Тема урока. Понятие о космосе. Исследование космоса. Цели

Тема урока. Понятие о космосе. Исследование космоса.
Цели урока. Дать понятие о космосе и месте Земли в космическом пространстве. Показать
значение исследования космоса.
Методы обучения. Словесные, проблемный, наглядный, репродуктивный, компьютерная
технология.
Форма. Урок Презентация.
Оборудование. Компьютер, мультимедийный проектор.
Содержание урока.
1. Организационный момент. Психологический настрой учащихся на урок.
2. Сообщение темы, цели урока. (1 слайд)
Отгадайте загадки:
Колокольчик синенький прозвенел букашке:
- Ты скажи мне, милая, что там за ромашка
Выросла над облаком жѐлтая такая,
Яркая, лучистая, очень уж большая?
- Это, кроха, не цветок, - та в ответ смеется,
- Это крупное светило под названьем...
(Ецнлос)
Когда все дети вечером ложатся спать,
На небе звѐзды начинают в мяч играть.
Тот жѐлтый мяч там скачет до утра.
Ну, отгадали? Этот мяч - ...
(Анул)
- Ночка, ночка, расскажи,
Что ты делала в тиши?
- Я в своей чудо-печи
Выпекала куличи,
Разложила их по небу,
Чтоб сияли с высоты.
Что, скажи, за куличи
Выпекала ночь в печи?
(Ыдзѐвз)
В космосе сквозь толщу лет
Ледяной летит объект.
Хвост его - полоска света,
А зовут объект...
(Йотемок)
3. Работа по теме урока.
(2 слайд)
1) Понятие о космосе.
В безоблачную ясную ночь на небе видны многочисленные звѐзды. Одни из них похожи на
яркие точки, другие напоминают далѐкие огоньки. ...Давным-давно люди смотрели в небо и
видели звезды, только звезды, россыпи сверкающих алмазов. И каждую ночь они собирались
вместе под необъятных размеров лоскутом черного бархата, усеянном миллионами звезд. Вся
их жизнь была наполнена сказкой... Сказкой, которой нет конца, ибо все бесконечно. И каждый
день в одно и тоже время тускнели алмазы, скрываясь под пеленой Нового Дня. Темные краски
Ночи сменялись переливающейся симфонией пламени, пришествие Дня ознаменовывалось
появлением яркого огня. "Бог Огня вернулся..." - говорили древние. Огонь... Люди поклонялись
Ему вечно, со времен своего появления на этой земле. Он дал нам жизнь, пищу, все вокруг. Он
дал нам Землю, на которой мы живем. Да будет Он вечен...
Сейчас мы знаем, что звѐзды - это солнца. Они такие же большие, горячие и светлые, как и
наше Солнце. Они только кажутся нам совсем маленькими точками, потому что находятся
очень далеко от Земли. А всѐ удалѐнное всегда кажется маленьким. Самые крупные звѐзды
больше Солнца в десятки, а то и сотни раз.
Невооружѐнным глазом на небе видно около 3 000 звѐзд.
(3 слайд)
Огонь, имя которому Солнце, действительно, дал нам свет, чтобы мы жили, дал нам тепло,
чтобы мы чувствовали себя комфортно. Все вокруг возникло благодаря ему, Солнцу.
(4 слайд)
После изобретения телескопа учѐные осознали, насколько велико количество звѐзд. Самые
совершенные приборы насчитывают несколько миллионов звѐзд.
Древние наблюдатели считали звѐзды неподвижными и прикреплѐнными к небосводу.
Исключением были только пять особых звѐзд, которые быстро двигались среди остальных. Эти
подвижные светила греки назвали планетами. В переводе это означает блуждающая звезда. Но
планеты - не звѐзды. Эти небесные тела находятся сравнительно недалеко от нас. Ближе, чем
звѐзды.
Планеты, так же как и Земля, обращаются вокруг Солнца. Они не испускают собственного
света. Но на ночном небе смотрятся, как звѐзды. Это связано с тем, что солнечные лучи
отражаются от их поверхности. Планеты различаются по размерам, но все они во много раз
меньше Солнца.
(5 слайд)
Захватив из внешней среды газово-пылевое облако, Солнце обладает достаточной
гравитационной силой, чтобы удержать вблизи не только нашу Землю, но и еще восемь планет
и пояс астероидов. Периодически пролетают кометы, также движимые солнечной гравитацией.
Все это вместе: Солнце, планеты, астероиды, кометы - в совокупности образует Солнечную
систему. Современной науке известно 9 планет Солнечной системы: Меркурий, Венера, Земля,
Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун и Плутон. Кроме планет в Солнечную систему входят их
спутники.
(6 слайд) У Земли один спутник - Луна.
7 слайд) В Солнечную систему входят также малые планеты, кометы и бесчисленное
множество метеорных тел.
(8 слайд) Каждая звезда, как и наше Солнце, имеет свою систему. Системы объединяются в
Галактику. Галактики образуют Вселенную, или космос. Место Земли во Вселенной можно
представить в виде схемы:
Солнечная система - часть необъятной Вселенной. Вселенной мы называем весь окружающий
Землю мир. Расстояния между космическими телами невозможно измерить земными величинами, например, километрами.
От Земли до Луны свет доходит за 1 секунду, до Солнца он идѐт чуть больше 8 минут. До
самой близкой от нас звезды свет доходит за 4 года. До центра нашей Галактики - десятки
тысяч световых лет. А дальние галактики находятся от Земли на расстоянии миллиардов
световых лет.
(9 слайд)
Закрепление по вопросам.
1. Что такое звезда?
2. Объясни, чем отличается планета от звезды.
3. Какие космические тела входят в Солнечную систему?
4. Из чего состоит Галактика?
Запишите в тетрадь слова и словосочетания: Вселенная (космос), Галактика, Солнечная
система, планета.
2) Исследование космоса. (10, 11 слайды)
Человек всегда чувствовал свою связь со звѐздами. Со временем он выделил несколько
фигур - созвездий. Заметил, что картина звѐздного неба зимой отличается от летней. Именно
появление на небе определѐнных звѐзд напоминало людям, что пора, например, сеять или жать.
Древние народы, в отличие от нас, хорошо знали звѐздное небо. Этой науке учили детей в
семьях с раннего возраста. Звезды заменяли людям и календарь, и компас.
Шли годы. Люди пересчитали все видимые звѐзды. Дали им названия. С помощью
астрономических приборов определили их координаты и составили звѐздный каталог. В XX
(20) веке была разгадана тайна рождения звѐзд, изучен мир галактик и история Вселенной.
Сейчас идѐт активное освоение ближнего космоса.
(12 слайд)
Дорога в космос была открыта 4 октября 1957 года. В этот день был осуществлѐн запуск
первого искусственного спутника Земли. А 12 апреля 1961 года Юрий Алексеевич Гагарин
впервые облетел Землю на космическом корабле. 12 апреля вошло в историю как День
космонавтики. Изучение и освоение космоса ведѐтся разными странами. На околоземную
орбиту уже запущены тысячи искусственных спутников самого различного устройства и
назначения.
(13 слайд)
Первые космические аппараты были направлены и на Луну, потому что это ближайшее к
Земле небесное тело. (14 слайд)
(15 слайд)
Сначала были сделаны фотографии лунной поверхности. Потом были исследованы лунная
поверхность и лунные грунты. Выбрано место для посадки пилотируемого космического
корабля. Астронавты Нил Армстронг и Эдвин Олдрин 20 июля 1969 года осуществили посадку
на Луне. Первым из кабины вышел Армстронг. Луна стала активно изучаться экипажами космического корабля «Апполон» и автоматическими станциями «Луна», которые доставили на
Луну самоходные аппараты «Луноход-1» и «Луноход-2». В наши дни разрабатываются проекты
создания на Луне постоянно действующей обитаемой базы.
(16 слайд)
Одновременно с изучением Луны были посланы космические аппараты ко всем планетам
Солнечной системы.
Исследования Марса и его спутников были начаты космическими аппаратами «Марс»,
«Маринер», «Викинг». На снимках марсианской поверхности хорошо видны гигантские
потухшие вулканы, множество каньонов и долин, напоминающих высохшие русла рек.
Марсианский вулкан Олимп считается самой высокой горой Солнечной системы - 24 000
метров. Разрабатывается программа полѐта на Марс астронавтов и создание там специальных
станций.
Снимки поверхности Меркурия показали удивительное сходство его рельефа с Луной.
Отчѐтливо видны множество кратеров разных размеров. Очень хорошо изучена Венера. Сейчас
мы знаем, что на ней стоит ужасающая жара. Исследование других планет и их спутников, в
первую очередь, планет-гигантов Юпитера и Сатурна, началось немного позже.
(17 слайд)
Сейчас в космосе работает совместная российско-американская орбитальная станция.
Размеры еѐ таковы, что внутри неѐ могут длительное время (даже в течение года) жить и
работать несколько космонавтов. Ракеты-носители периодически доставляют на станцию
космонавтов разных стран. Они проводят различные научные эксперименты на борту станции и
в космосе.
Искусственные спутники день и ночь следят за тем, что происходит на суше, на море, в
атмосфере Земли, в космическом пространстве, окружающем нашу планету. Они ведут
наблюдения за звѐздами, за Солнцем и другими небесными телами.
Космические аппараты помогают человеку вести научные исследования далеко за
пределами Земли, там, куда человек пока ещѐ не может долететь на космических кораблях.
Космические корабли стран СНГ (Содружество Независимых Государств) стартуют с
космодрома Байконур, который находится в нашей стране.
Закрепление по вопросам.
1. Назови первого космонавта.
2. Как исследуется космос в наше время?
3. Какую работу выполняют в космосе искусственные спутники Земли?
4. Найди на карте Казахстана космодром Байконур.
Запишите в тетрадь слова и словосочетания: космонавт, астронавт, космический корабль,
искусственный путник Земли, орбитальная станция.
4.Итог урока.
- Что нового узнали?
- Было ли вам интересно на уроке?
5. Домашнее задание.
Подготовить пересказ материала учебника. Реферат о космонавтах РК.