Конспект НОД Земля — наш общий дом. Зайцева И. В.

Конспект НОД
в подготовительной к школе группы по теме «Земля - наш общий дом»
направление «Познавательное развитие»
(Развитие познавательно – исследовательской деятельности).
Цель:
Развивать творческую исследовательскую активность дошкольников в процессе детского
экспериментирования.
Задачи:
Обучающие:
Обобщить понятие детей о Земле, как об общем доме, в котором есть все условия для жизни
растений, животных, человека. Формировать экологическое сознание детей.
Развивающие:
Развивать воображение. Ассоциативное и творческое мышление. Развивать умение экономного
обращения с природными богатствами.
Воспитательные:
Воспитывать стремление беречь нашу Землю, экономно относится к природным богатствам.
Словарь: условия жизни, мир растений, мир животных, человечество.
Оборудование: компьютер, карточки, мультимедийный проектор, перья, растительное масло,
вода в стакане, воронки, фильтрующая бумага.
Методические приемы: просмотр фильма, беседа, художественное слово.
Ход занятия
Стук в дверь.
Воспитатель - Ребята, интересно кто к нам стучится? Заходите.
Заходит почтальон Печкин.
Почтальон Печкин - Здравствуйте, ребята. Я почтальон Печкин, принес вам посылку.
Получите и распишитесь.
Воспитатель - Спасибо, почтальон Печкин.
Почтальон Печкин - До свидания, ребята! (почтальон уходит).
Воспитатель - Давайте откроем посылку, и посмотрим, что в ней находится? (в посылке дети
находят диск). Воспитатель предлагает его посмотреть.
Просмотр видеоролика «Красота Земли»
Воспитатель - Ребята, расскажите, что вы увидели и какие у вас впечатления.
Ответы детей - Это наша планета. Она очень красивая. Много лесов, полей.
Воспитатель - Как вы думаете, почему на ней так много голубого цвета?
Ответы детей - Голубой цвет – это вода, потому что на Земле много океанов, морей и рек.
Воспитатель - Вот сейчас я хочу рассказать вам историю. Жил – был пруд. Вода в нем была
чистая и прозрачная. Что даже можно было увидеть обитателей пруда. А в солнечный день в
пруду отражались деревья, облака. Однажды к пруду пришли отдыхающие, спилили деревья,
развели костер. А, уходя, оставили мусор, консервные банки, бутылки. Потом к этому пруду
приходили еще и еще. Со временем воды становилось все меньше и меньше, а мусора все
больше и больше. Уже нельзя было увидеть, кто там живет. Обитателям водоема стало совсем
неуютно жить в такой грязной воде. Ребята, а кто им может помочь?
Ответы детей - Люди могут помочь пруду.
Воспитатель - Как мы поможем пруду? (проблемный вопрос).
Дети затрудняются в ответе. Воспитатель поясняет, что есть такие люди, которые
защищают природу. Их называют экологами.
Воспитатель – Я предлагаю вам стать юными экологами. Вы готовы?
Ответы детей – Да.
Воспитатель – Тогда я приглашаю вас в лабораторию. (Дети вместе с воспитателем
переходят в экологическую комнату). Ребята, пройдите к столам. (Воспитатель показывает
банку с мутной водой). Могут ли в такой воде жить рыбы и другие животные водоема?
Ответы детей – В такой воде животные не смогут жить. Почему? (полный ответ)
Воспитатель - Юные экологи не только природе помогают, но еще и в лаборатории работают.
ОПЫТ № 1. (фильтруем воду).
Воспитатель. Перед вами два стакана. Один стакан пустой, а в другом – мутная вода. Ваша
задача - очистить воду. В пустой стакан, устанавливаем воронку, кладем в нее ватный диск.
Берем стакан с грязной водой и переливаем в воронку. Что вы видите? Чистая вода стекает в
пустой стакан, а грязь осталась на ватном диске. Какой вы можете сделать вывод?
Вывод детей – Вода стала чистой и в такой воде смогут жить рыбы и другие животные
водоема. Чтобы вода всегда была чистой, надо не засорять водоемы, не раскидывать мусор.
Воспитатель - Ребята, вы слышали или видели по телевизору, как в результате аварии на судне,
перевозящем нефть, случается так, что нефть выливается в море. Она покрывает поверхность
воды и не пропускает воздух. В результате чего погибают животные. Например: киты,
дельфины, морские котики, чайки, рыба, водоросли, моллюски и другие обитатели моря.
Погибнут и обитатели берегов, так, как нечем питаться. Люди уже не смогут здесь отдыхать,
удить рыбу. Только через много лет эти места очистятся от нефти, здесь смогут опять жить
птицы, животные, растения. Такие случаи называются экологической катастрофой.
ОПЫТ № 2. Воспитатель предлагает провести второй опыт, обращает внимание детей на
стакан с маслом и сообщает, что нефть похожа на масло, только гуще, чернее и тяжелее
(т. к. дети не могут ее увидеть).
Воспитатель – Берем перо и опускаем в стакан с водой. Что мы видим?
Ответы детей - Перо намокло.
Воспитатель - Протирает салфеткой перо. Какой вывод можно сделать?
Вывод детей - Перо и салфетка намокли.
Воспитатель - Берем ложку, набираем масло и добавляем в стакан с водой. (Воспитатель
обращает внимание детей на то, как масло расплылось по поверхности воды).
Воспитатель - Ребята, что вы видите?
Ответы детей - Масло не оседает на дно, покрывает поверхность воды, образуя пленку.
Воспитатель - Берем сухое перо и опускаем в эту жидкость. Что происходит с пером?
Вывод детей - Перо от масла слиплось, стало жирным, грязным.
Воспитатель – Вытираем перо салфеткой. Что вы видите на салфетке?
Вывод детей - На салфетке остались жирные пятна, а перо осталось жирным и липким.
Воспитатель - Ребята, какой мы можем сделать вывод?
Обобщающий вывод детей - Если нефть попадет в море, то погибнут все морские жители.
Надо беречь природу и не допускать экологической катастрофы.
Воспитатель - Делать научные открытия дело не из лёгких, поэтому в лабораториях бывают
перерывы для отдыха. Неплохо бы немножко отдохнуть и нам. Как считают наши юные
экологи? Давайте отойдем от своих лабораторных столов и пройдём в центр комнаты.
Физкультурная минутка
К речке быстрой мы спустились,
наклонились и умылись.
Раз, два, три, четыре –
Вот как славно освежились.
А теперь поплыли дружно.
Делать так руками нужно:
Вместе – раз, это брас,
Одной, другой – это кроль,
Все как один плывем как дельфин.
Вышли на берег крутой
И отправились домой.
Воспитатель - Путешествие наше продолжается. (Воспитатель подводит детей к экрану,
звучит музыка природы).
Дидактическая игра «Путешествие в лесу»
Воспитатель - Вот мы и в лесу. Посмотрите, как красив наш лес, наш край богат лесами,
полями, горами, реками и озерами. Скажите, какие животные обитают в лесу (ответы детей).
А теперь послушайте голоса, каких птиц мы услышим в лесу (ответы детей). Посмотрите
ребята, что произошло в лесу? Исчезли деревья, животные, птицы, насекомые.
Ответы детей – Произошел пожар.
Воспитатель - По какой причине возникает в лесу пожар? Чтобы не случилось никаких бед,
что надо соблюдать?
Ответы детей – В лесу нельзя разжигать костры, разбрасывать мусор.
Воспитатель - Ежедневно мы выбрасываем различные упаковки, банки, бутылки, предметы из
пластмассы и пластика и многое другое. Каждый человек выбрасывает в день килограмм
мусора (показывает пакет с килограммом мусора), а, значит, наша группа выбрасывает в день
30 кг мусора – это много. А за год каждый человек нашей планеты выбрасывает
приблизительно тонну мусора - полный кузов грузовика. Если все будут выбрасывать мусор –
во что же превратится наша планета? На планете несколько миллиардов жителей.
Представляете, сколько мусора скапливается на земле? Всё это не исчезает бесследно, все это
копится и загрязняет нашу планету. Мусор и отбросы нередко содержат высокие концентрации
вредных веществ. В местах их скопления развиваются микроорганизмы, которые попадают в
подземные воды. У меня два пакета: в один пакет нужно сложить мусор, который можно
сжечь, а в другой – мусор для утилизации, т.е. вторичной переработки. Давайте разберем с
вами мусор по пакетам. (Дети вместе с воспитателем сортируют мусор по пакетам).
Воспитатель - Молодцы, вы сделали доброе дело – очистили нашу планету. Что вы сегодня
узнали поучительного и интересного? (Ответы детей).
Воспитатель подводит итог НОД и проводит рефлексию.
Рефлексия «Букет настроения»
(на плакате нарисована ваза с нераспустившимся букетом цветов)
Воспитатель – Ребята, посмотрите, в вазе нераспустившиеся цветы. Я предлагаю вам оживить
букет. Если вы считаете, что справились с заданием, вам легко было их выполнять - выберите
и наклейте красный цветок. Если затруднялись - синий цветок. (Дети выбирают и наклеивают
цветы на плакат).
Воспитатель Мне очень понравилось проводить с вами опыты. Я знаю, что вы будете беречь и
охранять нашу природу. На этом наше путешествие закончилось, я предлагаю вам вернуться в
группу. (Дети возвращаются в группу).