Береги Природу

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 8
Конспект урока
Окружающий мир
2 класс
Урок дан в рамках единого методического дня
Учитель: Кучапина Е.А.
Тема: Береги природу.
Цель: показать красоту природы, воспитывать любовь к природе, бережное
отношение к ней.
Задачи:
Формировать ответственное отношение к природе;
Познакомить с правилами поведения на природе;
Развивать речь, внимание и память детей.
Воспитание у детей любви к природе и бережного отношения к ней
В процессе обучения формирую следующие блоки УУД.
Личностные УУД:
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-самоанализ и самоконтроль результата.
Познавательные УУД:
-поиск и выделение необходимой информации;
- способность и умение учащихся производить простые логические действия
Коммуникативные УУД:
-формирую умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на
поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в группах,
учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество
с учителем и сверстниками.
Оборудование
урока: компьютер,
мультимедийный
проектор,
экран, выставка рисунков, презентация, плакат с нарисованной поляной.
Тип урока: урок открытия нового знания.
Ход урока:
1.
Актуализация опорных знаний
Добрый день! Добрый день солнцу и птицам,
Добрый день улыбчивым лицам,
И каждый становится добрым, доверчивым.
Добрый день длится до вечера.
-Дорогие дети, давайте поприветствуем друг друга, улыбнемся и поделимся
своим хорошим настроением.
-Сегодня у нас на уроке гости, чтобы подарить им хорошее настроение,
давайте повернемся к ним, поприветствуем и улыбнемся. Садитесь.
Сегодня на уроке мы с вами отправимся в гости к природе. Сейчас я
предлагаю Вам отправиться на лесную полянку. (Пение птиц).
-Хорошо в лесу, не правда ли? Воздух свежий, птички поют, цветы красивые.
2.
Постановка учебной проблемы .
-Скажите, способен ли человек погубить эту красоту?
3.
Формулирование проблемы, планирование .
-Как это может случиться? (Нанося природе вред: засоряя воздух вредными
веществами: выхлопными газами и отходами производства, разбрасывая
мусор, в лесу разжигая костры, убивая птиц и животных, разоряя гнезда).
-Как раз именно об этом Даниил и Амалия подготовили для нас
стихотворение.
Знаем, нет плохой погоды,БЕРЕГИТЕ ПРИРОДУ
Как дожди нас утомили,
Не об этом речь…
Настроенье на нуле…
Мы забыли, что ПРИРОДУ
Мы уж солнце позабыли…
Надо нам БЕРЕЧЬ!
Что твориться на Земле?
Мы забыли, нашим детям Это, верно, небо плачет
В этом мире жить...
И от горя слезы льет.
И ПРИРОДУ на планете
Мстит ПРИРОДА, не иначе,
Надо сохранить!
Людям за плохой подход.
-А как это сделать? Как сохранить природу? Как не позволить ей погибнуть?
(Отвечают дети начиная свои предложения со слов «Я могу…, я знаю…, я
умею…»).
- Нужно быть внимательным и добрым ко всему, что растет и кто живёт
вокруг нас. Ведь природа дарит нам красоту, а мы должны заботиться о ней.
Как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить на уроке? (ответы детей).
- Сегодня на уроке мы с вами поговорим о том, что нужно любить природу,
заботиться о ней и охранять. И тема нашего урока «Береги природу».
4.
Совместное открытие знаний.
Прежде всего, надо соблюдать правила поведения в лесу, на лугу, на реке
одним словом в природе. Давайте вместе вспомним эти правила.
1. На экскурсиях, во время походов и прогулок не ломайте ветви деревьев и
кустарников! Растение – живое существо и ветви вместе с листьями
помогают ему дышать, выделяют в воздух кислород, задерживают пыль. Там
где много растений, легко дышится!
2.Не повреждайте кору деревьев. Поймите, им больно! Они перестают расти
и долго мучительно умирают, только сказать об этом не могут.
3. Не рви цветов в лесу и на лугу! Ведь цветок в вазе – это пленник,
приговорённый к смерти. Пусть это чудо радует глаз, омолаживает сердце,
душу тех, кто придёт следом за нами. Именно привычка рвать цветы привела
к исчезновению многих видов растений.
4. В лесу старайся ходить по тропинкам, чтобы не вытаптывать траву и
почву. Народная мудрость гласит: «Один человек оставляет в лесу след, сто
человек – тропу, а тысячи – пустырь».
5. Нельзя брать яйца из гнёзд, разорять муравейники, раскапывать норы и
тревожить лесных обитателей.
6. Не разводите костёр в лесу, если в этом нет необходимости! Кострища –
это раны в надпочвенном покрове леса. Для их заживления требуется 15 – 20
лет. От костра может возникнуть пожар!
7. Не сбивайте грибы, даже несъедобные. Тот кто сшибает палкой мухоморы,
не уважает лес, не понимает его. Мухоморы помогают расти деревьям, ими
питаются белки, лоси, сороки.
8. В лесу запрещается включать на полную мощность магнитофоны,
поднимать крик и шум. От этого звери и птицы покидают свои норы и
гнёзда. Нужно ценить, охранять извечную мудрую тишину, уметь слушать
волшебные звуки леса.
9. Не оставляйте после себя в лесу беспорядок. Помните! Брошенная бумага
разлагается 2 года, консервная банка не менее 70 лет, полиэтиленовый пакет
будет лежать очень долго, так как нет на Земле бактерий, которые могут его
разрушить, а осколок стекла в солнечную погоду способен сыграть роль
линзы и вызвать лесной пожар.
Физминутка. (под пение птиц)
5.
Применение знаний.
1. Работа с текстом (индивидуальная форма работы)
Знай, люби и береги природу.
Природа - это земля, вода, растения, животные и человек.Ты, я и все
люди на земле связаны с природой. Береги растения: не ломай деревья, не
рви цветы на клумбах.
Не обижай животных. Жалей их, помогай им. Учи этому маленьких и
взрослых. Рыбе нужна вода, птице - воздух, зверю лес, степь, горы. Будем
охранять наши реки, степи, леса и горы.
Человеку нужна Родина. Охранять природу - значит беречь Родину.
(По М. Пришвину.)
После текста у вас есть задания. Те вопросы, которые выделены
красным цветом, на них вам нужно обязательно ответить, найдя ответ в
тексте. А вопросы которые написаны черным, это по желанию.
Задания к тексту:
1.
Что такое природа?
2.
Как надо охранять природу?
3. Выпишите правила по охране природы.
4.
Почему нужно охранять природу?
5.
Дополните правила по охране природы своими примерами.
2.Игра «Друг и недруг природы»(игровая технология)
Я называю действие человека по отношению к природе. Если действие
полезное, вы должны поднять руки вверх, если нет – хлопнуть в ладоши.
- Посадка деревьев.
- Вырубка лесов.
- Охота на редких животных.
- Сбор первоцветов.
- Разведение костров в лесу.
- Не включать громкую музыку.
- Не вырывать грибы.
- Ломать ветки.
- Не разводить костры.
- Оставлять мусор.
- Не трогать яйца птиц.
- Разрушать муравейники.
- Не рвать охапками цветов.
Молодцы, ребята, вы знаете, как правильно относиться к природе, чтобы не
навредить ей.
3.Работа над проблемными ситуациями. (групповая работа)
-На столах у вас лежат листочки. Там написана проблема, с которой может
столкнуться каждый. Вам сейчас нужно будет обсудить как вы поступите в
данной ситуации и один человек из группы нам расскажет о вашем решении.
1 группа: Шли по лесу и увидели выпавшего из гнезда птенца. Ваши
действия.
2 группа: Шли по лесу, увидели тлеющие угольки костра. Ваши действия.
3 группа: На земле валялась бумага, полиэтиленовые пакеты, сломанные
пластмассовые стаканчики и другой мусор. Ваши действия.
Молодцы, ребята, хорошо справились с ситуациями, которые могут
произойти с каждым.
6.Практическая работа. Конструирование знаков, птиц и цветов из
бумаги.
Посмотрите, у нас на доске полянка, Мы должны оживить ее, сделать
красивой и конечно же уберечь от хулиганов. А как вы думаете, чего еще на
ней не хватает? Что нужно для того чтобы она всегда была красивой?
Сейчас каждая группа получит задание и из бумаги нужно будет сделать
цветы, птиц и запрещающие знаки.
1 группа делает птиц.
2 группа делает запрещающие знаки.
3 группа делает цветы.
- Повторим технику безопасности при работе с ножницами.
Все прикрепляется на плакат.
Посмотрите ребята на нашу полянку. Теперь она вам нравится?
-Я очень рада, что в вашем маленьком сердечке зажглись лучики тепла,
доброты, я надеюсь, что ваши поступки будут всегда хорошими, а сердце
добрым и чутким. Ведь добрый человек - тот, кто любит природу, бережет ее,
помогает ее сохранить.
Ведь дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
7.Рефлексия.
-Ребята, чему мы сегодня научились на уроке?
-Что вам больше всего понравилось на уроке?
У вас на партах лежат экранчики и маркер. Если вам все понравилось, у вас
хорошее настроение нарисуйте улыбку. Если вам что то не понравилось и у
вас плохое настроение – нарисуйте улыбочку вниз.
Сколько у нас много улыбок. Повернитесь к гостям и подарите эти улыбки
им.
8.Домашнее задание.
Чтобы проверить все ли вы усвоили из нашего урока, домой я задаю вам тест.
Тест «Умеешь ли ты охранять природу?»
1.
Ты нашел на поляне очень красивый цветок. Как ты поступишь?
а) полюбуюсь на него и пойду дальше – 1 балл;
б) осторожно срежу и поставлю в красивую вазу – 5 баллов
2. Ты нашел гнездо с птенцом. Что ты сделаешь?
а) покормлю птенца – 3 балла;
б) позову ребят, чтобы они тоже посмотрели – 5 баллов;
в) буду наблюдать издали – 1 балл.
3. Ребята собрались в рощу за березовым соком. Пойдешь ли ты с ними?
а) пойду, но буду собирать очень осторожно – 5 баллов;
б) расспрошу об этом учительницу – 2 балла;
в) не пойду – 1 балл.
4. После привала в походе у вас осталось много пустых банок, кульков. Как бы
ты поступил с ними прежде, чем продолжил поход?
а) взял бы с собой, чтобы выбросить в городе в мусорный ящик –1балл,
б) отнес бы в кусты, чтобы никто не поранился – 5 баллов;
в) закопал бы в землю – 3 балла.
5. Как ты сам оцениваешь свои знания по охране природы?
А) почти все знаю, но хотел бы знать больше – 3 балла;
Б) кое-что знаю, но хотел бы знать больше -1 балл;
В) я люблю природу, но мы этого еще не проходили – 5 баллов.
1. Кто набрал от 19 до 25 баллов (5 чел.), наверное, любят природу, это
хорошо. Но они знают очень мало о природе и им необходимо изучать жизнь
растений, повадки животных.
2. Группа ребят, которая набрала от 11до 18 баллов (8 чел.), безусловно,
знает много о природе, и хотели бы ей помочь, но знания неполные. Больше
читайте, говорите со знающими людьми, и вы сможете принести пользу.
3. Группа № 3 самая многочисленная (17 человек). Она набрала от 5 до 11
баллов. Если бы все были такими же как эти ребята, то не страдали бы наши
леса и реки от неумелого вмешательства. Вы не только знаете много о
природе, но и умеете её охранять. Но главное – не останавливайтесь.
Стремитесь узнать побольше.