усулњо самаранок њисобида мешаванд, ки
истифодаи маќсадноки онњо боиси иљрои њадафњои таълиму тарбия гашта, ба
инкишофи зењн мусоидат менамоянд ва асоси ташаккули хислатњои њамидаи шогирдон
мегарданд. Усулњои интерактивї ё омўзиш дар њамкорї, ки асоси усулњои самараноки
таълим (МСТ) – ро ташкил медињанд, барои расидан ба ин њадафњо ва ташаккули
рафтори шууронаи иљтимої дар раванди омўзиш мусоидат мекунад. МСТ ин маљмўи
усулњоеанд, ки хилофи истифодаи усулњо дар низоми таълими анъанавї (НТА)
набошанд њам, татбиќи равиши нави омўзишро таъмин менамоянд. Агар дар НТА
маќсади омўзиш азхудкунии донишњои назарї ва њосил кардани малакаю мањоратњои
таълимї бошад, усули њамкорї ё интерактивї сараввал таљрибаро ташаккул медињад,
баъдан ба воситаи истифодаи таљриба шуурона дарк кардани он ба амал меояд ва
нињоят назария пешкаш мегардад. НТА муоширати баланд ва хуби омўзгору
толибилмонро доимо њангоми иваз гаштани усул ва тарзи дарсгузаронї таќозо
менамояд. Методњои интерактивї шавќи толибилмонро ба донишандузї бедор намуда,
донишро ташаккул медињад ва дар онњо хоњиши донистан ва фањмидани на танњо
маводи шавќовар, балки маводи ѓайришавќоварро низ афзун мегардонад. Дар таълими
интерактивї толибилми бадхон ва аълохон мављуд нест, зеро њар кадом фаъол буда, дар
ба даст овардани натиљаи умумии кори гуруњњо њиссагузор мебошанд. Тазаккур бояд
дод, ки њам омўзгори ботаљриба ва њам мушовирони шуъбањои маориф бартарии усули
омўзиш дар њамкориро хуб эњсос карда, якдилона ба ќарори катъї омадаанд: «МСТ-ро
њатман мебояд мо татбиќ намоем». Таъиноти асосии МСТ воридсозии таѓйироту
дигаргунњо дар мафкураи инсонњо мањсуб мегардад [1].
Мањз тавассути истифодаи њамин усулњо омўзгорон имконият пайдо мекунанд,
ки мењнати худро самаранок гардонанд ва таълимро шавќовар намоянд. Самаранок
гаштани раванди таълим ва баланд шудани дараљаи азхудкунї аз истифодаи методу
усулњое, ки њамкории њаќиќии омўзгору толибилмро таъмин менамояд, вобаста аст.
Мањз тавассути МСТ, ки таъминкунандаи њамкорианд, ќобилияти толибилмон ошкор
мешавад, тафаккурашон вусъат меёбад ва имконияти донишљўйиашон васеъ шуда, њар
кадом иштирокчии фаъоли таълиму омўзиш мегарданд. Ба ин маќсад бар хилофи НТА,
методњои интерактивї ва омўзиш дар њамкориро, ки асоси МСТ мебошад, пешнињод
менамоем. Калимаи «интepaктив» («interactive») аз забони англисї гирифта шуда,
маънои «inter-якљоя» ва «active- фаъолият кардан» аст. Ба таври дигар, методњои
таълими интерактивї усулњоеанд, ки њамкорї ё муносибати мутаќобиларо байни
омўзгор ва толибилм, толибилм ва омўзгор ва толибилмонро таќозо менамояд [1].
41 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
Методхои њамкорї ё интерактивї
"Интерактив" айнан маънои њамкорї ва фаъолияти дастаљамъиро дорад. Он
фаъолияти махсуси ботиниест, ки омўзгор тавассути истифодаи методу усулњои
мухталиф метавонад ќобилияти дохилии толибилмонро бедор намояд ва фаъолии
шахсии онњоро афзун гардонад. Бинобар ин, омўзгор на танњо дар муќобили толибилм,
балки дар пањлўи ў меистад. Дар таълими интерактивї омўзгор на муаллиф, балки
њаммуаллифи дарс ба њисоб меравад. Њамон таълимро интерактивй меноманд, ки дар
раванди таълим байни толибилмону муаллим њамкорї дар сатњи баланд ба амал меояд
[1].
Мувофиќ ба гуфтањои боло дар љараёни таълим боз як методи дигари
самаранокро даровардан мумкин аст, ки он «Методи аниматсионї ном дорад». Методи
аниматсионї асосан барои дарсњои тахассусї самараноктар ба њисоб меравад, чунки
дар ин дарсњо, махсусан барои ихтисосњои техникї, ки донишљўён бештар ба техникаю
технология дучор мешаванд, дастгоњу таљњизотњо тариќи наќшањои аниматсионї ба
онњо фањмонида мешавад. Гарчанде, ки имрўзњо дар назди донишгоњњою донишкадањо
озмоишгоњњои соњавї, махсусан дар соњаи саноати сабук ва нассољї бо таљњизоти
замонавї муљањњазгашта, мављуд нестанд, аз ин лињоз методи аниматсионии таълим
њам кори устодонро осон менамояд ва њам ба донишљўён кори дастхгоњу таљњизотњоро
ба воситаи компютер шинос менамояд.
Мафњум ва намудњои аниматсия
Одамият дар тули њамаи мављудоти худ кўшиш мекунад, ки њаракатро бо санъати
худаш инъикос намояд. Имрўзњо интиќоли њаракат мумкин аст бо ёрии аниматсия иљро
карда шавад.
Анимация – (аз калимаи франсузии animation – зинда кардан) – номи ѓарбии
мултипликатсия буда, як шакли санъати филм ва азназаргузаронии онро мефањмонад
[2].
Аниматсия – бо таври сунъї њаракат додан дар филм номида мешавад, ки дар
телевизион ё наќшањои компютерї бо роњи инъикоси пайдарњамии расмњо ё кадрњо бо
тозагї маќсаднокии биноии тасвирњоро таъмин менамояд.
Фарќи аниматсия аз видео дар он аст, ки он бо истифода аз њаракати доимї як
ќатор расмњои мустаќилро истифода мебарад.
Синоними калимаи «аниматсия» ба мардум бо маънои «мултипликатсия» хеле
маълум аст. Аниматсия ва мултипликатсия – таърифњои гуногун доранд, аммо як
намуди санъатро нишон медињанд [2].
Технологияи сохтани аниматсия
Айни замон технологияњои гуногуни сохтани аниматсия вуљуд дорад:
1. Аниматсияи классикї (анъанавї) - дар худ як ќатор расмњои пайдарњамро
нишон медињад, ки њар яки онњо дар алоњидагї тасвир карда мешаванд. Ин аз њама
амалиёти мењнатталаб мебашад, чунки аниматорро лозим меояд њар як кадрро дар
алоњидагї созад;
2. Аниматсияи ист-кадрї (лухтакї) – дар фазои объектњо љобаљогузории
кадрњоро ќайд намуда, њолати онњоро таѓир дода боз аз нав ќайд мекунад;
3. Морфинг – аз њисоби шумораи кадрњои марњилавї як объектро ба обекти
дир табдил медињад;
42 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
4. Аниматсияи ранга – бо ёрии ин на њолати объект, балки танњо ранги он
таѓйир меёбад;
5. 3D-аниматсия - ин бо ёрии барномаи махсус сохта мешавад (мисол, 3D
MAX);
6. Забти њаракат (Motion Capture) – самти аввалини аниматсия, ки њаракати
табиї ва њаќиќиро дар ваќти муайян имкон медињад [2].
Барои мисол аз натиљаи кор як наќшаи аниматсиониро меорем.
Расми 1. Наќшаи аниматсионии дастгоњи бофандагї
1- Маштут, 2- ресмони тор, 3-скало, 4-чашмаки ламелњо, 5-бод, 6 – гулабандњо, 7 – шона,
8 – моку, 9 – пештахтаи дастгоњ, 10 – наварди пешкаш, 11 – равонакунанда, 12 – наварди
матоъпеч.
Хулоса
1. Натиљањои тањлил ва таљриба нишон дод, ки дар омўзиши фанњои ихтисосї
методи аниматсионии шарњї аз њама самараноктар мебошад.
2. Маълум шуд, ки њангоми истифодаи методи аниматсионї наќши асосиро
шарњ додани њар як љузъиётњо мебозад.
3. Барои дар оянда баланд бардоштани самаранокии таълим аз фанњои
ихтисосї чунин бояд кард, ки њар як наќшаи аниматсионї на танњо тариќи хаттї, балки
бо овоз низ шарњ дода шаванд.
ЭФФЕКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ СПЕЦДИСЦИПЛИНЫ
Анимационные методы способствуют эффективному усвоению учебного
материала на занятиях по спецдисциплинам. Посредством использования
анимационных схем студенты знакомятся с работой аппаратов и оборудования.
Ключевая слава: анимация, графика, метод, эффективность, сотрудничество.
EFFECTIVE TEACHING METHODS IN THE STUDY OF SPECIAL
DISCIPLINES
Animation techniques contribute to effective learning teaching material in the
classroom for special disciplines. By using animation schemes, students are introduced to the
work of the staff and equipment.
43 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
Key glory: animation, graphics, technique, effectiveness, cooperation.
Адабиёт
1. Мирзоахмедов Ф., Боев Б., Шукурова З. Методњои самараноки таълим.
Дастури таълимию методї барои омўзгорон: Душанбе, 2008, 240 сањ.
2. Переверзев С.И. Анимация в Macromedia Flash MX: М., БИНОМ , 2005, 305
сањ.
ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ НА ТЕМУ «ОСНОВЫ
КОНСТРУИРОВАНИЯ ШВЕЙНЫХ ИЗДЕЛИЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ
КОМПЬЮТОРНОЙ ТЕХНОЛОГИИ»
Шамсиева А.Н., Абдуллаева А.
Худжандский государственный университет имени академика Б.Гафурова
Дисциплина «Проектирование швейных изделий» относится к дисциплинам по
выбору профессионального цикла по подготовке специалистов направления «Дизайн
швейного изделия» и соответствует государственному образовательному стандарту
высшего профессионального образования.
Для перспективного развития швейного производства перед вузами стоит задача не
только подготовки инженерно-конструкторских кадров с необходимыми знаниями, но
и специалистов по управлению целого комплекса социальных, психологопедагогических, политико-воспитательных и инженерно-психологических задач, так как
самые передовые перестройки в производственной среде обречены, если им не
сопутствуют реформы в человеческой среде.
Для обеспечения прогресса в развитии производства является всестороннее развитие
материального производства, темпы развития техники должны превышать рост
производства, тем временем наука должна развиваться быстрее, чем техника.
Современное автоматизированное производство в данное время требует от
работника повышенный уровень интеллектуализации, чем характеризует свою
наукоёмкость
В связи с этим одной из главных задач подготовки кадров должна состоять в том,
чтобы дизайнер мог организовать свою трудовую деятельность с использованием
новых информационных и компьютерных технологий в области проектирования
одежды.
Задачей данной дисциплины является широкое применение новых информационных
и компьютерных технологий в области проектирования одежды, так как владение
различными компьютерными средствами и автоматизированными системами одно из
самых главных требований к специалисту любой отрасли в том числе конструктору
швейных изделий. Освоение универсальных систем и применение их в своей области
знаний позволит будущим специалистам с успехом использовать готовые программные
продукты, в том числе для продвижения собственных проектов и решения типовых
44 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
задач в производственно-технологической, организационно-управленческой и научноисследовательской деятельности.
Закреплением теоретического курса является выполнение практических работ и
самостоятельная
работа студентов по проектированию процессов изготовления
изделий легкой промышленности.
Для усвоения данной дисциплины необходимы знания по следующим дисциплинам:
информатика, математика, конструирование одежды с элементами САПР,
конструктивное моделирование одежды, технология швейных изделий, начертательная
геометрия и инженерная графика.
Требования к уровню усвоения содержания дисциплины:
- готовность критически переосмысливать накопленный опыт, изменять при
необходимости профиль своей профессиональной деятельности,
использование
новых
законов
естественно-научных
дисциплин
в
профессиональной деятельности, применением методов математического анализа
и моделирования, теоретического и экспериментального исследования,
- способность эффективно и научно-обоснованно использовать алгоритмы
расчетов параметров изделий легкой промышленности,
- готовностью к изучению научно-технической информации отечественного
и
зарубежного опыта,
- умение приготавливать презентации, научно-технические отчеты и
представления разработанных изделий на аттестацию и сертификацию,
- способность осуществлять контроль за соответствием рабочих эскизов и
технической документации изделия,
готовност
использовать
информационные
технологии
и
системы
автоматизированного проектирования при конструировании изделий
легкой
промышленности.
В результате изучения дисциплины должны иметь представление:
о
тенденциях
и
направлениях
совершенствования
в
области
автоматизированного проектирования одежды;
- о существующих графических пакетах для разработки проектной
документации;
так же они должны знать:
- современное состояние, развитие технических средств и методы обработки
информации в машинной графике;
- тенденции и перспективы применения графических систем в отрасли;
- структуру и виды обеспечения САПР;
- возможности применения современных систем управления базами данных
(СУБД);
- принципы построения прикладных систем управления данными.
Студент должен уметь:
- создавать и редактировать проектно-конструкторскую документацию с
использованием общего и специального назначения;
- выполнять основные этапы графических построений;
- определять необходимую и достаточную номенклатуру исходных данных
для
проектирования новых моделей одежды в автоматизированном
режиме;
45 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
За время изучения курса студенты приобретают практические навыки по
использованию сетевых компьютерных технологий в своей предметной области, поиска
информаций с помощью электронных служб, созданию электронных документов,
работы с табличными процессорами и создания презентаций.
Самой неотъемлемой частью общественного прогресса является интеллектуальный
потенциал общества, развитие культуры, науки и образования.
Успешное
решение
развития
производства
заключается
условием
интеллектуального развития человеческого фактора при постоянном и интенсивном
повышении уровня политехнических, производственных и научных знаний у всех слоев
трудоспособного населения страны. В том случае когда современная наука будет
проходить не только через сознание ученых, но и через сознание рабочих, инженеров,
организаторов производства, тогда производство будет успешно развиваться, давать
быструю и эффективную отдачу. Основой предметного воплощения науки является
личностное воплощение, формирование научного мышления, которое тесно связано со
звеньями многофункциональной системы наука-техника-производство-человек.
ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ НА ТЕМУ «ОСНОВЫ
КОНСТРУИРОВАНИЯ ШВЕЙНЫХ ИЗДЕЛИЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ
КОМПЬЮТЕРНОЙ ТЕХНОЛОГИИ»
Статья предусматривает значение использования компьютерных технологий при
изучении предмета «Проектирование швейных изделий», для подготовки специалистов
направления «Дизайн швейного изделия» для перспективного развития швейного
производства перед специалистами данной отрасли стоит не только умение
организации работы, но самое главное это составление и редактирование технических
документаций.
ТАШКИЛ НАМУДАНИ МАШҒУЛИЯТИ ДАРСӢ ДАР МАВЗӮИ «АСОСҲОИ
ТАРҲСОЗИИ ЛИБОС БО ИСТИФОДАБАРИИ ТЕХНОЛОГИЯИ КОМПУТЕРӢ»
Мақолаи мазкур моҳияти дар фанни лоиҳакашии маснуоти дӯзандагӣ, ки барои
тайёр намудани мутахассисони истеҳсолоти дӯзандагӣ пешбинӣ карда шуда, омӯзиши
истифодаи воситаҳои техникии балоиҳагирии маснуоти дӯзандагиро зарур мешуморад.
Дар раванди омӯзиши фанни мазкур маълумотҳои гирифтаи донишҷӯён маҳорати
тахассусии онҳоро баланд бардошта, дар оянда барои самаранок ташкил намудани
ҷои корӣ мусоидат мекунад.
ORGANIZATION OF TRAINING SESSIONS ON THE TOPIC OF DESIGN
PRINCIPLES OF GARMENTS USING COMPUTER TECHNOLOGY
The article discusses about the importance of computer technology in the study of the
discipline design of garments, as the use of computer technology skills students appear for
editing the project design documents as a result they are future specialists clothing industry
will be able to use the acquired knowledge for the comprehensive development of production.
46 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
Литература
Основная:
1.Артамошина М.Н. Информационные технологии в швейном производстве. М.,
Издательский центр «Академия», 2010 -176с.
2.Булатова Е.Б., Евсеева М.Н. Конструктивное моделирование одежды. М.,
Издательский центр «Академия», 2004-272с
3.Лабораторный практикум по конструированию одежды с элементами САПР:
Учебное пособие для вузов/ Коблякова Е.Б., Мартынова А.И.и др.-2-е изд., перераб. и
доп.; под ред. Кобляковой Е.Б., М., КДУ,2007-320с.
Дополнительная:
1.Работа с базой данных САПР «Julivi». Функқионалӣнҷе возможности модуля
«Дизайн»: Методическое пособие / Гусева М.А. и др. М., МГУДТ, 2010-38.
2.Журналы «Швейная промышленность», «В мире оборудования», «Рынок легкой
промышленности» «Текстиль»
Сведения об авторе
Шамсиева Азиза Набичоновна
- ст. преподаватель Государственного
университета им. акад. Б. Гафурова г. Худжанд. Е-mail: azizahon-67@mail.ru
Абдуллоева Адиба Усмоновна - преподаватель Государственного университета им.
акад. Б. Гафурова г. Худжанд. ; Е-mail: a.abdullaeva.90@mail.ru
КОНТЕКСТНЫЕ МОДЕЛИ ФОРМ ГЛАГОЛА V-ING НА ТАДЖИКСКОМ ЯЗЫКЕ
Зарипов С.А.
Технологический университет Таджикистана
Здесь приводится задача контекстного перевода
видовременных форм
английского глагола V-ing на таджикский язык.
Сущность данного метода заключается в следующем:
1) Основополагающим считается направление анализа (прямой анализ - от
первого слова к последнему; обратный анализ - начиная от последнего слова
предложения к первому слову).
2) Контекстуальными компонентами предложения назовем, префиксы, суффиксы,
вспомогательные слова и глаголы, составляющие видовременные конструкции глагола
и самого предложения.
3) Грамматическими компонентами считаются грамматические характеристики,
закрепленные за контекстуальными компонентами в предложении.
4) Каждый выделяемый контекстуальный компонент может являться
составляющим нескольких (ложных) видовременных конструкций предложения,
описываемых конкретными грамматическими формулами.
5) Всякий вновь обнаруживаемый компонент исключает один или несколько
ложных видовременных форм глагола.
47 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
6) В завершении мы имеем единственно правильную видовременную конструкцию,
отражающую правильные грамматические характеристики заданного предложения.
Рассмотрим реализацию изложенной концепции на конкретном примере
утвердительного предложения.
Пусть требуется выполнить контекстуальный перевод следующей V-ing
конструкции предложения:
I shall not have been working.
Таблица 1. Обратный компонентный анализ
Контекстуальный
компонент
working
been
have
not
shall
I
ГРАММАТИЧЕСКИЕ КОМПОНЕНТЫ
Aspect
тасдиќї
тасдиќї
тасдиќї
инкорї
инкорї
инкорї
Voice
фоил
фоил
фоил
фоил
фоил
фоил
I
ЗЊМ
ЗЊМ
ЗЊМ
ЗЊМ
-
II
ЗГД
ЗГД
-
III
ЗОТ
ЗОТ
ЗОТ
ЗОТ
ЗОТ
ЗОТ
IV
ЗГЊ
ЗГЊ
ЗГЊ
ЗГЊ
-
V
шахс1
шахс1
шахс1
шахс1
шахс1
шахс1
VI
танњо
танњо
танњо
танњо
танњо
танњо
Опишем вкратце содержание алгоритма, изображенного в Табл.1.
1. До появления в контексте предложения слова “not” грамматический компонент
“Aspect”
будет иметь значение “тасдиќї”. После обнаружения слова “not”
грамматическому компоненту “Aspect” присваивается значение “инкорї”.
2. Грамматический компонент “Voice” будет неизменно иметь значение “фоил”,
так как ни одна грамматическая конструкция страдательного залога (Passive Voice) не
содержит составляющую типа V-ing.
3. Наличие слова “working” может встречаться в первом определении только в
четырех альтернативных формах таджикского глагола - Замони Гузаштаи Њикоягї,
Замони Њозираи Муайян, Замони Гузаштаи Давомдор и Замони Ояндаи Таркибї.
4. Вспомогательный глагол “been” не меняет четыре альтернативных временных
конструкций: Замони Гузаштаи Њикоягї, Замони Њозираи Муайян, Замони Гузаштаи
Давомдор и Замони Ояндаи Таркибї.
5. Появление глагола “have” исключает временную форму Замони Гузаштаи
Давомдор: таким образом, альтернативными остаются три временных Замони
Гузаштаи Њикоягї, Замони Њозираи Муайян и Замони Ояндаи Таркибї.
6. Существование вспомогательного глагола “shall” окончательно устанавливает
конструкцию Замони Ояндаи Таркибї, исключая оставшиеся временные конструкции Замони Гузаштаи Њикоягї и Замони Њозираи Муайян.
7. В завершении алгоритма местоимение
“I” устанавливает следующие
грамматические признаки: шахси 1 (1 лицо), танњо (ед. число).
48 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
Таблица 2. Прямой компонентный анализ
Контекстуальный
компонент
I
shall
not
have
been
working
ГРАММАТИЧЕСКИЕ КОМПОНЕНТЫ
Aspect
тасдиќї
тасдиќї
тасдиќї
инкорї
инкорї
Voice-Тарз
фоил
мафъул
фоил
мафъул
фоил
мафъул
фоил
мафъул
фоил
-
I
Indef
Indef
-
II
Cont
Cont
-
III
Perf
Perf
Perf
Perf
-
IV
PrfCont
PrfCont
PrfCont
PrfCont
PrfCont
V
шахс1
шахс1
шахс1
шахс1
шахс1
шахс1
VI
танњо
танњо
танњо
танњо
танњо
танњо
Перейдем к краткому описанию алгоритма в Табл.2.
1. В начале алгоритма местоимение “I” устанавливает только следующие
грамматические признаки: шахси (1 лицо), танњо (множеств. число)
2. Существование вспомогательного глагола
“shall” устанавливает две
альтернативные конструкции Замони ояндаи таркибї и Замони Њозира-Оянда;
альтернативными также остаются значения залога (Voice-Тарз) – фоил/мафъул.
3.
До появления в контексте предложения слова “not” грамматический
компонент “Aspect” будет иметь значение “тасдиќї”. После обнаружения слова “not”
грамматическому компоненту “Aspect” присваивается значение “инкорї”.
4. Наличие глагола “have” не меняет альтернативные глагольные формы –
Замони ояндаи таркибї и Замони Њозира-Оянда.
5. Вспомогательный глагол “been” исключает глагольную форму Замони ояндаи
таркибї, оставляя неизменными остальные грамматические компоненты.
6. Слово “working” устанавливает значение грамматического компонента “Voice”
как “active”, оставляя неизменными остальные грамматические компоненты.
Литература
1. Зарипов С.А. Элементы компьютерных грамматик некоторых естественных
языков., Душанбе – 2007. 146с.
АННОТАЦИЯ
В статье рассматривается задача контекстного перевода видовременных форм
английского глагола V-ing на таджикский язык, играющая ключевую роль при
создании моделей перевода.
В
целях практической
применимости
приводится подробное описание
алгоритма решения поставленной задачи.
АННОТАТСИЯ
Дар маќола масъалаи тањлили маъногии шаклњои замонии феъли англисии V-ing
ба забони тољикї баррасї мегардад, ки дар тањияи моделњои тарљумавї мавќеи
њалкунандаро ишѓол намудаанд.
49 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
Вобаста ба зарурати амалї шарњи муфассали алгоритми њалли масъалаи
гузошташуда оварда мешавад.
ABSTRACT
In article contextual translation of English V-ing tense form to Tajik founded on
target of several translanion models algorithming.
For practical goals adopted analizing algorithm is widely described.
Сведения об авторе
Зарипов Сайдахмад Асрорович - кандидат физико-математических наук, доцент,
заведующий
кафедрой
программирования
и
компьютерной
инженерии
Технологического университета Таджикистана, автор более 40 научных и научнометодических работ. Тел: 93-514-80-97, 91-580-79-50, e-mail: szaripov65@mail.ru
МОДЕЛИ ВИДОВРЕМЕННЫХ ФОРМ ГЛАГОЛА V-ED НА ТАДЖИКСКОМ ЯЗЫКЕ
Зарипов С.А.
Технологический университет Таджикистана
Рассмотрим задачу контекстного перевода видовременных форм английского глагола
V-ed на таджикский язык.
Алгоритм реализации данного метода заключается в следующем:
1) Выбирается направление анализа (прямой анализ - от первого слова к последнему;
обратный анализ - начиная от последнего слова предложения к первому слову).
2) Выделяются контекстуальные компоненты предложения: префиксы, суффиксы,
вспомогательные слова и глаголы, составляющие видовременные конструкции глагола
и самого предложения.
3)
Устанавливаются
грамматические
компоненты
грамматические
характеристики, закрепленные за контекстуальными компонентами в предложении.
4) Процесс определения контекстуальных компонентов может порождать
определенное количество альтернативных видовременных конструкций предложения.
5) Всякий вновь обнаруживаемый компонент исключает один или несколько
ложных видовременных форм глагола.
6) В завершении мы имеем единственно правильную видовременную
конструкцию, отражающую правильные грамматические характеристики заданного
предложения.
Рассмотрим реализацию изложенной концепции на конкретном примере
утвердительного предложения действительного залога.
Пусть требуется выполнить контекстуальный перевод следующей V-ed
конструкции предложения:
I shall not have worked.
50 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
Таблица 1. Обратный компонентный анализ
Контекстуальный
компонент
worked
have
not
shall
I
ГРАММАТИЧЕСКИЕ КОМПОНЕНТЫ
Aspect
тасдиќї
тасдиќї
инкорї
инкорї
инкорї
Voice
фоил
фоил
фоил
фоил
фоил
I
ЗГЊ
-
II
ЗГО
ЗГО
ЗГО
-
III
ЗГД
-
IV
ЗЊО
ЗЊО
ЗЊО
ЗЊО
-
V
-
VI
-
VII
шахси1
VIII
танњо
Опишем вкратце содержание алгоритма, изображенного в Табл.1.
1. До появления в контексте предложения слова “not” грамматический компонент
“Aspect”
будет иметь значение “тасдиќї”. После обнаружения слова “not”
грамматическому компоненту “Aspect” присваивается значение “инкорї”.
2. Грамматический компонент “Voice” будет неизменно иметь значение “фоил”
согласно условию поставленной задачи.
3. Наличие слова “worked” может встречаться в первом определении только в
четырех временных формах английского глагола – Замони Гузаштаи Њикоягї, Замони
Гузаштаи Оддї, Замони Гузаштаи Дур и Замони Њозира-Оянда.
4. Появление глагола “have” в сочетании с глаголом “worked” может порождать только глаголы форм Замони Гузаштаи Њикоягї, Замони Гузаштаи Оддї
и
Замони Њозира-Оянда.
Глагол “have” также исключает временную конструкцию
Замони Гузаштаи Дур. Альтернативными в данном случае становятся три временных
конструкции: ЗГЊ, ЗГО и ЗЊО.
5. Существование вспомогательного глагола “shall” окончательно устанавливает конструкцию Замони Њозира-Оянда, исключая
оставшиеся временные
конструкции - Замони Гузаштаи Њикоягї, Замони Гузаштаи Оддї.
6. В завершении алгоритма местоимение
“I” устанавливает следующие
грамматические признаки: шахси 1 (1 лицо), танњо (ед. число).
Таблица 2. Прямой компонентный анализ
Контекстуальный
компонент
I
shall
not
have
worked
ГРАММАТИЧЕСКИЕ КОМПОНЕНТЫ
Aspect
тасдиќї
инкорї
инкорї
инкорї
Voice-Тарз
фоил
фоил
фоил
фоил
-
Tense
ЗО
ЗО
ЗО
ЗО
I
ЗЊО
ЗЊО
ЗЊО
ЗЊО
II
ЗОТ
ЗОТ
ЗОТ
-
III
-
IV
-
V
1prsn
1prsn
1prsn
1prsn
1prsn
VI
plural
plural
plural
plural
plural
Перейдем к краткому описанию алгоритма в Табл.2.
1. В начале алгоритма местоимение “I” устанавливает только следующие
грамматические признаки: шахси 1 (1 лицо), танњо (ед. число)
51 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
2. Существование вспомогательного глагола “shall” окончательно устанавливает
конструкцию Замони оянда; альтернативными становятся временные формы Замони
Њозира-Оянда и Замони Ояндаи Таркибї; значение залога (Voice) равна «active» по
условию задачи.
3.
До появления в контексте предложения слова “not” грамматический
компонент “Aspect” будет иметь значение “Positive”. После обнаружения слова “not”
грамматическому компоненту “Aspect” присваивается значение “Negative”.
4. Наличие глагола “have” оставляет альтернативными временные формы
Замони Њозира-Оянда и Замони Ояндаи Таркибї.
5. Глагол “worked” исключает глагольную форму Замони Ояндаи Таркибї; таким
образом, устанавливается время глагола Замони Њозира-Оянда.
Литература
1. Зарипов С.А. Элементы компьютерных грамматик некоторых естественных
языков., Душанбе – 2007. 146с.
АННОТАЦИЯ
В статье рассматривается задача контекстного перевода видовременных форм
английского глагола V-ed на таджикский язык, играющая ключевую роль при создании
моделей перевода.
В целях практической применимости приводится подробное описание алгоритма
решения поставленной задачи.
АННОТАТСИЯ
Дар маќола масъалаи тарљумаи маъногии шаклњои замонии феъли англисии Ved ба забони тољикї баррасї мегардад, ки дар тањияи моделњои тарљумавї мавќеи
њалкунандаро ишѓол намудаанд.
Вобаста ба зарурати амалї шарњи муфассали алгоритми њалли масъалаи
гузошташуда оварда мешавад.
ABSTRACT
In article contextual translation of English V-ed tense form to Tajik founded on target of
several translanion models algorithming.
For practical goals adopted analizing algorithm is widely described.
Сведения об авторе
Зарипов Сайдахмад Асрорович, кандидат физико-математических наук, доцент,
заведующий кафедрой программирования и компьютерной инженерии Технологического
университета Таджикистана, автор более 40 научных и научно-методических работ. Тел: 93514-80-97, 91-580-79-50, e-mail: szaripov65@mail.ru
52 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
ИНФОРМАЦИОННЫЙ СУВЕРЕНИТЕТ РОССИИ
Халимов Д. М.
Томский государственный педагогический университет РФ
С развитием информационно-коммуникационных технологий возросли и требования к
информационному суверенитету государства, играющего основную роль в информационном
пространстве и глобализации мирового общества. В итоге информационный продукт наряду
с другими основными ресурсами превратился в важнейший ресурс государства, что привело
к формированию виртуального сознания. Манипуляции таким сознанием непосредственно
влияет на политические взгляды индивида-человека, а также оказывает влияние на
становление его в качестве субъекта политической деятельности. Введение концепции
регулирования информационной безопасности по форме непротиворечащей Всеобщей
Декларации прав человека и сохраняющей модель информационного пространства
государства является актуальной проблемой современного общества и мировоззрения.
Неправильное правовое регулирование информационного пространство средствами
массовой информации признается и оценивается как преграда и правительственный
контроль на пути свободы выражений, убеждений и беспрепятственного распространения
информации, что в итоге противоречит 19 статье Всеобщей Декларации прав человека.
Одновременно можно констатировать факт о том, что похожий трактат слов зафиксирован и
в статье 2 Конституции РФ, где права и свободы гражданина являются высшей ценностью, а
в обязанности государства входит признание, соблюдение и их защита. Такое же понятие
изложено и в части 4 статьи 29 Конституции РФ, где говорится, что: «Каждый имеет право
свободно искать, получать, передавать, производить и распространять информацию любым
законным способом». В связи, с чем возникает необходимость наиболее мягкой пропаганды
государственной политики, связанной с регулированием информационных идей и
творчества. В то же время, власть понимает, что влияние информационной идеологии извне
может повлиять на стабильность и централизованность общества и государства. При
определении понятия государственной информационной политики можно согласиться с
мнением современного исследователя Ю.А. Нисневича, считающего, что, в конечном счете,
вся «совокупность целей и способов их достижения, стратегии и тактики управления,
принципов и методов выработки и реализации управленческих решений для регулирования и
развития
определенной
сферы
(экономической,
социальной,
информационной,
внешнеполитической и т.д.) жизнедеятельности общества и государства составляет суть
государственной политики в той или иной сфере» [3]. Содержание и цель государственной
политики на этом этапе осуществляется государственным органом, уполномоченным в сфере
регулирования и контроля информационным пространство. В Российской Федерации такими
полномочиями наделена Федеральная служба по надзору в сфере связи, информационных
технологий и массовых коммуникаций. В ее компетенцию входит контроль и надзорная
деятельность в сфере Интернет. Современный Интернет является не только источником
получения знаний, но и основным ресурсом, влияющим на информационный суверенитет
государства в целом. В рамках достижения целей Федеральной службой была разработана
Методика определения количества пользователей сайта или страницы сайта в сети
«Интернет» в сутки, утвержденная Приказом руководителя службы от 09.07.2014 г., № 99 и
53 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
зарегистрированная в Министерстве юстиции Российской Федерации от 29.07.2014г., №
33340. Данная методика обеспечивает единый подход к определению количества
пользователей сайта или страницы сайта в сети «Интернет» в сутки в целях не допущения
разглашения сведений, составляющих государственную тайну или иную специально
охраняемую законом тайну, а также другие обязательные требования, исходящие из статьи
10.2 Федерального закона от 27.07.2006г., №149-ФЗ «Об информации, информатизации и
защите информации» Необходимо подчеркнуть, что в связи с внешними информационными
угрозами и влиянием на информационный суверенитет государства, Российской Федерацией
были приняты соответствующие изменения (Федеральный закон от 5.05.2014г., №97-ФЗ «О
внесении изменений в федеральный закон «Об информации, информационных технологиях и
о защите информации» и отдельные законодательные акты РФ по вопросам упорядочения
обмена информацией с использованием информационно - телекоммуникационных сетей»).
Меры предосторожности сократили возможности информационного воздействия на
граждан, но одновременно и сформировали негативный отпечаток, определяющий снижение
уверенности общества в неотъемлемом конституционном праве по защите частной жизни.
Ссылаясь на статью 3 Конституции РФ, мы видим, что носителем суверенитета в России
является ее многонациональный народ. Следовательно, защита этого народа представляет
собой защиту суверенитета, а защита информационного пространства общества
подразумевает стабильность информационного суверенитета государства. Согласно статье 4
Конституции РФ суверенитет Российской Федерации распространяется на всю ее
территорию, а сохраняют этот суверенитет равноправные субъекты. В свою очередь,
субъекты РФ содержат государственный аппарат (министерства и ведомства), реализующий
эту политику. Именно они могут внести решающий вклад в обеспечение информационного
суверенитета государства. При этом необходимо определить такой порядок взаимодействия
министерств и ведомств, который обеспечит эффективное использование уже имеющейся в
их распоряжении информации, средств ее обработки и распространения. Современная
глобализация социальных сетей, а также информационные операции на «интернеттерриториях» вынуждают государство принимать активные меры по безопасности своего
информационного пространства, защиту информационного суверенитета страны. Сегодня
интернет изменил деятельность не только негосударственных организаций, но и
государственных органов власти, а также по большому счету и жизнь людей. Следовательно,
новая тенденция в развитии технологических систем отражает кардинальные перемены и в
обществе. Осознавая мотив влияния на информационную среду Президентом Российской
Федерации была утверждена от 9 сентября 2000 г. №Пр-1895 «Доктрина информационной
безопасности Российской Федерации», которая представляет собой совокупность
официальных взглядов на цели, задачи, принципы и основные направления обеспечения
информационной безопасности Российской Федерации. Вследствие необходимости
регулирования внутренней общественной безопасности 20 ноября 2013 года Президентом
Российской Федерации была утверждена Концепция общественной безопасности в
Российской Федерации, представляющая собой систему взглядов на обеспечение
общественной безопасности, как в части национальной безопасности, так и в части
стратегического планирования, определяющим государственную политику в сфере
обеспечения общественной безопасности.
54 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
Общественную безопасность можно регулировать посредством влияния на частный
информационный суверенитет гражданина, который стал настолько ключевым в его жизни,
что если он потеряет свой обычный информационный суверенитет, то перестанет быть
независимым. Такого метода придерживается любая страна, желающая влиять на
информационный суверенитет другого государства, то есть сокращать информационный
суверенитет общества и навязывать свою идеологию, тем самым постепенно делать
гражданина и государство зависимыми от своей политики.
Запретить доступ к информационным сетям, а в частности к сети Интернет Российская
Федерация без оснований не может, в противном случае действие будет противоречить 9
пункту Окинавской хартии глобального информационного общества, где государства,
ратифицировавшие этот документ прилагают усилия и считают необходимым условиям
предоставление гражданам условий для беспрепятственного доступа к информационно коммуникационным сетям. Необходимо отметить, что практика связывает информационный
суверенитет с электронным суверенитетом государства, но делает акцент на их различия.
Если информационный суверенитет - это компьютерное противостояние в
пространстве определяет кибервойны (социальные странички, отдельные блогеры, сайты,
порталы электронные средства информации и т.д.) и кибератаки (вандализм, пропаганда,
похищения информации, сбор информации, воздействие через сеть интернет, отказ сервиса,
атаки на компьютерные ресурсы инфраструктуры, кибертерроризм) [9], то электронный
суверенитет - это электронные угрозы, электронные атаки (вирусы, закладки, спамы). Такое
разделение объясняется двухсторонними современными угрозами, направленными на
государственный суверенитет, который в свою очередь связан с большим количеством баз
данных, содержащих сведения государственного значения. Примерами нарушения
информационного суверенитета государства являются: отделение от Судана Южного
Судана, суверенный статус которого вступил в силу 9 июля 2011 года; провозглашение
суверенитета Черногории и выделение ее из конфедеративного государственного союза
Сербии и Черногории (3 июня 2006 года). Считается, что основополагающим источником по
возникновению новых суверенных государств стал слом информационного суверенитета, а
не формально проведенные референдумы.
Литература
1. Всеобщая декларация прав человека принята Генеральной Ассамблеей Организации
Объединенных Наций 10 декабря 1948 года.
2. Доктрина информационной безопасности Российской Федерации утвержденная
Президентом РФ от 9 сентября 2000 г. N Пр-1895.
3.
Концепция общественной безопасности в Российской Федерации утвержденная
Президентом РФ от14.11.2013 N ПР-2685.
4. Конституция Российской Федерации Методика определения количества пользователей
сайта или страницы сайта в сети «Интернет» в сутки, утвержденная Федеральной службой по
надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций Российской
Федерации от 09.07.2014 г., № 99 Нисневич Ю.А. Информационная политика России:
проблемы и перспективы. - М.: Фонд «Ноосфера», 1999. С. 176, стр.4.
5. .Федеральный закон Российской Федерации от 27.07.2006г., №149-ФЗ «Об информации,
информатизации и защите информации».
55 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
6.
7.
Хартия Глобального информационного общества (Окинава) от 22 июля 2000 года.
http://army-news.ru/2012/09/mirovye-kibervojny/
INFORMATION SOVEREIGNTY RUSSIA
The author of this article considers the model of the information space, as well as the actions
of the Russian Federation related legal regulation of information sovereignty based on the security
of the state that actualizes the study in this context. In a study of the legal norms regulating the
position in Russia, as well as the goals and objectives of state, generalized, affecting and not
affecting the effectiveness of information sovereignty. The article stated the legal reasons
destructive nature affecting information sovereignty and dividing the state.
Keywords: State sovereignty, information, internet, law, security.
АННОТАЦИЯ
Одним из важнейших источников воздействия в современной и античной системе
России является информация. Сегодня в эру глобализации России оно превратилось в орудие
подобное бомбе и может повлиять не только на психологию граждан России, но и на всю
геополитическую систему государства. Важнейшей сдерживающей формой считается
разработанной государством концепция безопасности информационного суверенитета
России, влияющее на его пространство, нецентрализованность управления и общественное
мировоззрение. Автором в данной статье рассматривается модель информационного
пространства, а также действия Российской Федщерации связанные правовым
регулированием информационного суверенитета основывающегося на безопасность
государства, что актуализирует исследование в данном контексте. В исследовании
обозначены правовые нормы регламентирующего данную позицию в России, а также цели и
задачи государства, обобщающие, влияющие и не влияющие на эффективность
информационного суверенитета. В статье указаны правовые причины разрушающего
характера влияющего на информационный суверенитет и разделяющее государство.
Ключевые слова: государство, суверенитет, информация, интернет, права,
безопасность.
Сведение об авторе
Халимов Джамшед Мирамонович, магистрант Томского
педагогического университета, ул.Киевская 60, Томск, Россия,
h_jamshed@bk.ru, тел.+79618903487.
56 государственного
634061. E-mail:
ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
РАЗВИТИЕ РЕГИОНОВ ТАДЖИКИСТАНА – ОСНОВА УСТОЙЧИВОГО
ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ СТРАНЫ
Бабаджанов Р.М.
Технологический университет Таджикистана
Регионы Республики Таджикистан характеризуются неодинаковым природным,
материально-техническим, трудовым и финансовым потенциалом, а также различной
социально-экономической ситуацией. Значительная дифференциация уровней социальноэкономического развития регионов Таджикистана сложилась еще до обретения республикой
независимости. Но и в настоящее время развитие регионов Таджикистана в области
экономического роста и человеческого развития происходит очень неравномерно, несмотря
на значительный потенциал в регионах. Пока меры по обеспечению макроэкономической
стабильности, институциональные и структурные преобразования способствовали лишь
небольшому снижению региональной дифференциации развития страны.
Региональные различия в компонентах устойчивого человеческого развития в
относительно большей степени имеются по параметрам дохода, как одного из параметров
расчета. Дифференциация в экономическом развитии регионов в наибольшей мере
обусловливает и различия в уровне человеческого развития.
В тоже время, если же сравнивать уровень Индекса Человеческого Развития (ИЧР)
г.Душанбе (относительно самый высокий уровень) и ГБАО (относительно высокий
уровень), то разрыв не превышает и 10%, но по объему Валового Регионально Продукта
(ВРП) на душу населения разрыв между этими регионами - почти в 3,5 раза1.
Уровень различий по Индексу доходов между регионами чуть ниже, чем по ВРП, что
обусловлено действиями межбюджетных отношений (в части предоставления финансовой
помощи местным бюджетам), которые до некоторой степени сглаживают различия.
Наличие большого диапазона различий по Индексу дохода вызван, в первую очередь,
относительно более высоким уровнем развития экономики Душанбе, где рыночные
отношения развиваются более интенсивно. В 2012 году здесь было сосредоточено почти 64%
малых предприятий и 82% совместных предприятий, действующих на территории
республики.
По показателю ВРП разрыв между регионами не снизился, а наоборот возрос - с 3,1
раз в 2008 году до 3,5 раз в 2013 году.
Диспропорциональность регионального развития определяется не только
субъективными, но и объективными факторами. В связи с этим проблема заключается в
поддержании «допустимой» региональной диспропорциональности.
В тоже время, в методическом плане, оценки диспропорциональности развития
должны осуществляться не только по межрегиональным сопоставлениям, но
внутрирегиональным, так как в каждом регионе могут быть «очаги неблагополучия»,
которые на фоне усредненных параметров не заметны. При этом должны быть обоснованы
1
Здесь и далее – см. Национальный Доклад о Человеческом Развитии «Таджикистан: Доступ к ресурсам для
человеческого развития» - Душанбе: ПРООН, 2015.
57 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
целевые планки или «допустимые» уровни региональных диспропорций, что соответственно
позволит оценить «критичность» или «безопасность» ситуации.
Региональная экономическая политика республики должна быть направлена на
недопущения и снижения региональной диспропорциональности и для ее результативности
необходимы комплексные действия, как на уровне страны, так и непосредственно в
регионах, что предполагает укрепления институционального потенциала по всей вертикале
управления. При этом важно улучшение информационных потоков и диагностики ситуации
на всех уровнях управления.
И важен поиск оптимального соотношения между стратегиями «выравнивания» и
«поощрения точек роста» в региональном развитии страны
Значительная доля населения республики проживает в сельской местности. По
состоянию на начало 2013 г. сельское население республики составляло 5878,7 тыс. человек,
или 73,6% всех жителей страны. При этом абсолютное большинство населения в
трудоспособном возрасте проживает в сельской местности. Но, именно в этих регионах
сохраняется более высокой демографическая нагрузка. Относительно более высокая
демографическая нагрузка в сельской местности сигнализирует об остроте проблемы
занятости и доходов на селе.
Такая концентрация трудоспособного населения
в сельской местности при
естественной ограниченности земельных ресурсов для развития сельскохозяйственного
производства, с одной стороны, становится тормозом в развитии производительных сил
страны и снижении уровня бедности населения. С другой стороны, вызывает необходимость
создание новых рабочих мест, в том числе за счет создания базы для альтернативной
несельскохозяйственной занятости, в особенности развития здесь промышленного сектора.
В целом в сельских населенных пунктах условия для проживания сохраняются
гораздо менее комфортными, чем в городах. Значительный разрыв между городом и селом
наблюдается в социальной инфраструктуре. В городах создана относительно развитая
система обслуживания населения, предоставляющая разнообразные виды услуг в торговле,
медицине, бытовом обслуживании, спорте и культуре. Но, в селе социальная сфера развита
недостаточно.
По уровню образования населения города резко отличаются от сельской местности.
Если, согласно переписи 2010 года число лиц имеющих специальность в городской
местности составило 22,8 человека из 100 человек старше 6 лет, то в селе этот показатель в
2,4 раза меньше - всего 9,4 человек.
Относительно более высокие уровни младенческой и детской смертности отмечаются
также по сельской местности, что свидетельствует об относительно низком доступе
сельского населения к услугам медучреждений.
Из-за низкой рентабельности в течении продолжительного времени закрывались
стационарные точки бытового обслуживания. В 2008 году в сельской местности
функционировало только 2 единицы предприятий бытового обслуживания. Одна из причин
этого – был значительный износ оборудования и зданий. Только в последние два года
процесс открытия таких предприятий немного активизировался - к 2013 году их количество
составило уже 28 единиц. Но, все еще основным препятствием для диверсификации сферы
обслуживания на селе и развития частных форм услуг является низкая покупательная
способность сельских жителей. Уровень жилищной обеспеченности на селе также ниже, чем
58 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
в городе. Если в городах на начало 2012 года она составляла в среднем 13,5 м2/чел., то в
сельской местности была в среднем только 6,7 м2/чел. К тому же качество жилья в городе и
сельской местности несопоставимо.
Сохраняются существенные различия в качестве воды, используемой городским и
сельским населением для хозяйственно - питьевых целей.
Сельские жители ограничены и устойчивым электрообеспечением ввиду
сохраняющейся практики введения лимита энергопотребления. Вместе с тем сельские
местности, в отличие от городов, из-за малых объемов энергопотребления имеют большие
возможности по внедрению устойчивых систем энергообеспечения на базе местных,
возобновляемых и нетрадиционных источников энергии. Лишь в последние годы в практику
сельского энергообеспечения внедряются мини-гидроэлектростанции.
В регионах республики проблемы, связанные с бедностью, остаются актуальными.
Суть этих проблем в том, что наряду с относительно благополучными, по меркам
Республики Таджикистан, регионами сохраняются территории с высоким уровнем бедности.
При этом по всем обследованиям уровня бедности в республики – 1999, 2003, 2007 и
2009 годы отмечается относительно более высокий уровень бедности в сельской местности
по сравнению с городом. Так, в 2013 году масштабы бедности в городской местности почти
на 11% были ниже, чем в сельской местности.
В сельской местности оплата труда в 2, а то и в 3 раза меньше, чем в городах. Следует
также отметить, что в сельской местности значительная доля населения занята в личных
подсобных хозяйствах, что позволяет компенсировать расходы семей, связанные с
приобретением продуктов питания.
Поэтому для сельского населения наибольшую
актуальность имеют «неденежные» аспекты бедности, связанные с доступностью
социальных услуг.
Кроме того, сельское население Таджикистана в большей степени уязвимо к
деградации окружающей среды.
В этой связи, в целях улучшения ситуации в сельской местности разработана и
реализуется
Государственная Программа Социального развития села в Республике
Таджикистане на период до 2020г., в рамках которой определены 13 национальных
приоритетов. Эти приоритетные направления включают в себя:
• Развитие потенциала и полномочий структур местного самоуправления по
регулированию процесса социального развития в сельской местности;
• Строительство жилья в сельской местности;
• Развитие сети дошкольных и учебных заведений в сельской местности;
• Развитие социальной защиты и услуг в сельской местности;
• Развитие сети учреждений первичной медико-санитарной помощи, физической
культуры и спорта в сельской местности;
• Развитие культурной рекреационной деятельности в сельской местности;
• Развитие торговли и бытовых услуг в сельской местности;
• Развитие информационных и консультативных услуг в сельской местности;
• Развитие сети линий передач электроэнергии в сельской местности;
• Развитие питьевого водоснабжения в сельской местности;
• Развитие газоснабжения в сельской местности;
• Развитие сетей связи в сельской местности;
59 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
•
Развитие сети автомобильных дорог в сельской местности.
Очевидно, что комплексная и эффективная реализация этих мероприятий позволит
не только обеспечить социально-экономическое развитие отдельных регионов
Таджикистана, но также будет способствовать повышению устойчивости формирования
нового потенциала Республики в контексте Человеческого Развития.
Сведения об авторе
Бабаджанов Р.М., к.э.н., доцент, и.о.профессора ТУТ, г.Душанбе, Республика
Таджикистан, т.918500090, barumi@mail.ru
ОМИЛЊОИ ТАШАККУЛДИЊАНДАИ ИЌТИСОДИЁТИ ТОЉИКИСТОН
ДАР ШАРОИТИ СОЗМОНИ УМУМИЉАЊОНИИ САВДО
Абдуѓаффор Рауфї
Донишгоњи технологии Тољикистон
Дар љараёни фаъолияти истењсолї ва ё хизматрасонї одамон бо муносибатњои
байнињамдигарии худ оид ба истењсолот ва дар рафти истењсолот воситањои
истењсолотро ба њаракат дароварда неъматњои моддї ва маънавї меофаранд. Одамон
дар фаъолияти љамъиятии худ новобаста ба майлу хоњишашон бо њамдигар алоќаманд
мешаванд, муносибат менамоянд, дар якљоягї амал мекунанд, яъне натиљаи дилхоњеро
соњиб мегарданд
Бисёр шахсон ва шахсиятњое њастанд, ки
ба ѓайр аз худ дигар касеро
намепарастанд. Вале њамаи онњо барои ба маќсадњои худ расидан њатман
бисёр
њамфикрон ва дигар наздикон доранд, ки бо ёрию дастгирии онњо маќсаду мароми
худро амалї мегардонанд.
Иќтисодиёти имрўзаи Тољикистон иќтисодиёти бозори кушод мебошад, ки ба вай
ќуввањои дохилї ва берунї таъсири муайян расонда метавонанд. Дар натиљаи тезу тунд
шудани муборизаи раќобатнок барои бозори фурўш ва соњањои гузориши сармоя дар
байни мамлакатњо зиддиятњо пурќувват мегарданд. Аксаран мамлакатњо ин
зидддиятњоро дар асоси муносибатсхои дутарафа имконияти њал кардан надоранд. Дар
айни замон бо ворид шудан ба ташкилотњои байналмилалї, ба монанди Созмони
Умумиҷаҳонии Савдо, оиди мувофиќа кардани сиёсати савдои миллї ва инчунин нигоњ
дошта тавонистани ќувваи ѓайримуташаккили бозор, љустани созиш дар байни
тарафњо-њамкорони савдоии дар бозор бо њам раќобат кунанда ва манфиатдор буда
имконият пайдо мегардад, дар охир, барои гуфтушуниди якљоя фурсат ба вуҷуд меояд
ва бо ин восита метавонанд таносуби ќувваро ба манфиати худ таѓйир дињанд [1].
Мардуми Тоҷикистон дар солњои фаъолият дар шароити талаботҳои Созмони
Умумиҷаҳонии Савдо дар ҳамаи корхонањои гунгоун новобаста аз моликиятдорӣ,
миллату халќият, љинсу нажод барои зиёд кардани истеҳсоли маҳсулоти рақобатпазири
муосир ва њал намудани бисёр дигар масъалањои иљтимої якљоя бояд мубориза баранд.
Одатан бисёр ваќт одамон ва ё гурўњи одамон барои њифзи манфиатњои иқтисодии худ
ба вањдат меоянд ва дар ин соња ањлона бештар якдилии худро изњор менамоянд, чунки
60 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
тањлили тараќќиёти љамъияти инсонї нишон медињад, ки њамеша манфиатњои иќтисодї
асоси њаёти одамон мебошанд.
Барои ба даст овардани воситаҳои зиндагӣ, масалан, хӯрока, либосворї, манзил
ва ѓайрањо одамон бояд ба коре машѓул шаванд, яъне бо ќувваи коргариашон
воситањои истењсолотро, ки дар якљоягї ќуввањои истењсолкунандаро ташкил медињанд,
ба њаркат дароранд. Дар навбати худ дар рафти истењсолот ва ё оид ба истењсолот дар
байни одамон маљмўи муносибатњо ба вуљуд меоянд, ки муносибатњои истењсолї ё
муносибатњои иќтисодї номида мешаванд. Азбаски манфиатњои иќтисодї одамонро
њавасманд менамоянд, бинобар ин дар даврањои гуногуни тараќќиёти љамъияти инсонї
онҳо шаклњои пешќадами ташкили истењсолот ва мењнатро љустуљў менамоянд, то ки
натиљањои бењтарини иќтисодиро соњиб шаванд. Ворид шудан ба Созмони
Умумиҷаҳонии Савдо имконият медиҳад, ки дар муборизаи рақобатноки бозорӣ бо
дигар аъзоёни аз ҷиҳати иқтисодӣ пешрафтаи ин созмони шинохтаи ӯмумиҷаҳонӣ баҳри
гирифтани натиҷаҳои дилхоҳ методҳо ва усулҳои пешқадами коргузорӣ истифода карда
шаванд.
Бояд қайд кард, ки дар солњои Иттифоқи Шўравї истифодаи шаклњои
мављудбудаи хољагидорї – колхозу совхозњо дар кишоварзӣ, заводу фабрика, тресту
комбинатњо, иттињодияњо ва ѓайрањо дар дигар соњањои фаъолият тавонистанд барои
мардум ба гирифтани натиҷаҳои муайяне шароит созанд. Коркунон новобаста ба
миллату халќияташон, љинсу мањалашон барои гирифтани натиљањои даркорї ањлона
фаъолият мекарданд. Мисоли бараълои ин комёбињои ба даст оварда, масалан, дар
Тољикистон мебошанд: сохтмони роњњои наќлиётгард, ки то ин ваќт аз чунин роњњо
нишонае набуданд, корхонањои азиму хурду миёнаи саноатї, кишоварзӣ, наќлиётї,
энергетикї, тиљоратї, маданию равшаннамої, маишї, аз худ кардани заминњои нав
(водињои Вахш, Дилварзин, Ёвон, Бешкент, Данѓара, Ашт ва ѓ.). Дар ин сохтмонњо
намояндагони бештар аз 40 миллату халќият ањлона фаъолият мекарданд [2].
Тољикистон ҳамчун узви Созмони Умумиҷаҳонии Савдо бо бисёр кишварҳои
дигар ҳамкорӣ мекунад, ки шароитњои њархелаи гуногуни табии-иќтисодї доранд. Аз
тарафи дигар, дар натиљаи таќсимоти мењнат ќуввањои истењсолкунанда дар сарзамини
онҳо нобаробар тарќќї кардаанд. Бинобар ин ҳамкорињои иќтисодии байни кишварҳои
аъзои Созмони Умумиҷаҳонии Савдо наметавонанд дар як сатҳ гузаранд.
Роњњо яке аз омили асосӣ ва воситаи муњими пайвастани алоќањои гуногуни
байни давлатҳои аъзои Созмони Умумиҷаҳонии Савдо мебошанд. Бо мављуд будани
роњњо давлатҳои аъзои Созмони Умумиҷаҳонии Савдо байни њамдигар на танњо
рафтуомад карда метавонанд, балки оид ба соњањои гуногуни истењсолї ва
хизматрасонї муносибатњо карда метавонанд. Дар натиља байни онњо манфиатњои
умумии иќтисодї пайдо мешаванд ва ин яке аз омили муњимтарини ташаккулёбии
иқтисодиёти миллї мегардад.
Дар Тољикистон корњои муайян бурда истодаанд, то ки барои ба охир расондани
сохтмони роњњои нави наклиётї шароитњои даркорї фароњам оварда шаванд. Онњо
метавонанд характери мавсимї доштани њаракати воситањои наќлиётро дар байни
минтаќањои љумњурї аз байн баранд. Роњи автомобилгарди Кўлоб –Хоруѓ - Кулма
њаракати доимии наќлиёти автомобилиро ба вилояти Бадахшони Кўњї ва ба воситаи
роњи автомобилии Мурѓоб – Кулма – Ќароќурум ба беруни љумњурї таъмин менамояд.
Сохтани роњи оњани васеъбари Ќурѓонтеппа – Кўлоб минтаќаи Кўлоб ва ба воситаи вай
61 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
минтаќањои Рашту Бадахшонро ба хати роњи оњани васеъбар мепайвандад. Бо ба
истифода дода шудани нақбњои Истиқлол ва Шањристон ва роҳи автомобилгарди
Душанбе – Хуҷанд њаракати доимии наклиёти автомобилї дар давоми сол ба
минтаќањои Зарафшону Шимол таъмин гардид. Дар айни замон дигар роњњои дохилии
љумњуриявї ва баромадани вай ба минтаќањо ва кишварњои беруна сохта шуда
истодаанд, ки ба васеъ шудани имкониятњои Љумњурии Тољикистон дар њамкорї бо
аъзоёни Созмони Умумиҷаҳонии Савдо дар соњаи савдо, дар якљоягї сохтани
корхонањои муштарак ва дар дигар соњањо шароитњо фароњам меоваранд.
Ба љорї кардан ва васеъ пањн намудани муносибатњои бозаргонї
дар
Тољикистон шароитњо фароњам оварда, заминањои даркории бозорї сохта шуда
истодаанд. Дар навбати аввал барои ба субъектњои бозор додани истиќлолияти
иќтисодї ѓайримонополї кардани моликияти давлатї гузаронида мешавад, яъне дар
натиљаи ѓайридавлатї ва хусусигардонии моликияти давлатї шаклњои нави моликият
ва дар асоси онњо шаклњои нави хољагидорї ба вуљуд меоянд, ба монанди - давлатї,
кооперативї, коллективњои мењнатї, иљоравї, сањомї (аксионерї), муштарак ва хусусї
[3], ки онњо дар сохтани молњои раќобатпазир мутобиќан ба талаботи бозори Созмони
Умумиҷаҳонии Савдо омода мегарданд. Мувофиќи маълумотњои оморї соли 2013 дар
Љумњурии Тољикистон аз рўи шаклњои моликият корхонањои давлатї – 29,8%, хусусї –
68,7% ва дигар шаклњои моликият – 1,5%-ро ташкил медињанд [4].
Пайдо шудани корхонањои манфиатдор ба кишварњои аъзои Созмони
Умумиҷаҳонии Савдо дар асоси моликиятњои ба вуљуд омада мустаќилияти иќтисодї
доранд ва озодона дар бозор амал менамоянд. Њар кадоме дар рафти истењсолот барои
гирифтани
манфиатњои иќтисодии нињої мутобиќ ба талаботњои
Созмони
Умумиҷаҳонии Савдо фаъолият карданро ба роњ мемонанд. Дигар хел карда гўем,
омилњои таъсирбахши Созмони Умумиҷаҳонии Савдо њар як намуди хољагиро водор
мекунад, ки дар ташаккулёбии фаъолияти иќтисодии худ коргузориро мувофиќан
ташкил карда тавонад.
Корхонањо дар чунин њолат новобаста аз шакли моликияташон барои дар
муборизаи раќобатноки бозори Созмони Умумиҷаҳонии Савдо раќобатпазирии худро
нигоњ дошта тавонистан бояд бегуфтугў ќобилияти мањсулот ва хизматрасонии ба
раќобат тобовар пешнињод карданро дошта бошанд. Бинобар ин зарур аст, ки њатман
дар корхонањои истењсолї ва хизматрасонї муносибатњои истењсолї ва дараљаи
тараќќиёту истифодабарии технологияи корї ба истењсоли мањсулот ва хизматрасонии
раќобатпазир љавобгўй бошанд.
Истењсоли мањсулот ва хизматрасонии раќобатпазир мутобиќи талаботи бозори
Созмони Умумиҷаҳонии Савдо
ногузир мегардонад, ки дар корхонањои
фаъолияткунанда новобаста аз шакли моликияташон муносибатњои истењсолї лар
байни коллективи коркунон характери дараљаи баланди љамъиятигардонии
истењсолотро гирад. Њангоми зоњир шудани муносибатњои истењсолї лар байни
коллективи коркунон оиди дар якљоягї аз они худ кардани шароитњои моддии
истењсолот, яъне восита ва натиљањои истењсолот њар кадоме худро дар муќобили
дигаре њисоб намекунад, яъне байни якдигар муќобилият надоранд. Њар як аъзои
коллективи коркунони корхона худро соњиби восита ва натиљањои истењсолот њис
менамояд. Вай њамчун дигар аъзои коллективи коркунони корхона дар мењнати умумї
иштирок мекунад ва дар якљоягї бо онњо натиљањои мењнати коллективиро аз они худ
62 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
менамояд. Дар ин љо мафњуми «аз они ман» бо мафњуми «аз они мо» омезиш меёбад [5],
чунки аз натиљањои ба фурўш рафтани моли да якљоягї истењсол кардаи коллективи
корхона ањли њайати коркунон манфиатдоранд.
Њангоми гузариш ба муносибатњои бозаргонї дар натиљаи ѓайридавлатї ва
хусусигардонии моликияти њукмрони давлатї моликияти хусусї дар шаклњои гуногун индивидуалї, оилавї, гурўњї ва дигарњо ба вуљуд омада, дар љамъият мавќеи муайянеро
ишѓол менамояд. Дар асоси моликияти хусусї ба воситањои истењсолот корхонањои
хусусї ба вуљуд меоянд, ки дар инкишофёбии њамкорињои иќтисодии байни давлатњои
аъзои Созмони Умумиҷаҳонии Савдо наќши калон мебозанд.
Таърихан корхонањои хусусї то нимаи дуюми асри 19 дар шакли индивидуалї бе
алоќамандї бо дигар корхонањо амал мекарданд. Вале дар охири асри 19 дар натиљаи
табаддулотњое, ки дар тарќќиёти ќуввањои истењсолкунанда ба вуљуд омаданд ва шидад
гирифтани муборизаи раќобатноки бозорї корхонањои хусусии индивидуалии
капиталистї њаљман васеъ гардиданд, яъне доираи фаъолияти онњо калон шуд. Дар
њалли бисёр масъалањои истењсолию тиљоратї иќтидори молиявї ва техникии ин ва ё он
корхонаи хусусии индивидуалї дар танњої намерасид. Бинобар ин корхонањои хусусии
индивидуалї бо њам муттањид гардида, шаклњои гуногуни иттињодияњои корхонањои
хусусии капиталистиро ба вуљуд меоранд: картелњо, синдикатњо, трестњо, консернњо ва
дар ваќти њозира шаклњои нави зоњиршавии онњо, ба монанди комбинатњо,
диверсификатсияњо, ассосиатсияњо, компанияњо, корпоратсияњо, монополияњои
трансконтиненталї, трансмиллї ва ѓайрањо [6].
Дар ин иттиходияњо корхонањои дар соњањои гуногун фаъолиятдошта дохил
шуда, дар соњањои истењсолї ва тиљоратї бо њам иттифоќ мегарданд, бо њамдигар
алоќаманд ва аз натиљањои фаъолияти якдигар вобаста мешаванд. Коркунони онњо
муттањид гашта бањри маќсади ягонаи иќтисодии иттињодия, яъне истењсол ва фурўши
моли раќобатпазир ва гирифтани фоидаи баланд якљоя мубориза мебаранд, барояшон
манфиатњои иќтисодии умумї ба вуљуд меоянд.
Дар шароити пайдо шудан ва амал кардани иттињодияњои азими хољагї барои
фаъолияти самараноки онњо танњо бозори дохилии мамлакат тангї мекунад. Бинобар
ин онњо ба бозори љахонї такя намуда мувофиќан ба талаботњои вай амал менамоянд.
Барои мувофиќи маќсад њал кардани масъалањои бозори љањонї давлатњо кушиш
мекунанд, ки ба созмонњои иќтисодии минтаќавї ва љањонї, ба монанди Созмони
Умумиҷаҳонии Савдо ворид гарданд. Барои дар бозори љањонї бурд намудан зарур аст,
ки мањсулоти раќобатпазир - хушсифату арзон бароварда шавад. Њозир аксари
мамлакатњо њангоми моли бозоргузар баровардан, ки мувофиќи талаботњои бозори
љањонї бошад, иштироки иттињодияњои байналмилалї ва ё мамлакатњои дигарро
истифода набаранд. Танњо дар чунин шароит мањсулоти бозоргузари ба раќобат
тобоваранда истењсол намудан мумкин аст, чунки ин ва ё он ќисми алоњидаи мањсулот,
ки дар љои муайяне бароварда мешавад, дар асоси таљриба ва малакаи бои коркунони
њамон љой бо истифодаи навтарин комёбињои илму технологияи муосир сохта шудааст.
Масалан, самолёти америкої «Боинг-474» аз 4,5 млн. узву деталњо иборат аст, ки дар
1,5 њазор компанияњои байналмилалии дар мамлакатњои гуногуни љањон чойгирбуда
сохта мешаванд [7].
Дар чунин компанияњо корхонањои истењсолї ва хизматрасонии давлатї ва
хусусии мамлакатњои гуногун иштирок мекунанд. Коркунони њар як корхонаи алоњидаи
ба ин ва ё он компания дохил буда, аз як тараф, ба натиљањои нињоии кори корхонаи
63 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
худ манфиатдоранд, аз тарафи дигар, ба натиљањои нињоии кори њамаи корхонањои бо
корхонаи вай дар як иттињодия фаъолияткунанда манфиатдор мебошанд, ки моли якљоя
баровардаашон харидор ёбад ва ба фурўш равад. Бо назардошти ин манфиатњои
иќтисодї дар шароити бозори Созмони Умумиҷаҳонии Савдо водор мекунанд, ки
коллективи коркунони корхонаи давлвтї бо коллективи коркунони корхонаи хусусї
оиди истењсоли мањсулот ва хизматрасонии раќобатпазир оиезиш ёбанд ва дар якљоягї
корхонаи омехтаро ташкил дињанд. Чунин корхонањои дар асоси омезиши ду шакли
моликият фаъолияткунанда њанўз дар замони муносибатњои капиталистї, махсусан дар
марњилаи (фазаи) дуюми вай – капитализми монополистї – империализм бо номи
капитализми давлатї-монополистї тараќќї ёфта буданд ва дар ба вуљуд овардани
молњои раќобатпазир сањми муайян гузоштаанд [8].
Моликияти кооперативї яке аз шакли моликияти љамъиятї ба воситањои
истењсолот мебошад ва дар асоси вай корхонањои кооперативї ташкил меёбанд. Дар
натиљаи ихтиёран муттањид намудани соњибони воситањои истењсолот бо
моликияташон дар кооперативњо бањри сохтан ва ба истеъмолкунандагони бозори
Созмони Умумиҷаҳонии Савдо пешнињод кардани мањсулотњо ва хизматрасонињои
раќобатпазир корхонањои кооперативї таъсис меёбанд.
Тадќиќњо нишон медињанд, ки кооперативонї бевосита тараќќиёти истењсолот ва
фаъолияти хизматрасониро бо амалї гардондани манфиатњои иќтсодии коркунон,
афзоиши ташаббуси онњо алоќаманд менамояд, барќарор намудани муносибатњои
хољагидориро ба мењнат ва натиљањои вай, истифодабарии захирањо ва рафти
демократикунонии идоракунии иќтисодиётро дар доираи бозори Созмони
Умумиҷаҳонии Савдо метезонад. Кооперативонї имконият медињад, ки умуман
имкониятњои иловагии моддї ва мењнатї дар сарзамини њар аъзои Созмони
Умумиҷаҳонии Савдо сафарбар карда шуда, бањри њалли масъалањои иќтсодию
иљтимої самаранок истифода бурда шаванд.
Дар бозори Созмони Умумиҷаҳонии Савдо мањсулот ва хизматрасонињои бисёр
корхонањои коллективи корокунон (мењнаткашон) ворид шуда метавонанд, ки онњо
дар натиљаи гайридавлатикунонии моликияти давлатї аз тарафи аъзоёни коллективи
корхона коллективона харидани воситањои истењсолоти корхона ба вуљцд омадаанд.
Дар чунин шароит корхона бо тамоми воситањояш моликияти коллективи коркунон
мегардад ва њар як аъзои коллектив вобаста ба њиссаи гузоштааш њангоми харидан
соњиби восита ва натиљањои истехсолот мегардад. Дар якљоягї восита ва натиљањои
истењсолоти корхона ба њамаи аъзоёни коллективи коркунон мансубанд ва њар коркун
дар раќобатпазир будани натиљањои истењсолї ва хизматрасонии корхонааш дар
бозори Созмони Умумиҷаҳонии Савдо манфиатдор мебошад.
Дар муносибатњои бозаргонии муосири бозори Созмони Умумиҷаҳонии Савдо
њиссаи мањсулот ва хизматрасонињои корхонањои иљоравї, ки ба моликияти иљоравї
асос меёбанд, мавќеи муайян доранд. Иљоракор дар мўњлати иљоракориаш соњиби
воситањои истењсолоти ба иљора гирифтааш ва натиљањои истењсолот мегардад [9].
Замин ва бисёр дигар воситањои истењсолот дар Тољикистон моликияти
давлатанд ва онњо барои хољагидорї кардан ба шахсони алоњида, кооперативњо,
коллективњои мењнатї ва дигар субъектњо мувофиќи ќонунњои мављудаи мамлакат ба
иљора дода мешаванд. Муносибатњои иљоравї инчунин дар байни дигар звеноњои
хољагї низ ба вуљуд омада метавонанд.
64 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
Муносибати иљоравї – ин шартнома дар байни тарафњо – иљорадињанда ва
иљоракор оид ба истењсоли мањсулот ва иљрои корњои гуногун мебошад. Акнун дар
шароити талаботњои бозори Созмони Умумиҷаҳонии Савдо муносибатњои иљоравї дар
байни тарафњо оиди истехсоли мањсулот ва хизматрасонињо бояд тарзе муайян карда
шаванд, ки натиљањои гирифта шуда раќобатпазир бошанд ва дар муборизаи
раќобатноки бозори Созмони Умумиҷаҳонии Савдо молњои корхонањои иљоравии
ватании Тољикистон истодагарї карда тавонанд.
Дар шароити бозори Созмони Умумиҷаҳонии Савдо яке аз шакли самараноки
хољагидорї ташкили љамъиятњои сањомї (аксионерї) мебошад, ки онњо дар тараќќиёти
хољагињои љамъиятї маќоми муњим мебозанд [10]. Љамъияти сањомї (аксионерї) – ин
корхонае аст, ки маблаѓњои пулии барои фаъолияти вай зарурбуда аз њисоби љамъ
овардани маблаѓи пулии бисёр соњибкорони људогона (аъзоёни - аксионерњои љамъияти
сањомї) ба вуљуд оварда мешавад. Ба сифати соњибкорон – сањмгузорон (аксионерон)
метавонанд давлат, корхонањои гуногун, ташкилотњо, муассисањо ва инчунин шахсони
алоњида бошанд. Дар бисёр мамлакатњо њозир љамъиятњои сањомї (аксионерї) корпоратсияњо, ассосиатсияњо, компанияхо ва ѓайрањо номида мешаванд [11].
Ба љамъияти сањомї (аксионерї) метавонанд њамаи соњањои фаъолияти
сохибкорї дохил шаванд: саноат, кишоварзї, сохтмон, наќлиёт, алоќа, савдо, банкњо ва
ѓайрањо. Инчунин њамаи хоњишмандон ва имконият доштагон новобаста аз миллату
халќияташон, љинсашон, љои зисташон метавонанд аъзои љамъияти сањомї (аксионерї)
шаванд. Механизми дохил намудани сармояи (капитали) индивидуалї ба сармояи
ягонаи љамъияти сањомї (аксионерї) бо баровардан ва фурухтани сањмия (аксия)
алоќаманд мебошад. Аксия (сањмия) – ин ќоѓази ќиматноке аст, ки ба соњибаш дар
бораи бузургии (андозаи) сањми гузоштааш ба љамъият шањодат дода ба вай њукук
медињад, ки мувофиќан њиссаи худро аз даромади љамъият дар намуди дивиденд
мегирад.
Бинобар ин њар як аъзои љамъияти сањомї барої гирифтани фоидаи
индивидуалии худ аз љамъияти сањомї дар намуди дивиденд манфиатдор мебошад ва
барои ин њавасманд аст. Дар айни замон бузургии (андозаи) дивиденд аз њаљми умумии
фоидаи дар љамъияти сањомї ба вуљуд меомада вобаста аст. Агар чї ќадаре њаљми
умумии фоидаи чамъияти сањомї зиёд шавад, он гоњ њиссаи њар як аъзои љамъият дар
намуди дивиденд низ меафзояд. Аз ин нуќтаи назар њамаи аъзоёни љамъияти сањомї ба
натиљањои умумии љамъият, яъне ба фурўш рафта тавонистани мањсулот ва
хизматрасонињои љамъияти сањомї дар бозори Созмони Умумиҷаҳонии Савдо
манфиатдор мебошанд.
Аз ин љо, њар як аъзои љамъияти сањомї ва ё гурўње ё коллективе, ки аъзои
љамъияти сањомианд на танњо барои манфиатњои шахсї (ё индивидуалї) ва гурўњї (ё
коллективї) мубориза мебаранд, балки барои дар бозори Созмони Умумиҷаҳонии
Савдо ба даст овардани манфиатњои умумии љамъияти сањомї (аксионерї) тамоми
ќувваи худро сафарбар менамоянд, чунки барои њар яки онњо манфиати умумии
љамъият бисёр муњим мебошад. Барои аз они худ кардани манфиати умумии ба
љамъияти сањомї, ба фаъолияту натиљаи нињоии вай алоќаманд буда њамаи аъзоёни
љамъият муттањид, њамфикр, якдил мегарданд ва аз навтарин кмомёбињои илму
технология ва методњои пешќадами идоракунї истифода мекунанд.
Ташкили корхонањои муштарак дар шароити бозори Созмони Умумиҷаҳонии
Савдо таќозои замон мебошад. Корхонањои муштарак корхонањое мебошанд, ки якљоя
65 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
бо капитали хориљї (хусусї ва ё давлатї) таъсис меёбанд [12]. Онњо шакли нави
ташкили алоќањои берунии иќтисодї бо мамлакатњои хориљї мебошанд.
Корхонањои муштарак дар асоси муттањид намудани моликияти муассисони вай
дар соњањои гуногуни хољагї – саноат, кишоварзї, сохтмон, наќлиёт, соњањои
хизматрасонї ва ѓайрањо ташкил карда мешаванд. Тањќиќњо нишон медињанд, ки дар
шароити бозори Созмони Умумиҷаҳонии Савдо зарурияти ташкили корхонањои
муштарак асосан дар фароњам овардани имкониятњои нав барои њалли чунин
масъалањои муњими иљтимої-иќтисодї мебошанд: 1) фаровон намудани бозори
дохилии мамлакатњои иштироккунанда бо молњои даркорї; 2) тезондани пешрафти
илмї-техникї; 3) баланд бардоштани ихтисоснокии роњбарон ва мутахассисон; 4) ба
иќтисодиёт љалб намудани захирањои иловагии молиявї ва моддї; 5) васеъ намудани
имкониятњои содиротии мамлакат ва азнавсозии таркиби иќтисодиёт; 6) барњам додани
монополияи баъзе истењсолкунандагони људогона ва ѓ.
Шароит ва имкониятњои давлатњо – аъзоёни Созмони Умумиҷаҳонии Савдо
гунггун мебошанд. Бинобар ин муассисони корхонаи муштарак њамон ваќт корхонаро
месозанд, ки агар вай дар кадом соњае набошад, бояд љавобгўи манфиатњои онњо
шавад. Бо назардошти ин њангоми барпо намудани корхонаи муштарак барои
муассисон њал намудани чунин масъалањо мувофиќи маќсад аст: 1) якљоя намудани
захирањои молиявї, илмї-техникї, истењсолї ва кадрњо барои иљрои корњои њаљман
калон, ки дар амалї намудани онњо як корхона ва ё фирма дар танњої имконият
надорад; 2) мубодилаи технологияи муосир барои баланд бардоштани дараљаи
техникии истењсолот ва истењсол намудани мањсулоти ба раќобат тобовар; 3) роњ ёфтан
ба бозорњои нави фурўш; 4) имконияти маблаѓњои озодмондаро самаранок истифода
бурдан; 5) ба зудї њал намудани масъалаи беќурбшавии баъзе асъорњо; 6) баланд
бардоштани самаранокии истењсолот; 7) баланд бардоштани ихтисоснокии коркунон ва
љалб намудани таљрибаи пешќадами идоракунї ва тиљоратї.
Тањлили таљрибаи љањонї нишон медињад, ки ба њалли масъалањои зикршуда
њамаи аъзоёни корхонаи муштарак њавасманд мебошанд, чунки онњо аз љињати
иќтисодї манфиатдоранд. Аз як тараф, њар як коркун бањри манфиати шахсии худаш
саъю кўшиш менамояд, аз тарафи дигар, манфиати иќтисодии коллектив ва умуман
манфиати иќтисодии љамъиятї коркунони корхонаи муштаракро бетараф намегузорад,
барои он ки натиљањои нињоии дар корхона ба даст меомада ба манфиатњои шахсї ва
гурўњии аъзоёни корхонањои муштарак бевосита таъсир мерасонанд. Дигар хел карда
гуем, манфиати ягонаи иќтисодї њамаи коркунонро бо њам алоќаманд, аз якдигар
вобаста гардонида, онњоро бањри соњибшудани маќсади олии иќтисодиашон, яъне
фоидаи умумї аз ба фурўш рафта тавонистани мањсулот ва хизматрасонии корхонаи
муштарак дар бозори Созмони Умумиҷаҳонии Савдо муттањид менамояд.
Њамин тариќ, мутобиќан ба талаботњои бозори Созмони Умумиҷаҳонии Савдо
шаклњои нави хољагидорї барои ташкили мењнати њосилноки коркунони корхонањо дар
истењсоли мањсулот ва хизматрасонињои раќобатпазир омилњои ташаккулдињандаи
фаъолияти иќтисодї мешаванд. Дар чунин шарои дар роњи ба даст овардани
манфиатњои умумии иќтисодї коркунон бо истифодаи малака ва таљрибаи пешќадам ва
технологияи баланди муосир мањсулот ва хизматрасонињои раќобатпазирро истењсол ва
барои фурўш ба бозори Созмони Умумиҷаҳонии Савдо пешнињод мекунанд.
66 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
Адабиёт
1. Асроров И., Асророва З. Интеграция экономики Таджикистана в мировую
экономическую систему: проблемы и пути их решения. / Отв. ред. к.э.н. Рауфи А. –
Душанбе: «Дониш», 2006. – С. 84.
2. Маводњои Агентии омори назди Президенти Љумҳурии Тољикистон.
3. Маљмўи ќонунњои иќтисодї (солњои 1992-1999). / Тартибдињанда С. Сафаров. –
Душанбе: «Шарќи озод», 2000. – С. 224—242.
4. Омори солонаи Љумҳурии Тољикистон. 2014. – Душанбе: АО назди Президенти ЉТ,
2014. – С. 206.
5. Улыбин К.А. Собственность, стереотипы и новые реалии. – М.: Знание, 1990. - С. 49, 22-39.
6. Зименков Р.И. Конкистадоры ХХ века. – М.: Политиздат, 1990. - С. 5-12.
7. Политическая экономия, Учебник для вузов. Медведов В.А. и др. – М.: Политиздат,
1990. - С. 632-633.
8. Рауфї А. Бо вањдат ба бозор. / Зери тањрири умумии д.и.и., проф. И.А. Асроров. Душанбе: «Дониш», 2006. – С. 71.
9. Маљмўи ќонунњои иќтисодї (солњои 1992-1999). – С. 224—242; Ураснощеков Н.В.
Арендные коллективы интенсивного труда. – М.: Знание, 1989. - С. 4-7, 8-9, 45-47.
10. Крутик А.Б. Формирование рыночных отношений на предприятиях. – Л.: Знание,
1991. - С. 3-14; Моргун С.Ф. Акционерное общества, товарищества, предприятия. –
Душанбе, 1991. - С. 3-38.
11. Ќонуни ЉумњурииТољикистон «Дар бораи љамъиятњои сањомї». // Садои мардум. 1992. - 14 фев.
12. Лукашевич М.Л., Медведев А.Г. Экономические проблемы создания и деятельности
совместных предприятий. – Л.: «Знание», 1990. - С. 5-21; Маљмўи ќонунњои
иќтисодї (солњои 1992-1999). – С. 224—242.
СОВЕРШЕНСТВУЮЩИЕ ФАКТОРЫ ЭКОНОМИКИ ТАДЖИКИСТАНА
В УСЛОВИЯХ ВСЕМИРНОЙ ТОРГОВОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
современные
формы
хозяйствования
как
В
статье
исследованы
совершенствующие факторы экономики Таджикистана в условиях его вхождения в
Всемирной Торговой Организации. Показываются экономические результаты
функционирующих хозяйств Таджикистана в соответствии с требованиями рынка
Всемирной Торговой Организации.
Клячевые слова: рынок, конкурентоспособность, сбыт, собственность,
хозяйствование, предприятие.
PERFECTION OF ECONOMIC FACTORS OF TAJIKISTAN IN CONDITIONS
OF THE WORLD TRADE ORGANIZATION
The article studies modern forms of economic factors as the perfection of Tajikistan's
economy in terms of its entry into the World Trade Organization. There is shown the
economic results of farms operating in Tajikistan in accordance with the market requirements
of the World Trade Organization.
Keywords: market, competitiveness, sales, property, management, enterprise.
67 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
ЧЕЛОВЕК В ЗАПРЕДЕЛЬНЫХ ВЫСОТАХ
Грошев В.А., Ренье В.Б., Диловаршоев Р.С., Хушвактова А.С., Диловаршоев С.Д.
Технологический университет Таджикистана
Когда ты стоишь на пустом плоскогорье,
под Бездонным куполом Азии, в чьей синеве
пилот или ангел разводит изредка крахмал.
Когда ты не вольно вздрагиваешь, чувствуя,
как ты мал.
Помни: пространство, которому, кажется,
Ничего не нужно, нуждается сильно во
взгляде со стороны, в критерии пустоты.
И сослужить эту службу способен только ты.
Иосиф Бродский
Не следует думать, что освоение высокогорья является безболезненным процессом.
Человек, как это уже выяснено многочисленными исследованиями медиков и биологов, так и
многолетними
наблюдениями восходителей, испытывает ряд болезненных явлений,
усиливающихся по мере подъёма на высоту. Некоторые из них можно предупредить
специальной тренировкой, против других весьма трудно бороться. Означает ли это, что
человек должен покориться? Один из крупных отечественных патологов И.В. Давыдовский
совершенно справедливо писал: «Было бы не правильно смотреть на процессы адаптации
организма, как на процессы, всегда безболезненные.Приспособительные реакции, как
биологическая проблема в немалой степени являются и областью патологии». Из всего этого
следует, что врачи должны уметь эту патологию предупредить, а если она возникла активно
стараться её устранить. В настоящее время на высотах, превышающих 2000м. над уровнем
моря, проживает значительная часть населения Земли. Если же взять перспективные пометки
демографов, то тенденция к заселению высокогорий будет только усиливаться. Для
Таджикистана эта проблема весьма актуальна. Современному человеку кажется вполне
естественным,
что условия жизнедеятельности, так же как и существование других
высокоразвитых организмов, целиком и полностью зависит от ряда факторов внешней
среды. Среди них на первое место надо поставить кислород.Борьба за него во многом
определила весь ход эволюции человека. Кислород был открыт М.В. Ломоносовым только в
1765 году, а затем 1773 году А. Лавуазье. Последний в цикле работ экспериментально
установил, что воздух представляет собой смесь газов, один из которых пригоден для
дыхания.Газ сначала был описан как «наиболее оздоровляющая и наиболее чистая часть
воздуха» а затем уже, после открытия кислорода, установлено, что именно этот газ обладает
целебным действием. В факте открытия кислорода, как отмечает В.Б. Малкин (1979),
наиболеепримечательно, что оно не было связано с анализом химического состава воздуха. В
это же время произошли два, независимых друг от друга события, приведших к выделению
кислорода в чистом виде. В 1770 г. швед Тим и англичанин Дж.Пристли в1774г. получили
кислород при нагревании окислов металлов и солей. Но именно известному химику Дж.
Пристли, по основному роду занятий – сектантскому проповеднику, удалось
68 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
экспериментально доказать, что кислород является газом, необходимым для дыхания.
Именно Дж. Пристли принадлежит второе открытие – токсичность действия чистого
кислорода: он впервые установил удивительное явление, благодаря которому его имя вошло
в историю не только химии, но и ботаники- растения способны поглощать углекислый газ и
выделять кислород. Что же это за химический элемент, без которого наша жизнь
невозможна? В 1937г.известный физиолог Джозеф Баркрофт совершенно справедливо
заметил: «Удивительно, что организм имеет так мало запасов столь необходимого элемента».
Действительно, в противоположность другим важным органическим к неорганическим
веществам, запасы которых имеются в нашем теле (речь идёт о белках, жирах, углеводах,
различных солях, воде и др.), какого либо скопления этого газа в организме почти нет.
Украинская исследовательница проф. А.З. Колчинская произвела расчёт запасов кислорода в
организме взрослого человека и получила следующие цифры (таблица 1)
Таблица 1. Запас кислорода в организме взрослого человека
Клеточно – тканевые элементы
Содержание О2(в см3)
Лёгкие
Около 900
Гемоглобин мышц
Около 335
Гемоглобин эритроцитов циркулирующей крови и
Около 1200
кроветворных депо ( селезёнка, костный мозг, печень)
Физически растворённый кислород в 1мкл плазмы
Около 16,5
крови
–
0,003см3
и
5,5л
крови
Итого:
Около 2451,5
В тоже время известно, что организм человека ежеминутно потребляет около 250см3
кислорода, причём это количество возрастает при физической или умственной деятельности.
Поэтому вполне естественно, что определённые запасы кислорода не в состоянии обеспечить
организм достаточно длительное время, а поэтому прекращение его поступления из
окружающей среды неотвратимо приводит к потере сознания. А если учесть весьма сильную
чувствительность органов к недостатку кислорода, то восстановление жизненных функций
после прекращения всего, лишь на 5-8 минут доступа кислорода к головному мозгу, может
оказаться невозможным. Столь бесспорный вопрос может вызвать недоумение у читателей,
но поставлен он не случайно. Да, действительно, живые существа потребляют кислород из
окружающего воздуха. И здесь уместно напомнить, что человек за день в среднем съедает
1,24 кг пищи, выпивает около 2 литров воды, но вдыхает свыше 9 кг.воздуха. И если от
недоброкачественной пищи или
недостаточно чистой воды можно отказаться, то
потребление даже загрязнённого воздуха жизненно необходимо, так как мы получаем
кислород только из воздуха. Воздух в пределах атмосферы имеет следующий процентный
состав:
1.Кислород (О2) - 20,96
2.Углекислый газ (СО2)-0,03
3.Азот (N2) – 78,1
4.Инертные газы и пр.- 1
Данное соотношение воздуха на уровне моря обеспечивает наличие атмосферного
давления, равного 760 мм ртутного столба. И если указанная величина меняется при смене
69 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
высоты, то в тоже время она не влияет на процентное содержание кислорода в атмосфере:
даже на высоте 10000 м оно равно 20. Почему же дышать на высоте трудно? Ответ один: с
кислородом что-то происходит. Попытаемся объяснить всё это на основании закона
Дальтона. Давление того или иного газа в смеси не зависит от содержания в ней других
компонентов и равно тому давлению (парциальному), которое оказывало бы это количество
газа, если бы оно занимало весь объём. Исходя из этого, в условиях разрежённой атмосферы
особое значение приобретают величины парциального давления кислорода. Именно оно
отражает степень недостатка кислорода в окружающем воздухе, ибо чем выше, тем меньше
парциальное давление газа.
Приведём пример.
На уровне моря:
Атмосферное давление = 760 мм РТ .ст;
Содержание кислорода = 20,9%;
Парциальное давление кислорода (РО2)=760х0,2096=159мм РТ.ст.
На высоте 5480м над уровнем моря.
Атмосферное давление = 380мм РТ. ст;
Содержание кислорода = 20,96%;
Парциальное давление кислорода (РО2) = 380х0,2096 = 80мм РТ. ст;
Пользуясь таким методом пересчета и опытными данными было выяснено, что
существует практически прямая зависимость между барометрическим давлением и
парциальным давлением кислорода (таблица2).
Таблица 2. Зависимость парциального давления О2от высоты и барометрического
давления.
Высота над уровнем
Атмосферное давление
Парциальное давление
моря в метрах
в мм ртутного столба
кислорода в атмосферном
воздухе в ммрт.ст.
0
760
159
750
693
146
1000
674
140
1500
632
133
2000
596
128
3000
526
110
4000
460
96
4500
432
90
5000
405
85
6000
349
74
7000
307
65
7500
282
60
8000
267
56
9000
230
49
10000
198
38
70 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
Кислород является основным источником энергии, необходимым для поддержания
жизни и, будучи очень сильным окислителем, участвует в основных реакциях организма.
Атом кислорода в процессе дыхания выделяет 674 калории на каждый грамм молекулярного
веса. В связи стем, что каждый из органов имеет свою специфическую функцию,
потребление ими кислорода также различно как в состоянии покоя, так и при напряжённой
деятельности (табл. 3).
Потребление кислорода в мкл на 1кг веса органа различными органами в минуту (по
А.М. Чорному)
орган
Состояние покоя
Желудочно-кишечный тракт
Сердце
Почка
Печень
Слюнная железа
Мышцы
35
18
85
15,2
40
4
Напряжённая
деятельность
350
36
840
50
160
32
Однак, прежде чем кислород достигает тканей, ему вместе с вдыхаемым воздухом
приходится проделать определённый путь, обуславливающий так называемый кислородный
режим.
Напомним, что поступление кислорода в организм подчинено законом проникновения
газов через лёгочную мембраму и диффузии их в жидкости, соответственно этот путь
условно можно разделить на три этапа:
1) До лёгочных альвеол;
2) Переход через альвеолярно – капиллярный барьер;
3) От крови до тканей.
Другими словами, дыхательная функция лёгких обеспечивается протекающими в них
тремя главными процессами (А.Зильбер 1777); транспортом воздуха, транспортом крови и
обменом газов через альвеолярно – капиллярную мембрану. Эти три процесса принято
обозначать как вентиляцию, перфузию и диффузию.Всё дело в том, что в нормальных
условиях кровь никогда и нигде не приходит в соприкосновение с атмосферным воздухом и
потому альвеолярный воздух является истинной дыхательной средой, которая заполняет
паренхиму лёгких с альвеолами. Постоянно протекающие в организме окислительные
процессы обеспечиваются системой органов дыхания. Если через полость носа, глотку,
гортань, трахею воздух только проводится, то в лёгких уже непосредственно совершается
газообмен. В условиях высокогорья на организм действует целый комплекс факторов, среди
которых необходимо выделить:
1.Пониженное барометрическое давление
2.Пониженное парциальное давление кислорода
3.Колебания температуры
4. Влажность воздуха
5.Изменения уровня солнечной радиации, с повышением ультрафиолетовой
радиации.
71 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
6.Изменения уровня атмосферного электричества.
7.Скорость ветра. Суточные и сезонные колебания, а также тесная взаимосвязь
указанных метеофакторов и приводят к тому, что на одну и ту же высоту в организме
человека и животных возникают различные ответные реакции.
Важными климатическими факторами является в горах снег и ветер. Граница вечных
снегов зависит от широты местности, степени сухости климата и его континентальности и
подвержена значительным колебаниям. Так, в полярных странах граница вечных снегов
лежит на уровне 1000-1500м, южнее, в Альпах и Пиренеях она проходит примерно на высоте
2500м, на Кавказе около 3000м, а на Памире и в Гималаях до 5000м ивыше.В то же время на
Памире эта высота колеблется на одной широте от 3600 до 5200м. С учётом этих сведений,
уместно привести классификацию горных уровней А.Д. Бернштейна (1967), составленную на
основании ряда физиологических критериев.
1.Низкогорье – до 750-1000 м. В указанных приделах отсутствует отрицательное
влияние недостатка кислорода, как в покое, так и при выполнении физической работы.
2. Среднегорье – от 1000 до 2500-3000 м. В покое и умеренной деятельности в
организме здорового человека не наступает существенных изменений. Тяжёлая физическая
работа сопровождается различной степени выраженности кислородным голоданием.
3. Высокогорье - от 2500-3000 м. и выше. Уже в условиях покоя у здорового человека
имеется комплекс функциональных изменений, свойственный выраженной кислородной
недостаточности.
По данным А. Рона и И. Алилла (1962), в соответствии с Международной
классификацией, следует подразделять высоты порядка 1000 – 2000 м, как относящие к
среднегорью, а 2000 м. и выше – высокогорье. Именно в нашем столетии был осуществлен
давний замысел людей – покорение больших гор. Чуть больше века назад – в 1907 году был
покорён первый семитысячник –
Г. Трисул (7120), а сейчас их уже побеждено около 70ти. «Опытные альпинисты знают, - говорит РейнгольдМесснер, - что горы созданы не для
того, чтобы их покорять, а для того, чтобы им покоряться. Когда я ощущаю себя в горах не
как покоритель, а как мыслящая частичка большой природы, тогда горы позволяют мне
достичь своих вершин».
В 1950 году французскими альпинистами Морисом Эрцогом и Лионалем Лашенелем
было совершено первое восхождение на восьмитысячник Аннапурну – 8078 м. над уровнем
моря. В 1953 году весь мир облетела весть о покорении самой высокой вершины земного
шара – Джамалунгмы, или Эвереста, высотой 8848 м. Члены английской экспедиции,
возглавляемой Джоном Хантом – новозеландец Эдмунд Хиллори и ШернаТенцингНоргей
были первыми людьми, ступившими на высочайшую вершину мира. В настоящее время
покорены все 14 восмитысячников земного шара, горовосходители ищут другие
неизведанные вершины, новые более сложные маршруты. Последний из восмитысячников –
Госаинтан. Тридцать шесть лет назад покорили сразу 10 альпинистов. Но это не значит, что
горы легко «сдались» альпинистам. История альпинизма хранит в памяти многочисленные
героические и драматические моменты, взлёты и крушение надежд, жертвы.
«Крайняя степень трудности восхождения требует всех душевных сил восходителей.
Все мысли сосредоточены на решении задачи момента, и нет места самосозерцания.
Сознание превращается в тонкий пучок концентрированной воли. Ноги, руки, глаза мысль
работают в полной гармонии, получая мгновенный сигнал от действия друг другу. Ни одна
72 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
случайная или ненужная мысль не нарушает взаимодействия тела и сознания. Только
достигнув такого ясного, сбалансированного психологически состояния отрешённости,
восходители могут продемонстрировать все свои возможности. Восхождение на пределе
возможного приносит необыкновенное чувственное чувство удовлетворения и восторга,
даже экстаза» (Юрий Кононов). И довольно часто преградой на пути альпинистов были не
лавины, ледники, сложности рельефа, а высота и связанные с ней трудности, в первую
очередь, кислородное голодание. Прав врач – космонавт Б.Б. Егоров, что альпинизм
позволяет провести объективные тесты людей на «совместимость» в реальной жизни, когда
реальны и холод, и трудности ночлега, и когда ботинки под головой, и банки консервов в
запасе, которую можно съесть самому, а можно и приберечь для всех. Всё это делает
подобные ситуации ни с чем несравнимыми для отбора людей, способных сообща стойко
переносить больше эмоциональные и физические нагрузки. В настоящее время ещё имеется
несколько гор, не имеющих названия, но гордо взметнувшихся выше чем на 8000 метров. На
их ледяных куполах ещё не стоял человек.Это – два «зуба» Канченджанги – 8473 и 8420м
средняя вершина Лходцз-8400 м.Высотный пик Маколу-8010,средний (8000 м.) и восточный
(8010 м.) «зубы» Аннапурии, северная вершина (8007м.)Броутпика. Эти горы ждут своих
героев. А в начале 1978 года два польских альпиниста Э. Хробак и В.Вруша оказались
первыми людьми, поднявшиеся за заоблачный «зуб» Канченджанги, высота которого 8490
метров. В горах на высотах выше 5500 м.над уровнем моря человека подстерегают
различные опасности. Нарушение деятельности со стороны основных систем организма,
обеспечивающих его жизнедеятельность, сопровождаются часто и изменениям первой
деятельности. Самочувствие редко бывает хорошим. Ощущается общая слабость, головные
боли, головокружения. Недостаточное насыщение кислородом крови приводит к ознобу,
кожа лица бледная, губы синюшные, нарушается и деятельность желудочно-кишечного
тракта. Нередко альпинисты испытывают даже галлюцинации. Наиболее примечательным
примером галлюцинаций на высоте является описание поведения Франка Смита при
восхождении на Джамолунгму в 1933 году Смит шёл один. По возращении он рассказывал,
что постоянно отчётливо чувствовал, что идёт с кем - то в связке, и если бы упал то тот
«второй» его удержал бы. Достигнув высоты 8572 м, он хотел съесть печенье и разломил его
на две половины, однако обернувшись, неожиданно обнаружил, что нет никого, кому он
может предложить вторую половину печенья. В то же время списаны совершенно
беспримерные случаи пребывания на большой высоте. Э. Нортон в 1924 г. Поднялся на
Джамалунгму без кислорода до высоты 8565 м. После спуска он заявил, что в момент
достижения высоты почувствовал полное изнеможение, резко ухудшилось зрение, трудно
было заставить себя повернуть обратно. В 1953 г. Герман Буль после первого покорения
вершины Нанга-Парбат был вынужден ночевать на высоте 8000 м. без спального мешка,
палатки, без продуктов питания. Но Булю повезло, ибо в эту ночь была безветренная погода
и температура не снижалась ниже -10 градусов. В марте 1978 года телетайпы всего мира
передали сенсационное сообщение. Джамалунгма покорена в 16-тый раз. Группа
австралийских альпинистов в составе В.Найрца (руководитель экспедиции), У.Бергмана, Р.
Шаура и непальского проводника А. Фу впервые достигла вершины Эвереста без
кислородных приборов и пробыла без этих приборов на высоте 8848 метров около часа. Тем
самым
был побит мировой рекорд альпинистских высокогорных восхождений без
применения кислорода. Этот рекорд принадлежал альпинисту из ФРГ М. Дацеру, который
73 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
весной 1977 года поднялся без кислородного прибора на четвёртую вершину мира Лходзе
(8501 м.) в центральных Гималаях. В первые бескислородное восхождение на
восмитысячник – вершина Карокарума, Харден-пик, было осуществлено в июле 1975 г.
австрийцами Ренгольдом, Мисснером и Петером Гебелером. Именно они являлись первой в
мире двойкой альпинистов, покоривших гигант, а Р. Месснер – первым человеком в мире,
победившим три из высочайших вершин мира. Довольно детальные физиологические
исследования при восхождении на Джамолунгму были приведены врачами Гриффитом Пью
и Майклом Уордом в 1953 году. Авторы указывали, что на высотах в 500-7000 м. имеет
место медленное истощение организма, которое несколько маскируется процессом
акклиматизации, так как головные боли и другие симптомы горной болезни исчезают,
несколько улучшается состояние здоровья альпинистов. Но со временем пропадает аппетит,
начинают истощаться ткани, уменьшается энергия и работоспособность. Ступенчатая
акклиматизация включает в себя постепенный подъём, в процессе которого повышается
приспособляемость организма. Но даже в этом случае на больших высотах теряется аппетит,
снижается работоспособность. Осенью 1960 года под руководством первого покорителя
высшей точки мира Эдмунда Хиллори стартовала новая экспедиция. Программой
предусматривались физиологические исследования на больших высотах, для чего
планировалось даже строительство горной хижины на высоте 6000 м., поиски снежного
человека и бескислородное восхождение на Маколу (8470м.). История этой экспедиции в
действительности началась тремя годами раньше, в Международный геофизический год.
Место действия – холодная безлюдная Антарктида. Два друга поселись там в полярной
палатке, новозеландец сер Эдмунд Хиллори и доктор Гриффит Пью из Великобритании,
физиолог той же Эверестовской экспедиции. Они задумались над фактом, что несмотря на
многочисленные альпинистские экспедиции, в последние годы осталось ещё много не
проделанной научной работы. И они запланировали новый штурм и исследования по ряду
важнейших вопросов:
- на какой высоте может жить человек без ухудшения физиологических показателей?
-какие изменения развиваются в организме, когда человек акклиматизируется к
высокогорью?
- может ли человек так акклиматизироваться, чтобы появилась возможность взобраться
на высочайшие пики без кислородного аппарата. Кроме разрешения таких существенных
загадок, экспедиция постаралась понять многие тайны климата Гималаев, его растительного
и животного мира и ледников. Для физиологических исследований в долине Лиенгбо было
построено два домика: один «Зелёная хижина» (4970) с четырьмя койками, печкой и
скамьёй: другой побольше – «Серебряная хижина» (5790) под перевалом Лиенгбола.
«Серебряная хижина» была заселена постоянно в течение зимних месяцев с конца декабря
1960 г. по апрель 1961 г. По мнению Г. Диренфута, физиолог (Г.Пью) оценил
акклиматизацию в зимних условиях как хорошую. Один гляциолог и два альпиниста
полностью выполнили научную программу. Однако более поздние публикации и
непосредственные
события после окончания исследований в «Серебряной хижине»
свидетельствуют, что акклиматизациивсётаки не произошло. Одна из статейБарри Бишон
рассказывает простым сравнением. Он взбирался на пик Амадаблам с 30 фунтами (13,6 кг)
оборудования. Позднее на официальных научных испытаниях 150-фунтовый (68 кг) автор
поднял 210-фунтового (95,2 кг) человека по ряду ступенек и воскликнул: «Вот так я себя
74 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
чувствовал на Амадаблами!» Поднять 30 фунтов (13,6 кг) на высоту 5790 м. равносильно
поднятию 200 футов (90,7 кг) на уровне моря. Хотя отдельные коренные жители Анд
адаптировались к жизни на высоте 17 500 футов (5337м) учёные, перезимовавшие с Б.
Бишопом в Гималаях, сомневаются, что могут жить выше этого уровня. При восхождении
на Моколу на высоте 6400 м. у Хиллори произошёл лёгкий инсульт. После дачи кислорода и
спуска вниз ему стало легче, а экспедицию возглавил доктор Майк Уорд. По описанию Б.
Бишона, на этом пике экспедиция сделала роковые открытия. Хотя все были хорошо
акклиматизированы к высоте, длинная зимовка взяла свою безжалостную пошлину.
Благодаря инициативе Майка Уорда, не седлеМаколу (7410 м) альпинисты провели
дополнительные исследования по высотной физиологии. Оценивая это восхождение, можно
сказать, что оно так и не удалось: на высоте 8350 м. у одного из восходителей –
новозеландца Петера Маагрю – произошло кровоизлияние в лёгкие. Он с трудом был спущен
вниз. Далее, на уровне 7900 м. заболел воспалением лёгких сам Уорд и два дня находился с
высокой температурой на этой высоте. Невисон страдал от недостатка воздуха. Романес как
пьяный от изнеможения, Хилл отморозился. Только Лойд Отсбурген и Джон Гаррисон,
которые присоединились к экспедиции в марте (а не в октябре) имели необходимый запас
сил. С трудом экспедиция была закончена без смертельных исходов. Резюмируя
случившееся, как результаты длительной зимовки на большой высоте, Б.Бишон утверждает,
что ни один альпинист не может не рисковать, поднимаясь на высоту 2500 футов (7625) без
кислорода. Участников зимовки были выявлены явные признаки, указывающие, что человек
не может жить непосредственно долго на высоте 18000 футов (5490 м). Каждый день на
высоте человек медленно умирает-наступает потеря веса и прогрессивное ухудшение
состояния. Человеческий организм – сложная саморегулирующая самоподдерживающая
система. На всякое нарушение внешних условий он отвечает соответствующими
приспособительными реакциями, направленными на восстановление обычных свойств
среды или кратковременное увеличение функциональной активности различных
физиологических систем.
Реакция организма на понижение парциального давления
кислорода определяется внезапностью кислородного голодания (величина парциального
давления), его продолжительность и физическим состоянием организма. Кроме того ,
имеют значение пол, возраст, интенсивность выполняемой физической работы, прошлый
высотный опыт и некоторые другие факторы. Если в общем смысле процесс восстановления
равновесия деятельности организма с условиями внешней среды определяется понятием
адаптации, то под акклиматизацией понимается адаптация к высоте в ответственных
условиях высокогорья. Основной формой такой адаптации являются перестройка и усиление
деятельности всех физиологических систем, ответственных за доставку кислорода,
дыхательной, сердечно-сосудистой и кроветворной. Управляется процесс адаптации
центральной нервной системой, чутко реагирующей на снабжение кислородом (на единицу
массы мозговая ткань потребляет кислорода в 30 раз больше, чем мышечная). С высотой
подъёма непрерывно увеличивается минутный объём дыхания за счёт большой его частоты и
глубины. После адаптации эти изменения нивелируются. Растёт объём и скорость движения
крови с преимущественным снабжением жизненно- важных органов головного мозга и
сердца. Мобилизуются резервы кроветворящих органов – селезёнки, печени, открываются
ранее закрытые капилляры. Одним из важнейших показателей успешной адаптации
условиям высокогорья считается нормализация частоты сердечных сокращений в покое или
75 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
при незначительных физических нагрузках. Кислородная емкость крови возрастает за счёт
увеличения гемоглобина и других показателей системы крови. Сдвиги функциональной
деятельности головного мозга по мере набора высоты проявляются уже на уровне 2000 м. На
больших высотах развивается разлитое торможение, а на 4000 – 5000 м. гипоксия
неблагоприятно воздействуя на внимание, память, мышление, психику, может привести
человека к потере способности критически оценивать обстановку и собственное состояние.
Краткие, патологические проявления гипоксии квалифицируют как горную болезнь.
Акклиматизация к горным условиям – в значительной мере управляемый процесс. Он
продолжается в течение всего периода пребывания на высоте, хотя и в снижающемся темпе.
Но максимальный эффект акклиматизации возможен лишь до высот 5000-5500 м. На
больших высотах человек не достигает стабильной фазы адаптации. В настоящее время как
наиболее эффективная система акклиматизации принята так называемая тактика пилы,
предусматривающая подъёмы на всё возрастающие высоты, интенсивную работу на этих
высотах и спуск для реабилитации в нижерасположенные базы, уровень которых также
ступенчато повышается. На этой системе основана тактика высотных восхождений, она же
положена в основу учебных программ при подготовке альпинистов всех разрядов. Существо
его состоит в том, что организм постепенно «приучают»
квсё большим высотам.
Тренировка эта ступенчатая: поднявшись до какой – то высоты и проведя в её условиях
некоторое время, восходители спускаются вниз не менее чем на 500 м, затем поднимаются
до ещё большей высоты и снова спускаются. Так они продолжают акклиматизироваться до
штурмового лагеря. Об эффективности акклиматизации среди восходителей -0 высотников
были различные точки зрения; многие недоумевали, как это в 1950 г. французскими
альпинистами, не имевшим опыта высотных восхождений, удалось добиться успеха на
Аннапурне. Однако достаточно напомнить, что французские альпинисты в течение почти
двух месяцев до штурма этого восмитысячника совершили значительное число подъёмов до
больших высот в поисках наиболее доступных путей на Джулагири и Аннапурну. Это и
обеспечило их всестороннюю и глубокую акклиматизацию. Следующим по значению
биоклиматическим фактором, определяющим условия деятельности человека в горах,
является общее понижение температуры воздуха с высотой. Средний вертикальный градиент
температуры составляет около 6градусов/км в свободной атмосфере, меняясь по
климатическим данным и сезонам, а также под влиянием типа воздушных масс, характера
господствующих ветров, радиационных и турбулентных теплообменных процессов, местных
топографических и ландшафтных факторов. Последнее обстоятельство особо важно для
минимальных температур. Так, если в летнее время на уровне моря в средних широтах
температура воздуха 15 градусов, то на высоте 1000 м. только 8 градусов, а на высоте 6000
м. уже – 24 градуса. Способность человека приносить холод может быть охарактеризована
его энергетическим балансом. Температура тела человека поддерживается на постоянном
уровне путём регулирования теплоотдачи в зависимости от внешних условий и характера
его деятельности. Выделяющиеся в организме тепло определяется в основном количеством
и калорийностью усваиваемой пищи, затем передаётся к мускулам и кожным покровам
путём теплопроводности и циркуляции крови. Поверхность же тела теряет тепло через
излучения, теплопроводность конвекцию и испарение. Исследования показывают, что
температура воздуха при штиле и адекватная ей по воздействию на человеческий организм
температура при различной скорости ветра разнятся очень значительно. Например,
76 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
температура воздуха -15 градусов при скорости ветра 15-16 м/сек по охлаждающему
воздействию эквивалента -40 градусов. Организм отвечает похолоданию внешней среды
соответствующими физиологическими реакциями. К последним относится дрожь, которая в
4-5 раз увеличивает количество тепла производимого мускулатурой, также сужение
кровеносных сосудов в конечностях. Увеличение легочной вентиляции, связанное с
гипоксией увеличивает и отдачу тепла через лёгкие. Нехватка кислорода может нарушить
деятельность нервного центра терморегуляции, что в свою очередь, может служить
причиной переохлаждения. На больших высотах пол наблюдениям альпинистов,
пользование кислородом согревает организм. Можно утверждать, что совместное
воздействие на организм холода, сухости воздуха и недостатка кислорода приводит к тому,
что холодовые поражения при тех же температурах поступают чаще на больших высотах.
Кроме того, следует иметь в виду, что наличие снежного покрова, повышенная активность
ультрафиолетовой части солнечной радиации и её отражение от поверхности снега могут
привести к снежной слепоте и чувствительным ожогам кожи лица.Исследования человека
на большой высоте несколько десятилетий проводились в Советском Союзе. Среди них
следует отметить изучение физиологии сердечно- сосудистой, дыхательной систем
альпинистов во время Международной альпиниады на пик Ленина в 1967 году, когда на
высоте 5200 м. у скалы Линкина выявился уровень физической работоспособности.
Общеизвестны наблюдения челябинского врача-альпиниста Г. Рунга,уточнившего
особенности
функционирования организма во время подъёма на высшие точки
Таджикистана. Всё это было подчинено одной цели – выяснить, каковы границы адаптации
человека к высоте. Советские физиологи (О.Г.Гаценко, В.Б. Малкин, Е.Б.Гиппенрейтер и
др.) придерживаются мнения, что на больших высотах наблюдается особая форма горной
болезни – «высотная детериорация», когда при длительном пребывании в таких необычных
условиях прогрессивно ухудшается общее состояние организма. Постепенно истощение
преобладает над процессами адаптации акклиматизации, что ведёт к резкому ослаблению
здоровья и сил Имеющиеся в нашем распоряжении данные позволяют утверждать, что
высотные достижения спортсменов иногда приводят к срыву, нарушениям заданных
пределов систем извращению принципов саморегуляции. Естественные компенсаторные
механизмы в виде возросшей лёгочной вентиляции, усиленного кровообращения протекают
по-разному. И, видимо, ни предшествующая акклиматизация, ни стаж альпинистской
деятельности далеко не всегда могут предохранить от развития трагического исхода в
результате восхождения. Имеются в виду не случаи гибели из-за лавин, обвалов, срывов, а
случаи нетравматической смерти. При этом усталость при данном восхождении,
продолжительность периода, прошедшего после последнего восхождения, характер
имеющих место даже за несколько месяцев перед подъёмом заболеваний, климатические
условия, психологические травмы – все эти факторы, как каждый в отдельности, так и
совокупности могут привести к нарушениям адаптации.
ВЫВОДЫ
На основании проведённых исследований советских и зарубежных физиологов и
врачей (О.Г. Газенко, В.Б.Малкин, Е.Б. Гиппенрейтер, доктор Гриффит Пью из
Великобритании, Майклом Уордом, врача-альпиниста Рунга), имеющиеся в нашем
распоряжении данные позволяют утверждать, что высотные действия спортсменов иногда
77 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
приводят к срыву, нарушениям заданных приделов систем, извращению принципов
саморегуляции. Естественные компенсаторные механизмы в виде возросшей лёгочной
вентиляции, усиленного кровообращения протекают по разному. Недооценка болезненного
состояния может быть следствием психогенных расстройств, не являющихся чем-то
необычным на высоте, в особенности на фоне возникающей горной болезни. За
исключением случаев констатированной патологии (к примеру, пневмония, заболевание
сердца, почечная колика и т.п.), одним из первых на высоте реагируют органы эндокринной
системы. Именно они, будучи органами – «мишенями» на необычные раздражения, как бы
«запускают» организм по «патологическому пути», приводя к смене физиологических
процессов на патологические. И, видимо, ни предшествующая акклиматизация, ни стаж
альпинистской деятельности далеко не всегда могут предохранить от развития трагического
исхода в результате восхождения.
Ключевые слова: патология, кислород, воздух, организм, кровь, высота.
Литература
1.Агаджанян Н.А. Адаптация и резервы организма М.Ф.И.С. 1983 г.
2.Аркин Я.Г., Захаров П.П. Люди в горах М.Ф.И.С. 1986 г.
3.Барри Роджер Г. Погода и климат в горах. Перевод с англ. под редакцией А.Х.
Хригана,Л.Гидромедиздат 1984 г.
4.Кудайбердиев З.М.,Шмидт Г.Ф. Работоспособность человека в горах. Медицина 1982
г.
5.Медицинский справочник туриста. Коструб А.А. М. Профиздат 1987 г.
6.Рототаев П.С. Покоренные гиганты М. Миель 1975 г.
7.Спутник альпиниста составл. Ануфриков М.И.
М.Ф.И.С. 1970 г.
СОБСТВЕННЫЕ ИМЕНА В ЯЗЫКЕ
Насруддинов С.М.
Технологический университет Таджикистана
Особое положение собственных имен в языке и их отличие от нарицательных
началось исследователями с древнейших времен. Попытки теоретически обосновать эти
различия, столь же стары, но задача и по сей день, далека от решения.
Изданная в 1940 году в Лондоне книга Аллана Гардинера «Теория собственных
имен», излагающая взгляды древних философов и современных лингвистов, снабжена
характерным подзаголовком «Противоречивый очерк», что очень точно отражает и материал
исследования, и положение исследователя.
Как было упомянуто выше, проблемой собственных имен заинтересовались еще
античные философы.
Основоположник античного идеализма, Платон посвятил языковым проблемам диалог
«Кратил, или о правильности имен» (СП6: Анетея, 1996- стр.40-64). Участники диалога –
Кратил, последователь Гераклита и Гермоген, высказывающие диаметрально
78 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
противоположные взгляды, а также Сократ, примиряющий обе стороны. Задача диалога показать, что имена не являются орудиями познания вещей, что знание имени еще не есть
знание свойств самой вещи. Этой же проблеме посвящено «ПисьмоVII» Платона, в котором
говориться, что знание имени есть наизнизшая ступень познания, ниже, чем представление
телесного образа вещи. Также проблемами имени собственного занимались Аристотель труд «Об истолковании»; диалектик Диодор Крон; стоик Хрисипп - ему принадлежит
термин «этимология». Также очень интересные мысли философа-скептика Секста
Эмпирика (конец 2 века н.э.) в трактате «Против логиков» (16,49). Греческие ученые
обычно
не делали существенной
разницы
между именами
собственными
и
нарицательными, оперируя нерасчлененной категорией имя. Особые критерии для
выделения собственных
имен требуются тогда, когда начинаются специальные
ономастические исследования, когда в поле зрения ученых попадает большой
фактический материал. Этого не было у греческих философов занимавшихся болше
изучением метода познания, чем самими подлежащими изучению фактами.
Средневековье с его канонами и догматами церкви не дает целостных концепций
по интересующему нас вопросу. Так, Фома Аквинский, мыслитель XIII века, перевел на
латинский язык учение Аристотеля. В трактате «Против язычников» Форма Аквинский дал
определения таким категориям, как материя и тел.
Положения Формы Аквинского нашли дальнейшее развитие в последующих работах
философов последующих веков. Большой интерес представляет работа Томаса Гоббса «Основы философии».
В дальнейшем, значительное влияние оказали работы Готфрида Вильгельма Лейбница
(1646-1716)-философский дневник-1673-«Элементы сокровенной философии о совокупности
вещей», «Новые опыты о человеческом разуме»-1704.
Своими трудами Г.В. Лейбниц создал логическую основу лингвистической науки.
Многие современные теоретические работы в области ономастики прямо или косвенно
связаны с идеями известного логика XIX века Джона Стюарта Милла. Ссылаясь на работы Т.
Гоббса, Милл писал, что имя – это слово, произвольно взятое для того, чтобы служить
меткой, которая может возбудить в нашем уме мысль подобную той, которая была у нас
раньше. [16,55].
Английский лингвист Алан Гардинер неоднократно обращался к собственным именам
как к особой категории, дающей исследователю много интересного и противоречивого
материала. Ещё 1932 году он отмечал, что может быть 2 подхода к собственным именам:1)
как к словам определенного языка и 2) как к словам, обозначающим определенные денотаты
(людей) и уже через них связанные с языком, которым эти люди пользовались [16.80]. Ему
также принадлежит любопытное деление имен на «бестелесные», или «воплощенные» и
«развоплощенные» (embodied and disembodied), то есть имеющие и не имеющие конкретных
носителей.
Датский лингвист Кнуд Тогебю разрабатывает лингвистические категории с точки зрения
теории интенции и экстензии, на основе которой сближает собственные имена с
местоимениями [16,84 ].
Датский лингвист Хольгер Стен Соренсен, анализируя классы слов в английском языке,
исходит из определения языка как системы знаков, он считает возможным описание
значения лишь через синонимы.
79 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
Данная научная статья опирается на теоретический и практический материал русских,
таджикских и зарубежных лингвистов. В отечественной ономастике большое значение
имеют работы А.В. Суперанской- «Общая теория имени собственного», где рассматриваются
различные аспекты изучения имени собственного; «Структура имени собственного», и т.д. А
также следует упомянуть таких ученых как А. В. Суслова, М.И. Стеблин-Каменский, В.А.
Никонов, И.В. Бестужев-Лада и этот список можно продолжить. Также проводятся
конгрессы ономаcиологов, и издается альманах этих конгрессов, где рассматривают как
общие, так и специфические, частные проблемы ономастики.
НОМЊОИ ШАХСЇ ДАР НУТЌ
Бисёр корњои назариявӣ давраи муосир дар соҳаи ономастика, ки бевосита ё
бавосита ба ғояҳои олими машҳури асри XIX Ҷон Стуарт Милл алоқаманд аст.
Иқтибос ба кори Гобсс, Милл навиштааст, ки ном ин як ибораи калидӣ мебошад, ки ба
сифати нишона метавонад дар шуури мо, ки пеш буд хизмат кунад.
Калимањои асосї: назариявї, муосир, ономастика, ибораи калидї.
PROPER NAMES IN THE LANGUAGE
Many modern theoretical work in the field of onomastics, directly or indirectly related to the
ideas of the famous logic of XIX century John Stuart Mill. Citing a work of Hobbes, Mill wrote that
the name is a keyword, arbitrarily chosen to serve as a label, which can excite in our minds the idea
similar to the one we had before.
Key words: theoretically, modern, anosmatic, key expressions.
Литература
1. Gardiner A. The theory of proper names, London, Oxford University Press, 1940, 67p.
2.Никонов В.А. Имя и общество, М., издательство «Наука», 1985, 176с.
3.Суперанская
A.B. Общая теория имени собственного, Μ., издательство «Наука»,1973,
366с.
4. Суперанская
А.В., Суслова А.В. Современные русские фамилии, М.. издательство
«Наука»,
5. New English Russian Dictionary, под редакцией Акад. Ю. Апресяна, Μ., издательство
«Русский язык», 2002 - в 3 томах.
6. Рыбакин
А.И. Словарь английских фамилий, М., 2000, 534с.
80 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
ОБУЧЕНИЕ ЯЗЫКУ СПЕЦИАЛЬНОСТИ
Ниёзова М. Ш., Пардакулова Г. Х., Зиядуллоева Б.А.
Таджикский технический университет им. акад. М.С.Осими
Обучение студентов неязыковых вузов русскому языку – одна из важных задач
подготовки будущих квалифицированных специалистов. Русский язык, как язык
межнационального общения, особо актуален в наших современных условиях.
С появлением совместных предприятий появилась востребованность в молодых
специалистах, знающих 2 или 3 иностранных языка. В духе нового времени они должны
быть не только грамотными, но и владеть культурой речи и языком специальности. Нам
преподавателям русского языка, преподающим в неязыковом вузе, необходимо помочь
студентам научить их говорить, слушать, читать, писать, а затем работать с текстом по
специальности.
Конечно, чтобы овладеть языком специальности, необходимо иметь начальные
знания по русскому языку: правильное произношение, разработка системы
практических упражнений.
Обучение речевой деятельности осуществляется на основе текста по
специальности, что может помочь в учебно – профессиональной деятельности.
Развитие устной речи студентов должно проходить параллельно с работой по
развитию письменной речи. Основная задача преподавателя организовать работу по
спецтексту таким образом, чтобы студенты наравне с чтением, выполняли
грамматические задания к тексту и упражнения. А работа по тексту по специальности
стала привычной, постоянной на практических занятиях по русскому языку.
Чтобы студенты правильно поняли текст, чтобы язык специальности был
доступен, необходима предварительная работа над словами и словосочетаниями и
грамматическими формами.
При объяснении новых слов можно использовать синонимы или перевести их на родной
язык при помощи специальных словарей, что даст возможность их быстрому усвоению.
Следующим этапом работы является подбор однокоренных слов, различных
заданий по способу образования и этимологии.
Дальнейшая работа с текстом по специальности – это ознакомление с самим
текстом. Это и чтение, и составление вопросов (ответы на вопросы), составление
различных планов, деление текста на смысловые части и т.д.
Для преподавателя важно знать: как студент понял незнакомый текст, какое
объяснение он даёт незнакомым словам, умеет ли пользоваться словарём? Всё это
происходит на занятии. Обычно студенты готовят текст к пересказу дома, делают
полное, подробное изложение текста. И, конечно, самая результативная работа над
текстом по специальности – это как студент выражает свои мысли после прочитанного.
Таким образом, к каждому тексту подбираются упражнения и грамматические задания,
которые постепенно усложняются, в результате чего у студентов вырабатываются
речевые умения и навыки на русском языке.
Обучая языку специальности, преподаватель русского языка преследует цель –
развить у студентов навыки и умения письма, говорения, аудирования на материале
текстов по специальности.
81 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
Студенты технического вуза должен быть не только специалистом в своей
будущей профессиональной деятельности, но и быть грамотным профессионалом,
уметь излагать свои мысли чётко, правильно, быть готовым к общению в различных
речевых ситуациях на профессиональном уровне.
Литература:
1. Акишина А.А., Формановская Н.И. Русский речевой этикет/ А.А. Акишина, Н.И.
Формановская – М., 1986.
2. Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка/ З.Е. Александрова - М.:
Русский язык, 1989. – 495 с.
3.Зарубина Н.Д. Методика обучения связной речи/ Н.Д. Зарубина – М., 1977 г.
4.Виноградов В.В. Избранные труды. Исследования по русской грамматике/ В.В.
Виноградов - М.: Наука, 1975.- 559 с.
5. Вопросы разработки научно-технической терминологии. Рига: Знание, 1973.- 236 с.
Ключевые слова: язык, вуз, культура, речь, работа, текст, задача, специалист.
Сведения об авторах
Ниёзова М.Ш. – ст. преподаватель кафедры таджикского и русского языков ТТУ
им. акад. М.С. Осими. Телефон: 918-15-72-72
Пардакулова Г.Х. – ассистент кафедры таджикского и русского языков ТТУ им.
акад. М.С. Осими. Телефон: 95-119-14-41
Зиядуллоева Б.А. - ассистент кафедры таджикского и русского языков ТТУ им.
акад. М.С. Осими. Телефон: 985-61-04-37
ОБУЧЕНИЕ ЯЗЫКУ СПЕЦИАЛЬНОСТИ
В статье анализируются разнообразные подходы к определению основной
единицы обучения. Рассматривается обучение речевой деятельности студентов
национальных групп,
совершенствование профессионально направленной речи,
представлена ее структура и обоснованы требования, предъявляемые к выбору
основной единицы обучения профессиональной речи студентов в неязыковом
техническом вузе.
ОМӮЗИШИ ЗАБОНИ РУСЇ АЗ РУИ ИХТИСОС
Дар макола намудхои гуногун ва муайян намудани вохиди смузиш тавзеяхо дода
шудаанд. Омузиши фаолияти нутки донишчуёни гуруххои милли , барои баррасии
равияи нутки касби, сохти он ва талаботхое, ба интихоби вохиди асосии омузиши
нутки касбии донишчуён дида шуда аст.
Калимахои ёрирасон: нутк, талаффуз, калимасози, забони руси, вазифа, овоз,
матн, имло.
82 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
АЌЛУ ХИРАД ВА ТАРБИЯИ ОН АЗ НИГОЊИ САЪДИИ ШЕРОЗЇ
Нурова К.
Донишгоҳи технологии Тоҷикистон
Масъалаи тарбияи насли наврас диќќати аксарияти олимон ва шоирони
пешќадами замони гузаштаро ба худ љалб карда буд. Хусусан муаллифи асари
љањоншумули «Гулистон» Саъдии Шерозї (1184-1292) дар таърихи афкори љамъиятии
халќњои тољику эронї чун муаллими ахлоќ, аќлу хирад, шахси сиёсатдон ва њакими
зиндагидўст шинохта шудааст. Саъдї адибест, ки масъалањои сиёсат, нуктањои иљтимої
ва муаммоњои зиндагиро бо меъёри ахлоќ, аќлу хирад чен намуда, њамчун мутафаккир,
олим, шоир ба тарбияи хислатњои неки инсон эътибори махсус додаст.
Инкишофи аќлї љараёни тараќќиёти ќувваи идроки шахс буда, ба воситаи
ќобилияту фаъолият ва љањонбинии шахс инкишоф меёбад. Тарбия, њаёт, муњити
иљтимої дар инкишофи аќл наќши асосї ва аввалияро бозї мекунад. Тарбияи
аќлї
асосан бо аз худ кардани донишњои гуногун ифода ёфта, инчунин бо дигар соњањои
тарбия, яъне бо тарбияи ахлоќї, љисмонї, мењнатї, эстетикї ва ѓайра вобастагї дорад.
Мутафаккирони гузашта, аз он љумла Абўалї ибни Сино, Њаким Низомї,
Носири Хисрав ва дигарон, дар бораи аќлу хирад ва тарбияи он басо фикрњои амиќ
гуфтаанд. Саъдии бузургвор ин масъаларо дар шароити нав инкишоф дода, оид ба аќлу
хирад ва наќши он дар њаёти инсон фикрњои тоза ва муфид баён кардааст. Аз рўи
аќидаи ў аќл дар њамаи фаъолияти њаёти инсон - фаъолияти мењнатї, фаъолияти илму
њунаромўзї ва инчунин идора кардани давлат нињоят зарур аст. Њељ як фаъолияти
инсон бе иштироки аќлу хирад ба вуљуд намеояд. Агар шахс бе аќлу хирад бошад аз
њайвон фарќ намекунад. Дар ин бора дар «Соњибия» чунин омадааст:
«Одамизоди некмањзар бош,
То туро бар давоб фазл нињанд.
Ту ба аќл аз давоб мумтозї,
В-арна эшон ба ќувва аз ту бењанд!
Саъдии Шерозї аз шахсоне, ки бо аќлу хирад дар њаёт амал намекунанд, нафрат
мекунад ва онњоро ба давоб (њайвони вањшї) баробар мекунаду ташбењ менамояд.
Шоир аќлу хирадро дар њаёти инсон «Машъал», «Рањнамои њаќиќат» мешуморад
ва дар њамаи фаъолияти худ аз аќлу хирад кор гирифтан ва бо аќлу хирад кор карданро
тавсия менамояд. Мисол:
Хирад гуфт: - Давлат набахшад Њумой,
Гар иќбол хоњї, дар ин соя ой !
Инчунин ў аќлу хирадро ягона њусну фазилати инсонї шуморида, дар њамаи
фаъолияти инсон наќши њалкунанда доштани онро нишон додааст.
Аз рўи гуфтаи Саъдї аќл њамаи функсияњои равонии инсонро, хусусан њиссиёту
эњсосотро идора мекунад. Аќлро инчунин ќувваи бартарафкунандаи хислатњои бади
инсон - њирс, њасад, кина, адоват, шањват ва ѓайрањо медонад. Аќл онњоро ба худ тобеъ
карда, ба зоњиршавиашон имконият намедињад. Ба фикри Саъдї, агар ќобилияти
аќлии инсон инкишоф дода шавад, ў хатти њаракат ва фаъолияташро инчунин аз нуќтаи
назари танкидї тањлил карда, барои бартараф кардани хислатњои бадаш кўшиш
мекунад.
83 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
Саъдии Шерозї аќлро на танњо рањнамои фаъолияти њаррўзаи њаёти шахс, балки
аслињаи њал кардани мушкилоти иљтимої ва умумиинсонї низ њисоб мекард. Ў таъкид
карда буд, ки шахсоне, ки ба идора кардани мамлакат ва кори давлатї машѓуланд, бояд
донишманд ва боаќлу тадбир бошанд. Дар бузургтарин асари манзуми худ «Бўстон»
Саъдии бузургвор дар боби «Адлу тадбиру рой» аз њаёти подшоњони гузашта њикояњо
оварда, дар ин асос ин фикру мулоњизањои худро исбот менамояд. Дар ин њикояњо
мусанниф аќидаи худро оид ба зарурияти бо аќлу хирад будани идоракунандагони
мамлакат, аз номи подшоњон ба фарзандонаш, ба тарзи насињат ифода кардааст :
Шунидам, ки дар ваќти назъи равон
Ба Њурмуз чунин гуфт Нўшинравон.
Ки хотирнигањдори дарвеш бош,
На дар банди осоиши хеш бош.
Наёсояд андар диёри ту кас,
Чу осоиши хеш љўию бас.
Наояд ба наздики доно писанд,
Шубон хуфтаву гург дар гўсфанд.
Бирав, поси дарвеши муњтољ дор,
Ки шањ аз раият бувад тољдор.
Дар љои дигари њамин боби «Бўстон» омадааст:
Шунидам, ки Љамшеди фаррухсиришт,
Ба сарчашмае – бар ба санге навишт:
- Дар ин чашма чун мо басе дам заданд,
Бирафтанд, чун чашм барњам заданд.
Гирифтем олам ба мардию зўр,
Валекин набурдем бо худ ба гўр.
Дар натиљаи омўхтани њаёт ва таљрибањои бои зиндагии худ Саъдии бузургвор
ба чунин хулоса меояд, ки аксарияти подшоњони замон разил, фосиќ ва золиманд.
Бинобар ин боби якуми «Бўстон» «Дар адлу тадбиру рой»-ро ба масъалаи идора
кардани мамлакат, боби аввали «Гулистон»-ро «Дар сирати подшоњон» бахшида,
хислатњои подшоњон ва табаќањои њукмронро хеле берањмона фош карда буд. Вай
нишон додааст, ки аќл барои барќарор кардани адолат, њаќиќат, нест кардани љабру
зулм ва барои бахту саодати инсон зарур аст. Ба андешаи Саъдї инсон дар олам бо
аќлу хиради худ аз њама баланд истода, шарафманду азиз мегардад. Бинобар он инсон
бояд ќадру ќимати худро њама ваќт нигоњ дорад. Дар ин бора дар «Ќасидаи форсї»-и
шоир омадааст:
Ќимати хештан хасис макун,
Ту, ки дар асл љавњари нобї.
Саъдї дар њамаи фаъолияти њаёти инсон ањамияти калон доштани аќлу хирадро
нишон дода, ба тарбия намудани ќобилияти аќлї низ эътибори махсус дода буд. Ў аз
худ кардани донишњои илмї ва ба њаёт татбиќ карда тавонистани онро дар иртибот ба
љавонон ёд додан, вазифаи муњимми тарбияи аќлї мешуморид. Ин аст, ки азхуд
кардани донишњои илмиро пешбарї карда, дар фаъолият ва дар њаёти шахс ањамияти
калон доштани илмро нишон медињад. Адиби кордида њамон одамонро оќил ва
боахлоќ мешуморад, ки онњо барои омўхтани илм ва дар амал татбиќ кардани он
кўшиш кунанд.
84 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
Ў ба ќувваи таълим боварии калон зоњир намуда, чунин мешуморад, ки таълим
ањамияти калони тарбиявї низ дорад. Мањз таълим ва тарбия шахсро ба дараљаи
баланди ахлоќї мебардорад. Одами бемурувватро ба шахси одил табдил медињад
Хислатњои бади инсон, монанди њасад, худписандї, дурўягї, мунофиќї ва ѓайрањо
одатан аз бедонишии инсон пайдо мешаванд, ки Шайхи хирадманд онњоро мањкум
менамояд. Шайх Саъдї чун фарди поктинат аз аќлу хирад кор гирифта пешвоёни дину
мазњабро дар хилоф будани раъю амалашон сарзаниш карда, аз љумла менависад, ки
писаре бар падар мегуфт: «Суханони диловези мутакаллимин дар ман асар намекард ба
иллати он ки намебинам эшонро кирдоре мувофиќи кирдор:
Тарки дунё бар мардум омўзанд,
Хештан симу ѓалла андўзанд.
Олимеро, ки гуфт бошаду бас,
Чун бигўяд, нагирад андар кас.
Олим он кас бувад, ки бад накунад,
Набигўяд ба халќу х(в)ард накунад.
Саъдї барои камол ёфтани аќл, пай бурдани њаќиќат ва аз худ кардани
донишњои илмї љавононро ба илмомўзї даъват кардааст. Зеро аќлу хирад бо роњи
омўхтан ва аз худ кардани донишњои илмї ба даст дароварда мешавад:
Чу хоњї, ки номат бимонад ба љой,
Писарро хирадмандї омўзу рой.
Чу фарњангу рояш набошад басе,
Бимирию аз ту намонад касе.
Адиб њама ваќт љавононро даъват мекард, ки илмро аз худ кунанд ва шахсоне,
ки барои илмомўзї њавас мекарданду вале барои пурра аз худ кардани илм саъю
кўшиши љиддї накарда, мањз, бо дониши ночизи худ маѓрур шуда, донишмандї
мекарданд, сахт танќид мекунад ва бо овози баланди шунаво мегўяд:
Даъво макун, ки бартарї аз дигарон ба илм,
Гар кибр кардї, аз њама дунон фурўтарї.
Илм одамият асту љавонмардию адаб,
В-арна дадї, ба сурати инсон мусавварї.
Аз сад яке ба љой наёварда шарти илм
В-аз хубби љоњ дар талаби илми дигарї.
Мардон ба саъю ранљ ба љое расиданд,
Ту, бењунар, куљо расї аз нафспарварї.
Саъдї омўхтани илмро на танњо барои манфиати шахсии инсон, балки барои ба
мардум, ба ањли љамъият ёрї расонидан њам зарур мешуморад. Вай ба олимон бо
назари эњтиром нигоњ карда, онњоро аз зоњидони риёкор, дарвешони ибодатгоњ афзал
мешуморад. Ў дар ин бора чунин навиштааст:
Соњибдиле ба мадраса омад зи хонаќоњ,
Бишкаст ањди суњбати ањли тариќро.
Гуфтам: - Миёни обиду олим чї фарќ буд,
То ихтиёр кардї аз он ин фариќро ?
Гуфт: - Он гилеми хеш бадар мебарад зи мављ
В-ин љањд мекунад, ки бигирад ѓариќро.
Вале эњтироми Саъдї ба њамаи олимон як хел нест. Ў олимонеро, ки илми худро
дар амал, яъне ба фоидаи халќу љамъият кор намефармоянд, танќид ва сарзаниш
85 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
мекунад. Дар ин бора дар маъруфтарин асари љањоншумул «Гулистон» чунин омадааст:
«Якеро гуфтанд: - Олими беамал ба чї монанд ? Гуфт: Ба замбўри беасал ….». Дар
чандин њикояњои «Гулистон» ин фикр бо баёнњои гуногун омадааст, ки мисолашро
болотар оварда будем.
Аз ин фикрњои ќимати Саъдї ба чунин хулоса омадан мумкин аст, ки эљодкори
асил ба аќлу хиради инсон бањои баланд дода, дар њамаи фаъолияти шахс зарурияти
иштироки онњоро нишон медињад. Вай муайян кард, ки аќлу хирад барои бартараф
кардани хислатњои бад зарур аст, аќл аслињаи њал кардани масъалањои иљтимої ва
идора кардани давлат мебошад. Аќлу хирад мартабаи инсонро баланд карда, ўро
бошараф мегардонад. Ба ин маънї, аз баландии аќлу хирад кор гирифта, Саъдї дар
«Гулистон» никоњи номувофиќи пиру љавонро, ки дар он дўстї, рафоќат ва ишќ нест,
сарзаниш менамояд. Дар њикояте пире зани љавон гирифтааст, вале дере нагузашта зани
љавон, бо вуљуди навозишњои пирона, ўро тарк мегўяд. Ин љо масъалаи оила ва
оиладорї матрањ гардидааст, ки барои имрўз низ беањамият нест. Дар ин мавриид
Шайх Саъдї аз аќлу хирад кор гирифтанро асоси пойдории оила медонад. Агар дар
аввал Саъдї гўяд, ки :
Зан, к-аз барии мард беризо бархезад,
Бас фитнаву љанг аз он саро бархезад.
Дар мавриди дигар омадааст:
Зани хуби фармонбардори порсо,
Кунад марди дарвешро подшо.
Бирав, панљ навбат бизан бар дарат,
Ки ёри мувофиќ бувад дар барат.
Дар он даврони њукмронии феодалї, ки ќадру ќимати инсон тамоман помол
гардида буд, Саъдии бузург дар бораи мартабаи инсон дар љамъият фикрњои бикр ва
созанда баён карда, аз муосирони худ бо ин хусусиятњои гуманистї ва инсондўстї хеле
пеш рафта буд, ки он њама ба баъдинагони суханвар бетаъсир намондааст.
Адабиёт
1. Шерозї, Саъдї. «Гулистон», Идораи нашриёти «Ховар», Москва, 1959. - 486 с.
2. Саъдї. «Бўстон», дар зери тањрири Абдул Азим Ќариб, Тењрон, 1950, сањ. 7.
3. Њамон љо. - С. 18-19.
4. Њамон љо. - С. 173.
5. Шерозї, Саъдї. Куллиёти нафиси њазрати шайх Муслињиддин Саъдии Шерозї.
Тењрон, 1950, сањ. 235.
6. А. Афсањзод. Дар садои бузургон.Душанбе, Ирфон, 1986 , сањ. 156-239.
УМ, МУДРОСТЬ И ЕЁ ВОСПИТАНИЕ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ
СААДИ ШЕРОЗИ
Классическая таджикская поэзия средневековья в основном носит дидактический
характер.Таджикские традиции воспитания и данные педагогические воззрения в
поэзии наиболее полно выражены в газелях Саади Шерози. В данной статье автором
подвергнуты исследованию и изучению воспитание мудрости, ума и педагогические
воззрения Саади.
86 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
MIND , WISDOM AND EDUCATION FROM THE POINT OF VIEV OF SAADI
SHEROZI
The classical tajik poetry of middle ages basically has dldactlc character. The Tajic
tradions of edication mind, wisdom and pedagogical views in poetry are most expressed in a
poem Saadi Sherozi. In given article the author subjects research and studying pedagogical
views mind and wisdom of Saadi Sherozi.
Сведения об авторе
Нурова Кубриё Алифовна - и.о. доцент кафедры Таджикского языка и
информационного языкознания ТУТ.
ФОРМИРОВАНИЕ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ
СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ ПОСРЕДСТВОМ ИМИТАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА
ЗАНЯТИЯХ РУССКОГО ЯЗЫКА
Одинаев И.У.
Технологический университет Таджикистана
На современном рынке труда на первое место выдвигается «интеллектуальный
капитал», производящий инновации и способствующий росту производительности труда.
Традиционная подготовка специалистов, ориентированная на формирование знаний, умений
и навыков все больше отстает от современных требований. Основой образования должны
стать не столько учебные дисциплины, сколько способы мышления и деятельности.
Содержание обучения, новые подходы в учебном процессе требуют всестороннее развитие
субъектов учебного процесса. В разрешении проблемы воспитания, обучения и развития
личности ключевую роль играют имитационные технологии, которые ориентированы на
развитие личности учащихся, на формирование необходимости самостоятельного познания и
творческого подхода к обучению, на активное взаимодействие субъектов процесса обучения,
обеспечивающие такие способности обучаемого, как самостоятельность, самовыражение,
самоактуализация, инициатива, творчество, самооценка. В соревнованиях между студентами,
в интеллектуальном поединке, организованными преподавателями, где сражаются смекалка,
внимание, глазомер, успешно развиваются многие другие качества человеческого ума.
Чтобы в процессе обучения содействовать творческому процессу обучаемого,
необходимо создавать и внешние условия: обеспечение психологической безопасности и
свободы (не давить, дать раскрепоститься), создание обстановки, обеспечивающей
отсутствие на этапе творчества внешнего оценивания. О том, как использование
имитационной игры может влиять на повышение эффективности обучения, и идет речь в
этой статье.
При становлении и развитии творческой личности студента ему необходимо ставить
разумные по сложности задачи. Эти задачи должны характеризоваться новизной. На эту
субъективную новизну в творчестве студента, как правило, ориентирован учебный процесс.
Игры – одно из самых сильных воспитательных и обучающихся средств в деятельности
преподавателя. Организуя игру в аудитории, вы не просто играете и проводите выделенное
87 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
для вас время,
вы проектируете при этом человеческую личность! Именно в игре
развиваются разные стороны личности обучаемого, формируются способы его мышления и
деятельности, складывается характер.
Обучаясь профессии в вузе, студент на занятиях, проведенных методами имитационных
технологий, развивает свои способности к будущей деятельности. Это закономерно и в
высшей степени симптоматично: мы живем в век невиданной еще в истории человечества
научно-технической революции, одной из тенденций которой является передача
исполнительских функций человека машинам и высвобождение сил и времени людей для
творчества. В то же время современная жизнь требует от человека подвижности мышления,
быстрой ориентировки, творческого подхода к решению больших и малых жизненных задач.
Особенные требования к человеку предъявляет современное производство, где буквально на
наших глазах исчезает исполнительский труд. Человеку с творческим складом ума легче не
только сменить профессию, но и найти творческую изюминку в любом деле, а поэтому
достичь высокой производительности труда.
Имитационные методы стимулируют мотивацию студентов к обучению, а также
способствуют переводу пассивных знаний в умения, предоставляют широкие возможности для
творчества, формируют необходимые в социальном партнерстве профессиональные и социально
значимые личностные качества [1]. Кроме того, правила игры, являясь способом передачи и
усвоения социального опыта, требуют от студентов выполнения определенных нравственноэтических нормативов партнерского общения, взаимодействия и поведения. Специфической
чертой имитационных технологий преподавания русского языка, как неродного является то,
что целью обучения является
овладение русским языком, включающим в себя
познавательный, учебный, коммуникативный, развивающий и воспитательный аспект, что
отличительным фактором служат интерактивные методы обучения, что учебное общение
сохраняет все социально-психологические процессы- это одновременно и игровая, и учебная,
и речевая деятельность.
Примерное занятие по имитационной технологие и обучения.
Сценарий имитационной деловой игры «Приём молока» по тексту по специальности
«Требования на заготовляемое молоко» на занятии по русскому языку студентов 1 курса
таджикских групп
инженерно-технологического факультета
Технологического
университета Таджикистана.
В игровое действие, которое произойдет в аудитории по заранее подготовленному
сценарию, моделируется среда хозяйствования, приемный пункт вымышленного молочного
завода, имитируются принципы, определяющие профессиональные знания, принимаемых на
работу людей и организаторские качества руководителя. В тексте «Требования на
заготовляемое молоко», которое студенты изучали на занятии, содержатся все элементы,
определяющие профессиональные знания студентов. Участники игры могут найти
необходимые факты в прочитанном тексте. В игре участвуют персонажи в количестве 3
студента и членов жюри. Один – руководитель предприятия, 2 работоискателя и три членов
жюри. Каждый персонаж исполняет свою роль, принимая правильное решение.
ТРЕБОВАНИЯ НА ЗАГОТОВЛЯЕМОЕ
МОЛОКО
88 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
Молоко должно быть получено от здоровых животных в хозяйствах, благополучных
по инфекционным заболеваниям в соответствии с правилами ветеринарного
законодательства и по качеству соответствовать требованиям Госстандарта РТ 4).Базисная
общереспубликанская норма массовой доли жира молока — 3,4%,базисная норма массовой
доли белка — 3,0%. Молоко должно быть профильтровано (очищено) и охлаждено в
хозяйствах не позднее чем через 2 ч после дойки. Молоко сырое при сдаче-приемке на
предприятиях молочной промышленности должно иметь температуру не выше 10 °С, а при
сдаче-приемке в хозяйстве — не выше 6 °С. Молоко должно быть натуральным, белого или
слабокремового цвета, без осадка и хлопьев. Замораживание молока не допускается. Молоко
не должно содержать ингибирующих и нейтрализующих веществ (антибиотиков, аммиака,
соды, перекиси водорода и т.д.
Таким образом, поэтапное создание и внедрение имитационных технологий обучения
русскому языку на занятиях русского языка позволит реализовать множество факторов,
создавая соответствующие условия и благоприятную среду для активного и
мотивированного участия студентов в учебном процессе.
Литература
1. Н.В. Бардовская, Современные образовательные технологии, ОАО Москва, 2011 г.[319‐321] 2. Дмитрий Иванов, статья «За гранью четвертого измерения…» из сайта интернет.
3. Файзулло Шарифзода, Актуальные проблемы современной педагогики, Душанбе
«Ирфон», 2010 г.[62-65]
АННОТАТСИЯ
«Ташаккули фаъолияти эљодии донишљўёни тахассусњои ѓайрифилологї таввасути
бозињои таќлидї-корї дар таълими фанни забони русї» ба усулхои нави самароноки
таълим бахшида шудааст. Муаллиф дар мақолааш назарияхои илмӣ ва методии
ҷараёни нави таълимро инъикос карда самаранокии технологияхои бозињои таќлидїкориро дар таълими фанни забони русӣ пешкаши хонандагон кардааст.
Калимаҳои калидӣ: бозињои таќлидї-корї, фаъолияти эљодї, мустаќилият, рушд,
таълим, малака, мањорат.
ABSTRACT
" Formation of creative activity of students of language specialties through simulation
technology in the classroom learning the Russian language" covers theoretical and methodological
issues of the use of active forms of learning . The author in the article offers its readers the
effectiveness of non-conventional technologies in the teaching of the Russian language in the
philological universities. The article discusses approaches to understanding the specifics of
simulation and gaming experience of its application .
Keywords: creative activities , simulation technology , independence, development,
training , skills, abilities .
89 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
Сведения об авторе
Одинаев Исуф Умарович - к.п.н., доцент кафедры русского языка и педагогики высшего
образования Технологического университета Таджикистана. Телефон: 919-73-13-31.
УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ В СОВРЕМЕННЫХ
УСЛОВИЯХ
Охунов Б.Х
Технологический университет Таджикистана
Важнейшей миссией процесса стратегического развития вуза на сегодняшний день
является формирование компетентного специалиста, обладающего не только ярко
выраженной гражданской позицией и профессиональной компетентностью, но и
определенным набором лидерских качеств. Если говорить о психологическом портрете такой
личности, то основными его составляющими станут такие внутриличностные особенности,
как высокая адаптивность, мобильность, конкурентоспособность, стабильность и
устойчивость нервной системы, лабильность, гибкость в общении, хорошая
переключаемость, коммуникабельность и целеустремлённость. В настоящее время
существует несколько концепций лидерства. Проведем краткий анализ существующих
концепций.
Концепция атрибутивного лидерства опирается на теорию атрибуции, объясняющую
причинно-следственную связь между тем, что произошло, и тем, что люди считают
причиной происшедшего. Атрибутивный подход к лидерству исходит из того, что выводы
лидера в равной мере, как и поведение подчинённых, обусловлено реакцией лидера на
поведение последних. Наблюдая за работой подчинённых, лидер получает информацию о
том, как она выполняется. В зависимости от этого он делает свои выводы о поведении
каждого из работников и выбирает стиль своего поведения таким образом, чтобы адекватно
реагировать на поведение подчиненного. Например, если лидер приписывает плохие
результаты работы подчинённого его лени, то за этим может последовать выговор. Если же
лидер считает, что виной являются внешние по отношению к подчиненному факторы,
например, резко возросший объем работы, то лидер постарается решить проблему подругому [1].
В настоящее время в связи с происходящими изменениями в обществе интерес к
данной проблематике значительно возрос. Отечественными психологами и педагогами
внесен большой вклад в расширение и конкретизацию понятий «лидер», «лидерство»,
«лидерский потенциал», «лидерская креативность», «организаторские качества». Анализ
научных источников показал, что существует большое количество различных определений
понятий «лидер», «лидерство», «лидерские качества», используемых в современной
отечественной психолого-педагогической науке.
Проблема лидерства рассматривалась исследователями с разных позиций:
90 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
 как средство координации, организации отношений членов группы, средство
управления ими[5, с.38];
 как социально-психический феномен, обеспечивающий повышение эффективности
официального руководства[7];
 как механизм интеграции группы, групповой деятельности[7].
- как один из процессов организации и управления малой группой, удовлетворяющий
потребность в групповой деятельности, способствующий достижению групповых целей в
оптимальные сроки и с оптимальным результатом, в конечном счете, детерминированный по
своему содержанию господствующими в данном обществе социальными отношениями[4];
как явление активного ведущего влияния личности — члена группы — на группу в
целом[8];
- как результат взаимодействия членов малой группы в конкретный временный
промежуток, на который оказывает влияние как наличие тех или иных качеств или их
совокупность у ее членов, так и их проявление в конкретной ситуации, а также взаимное
влияние имеющихся качеств в конкретной ситуации[8];
 как персональная способность к руководству, доминированию одной личности,
подчинению себе других в конкретных условиях. Феномен лидерства связывается с
решением задач и с организацией какой-либо деятельности, важной для группы[1, с.98].
Определяя, что такое эффективное лидерство, важно провести различия между
лидером, лидерством и ведением. Позиция лидера - это роль в определённой системе.
Человек, формально играющий роль лидера, может обладать, а может и не обладать
лидерскими навыками и способностью руководить. Лидерство имеет прямое отношение к
личным умениям, способностям и влиянию. Часто лидерство может принадлежать человеку,
не являющемуся формальным лидером. Ведение - это результат сочетания соответствующей
роли и способности к лидерству, то есть умения каким-то образом влиять на других людей
[2].
Лидерство — один из древнейших феноменов, психологию которого хотели бы познать
люди. Ведь именно лидерство чаще всего связано с ключевыми фигурами на шахматной
доске жизни. И именно от этих фигур, в первую очередь, зависит исход любой партии,
поскольку они являются центрами всей системы. Желание стать лидерами и самим
управлять системой есть у многих, ведь, становясь лидером, у нас открывается значительно
больше возможностей и перспектив, мы получаем доступ к большему числу ресурсов и
бонусов. Становясь лидером, мы делаем определённые инвестиции: сначала мы работаем на
имидж лидера, а затем имидж лидера работает на нас.
Вот один из вопросов, который задавали себе многие исследователи: «Лидерами
рождаются или становятся, и есть ли эффективные способы развития лидерского
потенциала?» Большое количество исторических примеров показывает, что многие
известные лидеры слепили себя своими собственными руками. Значит, лидерский потенциал
можно формировать и развивать. Но с чего начать? Как известно, мы можем управлять теми
системами, структуру которых мы знаем. Следовательно, необходимо понять из чего состоит
лидерство, — из каких винтиков и шестерёнок.
Самая большая проблема, с которой столкнулись исследователи, изучающие лидерство,
— это выбор подходов и язык описания лидерского феномена. В своей жизни и в истории мы
можем встретить лидеров, которые очень сильно отличаются друг от друга, но в то же время
91 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
в них определённо есть общие черты. Но именно это общее кажется чем-то неуловимым и
постоянно ускользает. И даже в случае нахождения определённых закономерностей трудно
найти инструменты, позволяющие эти закономерности измерить, описать, а затем
сформулировать в виде простых, чётких рекомендаций и инструкций, которые могли бы
помочь развить в себе лидерский потенциал [3].
Понятие лидерства и различные его концепции возникли в западной науке изначально
на базе эмпирических исследований именно малых групп. Однако и трактовка явления
лидерства, и понимание его причин и механизмов проделали значительную эволюцию.
Но до сих пор, ни в социальной психологии, рассматривающей преимущественно
малые группы, ни в политической психологии, которая под лидером поймает политического
деятеля и поэтому анализирует проблемы на уровне больших социальных групп,
однозначного понимания этого феномена нет. Каждый исследователь, давая свое
определение, выделяет лишь тот или иной его аспект. Проанализировав различные подходы,
Американский психолог Р. Стогдилл выявил, что практически во всех случаях лидерство
рассматривается либо как фокус групповых процессов, либо как искусство вызывать
согласие, либо с точки зрения ролевой дифференциации в позициях власти. Наиболее
распространенные и общепризнанные теории - это теории личностных черт, ситуативные,
ситуативно-личностные.
Отмечая роль лидеров в организации деятельности людей, основным фактором
исследователи называют личностные качества лидеров, их индивидуальность.
По мнению зарубежных экспертов, поведение лидера должно отличаться: некоторой
агрессивностью, настойчивостью, готовностью к восприятию и передаче информации,
рациональностью, групповой работой юмором, стремлением к установлению контакта,
самоконтролем, уверенностью в манере поведения, положительным отношением к
состязательности, но естественно ориентированностью на достижение поставленных целей.
Итак, в число наиболее важных способностей лидера входят: умение реализовать,
делегировать полномочия и ответственность. Способности к организации и мотивации
групповой работы, установлению приоритетов, самопознанию и самооценки, убеждению,
аналитическому мышлению, распознаванию наиболее существенных факторов, системности,
обработки и формирование информации, разработке программ, выявление тенденций,
распределение усилий и времени. Он должен ясно осознавать, что такие черты поведения как
вежливость, тактичность, деликатность, абсолютно необходимы для “умения вести себя в
обществе”. Нельзя забывать о культуре общения, чувстве меры, доброжелательности, нужно
полностью управлять своими эмоциями, стрессами. Необходимо иметь свой, но непременно
цивилизованный стиль поведения, свой, но непременно благородный образ, тот самый
имидж лидера, который гарантирует не только половину успеха, но и постоянное
удовлетворение от деятельности [6].
Качества лидера, представленные в психологии, можно объединить в следующие
группы: 1) Воля. 2) Настойчивость. 3) Независимость и инициативность 4)Адаптивность 5)
Самокритичность 6) Требовательность к себе и другим 7) Психическая устойчивость 8)
Надежность. 9) Выносливость. 10) Оптимистичность 11) Решительность.
За последнее время наметилось значительное возрастание интереса к проблеме
лидерства. Лидерство - это искусство влияния на людей, вдохновения их на то, чтобы они по
своей воле стремились достичь неких целей. Лидер-это человек, который объединяет,
92 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
направляет действия группы. Это наиболее авторитетная личность, реально играющая
центральную роль в организации совместной деятельности и регулировании
взаимоотношений в группе. Теория лидерских качеств страдает рядом недостатков. Вопервых, перечень потенциально важных лидерских качеств оказался практически
бесконечным. По этой причине стало невозможным создать «единственно верный» образ
лидера а, следовательно, заложить какие-то основы теории.
Во-вторых, по различным причинам, таким, например, как неудача в поиске путей
измерения многих лидерских качеств, а также в силу непризнания возможных различий в
зависимости от организации или ситуации, не удалось установить тесную связь между
рассмотренными качествами и лидерством и помочь практическому выявлению последнего.
Суммируя сказанное, можно сделать заключение, что подход, изучающий лидерские
качества, несомненно, интересен, но, к сожалению, до сих пор не принес пользы практике.
Однако он послужил толчком к появлению и развитию других концепций лидерства и
оказался надежным сдерживающим средством в переоценке поведенческих и ситуационных
основ лидерства.
Интересным является то, что специалисты до сих пор не пришли к однозначному
выводу, является ли формирование лидерства управляемым или это стихийный процесс.
Несмотря на продолжающиеся дискуссии по данному вопросу, можно говорить об
управлении лидерством, на это указывают имеющиеся теоретические и практические
разработки. Однако, вопросы о границах или пределах управляемости этим феноменом,
могут вызвать сомнения.
Литература
1. Алифанов С.А. Основные направления анализа лидерств" // Вопросы психологии. 1991.
- № 3. - С. 90-98.
2. Альтманн. Х. Звёздные часы лидерства. Лучшие стратегии управления в мировой
истории. – Пер. с нем. – М.: АО "Интерэкспорт", 1999.
3.Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент. - М.: Гардарика. – 1999.
4.Жеребова Н. С. Лидерство в малых группах как объект социально-психологического
исследования // Психология и психоанализ власти. -Самара: БАХРАХ, 1999. Т. 2. - С. 132140.
5. Кричевский P. Л. Детерминанты ролевой дифференциации лидерства в малых группах //
Вопросы психологии. 1977. - №1. - С. 28-38.
6. Льюис. Менеджер – наставник. Стратегия раскрытия таланта и распространения знаний.
– Пер. с англ. – Минск: Амалфея, 1998.
7.Парыгин Б. Д Основы социально-психологической теории. М.: Мысль, 1971.-351 с.
8. Уманский Л. И. Психология организаторской деятельности. М., 1980. -160 с.
УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ В СОВРЕМЕННЫХ
УСЛОВИЯХ
Важнейшей миссией процесса стратегического развития вуза на сегодняшний день
является формирование компетентного специалиста, обладающего не только ярко
93 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
выраженной гражданской позицией и профессиональной компетентностью, но и
определенным набором лидерских качеств.
За последнее время наметилось значительное возрастание интереса к проблеме
лидерства. Лидерство - это искусство влияния на людей, вдохновения их на то, чтобы они по
своей воле стремились достичь неких целей. Лидер-это человек, который объединяет,
направляет действия группы. Лидерство имеет прямое отношение к личным умениям,
способностям и влиянию.
Ключевые слова:подход, лидер, формирование, основа, личность
CONDITIONS OF FORMATION OF LEADERSHIP SKILLS IN MODERN
CONDITIONS
The most important mission of process of strategic development of higher education
institutions today is formation of the competent specialists possessing donot only a pronounced as
a civic position and professional competence, but also a certain set of leadership skills.
Last times was outlined about the considerable increase of interest to a leadership problem .
Leadership is an art of influence on people, their inspiration on that, they voluntarily sought to
achieve of their certain objectives. The leader is a person, who unites, directs group actions.
Leadership has a direct bearing on personal abilities, abilities and influence.
Keywords: approaching, leader, formation, basis, personality
ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА СТУДЕНТАМ
НЕЯЗЫКОВЫХ ВУЗОВ
Пардакулова Г. Х., Ниёзова М. Ш., Зиядуллоева Б.А.
Таджикский технический университет им. акад. М.С.Осими
Перед преподавателем русского языка стоит важная задача: научить студента
говорить, размышлять на русском языке, владеть русской речью. А чтобы обучение
было успешным, необходимо вызвать интерес к русскому языку. Одним из главных
моментов является развитие речи – это даёт как можно лучше усвоить программный
материал. Студенты, обучающиеся в неязыковых вузах, изучая русский язык, имеют
возможность приобрести коммуникативные, языковые и речевые навыки. Большинство
студентов не готовы к общению на русском языке, они даже не знают элементарных
правил грамматики, поэтому преподаватель обязан включать в практическое занятие
учебные тексты, лексический материал для развития речевых навыков.
Для решения языковых и речевых задач в неязыковом вузе требуется создать
специальные учебно - методические пособия, разработанные согласно рабочим
программам по дисциплинам. Они помогут научить студента через общение говорить о
своей будущей специальности, понимать речь носителей языка в конкретной профессии.
Уроки развития навыков говорения должны опираться на уже сформированные
лексические и грамматические навыки в рамках изучаемой темы. Студентам
94 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
необходимо знать и уметь использовать различные формы связи речи, ее логического
выстраивания с помощью речевых клише, союзов, вводных структур, реплик
реагирования. Большое значение имеет содержательная и языковая ценность
тренировочных упражнений, речевых ситуаций, на основе которых идет подготовка
студентов умению говорения. Необходимо учить студентов мыслить самостоятельно,
спорить и задавать вопросы преподавателю, использовать творческие игры, задания.
Обучая говорению, необходимо сбалансировать обучение системе языка с
обучением способности общаться на основе различных типов коммуникативных
упражнений: диалогов, упражнений, основанных на недостатке информации.
Изучение русского языка в неязыковых вузах происходит на материале речи,
которая делится на внешнюю (доступную другим) и внутреннюю (только для себя).
Речь – это человеческий язык, механизмы его использования. Говоря более
точно, речь обозначает и процесс речи, и результат речевой деятельности.
В процессе преподавания русского языка преподаватель обучает студентов
речевым умениям, языковым средствам.
Студент должен овладеть русским языком так, чтобы он мог понимать
русскоязычную речь в устной форме при восприятии ее на слух, умел пользоваться
изучаемым языком в беседе в диалогических и монологических формах и при чтении
текстов, разных по стилю в рамках специально отработанного и усвоенного языкового
и речевого материала.
Одной из наиболее важных и актуальных проблем в обучении русскому языку в
неязыковом вузе является формирование речевых способностей студентов. Навыки или
умения – даже относительно простые – нельзя сформировать в пределах одного занятия.
Потребуется ли вам в вашей инженерной практике общение на русском языке
умения и навыки работы с людьми?
Практика преподавания русского языка в неязыковых вузах свидетельствует о
недостаточной содержательной базе и основе имеющихся учебных пособий.
Представляет собой способность мобилизовать систему знаний, навыков, умений,
умственных и личностных качеств, необходимых для восприятия новой информации.
Для достаточного овладения студентами русской речью необходима правильная
организация практического занятия. Это зависит и от словарной работы, которая
помогает усвоить новые слова, новые термины, необходимые для будущей
специальности. Также большое внимание следует уделять самостоятельной работе
студентов. Это даёт возможность эффективно использовать внеаудиторное время для
практической подготовки, для выполнения самостоятельных упражнений.
Устная речь должна отрабатываться на каждом уроке, при любой работе,
проводимой преподавателем со студентами. Для формирования устных речевых умений
является звучащая речь - правильная, выразительная, с хорошей интонацией – речь
учителя.
Чтобы студенты правильно поняли текст, чтобы язык специальности был
доступен, необходима предварительная работа над словами и словосочетаниями и
грамматическими формами.
Известно, что самое благоприятное время обучения второму языку- раннее
детство, когда в наибольшей мере проявляется способность к овладению языками,
когда гибко и интенсивно функционирует врождённый речевой механизм.
95 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
Но чтобы наши студенты успешно овладевали русским языком, одними уроками
русского языка ограничиваться нельзя. Русский язык является одним из востребованных
предметов в неязыковых вузах. Знание и владение одним или двумя языками дает
студенту возможность не только узнавать особенности культуры страны изучаемого
языка, расширять собственный кругозор, знакомиться с производственной сферой
стран изучаемого языка, формировать способности к принятию новых,
самостоятельных, нестандартных решений, но и получать профессионально-значимую
информацию.
Технические лексики студентам - технического вуза показывает, что они
испытывают большие затруднения при изучении специальных дисциплин. Поэтому
задача преподавателя русского языка - организовать работу таким образом, чтобы
помочь студентам овладеть необходимыми знаниями по всем изучаемым предметам.
Русский язык даёт возможность закрепить знание студентов в области
лексикологии, способствует
развитию речи.
Преподавания русского языка в
национальных группах неязыкового вуза перевод используется на любом этапе
обучения, ибо «студенты получают возможность видеть изучаемое явление неродного
языка под другим углом зрения – в плане сравнения, сопоставления их с родным
языком, а не только в рамках языковой структуры изучаемого языка - знания учащихся
обогащаются, таким образом, новыми признаками, дополнительными ассоциациями,
что, безусловно, служит более углубленному изучению».
Имеются исследования, посвященные проблемам научных и технических
терминов и термин - систем применительно к разным языкам, в которых было бы
проведено фронтальное описание и анализ терминов физики и химии, как определенной
сферы науки, не отмечалось. Между тем, при исследовании конкретных подъязыков
проблема выявления семантических характеристик функциональных элементов термин
- системы, а также проблема терминообразования признаются центральными
проблемами в терминоведении. В процессе обучения русскому языку подчиняется
единой цели –развитию речи, что предполагает постоянную работу над всеми
аспектами языка: фонетикой, грамматикой, стилистикой, а также чтением, письмом,
слушанием и говорением.
Работающим со студентами национальных групп стоит задача: систематически
пополнять и активизировать словарный запас студентов, постоянно практиковать
закрепление новых слов, а также давать нужный грамматический материал в системе
устных и письменных упражнений, вырабатывать навыки правильной устной и
письменной речи на основе прочного практического усвоения грамматики.
Студент, не имеющий прочных навыков владения русским языком, должен
начинать обучение с работы по тексту. Читая текст, переписывая его в тетрадь, слушая
этот материал со слов учителя, многократно повторяя и выполняя ряд упражнений
лексико - грамматического плана, студент может достигнуть определённых результатов.
Литература
1.Аванесов Р.Н. Русское литературное произношение/ Р.Н.Аванесов - М., 1972.
2. Акишина А.А., Формановская Н.И. Русский речевой этикет / А.А. Акишина,
Н.И.Формановская – М., 1986.
3.Скворцов Л.И. Правильно ли мы говорим по-русски? Л.И.Скворцов - М., знание.
1983.
96 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
4. Москальская О.И. Грамматика текста/ О.И. Москальская – М.: Высшая школа, 1981.184 с.
5.Ожегов С.И. Словарь русского языка/ С.И. Ожегов – 24-е изд., испр. – М.: ООО
«Издательство Оникс»: ООО «Издательство «Мир и Образование», 2005. – 1200 с.
Сведения об авторах
Пардакулова Г.Х. – ассистент кафедры таджикского и русского языков ТТУ им.
акад. М.С. Осими. Телефон: 95-119-14-41
Ниёзова М.Ш. – ст. преподаватель кафедры таджикского и русского языков ТТУ
им. акад. М.С. Осими. Телефон: 918-15-72-72
Зиядуллоева Б.А. - ассистент кафедры таджикского и русского языков ТТУ им.
акад. М.С. Осими. Телефон: 985-61-04-37
ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА СТУДЕНТАМ
НЕЯЗЫКОВЫХ ВУЗОВ
В статье изложены некоторые особенности преподавания русского языка в
неязыковом вузе. Задача преподавателя в процессе обучения студентов русскому языку
следует особо учитывать на уровне произношения. Основным принципом преподавания
русского языка является связь грамматики с развитием речи.
Ключевые слова: речь, произношение, лексика, русский язык, задача, звук, текст,
грамматика
ХУСУСИЯТЊОИ ТАЪЛИМИ ЗАБОНИ РУСЇ ДАР МУАССИСАИ ОЛИИ
ГАЙРИТАХАССУСЇ
Дар маќола баъзе хусусиятњои омузиши забони русї дар муассисаи олии
ѓайризабонї баён гардидаанд. Вазифаи омўзгор дар ваќти омузонидани забони русї ба
талаффузи дурусти донишљўён ањамият дошта бошад. Асоси омўзонидани забони русї
аз пайвасти имло ва инкишофи нутќ иборат аст.
Калимањои ёрирасон: нутќ, талаффуз, калимасозї, забони русї, вазифа, овоз,
матн, имло.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА
ТЕРРИТОРИИ ПРИ РАЗВИТИИ ГОРНОЛЫЖНОГО КЛАСТЕРА СЕВЕРНОГО
КАВКАЗА
Узденова С.Б., Карташева О.А.
ИСТД ФГАОУ ВПО СКФУ (филиал) г. Пятигорск, Россия
На территории Северного Кавказа в рамках формируемого туристического кластера
планируется создать сеть современных горнолыжных центров, способных создать
конкуренцию европейским. В состав туркластера должны войти следующие объекты,
расположенные в высокогорных районах Кавказа: «Лагонаки» (Республика Адыгея,
Краснодарский край), «Архыз» (Карачаево-Черкесская Республика), «Эльбрус-Безенги»
(Кабардино-Балкарская Республика), «Мамисон» (Республика Северная Осетия-Алания),
«Матлас» и «Чиндирчеро» (Республика Дагестан), «Армхи» (Республика Ингушетия),
«Ведучи» (Чеченская Республика).
97 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
Безусловно, логично развитие именно горнолыжного туризма в этих регионах,
обладающих уникальными сочетаниями природных и климатических ресурсов.
Однако они обладают также огромным культурно-историческим и этнографическим
потенциалом, который при рациональном и эффективном использовании может стать
дополнительным фактором, привлекающим в регион туристов.
На территории плато Лагонаки и в его окрестностях расположены следы
древнейших цивилизаций – множество дольменов и курганов кочевых племен. В
Архызе расположено большое количество исторических памятников, связанных с
прохождением здесь фрагмента Великого Шелкового Пути. Больше всего памятников
оставили после себя Аланы, которые жили в горах и предгорьях Северного Кавказа с
начала I тысячелетия н.э. до XIV в. Нижне-Архызский историко-архитектурный и
археологический комплекс VII-XIV вв. н. э. – один из крупнейших памятников раннего
Средневековья в России. 1
Территория Приэльбрусья заселена с древнейших времен. В этом районе
Кавказа можно увидеть множество проявлений древних культур. Можно выделить
своеобразный пещерный город со следами крепостной стены, источниками пресной
воды и нарзана на склоне горы Уллукая в ущелье реки Кыртык. 2 Также следует
отметить культовое мегалитическое святилище со следами рукотворной расстановки
камней в северо-восточной части подножия Эльбруса на склоне пика Калицкого.
Большой интерес для туристов может представлять древний каменный столб-менгир
высотой около трех метров с лицом воина, расположенный недалеко от горы Тузлук в
Малкинском ущелье. 3
На территории республики Дагестан расположено большое количество
исторических и историко-археологических памятников. Самые знаменитые –
оборонительная система Дербента с крепостью Нарын-кала (IV в.), высокогорное селокрепость Кала-Корейш (IX в.), джума-мечеть в селе Кумух (XIII в.). Всего в регионе 24
села представляют исторический и этнографический интерес. 4
На территории РСО – Алания расположено большое количество памятников
различных культур бронзового века: майкопской, северо-кавказской, катакомбной, срубной и
т.д. 5 В Куртатинском ущелье располагается основная масса пещерных и скальных
крепостей Осетии. В соседнем Даргавском ущелье наибольший интерес экскурсантов
вызывает так называемый «Город мертвых».
В Джейрахском районе республики Ингушетия в непосредственной близости от
формируемого курорта Армхи сосредоточено наибольшее количество т.н. Ингушских башен.
Данные сооружения представляют собой каменные башни высотой до 30 м, возведенные в
период между X и XVII вв. н. э. Выделяются три основных типа башен: жилые, полубоевые
(полужилые) и боевые. Также к объектам древнего ингушского каменного зодчества
относятся культовые строения и могильники (некрополи), располагающиеся в периметре
башенных комплексов. 6
В Итум-Калинском районе республики Чечня, где расположен курорт Видучи,
находятся средневековые крепости, имеющие большое культурно-историческое
значение и пригодные для использования в туризме: Дёрe и Пуог. Здесь расположен
также Цой-Педе – один из крупнейших средневековых некрополей на Кавказе. 7
Следует также заострить внимание на сохранности исторических и археологических
памятников региона при реализации проекта туркластера. Кроме строительства
непосредственно горнолыжных трасс, канатных дорог, туристических деревень, курортных
объектов в перечисленных выше районах Северного Кавказа, планируется
массированное проведение инженерных коммуникаций – электричества, газа, связи, а также
реконструкция и расширение имеющихся и строительство новых автодорог. Около курорта
«Матлас» планируется даже постройка аэропорта. Все эти инженерные сети, несомненно,
98 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
будут способствовать не только успешному развитию туркластера, но и социальноэкономическому развитию республик Северного Кавказа в целом. Однако при этом
возникает вопрос о том, какое влияние развитие инженерной инфраструктуры окажет
на разнообразные исторические памятники, разбросанные по всей территории Кавказа.
В частности, не будут ли в ходе расширения автомагистралей повреждены
многочисленные курганы бронзового и железного веков и средневековые мавзолеи,
расположенные в непосредственной близости от дороги.
Также следует оценить влияние возросшей антропогенной нагрузки на
сохранность всех памятников, входящих в сферу деятельности формируемого
туркластера и разработать мероприятия по снижению негативного антропогенного
влияния на объекты культурно-исторического наследия.
В целях повышения аттрактивности территорий, входящих в кластер
необходимо создать сеть культурно-развлекательных учреждений с использованием
имеющихся в каждом конкретном регионе исторических, этнографических,
мемориальных и других ресурсов. Одной из форм культурно-познавательной
составляющей туристской привлекательности курортов могут и должны стать музеи и
учреждения музейного типа различных направлений деятельности, форм
собственности и ведомственной принадлежности. Кроме функции дополнительного
разнообразия досуга гостей в период горнолыжного сезона и привлечения туристов в
межсезонье музеи призваны стать центрами сохранения истории, культуры и
этнографии мест расположения.
Примером может служить этнографический музей «Карачаевское подворье»,
расположенный на Медовых водопадах и неизменно привлекающий к себе большое
внимание. Музей сделан по древней технологии постройки домов с земляной крышей.
В музее собраны достопримечательности разных эпох, найденных в окрестностях
Малокарачаевского района. Здесь можно увидеть старинную одежду, кухонные
приборы, оружие, бытовые предметы, а также некоторые экспонаты Аланского
периода. На открытой площадке музея стоят экспонаты земледелия и обработки зерна,
вольеры с домашними животными. Также на территории Малокарачаевского района
началось строительство культурно-этнографического комплекса этноаула «Алан
Шахар». 8 Проект предполагает создание культурно-этнографического комплекса в
кавказском стиле XVIII-XIX вв. Данный проект может стать прообразом подобных
этно-комплексов на территории всего туркластера.
Литература
1. Кузнецов В.А. В верховьях Большого Зеленчука. – Пятигорск: Снег, 2008.
2. Афов А.А. Кабардино-Балкария: путеводитель. – Нальчик: Эльбрус, 2006.
3. Котляров В.Н. Путеводитель по Кабардино-Балкарии. – Нальчик: Издательство М. и
В. Котляровых, 2012.
4. Алиев К.Г. К вопросу о племенах Кавказской Албании. – М.: Знание, 2006.
5. Доманский Я.В. Древняя художественная бронза Кавказа / Рецензент д.и.н. А. Д.
Столяр. – Москва: «Искусство», 2010.
6. Гольдштейн А. Ф. Средневековое зодчество Чечено-Ингушетии и Северной
Осетии.— М.: Наука, 1975.
7. Сулейманов А. Топонимия Чечни. – Грозный: Книжное издательство, 2006.
8. www.medovye-vodopady.ru
АННОТАЦИЯ
В статье раскрываются вопросы использования культурно-исторического потенциала
республик Северного Кавказа для повышения туристской привлекательности горнолыжных
99 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
курортов. Туризм играет большую роль в различных аспектах социальной жизни общества.
Северокавказский туркластер предполагает развитие, в первую очередь, горнолыжного
туризма. Однако регион обладает практически неограниченным историческим и культурным
потенциалом. Этот потенциал целесообразно использовать для повышения туристской
привлекательности районов, вошедших в туркластер.
Ключевые слова: кластер, исторический потенциал, достопримечательности,
сохранение памятников, создание музеев.
THE USE OF HISTORICAL AND CULTURAL POTENTIAL OF THE
TERRITORY WITH THE DEVELOPMENT OF SKI CLUSTER OF THE NORTH
CAUCASUS
The article describes the use of cultural-historical potential of the republics of the North
Caucasus to enhance the tourist attractiveness of ski resorts. Te North Caucasian tourist´s cluster
assumes first of all the development of mountain-skiing tourism. However the region possesses
almost unlimited historical and cultural potential. It is expedient to use this potential for the increase
of tourist appeal of the areas which have entered into the tourist´s cluster.
Keywords: cluster historical potential, attractions, the preservation of monuments,
establishment of museums.
Сведения об авторах
Узденов С.Б., д-р пед. наук, профессор кафедры СТиР, СКФУ, тел. 89283287896,
skst26@mail.ru.
Карташева О.А., канд. ист. наук, доцент кафедры СТиР, СКФУ, тел. 89614452443,
skst26@mail.ru.
КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ
ПРОЦЕССЕ
Худойдодова Ф.С., Умарова Б.Х.
Таджикско-турецкий лицей,
Технологический университет Таджикистана
Главной целью занятий по языку является пробуждение интереса к познанию, науке,
книге, учению, чтобы изучаемый материал становился для учащихся более доступным, а
работоспособность значительно повышалась.
Заинтересовать учащихся в предмете, привлечь их внимание, чтобы они захотели
получать предложенные им знания, и учились добывать их сами – вот основная задача
преподавателя-словесника. Занятие должно быть ярким, эффектным, продуктивным,
эмоциональным, сделать его более ярким, запоминающимся и выразительным, более
грамотно и доступно объяснить материал и, главное, вовлечь каждого в процесс познания,
осуществлять индивидуальный подход к обучению. Только тогда знания, переданные детям,
надолго запомнятся, станут прочной основой того фундамента, на который будет опираться
100 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
все его дальнейшее образование. Поиск эффективных методик привели нас к новым
компьютерным технологиям.
Применение компьютерных технологий в современном образовательном процессе –
вполне закономерное явление. Их использование в учебном процессе дает возможность
применять в педагогической практике психолого-педагогические разработки, позволяющие
интенсифицировать учебный процесс, реализовывать идеи развивающего обучения,
формировать естественно научные представления об окружающем мире. Компьютерные
технологии способствуют раскрытию, сохранению и развитию личностных качеств
обучаемых.
Использование информационных технологий открывает широкие возможности в
обучении и развитии учащихся, создаёт благоприятные условия усвоения учебного
материала. Обилие и разнообразие информации позволяет дифференцировать и адаптировать
обучение не только по возрасту, но и учитывая индивидуальные способности каждого
учащегося. Применение компьютерной техники позволяет сделать занятие привлекательным
и по-настоящему современным.
Мы должны всячески способствовать развитию его активности и самостоятельности
на всех этапах обучения, чтобы обучающийся мог принимать учебную задачу, участвовать в
выборе средств её решения, осуществлять контроль и самоконтроль, применять в жизненных
ситуациях. Занятия с использованием ИКТ становятся привычными для в условиях
информатизации общества, а для преподавателей стали нормой работы – это является одним
из самых важных результатов инновационной работы в современном образовательном
процессе. Использование на занятиях мультимедийных презентаций обогащает процесс
обучения, позволяют сделать обучение более эффективным, а так же способствует
творческому развитию обучающихся. Использовать презентации можно на любом этапе
изучения темы и на любом этапе урока.
При разработке методики обучения, необходимо опираться на специфические
особенности данного предмета. В силу того, что специфической особенностью овладения
языком является его двойственность (с одной стороны — изучение лингвистической
структуры, с другой — развитие речи), встает вопрос о поиске оптимальных методов
обучения с учетом психологических факторов развития речи и сознательного овладения
лингвистическими структурами. [1]
Успех совместной деятельности преподавателя и учащихся во многом зависит от
организации этой деятельности. Известно, что при аудиторной работе более активен
преподаватель, а учащиеся выполняют более или менее пассивную роль, в то время как
наивысшая степень активности появляется при организации самостоятельной работы
учащихся.
Поэтому очень важно рассмотреть вопрос о том, как подготовить учащихся к
самостоятельной деятельности и как организовать их самостоятельную работу так, чтобы у
них был и интерес к работе, и удовлетворение от результата. Где, когда и как может
использовать преподаватель языка компьютерную технологию? На наш взгляд это:
 электронная библиотека: она позволяет мгновенно переходить к нужной части текста
с помощью содержания, снабженного гипертекстовыми ссылками, создавать
закладки, работать параллельно с несколькими текстами, копировать информацию,
распечатывать тексты;
101 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
 мультимедийные курсы: они могут быть использованы и в изложении нового
материала, и при закреплении, и при контроле, содержат статьи справочного
материала, вопросы и ответы, языковые практикумы, компьютерные диктанты, статьи
лингвистического словаря, озвученные анимационные модели, интерактивные
таблицы;
 создание презентаций, публикаций, веб-страниц: при подготовке к занятиям
незаменимым помощником преподавателя может оказаться приложение Power Point,
входящее в состав пакета Microsoft Office, что позволяет нам самостоятельно по
собственному сценарию подготовить интерактивное мультимедийное пособие к
занятию с минимальными временными затратами;
 создание тестов: компьютерное тестирование уровня обученности учащихся и
диагностирование параметров его психофизического развития,
выдающих
результаты с определенной степенью точности;
 создание обучающих программ;
 поиск необходимой информации для изучения языка с помощью Internet.
Поскольку язык есть средство коммуникации, общения, а речь есть способ этой
коммуникации [2], то овладение средствами возможно только при создании условий
коммуникативных проблемных учебных ситуаций. А это означает, что надо четко отделить:
занятия, где учащийся пользуется средствами для решения коммуникативных задач, и
занятия, где он осваивает пользование этими средствами в системе тренинга. [3]. Обучение
общению и коммуникации — это взаимодействие с преподавателем в рамках
коммуникативного учебного сотрудничества. Подготовительную работу к такому
взаимодействию — выполнение рутинных заданий — лучше осуществлять в режиме
самостоятельной работы. Языковые средства должны осваиваться только в контексте
самостоятельной деятельности. Значит, центр всей психолого-педагогической работы
необходимо сосредоточить на создании условий самостоятельной работы учащихся. [4]
Говоря о преимуществах работы учащихся с компьютером, следует еще раз назвать
его бесспорные достоинства: возможность реализации принципа индивидуальности, наличие
моментальной обратной связи, большие возможности наглядного предъявления языкового
материала, объективная оценка результатов действий, активность обучаемого обусловленная
интерактивной формой работы с учебным материалом.
Внедрение компьютерной технологии в образовательный процесс развивает,
формирует познавательную активность, позволяет реализовать идеи развивающего обучения,
повысить темп занятия, увеличить объем самостоятельной работы учащихся, их творческий
потенциал. Существенную помощь компьютер оказывает и в формировании отдельных
психических процессов обучающихся: памяти, внимания, мышления, что составляет
психологическую основу обучения русскому языку. Компьютер выступает в данном случае
«ускорителем» этих процессов.
Литература
1. Беляев Б.В. «Очерки по психологии обучения иностранным языкам», М., 1965
2.Зимняя И.А.«Психология обучения неродному языку», М., Русский язык, 1989.
3.Машбиц Е.И. «Компьютеризация обучения: проблемы и перспективы». М.: Педагогика,
1986. 80с.
102 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
4. Тюков А.А. «Проблемные задания в профессиональной подготовке студентов». Сб.:
Проблемное обучение в ВУЗе, М., Знание, 1986.
ТЕХНОЛОГИЯИ НАВИ КОМПЮТЕРЇ ДАР РАФТИ
ТАЪЛИМИ МУОСИР
Истифодаи технологияи нави компютерӣ дар рафти таълими муосир ин як падидаи
табиӣ аст. Истифодаи онҳо дар синф, шумо метавонед дар амал таълим рушди равонїпедагогї истифода мешаванд, барои имкон раванди таълимӣ барои тақвият бахшидани, дарк
фикри вусъат додани омӯзиш, ташкили идеи илмӣ табиӣ ақидаҳои илмӣ дар бораи ҷаҳон.
Калидвожаҳо: технология, самаранок, раванди таълимӣ, рушди иттилоотонӣ ва
татбиқи.
COMPUTER TECHNOLOGIES IN MODERN
EDUCATIONAL PROCESS
The use of computer technology in modern educational process - it is a natural phenomenon.
Their use in the classroom, you can apply in teaching practice of psycho-pedagogical framework
that allows developers to intensify the educational process, to realize the idea of developing
training, forming a natural scientific ideas about the world.
Keywords: technology, effectively, the educational process, development of informatization
and implementation.
Сведения об авторе
Худойдодова Фируза Султоновна учитель английского языка таджикскотурецкого лицея, соискатель АПН РТ.
МОДАЛЬНОСТЬ КАК ПОНЯТИЙНАЯ КАТЕГОРИЯ
Фарзонаи Ф.
Технологический университет Таджикистана
Модальность
–
это
понятийная
категория,
которая
характеризует:
а)отношение говорящего к содержанию высказывания; или б) статус обозначенной в нем
ситуации по отношению к реальному миру; или в) иллокутивную силу, т.е.
коммуникативную цель речи говорящего.
Грамматически модальность выражается, прежде всего, наклонением. Например, в
предложении Не уверен, что Маша пришла бы сослагательное наклонение выражает тот
факт, что ситуация прихода Маши является гипотетической, а не реальной. В предложении
Вот бы пришла Маша! сослагательное наклонение выражает желательность той же ситуации
для говорящего. В предложении Уходи, Маша! повелительное наклонение выражает
103 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
побуждение к действию. Модальные значения выражаются и многими другими способами –
конструкциями (Быть бычку на веревочке), вводными словами (наверно), модальными
глаголами и предикативами (типа мочь, можно, нужно), частицами (все-таки) и проч.
Итак, понятийных центров в сфере модальности не два, как иногда считают, а три:
модальность выражает а) отношение высказывания к действительности; б) отношение
говорящего к содержанию высказывания и в) коммуникативную цель высказывания.
Граница между иллокутивной и субъективной модальностью не всегда четкая. Так,
ирония – это речевой акт, т.е. иллокутивная модальность; но ирония может быть
экспрессивным способом выражения отрицания, а экспрессия – это сфера субъективной
модальности. В АГ-80 [Грамматика 1980(1): 216] к сфере субъективной модальности
относятся значения типа согласие / несогласие, принятие / неприятие <высказывания
собеседника>, одобрение, порицание, осуждение, призыв, побуждение, предостережение,
угроза, непонимание, подчеркивание и т.п., многие из которых следовало бы отнести к
иллокутивной сфере. Скажем, одобрение, и особенно неодобрение, в контекстах Дался тебе
этот мотоцикл или Охота же была тебе жениться (примеры из [Шмелев 1958]), – это
иллокутивные значения.
Различие следует видеть в том, что в контексте иллокутивной модальности говорящий
выступает, прежде всего, как субъект речи, обращенной на адресата, тогда как в контексте
субъективной модальности он только субъект пропозициональной установки, ср. в этом
плане пожелание и желание. Однако это различие не всегда легко выявить.
Модальные значения разных типов могут совмещаться, т.е. иметь сферой действия
одну и ту же пропозицию. Так, утвердительная иллокутивность совместима с разными
вариантами субъективной модальности, выраженной вводными словами: Иван, должно
быть, в Киеве; Он едва ли вернется и проч. Вопросительная иллокутивность совместима с
сослагательным наклонением: Ты пошел бы с ним в разведку? Это исключает трактовку
вопросительности как наклонения в русском языке. Имеются, однако, определенные
ограничения совместимости модальных значений из разных сфер.
Модальность как экстраполированное наклонение
1. Модальность как статус ситуации по отношению к реальному миру (а именно, ее
реальность или нереальность). Этот тип модальных значений мы называем, несколько сужая
традиционное употребление, объективной модальностью, поскольку речь идет об
отношениях высказываемого с «объективной» реальностью. Сужение состоит в том, что
традиционно все значения, выраженные наклонением, относятся к сфере объективной
модальности (см. [Грамматика 1980(1): 214–215]), а в нашем употреблении не так:
оптативное значение сослагательного наклонения, желательность, относится к сфере
субъективной модальности, а императив вообще к иллокутивной. Объективная модальность
выражается наклонением, но не все значения наклонений принадлежат к сфере объективной
модальности. Для модальности, выражающей статус ситуации по отношению к реальному
миру, предлагается, как синоним, термин – веридикативная модальность (на базе
английских терминов veridicality / veridicity, см., например, [Giannakidou 2002]).
2. Модальность как отношение говорящего человека к ситуации ее желательность,
возможность, сомнительность и т.п. Этот тип значений мы назвали субъективной
модальностью, несколько расширив употребление, традиционное для русской грамматики, а
именно, включив сюда желательность, выражаемую наклонением, а также традиционные
104 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
категории модальной логики – возможность и необходимость. Речь идет о таких
«субъективных» значениях, как психологическая или эпистемическая установка; отсюда
синоним – установочная модальность.
3. Модальность как коммуникативная цель говорящего: выражение утверждения,
побуждения, вопроса. Это иллокутивная модальность.
Как легко видеть, единственное, что есть общего у всех значений, которые мы
согласились признать модальными, – это то, что эти или подобные значения выражаются
наклонением. Например, раз побуждение (выражаемое императивом) – модальное значение,
то и вопрос тоже, поскольку это значение того же рода – иллокутивное. Раз желательность –
модальность, то возможность, необходимость, уверенность, сомнение, удивление тоже
модальности, поскольку все это разные отношения говорящего к ситуации.
Что же касается объективной модальности, то она только наклонением и может быть
выражена. Таким образом, модальные значения – это значения наклонений,
экстраполированные по всем возможным направлениям.
Анализ мнений зарубежных лингвистов которые, так или иначе касались проблемы
модальности и наклонения, свидетельствует об отсутствии определенной трактовки
модальности, о расхождении в трактовке категории наклонения и числе форм наклонений.
Проблеме английских модальных недостаточных глаголов уделяется значительное
внимание как в зарубежной, так и в советской англистике. Над ней работали Суит (1900),
Кук (1903), Эмерсон (1915), Дейчбейн (1917), Поутсма (1926), Уайт (1929), Есперсен (1932),
Найда (1946), Брайант (1949), Б .А. Ильиш (1949), А.И. Смирницкий (1959), З.К.
Долгополова (1951). Кук, Эмерсон, Есперсен, среди многих других, интересовались
проблемой исторического происхождения форм данных глаголов; Суит, Брайант, Найда -их
значением, т.е. грамматической функцией; Дейчбейн, Поутсма, посвящают подробные
исследования их семантико-синтаксическим особенностям без учета грамматических
особенностей недостаточных модальных глаголов.
Авторы, занимаясь большей частью отдельными сторонами исследования данной
проблемы, не делают попытки дать обобщающие выводы.
Определение модальности В.В. Виноградова широко используется в советской
англистике, «модальность - это отношение содержания высказывания к действительности»
(А.И. Смирницкий). Однако круг всех конкретных значений, охватываемых категорией
модальности, до сих пор является спорным.
Помимо различий в определении значения модальности существуют расхождения во
взглядах на категориальную принадлежность этого понятия.
В.Д.
Аракин
считает
модальность
лексико-грамматической
категорией,
Л.С. Ермолаева относит модальность к синтаксическим категориям, Г.В Колшанский,
И.Б. Хлебникова вслед за В.В. Виноградовым рассматривают модальность как
семантическую категорию.
Основоположник советской англистики проф. Б.А. Ильиш, исследуя способы
выражения модальности, отмечает, что модальность может выражаться различными
способами: модальными словами, модальными глаголами, иногда просто набором слов,
интонацией и, наконец, наклонениями глагола (70, 190).
Из всех перечисленных средств выражения наиболее исследуемыми являются
глагольные наклонения.
105 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
Вопросам категории модальности и категории наклонения в английском языке были
посвящены исследования Г.Суита, А.И. Смирницкого. JI.C. Бархударова, Д.А. Штелинга,
Г.Н. Воронцовой, В.Д. Аракина, Д.В. Малявина, К.А Горшкова, Ф.А. Агаевой и мн. др.
Сопоставительно-типологическое изучение английского и таджикского языков бурно
развивалось, начиная с 70-х годов благодаря работам М.Г. Шахобовой, К.У. Усманова, М.Н.
Азимовой, П. Джамшедова, М. Хомидовой, Э.Бобоева, А. Мамадназарова, Р. Рахматовой, Н.
Хамроалиева, Т. Собирова и мн.др.
MODALITY AS A CONCEPTUAL CATEGORY
Analysis of foreign linguists, who somehow touched the problem of modality and mood,
indicates the absence of a specific meaning of modality, the discrepancy in the interpretation of the
category of mood and forms of those moods.
Key words: linguist, modality, mood, specific, category, form, indicates
МОДАЛИЯТ ЊАМЧУН КАТЕГОРИЯИ КОНСЕПТУАЛЇ
Таҳлили афкори забоншиносони хориҷї, ки бо њар роње ба масъалаи модалият ва
сиѓањо дахолат кардаанд, аз он шањодат медињад, ки шарњу тавзењи муайяни модалият
мављуд нест ва дар шарњи намудњо, шумора ва шакли сиѓањо низ номувофиќї мушоњида
мешавад.
Калимањои асосї: забоншинос, модалият, сиѓа, муайян, дараља, намуд,
нишондод.
Литература
1. Андреева И.С. Повелительное наклонение и контекст при выражении побуждения в
современном русском языке: Автореф. дис. . канд. филол. наук, Л., 1971. - 18 с.
2. Вельский А.В. Побудительная речь // Экспериментальная фонетика и психология речи.
Ученые записки. Т. VI. М.: Изд-во МГУ, 1953. -С.81-147.
3. Виноградов В.В. О категории модальности и модальных словах в русском языке //
Избранные труды исследования по русской грамматике. -М., 1975. с. 53-88
4. Дмитриева Л. Д. Модальное значение формы повелительного наклонения в простом
предложении // Способы выражения субъективных смыслов и синтаксической связи в
сложном предложении. Душанбе,- 1984. - С. 46-52.
5. Шахова М.Х. Категория модальности и ее выражение в аварском литературном языке.
Автореф. дисс.канн.филол. наук. 1998
106 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
ОИНИ СУХАНВАРЇ ДАР АШЪОРИ НОСИРИ ХУСРАВ
Њамроќулова З.
Донишгоњи технологии Тољикистон
Носири Хусрави Ќубодиёнии Балхї аз зумраи шоирони соњибдевони порсигўй
ва пешвои ањли исмоилї дар ќаламрави Хуросон буда, ашъор ва осори гаронќадри ў
дар сањифоти таърихи адабиёти форсии тољикї маќоми хосеро соњиб мебошад.
Рўзгори шоир ва мутафаккири бузурги тољик Носири Хусрав хеле пурфољиа ва пурбин
гузашта,он дар «Сафар нома»-аш равшану возењ таљассум гардидааст. Шеърњои
шўрангез ва пурдаъвои ў нисбати зимомдорони сиёсї ва мазњабї ифодагари тафаккури
озодихоњии замони шоир мебошанд. Дар айёми зиндагии шоир вазъият нињоят
мураккабу ноором, пур аз мољарою кашмакашињои сиёсї буд ва салотини љоњталабу
хунрез байни худ бањри љоњу мансаб љангида, мардуми бечораро мавриди ѓорату
истибдод ќарор медоданд.
Аз љониби дигар Носири Хусрав рўњи замони пурфољиаи худро дар ќолаби сухани
шеърї ифода карда, дар ибтидо кўшидааст, њукмдоронро ба адлу инсоф хонад, аз олами
кибру ѓурур ба љањони одаму одамият бар гардонад, зањмати ањли мењнатро нишон
дињад, вале ба ин њадаф дастёб нагардида шоир рўзгори осудаи дарбории худро ба
сафари пурмољарову пурхатар табдил дод.Носири Хусрав аз љомеаи пурфанду
шикастовар худро ба канор гирифта, таълимоти ањли ботин ва сухани ноби форсиро ба
худ силоњи мубориза ќарор дод. Абдулњусайни Зарринкўб ин вазъро чунин ќаламдод
мекунад: «Носири Хусрав… чунон ки аз «Сафарнома»-и ў бармеояд, дар мабоди ањвол
дар дастгоњи салољиќа ба хадамоти девонї иштиѓол дошт, аммо чанде баъд дарди дин
дар домани љонаш даровехт ва вайро гирди љањон баровард» (2.477). Мутаасифона,
доктор Зарринкўб дар ин тавзењоти мухтасар вазъи рўзгори шоир ва сабабњои рў ба
муњољират ихтиёр кардани Носирро ба назар нагирифтааст.
Носири Хусрав њам дар замони дарборї ва њам дар маќоми њуљљати ањли Хуросон
будан сухан ва суханвариро тарѓиб мекунад ва њамеша ба ањли сухан бо эњтиром
муносибат менамояд:
Тухми мо бегумон сухан будаст,
Хубтар з-ин касе надод нишон.
На сухан камтар аз яке бошад,
На бигўяд кам аз ду њарф, забон. (1.24)
Шоир дар ашъори худ ба сухани дин њамеша бартарї мебахшад ва њатто дар
бисёр маворид сухани ѓайридиниро пуч ва бемаѓз мењисобад:
Он сухан бошад сухан наздики ман к-аз дин бувад ,
Он сухан к-аз дин бурун бошад, чї бошад? Њину њон. (1.265)
Ба назари шоир, сухане, ки аз дин бебањра аст, беарзиш аст ва он чї ба шеър эътибор
мебахшад дар ростии дин будан аст:
107 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
Бењунар дон назди бедин, њам ќалам, њам теѓро,
Чун набошад дин, набошад килку оњанро саман. (1.264)
Носири Хусрав мартабаи суханро хеле боло медонад ва барои инсон онро њамчун роњи
асосии расидан ба Худованд мешуморад:
Сухан ба манзалати маркаб аст, љони туро,
Бар ў тавонї рафтан ба сўи шањри Њудо. (1.269)
Ба аќидаи шоир дониш ,ки бо арзишњои динї ва инсонї асос ёфтааст аз сипоњу
лашкаркашињо авлотар аст, зеро инсон фаќат бо аќлу хирад ва дониш метавонад
њамеша дар амну осоиш бошад:
Бо лашкари замонаву бо теѓи тези дањр,
Дину хирад бас аст сипоњу сипар маро. (3. 45)
Дар љои дигар шоир суханро калиде барои кушудани дарњои ганљи њикмат медонад:
Калид аст , эй писар, неку сухан мар ганљи њикматро,
Дари ин ганљ бар ту, бе калиди ганљ накшояд. (1. 39)
Суханвари мумтоз чї дар осори мансур ва чї дар осори манзумаш сабки ба худ хос
дошта, ба даќиќу мафњум ва нишонрас таќрир намудани матлаб низ бештар таваљљуњ
зоњир менамояд. Ба аќидаи Носири Хусрав суханњои саршори њикмат бањри тану љон
бењтарин ва пурбањотарин дебост,ки шахсро зебу зиннат медињад:
Дебои сухан пўш ба љон бар, ки туро љон
Њаргиз нашавад, эй писар, аз дебо зебо. (3.37)
Носири Хусрав оид ба мавќеи сухан – каломе, ки дар љамъияти инсонї воситаи
баёни афкори маънавї ва эњсосоти ќалбии одам буда, бе он мављудияти инсон аз
тасаввур берун аст, фикрњои љолиб зикр намудааст. Ба фикри Носири Хусрав танњо
сухани хуш ва поку беолоиш метавонад аз вуљуди инсон тамоми кинаву адоват ва занги
дилњоро бубарад:
Суханро то надорї пок аз занг,
Зи дилњо кай зудояд зангу зангор? (3.312)
Шоир њамнишинї бо њар касро ќабул надорад. Ў даъват менамояд, ки бо роњи
хирад рафтан барои инсон муњимтар ва авлотар бувад:
Бо њар кас манишину мабур аз њамагон низ,
Бо роњи хирад рав, на магас бош, на анќо. (3.30)
Барои Носир сухан аз он љињат боз гаронбањо ва мукаррам аст, ки ў ба воситаи
он тамоми эњсосоти ќалби худ, фикрњои бикр ва нињонии хешро баён намудааст. Ў
108 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
мегўяд, ки шеърашро бипазирем, зеро ашъораш барои мардум аз манфиат холї нест ва
суханонаш њамчун бўйи хуши гулњою насими тозаи сањарї ба машом мерасад:
Бипзир зи Њуљљат сухан, ки шеъраш
Бефоидаву беѓурар набошад.
Њамчу сухани ў ба сўи доно,
Бўйи гулу боди сањар набошад. (3.308)
Ё ин ки дар љои дигар:
Кам-беш набошад сухани Њуљљат њаргиз,
Зеро суханаш поктар аз зарри иёр аст.(3.57)
Ќувваи сухан дар таъсири маънавии он мебошад ва ин таъсири маънавї ба
дараљаи сењру афсун аст.Суханони волои пур аз маънї мардро шуњраи олам
мегардонад ва рўй овардан ба сухани оливу омўзиши илмро бошад, Носири Хусрав
бебањотарин неъмати дунё барои њар як фард мешуморад:
Шуњра шавад мард ба шуњрасухан,
Шуњрасухан роњбар зии љаннат аст.
Рўй матоб аз сухани хубу илм,
К-ин сўи мардум самару неъмат аст.
Парвариши љон ба суханњои хуб
Сўи хирадманд мењин њасбат аст. (3.158)
Ё ин ки:
Некў ба сухан шав, на бад-ин сурат, азеро-к
Воло ба сухан гардад мардум, на ба боло. (3.39)
Забони соддаю равони эљодиёти Носири
Хусрав монанди забони дигар
классикони адабиёт (Рўдакї, Фирдавсї, Саъдї), новобаста аз таърихи инкишофи дуру
дарози худ , ба забони имрўзаи мо хеле наздик мебошад. Бинобар ин хонандаи имрўза
асарњои ин гуна арбобони бузурги адабиёти даврањои мухталифро бе душворї хонда, аз
њар як сатри он лаззати маънавї мебарад.
Андар бузургдошти сухан дар ашъори Носири Хусрав байтњо, порчањои
алоњидаи шеърї хеле фаровонанд, хусусан , шеърњое, ки ба бартарии сухани динї
ишора мешаванд.Бинобар ин ќайд кардан ба маврид аст,ки ин мисраъњо ба давраи
дуюми эљодиёти шоир мансубанд, зеро ў дар ин замон аз хидмати дарбор барканда , рў
ба мазњаби фотимї овард ва хост шеъру суханро аз газофу дурўѓ рањонида ба мардум
наздик орад. Доктор Зарринкўб низ ин вазъро хеле хуб ба мушоњида мегирад:” Маъњазо
худи вай (Носири Хусрав) боиљтиноб аз даргоњи подшоњон…. ва саъй дар тарвиљ ва
таблиѓи оини ботинї мекўшад то бар вафќи эътиќоди хеш шеърроаз хидмати дурўѓ ва
газофа берун оварад ва дар хидмати дин ва хирад ба кор дорад…”(2.487)
Аз шеърњои ба сухан ва иртиботи он ба дин бахшидаи шоир чунин бармеояд, ки
Носири Хусрав боварї дошт, агар сухан бар мадњи подшоњон ва тарѓиби дин равона
гардад шояд ба љомеа таъсири бештаре бахшад . Зеро ў дар он замонаи пуршикаст
ягона роњи халосиро дар дин медид. Бехабар аз он ки сиёсат метавонад динро њам ба
109 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
манфиати хеш ќарор дињад. Ба њар њол Носири Хусрав ба дини ростї ва созанда
эътиќод дорад ва њадафи ў њам тарѓиби сухани дини њаќ аст.
Донишманди тољик Абдунабї Сатторзода оиди маќолаи «Хубсухан»-и Носири
Хусрав андешањои худро нисбати назари мутафаккир перомуни шеъру шоирї ба
риштаи пажўњиш кашидаанд,ки дар радифи маќолаи ховаршиноси маъруф Е.Э. Бертелс
«Носири Хусрав ва диди шеъри ў» хеле љолиб мебошад.Дар ин маќолањо пеш аз њама
«дар фазилати шеър ва чигунагии он» сухан рафта, А.Сатторзода истилоњи «хубсухан»ро дар ашъори Носири Хусрав нисбати шеъри хуб истифода намудааст ва онро њамчун
меъёр дар шинохти шеъри хуб аз назари шоир ба ќалам додааст:
Хубсухан чист? Туро суди умр,
Хубсухан кард туро хуб ном. (1.40)
Ашъори Носири Хусрав аз суханони пандомезу саршор аз њикмату андарз хеле бою
ѓанист,ки ин њама нишонањои хубсуханї мебошанд:
Њамчунон чун тани мо зинда ба об асту њаво,
Сухани хуб дили мардумро обу њавост .
Сухани хуб зи Њуљљат шунав, ар волої,
Ки суханњо-ш сўи мардуми воло волост.(3.167)
Њамин тариќ, дар ашъори Носири Хусрав сухан ва суханварї аз мавзўъњои
муњим буда, бо тарѓиби ин њунари суханорої шоир зебоии тарзи баён , даќиќу мафњум
ва нишонрас таќрир намудани матлабро ба миён мегузорад. Дар зери мафњуми сухан
шоир бештар мекўшад донишњои аќлиро тарѓиб намуда , мардумро даъват намояд, ки
њар чї бештар дар њалли масоили рўзгори худ аз роњи аќл кор гиранд. Зеро шоири
донишманд медид , ки зимомодорони ваќт бо њар гуна аќоиди нодуруст мардумро
гумроњ намуда, роњи расидан ба зиндагии осоиштаро мањкум менамуданд. Аз њамин
назар, ашъори љовидонаи Носири Хусрав асрњо боз дар байни мардум оини
љавонмардию инсондўстиро зинда дошта, то имрўз мавриди назари мардум ќарор
доранд.
Китобнома :
1. Девони ашъори Њаким Носири Хусрави Ќабодиёнї .Тасњењи Мањдии Муњаќќиќ ,
интишороти Донишгоњи Тењрон , 1388.
2. Зарринкўб А. Шеъри бедурўѓ, шеъри бениќоб.-Тењрон , 1365.
3. Носири Хусрав. Девони ашъор.Рушноинома, Саодатнома,љ. 1.Душанбе:
Шуљоиён.- 2009.
4. Носири Хусрав, дирўз, имрўз ва фардо. Хуљанд, 2005.
5. Сатторзода Абдунабї. Назариёти адабии Абдуррањмони Љомї.- Душанбе: Дониш,
2014.
110 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
РОЛЬ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
Худойдодова Ф.С., Хусанова М.Б.
Турецкий лицей
Для нынешнего студента, которому предстоит жить в информационном обществе
будущего, современные информационно-коммуникационные технологии должны стать
неотъемлемой частью в процессе обучения. Информатизация высшего образования – реализация комплекса мер, направленных
на повышение уровня подготовки специалистов путём расширения сферы использования
информационно-коммуникационных технологий в учебной и научно-исследовательской
работе, в управлении учебным процессом. Осознание фундаментальной роли информации в
общественном развитии и огромные темпы роста информационно-коммуникационных
технологий обусловили необходимость использования современных технологий в обучении.
Информационно-коммуникационные технологии могут быть использованы при
изучении иностранного языка
на всех стадиях учебного занятия: они оказывают
значительное влияние на контрольно-оценочные функции занятия, предавая ему игровой
характер, способствуют активизации учебно-познавательной деятельности студентов.
Компьютеры, используемые в обучении иностранного языка, могут обеспечить:
1. Высокую степень индивидуализации обучения каждого студента.
2. Консультирование и воспитание студента.
3. Обучение умению решать задачи, приближенное к обучению с опытом педагогомрепетитором.
Исследования в области психологии и педагогики показали, что компьютерные
технологии обладают возможностями развития творческих способностей у студентов и
обеспечивает усвоение ими знаний на высоком уровне осмысления и интерпретации (Г.Г.
Брусницина, Н.Я. Виленкин, Л.А. Жукова, Г.М. Коджаспирова и др.). Средства
информационно-коммуникационных технологий способны представить логическую
наглядность в динамичной форме и индивидуальном режиме изучения.
Таким образом, можно сделать вывод, что грамотное использование
информационно-коммуникационных технологий вызывает положительный эффект на любой
стадии педагогического процесса:
на этапе предъявления учебной информации студентам;
на этапе усвоения учебного материала в процессе интерактивного
взаимодействия;
на этапе повторения и закрепления усвоенных знаний (навыков, умений);
на этапе промежуточного и итогового контроля и самоконтроля достигнутых
результатов обучения;
на этапе коррекции и самого процесса обучения, и его результатов путем
совершенствования дозировки учебного материала, его классификации, систематизации и т.
п.
По мнению психологов и дидактов, аудиовизуальные возможности современных
компьютеров влияют на создание условий, необходимых для процесса мышления, лежащего
111 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
в основе осмысливания; играют большую роль в запоминании как логическом завершении
процесса обучения, так как, создавая яркие опорные сигналы, помогают выявить логическую
нить материала, способствуют закреплению полученных знаний и их систематизации.
Эмоциональное воздействие от применения в процессе обучения информационнокоммуникационных технологий способствует концентрации внимания студентов на
содержании предлагаемого материала, вызывает интерес и положительный эмоциональный
настрой на восприятие. Сохранение внимания на протяжении всего учебно-воспитательного
взаимодействия является одной из актуальных проблем педагогики.
Не менее важна задача обеспечения психолого-педагогическими и методическими
разработками, направленными на выявление оптимальных условий использования
современных информационных технологий в целях интенсификации учебного процесса,
повышения его эффективности и качества.
Актуальность вышеперечисленного определяется не только социальным заказом, но
и потребностями индивида к самоопределению и самовыражению в условиях современного
общества этапа информатизации.
Особого внимания заслуживает описание уникальных возможностей средств
современных информационно-коммуникационных технологий, реализация которых создает
предпосылки для небывалой в истории педагогики интенсификации образовательного
процесса, а также создания методик, ориентированных на развитие личности студента.
Перечислим эти возможности:
незамедлительная обратная связь между пользователем и компьютерной
технологией;
компьютерная визуализация учебной информации об объектах или
закономерностях процессов, явлений, как реально протекающих, так и «виртуальных»;
автоматизация
процессов
вычислительной
информационно-поисковой
деятельности, а также обработки результатов учебного эксперимента с возможностью
многократного повторения фрагмента или самого эксперимента;
автоматизация процессов информационно-методического обеспечения,
организационного управления учебной деятельностью и контроля за результатами усвоения.
Реализация
вышеперечисленных
возможностей
средств
современных
информационно-коммуникационных технологий позволяет организовать такие виды
деятельности как:
регистрация, сбор, накопление, хранение, обработка информации об изучаемых
объектах, явлениях, процессах, в том числе реально протекающих, и передача достаточно
больших объемов информации, представленной в различных формах;
интерактивный диалог - взаимодействие пользователя с программной
(программно-аппаратной) системой, характеризующееся в отличие от диалогового,
предполагающего обмен текстовыми командами (запросами) и ответами (приглашениями),
реализацией более развитых средств ведения диалога (например, возможность задавать
вопросы в произвольной форме, с использованием «ключевого» слова, в форме с
ограниченным набором символов); при этом обеспечивается возможность выбора вариантов
содержания учебного материала, режима работы;
управление реальными объектами (например, учебными роботами,
имитирующими промышленные устройства или механизмы);
112 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
управление отображением на экране моделей различных объектов, явлений,
процессов, в том числе и реально протекающих;
автоматизированный
контроль
(самоконтроль)
результатов
учебной
деятельности, коррекция по результатам контроля, тренировка, тестирование.
Ввиду того, что вышеперечисленные виды деятельности основаны на
информационном взаимодействии между студентом (студентами), преподавателем и
средствами новых информационных технологий и вместе с тем направлены на достижение
учебных целей, назовем ее информационно-учебной деятельностью.
Развитие личности обучаемого, подготовка студента к комфортной жизни в
условиях информационного общества предполагает следующее:
развитие мышления, (например, наглядно-действенного, наглядно-образного,
интуитивного, творческого, теоретического видов мышления);
эстетическое воспитание (например, за счет использования возможностей
компьютерной графики, технологии мультимедиа);
развитие коммуникативных способностей;
формирование умений принимать оптимальное решение или предлагать
варианты решения в сложной ситуации (например, за счет использования компьютерных
игр, ориентированных на оптимизацию деятельности по принятию решения);
развитие
умений
осуществлять
экспериментально-исследовательскую
деятельность (например, за счет реализации возможностей компьютерного моделирования
или использование оборудования, сопрягаемого с ЭВМ);
формирование информационной культуры, умений осуществлять обработку
информации (например, за счет использования интегрированных пользовательских пакетов,
различных графических и музыкальных редакторов).
При этом особо отметим, что реализация социального заказа, обусловленного
информатизацией современного общества, предполагает:
подготовку высококвалифицированных специалистов в области современных
информационно-коммуникационных технологий;
подготовку
студентов
средствами
современных
информационнокоммуникационных технологий.
Развитие и совершенствование информационной среды сферы высшего образования
зависит от обеспечения системы высшего образования, как в целом, так и каждого высшего
учебного
заведения
в
отдельности
специализированными
подразделениями,
приспособленными для организации деятельности со средствами современных
информационно-коммуникационных технологий.
Педагоги, в свою очередь, приводят серьёзные аргументы о том, что педагог со
своим педагогическим опытом наиболее адекватен и адаптивен к внутреннему миру
студента, к его индивидуальности. Но хотелось бы возразить, что педагогов – большое
количество, чтобы говорить об этом однозначно. Подтверждением этого является ситуация с
образованием в Таджикистане, и не только у нас.
Среди преимуществ в пользу использования современных информационнокоммуникационной технологии в высшем образовании можно выделить следующие
моменты:
у каждого человека, и у педагога в том числе, бывают ошибки, неточности;
113 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
преподаватель к концу рабочего дня устаёт, что увеличивает количество таких
ошибок;
каждый преподаватель не может иметь полноценных, совершенных и
абсолютных знаний по какому-то вопросу;
преподаватель не имеет возможности подойти индивидуально к каждому
студенту, и при этом поддерживая у студентов в целом уровень сложности знаний на уровне
актуального развития каждого студента;
преподаватель, как человек, имеет собственную психику, и у каждого
преподавателя независимо от его уровня и опыта работы могут появляться «любимчики» в
группе, а, следовательно, и противоположные им – нелюбимые студенты, что крайне
неблаготворно влияет на образовательный процесс в целом.
Особенностями же компьютерных технологий являются совсем противоположные
свойства и достоинства. Заложенная в компьютер программа никогда не допустит сбоев.
Даже в случае ошибки или сбоя, её будет нетрудно исправить, и растиражировать
исправления на всё множество систем данного назначения и типа. В этом и есть одно из
главнейших достоинств компьютера.
Компьютерной технике не ведом такой человеческий недостаток как субъективизм
по отношению к другим людям (особенно учитывая тот факт, что программу создают, как
правило, множество людей с отличными друг от друга представлениями).
Компьютер не устаёт в человеческом понимании – многие машины уже на
сегодняшний день могут работать практически круглый год с единственным перерывом на
техническое обслуживание (например, компьютеры телевизионных станций вещающих в
круглосуточном режиме). Таким образом, компьютерные технологии обеспечивают не
только процесс обучения, но и рассматриваются как специфическое средство, своеобразный
“инструмент” помощи педагогу. Реализация данного подхода при изучении в вузах целого
ряда учебных дисциплин позволяет сделать вывод о том, что компьютерные технологии
являются перспективным и могут быть рекомендованы в качестве основы для организации
учебного процесса в вузах Таджикистана.
Сегодня пока не существует такого компьютера, который мог бы полностью
заменить педагога, но уже сегодня существуют интерактивные самоучители, педагогические
программные средства, электронные учебники и доски, проводятся экспериментальные
интерактивные уроки с преподавателями роботами. Программы по дистанционному
обучению развиваются быстрыми темпами и дают возможность прогнозировать дальнейший
рост на рынке данной продукции, из чего несложно заключить, что в дальнейшем, в том
числе и в нашей республике, будут развиваться и наращиваться темпы освоения
современных информационно-коммуникационных технологий.
Литература
1. Машбиц Е.И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения. М.: Педагогика, 1988. - 191 с.
2.Обучающие компьютерные программы - новые возможности преподавания
иностранным языкам. Вопросы филологии. //1995,№1, - C.102-109 с.
3.Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в образовании. М.; 1999.
4.Пушкерев Е.В. Использование новых информационных технологий в обучении
иностранным языкам.//- Калуга, 2007.
114 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
5.Синезубова Н.М. Информационные технологии на уроках английского языка.
Школа.2006,№2,- C.43-44.
6.Смирнов С.А., Котова И.Б., Шлянов Е. Технологии в обучении. – М.:Academia
Высшее образование,2003,- C.245-263 .
7.Стандарт основного общего образования по иностранным языкам. – М.: ШколаПресс ,2004
8.Федяинова Н.В. Использование информационных технологий в учебном процессе
начальной школы.-Омск: Гос. Университет, 2004.-71 с.
9.Талызина Н.Ф. Психолого-педагогические основы автоматизации учебного
процесса // Психолого-педагогические и психофизиологические проблемы компьютерного
обучения // Сб.научн.тр. - М.: Изд-во АПН СССР, МГУ, 1985. - С. 15-26.
Сведения об авторах
Худойдодова Фируза Султоновна- ст. преподаватель английского языка Турецкого
лицея.
Хусанова Малика Бачаджоновна - соискатель научной школы ТУТ
НАҚШИ ТЕХНОЛОГИЯҲОИ ИТТИЛООТӢ ВА КОММУНИКАТСИОНӢ ДАР
РАВАНДИ ТАЪЛИМ
Технологияи компютерӣ на танҳо раванди таълимро таъмин менамоянд, балки як
навъи «восита»-и кӯмак ба омўзгор ба шумор мераванд. Татбиқи ин раванд ба омӯзиш дар
як қатор донишгоҳҳо аз фанҳои гуногун ба хулоса омаданд, ки технологияи компютерӣ
умедбахш аст ва мумкин аст, ки барои ташкили раванди таълим дар муассисаҳои таҳсилоти
олии Тоҷикистон тавсия дода мешавад.
СОДЕРЖАНИЕ КОМПЛЕКСА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ,
ОБЕСПЕЧИВАЮЩИХ УСПЕШНОСТЬ РАЗВИТИЯ АКТУАЛИЗАЦИИ
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ КРЕДИТНОЙ
ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ
Хусанова Т.К., Мусоева Н.М.
Технологический университет Таджикистана
На сегодняшней день перед системой высшего образования Республики Таджикистан
встает задача удовлетворением текущих потребностей экономики страны в
квалифицированных кадрах и интеграции в Европейское единое образовательное
пространство.
Современный специалист должен владеть совокупностью теоретических знаний в
определенной области, необходимых для применения в профессиональной деятельности, и
уметь решать научно-практические задачи, используя теоретическую базу.
Неотъемлемыми чертами специалиста являются интеллектуально аналитические и
организаторские способности, ответственность, инициативность, коммуникабельность,
исполнительность, воспитанность, всестороннее развитие, широкий кругозор и т.д.
На развитие актуализации интеллектуальной активности студентов в условиях
кредитной технологии обучения влияют многочисленные факторы. Система управления
115 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
развитием актуализации интеллектуальной активности студентов в условиях кредитной
технологии обучения, и влияющие факторы повышение развития актуализации
интеллектуальной активности студентов в условиях кредитной технологии обучения
состоит из нижеперечисленных факторов:
1.Разработки требований и квалификационных характеристик специалистов:
- изучение существующих требований и квалификационных характеристик
специалистов;
- анализ развития экономики;
- разработка новых требований и квалификационных характеристик специалистовбакалавров.
2. Разработки комплексных и индивидуальных учебных планов и рабочих программ и
их согласования, которые включают:
- изучение и анализ существующих примерных учебных планов; разработка
комплексных учебных планов;
- утверждение комплексных планов; изучение и анализ рабочих программ;
- разработка рабочих программ;
- рецензирование
на
выпускающей
кафедре
рабочих
программ,
согласование рабочих программ с выпускающей кафедрой;
- утверждение рабочих программ.
3.Одним из важных факторов развития актуализации интеллектуальной активности
студентов в условиях кредитной технологии обучения является качество образовательных
программ.
4.Одним из важных факторов развития актуализации интеллектуальной активности
студентов в условиях кредитной технологии обучения является инновационный характер
учебного плана.
5.Высокая эффективность обучения и результативность вклада кафедры в подготовку
специалистов зависят от решения такой задачи, как соединение процессов обучения и
воспитания. Воспитательные аспекты преподавательской деятельности обеспечивают
становление и развитие личности высококвалифицированного специалиста, его общей
культуры, кругозора, этики поведения и т.д.
Творческий потенциал является социально значимым качеством человека, одной из
важнейших характеристик личности специалиста. Гармоничное сочетание учебной и научноисследовательской работы является важнейшей предпосылкой вовлечения студентов в
научные исследования, развития их творческих навыков, что, в свою очередь, позволяет
повысить качество подготовки специалистов. Для этого необходимо иметь современную
материально-лабораторную базу и своевременно её обновлять.
Основным учебно-научным структурным подразделением высшего учебного
заведения, осуществляющим учебную, методическую, воспитательную и научноисследовательскую работу, а также подготовку научно-педагогических кадров и повышение
их квалификации, является выпускающая кафедра. Она выполняет чрезвычайно значимую
роль в управлении качеством подготовки специалистов. На кафедре студент приобретает
знания и навыки, обучается мыслить и творить. Поэтому совершенно очевидно, что качество
подготовки специалистов в вузе в значительной мере зависит от работы кафедр.
116 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
6. Одним из основных факторов успешной деятельности любой организации, в том
числе и образовательной, является качество результатов её работы. Для результативного и
эффективного функционирования многочисленных взаимосвязанных видов деятельности в
вузе необходима система управления качеством.
7. Один из основных факторов развития актуализации интеллектуальной активности
студентов в условиях кредитной технологии обучения это методы обучения.
Информационно-рецептивный метод Предъявление информации (преподавателем
или заменяющим его средством). Организация действий студента с объектом изучения.
Восприятие знаний. Осознание знаний. Запоминание (преимущественно
произвольное).
Репродуктивный метод Составление и предъявление задания на воспроизведение
знаний и способов умственной и практической деятельности. Руководство и контроль за
выполнением.
Актуализация знаний. Воспроизведение знаний и способов действий по
образцам, показанным другими (преподавателем, книгой, техническими средствами).
Произвольно и непроизвольное запоминанием (в зависимости от характера задания).
Метод проблемного изложения Постановка проблемы и раскрытие доказательного
пути её решения.
Восприятие знаний. Осознание знаний и проблемы. Внимание к
последовательности и контроль над степенью убедительности решения проблемы.
Мысленное прогнозирование очередных шагов логики решения. Запоминание (в
значительной степени непроизвольное).
Эвристический метод
Постановка проблем. Составление и предъявление заданий
на выполнение отдельных этапов решения познавательных и практических проблемных
задач. Планирование шагов решения. Руководство деятельностью студентов (корректировка
и создание проблемных ситуаций). Восприятие задания, составляющего часть задачи.
Осмысление условий задачи. Актуализация знаний о путях решения сходных задач.
Самостоятельное решение части задачи. Самоконтроль в процессе решения и проверка его
результатов. Преобладание непроизвольного запоминания материала, связанного с заданием.
Воспроизведение хода решения и его самостоятельна мотивировка.
Исследовательский метод Составление и предъявление исследовательских задач для
поиска решений. Контроль за ходом решения.Восприятие проблемы или самостоятельное
усмотрение проблемы. Осмысление условий задачи. Планирование этапов исследования
(решения). Планирование способов исследования на каждом этапе. Самоконтроль в процессе
исследования и его завершения. Преобладание непроизвольного запоминания.
Воспроизведение хода исследования, мотивировка их результатов.
8.Процесс, кадрового обеспечения тоже один из основных факторов развития
актуализации интеллектуальной активности студентов в условиях кредитной технологии
обучения который, включает:
- развитие творческих и исследовательских навыков профессиональных кадров;
- подготовка и защита кандидатской диссертации (аспирант, соискатель); подготовка и
защита докторской диссертации (докторант, соискатель); создание собственного курса
обучения. Перед каждым доцентом ставится задача – не пересказ учебников и технической
литературы, а создание собственного курса, его чтение, а затем написание учебного пособия
или учебника, что позволяет ему претендовать на должность профессора. Естественно, что
невозможно преподавать в вузе без постоянной научной работы. Поэтому все преподаватели
117 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
кафедры обязательно должны участвовать в выполнении научно-исследовательской работы
по грантам, межвузовским научно-техническим программам, госбюджету и хоздоговору.
9. Один из основных факторов развития актуализации интеллектуальной активности
студентов в условиях кредитной технологии обучения это обеспечения учебных дисциплин
материально-лабораторной базой, учебниками и учебно-методическими пособиями и
своевременного их обновления и включает:
- анализ качества оснащённости материально-лабораторной базы кафедры;
- обновление и модернизация оборудования материально-лабораторной базы кафедры;
- анализ обеспеченности студентов учебной литературой,
методическими
разработками и их обновление.
Развития актуализации интеллектуальной активности студентов в условиях кредитной
технологии обучения в значительной мере определяется состоянием технической и
материальной баз кафедр. Поэтому требуются:
- постоянное их обновление и модернизация с целью соответствия современному
уровню развития науки и техники;
- разработка и создание автоматизированных систем научных исследований,
используемых при обучении студентов;
- контроль над обеспеченностью студентов учебной литературой и методическими
разработками по соответствующим дисциплинам и своевременным их обновлением.
10.Контроль над обучением является одним из основных факторов развития
актуализации интеллектуальной активности студентов в условиях кредитной технологии
обучения.
Этот процесс выполняется отделом мониторинга и контроля над развитием
актуализации интеллектуальной активности студентов в условиях кредитной технологии
обучения.
Процесс состоит из трех подпроцессов:
- посещение занятий;
- анализ занятий;
- изучение и анализ предложений и рекомендаций.[4.с.230-235.].
Необходимо отметить, что организационные мероприятия, обеспечивающие
нормальное функционирование самостоятельной работы студента, основываются на
следующих предпосылках:
- самостоятельная работа должна быть конкретной по своей предметной
направленности;
- самостоятельная работа должна сопровождаться эффективным, непрерывным
контролем и оценкой ее результатов.
Предметно и содержательно самостоятельная работа определяется образовательным
стандартом, рабочими программами учебных дисциплин, содержанием учебников, учебных
пособий и методических руководств.
Контроль самостоятельной работы и оценка ее результатов организуется как единство
двух форм:
- самоконтроль и самооценка студента;
- контроль и оценка со стороны преподавателей, государственных экзаменационных и
аттестационных комиссий, государственных инспекций и др.
118 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
Конкретные способы реализации самостоятельной работы выбираются студентом, а в
необходимых случаях – по согласованию с преподавателем (преподавателями) в пределах
условий
(ограничений),
устанавливаемых
действующими
нормативными
документами.Организационные мероприятия, связанные с осуществлением самостоятельной
работы, должны предусматривать обеспеченность каждого студента необходимыми
информационными, техническими, временными и др. ресурсами.
Самостоятельная работа может быть организована как на кафедрах, факультетах, в
научно-исследовательских лабораториях, так и за его пределами (в организациях,
учреждениях, предприятиях).
Одним из основных факторов развития актуализации интеллектуальной активности
студентов в условиях кредитной технологии обучения, это выработка у студентов
системного мышления и убеждённости учиться для знаний.
Данный фактор включает:
- знакомство студентов с содержанием курса, правилами его изучения и сдачи
экзамена;
- обеспечение изучения курса студентами в течение всего семестра;
- конкурсный переход на следующую ступень обучения.
Важнейшим аспектом в системе обеспечения развития актуализации интеллектуальной
активности студентов в условиях кредитной технологии обучения является выработка у
студентов системности мышления и убежденности в необходимости обучения для знаний, а
не для оценок и диплома. С целью реализации этой задачи следует выработать следующая
методика: на первой лекции студенты знакомятся с полным содержанием курса, правилами
его изучения и сдачи экзамена. Выдается раздаточный материал с содержанием лекций,
лабораторных работ, практических занятий, самостоятельной работы, литература. Самое
главное при этом – инициировать или заставить студента изучать предмет в течение всего
семестра или нескольких семестров, а не в течение 3-х дней подготовки к экзаменам. Здесь
применяется простановка оценок всем студентам на каждой лабораторной работе и
практическом занятии, а в экстремальных случаях – выборочный контроль знаний курса на
лекциях, в течение первых 3-х минут.
Одним из стимулов заинтересованности студентов в высоком уровне выполняемых работ
является их публикация в различного рода сборниках трудов, а также предложение
аспирантуры для наиболее одаренных.
Процесс воспитательной работы и дисциплинарная ответственность, один из факторов
развития актуализации интеллектуальной активности студентов в условиях кредитной
технологии обучения.
Этот процесс включает четыре подпроцесса:
- воспитательная работа на занятиях;
- создание в студенческой группе рабочей обстановки;
- поощрение студентов, добросовестно выполняющих свои обязанности;
- дисциплинарная ответственность за нарушение устава вуза.
Воспитательная работа со студентами должна проводиться всеми кафедрами и на всех
видах занятий. Особая роль отводится кураторам групп, которые на первом курсе
еженедельно проводят кураторские часы, разъясняя устав вуза, обязанности и права
студентов и помогая им перейти к другой системе образования. Задача куратора – создать в
119 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
студенческой группе рабочую обстановку, постоянно поддерживая хороших студентов и
своевременно освобождаясь от студентов, не желающих учиться.
Развитиепоисково-творческих навыков и научно-исследовательская работа студентов
другой фактор развития актуализации интеллектуальной активности студентов в условиях
кредитной технологии обучения, который включает:
- выполнение учебно-исследовательских курсовых проектов;
- участие в научно-исследовательской работе;
- выполнение учебно-исследовательских дипломных проектов;
- выполнение магистерской диссертации.[6.165 с.].
Таким образом, уровень развития актуализации интеллектуальной активности
студентов в условиях кредитной технологии обучения определяет все стороны и результаты
обучения, а именно:
- качество формируемых знаний и умений;
- познавательную активность студентов;
- развитие мышления, творческих способностей студентов; производительность
учебного труда студентов и зависящий от нее уровень учебной нагрузки студентов;
- эффективность использования воспитательных возможностей учебного процесса.
Литература
1.Сластенин, В.А Педагогика профессионального образования/ В.А. Сластенин М.:
Academia, 2004. - 368 с.
2 Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. - М.: Народное
образование, 1998..
3. Самостоятельная работа студентов: пути ее активизации, методическое
обеспечение и способы контроля: Материалы межвузовской методической конференции (18
ноября 2005г.)/ Ред. кол. В. К. Поспелова.- М., 2009
4. Умарова, Б.Х. Усиление роли и эффективности самостоятельной работы
обучающихся при кредитной системе обучения.//Материалы международной конференции,
посвященной Дням русского языка и культуры в РТ //«Актуальные проблемы филологии и
культурологии», 2009, с.230-235.
5. Федотова, В.И. Организация самостоятельной работы студентов при блочномодульном обучении/ В. И. Федотова М. «Наука», 2002. -315С.
6. Хусанова, Т.К. Особенности организации поисково-творческой деятельности
студентов в условиях реализации кредитной технологии обучения в вузе. дисс.
.кандпед.наук. Душанбе,2010.- 165 с.
7. Шарифзода, Файзулло (Шарифов), Каримова, И.Х. Педагогика: учебное пособие. Душанбе, 2008. 284 с.
8. Шоев, Н.Н., Катаев, А.Х. Организационные аспекты внедрения новых этических
образовательных технологий в системе высшей школы. Сборник трудов ТУТ, 2003.
МАЉМЎИ ОМИЛЊОИ ПЕДАГОГИИ оид БА РУШДИ НЕРЎИ ЗЕЊНИИ
ДОНИШЉЎЁН ДАР НИЗОМИ КРЕДИТИИ ТАЊСИЛОТ
Аз мутахассиси замони муосир таќозо карда мешавад,ки пеш аз њама барои
љавобгўи талаботи бозори мењнат будан
дорои малакаи тањлилию зењнї,
120 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
ташкилотчигї, ташабускорї, масъулиятшиносї, муошират, рушди њамаљонибаи
ахлоќї, љањонбинии васеъ ва ѓайра бошад.
Дар љараёни рушди нерўи зењнии донишљўён дар низоми кредитии таълим
омилњои зиёде таъсир расонида метавонад, ки дар ин маќола мавриди тањлил ќарор
дода шудааст.
CONTENTS COMPLEX OF PEDAGOGICAL FACTORS THAT ENSURE
SUCCESSFUL DEVELOPMENT ACTIVATION INTELLECTUAL ACTIVITY OF
STUDENTS IN THE LOAN PROGRAM
Inherent features of the intellectual specialist analytical and organizational skills,
responsibility, initiative, communication skills, diligence, education, comprehensive development,
broad-minded, etc.
On the development of the actualization of intellectual activity of students in the conditions
of the loan program is influenced by many factors, which are revealed in this article.
Сведения об авторах
Хусанова Т.К. – к.п.н., доцент кафедры русского языка и педагогики высшего
образования
Мусоева Н.М. – соискатель, ст. преподаватель кафедры русского языка и педагогики
высшего образования ТУТ.
УСТУВОРИИ ОИЛА, СОЛИМИИ ЉОМЕА АСТ
Љайчиева М. Н.
Донишгоњи технологии Тољикистон
Зимни иродаи Паёми солонаи Президенти ЉТ ба Маљлиси Олии Љумњурии
Тољикистон бори дигар маълум гардид, ки оила яке аз рукнњои асосии љомеа ба њисоб
меравад.
Љомеаи солим аз оилаи солим ва насли солим ташаккул меёбад.
Вобаста ба ин пешнињод менамоям, ки соли 2015 дар кишвар “Соли оила” эълон карда
шавад, гуфт роњбари давлат Эмомалї Рањмон.
Масъалањои маърифати оиладорї, баланд бардоштани масъулияти падару
модарон дар таълиму тарбияи фарзанд, омода кардани фарзандон ба њаёти
мустаќилона ва пойдории оила аз љумлаи мушкилоте мебошанд, ки диќќати доимии
тамоми маќомоти давлатї, муассисањои тањсилотї ва кулли аъзои љомеаро таќозо
мекунад.
Њамчунин дар паём омадааст “Мувофиќи маќсад аст, ки дар синфњои болоии
мактабњои тањсилоти олї курсњои махсуси таълими маърифат ва одоби оиладорї ба
роњ монда шавад”.
121 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
Зиндагї маљмўаи бешу камест. Он бо тамоми пастию баландињояш ширину
гуворост, намешавад, ки ба њељ ваљњ онро нодида гирифт ва барои баъзе њолатњо ва
љузъиётњо наметавон онро ба нобудї бурд.
Зиндагї бо нишебу фарозаш муаммои нокушода аст, ки њанўз њам љавоби
мушаххасу ќатъиро пайдо накардааст.
Њама кўшидаанд, ки чизе дар борааш бигўянд, аммо њанўз њам, на олимон, на
гурўњи дигари мутахасcисону коршиносон муњимтарин ва асоситарин нуќта ва
андешањоро оиди зиндагї ва оиладорї ба пуррагї нагуфтаанд ё ба пуррагї ифшо
карда натавонистанд...
Шояд дахолат ба зиндагї ва оиларо кори бењуда медонанд, ё чизи дигар?…
Мо низ даъво надорем, ки тамоми пањлуњои ин масъаларо метавонем баррасї
намоем, чунки ин мавзу бисёр доманадор ва пурпечутоб мебошад. Аз ин рў њељ гоњ дер
намешавад, ки ковиш ва тадќиќотњоро рўи ин масъала анљом дода бошем, то дастуру
роњнамоњои ёридињанда барои њалли масъалањо пайдо гардад.
Орзуњо низ дар зиндагї зиёданд. Орзую умед, ин калимањо ба кї шинос нест?.
Зери ин мафњумњо дар нињонхонаи дили инсон чї розњое ошкору нињон аст, ки кас бо
он тамоми умр зинда мемонад.
Зиёд нафаронеро медонем, ки ба орзуи худ
нарасидаанд, аммо дар талошу такопуи зиндагї мебошанд.
Касонеро медонем, ки орзу њамчун тахаюллоти рангин дар парвози орзуњои
заминию осмонї такягоњашон гаштааст. Бењтарин абёти дили нахонда ин орзуњои
инсон аст.
Мо ин љо мехоњем, ки масъалаи зиндагї дар оиларо баррасї намоем.
Зиндагї бо зиндагии хуб ва зебо шоист буда, боиси тарѓибот ва ташвиќот шуда
метавонад.
Аз ин нуќтаи назар бар меояд, ки Худованд мард ва занро ба он хотир
офаридааст, ки канори њам бошанд ва зиндагии хушу хуррам ба сар баранд ва аз
мевањои зиндагї њосили хуб ба даст оранд, фарзандњо ба воя расонида, ба љомеа
мањсули худро пешнињод намоянд. Кишварро обод созанд ва дар фазои
њамдигарфањмию эътимоднокї умр ба сар баранд.
Бояд ќайд кард, ки оила пояи давлату давлатдорист. Аз побарљоии он
давлатдорї ќувват мегирад ва обод мешавад.
Агар дар љомеае ё давлате ба зиндагии хонавода ањамият надињанд, он љомеа ва
давлатдорї бепоя мемонад ва фурў рафтанаш аз имкон дур нест. Бинобар он дар њамаи
давлатњои мутамаддин ба оила ањамияти хосае медињанд ва љамъан паи он мекўшанд,
ки мушкилотњои он рафъ гардад ва оила побарљо монад.
Њуќуќи ташкили оила, яке аз њуќуќњои муњимтарини иљтимої аст, зеро љамъияти
инсонї бе оила вуљуд дошта наметавонад ва аз сатњи некуањволии оила вобаста аст, ки
ин ё он љомеа дар кадом сатњи рушди маънавию моддї ќарор дорад. Њуќуќи ташкили
оила ва зери њимояи давлат карор доштани оила њанўз дар Конститутсияи соли 1977
тањким ёфта буд. Дар Конститутсияи давраи истиќлолият (соли 1994) ба муносибатњои
оилавї ду модда (моддањои 33-34) бахшида шудааст. Давлат ўњдадор шудааст, ки
оиларо њамчун асоси љомеа њифз намояд.
Мутобиќи моддаи 33-и Конститутсияи (Сарќонуни) Љумњурии Тољикистон ба
синни никоњ расидан шарти ягонаи аз тарафи мард ва зан пайдо кардани њуќуќ барои
озодона бастани аќди никоњ аст. Дар муносибатњои оилавї ва њангоми бекор кардани
122 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
аќди никоњ њамсарон баробарњуќуќанд. Якникоњї принсипи асосии ташкили оила
мебошад. Бисёрникоњї манъ аст.
Дар моддаи 34-и Конститутсияи (Сарќонуни) Љумхурии Тољикистон нишон дода
шудани меъёре, ки тибќи он модар ва кўдак зери парастории махсуси давлат мебошанд,
ба зиммаи давлат барои рушди соњаи иљтимої масъулияти бузург мегузорад. Ин
масъулиятнокї аз тањияи чорабинињое иборат аст, ки ба фароњам овардани шароитњо
бањри мустањкамшавии оила, манфиатдорї ба модарї, њифзи манфиатњои њамаи аъзои
оила, аз љумла модар ва кўдак, ки пурра амалї гардонидани њуќуќњои оилавиро
кафолат медињанд, нигаронида шудаанд.
Мусаллам аст: инъикоси ин меъёрњои конститутсионї (ќисми 1-и моддаи 34)
тасдиќ мекунад, ки дар њуќуќи миллї муќаррароти мутобиќи категорияи санадњои
байналмилалии њуќуќї, аз љумла Конвенсия дар бораи њуќуќњои кўдак (соли 1989),
Паймони байналхалќї доир ба њуќуќњои иќтисодї, иљтимої ва фарњангї (соли 1966) ва
ѓайра истифода шудаанд.
Аз љумла дар моддаи 16-и Эъломияи умумии њуќуќи башар ва моддаи 10-и
Паймони байналмилалї доир ба њуќуќњои иќтисодї, ичтимої ва фарњангї оила њамчун
ячейкаи табиї ва асосии љомеа пазируфта шудааст. Дар санадњои зикршуда ва дигар
санадњои байналмилалї њифзи њуќуќњои модар ва кўдак тањким ёфта, дастгирињои
гуногуни иљтимоии оила пешбинї шудаанд.
Чунончї, дар моддаи 10-и Паймони байналхалќї доир ба њуќуќњои иќтисодї,
иљтимої ва фарњангї гуфта шудааст: ба оила, ки ячейкаи табиї ва асосии љомеа
мебошад, аз рўи имконият њимоя ва ёрии аз њама пурвусъат, алалхусус ваќти
ташкилшавии он ва њанўз, ки ба зиммаи вай масъулияти ѓамхорї дар њаќќи кўдакони
номустаќил ва тарбияи онњо намеистад, расонида шавад. Никоњ бояд бо ризоияти
озодонаи тарафњои аќди никоњкунанда баста шавад.
Дар ин санад њамчунин ќайд гардидааст, ки модарон ваќти њомиладорї, то
таваллуд ва баъди таваллуди кўдак бояд зери парастории махсус бошанд. Дар назар
доштани чорањои махсуси модарї, њифзи кўдакон ва наврасон, манъи истифодаи
мењнати кўдакон, агар ин мењнат ба саломатии кўдак ва инкишофи ў зарари маънавию
љисмонї расонад, навъи шаклњои дигари дастгирии оила мебошад. Кўдакон аз
истисмори иќтисодї ва иљтимої бояд њимоя карда шаванд. Дар моддаи 25-и Эъломияи
умумии њуќуќи башар муќаррар карда шудааст: "Њамаи кўдаконе, ки дар аќди никоњ
буданд ва берун аз он таваллуд шудаанд, бояд аз њимояи иљтимоии баробар истифода
намоянд».
Пањлўњои људогонаи принсипњои њифзи модарї ва кўдакї, њифзи њуќуќњои
наврасон дар як ќатор эъломияњои (конвенсияњои) Созмони байналмилалии мењнат
таљассум ёфтаанд. Аз љумла, дар Конвенсияи СБМ №103 «Дар бораи њимояи модарї»
пешбинї шудааст, ки давомнокии рухсатии њомиладорї ва таваллуд камаш 12 њафта
буда, давраи њатмии рухсатии баъди таваллудро фаро мегирад. Фармон дар бораи аз
кор озод кардан дар давраи њомиладорї ва таваллуд ѓайриќонунї њисобида мешавад.
Дар дигар конвенсияњои дахлдори ин созмон синну соли минималии ќабул ба кор
муайян карда шудааст. Дар соњаи кишоварзї он аз 14-солагї ва дар дигар њолатњо аз
15-солагї муќаррар гардидааст. Мутобиќи дигар њуљљати меъёрии ин созмонКонвенсияи №90 «Дар бораи мењнатї шабонаи наврасон дар саноат» ба корњои шабона
дар саноат љалб кардани наврасони то 18-сола манъ карда шудааст.
123 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
Ваќте сухан дар бораи оиладорї меравад, пеш аз њама бояд донист, ки оила чист,
фарњанги оиладорї чї гуна аст ва оилаи солим чї гуна барпо мешавад?
Худованд дар бисёр оятњои китоби муќаддаси Ќуръони Карим дар мавзўи
офариниши инсон ва сабаби халќ кардану фиристодани ў ба замини зеборо зикр
намудааст. Худованд њазрати Одам Сафеуллоњро офарид ва барои ў љуфташ Бибї
Њаворо халќ кард. Яъне офаридгор онњоро њамсар офарид. Ин оѓози зиндагии инсон ба
ибтидои оила буд. Баъд аз рисолати пайёмбарии Муњаммад (с) дуруд ба ў никоњро амр
кард. Ин барои ба дунё омадани фарзанди руњан солим замина муњайё намуда, назди
инсон масъулияти оиларо гузошт. Аввалан ваќте мо дар бораи оила андеша меронем
бояд донем, ки падару модар дар издивољи фарзандон чї наќше доранд. Зеро падару
модар фарзандро бояд, хоњ духтар бошад, ё хоњ писар, барои бунёди оила тайёр намояд
ва роњу равиши оиладориро омўзонад. Фарзандон дар зиндагї њар чизе, ки дар хона
мебинанд, зиёдтар онро иљро мекунанд. Муњимияти хонавода он аст, ки агар он солиму
побарљо бошад ва тафаккуру андешаи солим ва озод дошта бошад, љомеа аз он ќувват
мегирад ва пеш меравад. Ин гуна оила љомеаро тарбия менамояд.
Инсон пеш аз њама ба Худо ва баъдан ба худаш такя менамояд. Агар њар яки мо
аз худамон шурўъ намоем хуб мебуд. Ин аќида дар зиндагї борњо исбот шудааст. Бояд
донем, ки дар кадом њолат чї гуна рафтор намоем, аљала накунем, сад бор фикр кунему
баъд ќадам монем, тањаммулпазириро њам омўзем, чунки дар зиндагї сабр наќши
калидї дорад.
Бори дигар иќроран бояд гуфт, ки салоњи љомеа оилаи солим ва тоза мебошад.
Оила бояд рўњан ва љисман солим бошад. Оилаи маризро мо бояд табобат намоем.
Баъзан ба назар чунин мерасад, ки бештари оилањои мо сохтаю сунъианд. Мо ба
дурўѓу сохтакорї чунон одат кардаем, ки онро њаќиќат мепиндорем. Нафаре нест, гўяд,
чї ќадар оилањои мо хушбахтанд? Хоњ љавон, хоњ бадбахт, хоњ миёнаумр, хоњ пир ба
хотири фарзанд, обрў, андеша аз муњит, умр ба сар мебаранд.
Њазрати Муњаммад (с) мефармоянд: «ду чиз барои муъмин њаром аст: яке дурўѓ
гуфтан, дигаре њасад хўрдан».
Агар ин суханро бо каме дигаргунї баён намоем ин маъноро ифода мекунад: ман
ба дурўѓгўю дурўѓгўшкун нафрат дорам, ба яке ба он хотир, ки он дурўѓ мегўяд ва
дигаре барои он ки мешунаваду бовар мекунад.
Дар зиндагии оиладорї ва љомеа набояд дурўѓ гуфт, чунки дурўѓ моро ба чоњи
торик мекашад, рост ба роњи равшан мебарад. Ин љо ман хотиррасон карданиам, ки
муроди мо насињат нест, ки худ ба насињат мўњтољем. Аммо дард ва нобасомонии
оилањо, ки маѓзу устухони моро сўрох кардааст, онро наметавонем баён насозем.
Устувории оила аз бисёр љињат ба дараљаи тайёрии љавонон ба аќди никоњ,
донистани њуќуќ ва ўњдадорињои оилавї вобаста мебошад. Таљриба нишон медињад, ки
ба оиладорї њанўз тайёр набудани љавонон сабаби асосии вайроншавии оилаи онњо
мегардад. Омода набудан ба њаёти мустаќилонаи оилавї муносибати љиддии
волидайнро талаб мекунад. Зеро имрўзњо њодисањое мушоњида мешаванд, ки таъсири
падару модарон муносибатњои оилавии љавононро муайян мекунад. Баъзе аз онњо
љавононро омўзонидани шуда ба њаёти оилавии онњо дахолат мекунанд, ки ин боиси ба
вуљуд омадани низоъњо мегардад. Аммо ин чунин маъно надошта бошад, ки љавонон
дар њаёти нави худ бе маслињти падару модарон ва дуои хайри онњо кор баранд ва
онњоро ноњаќќона аз њалли ин масъала дур намоянд.
124 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
Барои интихоб ё издивољ кардан ва ё оилаи солимро бунёд кардан бояд бидонем,
ки як муошират кифоя нест, болои ин омўхтан лозим аст, ки чї гуна дар шахси интихоб
намуда хислат аст, чї гуна њиссиёт дорад, ў дар кадом муњит зиндагї мекунад, расму
оинаш чї тавр аст. Њамаи инро ба назар гирифта, сипас бунёди оила бояд намуд, то
баъди як муддати муайян, ки аллакай талаботи шањвонї паст шудааст оила вайрон
нагардад.
Умр агар хуш гузарад, зиндагии хизр кам аст,
Варна нохуш гузарад, ними нафас бисёр аст.
Барои хушбахт будани модари тољик њамаи шароитњоро бояд фароњам овард.
Аввалиро агар ваќте, ки кас надошта бошад дар хусуси дуввум андеша рондан хато аст.
Ман фикр мекунам, оилае, ки бо ишќу муњаббати воќеї бунёд шудааст, бо омодагии
дуљониба ва бо масъулияти том сохта шудааст њељ гоњ рў ба харобї намеорад.
Хушбахтии оилавиро ба њељ молу сарват иваз карда намешавад.
Бештари љавонон бемаълумот, бидуни аз худ кардани тахассуси љавобгўи
талаботи бозор ва омодагї ба њаёти мустаќилона хонадор мешаванду баъд ба зарбаи
зиндагї тоб наоварда дар чорсўи он рањгум мезананд, њатто дар навбати аввал
намедонанд, ки ба кї мурољиат намоянд, чї тавр аз хуќуќњои худ дифоъ созанду ба худ
љои истиќомат ва кор пайдо кунанд. Дар чунин маврид касе худро гунањкор
намењисобад ва касе намехоњад садди роњи хонавайронии љавонон гардад. Миёнравњо
хеле зиёданд, аммо дар њолати вазнинї худро канор мегиранд.
Оморњои расмї имрўз ќоиланд, ки дар Тољикистон шумораи издивољњо хеле поён
рафта, баръакс теъдоди талоќи хонаводањо зиёд гардидааст ва ин яке аз масъалањои
доѓи рўз ба њисоб меравад. Агар дар давраи њозираи соли гузашта 1657 њодисаи талоќ
шудани занњо ба ќайд гирифта шуда бошад, расман то ба имрўз 145 адад афзудааст. Аз
рўи гуфти онњо талоќ 11,9 дарсадро ташкил мекунад. Дар се моњи аввали соли љорї
агар 20 њазор нафар аз ќайди никоњ гузашта бошанд, 1631 хонавода аз њам људо
шудааст. Аксари занњои талоќшуда бемоликият мемонанд, ки ин нигароникунанда
мебошад ва дар ин маврид њуќуќи онњо поймол мегардад.
Омилњою сабабњое зиёданд, ки људої ва њиљронро ба вуљуд меоранд, ки баъзеи
онњоро мо мисол меорем.
1. Ноомодагї ба зиндагии якљоя;
2. Ќудратталабї, мардсолорї;
3. Эркатулфории дутарафа;
4. Вазнинии рўзгор;
5. Тарбияи нодурусти хонаводагї;
6. Кадбону набудан;
7. Булњавасї;
8. Тањсил накардан ва аз бар накардани рўзгордорї;
9. Муњољирати корї;
10. Серзанї;
11. Вуљуд надоштани муњаббат;
12. Њасудї ва бахилї;
13.Телефонњои мобилї ва ѓайрањо.
125 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
Тањлилу ташхис ва назарсанљии мутахассисон дар мавриди он ки чаро баъзе
оилањо носолим мешаванд, омилњои мухталифи иљтимої, руњию равонї, маънавї,
ахлоќї ва моддиро паёмади ин зуњурот арзёбї карданд
Ман ин љо фикр мекунам, ки шояд яке аз сабабњои ноогоњии оила ва ба људої
анљом ёфтани он дар тањсил накардани духтарон бошад. Духтари тањсилдида унвони
баланд дорад. Унвони баланди ў саводаш аст, ки дар рўзу рўзгордорї ўро њимоят
мекунад. Дар тарбияи фарзанд маърифат ва аќл наќш мебозад. Агар ба таърих назар
андозем ќариб нисфи мардњои машњурро занњои донишманд ва тањсилкарда тарбия
кардаанд.
Бобољон Ѓафуров модари шоира дошт, бо номи Розияи Озод.
С. Айнї низ дар макотиби духтарона, зери таълими зан дарс омўхтааст. Ё бигирем
Ањмади Дониш - маорифпарварро, ки замоне ѓулѓулааш љањонро шикофта буд, зери
ќаноати модари љонсўзаш таълим гирифта буд. Бинобар он касе, ки зани
таълимгирифта ва саводнокро бепоя мегўяд гумон мекунам худ бепоя аст.
Аслан пояи њамаи мо, баъд аз Худо модар аст, чунки пас аз Аллоњ худ
офаридгор ба њисоб меравад. Пас маќоми ўро мебояд баланд бардошт, на дар сухан…
Ба њељ кас иљозат дода намешавад, ки ин маъбуди зеборо хушунат намояд.
Саидљалолиддини Афѓон, яке аз муњаќќиќи донишманд мегўяд: «Ман њам ба золим
нафрат дораму ва њам ба мазлум. Ба золим ба хотири, он ки зулм меорад. Ба мазлум ба
хотири, он ки зулмро ќабул дорад».
Љомеаи шањрвандї, ки мо ба он равонаем асоси оилаи баќувватро мехоњад. Дар
ташаккули давлати демократї љомеаи шањрвандї наќши калидї мебозад. Мањз бо
мављудияти он шањрвандон метавонанд саодати ояндаи худро бо иштироки бевоситаи
худ бунёд намоянд. Зеро омили асосии нињоди демократї дар оила ва љомеа љой
доштани љомеаи шањрвандї мебошад, ки бетарафиро намехоњад. Яъне бетараф набояд
буд.
Аз рўи тадќиќотњои дар беруни кишвар гузаронида шуда маълум мегардад, ки
мо занњо низ баъзан бегуноњ нестем.
Занњои инљиќ 24 соат дар назди шавњар шикоят мекунанд.
Баъзе занњо гумон доранд, ки аксиома њастанд ва ба атрофиён маслињат додан ќарзи
онњост.
Ба њамаи ин суханњо назар андохта, мо бояд донем, ки зан, зан аст. Ў модар аст.
Зани хуби порсо, кунад сад марди дарвешро подшоњ гуфтаанд.
Зане духтарашро ба шавњар медињад ва њини гусел аз љилави асп сахт медорад ва
мегўяд: «Як насињати охирине дорам ва онро бояд ба ту гўям, ваќте ки риштаро аз
сўзан мегузаронї, гирењ намудани онро фаромўш накун!» Ин фалсафаи зиндагист, ки ба
маънои мустањкамии оила равона карда шудааст.
Боз њам хулоса кардан мумкин аст, ки мањсулияти зиндагї гарон аст. Дар Эрони
бостонї барои талоќ вазнинтарин масъулият вуљуд дорад, ки онро њамагон риоя
мекунанд. Дар Арабистон барои талоќ љарима месупоранд.
Хулоса бояд донист, ки никоњ аз вазнинтарин сунан ва душвортарин њуќуќест, ки
бардоштан ва ба љо овардани он сунан душвортарин корњост, зеро никоњро офатњоест,
ки саломат мондан аз он офатњо ба гурўњи хеле ками мардум муяссар мегардад, мисли
ољиз омадан аз талаби рисќи халол барои нафаќаи зану фарзанд ва аз таълиму тарбияи
дурусти онњо. Њамчунин никоњ ба мавзўъ ва нињоди худ устувор кардани дин ва неку
126 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
кардани ахлоќ ва ифтихори саййиди халоиќ Муњаммад мустафо саллаллоњи алайњи ва
салам аст.
Хушбахтона, њодисаи муайян намудани падарї ба њамин давраи соли гузашта
311-то камтар аст. Агар соли гузашта 6449 њодисаи муайян кардани падарї ба ќайд
гирифта шуда бошад, пас њоло ин раќам ба 6138 расидааст. 104 њодисаи фарзандхонї ба
ќайд гирифта шуд. Факту раќамњо дар ин самт низ гуногун аст.
Мо миёни занњо ва мардњо бо додани суолњо сабаби вайроншавии оилањоро
љустем, посухњо гуногун буданд. Њамдигарро гунањкоркунї зиёд буд. Аммо ба фикри
мо, айб мушкилињои зиндагї мебошад. Аз рўи нишасти мизї гирди кумитаи занони
љумњурї чунин андешањо бар меояд, ки људої ва талоќ зиёд аст. Ањли нишаст гуфтанд,
ки њолатњои зишти тарафњо низ сабаби талоќ мегардад.
Сабабњои сар задани талоќро мутаассифона бештар ба занњо вобаста медонанд.
Саркашї, нофармонї аз шавњар, нописандї кундфањмї, беэњтиромї нисбат ба марди
хона ин њолатро ба миён меорад.
Лекин ба андешаи ин љониб сабабњои вайрон гардидани оила танњо гуноњи зан
нест.
Худованд бо номи «Талоќ» сура нозил намудааст, ки он сураи 65-ум аст ва аз 12оят иборат аст.
1. Эй пайѓамбар чун занонро талоќ дињед, пас онњоро дар худашон талоќ дињед
ва иддаро шумор кунед! Ва аз Худо-Парвардигори хеш битарсед! Онњоро аз
хонањояшон берун макунед! Ва бояд, ки онњо берун нараванд, магар, он ки кори зишти
ошкоре ба амал оранд ва ин њадњои (муќаррар кардаи Худо) аст. Ва њар кї аз њадњои
Худо таљовуз кунад, пас ба љони худ ситам кардааст. Њељ кас намедонад, шояд, ки Худо
баъд аз ин (талоќ) кореро пайдо кунад.
Ояти 6 дар он љое, ки шумо сукунат доред, ба ќадри тавонатон зани талоќдодаро
сокин кунед! Ва онњоро озор марасонед, то ба онњо танг гиред! Ва агар њамеша бошанд,
пас барояшон нафаќа дињед, то он бори худро бинињанд. Ва агар ба фармони шумо шир
дињанд, пас ба онњо муздашонро бидињед. Ва ба некўї ба якдигар мушовара кунед. Ва
агар ба якдигар корро душвор кунед, пас ба фармудаи ў зани дигар шир хоњад дод.
Бояд гуфт, ки хушбахтии оила дар чудої ва талоќ нест, балкї дар салохият аст.
Бахтро, ки худо медињад шикастан гуноњ аст ва онро нашиканед.
Аз рўзе ки оила ба вуљуд омад бо муќаддасоту отифагї зуњур кардааст ва
масъулияту омодагии чанд љонибаро мехоњад. Дар воќеъ, оила асосу эътибори љомеа
мебошад. Бе оила ва бахусус бе оилаи солим њељ чиз вуљуд дошта наметавонад
Муњимтарин рукн, ки оила бошад, пас њамагон барои побарљоии он бояд
мубориза барем.
Аз рўи тадќиќоти баррасишуда сабабњои пош хўрдани оила дар ноњияњои
љумњурї ќариб яксон мебошад. Ноњияи Рўдакї, ки дар канори шањри Душанбе
мебошад, яке аз ноњияњои калонтарини љумњурї ба шумор меравад. Шумораи ањолиаш
340 њ. нафар буда, миќдори занон 140 њ. ва мардон каме зиёд њастанд.
Мувофиќи Сабти Асноди Њолати Шањрвандї (САЊШ) 140 њазор занон дар ин
ноњия ба ќайд гирифта шудаанд. Мувофиќи њисоби семоњаи охир 102 - оила пош
хўрдааст. Сабабњои пошхўрї гуногун мебошад.
Замони њозира љањоншавии љањонї аст. Ва таќозо мекунад, ки агар рукнњои
миллии оиладории мо, созандагї, созиш ва тањаммул намудан риоя нагардад ва аз
127 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
байн равад мављудияти оила савол пайдо намуда, бахусус оиладории суннатии мо аз
байн меравад.
Баъзан шиносої ва додани љавобро тавассути мактуб, Интернет ва телефонњои
мобилї низ дидан мумкин аст. Дар љамоати Роњатї ин воќеањо рух додаанд. Бо
телефон љавоби духтарро додаанд.
Зулайхо – сокини дењаи Чавлибой људошавиашро чунин шарњ медињад. Бори
гарони зиндагї шавњарамро аз ман рабурд. Ў ба хориљи кишвар ба кор рафта дигар
барнагашт.
Матлуба – сокини дењаи Чоракорон дар бораи хонавайроншавиаш чунин посух
дод. Дахолати волидайни шавњарам бахусус хушдоманам ва хоњарарўсонам
(ќайсингулњо) ману шавњарамро ба он дараља расонид, ки људо шавем.
Хосият чунин гуфт: шавњарам зани дигар гирифта, ману чор фарзандро
зиндаятим кард.
Раљабгул – маро шавњарам бисёр лату кўб мекард, дигар тоќатам тоќ шуду
баромада рафтам.
Мањинабону бошад, вайрон шудани оилаашро чунин шарњ дод. Маро як оилаи
доранда келин кард. Мо дар хонаи худамон зиндагии миёна доштем. Дар хонаи бо кару
фар зиндагии осуда пайдо накардам. Маро таъна мекарданд, ки ту аз хонаи падару
модарат њељ чиз наовардї, муру мон. Солњои охир ченак ё меъёри интихоби њамсар дар
љомеа таѓйир ёфтааст. Инсонњо бештар ба љињати зоњирии масъала, сарвату дорої,
маќому мартабаи иљтимоии якдигар таваљљўњ зоњир менамоянд ва камтар ба маќому
мартабаи инсонї ва љањони ботинии афрод барои њамсарї мутаваљљењ мешаванд.
Чунин муносибат боиси он мегардад, ки дар оилањо, инсонњо зери як бом зиндагї
мекунанд, вале ба њамдигар бегонаанд ва бадтараш он аст, ки аз ин оилањо фарзандоне
таваллуд мешаванд, ки бе ишку муњаббат ба дунё омадаанд.
Мебинем, ки сабабњои пош хўрдани оилањо гуногун аст, яъне якранг нест. Зиндагї рўз
ба рўз тазодњои гуногунро ба миён меорад.
Ањолї ба се ќисм, се шохаи калон таќсим мегардад:
Сарватдорон;
Миёнањолњо;
Камбизоат ё муфлисњо;
Ана њамин се категорияњои ќишри љомеа ба сатњи зиндагї нигоњњои гуногун
доранд. Оилањою тарзи зиндагии онњо гуногун аст. Дар њар се ќисмати боло суханњои
мегуфтанї зиёданд. Аммо ман мехоњам, ки дар бораи ќисмати савум каме андешањои
шахсии худамро арз намоям. Ваќте ки, проблемањои иќтисодї дар оила зиёд мегарданд,
хоњу ноњоњ ноустуворї пайдо гардида, оила вайрон мешавад. Ё гоњо чунин њам њаст, ки
чаро њамсоя дораду мо надорем, чаро њамсоя њар рўз як њалќа ва як куртаи нав
мепўшаду ман не ва ѓайрањо гўён зиндагиро зери суол мебарем. Ё мисоли дигар, ин
муњољирати корї аст. Аз як љињат иќтисодиёти оила ва кишварро боло бубарад њам,
аммо дигар омилњои манфї дар ќиболи оила њам дорад.
Аз ин љост, ки баъзењо дар хориљ њатман зани дигар гирифта, бар намегарданд,
оила бе сарпаноњ мемонад. Тањлили коршиносон ин аст, ки оила дар љумњурї рў ба
мушкилот аст, мактаби оиладорї ќариб, ки аз байн меравад. Кадом хонае, ки сар
нахалонї ду ё се нафар марди хона ё зани хона дар муњољиратанд. Барои пайдо
кардани ќутти лоямут талоши зиндагї доранд. Далелњои зиёде њам њастанд, ки
бисёрашон занњои худро суроѓ намекунанд. Занњо беќадрию хорию зории зиёдеро паси
128 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
сар мекунанд. Аз љињати демографї низ зарбањои сахт дорад муњољират ба љумњурї.
Чизи дигар, он аст ки оила дар менталитети тољиконаи мо асоси ќавї дошт.
Имрўз бошад, гўё оила барои як-ду рўз сохта мешуда бошад. Касони вориди ин
корзор баъзан фикр њам намекунанд, ки он тоќї ё чизи дигаре нест, ки онро лањза ба
лањза иваз кунї. Барои ана њамин нуќтаи муњим, барои издивољ њамаљониба бояд тайёр
буд, то пушаймон нашавї.
Ба фикри ин љониб ин омилњо лозим аст барои ташкили оилаи хуб.
1. Синну соли мувофиќ (на чуноне, ки 14-15 сола бошад) дошта бошад;
2. Маърифати оиладориро бояд шахси оилабарпокунанда донад;
3. Тањаммулкунанда ва пурсабр бошад;
4. Агар тањсил карда бошад хуб аст. (Ин љо гуфтан мумкин аст, ки баъзан тањсил
кардањо њам хатогї мекунанд);
5. Кадбонугиро омўхта бошад;
6. Дузандагї ва пазандагиро низ аз бар карда бошад.
Чизи дигар он аст, ки мо бояд назари оиладориро дигар кунем. Оилањоро аз
њуруфотњо дур намуда, ба оилањои суннатї наздик шавем. Азбаски бисёри љавонони мо
ба хонаи волидайни писар мераванд, њамчун ѓулом ё каниз харидорї нашаванд. Яъне
чун фарзанд ќабул карда шуда, чун ѓулом њама корњоро ба гарданаш бор накунанд.
Яъне принсипњои баробарї то чое риоя карда шавад. Хушдоман назари модарона
дошта, ањли оиларо баробар донад. Келинро аз духтарони хона кам набинад. Келин
њам ба хушдоман ва хусураш чун модар ва падари худ муносибат намояд.
Муњаббат мањаки асосии зиндагї мебошад. Агар миёни ду нафар муњаббат
набошад, зиндагї сањл нест.
Чунки:
Дар љањон бе ёр танњо зистан, зиндагонї нест,
Аммо марг нест.
Бо каси ноошное зистан,
Худфиребї, рўсиёњї худкушист.
Бањсњо метавонанд мушкилотњоро кушода дињанд. Яке аз омилњои бањсї дар
ноњияи Рўдакї чун дигар ноњияњои љумњурї серзанї ё зан- сардодан буд, ки аз тарафи
иштирокдорон ба бањси љиддї кашида шуд.
Барои боз њам аз наздик ошно шудан ба оила ва оиладорї бо якчанд нафар
касоне, ки дар кўчањои шањр раву ой доштанд, сўњбате оростем дар бораи серзанї ва
пањлўњои он.
Њамида мегўяд, ки ў бо кундошаш дугона аст. Аммо Савлат мегўяд, ки
палонљамро биёбам ўро буѓї карда мекушам.
Раљабмурод мегўяд: Ман тиљорат мекунам, ду оиларо хуб нигоњубин менамоям.
Аммо Давлат мегўяд, ки ин таљрибаро ман чашидаам. Ба душман иљозат намедињам, ки
зиёда аз як хонум дошта бошад.
Занеро, ки роњгузар буд пурсидем чунин љавоб дод. Ўро бо бачањояш талоќ
карда, њатто нагузоштаанд, ки молу мулк дошта бошад, ё молу мулкашро гирад.
Шавњараш бошад, болои ў ду зани дигар гирифта будааст.
Нафари дигаре, ки номашро нагуфт эрод дошт, ки занњо њам бо хиёнатњои худ
дар барњам хўрдани оила наќш доранд.
129 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
Аламу дард, рашк ва чизњои дигари равонї ва ноњаќї аз ду љониб зиёд рух
медињад, ки оила аз ин каму костањо захмњо мебардорад.
Чизи дигар он аст, ки маъшуќу маъшуќабозї зиёд шудааст, ки ин
ба оила ва
оиладорї зарба мезанад.
Ислом зино ва зинокорро сахт зери тозиёнаи танќид мекашад. Мо, ки њадс
мезанем, 98% мусулмонем, аммо мусулмониамон куљост, имонамон куљост, андешаамон
куљост?. Намешавад бо жожгўї оиларо њимоят кард. Мо њамагон бояд сари ин
масъала фикр намоем.
Пешнињодњо:
1. ВАО-и давр њамроњ бо давлат ва љомеаи шањрвандї иттињоди комил ташкил намуда,
маќолањои тањлилї ва назаррас ва дархўри љомеа омода намуда, дар тамоми љо ба
воситаи нашр ва намоиш пешкаши мардум намояд.
2.Ташкил кардани конфронсу семинарњо бо иштироки кормандони њифзи њуќуќ, занони
фаъол ва собиќадорони касбу кори мухталиф, њуќуќдонњои соњаи ислом.
3. Ташкил кардани паноњгоњњои муваќќатї барои барќарор кардани њолати равонии
шахс.
4. Дар њар ноњия ташкил намудани телефонњои боварї.
5. Ба љавобгарї ва ё љарима кашидани тарафњо, ки талоќ бо айби онњо рух додааст.
6. Мактабњои маърифати рўзгордорї таъсис дода шавад.
7. Ба ѓайр аз ин оиладорї як мактаби дипломатиро мехоњад, ки дорои хусусиятњои худ
бошад.
8. Мактаби пирони рўзгордида ташкил карда шавад, то онњо маслињати худро ба
љавонон ва ба оилањои дигар бидињанд ва дар ин кори савоб иштирок намуда, дар
сохтани њаёти солим њиссагузор бошанд.
АННОТАТСИЯ
Њуќуќи ташкили оила, яке аз њуќуќњои муњимтарини иљтимої аст, зеро љамъияти
инсонї бе оила вуљуд дошта наметавонад ва аз сатњи некуањволии оила вобаста аст, ки
ин ё он љомеа дар кадом сатњи рушди маънавию моддї ќарор дорад. Њуќуќи ташкили
оила ва зери њимояи давлат карор доштани оила њанўз дар Конститутсияи соли 1977
тањким ёфта буд. Дар Конститутсияи давраи истиќлолият (соли 1994) ба муносибатњои
оилавї ду модда (моддањои 33-34) бахшида шудааст. Давлат ўњдадор шудааст, ки
оиларо њамчун асоси љомеа њифз намояд.
Љомеаи шањрвандї, ки мо ба он равонаем, асоси оилаи баќувватро мехоњад. Дар
ташаккули давлати демократї љомеаи шањрвандї наќши калидї мебозад. Мањз бо
мављудияти он шањрвандон метавонанд саодати ояндаи худро бо иштироки бевоситаи
худ бунёд намоянд.
Зеро омили асосии нињоди демократї дар оила ва љомеа љой доштани љомеаи
шањрвандї мебошад, ки бетарафиро намехоњад. Яъне бетараф набояд буд.
АННОТАТСИЯ
Права на создание семьи являются одним из самых важных социальных прав, так
как человеческое общество не может существовать без семьи и они зависят от уровня
благосостояния семьи, или общины, в которой находится уровень духовного и
материального развития. Право на создание семьи и нахождение под защитой
государства была усилена еще в Конституции 1977 года. В Конституции в период
130 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
независимости (1994 г.) семейным отношениям посвящены две статьи (статьи 33-34).
Государство обязано защищать семью как основу общества.
Гражданское общество, к которому мы следуем, требует основу благополучной
семьи. В формировании демократического государства гражданское общество играет
ключевую роль. В частности, с его существованием граждане могут строить с
непосредственным участием свое будущее счастье. Так как, главным фактором
демократического строя в семье и обществе является гражданское общество, которое не
предпочитает нейтральности.
ЊУНАР ОМЎЗ К-АЗ ЊУНАРМАНДЇ
Љайчиева М.Н.
Донишгоњи технологии Тољикистон
Банда дар фикри он њастам, ки хонаводае, ки фарзандонро дар рўњияи
мењнатдўстї ва изату икром доштан нисбат ба Ватан тарбия мекунанд, ба онњо њунар
меомўзонанд, албатта дар пешрафти оила ва
кишвар хиссаи худро мегузоранд.
Њунармандона њунару касб омўхтан, ризќу рўзии худро ёфтан, ба ин васила
иљтимоиёти миллат ва худро боло бурдан ин аст дарки масъулият пеши Ватан ва
виљдони худ. Дар мамлакати мо хонаводањое њастанд, ки фарзандони ќобил ва
мењнатдўст тарбият кардаанд ва ин оилањо сазовори эњтиром буда, аз њисоби мењнати
њалол, луќмаи њалол истеъмол менамоянд. Фарзандон яке мепазад, дигаре медўзад,
саввумин аз замин њосил мебардорад, чорумї дар бозор савдо мекунад, дигаре
дар муњољират њасту тавассути мењнати пурмашаќќати худ рўзии падару модар ва
худу фарзандонашро таъмин менамояд. Дар маљмўъ, њама дар паи дона чидану,
ризќ пайдо кардан мебошанд.
Дар мо чунин гуфторе њаст, ки дасти инсон гул аст ва агар онро дар корњои
фоидабахш истифода намоем, он њам ба оила даромад меорад ва њам як гўшаи Ватанро
обод менамояд.
Тољикистон дар кониститутсияи худ иљтимої эълон шудааст, ин маънои онро
дорад, ки тамоми ќишрњои љомеа зиндагии сазовор ва шоистаро доро бошанд.
Дар замимаи ин гуфтањо дида мебароем, ки Маљлиси Олии Љумњурии
Тољикистон барои њифзи иљтимоии мардум чї корњоеро ба сомон расонидааст.
«Ќонун дар бораи хизматрасонии иљтимої», «Ќонун дар бораи њифзи иљтимої дар
садамаи барќии атомии Чернобилл, њифзи табиат, занњо, кўдакон ва кўњансолон»ро баъди муњокимањо ќабул намуданд, ки ин ќонунњо барои боло бурдани сатњи
зиндагии иљтимоии мардум кўмак мерасонад.
Барои таъмини рўзгор ва ба ин васила боло бурдани сатњи иљтимоии зиндагї
Њукумати ноњияињои шањри Душанбе якчанд маротиба ярмаркањои љойњои холии
кориро гузарониданд. Ин ба он хотир аст, ки одамони бекор мурољиат намоянд ва
касбњои дўстдошта ва зарурии худро интихоб дошта бошанд.
Имрўз бо сабабњои маълум бўњрони молию иќтисодие, ки љањонро фаро
гирфтааст, таъсири манфии худро хоњ нохоњ ба хонадони тољик мерасонад.
131 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
Аксарияти давлатњои дунё роњи бартараф намудани њалли ин ќазияро
мељўянд ва нигаронї аз паёмадњои онро доранд.
«Таъсири худро ин бўњрон ба зиндагии мо сокинони мањаллаи Пахтакор низ
расонидааст»- мегўяд, муаззафи кор бо занони мањаллаи Пахтакор Урозой
Эшмуродова.
«Ман ба фаъолияти соњибкорї машѓул будам мегўяд ў. Аз Туркия ва Хитой
мол меовардам бо сабаби бўњрони молиявї дигар ин кор ба ман фоида наовард
ва њоло ман бас кардам фаъолияти соњибкориро.
Ў дар идомаи сўњбаташ изњор дошт, ки агар мо дасти њамдигарро бигирем,
њунармандонамон бо дилу нияти соф дар ин замони бозаргонї њунари худро ба
дигарон биомўзонанд, шогирдонро тарбия намоянд, пайравони худро дошта бошанд,
нуран алонур мешавад. Пири кор шуда, роњнамої намудан яке аз љињатњои хуби
хислати шахсият ба њисоб меравад. Бисёр касбњо пир доранд ва маќоли
Бе пир марав, ки дар бимонї,
Њар чанд сикандарї замонї.
Асоси зиндагии инсон омўхтани њунар, касб ва боаќлии ўст, агар њар чї
ќадаре, ки мо аз ин гуфтањо дур биравем, ин ба манфиати кор нахоњад буд. Њар чї
ќадаре, ки мо тавассути тафаккури худ эљод бикунем, навоварї намоем, обод кунем,
савобу самараи он ба худи мо бар мегардад.
Дар шањри бостонии Самарќанд ва Бухоро си сол пеш, ман дида будам, ки
оилањо аз њисоби шероздўзї, дўхтани либос, пухтупаз, савдо ва дигар корњо ба
давлат шуда, рўзгори худро сомон бахшида, бо њисоби даќиќ харољоти зиндагиро хеле
хуб медонистанд, Зану марди хона якљоя ба оила фоидаи хуб меоварданд.
Дар асри гузашта дар шањрњои таърихии тољикон растањои гуногуни
њунармандї вуљуд дошт. Ба монанди растаи оњангарон, чўянгарон, ќаннодон,
чеварон, мударисон, корсозон, саррофон ва ѓайрањо, ки маърифати рўзгордорї ва
эљодкории онњо оламро мунаввар ва тасхир мекард.
Фикр мекунам таљрибањои онњоро бояд омўхт ва ба дигарон омўзонд.
Бояд гуфт, ки Донишгоњи технологии Тољикистон яке аз маконњои илму
маърифат ва омўзонидани њунарњои зиёде мебошад, ки довталабон барои омўхтани
њунар метавонанд ба ин донишгоњ ва дигар литсейњо ва коллељњои техникии
касбомўзї дохил шаванд ва њунар омўзанд ва имконоти давраи ављу барори худро
аз даст надињанд.
Бояд ќайд кунем, ки Донишгоњи Технологии Тољикистон њашт факулта дорад.
Њамаи факултањо ба донишљўён њунарњои зиёдеро меомўзонанд, аммо ду факултаи он
факултаи Технология ва Дизайн ва Муњандисї-технологї аз рўи ихтисоси технологияи
маснуоти насољї, тарњрезии маснуоти дўзандагї, стандартизатсия ва сертификатсия,
ресидани нахњои табиї, технологияи матоъњо, технологияи маснуоти дўзандагї,
метрология, мошинњо ва дастгоњњои истењсоли маводи хўрока, технологияи
нигоњдорї ва коркарди ашёи хоми ѓизої, технологияи нигоњдорї ва коркади
мањсулоти хоми њайвонот, истењсоли мањсулот ва ташкили хўроки омма ва ѓайрањо,
ки донишљўёнро ба ќуллаи баланди њунаразбаркунї мерасонанд.
Олами ботинии инсон ва фардияти ў такрорнашаванда аст. Ин бешубња ба
њама пањлўи инкишофи ў ва њамчунин касбинтихобкунї таъсир дорад. Дар замони
132 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
њозира касбњои зиёде мављуд њастанд. Њар як шахс назди худ маќсад мегузорад, ки
паи амалї шудани орзуњои худ шавад. Бояд куљо хонад, кадом касбњоро интихоб
намояд, Кор пањлўи зиндагї аст ва дар интихоби он бояд ба иштибоњ роњ надод.
Ваќте, ки инсон дар кор мавќеи худро меёбад, њунар меомўзад, кор ва њунар барои
ў як љанбаи шавќу њавас ва даромади иќтисодї мегардад. Вале одамоне њастанд,
кор барои онњо вазнин ва гарон њаст, дар зиндагї намехоњанд даст ба коре зананд.
Шахс натанњо барои худ, балки барои љамъият ва мамлакат бояд кор кунад ва
манфиат биёрад.
Агар тасаввур кунед, ки њама одамон дар љои худ ќарор надошта бошанд ва
касби худро дўст надоранд пас чї гуна рушд мешавад. Њар як инсон касбро
вобаста ба љањони ботинии худ интихоб бояд намояд ва пайи амалї гардидани
орзую умеди худ шавад.
Донишљўдухтаре, ки дар
Донишгоњи технологии Тољикистон
тањсил
менамояд, фикри худро чунин иброз медорад: «Ман пеш аз њама инсони
эљодкорам. Расм кашиданро дўст медорам. Расмкашї, наќшу нигор, ороиш додани
либос аз хурдї бароям писанд буд ва ман ба ќароре омадам, ки ба љањони ботинии
ман касби ороишгарї рост меояд ва рафтам ба ДТТ ва ин касбро аз бар менамоям.
Ин касб масъулияти зиёдеро таќозо мекунад. Дизайнер метавонад
фардияти
фармоишгарро
фаро бигирад, ба ў як ороишро пешнињод кунад, ки худи
фармоишгар аз ин пешнињод бехабар аст. Ин пешнињод дар худ зебогї,
њозиразамонї, билохира боварибахшона бошад».
Њар як шахс пеш аз њама тавассути дастони мењнатии худ, аќли расо
зиндагиашро меёбад ва пеш мебарад ва ба орзую умеди худ мерасад.
Аз санаи 15 то 17. 05. 2015., дар Донишгоњи технологии Тољикистон дар якљоягї
бо Вазорати саноат ва технологияњои нави Љумњурии Тољикистон, Вазорати маориф ва
илми Љумњурии Тољикистон, Кумитаи љавонон, варзиш ва сайёњии назди Њукумати
Љумњурии Тољикистон, Маркази илмию фарњангии «Россотрудничество» дар Љумњурии
Тољикистон дар мавзуи «Љавонон-нерўи рушди зењнии кишвар» форуми байналхалќии
љавонон шуда гузашт. Донишгоњ дари њамаи шањру ноњияњоро куфта хабар дод, ки дар
њамаи самтњо, ба хусус рушди љавонон дар соњаи њунар ва њунармандї омода аст, ки
њамкорињои зичро ба онњо ба роњ монад.
Форум бо як шукўњу шањомати хосае баргузор гардид. Дар он аз тамоми шањр ва
ноњияњои љумњурї намояндагон, мењмонон аз Иттињоди Аврупо, Амрико, Россия,
Хитой, донишгоњу донишкадањо, литсей ва гимназияњои Љумњурии Тољикистон ва
ѓайрањо ширкат намуда, аз навигарињо ва навгонињои ба дастовардаашон маърузањо ва
лоињањо пешнињод намуданд.
Бахшњои аввалин форуми байналмилалї «Љавонон-нерўи рушди зењнии кишвар»
чунин номгузорї шуда буданд.
Бахши 1. Лоињањои инноватсионии љавонон оид ба рушди илму
техника: ояндабинии тараќќиёти минтаќањои кишвар (бо истифода
аз барномањои мултимедиавї, 3D ва вертуалї)
 рушди соњањои саноати сабук
 рушди соњањои саноати хўрокворї
 истифодаи захирањои табии Тољикистон дар мисоли таъсис додан ва
фаъолияти ширкатњои муштарак ба хориљи кишвар
Бахши 2. Дастовардњои зењнии љавонони Тољикистон дар њамкорї
133 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
бо њамсолони хориљии кишвар
 ихтироот ва ноу-хау
 нанотехнологияхо
 бизнес-лоињањо ва навгонињо
 имконияти зењнии инсон аз лињози рекордњои Гиннес
Бахши 3. Модели рушди инноватсионии минтаќањои Тољикистон
вобаста ба масъалањои баланд бардоштани сифати њаёт бо истифода
аз таљрибаи муосири љањон
 ташкили мактабњои типи инноватсионї ва марказњои рушди зењнии
љавонони шањру ноњияњои Тољикистон бо истифода аз таљрибаи муосири
љањон
 модели рушди инноватсионии соњањо дар њар як шањру ноњияњои
Тољикистон бо истифода аз таљрибаи муосири љањон тањти унвони «7имконияти беназири минтаќањо»
 модели рушди нерўи зењнии шањру ноњияњои Тољикистон вобаста ба иљрои
Барномаи давлатии «Љустуљў ва дастгирии истеъдодњо»
 модели рушди соњаи тандурустии шањру ноњияњои Тољикистон бо
истифода аз таљрибаи муосири љањон
 модели рушди марказњои табобатию истироњатї ва саломатию фароѓатии
омма дар шањру ноњияњои Тољикистон бо истифода аз таљрибаи муосири
љањон
 модели инноватсионии раванди ислоњот оид ба бењтар намудани фазои
сармоягузорї ва рушди соњибкорї (дар мисоли љалби донишљўён ва
олимони муассисањои тањсилоти олї дар тањияи моделњои инноватсионї)
 тиљоратикунонии лоињањои инноватсионии рушди соњањо дар фазои
сармоягузорї ва соњибкорї
Бахши 4. Модели рушди соњаи туризми шањру ноњияњои Тољикистон
 модели рушди бизнеси тарабхонањо ва марказњои хўроки омма дар шањру
ноњияњои Тољикистон бо истифода аз таљрибаи муосири љањон
 модели рушди бизнеси мењмонхонањо ва маљмааи
истироњатию фароѓатии оммавї дар шањру ноњияњои Тољикистон бо
истифода аз таљрибаи муосири љањон
 модели рушди соњаи туризм дар шањру ноњияњои Тољикистон бо истифода
аз таљрибаи муосири љањон
Бахши 5. Татбиќи талаботи «Консепсияи ташаккули њукумати
электронї» дар соњањои гуногуни шањру ноњияњои Тољикистон
 татбиќи талаботи «Консепсияи ташаккули њукумати электронї» дар соњаи
маориф
 татбиќи талаботи «Консепсияи ташаккули њукумати электронї» дар соњаи
кор бо соњибкорон
134 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015

татбиќи талаботи «Консепсияи ташаккули њукумати электронї» дар соњаи
кор бо андозсупорандагон
 татбиќи талаботи «Консепсияи ташаккули њукумати электронї» дар соњаи
кор бо љавонон
 татбиќи талаботи «Консепсияи ташаккули њукумати электронї» дар соњаи
тањияи манбаи додашудањо ва сохтани сомонањои иттилоотии ширкатњою
корхонањои шањру ноњияњо
 татбиќи талаботи «Консепсияи ташаккули њукумати
электронї» дар соњаи тарѓибу ташфиќи технологияњои нав ва
рушди инсон
Иштирокчиёни бахшњо дар баромадњо ва пешнињодњои худ ки бо бањсу
мунозирањо ва таъсирбахш ва муфид анљом ёфт, роњњои асосии рушди кишварро
баррасї намуданд.
Рўзи дуюми кории форум мењмонону иштирокдорони он дар шањри Кўлоб аз
Донишгоњи технологї ва менељменти он дидан карда, ба фаъолияти њайати
профессорону омўзгорон ва кормандону донишљўён шинос гардида, ба он бањои баланд
доданд.
Форуми аввалини љавонон дар зењну руњи иштирокдорон то дер гоњ боќї хоњад
монд, чунки бо њама пањлуњояш аз њунармандї ва огоњии љавонони бедор хабар медод
ва ба оянда умедвор менамуд.
Хулоса наќши њунар ва хунармандї дар љомеа навини Тољикистон бояд пойгоњи
сазовори худро ёбад ва дар рушди кишвар наќши калидиро бибозад.
АННОТАТСИЯ
Дар замони њозира касбњои зиёде мављуд њастанд. Њар як шахс назди худ
маќсад мегузорад, ки паи амалї шудани орзуњои худ шавад. Кор ва касб пањлўи
зиндагианд ва дар интихоб бояд ба иштибоњ роњ надод. Ваќте, ки инсон дар кор
мавќеи худро меёбад, њунар меомўзад, кор ва њунар барои ў як љанбаи шавќу њавас
ва даромади иќтисодї мегардад. Вале одамоне њастанд, ки кор барои онњо вазнин
ва гарон аст, дар зиндагї намехоњанд даст ба коре зананд. Шахс натанњо барои
худ, балки барои љамъият ва мамлакат бояд кор кунад ва манфиат биёрад.
В настоящее время существуют много профессий. Каждый человек ставит цель,
которой следует за осуществлением своей мечты. Работа и профессия являются основой
жизни и в выборе мы не должны ошибиться. Когда человек находит свою позицию в
работе, обучается мастерству, работа и мастерство для него становятся одним из
аспектов интереса и экономических доходов. Тем не менее, есть люди, для которых
работа тяжка, и в жизни не хотят заниматься ничем. Человек должен работать и
принести выгоды, не только для себя, но и для общества и страны.
135 ВЕСТНИК ТУТ 1(24)2015
ПАЁМИ ДТТ 1(24)2015
ПАЁМИ
ДОНИШГОЊИ ТЕХНОЛОГИИ ТОЉИКИСТОН
ВЕСТНИК
ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА ТАДЖИКИСТАНА
1 (24) 2015
Ба матбаа _______ супорида шуд. Чопаш ______ ба имзо расид.
Андозаи 62х84 1/16. Коѓази офсетї. Чопи офсетї.
Њуруфи Times New Roman Tj. Адади нашр 100 нусха.
ЉДММ «Бањманрўд»
136