Результаты освоения выпускниками основной школы

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
ВЫПУСКНИКАМИ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ
СОДЕРЖАНИЯ ПРОГРАММЫ
ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
ВОЗМОЖНОСТИ
ДОСТИЖЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ПОСРЕДСТВОМ
ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ
УМК «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» (5-9 классы)
ИЗДАТЕЛЬСТВА «АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК»
ЛИЧНОСТНЫЕ ВКЛЮЧАЮТ:
 мотивированность на активное и
созидательное участие в будущем в
общественной
и
государственной
жизни;
 заинтересованность не только в личном
успехе, но и в развитии различных
сторон жизни общества, в благополучии
и процветании своей страны;
 ценностные ориентиры, основанные
- на идеях патриотизма, любви и
уважения к Отечеству; необходимости
поддержания гражданского мира и
согласия;
- на отношении к человеку, его правам
и свободам как высшей ценности; на
стремлении к укреплению исторически
сложившегося
государственного
единства;
- на признании равноправия народов,
единства разнообразных культур; на
5 класс -- § 15 «БЕЗ ПОМОЩИ ДРУГ ДРУГА НЕТ НАДЕЖДЫ
ДЛЯ НАС….»
6 класс – ГЛАВА 3 «МЫ ЛЮДИ ОДНОЙ ПЛАНЕТЫ И ОДНОЙ
СТРАНЫ» (§ 13 «МЫ -- РОССИЯНЕ»; «ЭТНОСЫ РОССИИ»;
«БЫТЬ ГРАЖДАНИНОМ»
6 класс – «ЗАКЛЮЧЕНИЕ» (стр.191 «Составьте список
качеств, необходимых человеку современного общества,
чтобы быть:
А) хорошим семьянином (сыном, дочерью, братом,
сестрой, мужем, женой);
Б) хорошим другом или подругой;
В) гражданином своего Отечества;
Г) членом человеческого общества
7 класс -- § 15 «ЧТОБЫ ОБЩЕСТВО СТАЛО СТАБИЛЬНЫМ»
8 класс – § 6 «СВОБОДА И ОТВЕТСТВЕННОСТЬ»; §
«ДУХОВНЫЕ ЦЕННОСТИ РОССИЙСКОГО НАРОДА»; § 18
«ЕСЛИ БЫ ПРЕЗИДЕНТОМ БЫЛ Я» (экономические
функции государства)
9 класс – Глава 1. Человек в мире политики. Политика в
убежденности в важности для общества
семьи и семейных традиций;
- на осознании своей ответственности за
страну перед нынешними и грядущими
поколениями.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ ПРОЯВЛЯЮТСЯ
В:
 умении сознательно организовывать
свою познавательную деятельность (от
постановки цели до получения и оценки
результата);
жизни человека (стр.56. «Соберите информацию о борьбе
с терроризмом, используя сайт Совета безопасности РФ
(/../…), и подготовьте сообщение)
5-6 класс
«УЧИМСЯ СИСТЕМАТИЗИРОВАТЬ»
«УЧИМСЯ ДЕЛАТЬ ВЫВОДЫ»
«УЧИМСЯ ПОНИМАТЬ СМЫСЛ ВОПРОСА»
«УЧИМСЯ НАХОДИТЬ ПРИЧИНЫ»
«УЧИМСЯ ВЫДЕЛЯТЬ САМОЕ ГЛАВНОЕ В УЧЕБНОМ
ТЕКСТЕ»
«УЧИМСЯ РАССУЖДАТЬ, ИСПОЛЬЗУЯ ПОЛУЧЕННЫЕ
ЗНАНИЯ, И ПРИВОДИТЬ АРГУМЕНТЫ И ПРИМЕРЫ ДЛЯ
ОБОСНОВАНИЯ СВОЕЙ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ»
«УЧИМСЯ ПРОГНОЗИРОВАТЬ ПОСЛЕДСТВИЯ И, ОПИРАЯСЬ
НА ПОЛУЧЕННЫЕ ЗНАНИЯ, ОБОСНОВЫВАТЬ ПРОГНОЗ»
«УЧИМСЯ АНАЛИЗИРОВАТЬ ЖИЗНЕННУЮ СИТУАЦИЮ И
ДЕЛАТЬ ВЫВОДЫ»
«УЧИМСЯ
ОПРЕДЕЛЯТЬ
ПРИЗНАКИ,
ОБЪЯСНЯТЬ
ЗНАЧИМОСТЬ РАЗНЫХ ПРИЗНАКОВ И ПРИВОДИТЬ
ПРИМЕРЫ, ИЛЛЮСТРИРУЮЩИЕ ИХ»
«УЧИМСЯ
ВЫПОЛНЯТЬ
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
И
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ»
5 класс - ЗАДАНИЯ К ТЕКСТАМ «Путешествия по
занимательным страницам» (стр. 64, «Прочитайте текст и
сделайте в нем пометки простым карандашом. Значком
«v» отметьте, что вы уже знали о культуре из учебника.
Значком «+» отметьте новое, чего не было в изученных
вами параграфах)
 умении объяснять явления и процессы
социальной
действительности
с
научных,
социально-философских
позиций; рассматривать их комплексно
в контексте сложившихся реалий и
возможных перспектив;
 способности анализировать реальные
социальные
ситуации,
выбирать
адекватные способы деятельности и
модели
поведения
в
рамках
реализуемых основных социальных
ролей (производитель, потребитель,
5-6 класс
«УЧИМСЯ РАССУЖДАТЬ, ИСПОЛЬЗУЯ ПОЛУЧЕННЫЕ
ЗНАНИЯ, И ПРИВОДИТЬ АРГУМЕНТЫ И ПРИМЕРЫ ДЛЯ
ОБОСНОВАНИЯ СВОЕЙ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ»
«УЧИМСЯ ПРОГНОЗИРОВАТЬ ПОСЛЕДСТВИЯ И, ОПИРАЯСЬ
НА ПОЛУЧЕННЫЕ ЗНАНИЯ, ОБОСНОВЫВАТЬ ПРОГНОЗ»
«УЧИМСЯ АНАЛИЗИРОВАТЬ ЖИЗНЕННУЮ СИТУАЦИЮ И
ДЕЛАТЬ ВЫВОДЫ»
5-6 класс
«УЧИМСЯ РЕШАТЬ ПРОБЛЕМЫ»
«УЧИМСЯ ОБОСНОВЫВАТЬ СВОЮ ТОЧКУ ЗРЕНИЯ»
«УЧИМСЯ ДЕЛАТЬ ВЫВОДЫ»
«УЧИМСЯ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ЖИЗНЕННЫЙ ОПЫТ ДЛЯ
избиратель и др.);
 овладении
различными
видами
публичных
выступлений
(высказывания, монолог, дискуссия) и
следовании этическим нормам и
правилам ведения диалога;
МОДЕЛИРОВАНИЯ РАЗЛИЧНЫХ СИТУАЦИЙ»
«УЧИМСЯ ПРОГНОЗИРОВАТЬ ПОСЛЕДСТВИЯ И, ОПИРАЯСЬ
НА ПОЛУЧЕННЫЕ ЗНАНИЯ, ПРЕДЛАГАТЬ ВЫХОД ИЗ
СИТУАЦИИ»
«ПРЕДЛАГАЕМ СВОИ ВАРИАНТЫ РЕШЕНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ
ПРОБЛЕМ»
«УЧИМСЯ
ВЫПОЛНЯТЬ
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
И
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ»
5-6 класс
«УЧИМСЯ ОБОСНОВЫВАТЬ СВОЮ ТОЧКУ ЗРЕНИЯ»
«УЧИМСЯ ОБЪЯСНЯТЬ ТАК, ЧТОБЫ БЫЛО ПОНЯТНО
ДРУГИМ» «УЧИМСЯ РАСКРЫВАТЬ СМЫСЛ СЛОВ И
ПОЯСНЯТЬ ЕГО ДРУГИМ» «УЧИМСЯ РАССУЖДАТЬ,
ИСПОЛЬЗУЯ ПОЛУЧЕННЫЕ ЗНАНИЯ, И ПРИВОДИТЬ
АРГУМЕНТЫ И ПРИМЕРЫ ДЛЯ ОБОСНОВАНИЯ СВОЕЙ
ТОЧКИ ЗРЕНИЯ»
«УЧИМСЯ ПЕРЕСКАЗЫВАТЬ ТО, ЧТО УЗНАЛИ» (В
СООТВЕТСТВИИ С ПРЕДЛОЖЕННЫМ АЛГОРИТМОМ)
5 класс - ЗАДАНИЯ К ТЕКСТУ «Путешествия по
занимательным страницам» (стр. 50, «Что необходимо
человеку для того, чтобы научиться правильно и красиво
говорить и чтобы с ним было интересно общаться?»)
 умении выполнять познавательные и
практические задания, в том числе с
использованием
проектной
деятельности на уроках и в доступной
социальной практике на:
- использование элементов причинноследственного анализа;
- исследование несложных реальных
связей и зависимостей;
определение
сущностных
характеристик
изучаемого объекта;
выбор верных критериев для сравнения,
сопоставления, оценки объектов;
5-6 класс
«УЧИМСЯ
ВЫПОЛНЯТЬ
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
И
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ»
5 -6 класс
ЗАДАНИЯ К ТЕКСТАМ «Путешествия по занимательным
страницам» (5 класс, стр. 85, ПРОЕКТ (ДАН АЛГОРИТМ
ПОДГОТОВКИ)
5 -6 класс
«УЧИМСЯ НАХОДИТЬ ПРИЧИНЫ И СЛЕДСТВИЯ»
«УЧИМСЯ НАЗЫВАТЬ ПОСЛЕДСТВИЯ»
«УЧИМСЯ САМОСТОЯТЕЛЬНО НАХОДИТЬ ПРИЧИНЫ» (в 6
классе количество заданий с акцентом на
САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ решение задач увеличивается)
«УЧИМСЯ ВЫДЕЛЯТЬ ГЛАВНОЕ В УЧЕБНОМ ТЕКСТЕ»
«УЧИМСЯ РЕШАТЬ ПРОБЛЕМЫ»
«УЧИМСЯ СРАВНИВАТЬ»
«УЧИМСЯ ДЕЛАТЬ ВЫВОДЫ»
«УЧИМСЯ НАХОДИТЬ ОБЩЕЕ»
«УЧИМСЯ ВЫДЕЛЯТЬ ОСОБЕННОСТИ ПРЕДМЕТОВ»
«УЧИМСЯ ВЫДЕЛЯТЬ ПРИЗНАКИ»
«УЧИМСЯ ВЫДЕЛЯТЬ ПРИЗНАКИ И ИЛЛЮСТРИРОВАТЬ ИХ
ПРИМЕРАМИ»
«УЧИМСЯ
НАХОДИТЬ
СИСТЕМАТИЗИРОВАТЬ»
ОБЩЕЕ,
РАЗЛИЧИЯ
И
- поиск и извлечение нужной
информации по заданной теме в
адаптированных источниках различного
типа;
5-6 классы
ЗАДАНИЯ К ТЕКСТАМ «Путешествия по занимательным
страницам» (ВСЕ)
5-6 классы
«УЧИМСЯ ОБНАРУЖИВАТЬ ПРИЗНАКИ И ПОДТВЕРЖДАТЬ
ИХ ПРИМЕРАМИ ИЗ ТЕКСТА»
- перевод информации из одной
знаковой системы в другую (из текста в
таблицу, из аудиовизуального ряда в
текст и др.), выбор знаковых систем
адекватно
познавательной
и
коммуникативной ситуации;
8 класс -- § 12 «От чего зависит заработная плата» (стр.94
«Проанализируйте данные графика» - НОМИНАЛЬНАЯ И
РЕАЛЬНАЯ МЕСЯЧНАЯ ЗАРАБОТНАЯ ПЛАТА В ЦЕНАХ 2000
г. (руб.) В РОССИИ
5-6 классы
- объяснение изученных положений на
«УЧИМСЯ ПРАВИЛЬНО ПРИМЕНЯТЬ ПОЛУЧЕННЫЕ
конкретных примерах;
ЗНАНИЯ»
«УЧИМСЯ РАССУЖДАТЬ, ИСПОЛЬЗУЯ
ПОЛУЧЕННЫЕ ЗНАНИЯ, И ПРИВОДИТЬ АРГУМЕНТЫ И
ПРИМЕРЫ ДЛЯ ОБОСНОВАНИЯ СВОЕЙ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ»
«УЧИМСЯ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ЖИЗНЕННЫЙ ОПЫТ ДЛЯ
МОДЕЛИРОВАНИЯ РАЗЛИЧНЫХ СИТУАЦИЙ»
«УЧИМСЯ
СООТНОСИТЬ
ВОПРОС
И
НАХОДИТЬ
СООТВЕТСТВУЮЩИЙ ЕМУ АНАЛОГ В РЕАЛЬНОЙ ЖИЗНИ»
«УЧИМСЯ ОБЪЯСНЯТЬ И ОБОСНОВЫВАТЬ СВОЮ ТОЧКУ
ЗРЕНИЯ, ПРИМЕНЯЯ ПОЛУЧЕННЫЕ ЗНАНИЯ»
«РАССУЖДАЕМ, ИСПОЛЬЗУЯ ПОЛУЧЕННЫЕ ЗНАНИЯ»
«УЧИМСЯ
ОПРЕДЕЛЯТЬ
ПРИЗНАКИ,
ОБЪЯСНЯТЬ
ЗНАЧИМОСТЬ РАЗНЫХ ПРИЗНАКОВ И ПРИВОДИТЬ
ПРИМЕРЫ, ИЛЛЮСТРИРУЮЩИЕ ИХ»
- оценку своих учебных достижений,
поведения, черт своей личности с
учетом мнения других людей, в том
числе для корректировки собственного
поведения в окружающей среде;
7 класс
ЗАДАНИЕ К § 14 «Демографические группы» стр. 137
«Соберите информацию у друзей, а также используйте
собственные знания для подготовки сообщения по теме:
«Мир современного подростка»
- выполнение в повседневной жизни 5 класс
этических
и
правовых
норм, ЗАДАНИЯ К ТЕКСТУ «Путешествия по занимательным
экологических требований;
страницам» (стр. 70 «Приведите из текста слова,
подтверждающие, что участники похода знают о правилах
культурного поведения», «Были ли среди ребят те, чье
поведение отвечало требованиям современной культуры?
Приведите аргументы, подтверждающие вашу точку
зрения»)
- определение собственного отношения 5-6 классы
к явлениям современной жизни, «УМЕНИЕ РЕШАТЬ ПРОБЛЕМЫ»
формулирование своей точки зрения.
«УМЕНИЕ ОБОСНОВЫВАТЬ СВОЮ ТОЧКУ ЗРЕНИЯ»
«УМЕНИЕ ДЕЛАТЬ ВЫВОДЫ»
«УЧИМСЯ РАССУЖДАТЬ, ИСПОЛЬЗУЯ ПОЛУЧЕННЫК
ЗНАНИЯ, И ПРИВОДИТЬ АРГУМЕНТЫ И ПРИМЕРЫ ДЛЯ
ОБОСНОВАНИЯ СВОЕЙ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ» «РАССУЖДАЕМ,
ИСПОЛЬЗУЯ ПОЛУЧЕННЫЕ ЗНАНИЯ» («Путешествия по
занимательным страницам», вопросы к текстам, стр.117)
«УЧИМСЯ ПРОГНОЗИРОВАТЬ ПОСЛЕДСТВИЯ И, ОПИРАЯСЬ
НА ПОЛУЧЕННЫЕ ЗНАНИЯ, ПРЕДЛАГАТЬ ВЫХОД ИЗ
СИТУАЦИИ»
«ПРЕДЛАГАЕМ СВОИ ВАРИАНТЫ РЕШЕНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ
ПРОБЛЕМ»
«УЧИМСЯ ФОРМУЛИРОВАТЬ ЧУЖУЮ МЫСЛЬ СВОИМИ
СЛОВАМИ, ПОЯСНЯТЬ ЕЕ С ПОМОЩЬЮ ПРИМЕРОВ И
НАХОДИТЬ НЕОБХОДИМУЮ ИНФОРМАЦИЮ» (5 класс,
стр.94 ПО ПРЕДЛОЖЕННОМУ АЛГОРИТМУ)
«УЧИМСЯ РАССУЖДАТЬ, ИСПОЛЬЗУЯ ПОЛУЧЕННЫЕ
ЗНАНИЯ,
И ПРИВОДИТЬ АРГУМЕНТЫ» (стр.179,
АЛГОРИТМ ПОДГОТОВКИ ЭССЕ)
ЛИЧНОСТНЫЕ ФОРМИРУЮТ:
в познавательной сфере  относительно целостное представление
об обществе и человеке, о сферах и
областях
общественной
жизни,
механизмах и регуляторах деятельности
людей;
 знание ряда ключевых понятий базовых
для школьного обществознания наук:
социологии, экономической теории,
политологии,
культурологии,
правоведения,
этики,
социальной
психологии и философии; умение
объяснять с этих позиций явления
социальной действительности;
Учебный курс основан на комплексе общественных
дисциплин, включающем социологию, экономику,
политологию,
правоведение,
этику,
социальную
психологию, историю; многосторонность освещения
социальных проблем и связанных с ними проблем
человека обуславливают его интегральный характер
5-6 классы
«УЧИМСЯ ПРАВИЛЬНО ПРИМЕНЯТЬ ПОЛУЧЕННЫЕ
ЗНАНИЯ»
«УЧИМСЯ РАСКРЫВАТЬ СМЫСЛ СЛОВ И ПОЯСНЯТЬ ЕГО
ДРУГИМ»
«УЧИМСЯ РАССУЖДАТЬ, ИСПОЛЬЗУЯ ПОЛУЧЕННЫЕ
ЗНАНИЯ, И ПРИВОДИТЬ АРГУМЕНТЫ И ПРИМЕРЫ ДЛЯ
ОБОСНОВАНИЯ СВОЕЙ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ»
5 класс «НА ОСНОВЕ ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ УЧИМСЯ
ОБНАРУЖИВАТЬ ПРАВИЛА МОРАЛИ» (стр.105)
 знания,
умения
и
ценностные 9 класс – ЗАДАНИЕ к § 20 «Трудовое право» (стр. 168
установки,
необходимые
для «Подготовьте сообщение по теме: «Права и обязанности
сознательного выполнения старшими
подростками основных социальных несовершеннолетних, согласно Трудовому кодексу РФ»
ролей в пределах своей дееспособности;
 умения находить нужную социальную
информацию в различных источниках;
адекватно ее воспринимать, применяя
основные обществоведческие термины
и
понятия;
преобразовывать
в
соответствии с решаемой задачей
(анализировать,
обобщать,
систематизировать, конкретизировать
имеющиеся данные, соотносить их с
собственными
знаниями);
давать
оценку взглядам, подходам, событиям,
процессам с позиций одобряемых в
современном российском обществе
социальных ценностей
5 класс
«УЧИМСЯ СИСТЕМАТИЗИРОВАТЬ»
«УЧИМСЯ ДЕЛАТЬ ВЫВОДЫ»
«УЧИМСЯ ПОНИМАТЬ СМЫСЛ ВОПРОСА»
«УЧИМСЯ НАХОДИТЬ ПРИЧИНЫ»
«УЧИМСЯ ВЫДЕЛЯТЬ САМОЕ ГЛАВНОЕ В УЧЕБНОМ
ТЕКСТЕ»
«УЧИМСЯ РАССУЖДАТЬ, ИСПОЛЬЗУЯ ПОЛУЧЕННЫЕ
ЗНАНИЯ, И ПРИВОДИТЬ АРГУМЕНТЫ И ПРИМЕРЫ ДЛЯ
ОБОСНОВАНИЯ СВОЕЙ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ»
«УЧИМСЯ ПРОГНОЗИРОВАТЬ ПОСЛЕДСТВИЯ И, ОПИРАЯСЬ
НА ПОЛУЧЕННЫЕ ЗНАНИЯ, ОБОСНОВЫВАТЬ ПРОГНОЗ»
«УЧИМСЯ АНАЛИЗИРОВАТЬ ЖИЗНЕННУЮ СИТУАЦИЮ И
ДЕЛАТЬ ВЫВОДЫ»
«УЧИМСЯ
ОПРЕДЕЛЯТЬ
ПРИЗНАКИ,
ОБЪЯСНЯТЬ
ЗНАЧИМОСТЬ РАЗНЫХ ПРИЗНАКОВ И ПРИВОДИТЬ
ПРИМЕРЫ, ИЛЛЮСТРИРУЮЩИЕ ИХ»
«УЧИМСЯ
РАСКРЫВАТЬ
СМЫСЛ
ПОНЯТИЙ
И
КОНРЕТИЗИРОВАТЬ ИХ НА ПРИМЕРАХ»
«УЧИМСЯ ОБЪЯСНЯТЬ ПОЛУЧЕННЫЕ НОВЫЕ ЗНАНИЯ»
«УЧИМСЯ РАССУЖДАТЬ, ИСПОЛЬЗУЯ ПОЛУЧЕННЫЕ
ЗНАНИЯ, ПРИВОДИТЬ АРГУМЕНТЫ И ПРИМЕРЫ ДЛЯ
ОБОСНОВАНИЯ СВОЕЙ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ»
«УЧИМСЯ
ВЫПОЛНЯТЬ
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
И
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ» (5 класс, стр.140, в.4)
5 класс - ЗАДАНИЯ К ТЕКСТАМ «Путешествия по
занимательным страницам» (стр. 64, «Прочитайте текст и
сделайте в нем пометки простым карандашом. Значком
«v» отметьте, что вы уже знали о культуре из учебника.
Значком «+» отметьте новое, чего не было в изученных
вами параграфах)
«НА
ОСНОВЕ
ПОЛУЧЕННЫХ
ЗНАНИЙ
УЧИМСЯ
ОБНАРУЖИВАТЬ ПРАВИЛА МОРАЛИ» (5 класс, стр.105)
в ценностно-мотивационной сфере  понимание
побудительной
роли
мотивов в деятельности человека, места
ценностей в мотивационной структуре
личности, их значения в жизни человека
и развитии общества;
7 класс – ЗАДАНИЕ К § 5 «ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА» (стр.
49 «Смоделируйте ситуацию, в которой мотивом
поведения человека выступают нравственные правила,
ставшие его собственной ценностью»)
 знание основных нравственных и 9 класс – ЗАДАНИЕ
К БЛОКУ «ПО СТРАНИЦАМ
правовых понятий, норм и правил, ИНТЕРЕСНЫХ КНИГ» (§ 23 «Уголовное право), стр. 195, в.4
понимание их роли как решающих
регуляторов
общественной
жизни, (о милосердии и гуманизме членов общества в борьбе с
умение применять эти нормы и правила преступностью)
к анализу и
оценке реальных
социальных ситуаций, установка на
необходимость
руководствоваться
этими нормами и правилами в
собственной повседневной жизни;
 приверженность гуманистическим и 5 класс – «УЧИМСЯ ПЕРЕСКАЗЫВАТЬ ТО, ЧТО УЗНАЛИ»
демократическим
ценностям, (стр.191 «Составьте план по теме «Как на протяжении
патриотизм и гражданственность
истории общество относилась к людям с ограниченными
возможностями?» Подготовьте рассказ на эту же тему)
в трудовой сфере 7 класс -- § 5 «ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА»
 знание особенностей труда как одного
из основных видов деятельности 8 класс -- § 13 «КАК НЕ СТАТЬ БЕЗРАБОТНЫМ»
человека;
основных
требований 9 класс -- ЗАДАНИЯ К ТЕКСТУ § 20 «ТРУДОВОЕ ПРАВО»
трудовой
этики
в
современном
обществе;
правовых
норм,
регулирующих трудовую деятельность
несовершеннолетних;
 понимание
значения
трудовой
деятельности для личности и для
общества
в эстетической сфере  понимание специфики познания мира 8 класс - § 3 «ИСКУССТВО», задания к тексту, стр. 19, и к
средствами искусства в соотнесении с теме стр. 22-23
другими способами познания;
 понимание
роли
искусства
в
становлении личности и в жизни
общества
в коммуникативной сфере  знание
определяющих
признаков
коммуникативной
деятельности
в
сравнении
с
другими
видами
деятельности;
 знание новых возможностей для
коммуникации
в
современном
обществе,
умение
использовать
современные
средства
связи
и
коммуникации для поиска и обработки
необходимой социальной информации;
5 класс - ЗАДАНИЯ К ТЕКСТАМ «Путешествия по
занимательным страницам» (стр. 50, «Что необходимо
человеку для того, чтобы научиться правильно и красиво
говорить и чтобы с ним было интересно общаться?», стр.
51 стихотворение И.А. Бунина и задания).
6 класс – «Несколько советов, которые помогут вам в
общении» (стр.124)
8 класс-- § 4 «ИНФОРМАЦИЯ И СПОСОБЫ ЕЕ
РАСПРОСТРАНЕНИЯ»
5 класс -- «Для самых любознательных» (ссылки на сайты
в интернете для более подробного знакомства с
литературными произведениями)
 понимание языка массовой социальнополитической
коммуникации,
позволяющее осознанно воспринимать
соответствующую информацию; умение
различать
факты,
аргументы,
оценочные суждения;
5-6 классы
«УЧИМСЯ РАСКРЫВАТЬ СМЫСЛ СЛОВ И ПОЯСНЯТЬ ЕГО»
«УЧИМСЯ ПОНИМАТЬ СМЫСЛ ВОПРОСА»
«УЧИМСЯ РАССУЖДАТЬ, ИСПОЛЬЗУЯ ПОЛУЧЕННЫК
ЗНАНИЯ, И ПРИВОДИТЬ АРГУМЕНТЫ И ПРИМЕРЫ ДЛЯ
ОБОСНОВАНИЯ СВОЕЙ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ»
«УЧИМСЯ
ПОДГОТАВЛИВАТЬ
РАЗВЕРНУТОЕ
ВЫСТУПЛЕНИЕ» (6 класс, стр.57, АЛГОРИТМ)
 понимание значения коммуникации в 5 класс - ЗАДАНИЯ К ТЕКСТАМ «Путешествия по
межличностном общении
занимательным страницам» (стр. 50, «Что необходимо
человеку для того, чтобы научиться правильно и красиво
говорить и чтобы с ним было интересно общаться?», стр.
51 стихотворение И.А. Бунина и задания).
6 класс – «Несколько советов, которые помогут вам в
общении» (стр.124)