Программа отдельных учебных предметов

КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
АДМИНИСТРАЦИИ г. НОВОКУЗНЕЦКА
Муниципальное бюджетное нетиповое
общеобразовательное
учреждение «Гимназия № 62»
МБ НОУ «Гимназия № 62»
.
УТВЕРЖДАЮ:
директор МБНОУ
«Гимназия №62»
___________О.В.Колесникова
« ____ » __________20___г
Основная образовательная программа
основного общего образования
МБ НОУ «Гимназия №62»
2. Содержательный раздел
Основное содержание учебных предметов на степени основного общего
образования
Рассмотрена
Согласована
Педагогическим советом
с Управляющим советом
Протокол № ____
Протокол № ____
от «___» _________ 20___ г.
от «___» ___________20___ г.
Новокузнецк, 2013
СОДЕРЖАНИЕ
1.
Русский язык………………………………………………………….
3
2.
Литература……………………………………………………………
21
3.
Иностранный язык……………………………………………………
46
4.
История России. Всеобщая история…………………………………
48
5.
Обществознание ………………………………………………………
79
6.
География………..……………………………………………………..
85
7.
Математика. Алгебра. Геометрия……………………………………
90
8.
Информатика………………………………………………………….
95
9.
Основы духовно-нравственной культуры народов России……….
100
10.
Физика…………………………………………………………………
101
11.
Биология ………………………………………………………………
103
12.
Химия………………………………………………………………….
118
13.
Изобразительное искусство…………………………………………..
120
14.
Музыка…………………………………………………………………
138
15.
Технология ……………………………………………………………
140
16.
Физическая культура…………………………………………………
173
17.
Основы безопасности жизнедеятельности………………………….
174
2
Основное содержание учебных предметов на степени основного общего
образования
Русский язык
5 класс
Язык и речь (15 ч)
Знакомство с учебным комплексом по русскому языку. Роль языка в жизни
общества.
Текст (16 ч)
Текст как произведение речи. Основные этапы создания текста: определение темы
и основной мысли текста; обдумывание содержания текста и подготовка рабочих
материалов (плана, некоторых формулировок, списка слов, словосочетаний и т.п.);
создание текста; редактирование текста.
Основные требования к связному
высказыванию: точность, логичность, правильность, выразительность и уместность.
Орфография и пунктуация (50 ч)
Правописание морфем.
Слитные, раздельные и дефисные написания.
Употребление прописной и строчной букв.
Знаки препинания, их роль в письменной речи. Одиночные и парные знаки
препинания. Знаки препинания в конце предложения, в простом и сложном
предложениях, при прямой речи, диалоге. Знаки препинания в простом предложении.
Культура речи (9 ч)
Точность и логичность речи. Ключевые слова текста. Структурные особенности
текста.
Разные способы развития
основной мысли текста: последовательное или параллельное раскрытие темы.
Правильность связного высказывания как соответствие его литературным нормам
современного русского языка.
Выразительность речевого высказывания как одно из требований к тексту. Истоки
богатства и выразительности родной речи: фонетическая и интонационная система
русского языка: лексическая, словообразовательная, грамматическая синонимия;
многозначность слова и т.д.
Уместность речикак соответствие ее целям и условиям речевого общения. Речевая
ситуация (обобщение). Уместность интонационная (тон, темп речи, громкость, голоса).
Уместность стилевая (выбор языковых средств с учетом речевой ситуации и стиля речи).
Система языка88ч)
Повторение изученного в 1 – 4 классах. (11ч.)
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. (8 ч)
Фонетика. Звуки и буквы. Графика. Алфавит. Орфоэпические нормы.
Морфемика и словообразование (11 ч)
Морфемы в русском языке. Изменение и образование слов. Классификация
морфем. Морфемный разбор слова. Правописание гласных и согласных.
Лексика. (10 ч)
Слово и его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова. Омоним,
синонимы, антонимы.
Синтаксис. Пунктуация. (13 ч)
3
Синтаксис. Пунктуация. Словосочетание. Предложение.Члены предложения. Виды
предложений. Синтаксический и пунктационный разбор предложения. Простые и
сложные предложения. Прямая реяь. Диалог.
Морфология. (35 ч)
Имя существительное
Имя существительное как часть речи. Морфологический разбор имени
существительного. Имена существительные одушевленные и неодушевленные,
собственные и нарицательные. Род, число, склонение, падеж имен существительных.
Имя прилагательное
Имя прилагательное как часть речи. Правописание гласных в падежных
окончаниях прилагательных. Морфологический разбор имени прилагательного.
Глагол
Глагол как часть речи. Не с глаголами. Неопределенная форма глагола. Виды
глагола. Правописание –тся и –ться в глаголах. Время глагола. Спряжение глаголов.
Морфологический разбор глагола. Употребление времен.
Повторение и систематизация пройденного (26 ч)
Разделы науки о языке. Орфограммы. Пунктуация.
Резерв 6 часов
6 класс
Язык и речь (12 ч)
Знакомство с учебным комплексом по русскому языку. Роль языка в жизни
общества.
Текст (14 ч)
Текст как произведение речи. Основные этапы создания текста: определение темы
и основной мысли текста; обдумывание содержания текста и подготовка рабочих
материалов (плана, некоторых формулировок, списка слов, словосочетаний и т.п.);
создание текста; редактирование текста.
Основные требования к связному
высказыванию: точность, логичность, правильность, выразительность и уместность.
Правописание. Орфография и пунктуация (38 ч)
Правописание морфем.
Слитные, раздельные и дефисные написания.
Употребление прописной и строчной букв.
Знаки препинания, их роль в письменной речи. Одиночные и парные знаки
препинания. Знаки препинания в конце предложения, в простом и сложном
предложениях, при прямой речи, диалоге. Знаки препинания в простом предложении.
Культура речи (11 ч)
Точность и логичность речи. Ключевые слова текста. Структурные особенности
текста.
Разные способы развития
основной мысли текста: последовательное или параллельное раскрытие темы.
Правильностьсвязного высказывания как соответствие его литературным нормам
современного русского языка.
Выразительность речевого высказывания как одно из требований к тексту. Истоки
богатства и выразительности родной речи: фонетическая и интонационная система
русского языка: лексическая, словообразовательная, грамматическая синонимия;
многозначность слова и т.д.
4
Уместность речикак соответствие ее целям и условиям речевого общения. Речевая
ситуация (обобщение). Уместность интонационная (тон, темп речи, громкость, голоса).
Уместность стилевая (выбор языковых средств с учетом речевой ситуации и стиля речи).
Система языка (94ч)
Повторение изученного в 5 классе. (12ч.)
Морфемика и словообразование (11 ч)
Морфемы в русском языке. Изменение и образование слов. Классификация
морфем. Морфемный разбор слова. Правописание гласных и согласных. Способы
словообразования. Словообразовательные модели.
Лексика. (7 ч)
Слово и его лексическое значение. Паронимы. Нейтральная, книжная, разговорная,
сниженная лексика
Морфология. Причастие ( 20ч)
Причастие как особая форма глагола. Образование причастий. Суффиксы
причастий. Действительные и страдательные причастия. Причастный оборот.
Правописание причастий Употребление дпричастий в речи.
Деепричастие (6ч)
Деепричастие как особая форма глагола. Образование деепричастий. Правописание
деепричастий. Деепричастный оборот. Употребление деепричастий в речи.
Числительное (19)
Числительное как часть речи. Разряды числительных. Склонение числительных.
Правописание числительных. Морфологический разбор числительного Употребление
числительных в речи.
Местоимение (19ч)
Местоимение как часть речи. Разряды местоимений. Склонение местоимений.
Правописание местоимений. Морфологический разбор местоимений Употребление
местоимений в речи.
Повторение и систематизация пройденного (31 ч)
Разделы науки о языке. Орфограммы. Пунктуация.
Резерв 10 часов
7 класс
Речь и речевое общение (4ч.)
Понятие о языке как развивающемся явлении. Умение общаться – важнейшая
составляющая культуры. Успешность речевого общения как достижение прогнозируемого
результата. Речь диалогическая и монологическая.
Текст. (11 ч)
Текст как произведение речи. Основные этапы создания текста: определение темы
и основной мысли текста; обдумывание содержания текста и подготовка рабочих
материалов (плана, некоторых формулировок, списка слов, словосочетаний и т.п.);
создание текста; редактирование текста.
Основные требования к связному
высказыванию: точность, логичность, правильность, выразительность и уместность.
Повествование как функционально- смысловой тип речи, его особенности, сочетание с
другими типами речи.
Речевая деятельность. (8ч.)
5
Выборочное, ознакомительное, детальное аудирование. Различные стратегии
способов чтения. Разные виды пересказа. Основные особенности письменного
высказывания. Подробное, сжатое, выборочное изложение прочитанного текста.
Приемы работы с учебной книгой. Точность и логичность речи. Ключевые слова
текста.
Структурные
особенности
текста.
Разные способы развития основной мысли текста: последовательное или параллельное
раскрытие темы.
Правильность связного высказывания как соответствие его литературным нормам
современного русского языка.
Правильность устного высказывания. Основные требования к устной речи: правильное
произношение, ударение; четкая дикция; правильная, выразительная интонация.
Интонация как средство точной передачи смысловой стороны устной речи.
Интонационная правильность устной речи как условие речевого общения.
Правильность письменного высказывания. Основные требования к письменной речи:
соблюдение орфографических и пунктуационных норм, аккуратный и разборчивый
почерк.
Выразительность речевого высказывания как одно из требований к тексту. Истоки
богатства и выразительности родной речи: фонетическая и интонационная система
русского языка: лексическая, словообразовательная, грамматическая синонимия;
многозначность слова и т.д.
Уместность речи
как соответствие ее целям и условиям речевого общения.
Речевая ситуация (обобщение). Уместность интонационная (тон, темп речи, громкость,
голоса). Уместность стилевая (выбор языковых средств с учетом речевой ситуации и
стиля речи).
Рассуждение как тип речи.
Структурные особенности текста-рассуждения. Сочетание типов речи в тексте.
Функциональные разновидности языка.(8ч.)
Спор как один из основных жанров разговорного языка, его особенности. Сфера
употребления, типичные ситуации речевого общения, задачи речи научного стиля. Жанры
публицистического стиля. Жанры официально-делового стиля. Изобразительные средства
языка художественной литературы.
Общие сведения о языке. (3ч.)
Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык в кругу других
славянских языков. Роль старославянского языка. Выдающиеся отечественные лингвисты.
Система языка
Морфемика. Словообразование самостоятельных частей речи. (5ч.)
Виды морфем, чередование звуков в морфемах. Морфологические способы
образования слов (обобщение).
Словообразование наречий. Типичные морфемные модели наречий. Приставочный
способ образования наречий. Суффиксальный способ образования наречий от
прилагательных (горячо, творчески), числительных (дважды), глаголов (кувырком,
дрожмя) и другие.
Сложение как способ образования наречий.
Лексика и фразеология.(8ч.)
Деление лексического состава русского языка на группы, которые отражают: 1)
особенности лексического значения слова (слова однозначные и многозначные):
6
2) смысловую связь разных слов в языке (синонимы, антонимы, омонимы); 3)особенности
употребления
слов
в
речи
(общеупотребительная
лексика,
диалектизмы,
профессионализмы; нейтральные, книжные, разговорные слова; неологизмы, устаревшая
лексика);
4) происхождение слов (исконно русские слова, заимствованная лексика).
Основные лексические нормы русского литературного языка. Смысловые и структурные
различия однокоренных прилагательных типа болотный –болотистый, цветастый –
цветистый.
Правильное употребление таких слов (паронимов) в речи.
Фразеологический словарь: его назначение, строение, содержание словарной статьи.
Морфология.( 30ч.)
Система самостоятельных частей речи в русском языке. Грамматическое значение,
морфологические признаки и синтаксическая роль слов каждой части речи. Глагол и его
формы (деепричастие и причастие). Трудные случаи образования деепричастий и
причастий.
Наречие
Наречие как
самостоятельная неизменяемая часть
речи:
значение,
морфологические признаки, синтаксическая роль. Разряды наречий по значению: образа и
способа
действия,
меры
и
степени,
места,
времени,
причины,
цели.
Семантические особенности местоименных наречий (не называют признаки действия, а
указывают на них). Группы местоименных наречий: указательные, неопределенные,
отрицательные, вопросительно-относительные. Образование
степеней сравнения
наречий.
Служебные части речи и междометия Самостоятельные и служебные части речи
Служебные слова и их отличия от самостоятельных частей речи.
Основная роль каждой служебной части речи.
Предлог
Предлог как служебная часть речи.
Предлог как средство связи слов в словосочетании и предложении.
Предлог и падежная форма имен; употребление предлога с одним или несколькими
падежами.
Разряды предлогов: по происхождению (производные и непроизводные), по составу
(простые, сложные, составные).
Предлоги производные от наречий, имен существительных, деепричастий.
Союз
Союз как служебная часть речи.
Союз как средство связи однородных
членов предложения и частей сложного
предложения.
Разряды союзов по значению сочинительные (соединительные, противительные,
разделительные), подчинительные (изъяснительные, обстоятельственные: времени, цели,
сравнения, причины, условия, следствия, уступки).
Разряды союзов по строению: простые и составные.
Союз как средство предложений в тексте.
Частица
Частица как служебная часть речи.
Роль частиц в передаче различных оттенков значения и в образовании форм
глагола.
7
Разряды частиц по значению и роли в предложении: формообразующие и выражающие
различные значения ( отрицание, усиление, вопрос, восклицание, сомнение, уточнение,
выделение, ограничение, указание ). Разряды частиц по составу: простые, сложные и
составные.
Интонационные особенности предложений с частицами.
Междометие
Междометия и звукоподражательные слова; их грамматические особенности.
Группы междометий, использующихся для выражения: 1) чувств, эмоций; 2) формул
речевого этикета; 3) команды, приказа, просьбы.
Синтаксис.(25ч.)
Основные виды словосочетаний по морфологическому способу выражения
главного слова: именные, глагольные, наречные.
Причастие и деепричастие в роли главного и зависимого слова в словосочетании.
Нормативное употребление форм слова в составе словосочетаний. Морфологические
средства выражения подлежащего (имя существительное и местоимение в форме
именительного падежа, неделимое словосочетание) и сказуемого (глагол в спрягаемой
форме, имя существительное в форме именительного падежа, краткие и полные
прилагательные и причастия). Морфологические средства выражения второстепенных
членов предложения. Синтаксическая роль причастного и деепричастного оборотов.
Правописание: орфография и пунктуация. (30ч.)
Орфография.
Правописание морфем.
Слитные, раздельные и дефисные написания.
Употребление прописной и строчной букв.
Пунктуация.
Знаки препинания, их роль в письменной речи. Одиночные и парные знаки
препинания. Знаки препинания в конце предложения, в простом и сложном
предложениях, при прямой речи, цитировании, диалоге. Знаки препинания в простом
осложненном предложении.
Культура речи.(5ч.)
Выбор и организация средств языка в соответствии со сферой, ситуацией и
условиями речевого общения. Основные нормы русского литературного языка. Варианты
норм.
Язык и культура. (3ч.)
Отражение в языке истории и культуры народа. Пословицы и поговорки русского
народа.
8 класс
Речь и речевое общение. (4ч)
Сопоставление устной и письменной речи.. Причины коммуникативных неудач.
Электронная коммуникация.
Речевая деятельность. (7ч.)
Основная и дополнительная информация текстов. Приемы, повышающие
эффективность слушания. Чтение, культура работы с книгой. Различные стратегии
ознакомительного, изучающего, просмотрового способов чтения. Говорение. Разные виды
пересказа прочитанного. Письмо. Разные виды изложения прослушанного или
прочитанного. Коммуникативные цели пишущего.
8
Текст. (10ч.)
Композиционно-жанровое разнообразие текстов. Структура текста. Переработка
текста в таблицы и схемы. Электронная форма представления проекта. Рассуждение как
функционально – смысловой тип речи.
Функциональные разновидности языка (7ч.)
Основные функции языка. Функциональные разновидности языка. Основные
сферы общения. Задачи речи. Основные способы воздействия на читателя.
Разговорная речь. Языковые средства разговорной речи. Официально-деловой стиль речи.
Научный стиль речи. Научно-популярные книги о русском языке. Публицистический
стиль речи. Языковые средства публицистического стиля. Язык художественной
литературы. Основные языковые средства языка художественной литературы.
Общие сведения о языке. (2ч.)
Язык как основное средство общения в национальном коллективе
Русский язык как государственный язык РФ
Система языка.
Лексикология. Фразеология.(8ч.)
Слово как основная единица языка. Анализ слова. Лексика активного и пассивного
употребления. Лингвистические словари и их разновидности. Трудные случаи различения
слов разных частей речи. Трудные случаи орфографии. Основные функции знаков
препинания.
Морфология.(5ч.)
Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в
русском языке. Переход слов одной части речи в другую.
Синтаксис (45ч)
Синтаксис и пунктуация как разделы лингвистики.
Синтаксис как раздел лингвистики.
Пунктуация как раздел лингвистики.
Словосочетание как единица синтаксиса(
Словосочетание и его признаки. Типы подчинительной связи в словосочетании.
Правильное употребление словосочетаний.
Предложение как единица синтаксиса
Основные признаки предложения. Виды предложений по цели высказывания. Виды
предложений по эмоциональной окраске. Виды предложений по наличию второстепенных
членов. Виды предложений по наличию необходимых членов предложения. Виды
предложений по характеру выражения отношения к действительности.
Строение простого предложения
Грамматическая основа предложения. Морфологические способы выражения
подлежащего и сказуемого. Виды сказуемого: простое глагольное и составное (именное и
глагольное). Второстепенные члены предложения. Правильное построение простого
предложения. Способы связи подлежащего и сказуемого в предложении.
Односоставные предложения
Грамматические признаки односоставных предложений. Виды односоставных
предложений. Именное (назывное) предложение. Определенно-личное предложение.
Неопределенно-личное предложение. Обобщенно-личное предложение. Безличное
предложение.
9
Грамматические отличия односоставных полных предложений и неполных двусоставных
предложений. Типичные модели назывных предложений. Распространенные и
нераспространенные назывные предложения. Именительный представления.
Типичные модели односоставных глагольных предложений. Вопрос об обобщенноличном предложении в современной лингвистике. Морфологические средства выражения
главного члена в безличном предложении. Слова категории состояния в безличном
предложении.
Простое осложненное предложение
Простое осложненное предложение и его признаки. Однородные члены
предложения. Способы связи при однородных членах предложения. Интонационные и
пунктуационные особенности предложений с однородными членами. Парное соединение
однородных членов предложения. Однородные и неоднородные определения.
Интонационные и пунктуационные особенности предложений с обобщающими словами
при однородных членах. Основные синтаксические нормы построения предложений с
однородными членами.
Предложение с обособленными членами
Обособление, как смысловое, интонационное и пунктуационное выделение группы
членов предложения. Виды обособленных членов предложения. Обособленные
второстепенные члены предложения со значением добавочного сообщения.
Обособленные члены предложения со значением сравнения. Обособленные члены
предложения со значением уточнения. Обособленные определения и приложения.
Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с
обособленными определениями и приложениями. Причастный оборот как разновидность
распространенного согласованного определения. Обособленные обстоятельства.
Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений
обособленными обстоятельствами. Обособленные дополнения. Грамматические,
интонационные и пунктуационные особенности предложений с обособленными
дополнениями. Сравнение как одно из выразительных средств языка. Способы выражения
значения сравнения и уподобления. Сложноподчиненные предложения с придаточным
сравнения. Сравнительный оборот. Грамматические, интонационные и пунктуационные
особенности
предложений
со
сравнительным
оборотом.
Уточняющие
и
присоединительные члены предложения. Грамматические, интонационные и
пунктуационные особенности предложений с уточняющими членами. Основные
синтаксические нормы построения предложений с обособленными членами.
Предложения с вводными конструкциями, обращениями и междометиями
Вводные конструкции как средство выражения оценки высказывания, воздействия
на собеседника. Группы вводных слов и выражений по значению. Вводные предложения;
их структурные особенности. Вставные конструкцию Обращения. Грамматические,
интонационные и пунктуационные особенности предложений с обращениями. Основные
функции обращения. Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности
предложений с междометиями. Основные синтаксические нормы построения
предложений с вводными конструкциями и обращениями.
Правописание. (10ч.)
10
Орфография. Пунктуация. Основные принципы русской пунктуации. Знаки
препинания, их функции. Одиночные и парные знаки. Сочетание знаков препинания.
Знаки препинания в простом предложении. Знаки препинания в сложном предложении.
Культура речи. (2ч.)
Правильность, точность, богатство, выразительность речи. Выбор и организация
языковых средств в соответствии со сферой, ситуацией и условиями речевого общения.
Нормативные словари современного русского языка.
Язык и культура. (5ч.)
Взаимосвязь языка и культуры. Отражение ы языке культуры и истории народа.
Языковые единицы с национально-культурным компонентом. Нормы информационной
культуры, этика и права.
9 класс
Речь и речевое общение. (2ч.)
Сопоставление речевых высказываний с точки зрения их содержания,
стилистических особенностей, использования языковых средств. Роль речевой культуры в
жизни.
Речевая деятельность. (3ч.)
Язык и скрытая информация текстов, воспринимаемых зрительно и на слух. Все
виды пересказа прочитанного. Особенности написания тезисов, конспекта, аннотации,
реферата. Коммуникативные цели пишущего. Культура работы с книгой и другими
источниками информации.
Текст. (10ч.)
Сочетание разных функционально-смысловых типов речи. Текст и его признаки
(обобщение). Рассуждение как тип речи и его виды (доказательство, объяснение,
размышление).
Коммуникативная цель рассуждения (объяснить собеседнику что-либо, убедить его в чемлибо). Структура текста рассуждения.
Основные требования к содержанию текста: соответствие его теме и основной
мысли, полнота раскрытия темы, последовательность изложения, правильность выделения
абзацев, достоверность фактического материала и др.
Основные средства связи предложений в тексте: лексические (лексический повтор,
синонимы, антонимы и др.), морфологические (союзы, союзные слова, частицы,
местоимения, наречия и др.), синтаксические (вводные слова, синтаксический
параллелизм, порядок слов и др.), комбинированные.
Анафора как риторическая фигура речи.
Функциональные разновидности языка. (10ч.)
Стилистическая система современного русского языка. Особенности языка
художественной литературы. Основные жанры научного стиля. Основные жанры
публицистического стиля. Основные жанры официально-делового стиля.Рецензия, отзыв,
эссе как речевые жанры.
Основные речевые стандарты (клише), помогающие реализовать коммуникативный
замысел в процессе коммуникативного содержания прочитанного (прослушанного)
текста, выявление и формулирование позиции автора и изложение собственного мнения.
11
Публичная речь как разновидность устной речи, обращенной к аудитории,
рассчитанной на публику. Соответствие публичной речи научному или
публицистическому стилю.
Основные требования к публичному выступлению.
Общие сведения о языке. ( 1ч.)
Основные формы существования национального русского языка: русский
литературный язык, территориальные диалекты (народные говоры), социальные диалекты
(жаргоны) и просторечие
Система языка.
Фонетика. Орфоэпия. (5ч.)
Фонетика. Звуки и буквы. Графика. Алфавит. Орфоэпические нормы.
Графика. (1ч.)
Принципы русской графики. Соотношение звука и буквы.
Морфемика. Словообразование. (4ч.)
Морфемы в русском языке. Изменение и образование слов. Классификация
морфем. Морфемный разбор слова. Правописание гласных и согласных.
Лексикология. Фразеология. (4ч.)
Слово и его лексическое значение. Паронимы. Нейтральная, книжная, разговорная,
сниженная лексика
Морфология. (5ч.)
Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в
русском языке. Переход слов одной части речи в другую.
Синтаксис. (45ч.)
Сложное предложение как единица синтаксиса
Смысловое, структурное и интонационное единство сложного предложения.
Основные средства синтаксической связи между частями сложного предложения:
интонация, союзы, знаменательные части речи (союзные слова). Бессоюзные и союзные
(сочинительные, подчинительные) сложные предложения.
Сложносочиненное предложение
Сложносочиненное предложение, его грамматические признаки.
Строение сложносочиненного предложения.
Смысловые отношения между его частями и способы их выражения: соединительные
отношения (однородность, перечисление, одновременность, последовательность; соединительные союзы и, также, тоже, да); противительные отношения (противоположность,
несовместимость; противительные союзы а, но, да, однако, зато); разделительные отношения (выбор, несовместимость, чередование, взаимоисключение; разделительные союзы
либо, или, то… то, не то… не то)
Сложноподчиненное предложение
Сложноподчиненное предложение, его грамматические признаки.
Строение сложноподчиненного предложения: главная и придаточная часть, их единство
(смысловое, интонационное, грамматическое).
Средства связи частей сложноподчиненного предложения: интонация, подчинительные
союзы, союзные слова. Использование указательных слов в сложноподчиненных
предложениях.
12
Смысловые и стилистические различия сложноподчиненных предложений с
синонимическими союзами (чтобы, чтоб, с тем чтобы, для того чтобы и т. П.).
Виды придаточных предложений по характеру смысловой связи между частями,
значению подчинительных союзов и союзных слов: определительные, изъяснительные,
обстоятельственные (места, времени, образа действия, сравнения, степени, цели, причины,
следствия, условия, уступки). Сложноподчиненные предложения с придаточными присоединительными, местоименно-соотносительными.
Сложные предложения с двумя или несколькими придаточными. Виды
подчинительной связи в сложных предложениях с двумя или несколькими придаточными:
соподчинение (однородное и неоднородное) и последовательное подчинение придаточных
частей.
Бессоюзное сложное предложение
Бессоюзное предложение, его грамматические особенности. Смысловые отношения
между частями бессоюзного сложного предложения. Виды бессоюзного сложного
предложения в зависимости от смысловых отношений между его частями:
1) со значением перечисления;
2) со значением причины, пояснения, дополнения;
3) со значением условия, следствия, противопоставления и др.
Сложное предложение с разными видами связи
Сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи. Структурные
особенности сложного предложения с разными видами связи. Основные разновидности
предложений в зависимости от сочетания видов связи:
1) сочинительная и подчинительная;
2) подчинительная и бессоюзная;
3) сочинительная и бессоюзная;
4) сочинительная, подчинительная и бессоюзная.
Интонационные и пунктуационные особенности сложных предложений с
разнымивидами союзной и бессоюзной связи.
Период как особая форма организации сложных предложений и как поэтическое средство
художественного текста.
Синтаксические конструкции с чужой речью
Основные способы передачи чужой речи:
1) предложения с прямой речью;
2) сложноподчиненные предложения с косвенной речью;
3) простые предложения с дополнением, называющим тему чужой речи (говорить о
тебе);
4) предложения с вводными конструкциями (по словам родителей).
Прямая и косвенная речь.
Несобственно-прямая речь.
Диалог и его основные виды: диалог этикетного характера, диалог расспрос, диалог –
пробуждение к действию, диалог – обмен мнениями…
Цитирование как способ передачи чужой речи. Различные способы цитирования: в форме
прямой или косвенной речи, а также с помощью специальных вводных конструкций
Основные требования к цитированию.
Правописание. (10ч.)
13
Правила орфографии. Правила пунктуации. Связанные с постановкой знаков
препинания в сложном предложении. Знаки препинания в предложениях с прямой речью.
Оформление диалога на письме.
Культура речи. (3ч.)
Культура речи: нормативность, уместность, эффективность. Выбор и организация
речевых средств в соответствии со сферой, ситуацией и условиями общения. Языковая
норма, ее функции и типы. Нормативные словари русского литературного языка.
Язык и культура. (2ч.)
Взаимосвязь русского языка и культуры. Отражение в языке истории и культуры
народа.
Литература
5 класс
Раздел «Устное народное творчество»
Малые жанры фольклора
Пословицы, поговорки, загадки
Фольклор — хранитель народной морали, духовных ценностей народа. Народная
психология, идеалы и представления в фольклорных произведениях. Пословица как
воплощение житейской мудрости, отражение народного опыта.
Раздел «Теория литературы». Темы пословиц. Афористичность и поучительный
характер пословиц. Поговорка как образное выражение. Загадка как метафора, вид
словесной игры. Сравнение и олицетворение.
Русские народные сказки
Волшебные сказки
«Царевна-лягушка», «Василиса Прекрасная» (по выбору учителя)
Бытовые сказки
«Каша из топора», «Как мужик гусей делил» (по выбору учителя)
Сказки о животных
«Кот и Лиса», «Лиса и Волк» (по выбору учителя)
Сказка как выражение народной мудрости и нравственных представлений народа.
Виды сказок (волшебные, бытовые, сказки о животных). Противопоставление мечты и
действительности, добра и зла в сказках. Положительный герой и его противники. Борьба
добра со злом. Положительные и отрицательные сказочные герои. Волшебство в сказке.
Повторяющиеся события в сказках. Язык волшебной сказки. Животные как воплощение
отдельных человеческих качеств. Чудесные предметы в сказках.
Раздел «Теория литературы». Представление о сюжете. Событие как элемент
сюжета. Сюжет и его отличие от фабулы.
Мифы Древней Греции
Делъфы
Боги свои и боги чужие
Античная мифология. Боги свои и чужие. Боги и герои.
Раздел «Из русской литературы XIX в.»
Басни
И. А. Крылов — баснописец
14
Басни «Квартет», «Свинья под Дубом», «Волк и Ягнѐнок», «Демьянова уха», «Волк
на псарне» (по выбору учителя)
Жанр басни, его корни и история развития. Образы животных в басне. Аллегория
как средство раскрытия определѐнных качеств человека. Сказки и басни. Сюжет в баснях.
Поучительный характер басен. Мораль в басне, формы еѐ воплощения. Язык басни, его
выразительность, афористичность. Представление об «эзоповском языке». Крылатые
выражения из басен.
Раздел «Теория литературы». Аллегория (иносказание). Аллегорический сюжет.
Раздел «Из русской литературы Х1Х-ХХ вв.»
(От классики к современности)
Литературные сказки
А.С. Пушкин
«Руслан и Людмила» (фрагменты по выбору учителя) «Руслан и Людмила» —
сказочная поэма. Олицетворение добра и зла. Тема верности и любви. Сказочные события
в «Руслане и Людмиле». Связь с фольклором. Система персонажей в сказке. Образы
Финна, Наины, Черномора. Авторский комментарий происходящих событий.
Раздел «Теория литературы». Художественный вымысел.
Х.-К. Андерсен
«Снежная королева»
Снежная королева как символ бездушия и порабощения. Готовность к
самопожертвованию ради ближнего, борьба со злом как моральный долг человека.
П.П. Бажов
«Синюшкин колодец»
Реальные и фантастические события, своеобразие языка сказа. Повествование от
лица персонажа-рассказчика. Утверждение честности и бескорыстия как важных
человеческих качеств.
А.П. Платонов
«Солдат и царица»
Находчивость и смекалка героя. Победа добра над злом. Сказочное и реальное в
сюжете произведения. Особенности авторского повествования.
В.Г. Губарев
«Королевство кривых зеркал»
Образ зеркала в сказках (повторение с обобщением). Борьба девочек за
справедливость. Дружба и взаимовыручка — необходимые качества для победы над
силами зла. Оля и Яло: две разные девочки или один противоречивый человек?
Раздел «Теория литературы». Сказка фольклорная и сказка литературная. Сказкабыль. Сказ. Сказка классическая и современная. Художественный вымысел в сказке.
Темы для обсуждения. Изменились ли сказки и сказочные герои со временем?
Чему учили и учат сказки?
Раздел «Из русской литературы XX в.»
От сказки — к фантастике
Е. Л. Шварц
«Сказка о потерянном времени»
Сказка фольклорная и сказка литературная (авторская). Сказочные сюжеты, добрые
и злые персонажи, волшебные предметы в литературной сказке. Нравственные проблемы
15
и поучительный характер литературных сказок. Сказочный образ потерянного времени и
его поиски. Приключения героев сказки. Фантастические ситуации и реальная жизнь в
сказке. Потери и приобретения героев, ищущих потерянное время.
Раздел «Теория литературы». Время в сказке. Фантастика и сказка.
Разделы «Из русской литературы Х1Х-ХХ вв.»,
«Из зарубежной литературы»,
«Из литературы народов России»
Среди ровесников
Н. А. Некрасов
«Крестьянские дети»
Образы крестьянских детей, средства их создания. Многоголосие стихотворения,
речевая характеристика, роль диалогов в стихотворении. Авторские размышления о
радостях и горестях детей. Авторское отношение к героям. Тревога и боль автора за
судьбу русского народа.
Марк Твен
«Приключения Тома Сойера» (главы по выбору учителя)
Образы детей в произведениях, созданных для взрослых и детей. Лучшие черты
Тома Сойера: чувство справедливости, готовность к самопожертвованию ради друзей.
Образы Гекльберри Финна и Бекки Тетчер. Приключения в пещере: самообладание и
мужество маленьких героев. Проблемы взаимоотношений детей с миром взрослых (Том
Сойер и окружающие его люди). Серьѐзное и смешное в окружающем мире и в детском
восприятии. Проделки Тома Сойера.
Раздел «Теория литературы». Главный герой в сюжете литературного
произведения. Юмор и комическое в литературе.
В. Г. Короленко
«Слепой музыкант»
Образы детей в произведениях, созданных для взрослых и детей. Проблемы
взаимоотношений детей с миром взрослых. Человек и искусство. Образ Петра
Попельского. Сюжет и композиция повести. Художественные средства создания образов
главных героев произведения. Пейзаж и его композиционная роль в повести. Тема
становления человеческого характера.
Раздел «Теория литературы». Тема и идея произведения.
И.С. Шмелѐв
«Лето Господне» (главы из романа)
История создания автобиографического романа. Главные герои романа. Рождение
религиозного чувства у ребѐнка. Ребѐнок и национальные традиции. Особенности
повествования.
М. Карим
«Радость нашего дома» (главы по выбору учителя)
Ямиль и Оксана. Дружба детей, любовь и душевное тепло взрослых, помогающие
перенести невзгоды. Война как воплощение зла. Трагические мотивы, юмористические и
лирические страницы повести.
Раздел «Теория литературы». Эпитет.
Ю.П. Казаков
«Тихое утро»
16
Два мальчика — два разных жизненных опыта, два разных характера. Испытание
Яшки критической ситуацией — основное сюжетное событие. Юмор в рассказе.
Стилистическая роль пейзажа.
Раздел «Теория литературы». Рассказ как литературный жанр. Пейзаж.
Л.А. Кассиль
«Кондуит и Швамбрания» (главы по выбору учителя)
Страна, придуманная детьми, и действительность, созданная взрослыми: конфликт
между ними. Образы главных героев: братьев Лели и Оси. Картины дореволюционного
гимназического быта. Противостояние учителей и учеников, их взаимное недоверие.
Придуманная страна — средство создать свой фантастический мир, где нет жестокости и
несправедливости. Приключения героев: «реальных» и придуманных. Юмор и комические
эпизоды в произведении.
Раздел «Теория литературы». Рассказ от первого лица.
С.П. Алексеев
«История крепостного мальчика»
История глазами ребѐнка. Тяга к воле, независимости, стремление избежать
рабства — главные качества крепостного мальчика. Трудная жизнь маленького
крепостного, формирование характера, первые попытки проявить самостоятельность,
знакомство с известными историческими деятелями. Исторические приметы эпохи в
повести.
В.П. Астафьев
«Васюткино озеро»
Приключенческая основа рассказа.
Ф.А. Искандер
«Мальчик и война»
Картины братоубийственной войны. Мир взрослых как мир жестокости и насилия.
Образ нищей старухи, кормящей бездомных собак.
Темы для обсуждения. Стал ли человек добрее за историю человечества?
Мир детства и мир взрослых в художественной литературе.
Разделы «Из русской литературы XIX в.»,
«Из русской литературы XX в.»
Наедине с поэтом
Стихио природе
А.С. Пушкин.«Зимний вечер», «Зимнее утро»
Ф.И. Тютчев. «Весенние воды», «Чародейкою Зимою…»
А.А. Фет. «Осенняя роза»
Н.М. Бараташвили.«Цвет небесный…»
С.А. Есенин. «Пороша», «С добрым утром», «Нивы сжаты…»
О.Э. Мандельштам. «Есть иволги в лесах….»
Н.А. Заболоцкий.«Лебедь в зоопарке»
Б.Л. Пастернак. «Золотая осень»
Н.М. Рубцов. «Тихая моя родина»
Картины природы в стихотворениях русских поэтов. Единение красоты природы,
красоты человека, красоты жизни в пейзажной лирике. Особенности изображения пейзажа
17
в лирике поэтов Х1Х-ХХ вв. Настроение автора, средства его выражения. Параллелизм
как средство создания художественной картины жизни природы и человека.
Раздел «Теория литературы». Особенности лирического стихотворения. Понятие
о стихе, интонации, ритме, рифме.
Повторение и обобщение: эпитет, метафора, олицетворение и сравнение.
Интернет. Знакомство с ресурсами электронных библиотек. Круг чтения.
Круг чтения
Русская литература
П.П. Бажов. «Малахитовая шкатулка», «Медной горы Хозяйка»
В.П. Крапивин. «Сандалик, или Путь к девятому бастиону», «Оранжевый
портрет с крапинками»
А.Н. Толстой. «Приключения Буратино»
Зарубежная литература
В. Гауф. «Рассказ о Калифе-аисте», «Холодное сердце»
А. Дюма. «Три мушкетѐра»
Дж.Р. Киплинг. «Маугли»
Дж.Ф. Купер. «Зверобой»
А.А. Милн. «Винни Пух и все-все-все…»
Р.Л. Стивенсон. «Вересковый мѐд»
6 класс
Повторение. Жанры фольклора. Лирические и эпические жанры (былины, сказки,
предания, легенды).
Раздел «Устное народное творчество»
Истоки литературы. Фольклор
Героический эпос
Былина
«Илья Муромец и Соловей-Разбойник»
Воплощение в образе богатыря национального характера, нравственных
достоинств героя. Прославление силы, мужества, справедливости, бескорыстного
служения Отечеству. Былинные богатыри как выразители народного идеала, их сила и
скромность. Историческая основа былин. Традиционные былинные сюжеты. Образ
сказителя в былинах, его оценка происходящих в былинах событий. Роль гиперболы в
создании образа героя эпоса.
Героическое сказание
«Песнь о Бадыноко» (фрагменты)
Обобщѐнное содержание образов героев народного эпос и национальные черты.
Сила, доблесть и мужество богатыря Бадыноко, его честность и благородство. Авторская
характеристика героя. Нравственный выбор героя. Воплощение в образе Бадыноко
идеальных качеств народа.
Раздел «Теория литературы». Понятие об эпосе. Былина как жанр фольклора.
Гипербола.
Тема для обсуждения. Герои эпоса: национальные и общечеловеческие черты.
Рыцарская героическая поэма
«Песнь о Роланде» (фрагменты)
18
Обобщѐнное содержание образов героев народного эпоса и национальные черты.
Рыцарский героический эпос. Представление об идеальном герое: образы Роланда и
Оливье. Подвиги рыцарей во славу Родины и короля.
Раздел «Теория литературы». Героический эпос и рыцарский роман.
Народная песня
Историческая песня (о Стеньке Разине, Емельяне Пугачѐве и других народных
героях) — по выбору учителя.
Исторические факты и вымысел в песнях. Образ народного героя. Связь с
былинами.
Лирическая песня («Цвели, цвели цветики, да споблекли…», «Породила меня
маменька…» и др.) — по выбору учителя.
Исповедальность лирической песни, еѐ диалогичность. Образы «доброго молодца»
и «красной девицы». Напевность и мелодичность песни.
Раздел «Теория литературы». Лексические повторы и постоянные эпитеты в
народных песнях. Звукопись.
Разделы «Из русской литературы XIX в.», «Из русской литературы XX в.»
Развитие фольклорных жанров в литературе
Баллада
В.А. Жуковский
«Лесной царь»
Фантастический сюжет. «Романтика ужасов» в балладе. Диалогичность
произведения. «Лесной царь» Жуковского и «Лесной царь» Гѐте.
Тема для обсуждения. Два Лесных царя (по одноимѐнной статье М.И. Цветаевой).
Баллада Жуковского — перевод или оригинальное произведение?
А.С. Пушкин
«Песнь о Вещем Олеге»
Интерес Пушкина к истории России. Исторический сюжет. Летописи и «Песнь…».
Образ кудесника, его свободный правдивый дар, равный дару поэта. Смысл
противопоставления образов Олега и кудесника. Своеобразие языка произведения, стилистическая роль высокой поэтической лексики, художественные средства произведения,
позволившие воссоздать атмосферу Древней Руси. Признаки жанра баллады в «Песни…».
Раздел «Теория литературы». Жанровые особенности баллады. Сюжет в балладе.
Повторение: былина, песня, баллада, сказка.
Литературная сказка
А.Н. Островский
«Снегурочка»
Фольклорные корни образа Снегурочки. Преданность героини и тема
предательства в сказке.
В.М. Гаршин
«Аttа1еа рrinsсерs»
Стремление к свободе главной героини. Дружба пальмы и маленькой травки.
Нетрадиционность сказочного финала. Средства создания сказочного повествования.
Символика сказки.
В.А. Каверин
«Лѐгкие шаги»
19
Две Снегурочки. Сходство Насти с фольклорной Снегурочкой и отличия от неѐ.
Снегурочка среди современных людей. Приемы создания сказочных ситуаций.
Особенности рассказывания.
А. де Сент-Экзюпери
Повесть-сказка «Маленький принц» (фрагменты). Постановка речных вопросов в
философской сказке. Образы повествователя и Маленького принца. Нравственная
проблематика сказки. Мечта о разумно устроенном, красивом и справедливом мире.
Непонятный мир взрослых, чуждый ребѐнку. Роль метафоры и аллегории в произведении.
Символическое значение образа Маленького принца.
Раздел «Теория литературы». Повторение: аллегория, олицетворение.
Тема для обсуждения. Сказки фольклорные и литературные: сходство и различия.
Многообразие литературных сказок. С какой целью писатели обращаются к этому жанру?
Литературная песня
А.В. Кольцов
«Не шуми ты, рожь..», «Косарь», «Русская песня», «Разлука», «Кольцо»
Фольклорные традиции в стихотворениях Кольцова. Картины природы, их роль в
создании образов главных героев.
Раздел «Теория литературы». Песня народная и литературная.
Тема для обсуждения. Традиции народной песни в русской литературе.
Разделы «Из зарубежной литературы», «Из русской литературы XX в.»
Образ мечты в литературе: путешествия, приключения, детектив
Д. Дефо
«Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо» (главы по выбору учителя)
Образ путешественника в литературе. Человек на необитаемом острове: его
мужество и умение противостоять жизненным невзгодам. Преобразование мира как
жизненная потребность человека. Жанровое своеобразие романа.
Раздел «Теория литературы». Жанр путешествия.
А.С. Грин
«Алые паруса»
Алые паруса как образ мечты. Дружная скромная жизнь Ассоль и Лонгрена.
Встреча с «волшебником» — знак судьбы. Детство и юность Грэя, его взросление и
мужание. Воплощение мечты как сюжетный приѐм. Утверждение веры в чудо как основы
жизненной позиции. Символические образы моря, солнца, корабля, паруса.
Э.А. ПО
«Золотой жук»
Литературные истоки детективного жанра. Поиски сокровищ капитана Кидда.
Логическая загадка и еѐ объяснение Вильямом Леграном. Смена рассказчика.
Приключенческий рассказ и детектив.
Раздел «Теория литературы». Понятие о детективе как жанре.
Тема для обсуждения. Мечта и приключения в жизни и в литературе.
Связь между видами искусства. Воплощение литературных образов в живописи и
музыке, театре и кино: музыка И.-С. Баха, И. Брамса, Э. Грига; художественный фильм
«Алые паруса» (режиссер А. Птушко, 1961), художественный фильм «Жизнь и
удивительные приключения Робинзона Крузо» (режиссѐр С. Говорухин, 1972).
Разделы «Из русской литературы XIX в.»,
20
«Из русской литературы XX в.»
Наедине с поэтом
Стихи о природе и о природе творчества
А.С. Пушкин. «Узник», «Зимняя дорога», «Туча»
Слияние личных, философских и гражданских мотивов в лирике поэта. Единение
красоты природы, красоты человека, красоты жизни в пейзажной лирике.
Е. А. Боратынский.«Водопад»
М.Ю. Лермонтов. «Три пальмы»
Основные мотивы, образы и настроения поэзии Лермонтова. Размышления о
красоте и смерти.
С.А. Есенин.«В зимний вечер по задворкам…», «Сыплет черѐмуха снегом…».
«Край любимый! Сердцу снятся…». «Топи да болота…»
Б.Л. Пастернак.«Снег идѐт»
Д.С. Самойлов. «Перед снегом»
Е.А. Евтушенко.«Идут белые снеги…»
Б.Ш. Окуджава.«Полночный троллейбус»
Авторское мироощущение и читательские впечатления. Автор и пейзаж в
лирическом стихотворении, особенности пейзажа в стихотворениях разных авторов.
Образы природы как средство раскрытия души лирического героя. Философский смысл
пейзажных стихотворений, их символика.
В.В. Маяковский.«Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским
летом па даче»
М.И. Цветаева. «Моим стихам, написанным так рано…»
В.Ф. Ходасевич. «Поэту»
Образ поэта в лирике. Самоирония и провозглашение ценности поэтического
творчества.
Раздел «Теория литературы». Лирический герой в стихотворении. Пейзаж и его
роль в лирике. Тема поэта и творчества.
Интернет. Знакомство с детскими литературными сайтами. Составление списка
любимых сайтов.
Раздел «Из русской литературы XIX в.»
Страницы классики
А.С. Пушкин «Повести Белкина»
Из биографии поэта (к истории создания «Повестей Белкина»
Повествование от лица вымышленного героя как художественный приѐм.
Отношение рассказчика к героям повести и формы его выражения. Образ рассказчика.
«Выстрел»
Картины офицерского быта. Сильвио и его обидчики.
Тайная мысль героя: месть или попытка отстоять своѐ достоинство? Дуэль как
способ разрешения конфликта и как игра человека с собственной судьбой. Сопоставление
двух дуэлей.Образ графа. Поведение человека чести перед лицом смерти.Рассказчик в
«Выстреле».
Тема для обсуждения. Человек в противостоянии своейсудьбе.
« Метель»
21
Привязанность Марии Гавриловны к Владимиру: искреннее чувство или
подражание любовным романам? Метель как образ Судьбы, вмешивающейся в жизнь
героев. Авантюрный сюжет. Бурмин и Мария Гавриловна. Роль рассказчика и повести, его
отношение к героям.
Раздел «Теория литературы». Конфликт и движение сюжета в произведении.
Роль детали. Образ рассказчика. Отношение рассказчика к героям повести и формы его
выражения.
М.Ю. Лермонтов«Бородино»
Из биографии поэта (к истории создания стихотворения).
Историческая основа стихотворения. Героизм русского народа, патриотический
пафос в стихотворении. Образ рядового участника сражения. Сочетание разговорных
интонаций с высоким патриотическим пафосом стихотворения. Роль эпитета в
поэтическом описании действия. Мастерство Лермонтова в создании батальных сцен,
яркость и выразительность
языка Лермонтова.
Раздел «Теория литературы». Понятие о пафосе.
Н.В. Гоголь
«Вечера па хуторе близ Диканъки»
Из биографии писателя (к истории создания цикла).
«Ночь перед Рождеством»
Фольклорные мотивы в повести. Поэтизация казачьей вольности и чувства любви в
ранних произведениях Н.В. Гоголя. Картины народной жизни (праздники, обряды,
гулянья), герои повести. Кузнец Вакула и его невеста Оксана. Фольклорные традиции в
создании образов. Изображение конфликта тѐмных и светлых сил. Реальное и
фантастическое в произведении. Сказочный характер фантастики. Описания украинского
села и Петербурга. Характер повествования. Комическое у Гоголя. Сочетание юмора и
лиризма.
Раздел «Теория литературы». Смех и чувство юмора. Юмор и сатира.
И.С. Тургенев
«Муму »
Из биографии писателя (к истории создания рассказа).
Реальная основа повести. Изображение быта и нравов крепостной России. Образ
Герасима. Герасим и собачка Муму: раскрытие душевных качеств главного героя.
Картины крепостного быта. Образ своенравной барыни. Трагическая развязка рассказа.
Смысл концовки. Особенности повествования, авторская позиция. Символическое
значение образа главного героя. Образ Муму. Смысл финала повести.
Раздел «Теория литературы». Характеристика персонажа. Средства создания
образа.
Тема для обсуждения. Образ положительного героя в русской классической
литературе. Автор и рассказчик.
Связь между видами искусства. Музыка Г.В. Свиридова к повести А.С. Пушкина
«Метель». Экранизации повести «Метель» (режиссѐр П. Фоменко, 1984) и «Выстрел»
(режиссѐр П. Фоменко, 1981). Фильм «Вечера на хуторе близ Диканьки» (режиссѐр А.
Роу, 1961).
Разделы «Из русской литературы XIX в.», «Из русской литературы XX в.»
22
Среди ровесников
С.Т. Аксаков
«Детские годы Багрова-внука»
Из биографии (детские годы писателя).
Разбор двух-трѐх глав повести (по выбору учителя). Темп становления
человеческого характера в повести. Особенности повествования. Автобиографический
герой в «Детских годах Багрова-внука». Внутренний мир мальчика и народная поэзия.
Роль пейзажа в раскрытии характера героя. Своеобразие сюжета и образной системы в
автобиографических произведениях. Жизнь, изображѐнная в восприятии ребѐнка.
Раздел «Теория литературы». Пейзаж в художественном произведении.
Л.Н. Толстой
«Детство» (главы по выбору учителя)
Из биографии (детские годы писателя).
Автобиографичность
произведения,
автор
и
рассказчик,
особенности
повествования. Образ Николеньки Иртеньева: события, увиденные глазами десятилетнего
ребѐнка и анализируемые взрослым человеком. Система персонажей: семья Иртеньевых
— папенька, матушка, Володя, Любочка, отношения в семье. Учитель Карл Иваныч и
Наталья Саввишна — простые добрые люди, любящие детей. Тема воспитания и становления характера.
Раздел «Теория литературы». Автор и рассказчик. Автобиографичность герояповествователя. Искусство детали.
М. Горький
«Детство»
Из биографии (детские годы писателя).
Кто рассказывает о детстве (голоса героя-рассказчика и автора). Взросление
маленького человека, борьба за своѐ достоинство. Образ бабушки как воплощение
народной мудрости и душевного тепла. Картины природы в повести.
Раздел «Теория литературы». Портрет литературного героя, автобиографическая
проза.
Тема для обсуждения. Серѐжа Багров, Николенька Иртеньев, Алеша Пешков и
мои сверстники: общее и различное.
Ю.Я. Яковлев
«Багульник», «Разбуженный соловьем»
Человек в общении с природой. Образ багульника, его роль в рассказе. Природа и
воспитание человеческой души.
Раздел «Теория литературы». Пейзаж и раскрытие человеческих качеств героев.
А.Г. Алексин
«Мой брат играет па кларнете»
Проблемы взаимоотношений детей с миром взрослых. Ребенок в мире взрослых и
«взросление» отношений между детьми. Конфликт между различными поколениями в
повести. Нравственное изменение героев в ходе развития сюжетного действия.
Отстаивание правды, добра и справедливости.
В.К. Железников
«Чучело»
23
Проблемы взаимоотношений детей с миром взрослых. Человек в коллективе.
Личность в противостоянии агрессивной и несправедливой толпе (феномен «белой
вороны»). Равнодушные взрослые. Предательство Димки Сомова. Достоинство и
самоуважение главной героини повести.
Ю.П. Мориц
«Всадник Алѐша»
Скорое взросление и трудный выбор Алѐши. Поездка Алеши к отцу и брату.
Возможность возвращения к прежней жизни. Символика названия.
Раздел «Теория литературы». Нравственный выбор.
Тема для обсуждения. Воспитание и становление характера в детской литературе.
Нравственный выбор как основа сюжета.
Круг чтения
Русская литература
А.Г. Алексин.«Очень страшная история», «Домашнее сочинение», «Звоните и
приезжайте»
П.П. Бажов.«Малахитовая шкатулка», «Медной горы Хозяйка»
В.О. Богомолов. «Иван»
В. П. Крапивин. «Сандалик, или Путь к девятому бастиону», «Оранжевый
портрет с крапинками»
А.К. Некрасов. «Приключения капитана Врунгеля»
А.Н. Толстой. «Приключения Буратино», «Детство Никиты»
Зарубежная литература
Г. Бичер-Стоу. «Хижина дяди Тома»
Ж. Верн. «Пятнадцатилетний капитан»
А. Конан Доил. «Затерянный мир»
М. Рид. «Отважная хищница», «Оцеола, вождь семинолов»
В. Скотт. «Айвенго»
А. Стендаль. «Ванина Ванини»
О. Уайльд. «День рождения инфанты», «Соловей и роза», «Мальчик-звезда»
Г. Хаггард. «Дочь Монтесумы»
7класс
Разделы «Из русской литературы XIX в.», «Из зарубежной литературы»
Страницы классики: литература XIX в.
А.С. Пушкин
Из биографии (Пушкин в Царскосельском лицее – по воспоминаниям
современников).
«Прощанье», «Разлука», «Простите, верные дубравы!..»
Мотивы дружбы, прочного союза друзей. Культ возвышенной дружбы и верность
«святому братству». Автобиографизм и условность в поэзии Пушкина. Многоголосие
ранней лирики: ироническое и лирическое начала. Традиционная, бытовая и сниженная
поэтическая лексика.
«19 октября 1825 года»
24
Дружба как одна из высших человеческих ценностей. Образы лицейских друзей
поэта. Гимн Лицею и лицейскому братству. Гуманизм Пушкина. Сила творческого
воображения. Роль картин природы в стихотворении.
«Няне»
Эмоциональность стихотворения, средства создания.
Раздел «Теория литературы». Повторение. Автор — рассказчик — герой
произведения — лирический герой. Метафора. Стихотворная речь, двусложные и
трѐхсложные размеры стиха. Самостоятельное определение стихотворного размера в
произведении.
«Дубровский»
Замысел и история создания произведения. Искусство построения сюжета.
Столкновение правды и несправедливости как завязка конфликта. Картины жизни
русского поместного дворянства. Образы Дубровского и Троекурова. Противостояние
человеческих чувств и социальных обстоятельств в романе. Образы крепостных.
Изображение крестьянского бунта. Образ романтического героя — благородного разбойника Владимира Дубровского. Характеристика героя повествователем, другими героями;
монологи героя. Ключевые моменты развития сюжета: пожар в Кистенѐвке, ДубровскийДефорж у Троекурова, любовь к Маше. Романтический характер истории любви Маши и
Владимира. Нравственный выбор героев. Развязка повести. Открытый финал. Традиции
приключенческого романа в произведении Пушкина. Средства выражения авторского
отношения к героям романа.
Раздел «Теория литературы». Повесть как эпический жанр. Рассказ и повесть.
Художественный вымысел в литературе. Романтический герой.
Связь между видами искусства. Экранизации повести «Дубровский» (режиссѐр
А. Ивановский, 1936; режиссѐр В. Никифоров, 1990).
Ф. Шиллер
«Разбойники» (сцены по выбору учителя)
Драматическая история любви. Образ благородного разбойника Карла Моора.
Выбор главного героя, его борьба за справедливость, обречѐнность на одиночество и
непонимание. Карл и Амалия. Трагический финал произведения. Развенчание
романтического героя и его гибель.
Раздел «Теория литературы». Драма как род литературы. Трагедия как
литературный жанр (начальное понятие). Романтическая трагедия.
Темы для обсуждения. Русская литература в контексте мировой. Влияние
европейской романтической литературы на творчество Пушкина. Национальные черты
повести «Дубровский». Переосмысление поэтом романтических традиций.
М.Ю. Лермонтов
Из биографии (Кавказ в жизни поэта).
«Кавказ», «Парус», «Ветка Палестины», «Тучи», «Казачья колыбельная», «На
севере диком стоит одиноко…»
Тема одиночества и разлуки. Символический смысл стихотворений.
Противоречивость переживаний поэта. Живописность поэзии Лермонтова: роль
сравнений и эпитетов.
«Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца
Калашникова»
25
Историческая тема и фольклорные мотивы в творчестве Лермонтова. Приѐм
сопоставления в изображении героев «Песни…». Утверждение человеческого достоинства
и правды. Образы гусляров-рассказчиков как выразителей авторской оценки
изображаемого.
Раздел «Теория литературы». Лирический сюжет. Художественный образ.
Центральные образы лирического стихотворения.
Связь между видами искусства. Романсы «Горные вершины», «Парус» (музыка
А.Е. Варламова). Акварели М.Ю. Лермонтова.
Творческое задание. Два перевода стихотворения Г. Гейне: лермонтовский («На
севере диком…») и тютчевский («С чужой стороны») — сопоставление. Поэзия и
живопись М.Ю. Лермонтова: темы, образы, настроение.
Н.В. Гоголь
Из биографии писателя (по воспоминаниям современников).
«Тарас Булъба»
Историческая основа произведения. Эпическое величие мира и героический размах
жизни в повести Гоголя. Изображение нравов и обычаев Запорожской Сечи. Любовь к
Родине, единоверие, честь и чувство товарищества как основные идеалы запорожцев.
Герои Гоголя и былинные богатыри. Патриотизм главных героев: Тараса и Остапа.
Необыкновенные характеры как олицетворение героической эпохи. Два типа характеров
— Остап и Андрий. Принцип контраста в создании образов братьев, противопоставления
в портретном описании, речевой характеристике. Проблема нравственного выбора (борьба
долга и чувства в душах героев). Трагизм конфликта отца и сына (Тарас и Андрий).
Смысл финала повести. Эмоциональность повествования, лирическое начало в повести.
Чувства автора, средства их выражения. Картина степи, художественная роль фрагмента.
Роль детали в раскрытии характеров героев.
Раздел «Теория литературы». Средства создания характера (повторение).
Художественная деталь, роль детали в раскрытии характеров. Авторское отношение к
герою.
П. Мериме
«МаттеоФалъконе»
История жанра новеллы. Жанровые признаки. Особая роль необычного сюжета,
острого конфликта, драматизма действия в новелле. Строгость еѐ построения.
Проблема нравственного выбора в новелле: долг и предательство.
Тема для обсуждения. Русская литература в контексте мировой.
Общечеловеческие проблемы и их решение в творчестве Н.В. Гоголя и П. Мериме.
Творческое задание. Герои Гоголя и Мериме: национальные особенности и общие
черты характеров, общечеловеческие ценности.
Раздел «Из русской литературы XIX в.»
Русская лирика середины XIX в.
Основные темы русской лирики XIX в.
Н.А. Некрасов
Из биографии поэта (по воспоминаниям современников).
«Перед дождѐм», «Несжатая полоса», «Железная дорога»
Образ народа и тема народных страданий в лирике Некрасова. Особенности
некрасовской лирики: голоса героев, гражданская проблематика, публицистичность.
26
Образ рассказчика в стихотворениях. Своеобразие стиховой инструментовки: ритмичность и эмоциональная напряжѐнность поэзии.
«Саша»
Сюжет и тема становления человеческого характера в поэме. Роль пейзажа в
раскрытии образа главной героини произведения.
Ф.И. Тютчев
Из биографии поэта.
«Весенняя гроза», «С поляны коршун поднялся…», «Есть в осени
первоначальной…»
философская проблематика стихотворений Тютчева. Параллелизм в описании
жизни природы и человека. Мастерство поэта в создании картин природы. Живописность
и красочность поэзии Тютчева. Олицетворение как основное средство изображения
природы. Природа и человек. Величие и одухотворѐнность образов природы.
Раздел «Теория литературы». Звуковая организация стиха, параллелизм.
А.К. Толстой
Из биографии поэта.
«Вот уж снег последний в поле тает…», «Острою секирой ранена берѐза…»,
«Осень. Обсыпается весь наш бедный сад…» (по выбору учителя)
Пейзаж в лирике А.К. Толстого. Фольклорные традиции в изображении природы.
Эмоциональность лирического героя поэзии А.К. Толстого, его способность к сочувствию
и сопереживанию.
А.А. Фет
Из биографии поэта.
«Чудная картина…», «Печальная берѐза…», «Я пришѐл к тебе с приветом…»,
«Облаком волнистым…», «Ласточки пропали…», «Вечер», «Какая грусть! Конец
аллеи…», «Учись у них — у дуба, у берѐзы…» (по выбору учителя)
Параллелизм в пейзажной лирике Фета. Состояние природы и человеческой души,
запечатленное в единстве. Выразительность детали в создании пейзажа. Взволнованность
и недосказанность повествования. Музыкальность лирики Фета: звукопись, лексические
повторы.
А.Н. Майков Из биографии поэта.
«Осенъ», «Осенние листья по ветру кружат…» (другие — по выбору учителя)
Лирический герой в пейзажной лирике Майкова. Изобразительно-выразительные
средства и их роль в создании читательского настроения: эпитеты, сравнения.
Раздел «Теория литературы». Гражданская и «чистая» лирика. Композиционная и
смысловая антитеза. Параллелизм. Развѐрнутая метафора. Аллитерация и ассонанс. Роль
звуковой инструментовки стихотворения.
Связь между видами искусства. Романсы на стихи поэтов середины XIX в.
(музыка П.П. Булахова.Н.А. Римского-Корсакова, А.Е. Варламова).
Тема для обсуждения. Пейзаж в лирике поэтов середины XIX в.: Некрасова,
Тютчева. Фета.
Разделы «Из русской литературы XIX в.», «Из русской литературы XX в.»
Страницы классики: литература конца XIX — начала XX в.
А.П. Чехов
Вехи биографии писателя.
27
«Хамелеон», «Толстый и тонкий», «Унтер Пришибеев» (по выбору учителя)
Приѐмы создания комического эффекта. Авторская ирония в рассказе.
Анекдотические ситуации в ранних рассказах писателя. Особенности композиции,
средства создания характеров: сюжетные повторы, нагнетание деталей, неожиданная
развязка. Деталь в ранней прозе Чехова. Смысл названия.
Раздел «Теория литературы». Виды комического: юмор, ирония, сатира
(повторение).
А.И. Куприн
Вехи биографии писателя.
«Чудесный доктор»
Реальная основа и содержание рассказа. Тема служения людям и добру. Образ
доктора. Мотив чудесного в рассказе. Образ доктора в русской литературе. Смысл
названия.
Л.Н. Андреев
Вехи биографии писателя.
«Баргамот и Гараська»
Влияние духовной литературы. Идея человеческого братства и милосердия. Жанр
«пасхального рассказа».
Раздел «Теория литературы». Реально-бытовой план и исключительность
ситуации как основа сюжета.
Творческое задание. А.П. Чехов, А.И. Куприн, Л.Н. Андреев в воспоминаниях
современников: портрет писателя (по выбору).
О. Генри
«Дары волхвов»
Джим и Делла, способность к самопожертвованию. Черты рождественского
рассказа. Символический смысл названия. Жанровые особенности новеллы.
Тема для обсуждения. Поэтизация человеческих отношений и поиски добрых
начал в человеке (на материале рассказов рубежа Х1Х.-ХХ вв.).
Разделы «Из русской литературы XX в.», «Из литературы народов России»
Наедине с поэтом
И.А. Бунин
Вехи биографии писателя.
«Родина», «Ночь и даль седая…,», «Листопад», «Шумели листья, облетая…»,
«Огонь», «Слово» (по выбору учителя)
Природа в изображении И.Л. Бунина. Пушкинские традиции в пейзажной лирике
поэта. Предметность и красочность образов. Образ родины в поэзии Бунина.
Природа и человек. Природа и творчество
Н.А. Заболоцкий
Вехи биографии поэта.
«Журавли», «Одинокий дуб»
Человек и природа в поэзии Н.А. Заболоцкого. Восхищение красотой и силой
природы. Тревога за всѐ живое. Параллелизм как средство создания художественной
картины жизни природы и человека.
Тема для обсуждения. Традиции XIX в. И новаторство лирики Н.А. Заболоцкого.
Тема войны в русской поэзии XX в.
28
А.А. Ахматова. «Клятва», «Мужество», «Победителям»
О.Ф. Берггольц. «…Я говорю с тобой под свист снарядов…»
Ю.В. Друнина. «Я только раз видала рукопашный…», «Всѐ грущу о шинели…»,
«Запас прочности»
С.П. Гудзенко. «Перед атакой»
С.С. Орлов. «Его зарыли в шар земной…»
Д.С.Самойлов. «Сороковые, роковые…»
М.М. Джалиль. «Смерть девушки», «Радость весны»
А.А. Сурков. «Бьѐтся в тесной печурке огонь…»
К.М. Симонов. «Ты помнишь, Алѐша, дороги Смоленщины…», «Жди меня, и я
вернусь…»
А.Т. Твардовский. «Я убит подо Ржевом», «Я знаю, никакой моей вины…»
Исповедальность, лиризм и патриотический пафос военной лирики. Образ солдатапобедителя. Изображение подвига народа. Тема памяти. Идейно-эмоциональное
содержание произведений, посвящѐнных военной теме.
Раздел «Из русской литературы XX в.»
Национальный характер в литературе XX в.
А.Т. Твардовский
Вехи биографии поэта.
«Василий Тѐркин» (главы по выбору учителя)
Своеобразие жанра («книга про бойца»). Документальность произведения и
художественный вымысел. Народный герой в поэме: Василий Тѐркин как собирательный
образ. Автор и герой. Роль рефрена в раскрытии смысла произведения. Интонационное
многообразие поэмы: юмор, трагедийность, лиризм отдельных страниц. Особенности еѐ
стиха: чередование стихотворных размеров и способов рифмовки.
М.А. Шолохов
Вехи биографии писателя.
«Судьба человека»
Андрей Соколов — воплощение национального характера. Отражение судьбы
всего народа в судьбе героя произведения.
Тема нравственных испытаний и военного подвига. Образ ребенка в
произведении о Великой Отечественной войне. Особенность композиции: рассказ в
рассказе; роль пейзажа.
Связь между видами искусства, экранизация рассказа
«Судьба человека» (режиссѐр С. Бондарчук, 1959).
В.Г. Распутин
Вехи биографии писателя.
«Уроки французского»
События, рассказанные от лица мальчика, авторская оценка Образ учительницы
как символ человеческой отзывчивости. Нравственная проблематика произведения.
Связь между видами искусства. Экранизация рассказа «Уроки французского»
(режиссѐр Е. Ташков, 1978).
В.М. Шукшин
Вехи биографии писателя.
29
«Космос, нервная система и шмат сала», «Микроскоп» (другие — по выбору
учителя)
«Сокровенный» герой рассказов Шукшина. Доброта, доверчивость и душевная
красота «маленьких людей». Столкновение с миром грубости и практической
приземлѐнности. Внутренняя сила героя.
Тема для обсуждения. Своеобразие национального характера в русской
литературе XX в.: традиции и новаторство.
Творческое задание. Историческая реальность и художественный вымысел в
русской литературе.
Интернет. Разговор с любителями книг: что такое чат и как найти собеседника по
интересам? Что пишут о любимой книге? Создание первой электронной библиотечки
«Любимые стихи».
Ф.А. Абрамов «Поездка в прошлое»
Встречи, переворачивающие всю жизнь. Моральная ответственность за поступки.
Нравственная проблематика произведения: является ли жестокое время оправданием для
предательства?
Таинственный незнакомец на Курзии — метафора судьбы.
Творческое задание. Психологический портрет на основе внутреннего монолога.
Круг чтения
Русская литература и литература народов мира
Ч.Т. Айтматов. «Ранние журавли», «Белый пароход»
А.И. Герцен. «Сорока-воровка»
Н.В. Думбадзе. «Я вижу солнце»
В.Г. Короленко. «Мгновение»
Н.А. Некрасов. Стихотворения
К.Г. Паустовский. «Лѐнька с Малого озера», «Прощание с летом», «Снег»,
«Старый повар»
М.М. Пришвин. «Лесная капель», «Таинственный ящик»
А.С. Пушкин. Стихотворения, «Полтава»
Ю.С. Рытхэу. «Когда киты уходят»
С.С. Смирнов. «Гаврош Брестской крепости»
И.С. Тургенев. «Вешние воды»
Зарубежная литература
Ч. Диккенс. «Приключения Оливера Твиста»
Р. Сабатини. «Одиссея капитана Блада»
Э. Сетон-Томпсон. «Маленькие дикари», «Ральф в лесах»
Дж.Р.Р. Толкиен (Толкин). «Хоббит, или Туда и обратно»
8 класс
Разделы «Из русской литературы XVIII в.»,
«Из зарубежной литературы XVIII в.»
Классицизм
М.В. Ломоносов
Жизнь и творчество.
30
«Ода на день восшествия на всероссийский престол императрицы Елисаветы
Петровны 1747 года»
Жанр оды в творчестве М.В. Ломоносова: торжественная, философская, духовная
ода. Воспевание России в торжественной оде, обращение к императрице с похвалой и
поучением. Композиция произведения, метафоричность стиля. Ломоноcов и его «теория
трѐх штилей» как основа иерархии жанровклассицизма.
Раздел «Теория литературы». Литературные направления (начальное понятие).
Классицизм как литературное направление: идеология и эстетика. Ода. Поэма-трактат Н.
Буало «Поэтическое искусство».
Ж.-Б. Мольер
«Мещанин во дворянстве»
Отражение в пьесе социального противоречия эпохи: богатеющая буржуазия, не
имеющая прав и привилегий, и беднеющая аристократия. Комический характер господина
Журдена. Высмеивание невежества, тщеславия и глупости главного героя. Комические
ситуации, их роль в развитии сюжета комедии. Мастерство драматурга в построении
диалогов, создании речевых характеристик персонажей.
Раздел «Теория литературы». Комедия классицизма.
Д.И. Фонвизин
Жизнь и творчество драматурга.
«Недоросль» (сцены из комедии)
Черты классицизма в пьесе: единство места, времени и действия. Просветительская
проблематика: понимание государственной службы как служения Отечеству, изображение
бесправия крепостных крестьян. Проблемы воспитания, образования гражданина. Приѐмы
создания комического эффекта. «Говорящие» фамилии и имена, речь героев как средство
их характеристики. Современное звучание произведения. Смысл финала комедии.
Теория литературы. Исторические корни драмы. Комедия как драматический
жанр. Классицистическая пьеса.
Творческие задания. «Мещанин во дворянстве» Мольера и «Недоросль»
Фонвизина — сходство и различия.
Разделы «Из русской литературы XVIII в.»,
«Из русской литературы XX в.»
Сентиментализм и его традиции
Н.М. Карамзин
Жизнь и творчество. Н.М. Карамзин — основоположник отечественного
сентиментализма, писатель, поэт, переводчик.
«Бедная Лиза»
Поэтика сентиментальной повести. Своеобразие проблематики произведения:
«естественный человек» и человек цивилизованный в повести. Сюжет и композиция
повести, композиционная роль авторских отступлений, способы показа «внутреннего
человека» (Н.М. Карамзин): «психологический жест», речь героев, одушевление природы.
Конфликт истинных и ложных ценностей. Изображение внутреннего мира и эмоционального состояния человека.
Раздел «Теория литературы». Сентиментализм как литературное направление.
Русский сентиментализм, его основные черты и особенности.
А.И. Куприн
31
Жизнь и судьба.
«Гранатовый браслет»
Тема любви. Трагические чувства Желткова. Роль вставных новелл. Финал как
заключительный аккорд музыкальной темы произведения. Роль цветовой детали.
Связь между видами искусства. «Аделаида» Л. Пан Бетховена на стихи
Фридриха фон Маттиссона.
Тема для обсуждения. «Маленький» ли человек Желтков?
Разделы «Из русской литературы XVIII в.»,
«Из русской литературы XIX в.»
Русская литература XIX в.
Поэты пушкинской поры
Предшественники и современники А.С. Пушкина. Обзор раздела и изучение одной
из монографических тем (по выбору учителя).
Раздел «Теория литературы». Элегия, идиллия, баллада, романс как жанры
романтической поэзии.
Г.Р. Державин
Жизнь и творчество поэта.
«Памятник», «Фелица» (фрагменты), «Русские девушки». «Снигиръ» (по выбору
учителя)
Многообразие тематики поэзии Державина. Гражданские и философские оды.
Новаторство поэта: расширение жанровых рамок, разрушение системы «трѐх штилей».
Тема поэтического творчества. Анакреонтическая лирика. Цветовые эпитеты в
лирической поэзии Державина, пластичность и конкретность образов.
Дополнительная литература. Романы «Державин» В.Ф. Ходасевича и Ю.О.
Домбровского.
В.А. Жуковский
Жизнь и творчество поэта.
«Светлана»
Жанр баллады в творчестве Жуковского. Русская фольклорная традиция в балладе.
Изображение внутреннего мира героев. Психологизм в описании переживаний главной
героини. Национальные черты в образе героини. Создание романтического характера.
Фантастика, народно-поэтические традиции, атмосфера тайны, пейзаж. Мотивы дороги и
смерти. Мотив смирения и тема веры как залога торжества света над тьмой. Своеобразие
финала баллады.
«Невыразимое», «Море»
Центральные темы и образы лирики Жуковского. Лирический герой
романтической поэзии и его восприятие мира. Тема поэтического вдохновения. Мотив
поэтического молчания: как передать словами «невыразимое»? Параллелизм в описании
образа моря и человеческой души. Романтический образ моря. Истовое стремление к
недостижимому идеалу. Музыкальность лирики Жуковского. Роль звуковых и
лексических повторов.
К.Н. Батюшков
Жизнь и творчество поэта.
«Вакханка», «Мой гений», «Есть наслаждение и в дикости лесов…» (по выбору
учителя)
32
Элегии Батюшкова — основной жанр его творчества. Эмоциональное разнообразие
переживаний в батюшковских элегиях: грусть, предчувствие близкой смерти, тоска,
радость, счастье от упоения жизнью и молодостью. Мотив мечты. Античные образы в
стихотворениях поэта, их пластичность. Гармония звучания и содержания.
Античная лирика и поэзия эпохи Возрождения: Тибулл, Торквато Тассо (на выбор
— обзор). Образы и мотивы, повлиявшие на поэзию Батюшкова.
Е.А. Боратынский
Жизнь и творчество поэта.
«Родина», «Разуверение», «К чему невольнику мечтания свободы?..» (по выбору
учителя)
«Поэзия мысли» Боратынского и еѐ автобиографизм. Тема изгнанничества в
лирике. Образ отверженного героя.
Тема любви в творчестве Боратынского. Размышления о судьбе как о
непреодолимой, высшей силе, довлеющей над человеком. Новеллистичность и
психологизм любовной лирики поэта.
«Унылая» элегичность поэзии Боратынского, еѐ «холодная гармония».
Утверждение поэзии как спасительной силы в бездуховном обществе, забывшем о красоте
и гармонии. «Скромность» музы поэта, надежда найти в потомках единомышленника.
Связь между видами искусства. Романсы на стихи В.М. Жуковского, К.Н.
Батюшкова, А.А. Дельвига (музыка А.А. Алябьева, М.Л. Яковлева, А.Е. Варламова).
Интернет. Подбор материалов для создания электронного варианта миниэнциклопедии об одном из русских поэтов: Н.И. Гнедич, Ф.Н. Глинка, К.Ф. Рылеев,
В.К. Кюхельбекер, Д.В. Давыдов, Н.М. Языков, Д.В. Веневитинов (по выбору).
Для самостоятельного чтения
Г.Р. Державин. «Памятник», «Властителям и судиям», «Ключ», «Соловей», «Бог»,
«Осень во время осады Очакова», «Приглашение к обеду», «Соловей во сне», «Лебедь»,
«Евгению. Жизнь Званская»
В.А. Жуковский. «Цветок», «Теон и Эсхил», «Песня» («Кольцо души-девицы»),
«Утешение в слезах», «Листок», «К портрету Гѐте», «Ночной смотр», «Царскосельский
лебедь»
А.А. Дельвиг. «Пушкину», «Элегия» («Когда, душа, просилась ты…»),
«Вдохновение», «Сонет» («Златых кудрей приятная небрежность…»), «Романс» («Прекрасный день, счастливый день…»), «Русская песня» («Соловей мой, соловей…»)
К.Н. Батюшков. «Умирающий Тасс», «Судьба Одиссея», «Разлука», «Весѐлый
час», «Мои пенаты», «Надежда» «Мечта», «Выздоровление», «Элизий», «Тень друга»,
Таврида», «Подражания древним»
Е.А. Боратынский. «Финляндия», «Осень», «Признание», «Старательно мы
наблюдаем свет…», «Не подражай…», «На смерть Гѐте», «Когда твой голос, о поэт…»,
«Последний поэт»
А.С. Пушкин
Жизнь и судьба.
«К Чаадаеву», «К морю», «Во глубине сибирских руд…», «Анчар»
Тема свободы в лирике А.С. Пушкина. Размышления о смысле жизни в лирике
Пушкина. Тема свободы. Романтические образы в пушкинской поэзии 20-х гг.
«К ***», «На холмах Грузии…», «Я вас любил…»
33
Своеобразие любовной лирики поэта. Жертвенность и благородство чувств
лирического героя. «Биография души» поэта в интимной лирике. Музыкальность
стихотворений, их звуковая инструментовка.
Связь между видами искусства. Романсы на стихи А.С. Пушкина (музыка М.Л.
Яковлева, М.И. Глинки, А.А. Алябьева, Б.П. Шереметева).
«Бесы»
Особенности инструментовки стихотворения. Приѐмы создания таинственной,
мистической атмосферы.
«Осень»
Авторское настроение и сюжет в лирическом произведении. Размышления о
природе творчества. Особенности лексики стихотворения, его композиции. Жанровые
особенности отрывка. Новаторство поэта: создание реалистического стиля.
«Пророк», «Поэту», «Эхо», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…»
Тема поэта и поэзии в творчестве Пушкина, еѐ эволюция. Образ поэта.
«Капитанская дочка»
Историческая тема в творчестве А.С. Пушкина. Историческая основа повести
(историческое исследование «История Пугачѐва» и роман «Капитанская дочка»). Пугачѐв
в историческом труде и в романе. Изображение исторических деятелей на страницах
романа (Пугачѐв, Екатерина II). Гринѐв и Пугачѐв, их встречи, «обмен дарами». Тема
русского бунта. Проблема жанра: повесть или роман? Понятие об историческом романе.
Форма семейных записок как выражение частного взгляда на отечественную историю.
Становление, развитие характера, личности Петра Гринѐва. Значение образа Савельича.
Нравственная красота Маши Мироновой. Образ антигероя Швабрина. Проблемы долга,
чести, милосердия, нравственного выбора. Портрет и пейзаж в романе. Роль эпиграфа.
Автор и рассказчик. Фольклорные жанры в произведении (художественная функция
народных песен, сказок, пословиц и поговорок). Название и идейный смысл
произведения.
Раздел «Теория литературы». Система характеров в произведении.
Связь между видами искусства. Экранизация произведения (режиссѐр В.
Каплуновский. 1958).
Тема для обсуждения. Личное и государственное в понимании героев Пушкина.
Творческое задание. Сопоставление работы Ю.М. Лотмана «Идейная структура
«Капитанской дочки» и фрагментов из книги М.И. Цветаевой «Мой Пушкин».
М.Ю. Лермонтов
Жизнь и судьба.
«Смерть поэта», «Кинжал», «Поэт», «Пророк»
Драматическая судьба поэта в современном поэту мире. Обречѐнность поэта, его
непонятость людьми. Гражданский пафос и элегичность стихотворений. Романтизм и
реализм в лирике поэта. Особенности метафоры. Чистота и красота поэзии как заповедные
святыни сердца.
«Дума», «Нет, я не Байрон, я другой…», «Как часто пѐстрою толпою окружѐн…»,
«И скучно, и грустно…»
Духовный мир лирического героя поэзии Лермонтова. Философская проблематика
и психологизм лирики: Лермонтов и Дж. Байрон. Размышления о собственной судьбе и
34
судьбе поколении. Контрастность образов лермонтовской лирики, мир маскарада и мир
живых, искренних чувств. Трагическое одиночество лирического героя.
«Когда волнуется желтеющая нива…», «Молитва» («В минуту жизни
трудную…»), «Из Гѐте»
Лирическая исповедь и элегия в творчестве поэта. Мотивы покоя и одиночества.
Антитеза как основной художественный приѐм в лирике Лермонтова.
«Прощай, немытая Россия…», «Родина»
Тема Родины в лирике Лермонтова. Противоречивость отношения к России.
Раздел «Теория литературы». Лексическая, композиционная и стилистическая
антитеза. Дума как литературный жанр.
«Мцыри»
Гуманистический пафос произведения. «Мцыри» как романтическая поэма.
Романтический герой. Герой-бунтарь в поэме Лермонтова. Романтическоедвоемирие:
прекрасный мир мечты и свободы и монастырь. Пейзаж как отражение души героя.
Образы монастыря и окружающей природы, смысл их противопоставления. Трагическое
противопоставление человека и обстоятельств. Особенности композиции поэмы. Эпиграф
и сюжет поэмы. Исповедь героя как композиционный центр поэмы. Портрет и речь героя
как средства выражения авторского отношения. Особенности языка поэмы: развѐрнутые
метафоры и олицетворения. Смысл финала поэмы.
Раздел «Теория литературы». Романтизм как литературное направление.
Особенности русского романтизма (начальное понятие). Поэма как литературный жанр.
Романтическая поэма.
Тема для обсуждения. Взаимосвязь европейской и отечественной литературы:
темы, образы, мотивы.
Творческое задание. Жанр романтической поэмы в творчестве русских поэтов
XIX в.
Н.В. Гоголь
Жизнь и судьба писателя.
«Ревизор»
История создания комедии и еѐ сценическая судьба. Поворот русской драматургии
к социальной теме. Сюжет и композиция «Ревизора», особенности конфликта.
Особенности завязки, развития действия, кульминации и развязки. Новизна финала (немая
сцена). Образ типичного уездного города. Смысл эпиграфа. Типичность персонажей
пьесы: групповой портрет чиновников. Сатирическое разоблачение пошлости,
угодливости, чинопочитания, беспринципности, взяточничества и казнокрадства,
лживости. Образ Хлестакова. Городничий и чиновники. Женские образы в комедии.
Хлестаковщина как общественное явление. Приемы создания комического. Сатира, юмор
и ирония в произведении. Мастерство драматурга в создании речевых характеристик.
Ремарки как форма выражения авторской позиции. Гоголь о комедии.
Связь между видами искусства. Сценические интерпретации комедии: Хлестаков
на русской сцене. «Инкогнито из Петербурга» (режиссер Л. Гайдай, 1977); телеспектакль
театра Сатиры «Ревизор» (постановка В. Плучека, 1982}; «Ревизор» (режиссѐр С. Газаров,
1996). Современные постановки пьесы.
«Шинель»
35
Развитие образа «маленького человека» в русской литературе. Трагическая судьба
героя. Потеря Акакием Акакиевичем Башмачкииым лица (одиночество, косноязычие).
Шинель как последняя надежда согреться в холодном, неуютном мире, тщетность этой
мечты. Отношение автора к своему герою. Образ Петербурга в повести (Петербург как
символ вечного холода, отчужденности, бездушия). Роль фантастического финала.
Гуманистический пафос повести.
Тема для обсуждения. «Я брат ваш!» (Акакий Акакиевич). Интернет. Написание
отзыва о спектакле для театрального сайта.
Дополнительная литература. Лекция В.В. Набокова о Гоголе «Государственный
призрак».
Ф.М. Достоевский
Жизнь и судьба писателя.
«Бедные люди»
Название повести как характеристика героев. Тема «маленького человека» в
произведении Достоевского. Пространство как завязка конфликта. Герои в поиске выхода
из одиночества. Художественные особенности произведения: эпистолярный жанр.
Темы для обсуждения. Все мы вышли из гоголевской «Шинели» (Ф.М.
Достоевский): традиции Гоголя в произведении Достоевского.
Чем богаты «бедные» люди?
И.С. Тургенев
Жизнь и судьба писателя.
«Записки охотника»
Понятие о цикле рассказов. История создания, основные темы. Мастерство
Тургенева-рассказчика: сюжеты, герои, язык произведений.
«Бирюк»
Роль пейзажа в раскрытии образа героя. Система характеров. Авторское отношение
к изображаемому.
«Певцы»
Образы Дикого Барина и Якова Турка. Народная песня в рассказе Тургенева.
Эмоциональность, взволнованность повествования.
«Ася»
История несостоявшегося романа: главный герой и Ася. Романтические черты
героини: одухотворѐнность и мечтательность. Пейзаж в повести, его роль.
Тема для обсуждения. Русская критика о повести: споры о главных героях (Д.И.
Писарев.«Женские типы в романах и повестях Писемского, Тургенева и Гончарова»; Н.Г.
Чернышевский. «Русский человек на rendez-vоиs»).
Связь между видами искусства. Экранизация повести (режиссѐр И. Хейфиц,
1977).
А.П. Чехов
Жизнь и судьба.
«Дом с мезонином», «Попрыгунья»
История человеческой жизни как основа сюжета. Сопоставительный анализ
образов главных героинь. Ироническое и лирическое в рассказах.
Раздел «Из зарубежной литературы»
Данте Алигьери
36
«Божественная комедия» («Ад»)
Данте и его время. Особенности жанра и
композиции
произведения. Образ поэта, спускающегося по кругам ада. Пороки человечества и
наказание за них. Числовая символика. Дантовская модель мироздания. Трѐхчастная
композиция поэмы. Тема поиска истины и идеала. Изображение пороков человечества в
первой части поэмы. Смысл названия.
У. Шекспир
«Ромео и Джульетта» (сцены)
Тема любви и рока и трагедии. Эволюция образов Ромео и Джульетты.
Особенности авторского повествования: сочетание поэзии и прозы, комических,
трагических и лирических сцен.
Сонеты (по выбору учителя)
Любовь и творчество как основные темы сонетов. Образ возлюбленной в сонетах
Шекспира.
Раздел «Теория литературы». Трагедия. Сонет,
Темы для обсуждения. Поэтичность трагедии «Ромео и Джульетта». Трагедия и
сонеты.
Связь между видами искусства. Экранизации трагедии (режиссѐр Ф.
Дзеффирелли, 1968). Сценические постановки: телеспектакль (режиссѐр А. Эфрос. 1982),
балет на музыку С. С. Прокофьева.
И.-В.Гѐте
«Фауст» (фрагменты)
История создания.
Герой в поисках смысла жизни. Вмешательство демонических сил в судьбу
человека. Народная легенда о докторе Фаусте и еѐ интерпретация в трагедии. Образы
Фауста и Мефистофеля как «вечные» образы. История сделки человека с дьяволом как
«бродячий» сюжет. Проблема и цена истинного счастья.
Дж.Р.Р. Толкиен (Толкин)
«Властелин колец»
В поисках добра и справедливости. Гэндальф: идея, веду-шая человека по жизни.
У. Голдинг
«Повелитель мух»
Дети, создающие своѐ государство: жестокие игры и их жертвы. Дети и власть.
Порочный круг насилия в романе. Символический образ «повелителя мух».
Связь между видами искусства. Современные экранизации произведений
зарубежных писателей: «Повелитель мух» (режиссѐр П. Брукс, 1963); «Властелин колец»
(режиссѐр П. Джексон, 2002-2004).
Тема для обсуждения. Возможно ли создание идеального общества?
Раздел «Из русской литературы XX в.»
К.Г. Паустовский
«Золотая роза» (отрывки)
Как рождается художественное произведение? Искусство и ХУДОЖНИК: муки
творчества и счастье художника-творца. Смысл сопоставления творчества с поиском
золотых пылинок.
Раздел «Теория литературы». Жанровые особенности очерка и эссе.
37
Творческое задание. К.Г. Паустовский в воспоминаниях современников: портрет
писателя.
В.А. Пьецух
«Прометейщина »
Переосмысление мифологического персонажа. Авторская ирония. Художественные
особенности рассказа.
Тема для обсуждения. Мифологический сюжет в современной литературе.
Интернет. Знакомство с современным писателем (по выбору). Виртуальное
интервью. Подписка на литературную рассылку. Первая электронная библиотечка «Мои
любимые книги». Дискуссия в чате на литературные темы: умение убеждать виртуальных
собеседников.
Круг чтения
Русская литература
А.Т. Аверченко. Рассказы
И.Ф. Анненский. Из книги стихов «Кипарисовый ларец»
А.А. Ахматова. «Вечер», «Белая стая»
К.Д. Бальмонт. Произведения из книги стихов «Под северным небом»
Ю.В. Бондарев. «Батальоны просят огня», «Горячий снег»
И.А. Бунин. Стихотворения
Б.Л. Васильев. «А зори здесь тихие…»
М. Горький. «Дед Архип и Лѐнька»
А.Н. Житинский. «Параллельный мальчик»
М.М. Ибрагимбеков. «За все хорошее — смерть»
Н.М. Карамзин. «Предания веков» (сказания, легенды, рассказы из «Истории
государства Российского»), «Наталья, боярская дочь»
М.Ю. Лермонтов. «Маскарад»
И Л. Андроников. «Загадка Н.Ф.И.»
А.П. Платонов. «Сокровенный человек», «В прекрасном и яростном мире»
А.С. Пушкин. Стихотворения, «Бахчисарайский фонтан», «Домик в Коломне»
В.Г. Распутин. «Живи и помни», «Пожар», «Прощание с Матѐрой»
А. и Б. Стругацкие. «Понедельник начинается в субботу»
Л.Н. Толстой. «Юность»
И.С. Тургенев. «Три встречи», «Месяц в деревне», «Накануне»
Н.А. Тэффи. Рассказы
М.И. Цветаева. «Идѐшь, на меня похожий…»
А.П. Чехов. Рассказы
Зарубежная литература
Р. Брэдбери. «Вино из одуванчиков»
В. Гюго. «Отверженные», «Человек, который смеѐтся»
Ч. Диккенс. «Домби и сын»
Дж.Р. Киплинг. «Свет погас», «Отважные мореплаватели»
У. Коллинз. «Лунный камень»
А. КонанДоил.«Рассказы о Шерлоке Холмсе»
Дж.Ф. Купер. «Зверобой», «Последний из могикан», «Следопыт»
38
9 класс
Из раздела «Древнерусская литература»
У истоков великой русской литературы. Основные темы и художественные
особенности. Самобытный характер древнерусской литературы. Летописные жанры.
Русские летописи. История летописей. Летописцы и их творчество.
«Слово о полку Игореве»
«Слово…» — величайший памятник древнерусской литературы. Историческая
основа произведения, история публикации. Проблема авторства. Художественные
переводы «Слова…». Идейно-художественное значение «Слова…». Сюжет, фабула и
композиция, особенности художественной образности. Связь с фольклором. Принципы
создания образов героев «Слова…». Образы русских князей. Ярославна как идеальный
образ русской женщины. Образ Русской земли. Авторская позиция в «Слове…». «Золотое
слово» Святослава и основная идея произведения. Соединение языческой и христианской
образности. Язык произведения. Пейзаж и его роль. Патриотический и героический пафос,
лиризм «Слова…». Влияние на развитие отечественной литературы.
Связь между видами искусства. Опера А.П. Бородина «Князь Игорь».
Тема для обсуждения. Споры об авторе. Образ автора в «Слове…».
Творческие задания. Фольклорные традиции «Слова…». «Слово…» в контексте
древнерусской литературы.
Из разделов «Русская литература XIX в.»
«Из зарубежной литературы»
Классическая литература XIX в.
А.С. Грибоедов. Жизнь и творчество писателя. Повторение.
«Горе от ума»
Традиции просветительства и черты классицизма. История
создания, публикации и первые постановки комедии. Прототипы, Смысл названия и
проблема ума в пьесе. Сюжет и композиция. Особенности развития комедийной интриги.
Своеобразие конфликта. Двойной конфликт комедии. Столкновение «века нынешнего» и
«века минувшего» в произведении. Система образов. Чацкий как необычный резонѐр,
предшественник «странного человека» в русской литературе. Своеобразие любовной
интриги. Образ фамусовской Москвы. Художественная функция внесценических
персонажей. Художественные средства создания характеров. Образность и
афористичность языка. Мастерство драматурга в создании речевых характеристик
действующих лиц.Конкретно-историческое и общечеловеческое в произведении.
Необычность развязки, смысл финала комедии. Сатира в произведении. Критика о пьесе
Грибоедова.
Раздел «Теория литературы». Повторение. Классицизм как литературное
направление. Просветительский реализм. Романтизм. Драма как род литературы.
Трагедия. Комедия классицизма. Понятие о реализме.
Связь между видами искусства. Вальсы Грибоедова. Театральные постановки и
экранизации комедии. Телеверсии спектаклей Академического Малого театра: постановки
С. .Алексеева (1952 г.), М. Царѐва (1977 г.), С. Женовача (2003 г.). Телеверсия постановки
О. Меньшикова (2001 г.). Современные трактовки пьесы.
Тема для обсуждения. Судьба личности в русском обществе.
39
Творческое задание. Эссе с использованием критической литературы о комедии
(А.А. Григорьев.«По поводу нового издания старой вещи «Горе от ума»; И.А. Гончаров.
«Милъон терзаний»).
Интернет. Написание отзыва о постановке для театрального сайта.
Дж.Г. Байрон
Из биографии (странствия поэта).
«Паломничество Чайльд-Гарольда» (фрагменты)
Романтический герой в поисках смысла жизни. Мотив странствия. Испытание
любовью, дружбой. Мотивы тоски и одиночества. Ощущение трагического разлада героя
с жизнью, окружающим его обществом. Байронический тип героя. Байрон и русская
литература.
А.С. Пушкин
Жизнь и творчество: годы творческого расцвета.
«Евгений Онегин»
Эволюция замысла. Своеобразие жанра произведения: широта охвата
действительности («энциклопедия русской жизни».В.Г. Белинский), стихотворная форма,
единство эпического и лирического начал. «Зеркальная» композиция романа, испытания
героев. Социально-историческое и общечеловеческое значение нравственных проблем
романа. Изображение высшего света и поместного дворянства. Образ читателя в романе.
Образ Онегина, его развитие. Типическое и индивидуальное в образах Онегина и
Ленского. Татьяна как «милый идеал» автора. Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа. Автор романа и лирический герой поэзии Пушкина. Сюжетные
линии произведения и темы лирических отступлений. Роль лирических отступлений в романе. Особенности стиля: романтические, реалистические черты, отсылки к классицизму.
Художественная функция эпиграфов, посвящений, снов и писем героев романа. Картины
жизни русского общества: жизнь столиц и мир русской деревни. Картины родной
природы. «Онегинская строфа». Особенности языка, органичное сочетание высокой
поэтической речи и дружеского разговора, упоминания имѐн богов и героев античной
мифологии и использование просторечной лексики. Споры об Онегине в русской критике:
Онегин — «страдающий эгоист», «эгоист поневоле» (В.Г. Белинский) или «отвлечѐнный
человек, беспокойный мечтатель на всю жизнь» (Ф.М. Достоевский), «чужой, нерусский,
туманный призрак, рожденный веяниями западной жизни» (Д.С. Мережковский).
Раздел «Теория литературы». Реализм как литературное направление. Романтизм
и реализм. Роман в стихах: особенности жанра.
М. Ю. Лермонтов
Жизнь и творчество.
«Герой нашего времени»
«Герой нашего времени» как первый психологический роман в русской литературе.
Особенности сюжета и композиции: смена рассказчиков, внимание к внутреннему миру
героя; смещение временной последовательности действия; «история души человеческой»
как развитие действия. Роль композиции в раскрытии характера Печорина (от описания
поступков, их мотивировки — к психологической самохарактеристике). Особое внимание
к внутренней жизни человека, его мыслям, чувствам, переживаниям, самоанализу,
рефлексии. Композиционная роль «Журнала Печорина». Жанровое своеобразие романа
(«путевые записки», дневник, повести). Печорин в поисках жизни. Романтические черты
40
героя, его автобиографизм. Нравственно-философская проблематика (индивидуализм,
эгоцентризм, социальная активность личности, ответственность человека за свою судьбу и
жизнь близких людей, цель и смысл жизни). Художественные описания природы Кавказа,
быта и нравов горцев как средства раскрытия психологии личности. Главный герой и
второстепенные персонажи произведения. Любовь и игра в любовь в жизни Печорина.
Смысл финала романа Поэтическая ѐмкость, лиризм и выразительность языка романа.
Смысл названия романа. Печорин и Онегин. Печорин и лирический герой поэзии
Лермонтова. Роман «Герой нашего времени» в русской критике.
Раздел «Теория литературы». Психологический портрет. Психологический
пейзаж. Сюжет и фабула.
Связь между видами искусства. Музыка Сен-Санса, акварели М.Ю. Лермонтова.
Экранизации романа: «Страницы журнала Печорина (постановка А. Эфроса, 1975);
«Герой нашего времени»: «Бэла», «Максим Максимыч», «Тамань» (режиссѐр С.
Ростоцкий, 1965-1966); «Княжна Мери» (режиссѐр И. АНненский. 1955).
Творческая работа. Споры вокруг романа М.Ю. Лермонтова в русской критике
(В.Г. Белинский.«Герой нашего времени. Сочинение М. Лермонтова». Ю.И.
Айхенвальд.
«Заметка
о
«Герое
нашего
времени».
Д.Н.
ОвсяникоКуликовский.«Печорин». Д.С. Мережковский. «Поэт сверхчеловечества», Б.М.
Эйхенбаум, «Роман М.Ю. Лермонтова «Герои нашего времени»).
Интернет. Современный взгляд на роман Лермонтова: поиск электронных
ресурсов по произведению, составление библиографии с краткой аннотацией.
Тема для обсуждения. Чайльд-Гарольд — Онегин — Печорин: трагедия
незаурядной личности.
Н.В. Гоголь
Жизнь и творчество писателя: годы странствий, вехи религиозного поиска.
«Мѐртвые души»
Из истории создания. Смысл названия поэмы. Путешествие героя как приѐм
воссоздания широкой панорамы Руси: Русь помещичья, народная. Чичиков как герой
нового времени— «приобретатель», его идейно-композиционное значение в поэме. Тема
пошлости в произведении: образы помещиков. Групповой портрет чиновников: средства
создания. Чичиков в системе образов поэмы. Образы помещиков и чиновников,
художественные средства и приѐмы их создания, образы крестьян. Образ Руси.
Взаимоотношения Чичикова и автора-повествователя в сюжете поэмы. Эволюция образа
автора от сатирика к проповеднику и пророку. Жанровое своеобразие произведения, его
связь с «Божественной комедией» Данте, плутовским романом, романом-путешествием.
Причины незавершѐнности поэмы. Особенности стиля «Мертвых душ». Единство
сатирического и лирического начал, обусловленное гуманистическим идеалом писателя.
Своеобразие художественной манеры Гоголя: роль подробностей и художественных
деталей, портретных зарисовок, речевых и авторских характеристик в раскрытии внутреннего мира героев. Лирические отступления в «Мѐртвых душах», их тематика и идейный
смысл. Поэма о России, тема будущего Руси. Своеобразие гоголевского реализма. Поэма
«Мѐртвые души» в русской критике.
Смысл названия поэмы и споры о жанре «Мѐртвых душ»: роман или поэма?
Раздел «Теория литературы». Роман и поэма (обобщение).
Для самостоятельного чтения. Рассказ Б.М. Шукшин «Забуксовал».
41
Связь между видами искусства. Экранизации и театральные постановки поэмы.
Художественные фильмы режиссѐр М. Швейцера (1984) и режиссѐра Л. Трауберга (1960).
Тема для обсуждения. Образ Чичикова: сильная, предприимчивая личность или
мелкий и пошлый человечек?
Стилевые различия в описании Хлестаковаи Чичикова.
Творческие задания. Кто же едет в тройке? Кого везет тройка-Русь?
Поэма Гоголя в русской критике (В.Г. Белинский.«Похождения Чичикова, или
Мѐртвые души. Поэма Н. Гоголя»; Ю.В. Манн. «Поэтика Гоголя»; В.В. Набоков.
«Николай Гоголъ»; А. Белый. «Мастерство Гоголя»; В.В. Зеньковский «Н.В. Гоголь»;
В.В. Гиппиус. «Н.В. Гоголь»).
Интернет. Современный взгляд па поэму Гоголя: поиск электронных
ресурсов по произведению, составление библиографии с краткой аннотацией.
Раздел «Теория литературы». Обобщающее повторение: романтизм и реализм.
Особенности реалистической поэтики.
Из разделов «Русская литература XIX в.»,
«Русская литература XX в.»,
«Зарубежная литература»
Вечные образы в литературе
М. де Сервантес Сааведра
Из биографии.
«Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанчский»
Рыцарские романы во времена Сервантеса. Мечта о Дульсинее Тобосской.
Конфликт мечты и реальности в романе. Дон Кихот и СанчоПанса: взаимоотношения
героев, роль двойничества в композиции романа. Философская и нравственная проблематика романа. Авторская позиция и способы еѐ выражения. Конфликт иллюзии и
реальной действительности.
У. Шекспир
Из биографии (театр в жизни Шекспира).
«Гамлет»
Трагедия мести, перерастающая в трагедию личности. Напряжѐнная духовная
жизнь героя-мыслителя. Противопоставление благородства мыслящей души суетности
времени. Трагический разрыв героя с близкими людьми, его одиночество. Гамлет как
«вечный» образ. Тема жизни как театра.
И.С. Тургенев
Жизнь и творчество писателя.
«Гамлет и Дон-Кихот»
Два типа личности в истории человечества и в творчестве И.С. Тургенева.
Пародийность и поэтичность в их обрисовке и восприятии.
«Гамлет Щигровского уезда»
История русского Гамлета, его психологические, национальные и исторические
особенности.
Связь между видами искусства. Образ Гамлета на сцене и на экране. «Гамлет»
(режиссѐр Г. Козинцев, 1964). Музыка Д.Д. Шостаковича. Современные постановки
пьесы.
Тема для обсуждения. Герой-мыслитель в русской и мировой литературе.
42
Интернет. Поиск сайта, посвящѐнного Шекспиру; написание и размещение на нѐм
рецензии на одну из интерпретаций «Гамлета» в кино и театре.
А.П. Чехов
Жизнь и творчество.
«Крыжовник», «О любви»
Образы «футлярных людей». Психологическая мотивировка образов. Роль
художественной детали. Тема любви в рассказах Чехова. Авторская позиция. Смысл
финала произведений. Художественная роль пейзажа. Жанрово-композиционные
особенности чеховских рассказов. Новаторство Чехова в жанре рассказа. Роль
художественной детали. Лаконизм и выразительность языка.
Интернет. Создание презентации «Герои Чехова».
М. Горький
Жизнь и творчество: странствия на рубеже веков.
«Челкаш»
Сильный человек вне общества. Широта души, стремление к воле. Противостояние
обществу. Отсутствие идеализации героя, реалистическая мотивировка характера. Челкаш
и Гаврила: два типа отношения к жизни. Особенности языка и стиля произведения.
Символический образ моря в рассказе.
Творческое задание. Особенности пейзажа в романтических и реалистических
рассказах М. Горького.
Интернет. Библиография статей о М. Горьком в электронных журналах за
последние годы.
А.А. Блок
Жизнь и творчество.
Цикл «Стихи о Прекрасной Даме»
«Вхожу я в тѐмные храмы…», «Предчувствую Тебя. Года проходят мимо…», «Мы
встречались с тобой на закате…», «Мне страшно с Тобой встречаться…» (другие — по
выбору учителя)
Теория «Вечной Женственности» В.С. Соловьѐва и еѐ отражение в ранней лирике
Блока. Тематическая и композиционная завершѐнность цикла «Стихи о Прекрасной
Даме». Символические и реалистические детали в стихотворениях. Лирический герой
поэзии Блока. Символика цвета и реалистические детали. Музыкальность блоковского
стиха.
Раздел «Теория литературы». Понятие о символе и символизме. Символизм и
реализм.
Связь между видами искусства. Романсы настихи АА. Блока (музыка Ю.А.
Борисова, А.Н. Вертинского).
С.А. Есенин
Жизнь итворчество.
«Задымился вечер, дремлет кот на брусе…», «Запели тѐсаные дроги…», «Зелѐная
причѐска…» (другие —по выбору учителя)
Лирический герой и мир природы. Олицетворение как основной художественный
приѐм. Своеобразие метафор в поэзии Есенина. Особенности поэтики Есенина,
напевность стиха. Олицетворение как основной художественный прием. Своеобразие
метафор и сравнений в поэзии Есенина. Фольклорные мотивы и образы в поэзии Есенина.
43
Связь между видами искусства. Романсы на стихи С.А. Есенина.
Тема для обсуждения. Есенин и Блок: цветопись и звукопись.
В.В. Маяковский
Жизнь и творчество.
«Нате!», «Кофта фата», -«Дешѐвая распродажа», «Хорошее отношение к
лошадям» (другие — по выбору учителя )
Гуманистический пафос лирики. Противопоставление лирического героя толпе
обывателей. Тема назначения поэзии «Пощѐчина общественному вкусу». Вызов
общественному вкусу как основа эстетики футуризма. Традиции и новаторство
Маяковского в ранней лирике. Словотворчество и яркая метафоричность. Своеобразие
ритмики и рифмы в стихотворениях.
Раздел «Теория литературы». Понятие о футуризме.
Тема для обсуждения. Одиночество лирического героя у Лермонтова и
Маяковского.
Творческие задания. Поэзия и графика Маяковского. «Над поэтической строкой»:
интерпретация стихотворений Блока, Маяковского, Есенина.
Интернет. Разработка и создание веб-страницы, посвящѐнной А.А. Блоку, В.В.
Маяковскому или СА. Есенину.
Из разделов «Русская литература XX в.»,
«Из зарубежной литературы»,
«Из литературы народов России»
М.А. Булгаков
Жизнь и творчество писателя.
«Собачье сердце»
Мифологические и литературные источники сюжета. Идея переделки человеческой
природы. Образ «грядущего хама» (Д. С. Мережковский); Шариков и Швондер.
«Шариковщина» как социальное явление. Образ Шарикова и проблема исторической
ответственности интеллигенции. Символика имѐн, названий, художественных деталей.
Сатирическое изображение действительности. Открытый финал произведения. Смысл
названия повести.
Раздел «Теория литературы». Виды комического (обобщение).
Связь между видами искусства. Фрагменты фильма «Собачьесердце» (режиссѐр
В. Боргко, 1988).
Тема для обсуждения. Проблема исторической ответственности интеллигенции.
Творческое задание. Речь персонажей и речь автора в повести М.А. Булгакова
«Собачье сердце».
А. Камю
Из биографии. Цитаты и афоризмы Камю.
«Посторонний»
История создания и проблематика романа. Суд над МерсоадкаМерсо. Значение
романа. Понятие об экзистенциализме.
Дж. Оруэлл
Из биографии. Афоризмы Оруэлла.
«1984»
Проблематика романа.
44
Государство Океания, его политические и нравственные принципы. Судьбы
главных героев.
Раздел «Теория литературы». Понятие о жанре экзистенциального романа и
антиутопии.
Г.Н. Айги
Из биографии.
«Ходьба-прощанье…», «Вершины берѐз — с детства…», «Сад — грусть…»,
«Образ – в праздник»
Лирика разных жанров. Традиции жанров восточной поэзии в творчестве русских
поэтов.
А.И. Солженицын
Из биографии.
«Матрѐнин двор»
Историческая и биографическая основа рассказа. Образ Матрѐны. Авторская
позиция. Проблема названия: почему первоначальное «Не стоит село без праведника»
заменено на «Матрѐнин двор». Изображение народной жизни. Судьба Матрѐны.
Литературные корни образа Матрѐны. Образ рассказчика — учителя Игнатича. Портрет и
интерьер в рассказе. Притчевое начало, традиции житийной литературы, сказовой манеры
повествования в рассказе. Язык и стиль рассказа. Нравственная проблематика. Принцип
«жить не по лжи». Тема прдведничества в рассказе и в русской литературе.
Раздел «Теория литературы». Герой-праведник (повторение и обобщение).
Темы для обсуждения. Образ судьбы в произведениях русских писателей Х1Х-ХХ
вв. Трагические события в истории России и их отражение в литературе. Литература как
воплощение истории народа.
Интернет. Разработка веб-страницы о творчестве писателя (по выбору). Создание
электронной мини-библиотеки (размещение текстов с аннотациями). Составление
электронной библиографии. Подписка на рассылку электронных новостей по литературе.
Создание тематических презентаций. Написание рецензий и отзывов с размещением на
литературных сайтах. Участие в виртуальных дискуссиях на тематических чатах. Самостоятельная работа с ресурсами электронных библиотек.
Кругчтения
Русская литература
В.П.Аксѐнов. «Звѐздный билет», «На полпути к Луне»
В.П. Астафьев. «Последний поклон», «Звездопад», «Где-то гремит война»
К.Н. Батюшков. Стихотворения
Ю.В. Бондарев. «Берег»
И.А. Бунин. Цикл «Тѐмные аллеи»
Б.Л. Васильев. «В списках не значился»
К.Д. Воробьѐв. «Убиты под Москвой», «Крик»
А.Т. Гладилин. «Бригантина поднимает паруса»
Н.В. Гоголь.«Миргород»
В.С. Гроссман.«Всѐ течѐт»
В.Д. Дудинцев. «Белые одежды»
А.В. Жигулин. «Чѐрные камни»
А.И. Куприн. Рассказы
45
В.К. Кюхельбекер. Стихотворения
В.В. Маяковский. «Сергею Есенину»
Ю.М. Поляков. «Работа над ошибками»
А.И. Приставкин. «Ночевала тучка золотая…», «Кукушата »
В.Г. Распутин. «Последний срок»
Л.Н. Толстой. «Люцерн»
И.С. Тургенев. «Дворянское гнездо»
В.Т. Шаламов. «Колымские рассказы»
К.Г. Шахназаров. «Курьер»
Зарубежная литература
Дж.Г. Байрон. «Гяур», «Каин»
О. Бальзак. «Гобсек», «Отец Горио»
Б. Брехт. «Жизнъ Галилея»
Ш. Бронте. «Джейн Эйр»
Э.Л. Войнич. «Овод»
К. Гамсун. «Пан», «Виктория»
О. Генри. Новеллы
X. Ибсен. «Нора»
Дж. Лондон. «Мартин Иден», «Маленькая хозяйкабольшого дома»
П. Мериме. «Кармен»
Э.А. По. Новеллы
Б. Прус.«Фараон»
Э.М. Ремарк. «Три товарища»
А. Стендаль. «Пармская обитель»
Э. Хемингуэй. «По ком звонит колокол»
Иностранный язык
Содержание учебного предмета «Английский язык»
В содержании программы представлены инвариантная (обязательная) часть учебного
курса и его вариативная часть, отражающая авторский подход в расширении объѐма
(детализации) содержания, а также путей формирования системы знаний, умений и
способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся. Вариативная
часть программы выделена курсивом.
Предметное содержание речи
1. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Социальная ответственность за проступки. Внешность
и черты характера человека.
2. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка). Виды отдыха, путешествия.
Молодѐжная мода. Покупки. Карманные деньги.
3. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание,
отказ от вредных привычек.
4. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к
ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.
5. Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в
планах на будущее.
6. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна, космос. Мировые ресурсы и
46
проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в
городской/сельской местности. Транспорт.
7. Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио,
Интернет).
8. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение,
политическое устройство, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности,
культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции,
обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую
культуру.Европейский союз и мировое сообщество.
Виды речевой деятельности/ коммуникативные умения
Говорение
Диалогическая речь
Дальнейшее совершенствование диалогической речи при более вариативном содержании
и более разнообразном языковом оформлении: умение вести диалоги этикетного
характера, диалог-расспрос, диалог – побуждение к действию, диалог – обмен мнениями и
комбинированные диалоги.
Объѐм диалога – от 3 реплик (5-7 классы) до 4-5 реплик (8-9 классы) со стороны
каждого учащегося. Продолжительность диалога – 2, 5-3 минуты (9 класс).
Мон ологи ческ ая р ечь
Дальнейшее развитие и совершенствование связных высказываний с использованием
основных коммуникативных типов речи: описание, сообщение, рассказ (включающий
эмоционально-оценочные суждения), рассуждение (характеристика) с высказыванием
своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на прочитанный или
услышанный текст либо заданную коммуникативную ситуацию.
Объѐм монологического высказывания – от 8-10 фраз (5-7 классы) до 1012
фраз (8-9 классы). Продолжительность монолога – 1,5-2 минуты (9 класс).
Аудирование
Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух
аутентичных аудио- и видеотекстов с разной глубиной проникновения в их содержание в
зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.
1. Аудирование с пониманием основного содержания текста осуществляется на
аутентичном материале, содержащем наряду с изученными и некоторое количество
незнакомых языковых явлений. Время звучания текстов для аудирования – до 2
минут.
2. Аудирование с пониманием запрашиваемой информации предполагает
умение выделить значимую информацию в одном или нескольких аутентичных
коротких текстах прагматического характера, опуская избыточную информацию. Время
звучания текстов для аудирования – до 1,5 минуты.
3. Аудирование с полным пониманием звучащего текста осуществляется на
несложных текстах, построенных на полностью знакомом учащимся языковом
материале. Время звучания текстов для аудирования – до 1 минуты.
Жанры текстов: прагматические, публицистические.
Типы текстов: объявление, реклама, сообщение, рассказ, диалог-интервью,
стихотворение и др.
Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам
47
учащихся и иметь образовательную и воспитательную ценность.
Чтение
Умение читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью
проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения).
1. Ознакомительное чтение (с пониманием основного содержания) осуществ ляется на несложных аутентичных текстах с ориентацией на выделенное в программе
предметное содержание, включающих некоторое количество незнакомых слов. Объѐм
текстов для чтения – 600-700 слов.
2. Просмотровое/поисковое чтение (с выборочным пониманием н ужной
или интересующей информации) осуществляется на несложных аутентичных текстах
разных жанров и предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких
текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для
учащихся. Объѐм текста для чтения – около 350 слов.
3. Изучающее чтение (с полным пониманием содержания) осуществляется на
несложных аутентичных текстах, построенных в основном на изученном языко вом материале, с использованием различных приѐмов смысловой переработки
текста (языковой догадки, выборочного перевода) и оценки полученной информ ации. Объѐм текста для чтения – около 500 слов.
Жанры текстов: научно-популярные, публицистические, художественные,
прагматические.
Типы текстов: статья, интервью, рассказ, объявление, рецепт, меню, проспект, реклама,
стихотворение и др.
Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам
учащихся, иметь образовательную и воспитательную ценность, воздействовать на
эмоциональную сферу школьников. Независимо от вида чтения возможно использование
двуязычного словаря.
Письменная речь
Дальнейшее развитие и совершенствование письменной речи, а именно умений:
 писать короткие поздравления с днѐм рождении и другими праздниками, выражать пожелания (объѐм поздравления – 30-40 слов, включая адрес);
 заполнять формуляры, бланки, указывая имя, фамилию, пол, гражданство, адрес;
 писать личное письмо с опорой и без опоры на образец: расспрашивать адресата о его
жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, давать совет,
просить о чѐм-либо (объѐм личного письма – около 100-120 слов, Включая
адрес);
 писать деловое письмо с опорой и без опоры на образец: сообщать личные данные,
выражать просьбу, запрос, оформлять адрес, использовать официальную форму
обращения и заключительной части письма (объѐм официального письма – 900-110
слов, включая адрес);
 составлять план, тезисы устного или письменного сообщения, кратко излагать
результаты проектной деятельности.
История России. Всеобщая история
Введение в изучение истории. ( 10 часов.)
48
Счет лет в истории. Особенности обозначения фактов до нашей эры (обратный счет
лет). Представление о понятиях: год, век (столетие), тысячелетие, эпоха, эра. Причинные
связи между событиями. Источники знаний о прошлом (письменные источники о
прошлом. Древние сооружения как источник наших знаний о прошлом. Роль
археологических раскопок в изучении истории Древнего мира). Происхождение имен и
фамилий. Генеалогия. Географические названия – свидетели прошлого. Историческая
карта и работа с ней. История России – часть Всеобщей истории. Российская
государственная символика. Россия – многонациональное государство.
РАЗДЕЛ I. Жизнь первобытных людей. (6 часов.)
Тема 1. Первобытные собиратели и охотники.
Представление о понятии «первобытные люди». Древнейшие люди. Древнейшие
люди – наши далекие предки. Прародина человека. Археологические свидетельства
первобытного состояния древнейшего человека. Орудия труда и складывание опыта их
изготовления. Собирательство и охота – способы добывания пищи. Первое великое
открытие человека – овладение огнем.
Родовые общины охотников и собирателей. Расселение древнейших людей и его
особенности. Испытание холодом. Освоение пещер. Строительство жилища. Охота как
основной способ добычи пищи древнейшего человека. Новые орудия охоты древнейшего
человека. Человек разумный. Родовые общины.
Возникновение искусства и религии. Как была найдена пещерная живопись. Загадки
древнейших рисунков. Зарождение веры в душу. Представление о религиозных
верованиях первобытных охотников и собирателей.
Тема 2. Первобытные земледельцы и скотоводы.
Возникновение земледелия и скотоводства. Представление о зарождении
производящего хозяйства: мотыжное земледелие. Первые орудия труда земледельцев.
Районы раннего земледелия. Приручение животных. Скотоводство и изменения в жизни
людей. Последствия перехода к производящему хозяйству. Освоение ремесел. Гончарное
дело, прядение, ткачество. Изобретение ткацкого станка.
Родовые общины земледельцев и скотоводов. Племя: изменение отношений.
Управление племенем. Представления о происхождении рода, племени. Первобытные
религиозные верования земледельцев и скотоводов. Зарождение культа.
Появление неравенства и знати. Развитие ремесел. Выделение ремесленников в
общине. Изобретение гончарного круга. Начало обработки металлов. Изобретение плуга.
От родовой общины к соседской. Выделение семьи. Возникновение неравенства в общине
земледельцев. Выделение знати. Преобразование поселений в города.
Тема 3. Счет лет в истории.
Измерение времени по годам. Как в древности считали года. Счет лет, которым мы
пользуемся. Летоисчисление от Рождества Христова. Наша эра. «Линия» времени.
РАЗДЕЛ II. Древний Восток (18 часов.)
Тема 4. Древний Египет.
Государство на берегах Нила. Местоположение и природные условия. Земледелие в
Древнем Египте. Система орошения земель.
Возникновение единого государства в Египте. Управление страной.
49
Как жили земледельцы и ремесленники. Жители Египта: от фараона до простого
земледельца. Труд земледельцев. Система каналов. В гостях у египтянина. Ремесла и
обмен. Писцы собирают налоги.
Жизнь египетского вельможи. О чем могут рассказать гробницы вельмож. В усадьбе
вельможи. Служба вельможи. Отношения фараона и его вельможей.
Военные походы фараонов. Отряды пеших воинов. Вооружение пехотинцев. Боевые
колесницы египтян. Направления военных походов и завоевания фараонов.
Завоевательные походы Тутмоса III. Главные города Древнего Египта: Мемфис, Фивы.
Появление наемного войска.
Религия древних египтян. Боги и жрецы. Храмы – жилища богов. Могущество
жрецов. Рассказы египтян о своих богах. Священные животные и боги. Миф об Осирисе и
Исиде. Сет и Осирис. Суд Осириса. Представление древних египтян о «царстве мертвых»:
мумии, гробница, саркофаг. Фараон – сын солнца. Безграничность власти фараона.
Искусство древних египтян. Первое из чудес света. Возведение каменных пирамид.
Большой Сфинкс. Пирамида Хеопса. Внешний вид и внутреннее устройство храма.
Археологические открытия в гробницах древнеегипетских фараонов. Гробница фараона
Тутанхамона. Образ Нефертити. Искусство древнеегипетской скульптуры. Экспозиция
древнеегипетского искусства в национальных музеях мира: Эрмитаж, Лувр, Британский
музей.
Письменность и знания древних египтян. Загадочные письмена и их разгадка.
Иероглифическое письмо. Изобретение материала и инструмента для письма. Египетские
папирусы. Школа подготовки писцов и жрецов. Первооснова научных знаний.
Математика, астрономия. Изобретение инструментов отсчета времени: солнечный
календарь, водяные часы, звездные карты. Хранители знаний – жрецы.
Тема 5. Западная Азия в древности.
Древнее Двуречье. Страна двух рек. Местоположение, природа и ландшафт
ЮжногоДвуречья. Ирригационное земледелие. Схожесть времени возникновения
государств в Междуречье и Нильской долине. Шумерские города Ур и Урук. Глина как
основной строительный и бытовой материал. Культовые сооружения шумеров:
ступенчатые башни от земли до неба. Боги шумеров. Жрецы. Клинопись.
Писцовые школы. Научные знания.
Вавилонский царь Хаммурапи и его законы. Город Вавилон – главный в Двуречье.
Законы царя Хаммурапи. Принцип талиона.
Финикийские мореплаватели. География, природа и занятия населения Финикии.
Средиземное море и финикийцы. Виноградарство и оливководство. Виды ремесел.
Развитие торговли в городах Библ, Сидон, Тир. Морская торговля и пиратство. Колонии
финикийцев. Древнейший финикийский алфавит.
Библейские сказания. Ветхий завет. Расселение древнееврейских племен.
Организация жизни, занятия и быт древнееврейских общин. Библия как история в
преданиях еврейских племен. Переход к единобожию. Библия и Ветхий завет. Мораль
заповедей Бога Яхве. Иосиф и его братья. Библейские мифы и сказания кА исторический
и нравственный опыт еврейского народа.
Древнееврейское царство. Библейские сказания о войнах евреев в Палестине. Борьба
с филистимлянами. Древнееврейское царство и предания о его первых правителях: Сауле,
50
Давиде, Соломоне. Иерусалим как столица царства. Храм бога Яхве. Библейские сказания
о героях.
Ассирийская держава. Начало обработки железа. Последствия использования
железных орудий труда. Ассирийское войско. Приспособления для победы над
противником. Ассирийское царство – одна из великих держав Древнего мира. Завоевания
ассирийских царей. Ниневия – столица ассирийских царей-завоевателей. Царский дворец.
Библиотека глиняных книг Ашшрбанапала. Археологические свидетельства ассирийского
искусства. Легенды об ассирийцах. Гибель Ассирийской державы.
Персидская держава «царя царей». Три великих царства в Западной Азии. Город
Вавилон и его сооружения. Начало чеканки монеты в Лидии. Завоевания персов.
Персидский царь Кир Великий: его победы, военные хитрости и легенды. Образование
персидской державы (завоевание Мидии, Лидии, Вавилонии, Египта). Царь Дарий
Первый. «Царская дорога» и «царская почта». Система налогообложения. Войско
персидского царя. Город Персеполь – столица великой державы древности.
Тема 6. Индия и Китай в древности.
Своеобразие путей становления государственности в Индии и Китае в период
древности.
Природа и люди Древней Индии. Страна между Гималаями и океаном. Реки Инд и
Ганг. Деревни среди джунглей. Развитие оросительного земледелия. Основные занятия
индийцев. Религия жителей Древней Индии. Древнейшие города.
Индийские касты. Миф о происхождении четырех каст. Обряд жертвоприношения
богам. Периоды жизни брахмана. Кастовое общество: Варны и касты знатных воинов,
земледельцев и слуг. «Неприкасаемые». Знания. Книги. Возникновение буддизма.
Объединение Индии царем Ашока.
Чему учил китайский мудрец Конфуций. География, природа и ландшафт Великой
Китайской равнины. Реки Хуанхэ и Янцзы. Учение Конфуция. Китайские иероглифы.
Китайская наука учтивости.
Первый властелин единого Китая. Объединение Китая при ЦиньШихуане.
Завоевательные войны, расширение территории Китая. Великая китайская стена.
Деспотия ЦиньШихуана. Свержение наследников ЦиньШихуана. Открытия китайцев:
шелк, чай, бумага, компас. Великий шелковый путь.
РАЗДЕЛ III. Древняя Греция (18 часов.)
Тема 7. Древнейшая Греция.
Местоположение, природа и ландшафт. Роль моря в жизни греков. Отсутствие
полноводных рек.
Греки и критяне. Древнейшие города: Микены, Тиринф, Пилос, Афины. Критское
царство. Кносский дворец. Морское могущество Крита. Тайна критской письменности.
Гибель Критского царства. Мифы о Тесее и Минотавре, Дедале и Икаре.
Микены и Троя. «Архитектура великанов». Каменные львиные ворота. Древнейшее
греческое письмо. Заселение островов Эгейского моря. Троянская война. Мифы о начале
Троянской войны. Вторжение в Грецию с севера воинственных племен и его последствия.
Поэма Гомера «Илиада». Миф о Троянской войне. Поэмы «Илиада» и «Одиссея».
Мораль поэмы.
Поэма Гомера «Одиссея». География странствий царя Одиссея. Мораль поэмы.
51
Религия древних греков. Боги Греции. Основные занятия греков и их покровители.
Религиозные верования греков. Пантеон олимпийских богов. Мифы о Деметре и
Персефоне. Миф о Прометее. Миф о Дионисе и Геракле. Миф о споре Афины с
Посейдоном.
Тема 8. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием.
Начало обработки железа в Греции. Возникновение полисов – городов-госдарств
(Афины, Спарта, Коринф, Фивы, Милеет). Создание греческого алфавита.
Земледельцы Аттики теряют землю и свободу. Местоположение и природа Аттики.
Дефицит земли. Перенаселенность Аттики. Основные занятия населения Аттики:
садоводство, виноградарство, оливководство. Знать и демос в Афинском полисе. Ареопаг
и архонты. Законы Драконта. Долговое рабство. Нарастание недовольства демоса.
Зарождение демократии в Афинах. Демос восстает против знати. Демократические
реформы Солона. Отмена долгового рабства. Перемены в управлении Афинами. Народное
собрание и граждане Афин. Создание выборного суда. Солон о своих законах.
Древняя Спарта. География, природа и ландшафт Лаконии. Полис Спарты.
Завоевание спартанцами Лаконии и Мессении. Спартанцы и илоты. Спарта – военный
лагерь. Управление Спартой и войском. Спартанское воспитание. «Детский» способ
голосования. Легенда о поэте Тиртее.
Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей. Причины
колонизации. Выбор места для колонии. Развитие межполисной торговли. Греки и скифы
на берегах Черного моря. Отношения колонистов с местным населением. Единство мира и
культуры эллинов. Эллада – колыбель греческой культуры.
Олимпийские игры в древности. Праздник, объединявший эллинов. Олимпия – город,
где зародилась традиция Олимпийских игр. Подготовка к общегреческим играм. Атлеты.
Пять незабываемых дней. Виды состязаний. Награды победителям. Легенды о знаменитых
атлетах. Возвращение в родной город. Воспитательная роль Олимпийских игр.
Победа греков над персами в Марафонской битве. Тактика и героизм стратега
Мильтиада. Греческая фаланга.
Нашествие персидских войск на Элладу. Подготовка эллинов к новой войне.
Вторжение персов в Элладу. Защита Фермопил. Подвиг трехсот спартанцев и царя
Леонида. Саламинское сражение. Роль Фемистокла и афинского флота в победе греков.
Разгром персов при Платеях. Причины победы греков.
Тема 9. Возвышение Афин в V веке до н.э. и расцвет демократии.
Последствия победы над персами для Афин. Афинский морской союз. Установление
вполиса власти демоса – демократии.
В гаванях афинского порта Пирей. В военных и торговых гаванях Пирея. Военный и
торговый флот. Гражданское и негражданское население Афинского полиса. Пошлины.
Рабство и рабский труд. Афины – крупнейший центр ремесла и торговли.
В городе богини Афины. Город Афины и его районы. Миф о рождении богини
Афины. Район Керамик. Посуда с краснофигурными и чернофигурными рисунками.
Агора – главная площадь Афин. Быт афинян. Храмы Акрополя. Особенности архитектуры
храмов. Фидий.
В афинских школах и гимнасиях. Воспитание детей педагогами. Образование
афинян. Рабы-педагоги. Занятия в школе. Палестра. Афинские гимнасии. Греческие
ученые о природе человека. Скульптура. Обучение красноречию.
52
В театре Диониса. Возникновение театра в Древней Греции. Устройство.
Театральные актеры. Театральные представления: трагедии и комедии. Воспитательная
роль театральных представлений.
Афинская демократия при Перикле. Сущность афинской демократии в V в. До н.э.
Выборы на общественные должности в Афинах. Полномочия и роль Народного собрания,
Совета Пятисот. Перикл и наивысший расцвет Афин и демократии. Оплата работы на
выборных должностях. Друзья и соратники Перикла.
Тема 10. Македонские завоевания в IV веке до н.э.
Соперничество Афин и Спарты за господство над Элладой. Междоусобные войны
греческих полисов и их ослабление. Усиление северного соседа Греции – македонского
царства.
Города Эллады подчиняются Македонии. Возвышение Македонии при царе
Филиппе. Аристотель – учитель Александра. Македонская фаланга. Конница. Осадные
башни. Потеря Грецией независимости. Битва при Херонее. Гибель Филиппа. Александр –
царь Македонии и Греции.
Поход Александра Македонского на Восток. Первые победы: река Граник. Победа
над войском Дария III у города Исс. Походы в Финикию, Египет. Провозглашение
Александра богом и сыном бога Солнца. Основание Александрии. Победа при
Гавгамелах. Гибель Персидского царства. Поход в Индию – начало пути к завоеванию
мира. Изменение великих планов. Возвращение в Вавилон. Писатели об Александре
Македонском.
В Александрии Египетской. Распад державы Александра после его смерти.
Складывание пространства эллинистического мира на территории державы
А.Македонского: Египетское, Македонское, Сирийское царства. Александрия Египетская.
Фаросский маяк – одно из чудес света. Музей. Александрийская библиотека.
РАЗДЕЛ IV. Древний Рим (16 часов.)
Тема 11. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией.
Местоположение и природа Италии. Пестрота населения Древней Италии.
Древний Рим. Легенда об основании Рима. Ромул – первый царь Рима. Город на семи
холмах и его обитатели. Занятие римлян. Верования. Управление ранним Римом. Отказ
римлян от царской власти.
Завоевание Римом Италии. Возникновение республики. Консулы – ежегодно
выбираемые правители Рима. Борьба плебеев за свои права. Народный трибун и право
вето. Нашествие галлов. Военные победы римлян. Пиррова победа. Установление
господства Рима над Италией. Решение земельного вопроса для плебеев.
Устройство Римской республики. Плебеи – полноправные граждане Рима. Отмена
долгового рабства. Выборы двух консулов. Принятие законов. Роль Сената в Риме.
Римское войско и римские легионы.
Тема 12. Рим – сильнейшая держава Средиземноморья.
Карфаген – преграда на пути к Сицилии. Первые победы Рима над Карфагеном.
Создание военного флота. Захват Сицилии.
Вторая война Рима с Карфагеном. Поход Ганнибала через снежные Альпы.
Вторжение войск Ганнибала в Италию. Союз с галлами. Путь к Риму. Разгром римлян при
Каннах. Тактика Ганнибала и тактика римлян. Первая морская победа римлян. Окончание
53
войны. Победа Сципиона над Ганнибалом при Заме. Установление господства Рима в
Западном Средиземноморье.
Установление господства Рима во всем восточном Средиземноморье. Рост римского
государства. Политика Рима «разделяй и властвуй». Подчинение Греции Риму.
Поражение Сирии и Македонии. Разрушение Коринфа. Смерть Ганнибала.
Средиземноморье – провинция Рима.
Рабство в древнем Риме. Завоевательные походы Рима – главный источник рабства.
Политика Рима в провинциях. Наместники. Использование рабов в сельском хозяйстве,
быту римлян. Раб – «говорящее орудие». Гладиаторские игры – любимое зрелище римлян.
Амфитеатры.
Тема 13. Гражданские войны в Риме.
Возобновление и обострение противоречий между различными группами и римским
обществом после подчинения Средиземноморья. Начало гражданских войн в Риме.
Земельный закон братьев Гракхов. Дальние заморские походы и разорение
земледельцев Италии. Потери имущества бедняками. Заступник бедняков Тиберий Гракх.
Принятие земельного закона Тиберия Гракха. Гибель Гракха. Дальнейшее разорение
земледельцев Италии. Гай Гракх - продолжатель дела брата. Гибель Гая.
Восстание Спартака. Крупнейшее в древности восстание рабов в Италии. Первая
победа восставших. Оформление армии восставших. Разгром армии рабов римлянами под
руководством Красса. Причины поражения восставших.
Единовластие Цезаря. Превращение римской армии в наемную. Борьба полководцев
за единоличную власть. Красс и Помпей. Возвышение Цезаря. Завоевание Галлии. Гибель
Красса. Захват Цезарем власти. Диктатура Цезаря. Брут и Цезарь Убийство Цезаря в
сенате.
Установление империи. Поражение сторонников республики. Бегство заговорщиков
из Рима. Борьба Антонио и Октавиана за единовластие. Роль Клеопатры в судьбе
Антония. Победа флота Октавиана у мыса Акций. Превращение Египта в римскую
провинцию. Единовластие Октавиана. Окончание гражданских войн в Италии и
провинциях. Превращение римского государства в империю.
Тема 14. Римская империя в первые века нашей эры.
Соседи Римской империи. Установление мира с Парфией. Разгром римских легионов
германцами. Образ жизни и верования германцев. Предки славянских народов.
Рим при императоре Нероне. Укрепление власти императоров. Складывание культа
императоров. Актер на императорском троне. Массовое восстание в армии и
гибель Нерона.
Первые христиане и их учение. Проповедник Иисус из Палестины. Рассказы об
Иисусе его учеников. Предательство Иуды. Распространение христианства. Моральные
нормы Нагорной проповеди. Идея равенства всех людей перед богом.
Расцвет римской империи во II веке. Неэффективность рабского труда.
Возникновение и развитие колоната. Правление Траяна. Военные успехи Траяна –
последние завоевания римлян. Переход к обороне границ римской империи.
Вечный город и его жители. Все дороги ведут в Рим. Архитектурный облик Рима.
Колизей. Пантеон. Римский скульптурный портрет. Особняки на городских холмах.
Термы в жизни и культуре римлянина. «Хлеб и зрелища» для бедноты. Большой цирк в
Риме.
54
Глава 15. Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи.
Римская империи при Константине. Укрепление границ империи. Вторжение
варваров. Рим и варвары. Солдатские императоры. Правление Константина.
Неограниченная власть императора. Увеличение численности армии. Прикрепление
колонов к земле. Перемены в положении христиан. Признание христианства. Усиление
влияния римского епископа (папы). Основание Константинополя и перенесение столицы
на Восток. Украшение новой столица за счет архитектурных и скульптурных памятников
Рима, Афин и других городов империи.
Взятие Рима варварами. Разделение римской империи на два самостоятельных
государства. Вторжение готов в Италию. Взятие Рима Аларихом – вождем готов. Падение
Западной Римской империи. Конец эпохи античности.
История средних веков. История России
6 класс (68 часов)
Введение в курс СРЕДНИЕ ВЕКА. (2 часа)
Понятие «средние века». Хронологические рамки средневековья.
РАЗДЕЛ I. Западная и Центральная Европа в V-XIII вв. (5 часов)
Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Образование
варварских королевств. Расселение франков, занятия, общественное устройство.
Роль христианства в раннем средневековье. Христианизация Европы. Аврелий
Августин. Иоанн Златоуст.
Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной
Европе. Политическая раздробленность. Норманнские завоевания. Ранние славянские
государства. Просветители славян – Кирилл и Мефодий.
РАЗДЕЛ II. Средневековое европейское общество (5 часов)
Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и
светская.
Образование двух ветвей христианства – православия и католицизма. Римскокатолическая церковь в средневековье. Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и
борьба церкви против их распространения.
Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ
жизни и правила поведения.
Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные
повинности. Жизнь, быт и труд крестьян. Средневековый город. Жизнь и быт горожан.
Цехи и гильдии.
РАЗДЕЛ III. Византия и арабский мир. Крестовые походы (5 часов)
Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство. Императоры
Византии.
Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран.
Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе.
Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм,
православие и ислам в эпоху крестовых походов. Начало Реконкисты на Пиренейском
полуострове.
Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя.
РАЗДЕЛ IV. Страны Азии и Америки в эпоху средневековья (V-XV вв.) (5 часов)
55
Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские
восстания, нашествия кочевников. Создание империи Мин. Индийские княжества.
Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат. Средневековая Япония.
Государства Центральной Азии в средние века. Государство Хорезм и его покорение
монголами. Походы Тимура (Тамерлана).
Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, атцекии инки: государства, верования,
особенности хозяйственной жизни.
РАЗДЕЛ V. Государства Европы в XIV-XV вв. (6 часов)
Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах.
Генеральные штаты во Франции. Особенности сословно-представительной монархии в
Англии. Великая хартия вольностей. Парламент. Священная Римская империя германской
нации. Германские государства в XIV-XV вв.
Кризис европейского сословного общества в XIV-XV вв. Столетняя война: причины
и итоги. Жанна д’Арк. Война Алой и Белой розы. Крестьянские и городские восстания.
Жакерия. Восстание УотаТайлера. Кризис католической церкви. Папы и императоры.
Гуситское движение в Чехии. Ян Гус.
Культурное наследие Средневековья. Духовный мир средневекового человека. Быт и
праздники. Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский
фольклор. Романский и готический стили в архитектуре, скульптуре и декоративном
искусстве.
Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало
книгопечатания в Европе.
Культурное наследие Византии. Особенности средневековой культуры народов
Востока. Архитектура и поэзия. Народы и государства на территории нашей страны в
древности
РАЗДЕЛ VI. Заселение Евразии. (4 часа)
Великое переселение народов. Народы на территории нашей страны до середины I
тысячелетия до н.э. Влияние географического положения и природных условий на
занятия, образ жизни, верования. Города-государства Северного Причерноморья.
Скифское царство. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Кочевые
народы Степи.
Язычество. Распространение христианства, ислама, иудаизма на территории нашей
страны в древности.
РАЗДЕЛ VII. Восточные славяне в древности (VI-IX вв.) (4 часа)
Праславяне. Расселение, соседи, занятия, общественный строй, верования
восточных славян. Предпосылки образования государства. Соседская община. Союзы
восточнославянских племен. «Повесть временных лет» о начале Руси.
РАЗДЕЛ VIII. Древнерусское государство (IX – начало XII в.) (13 часов)
Новгород и Киев – центры древнерусской государственности. Первые Рюриковичи.
Складывание крупной земельной собственности. Древнерусские города. Русь и Византия.
Владимир I и принятие христианства.
Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская правда». Русь и народы Степи.
Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Международные связи Древней Руси. Распад
Древнерусского государства.
56
Русские земли и княжества в начале удельного периода (начало XII – первая
половина XIII вв.)
Удельный период: экономические и политические причины раздробленности.
Формы землевладения. Князья и бояре. Свободное и зависимое население. Рост числа
городов. Географическое положение, хозяйство, политический строй крупнейших русских
земель (Новгород Великий, Киевское, Владимиро-Суздальское, Галицко-Волынское
княжества).
Идея единства русских земель в период раздробленности. «Слово о полку
Игореве».
Культура Руси в домонгольское время.
Языческая культура восточных славян. Религиозно-культурное влияние Византии.
Особенности развития древнерусской культуры.
Единство и своеобразие культурных традиций в русских землях и княжествах
накануне монгольского завоевания. Фольклор. Происхождение славянской письменности.
Берестяные грамоты. Зодчество и живопись. Быт и нравы.
РАЗДЕЛ IX. Складывание предпосылок образования Российского государства
(вторая половина XIII – середина XV вв.) (11 часов)
Борьба в внешней агрессией в XIII в. Чингис-хан и объединение монгольских
племен. Монгольские завоевания. Походы Батыя на Русь. Борьба народов нашей страны с
завоевателями. Золотая Орда и Русь. Экспансия с Запада. Ливонский орден. Александр
Невский. Сражение на Неве и Ледовое побоище. Последствия монгольского нашествия и
борьбы с экспансией Запада для дальнейшего развития нашей страны.
Русские земли во второй половине XIII – первой половине XV вв. Борьба против
ордынского ига. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.
Восстановление хозяйства на Руси. Вотчинное, монастырское, помещичье и
черносошное землевладение. Города и их роль в объединении русских земель. Иван
Калита и утверждение ведущей роли Москвы. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль
церкви в общественной жизни. Сергий Радонежский.
Завершение образования Российского государства в конце XV – начале XVI вв.
РАЗДЕЛ X. Образование Российского государства. (8 часов)
Иван III. Василий III. Свержение ордынского ига. Распад Золотой Орды.
Присоединение Москвой северо-восточных и северо-западных земель Руси.
Многонациональный состав населения страны. Становление центральных органов власти
и управления. Судебник 1497 г. Местничество. Традиционный характер экономики.
Русская культура второй половины XIII-XV вв.
Монгольское завоевание и культурное развитие Руси. Куликовская победа и
подъем русского национального самосознания. Москва – центр складывающейся
культуры русской народности. Отражение идеи общерусского единства в устном
народном творчестве, летописании, литературе. «Задонщина». Теория «Москва – Третий
Рим». Феофан Грек. Строительство Московского Кремля. Андрей Рублев.
История нового времени
7 класс (68 часов)
Введение. Рубеж Средневековья и Нового времени. (2 часа)
С чего началось Новое время? Понятие аграрного общества и признаки его
разрушения. Раннее и позднее Новое время.
57
Европа на пороге Нового времени: особенности средневековой католической
цивилизации (роль католической церкви, рост городов и торговли, науки и образования и
т.д.); европейские страны между раздробленностью и централизацией, империя Карла V
Габсбурга и угроза со стороны Османской империи.
Тема 1. Начало Нового времен. Конец XV – начало XVII века (6 часов)
Великие географические открытия: их причины, основные события и герои (Колумб
– 1492 г., Васко да Гама – 1498 г., Магеллан – 1519-1522 гг.), последствия (крах
средневековой картины мира, начало создания мирового рынка).
Начало колониальных захватов: причины, основные события (конкистадор Кортес –
1519 г.) и последствия (образование колоний и колониальных империй). Судьба
американских индейцев и других жителей захваченных европейцами территорий.
Эпоха Возрождения: основные черты, деятели (Леонардо да Винчи, Рафаэль,
Шекспир), достижения (новые темы и идеи искусства Нового времени, его культурное
наследие). Смена средневекового аскетизма идеями гуманизма.
Реформация: причины, основные события и лидеры: 1517 г. – М. Лютер (основные
идеи и судьба), Ж. Кальвин (основные идеи и судьба). Крестьянская война в Германии и
королевская реформация. Образование протестантских церквей: лютеранской,
кальвинистской, англиканской и их основные отличия от католицизма.
Контрреформация: причины, роль Тридентского собора. Значение И. Лойолы
(особенности судьбы и личности) и ордена иезуитов. Начало религиозных войн и
изменение политической карты Европы: борьба протестантских и католических стран.
Начало процесса разрушения аграрного общества в Европе XVI–XVII веков и
перерождение средневековой католической цивилизации в западную цивилизацию Нового
времени. Зарождение капиталистических отношений между новыми классами:
капиталистами (буржуазией, предпринимателями) и наемными рабочими, развитие
торговли, мануфактурной промышленности. Технический прогресс в Новое время. Начало
создания научной картины мира (Коперник, Галилей и др.). Влияние перемен на
искусство (стиль барокко) – культурное наследие Нового времени.
Страны западной цивилизации. Конец XVI – начало XVI (8 часов)
Испанский абсолютизм и Нидерландская буржуазная революция (конец XVI века):
причины (развитие капиталистических отношений), основные события и результаты.
Ускорение процесса разрушения аграрного общества в Нидерландах.
Утверждение абсолютизма в Англии: роль Елизаветы I, победа над испанским
флотом в 1588 г., абсолютный монарх и парламент, Карл
Английская буржуазная революция: причины (развитие капиталистических
отношений), основные события и лидеры (1640 г., 1649 г., гражданская война и Кромвель,
1688 г.), итоги (создание парламентской монархии). Ускорение процесса разрушения
аграрного общества в Англии (Великобритании).
Утверждение абсолютизма во Франции (Людовик XIV). Развитие других
европейских стран (Германия, Италия, Речь Посполитая). Разные темпы разрушения
аграрного общества.
Международные отношения в Новое время: борьба великих европейских держав за
господство, Тридцатилетняя война (1618-1648): причины и значение.
Новые времена за пределами Европы. XVI-XVIII века. (6 часов)
58
Международные отношения в Новое время: рост колониальных империй и борьба
между ними. Освоение европейцами Америки (различие северных и южных,
рабовладельческих колоний). Проникновение европейцев в страны Востока, знакомство с
культурным наследием и традициями исламской, индийской и дальневосточной
цивилизаций. Первые попытки европеизации в Османской империи и в Иране. Империя
Великих Моголов и Индии, ее крушение и начало завоевания Индии англичанами (1757
г.). Маньчжурская империя Цин в Китае и закрытие от европейцев Китая и Японии.
Запад в эпоху Просвещения. XVIII век. (7 часов)
Эпоха Просвещения: основные идеи (рациональность, естественные права,
общественный договор, вера в прогресс), основные идеологи (Вольтер и другие),
Энциклопедия. Формирование основ научной картины мира: открытия Ньютона и других
ученых. Культурное наследие эпохи Просвещения: стиль классицизм в архитектуре и
искусстве.
Реформы «просвещенного абсолютизма» в европейских странах: цели и результаты.
Борьба великих держав за господство в Европе, разделы Речи Посполитой.
Начало перехода от аграрного к индустриальному обществу в Англии: начало
промышленного переворота (паровая машина Уатта – 1784 г, прялка Дженни – 1765 г., как
показатели технического прогресса, замена мануфактур на фабрики). Социальные
последствия промышленного переворота: противоречия капиталистов и рабочих, рост
образования, политической активности.
Война за независимость (1775-1783) и образование США: причины, основные
события и лидеры (1776 г., Дж. Вашингтон), последствия – установление республики
(Конституция США).
Великая французская революция: причины и начало (1789 г., созыв Генеральных
штатов и их судьба, взятие Бастилии, «Декларация прав человека и гражданина»).
Основные этапы и рубежи революции: свержение монархии (1792 г.), якобинская
диктатура (1793-1794 гг., Робеспьер, террор и реформы), термидорианский переворот.
Революционные войны: от защиты революции к ее экспорту. Установление диктатуры
Наполеона Бонапарта (черты личности). Итоги и мировое значение революционных
преобразований.
Северная Евразия к середине XVI в. (1 час).
Как Россия стала евроазийской державой? Народы и государства на территории
нашей страны к рубежу XV-XVI века (уровень социально-экономического развития,
государственность, культурно-цивилизационные связи). Завершение объединения русских
земель в Российское государство, его многонациональный характер.
Россия в 1533-1618 гг. ( 12 часов)
Россия в XVI веке – вопрос о сохранении аграрного общества и зарождении
признаков Нового времени. Основы хозяйства (вотчины, поместья, оброки, барщина,
Юрьев день, развитие ремесел и торговли). Слои населения (бояре, дворяне, духовенство,
посадские люди, крестьяне, казачество).
Становление органов власти и государственных порядков Российского государства
(власть государя, Боярская дума, развитие приказов, местничество, государево тягло, роль
православной церкви). Вопрос о преемственности традиций Запада и Востока и идея
исключительности («Москва – третий Рим»).Государственная символика России (герб,
Московский Кремль).
59
Правление Ивана IV (1533-1584) и черты его личности. Венчание на царство в 1547
году. «Избранная рада». Реформы середины XVI века: Судебник 1550 года, организация
приказной системы, начало созыва Земских соборов, Стоглавый церковный собор,
организация стрелецкого войска.
Присоединение Казанского ханства (1552 г.) и Астраханского ханства (1554-1556
гг.): цель и значение для России и народов Поволжья. Успешное начало Ливонской войны
(1558-1583 гг.): цели и результаты.
Формирование самобытной культуры Российского государства (шатровый стиль,
книжная культура, бытовые правила и «Домострой»). Иван Федоров и начало
книгопечатания (1564 г. – «Апостол»).
Опричнина (1565-1572 гг.): цели, методы, результаты. Вопрос о пределах царской
власти.
Окончание Ливонской войны и ее итоги. Разорение страны. Поход Ермака (15811582 гг.) и присоединение Западной Сибири: цели, значение для России и сибирских
народов. Пресечение династии московских Рюриковичей. Избрание на царство Бориса
Годунова и его политика. Социально-экономические трудности и движение к крепостному
праву.
Смута начала XVII века: причины, участники, основные вехи (1604 г., 1610 г., 1612
г.). Самозванцы (Лжедмитрий I). Внешняя экспансия Польши и Швеции (1609-1618): цели
и результаты. Объединение разнородных сил для спасения страны. Ополчение К. Минина,
Д.М. Пожарского. Освобождение Москвы. Земский собор 1613 года и избрание династии
Романовых.
Россия в 1618-1689 гг. (8часов)
Ликвидация последствий Смуты (восстановление хозяйства, государственного
управления, международного положения). Развитие торговых связей (ярмарки и другие
признаки формирования всероссийского рынка). Мануфактуры. Активизация связей с
Западной Европой. Вопрос об отставании России от Запада.
Правление первых Романовых – Михаила Федоровича (1613-1645 гг.) и Алексея
Михайловича (1645–1676 гг.) – от сословно-представительной монархии к самодержавию
(прекращение созыва Земских соборов, рост значения приказов, ростки регулярной
армии). Соборное уложение 1649 г.: цели, выработка, значение, юридическое оформление
крепостного права. Народные движения второй половины XVII века: причины и
последствия Соляного бунта 1648 г., Медного бунта 1662 г.
Внешняя политика России в XVII в: борьба за статус европейской великой державы,
вхождение в состав России Левобережной Украины на правах автономии (гетман
Б. Хмельницкий, решения и договоры 1653-1654, 1667 годов), присоединение и освоение
Сибири. Положение различных народов в многонациональном Российском государстве.
Значение православия в жизни страны. Церковный раскол (середины XVII века):
реформы в церкви и причины раскола, позиции Никона и Аввакума, возникновение
старообрядчества, последствия раскола. Конфликт Никона и царя. Восстание под
предводительством Степана Разина: причины, участники и итоги.
Соотношение традиций и новых европейских элементов в культуре России XVII века:
развитие образования (школы и Славяно-греко-латинская академия) и научных знаний,
усиление светских элементов в литературе, архитектуре, живописи. Единство и
особенности быта и нравов знати и простых сословий допетровской Руси.
60
Преобразования Петра I. Россия в 1682-1725 гг. (8 часов)
Петр I (1682-1725): воспитание, образование и черты характера, устремления,
трудный путь к престолу. Вопрос о причинах начала преобразований. Первые
европейские реформы: календарь, внешний вид подданных, правила этикета.
Северная война (1700-1721): причины, участники, основные события (1700 – Нарва,
1703 – Санкт-Петербург, 1709 – Полтава, 1714 – Гангут). Создание регулярной армии и
флота: цели и средства, рекрутские наборы. Заводское строительство. Положение
простого народа: рост повинностей, подушная подать. Ништадтский мир 1721 года и
образование Российской империи. Укрепление международного положения.
Абсолютизм Петра Великого: положение императора, Сенат, коллегии, губернаторы.
Табель о рангах как реформа дворянства и чиновничества. Подчинение церкви
государству.
Светский, рациональный характер культуры: европеизация науки (Академия наук,
первый музей, первая библиотека), образования (система школ, учебники) и искусства
(регулярное градостроительство, Петропавловский собор, светский портрет).
Российская империя.1725-1801 гг. (10 часов)
Дворцовые перевороты (1725–1762): причины и значение, роль дворянской гвардии.
Фаворитизм – роль в истории страны (фавориты Анны Иоанновны и Елизаветы
Петровны). Расширение прав и привилегий дворянства: причины, основные вехи, Указ о
вольности дворянской 1762 года.
Вопрос о соотношении крепостничества и капитализма. Крепостнический характер
экономики (рост оброков и барщины, крепостной труд на мануфактурах) и зарождение
капиталистических отношений (развитие торговли, включение в мировой рынок, развитие
мануфактурной промышленности).
Просвещенный абсолютизм Екатерины II (1762–1796), черты личности и цели
императрицы, «Уложенная комиссия» (цели и результаты). Социальные движения и
восстание Е.И. Пугачева: причины, состав участников, итоги и значение для страны.
Великодержавная политика России и вопрос о причинах и значении роста
территории империи. Россия в войнах второй половины XVIII в.: русско-турецкие войны,
присоединения в Причерноморье и на Кавказе, участие в разделах Польши. А.В. Суворов
и Ф.Ф. Ушаков: талант военачальника, черты личности. Положение различных народов
Российской империи.
Просветительские реформы Екатерины II:губернская, образования – и их значение.
Оформление сословного строя: «Жалованные грамоты» дворянству и городам, сословное
самоуправление.
Светский, рациональный характер культуры: наука и образование (Московский
университет 1755 г.), литература (Г.Р. Державин и другие) и искусство (Академия
художеств, европейские художественные стили в России – барокко и
классицизм). Вопросы о взаимосвязи и взаимовлиянии российской и мировой культуры в
XVIII веке. М.В. Ломоносов: судьба и вклад в российскую культуру.
8 класс
Новая история XIX в.
Введение. Россия на рубеже веков. (1 час)
Территория. Население. Сословия. Экономический строй.
Россия в первой половине XIX века (20 часов)
61
Внутренняя и внешняя политика в 1801—1806 гг.
Переворот 11 марта 1801 г. И первые преобразования. Александр I. Проект Ф.
Лагарпа. «Негласный комитет». Указ о «вольных хлебопашцах». Реформа народного
просвещения. Аграрная реформа в Прибалтике. Реформы М. М. Сперанского. Личность
реформатора. «Введение к уложению государственных законов». Учреждение
Государственного совета. Экономические реформы. Отставка Сперанского: причины и
последствия.
Международное положение России в начале века. Основные цели и направления внешней
политики. Россия в третьей и четвертой антифранцузских коалициях. Войны России с
Турцией и Ираном. Расширение российского присутствия на Кавказе. Тильзитский мир
1807 г. И его последствия. Присоединение к России Финляндии. Разрыв русскофранцузского союза.
Отечественная война 1812 г. Начало войны. Планы и силы сторон. Смоленское
сражение. Назначение М. И. Кутузова главнокомандующим. Бородинское сражение и его
значение. Тарутинский маневр. Партизанское движение. Гибель «великой армии»
Наполеона. Освобождение России от захватчиков.
Заграничный поход русской армии. Внешняя политика России в 1813—1825
гг. Начало заграничного похода, его цели. «Битва народов» под Лейпцигом. Разгром
Наполеона. Россия на Венском конгрессе. Роль и место России в Священном союзе.
Восточный вопрос во внешней политике Александра I. Россия и Америка. Россия —
мировая держава.
Внутренняя
политика
в
1814
—1825
гг. Причины
изменения
внутриполитического курса Александра I. Польская конституция. «Уставная грамота
Российской империи» Н. Н. Новосильцева. Усиление политической реакции в начале 20-х
гг. Основные итоги внутренней политики Александра I.
Социально-экономическое развитие. Экономический кризис 1812—1815 гг.
Аграрный проект А.А.Аракчеева. Проект крестьянской реформы Д. А. Гурьева. Развитие
промышленности и торговли.
Общественные движения. Предпосылки возникновения и идейные основы общественных
движений. Тайные масонские организации. Союз спасения. Союз благоденствия. Южное и
Северное общества. Программные проекты П.И.Пестеля и Н.М.Муравьева. Власть и
общественные движения.
Основные понятия темы:
Непременный совет, Негласный комитет, Конституция, вольные хлебопашцы,
министерства, реформы, разделение властей, масоны, декабристы, военные поселения,
промышленный подъем, рынок рабочей силы, крепостные предприниматели, расслоение
крестьянства.
Династический кризис 1825 г. Смерть Александра I и династический кризис.
Восстание 14 декабря 1825 г. И его значение, Восстание Черниговского полка на Украине.
Историческое значение и последствия восстания декабристов.
Внутренняя политика Николая I. Укрепление роли государственного аппарата.
Усиление социальной базы самодержавия. Попытки решения крестьянского вопроса.
Ужесточение контроля над обществом (полицейский надзор, цензура). Централизация,
бюрократизация государственного управления. Свод законов Российской империи.
62
Русская православная церковь и государство. Усиление борьбы с революционными
настроениями. III отделение царской канцелярии.
Социально-экономическое развитие. Противоречия хозяйственного развития.
Кризис феодально-крепостнической системы. Начало промышленного переворота.
Первые железные дороги. Новые явления в промышленности, сельском хозяйстве и
торговле. Финансовая реформа Е. Ф. Канкрина. Реформа управления государственными
крестьянами П. Д. Киселева. Рост городов.
Внешняя политика в 1826—1849 гг. Участие России в подавлении
революционных движений в европейских странах. Русско-иранская война 1826—1828 гг.
Русско-турецкая война 1828—1829 гг. Обострение русско-английских противоречий.
Россия и Центральная Азия. Восточный вопрос во внешней политике России.
Народы России. Национальная политика самодержавия. Польский вопрос.
Кавказская война. Мюридизм. Имамат. Движение Шамиля.
Общественное движение 30—50-х гг. Особенности общественного движения 30—
50-х гг. Консервативное движение. Теория «официальной народности» С. С. Уварова.
Либеральное движение. Западники. Т. Н. Грановский. С. М. Соловьев. Славянофилы. И.
С. И К. С. Аксаковы, И. В. И П. В. Киреевские. Революционное движение. А. И. Герцен
игН. П. Огарев. Петрашевцы. Теория «общинного социализма».
Крымская война 1853 —1856 гг. Обострение восточного вопроса. Цели, силы и
планы сторон. Основные этапы войны. Оборона Севастополя. П. С. Нахимов, В. А.
Корнилов. Кавказский фронт. Парижский мир 1856 г. Итоги войны.
Культура и быт в первой половине XIX в. (4 часа).
Развитие образования, его сословный характер. Научные открытия. Открытия в
биологии И. А. Двигубского, И. Е. Дядьковского, К. М. Бэра. Н. И. Пирогов и развитие
военно-полевой хирургии. Пулковская обсерватория. Математические открытия М. В.
Остроградского и Н. И. Лобачевского. Вклад в развитие физики Б. С. Якоби и Э. X. Ленца.
А. А. Воскресенский, Н. Н. Зинин и развитие органической химии. Русские
первооткрыватели и путешественники. Кругосветные экспедиции И. Ф. Крузенштерна и
Ю. Ф. Лисянского, Ф. Ф. Беллинсгаузена и М. П. Лазарева. Открытие Антарктиды.
Дальневосточные экспедиции Г. И. Невельского и Е. В. Путятина. Русское географическое
общество. Особенности и основные стили в художественной культуре (романтизм,
классицизм, реализм). Литература. В. А. Жуковский. К. Ф. Рылеев. А. И. Одоевский.
Золотой век русской поэзии. А. С. Пушкин. М. Ю. Лермонтов. Критический реализм. Н. В.
Гоголь. И. С. Тургенев. Д. В. Григорович. Драматургические произведения А. Н.
Островского. Театр. П. С. Мочалов. М. С. Щепкин. А. Е. Мартынов. Музыка. Становление
русской национальной музыкальной школы. А. Е. Варламов. А. А. Алябьев. М. И. Глинка.
А. С.Даргомыжский. Живопись. К. П. Брюллов. О.А.Кипренский. В. А. Тропинин. А. А.
Иванов. П. А. Федотов. А. Г. Венецианов. Архитектура. Русский ампир. Ансамблевая
застройка городов. А.Д.Захаров (здание Адмиралтейства). А. Н. Воронихйн (Казанский
собор). К. И. Росси (Русский музей, ансамбль Дворцовой площади). О. И. Бове
(Триумфальные ворота в Москве, реконструкция Театральной и Красной площадей).
Русско-византийский стиль. К. А. Тон (Храм Христа Спасителя, Большой Кремлевский
дворец, Оружейная палата). Культура народов Российской империи. Взаимное
обогащение культур.
Обобщение (1 час) .Россия на пороге перемен.
63
Основные понятия темы
Охранительная политика, теория официальной народности, обязанные крестьяне,
кодификация законов, майорат, славянофильство, западничество, крестьянский
социализм, крестьянская община, революционная демократия.
Раздел 2. Россия во второй половине XIX в( с 1861г по 1900г.) (23 часа)
Отмена крепостного права. Социально-экономическое развитие страны к началу
60-х гг. XIX в. Настроения в обществе. Личность Александра II. Начало правления
Александра II. Смягчение политического режима. Предпосылки и причины отмены
крепостного права. Подготовка крестьянской реформы. Великий князь Константин
Николаевич. Основные положения крестьянской реформы 1861 г. Значение отмены
крепостного права.
Либеральные реформы 60—70-х гг. Земская и городская реформы. Создание
местного самоуправления. Судебная реформа. Военные реформы. Реформы в области
просвещения. Цензурные правила. Значение реформ. Незавершенность реформ. Борьба
консервативной и либеральной группировок в правительстве на рубеже 70—80-х гг.
«Конституция» М. Т. Лорис-Меликова.
Национальный вопрос в царствование Александра II. Польское восстание 1863
г. Рост национального самосознания на Украине и в Белоруссии. Усиление
русификаторской политики. Расширение автономии Финляндии. Еврейский вопрос.
«Культурническая русификация» народов Поволжья.
Социально-экономическое развитие страны после отмены крепостного
права. Перестройка
сельскохозяйственного
и
промышленного
производства.
Реорганизация финансово-кредитной системы. «Железнодорожная горячка». Завершение
промышленного переворота, его последствия. Начало индустриализации. Формирование
буржуазии. Рост пролетариата.
Общественное движение. Особенности российского либерализма середины 50-х
— начала 60-х гг. Тверской адрес 1862 г. Разногласия в либеральном движении. Земский
конституционализм. Консерваторы и реформы. М. Н. Катков.
Причины роста революционного движения в пореформенный период. Н. Г.
Чернышевский. Теоретики революционного народничества: М. А. Бакунин, П. Л. Лавров,
П. Н. Ткачев. Народнические организации второй половины 1860—начала 1870-х гг. С. Г.
Нечаев и «нечаевщина». «Хождение в народ», «Земля и воля». Первые рабочие
организации. Раскол «Земли и воли». «Народная воля». Убийство Александра II.
Внешняя политика Александра II. Основные направления внешней политики
России в 1860—1870-х гг. А. М. Горчаков. Европейская политика России. Завершение
кавказской войны. Политика России в Средней Азии. Дальневосточная политика.
Продажа Аляски.
Русско-турецкая война 1877—1878 гг.: причины, ход военных действий, итоги.
М. Д. Скобелев. И. В. Гурко. Роль России в освобождении балканских народов от
османского ига.
Внутренняя политика Александра III. Личность Александра III. Начало нового
царствования. К П. Победоносцев. Попытки решения крестьянского вопроса. Начало
рабочего законодательства. Усиление репрессивной политики. Политика в области
просвещения и печати. Укрепление позиций дворянства. Наступление на местное
самоуправление. Национальная и религиозная политика Александра III.
64
Экономическое развитие страны в 80—90-е гг. Общая характеристика
экономической политики Александра III. Деятельность Н. X. Бунге.Экономическая
политика И. А. Выщнѐградского. Начало государственной деятельности С. Ю. Витте.
Золотое десятилетие русской промышленности. Состояние сельского хозяйства.
Положение основных слоев российского общества. Социальная структура
пореформенного общества.
Размывание
дворянского
сословия. Дворянское
предпринимательство.
Социальный облик российской буржуазии. Меценатство и благотворительность.
Положение и роль духовенства. Разночинная интеллигенция. Крестьянская община.
Усиление процесса расслоения русского крестьянства. Изменения в образе жизни
пореформенного крестьянства. Казачество. Особенности российского пролетариата.
Общественное движение в 80—90-х гг. Кризис революционного народничества.
Изменения в либеральном движении. Усиление позиций консерваторов. Распространение
марксизма в России.
Внешняя политика Александра III. Приоритеты и основные направления
внешней политики Александра III. Ослабление российского влияния на Балканах. Поиск
союзников в Европе. Сближение России и Франции. Азиатская политика России.
Развитие культуры во второй половине XIX в. Подъем российской
демократической культуры. Просвещение во второй половине XIX в. Школьная реформа.
Развитие естественных и общественных наук. Успехи физико-математических,
прикладных и химических наук. Географы и путешественники. Сельскохозяйственная
наука. Историческая наука.
Критический реализм в литературе. Развитие российской журналистики.
Революционно-демократическая литература.
Русское
искусство. Общественно-политическое
значение
деятельности
передвижников. «Могучая кучка» и П. И. Чайковский, их значение для развития русской и
зарубежной музыки. Русская опера. Мировое значение русской музыки. Успехи
музыкального образования. Русский драматический театр и его значение в развитии
культуры и общественной жизни. Развитие и взаимовлияние культур народов России.
Роль русской культуры в развитии мировой культуры.
Быт: новые черты в жизни города и деревни. Рост населения. Урбанизация.
Изменение облика городов. Развитие связи и городского транспорта. Жизнь и быт
городских «верхов». Жизнь и быт городских окраин. Досуг горожан. Изменения в
деревенской жизни. Родной край во второй половине XIX в. (Iч)
Итоговое обобщение (1 часа). Россия и мир на пороге XX в.
Основные понятия темы:
Промышленный
переворот,
экономический
кризис,
индустриализация,
полицейское государство, социальная структура, общественное движение, либерализм,
консерватизм, революционно-демократическое движение, анархизм, народничество,
марксизм, террор, бюрократическая система, земство, суд присяжных, народное
представительство, буржуазия, пролетариат, интеллигенция, рабочее законодательство,
антисемитизм, черта оседлости, русификация, меценатство, урбанизация, критический
реализм, Тройственный союз.
Становление индустриального общества. Человек в новую эпоху. (5 часов.)
65
Вводный
урок.
От
традиционного
общества
к
обществу
индустриальному. Черты традиционного общества. Основное содержание процесса
модернизации. Эшелоны капитал-го развития. Проблемы, порожденные модернизацией.
Индустриальная революция: достижения и проблемы. Основные технические
изобретения и научные открытия. Успехи машиностроения. Переворот в средствах
транспорта. Дорожное строительство. Военная техника. Новые источники энергии.
Экономические кризисы как одна из причин перехода к монополистическому
капитализму. Черты монополистического капитализма.
Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности. Человек в
изменившемся мире: материальная культура и повседневность Изменения в социальной
структуре общества, вызванные индустриальной революцией. Миграция и эмиграция
населения. Аристократия старая и новая. Новая буржуазия. Средний класс. Рабочий класс.
Женский и детский труд. Новые условия быта. Изменения моды. Новые развлечения.
Наука: создание научной картины мира XIX в. В зеркале художественных
исканий. Литература и искусство. Причины быстрого развития естественноматематических наук. Основные научные открытия XIX – начала XX в., их значение.
Открытия в области математики, физики, химии, биологии, медицины. XIX в. В зеркале
художественных изысканий. Основные художественные направления в живописи и
музыке.
Либералы, консерваторы и социалисты: какими должны быть общество и
государство. Причины появления главных идейнополитических течений XIX в.
Характеристика основных положений либерализма, консерватизма, социализма. История
развития социалистической мысли, воззрения социалистов утопистов. Причины
возникновения неолиберализма, неоконсерватизма, основные течения в социалистическом
лагере.
Основные понятия темы:
Традиционное
общество;
индустриальное
общество,
модернизация;
индустриализация; индустриальная революция; демократизация; обмирщение сознания;
правовое государство; гражданское общество.Индустриальная революция, свободный
фабрично-заводской
капитализм,
монополия,
монополистический
капитализм,
империализм, конкуренция, экономический кризис, синдикат картель, трест,
концерн.Социальная структура общества, аристократия, буржуазия, средний класс,
наемные рабочие, эмиграция, эмансипация. Научная картина мира, связь науки и
производства Романтизм, реализм, натурализм, критический реализм, импрессионизм,
постимпрессионизм. Либерализм, неолиберализм, консерватизм, неоконсерватизм,
социализм, утопический социализ, марксизм, социал-реформизм, анархизм.
Строительство новой Европы (7 часов)
Консульство и образование наполеоновской империи. Режим личной власти
Наполеона Бонапарта. Наполеоновская империя. Внутренняя и внешняя политика
Наполеона в годы Консульства и Империи.
Разгром империи Наполеона. Венский конгресс. Причины ослабления империи
Наполеона Бонапарта. Поход в Россию, освобождение европейских государств,
реставрация Бурбонов. Венский конгресс. Священный союз.
Англия: сложный путь к величию и процветанию. Экономическое развитие
Англии в XIX в. Политическая борьба. Парламентская реформа 1932., установление
66
законодательного парламентского режима. Чартистское движение. Англия – крупнейшая
колониальная держава.
Франция Бурбонов и Орлеанов: от революции 1830г. К новому политическому
кризису. Экономическое развитие Франции в первой половине XIX в. Революция 1830 г. :
причины и ход. Кризис Июльской монархии.
Франция: революция 1848г. И Вторая империя. Причины революции 1848. Ход
Февральской революции. Основные мероприятия Временного правительства и
Учредительного собрания, июльское восстание рабочих в Париже Установление Второй
республики. Внутренняя и внешняя политика Наполеона III.
Германия: на пути к единству. «Нужна ли нам единая и неделимая
Италия?» Вильгельм 1 и Отто фон Бисмарк. Экономическое и политическое развитие
Германии и Италии в первой половине XIX в. Причины и цели революции 1848г. В
Германии и Италии. Ход революцию Пруссия и Сардинское королевство – центры
объединения Германии и Италии.
Объединение Германии. Объединение Италии. Два пути объединения.
Война, изменившая карту Европы. Парижская коммуна. Причины, ход,
результаты франко-прусской войны, причины поражения Франции в этой войне.
Сентябрьская революция 1870 г., провозглашение республики. Окончание войны.
Причины восстания 18 марта 1871 г. Внутренняя политика Парижской коммуны.
Причины поражения и роль Парижской коммуны в истории.
Основные понятия темы:
Империя, коалиция, консульство, буржуазная монархия, Кодекс Наполеона,
континентальная блокада. Венский конгресс, Священный союз, система европейского
равновесия. Викторианская эпоха, имущественный ценз, чартизм, хартия, тредюнионы, Парламентская монархия. Конституционно-монархический режим, Июльская
монархия, бланкизм. Вторая республика, Вторая империя, авторитарный режим. Юнкер,
радикал, ландтаг, карбонарий. Канцлер, путь объединения «сверху», путь объединения
«снизу». Мобилизация, оппозиция, Парижская коммуна, реванш, реваншизм.
Европа время реформ и колониальных захватов (5 часов).
Германская империя в конце XIX – начале XX в. Борьба за место под
солнцем. Политическая устройство. Политика «нового курса» - социальные реформы. От
«нового курса» к мировой политике. Подготовка к войне.
Великобритания: конец Викторианской эпохи. Экономическое развитие и
причины замедления темпов развития промышленности Великобритании к концу XIX в.
Колониальные захваты Великобритании в конце XIX в. И создание Британской
колониальной империи. Система двух партий и эпоха реформ.
Франция: Третья республика. Особенности экономического разви-тия Франции в
конце XIX в. – начале XX в. Особенности политического развития. Эпоха
демократических реформ. Коррупция государственного аппарата. Внешняя политика
Франции в конце XIX – начале XX в.
Италия: время реформ и колониальных захватов. Особенности экономического
развития Италии в конце XIX – начале XX в. Политическое развитие Италии. «Эра
Джолитти». Внешняя политика Италии в конце XIX – начале XX в..
От Австрийской империи к Австро-Венгрии: поиски выхода из
кризиса. Характеристика Австрийской империи в первой половине XIX в. Революции
67
1848г. В Австрии и Венгрии. Образование Австро-Венгрии, особенности политического
строя страны. Политическое и экономическое развитие Австро-Венгрии. Внешняя
политика Австро-Венгрии в конце XIX – начале XX в..
Основные понятия темы:
Милитаризация,
пангерманизм,
шовинизм,
антисемитизм,
Тройственный
союз. Колониальный капитализм, Антанта, гомруль, доминион. Государственные займы,
ростовщический капитализм, Третья республика, радикал, атташе, коррупция.
Государственный сектор в экономике, «эра Джолитти». Национально-освободительное
движение, двуединая монархия.
Две Америки (2 часа).
США в XIX веке: модернизация, отмена рабства и сохранение
республики. США: империализм и вступление в мировую политику. Характеристика
экономического и социально-политического развития США в первой половине XIX в.
Отличия между Севером и Югом. Экономическое развитие США в конце XIX в. Внешняя
политика США в конце XIX – начале ХХ в. Политическое развитие США в конце XIX –
начале ХХ в.
Латинская Америка в XIX – начале XX в.: время перемен. Ход национальноосвободительной борьбы народов Латинской Америки против колониального гнета
Испании. Итоги и значение освободительных войн в Латинской Америке в первой
половине XIX в. Особенности экономического и политического развития стран Латинской
Америки в XIX в.
Основные понятия темы:
Абсолютизм, гомстед, расизм, иммигрант, конфедерация, Гражданская война. Олигархия,
резервация. Каудильизм, авторитарный режим.
Художественная культура XIX столетия. (2 часа)
Основные художественные течения в XIX веке. Изобразительное искусство в
XIX веке. Успехи музыкального образования. Развитие естественных и общественных
наук. Успехи физико-математических, прикладных и химических наук. Географы и
путешественники. Рост населения. Урбанизация. Изменение облика городов. Развитие
связи и городского транспорта. Жизнь и быт городских «верхов». Жизнь и быт городских
окраин. Досуг горожан. Изменения в деревенской жизни.
Традиционные общества перед выбором: модернизация или потеря
независимости (2 часа)
Япония на пути к модернизации: «восточная мораль – западная
техника». Черты традиционных обществ Восто-ка. Причины реформ в Японии во второй
половине XIX в. «Открытие» Японии. Реформы «эпохи Мэйдзи». Причины быстрой
модернизации Японии. Особенности экономического развития Японии в XIX в. Внешняя
политика японского государства во второй половине XIX в.
Китай: сопротивление реформам. «Открытие» Китая, «опиумные войны» Попытка
модернизации Китая империей Цыси и императора Гуансюем. Причины поражения
реформаторского движения. Восстание тайпинов и ихэтуаней.
Индия:
насильственное
разрушение
традиционного
общества. Разрушение
традиционного общества в Индии. Великое восстание 1857г.
Африка: континент в эпоху перемен. Традиционное общество. Раздел Африки.
Создание ЮАС.
68
Основные понятия темы:
Сегунат, самурай, контрибуция, колония, Мэйдзи. «опиумные войны», полуколония,
движение тайпинов и ихэтуаней. Сипаи, «свадеши», индийский Национальный Конгресс.
Международные отношения в конце XIX – начале XX вв. (1 час)
Международные отношения: дипломатия или войны? Причины усиления
международной напряженности в конце XIX в. Шаги к войне. Борьба мировой
общественности против распространения военной угроз. Итоги мирового развития в XIX
веке – начале XX века.
9 класс
Новейшая история XX век,Страны Европы в начале Xxвека (1900-1928). (4
часа)
Мир в начале 20 века. Основные характеристики новой индустриальной эпохи. Главные
векторы развития и черты социальной жизни. Неравномерность развития различных
стран. Особенности модернизации в начале 20 века. Содержание и особенности
осуществления социального реформизма в ведущих странах мира. Милитаризация как
альтернатива социальных реформ. Быт и образ жизни европейцев и североамериканцев в
условиях массового промышленного производства. Предпосылки формирования единого
экономического мирового пространства. Основные направления политической
демократизации социально-политической жизни в начале 20 века. Политические партии и
основные идеологические направления партийной борьбы: консерватизм, либерализм,
социализм, марксизм. Рабочее движение в начале 20 века.
Причины и суть «нового империализма». Завершение территориального раздела мира
между главными колониальными державами борьба за передел сфер влияния. Нарастание
противоречий и образование двух блоков- Тройственного союза и Антанты. Гонка
вооружений и локальные конфликты. Рост националистических настроений в обществе.
Июльский кризис, повод и причины Первой мировой войны. Цели и планы участников.
Характер войны. Основные фронты, этапы и сражения Первой мировой войны. Война на
море. Дипломатия в ходе войны. Изменение состава участников коалиций. Человек и
общество в условиях войны. Русская внешняя политика после окончания русско-японской
войны.
Версальская система и начало новой эпохи. Парижская мирная конференция 1919 года:
надежды и планы участников. Программа Вильсона как проект послевоенного
урегулирования. Новая карта Европы по Версальскому мирному договору. Идея Лиги
Наций как гаранта сохранения мира. Вашингтонская конференция. Оформление
Версальско-Вашингтонской системы и ее противоречия. Новое соотношение сил.
Причины неустойчивости новой системы международных отношений. Международные
последствия революции в России. Социальные последствия Первой мировой войны.
Формирование массового общества. Демократизация общественной жизни. Изменение в
расстановке политических сил в странах Европы. Новая роль социал-демократии в
политической системе. Раскол в рабочем и социалистическом движении. Активизация
праворадикальных сил – образование фашистских партий. Революции распад империй и
образование новых государств как политический результат войны.
Международные отношения в 1920-е гг. Внешняя политика России. Генуэзская
конференция. Советско-германские договоры в Рапалло, их экономические и
политические последствия. Эра пацифизма. Пакт Бриана-Келлога. Международная
69
обстановка во время и после Гражданской войны. Эволюция взглядов Ленина на идею
мировой революции.. Перенесение акцента на нормализацию отношений с мировым
сообществом. Прорыв изоляции. Генуэзская конференция. Рапалльский договор. Новый
курс Коминтерна. Международное признание СССР. Экономическое и политическое
сотрудничество СССР и Германии. Американские фирмы на советском рынке. Усиление
международной напряженности в конце 20-х гг.
Развитие стран США и Европы в 1920-е гг. Экономический бум и торжество
консерватизма в США, политическая нестабильность и трудности послевоенного
восстановления в Европе. План Дауэса и перемещение экономического центра в США.
Эпоха зрелого индустриального общества.
Мировой экономический кризис и образование тоталитарных диктатур (5 часов)
Причины и проявление экономического кризиса 1929-1933гг. в США и странах Западной
Европы. Великая депрессия: социально-психологические последствия кризиса. Проблема
соотношения рынка и государственного регулирования. Два альтернативных выхода из
кризиса в странах США и Европы. Либерально-демократическая модель: социальные
реформы и государственное регулирование. Особенности экономического кризиса в
США. Кризис традиционного либерализма. « Новый курс» Рузвельта. Начало социальноориентированного этапа развития современного капиталистического государства.
Внешняя политика США в 1930-е гг. Британская и французская модель борьбы с
экономическим кризисом. Чемберлен и его политический курс. Народный фронт во
Франции. Историческое значение либерально- демократической модели. Причины
наступления тоталитарных и авторитарных режимов.
Образование тоталитарных диктатур в Европе. Формирование тоталитарных и
авторитарных режимов как путь выхода из экономического кризиса. Италия в 1920-1930-х
гг. Особенности итальянского фашизма. Кризис Веймарской республики в Германии.
Политическая нестабильность и обострение социальных проблем в условиях мирового
экономического кризиса. Идеология национал-социализма. Условия и этапы утверждения
тоталитарной диктатуры в Германии. Милитаризация и подготовка к войне. Особенности
германского фашизма. Испания в годы экономического кризиса. Революция 1931 г. И
свержение монархии. Глубокий раскол в испанском обществе. Народный фронт.
Гражданская война в Испании. Предпосылки образования военно-авторитарной
диктатуры. Особенности испанского фашизма.
Международные отношения в конце 1930-х гг. Провал идеи национальной безопасности.
Конец эпохи пацифизма. Крах Версальско-Вашингтонской системы. Агрессивные
действия Германии, Италии, Японии. Несостоятельность Лиги Наций как организации,
способной противостоять государствам-агрессорам. Причины и сущность политики
умиротворения агрессоров. Военно-политический блок Берлин-Рим-Токио. Мюнхенский
сговор. Советско-германские договоры и секретные соглашения к ним. Провал идеи
коллективной безопасности.
Мировая культура в первой половине 20 века. Революция в естествознании и новая
картина мира. В начале 20 века. Кризис рационализма, интерес к проблемам
бессознательного и иррационального. Учение о психоанализе – Фрейд. Науки об
обществе(Вебер). Новая художественная система – от модернизма и авангардизма до
постмодернизма. Новые идеи и направления в художественной культуре. Стиль модерн,
авангард, конструктивизм, функционализм в архитектуре. Символизм в музыке(Вагнр), в
70
литературе(Бодлер, Верлен, Маларме). Литература критического реализма. Новая
драматургия в начале века. Литература потерянного поколения(Хемингуэй, Ремарк),
литература авангарда(Кафка, Пруст) Антиутопии в литературе(Замятин, Платонов,
Хаксли). Кинематограф как вид массовой культуры. Наступление тоталитаризма и
культура. Эмиграция культурной и научной жизни. Наука на службе войны, искусство на
службе у пропаганды.
Страны Востока и Латинской Америки в первой половине 20 века. Географические и
политические параметры понятия «Восток». Положение в странах Востока в начале 20
века. Способы осуществления модернизации – революции и реформы. Проблема синтеза
традиций и модернизации. Возможные пути модернизации на примере Японии, Китая,
Индии. «Японский дух, европейское знание». Внешняя политика Японии. «Сто дней
реформ» и полвека на две революции и две гражданские войны в Китае. Японо-китайская
война. Умеренное и радикальное движение в Индии. Ганди и его учение. Кампания
ненасильственного
сопротивления.
Культурно-цивилизационное
своеобразие
латиноамериканского общества. Особенности латиноамериканских стран. Факторы,
способствующие и препятствующие модернизации в странах Латинской Америки.
Мексиканская революция. Кубинская революция. Пример характерных для Латинской
Америки смены циклов: революция – реформы – диктатура – революция.
Вторая мировая война. (3 часа).
Начало Второй мировой войны. Причины и характер войны. Периодизация, фронты,
участники. Начало войны, основные операции. Военные действия в Северной Африке, в
Азии и на Тихом океане. Роль Восточного фронта в победе над фашизмом. Нацистский
«новый порядок». Политика геноцида. Холокост. Движение Сопротивления. Создание
антигитлировской коалиции.
Итоги и уроки войны. Итоги войны и цена победы. Послевоенная карта Европы.
Утверждение роли двух сверхдержав СССР и США. Оккупация Германии, образование
двух германских государств. Сепаратный мир с Японией. Образование ООН.
Нюрнбергский процесс над главными военными преступниками.
Внешняя политика СССР после войны. Предпосылки превращения мира в биполярный.
Причины и главные черты «холодной войны». Идеологическое противостояние.
«Железный занавес» как символ раскола Европы и мира на две противоборствующие
общественно-политические системы. Гонка вооружений и создание военно-политических
блоков. Ядерное оружие – равновесие страха, и сдерживающий фактор. Формирование
двух военно-политических блоков. Начало «холодной войны». Роль СССР в установлении
коммунистических режимов в Восточной Европе и Азии. СССР в корейской войне.
Страны Европы и Востока в послевоенный период. (11 часов).
Послевоенное развитие стран Западной Европы. Особенности послевоенного
экономического восстановления стран Западной Европы. План Маршалла. Факторы,
обусловившие экономический подъем в странах Запада в 1945-1970-е гг. Стабилизация
международной валютной системы. Либерализация мировой торговли. Экономическая
интеграция в Западной Европе и Северной Америке. Смешанная экономика как сочетание
государственной
собственности
и
регулирования
с
поощрением
частнопредпринимательской инициативы. Государство благосостояния, его основные
характеристики. Противоречия экстенсивного типа производства. Завершающая фаза
зрелого индустриального общества, ее атрибуты и символы.
71
Переход к постиндустриальному обществу. Причины экономического кризиса 19741975 гг. и 1980-1982 гг. Новый этап научно-технической революции. Предпосылки к
постиндустриальному обществу, его важнейшие признаки. Изменения в структуре
занятости. Информация и знание как важнейшие факторы производства. Три этапа
социально-экономической политики ведущих стран: либерально-реформистский, социалреформистский, консервативно-реформистский. Противоречия социально-экономического
развития стран Западной Европы в конце 20 – начале 21 в. В условиях глобализации и
соперничества трех центров современной мировой экономики: США, Европейский союз,
Япония.
Демократизация политической жизни вт.п. 20- нач.21 века. Главные идейнополитические направления партийной борьбы во второй половине 20 века: консерватизм,
либерализм, социалистическое и коммунистическое течения. Изменения в партийнополитической расстановке сил в странах Западной Европы. Появление в лагере
консервативных сил христианско-демократических партий. Подъем и крах
коммунистических партий и международного коммунистического движения. Факторы
возрождения правых экстремистских группировок. Неофашизм.
Страны Западной Европы и США во вт. Половине 20 века. Предпосылки превращения
США в центр мировой политики. Принципы внутренней и внешней политики США.
Демократы и республиканцы у власти. США – сверхдержава в конце20 века.
Великобритания: «политический маятник»(лейбористы и консерваторы). Социальноэкономическое развитие Великобритании. М. Тетчер – «консервативная революция». Э.
Блэр политика «третьего пути». Эволюция лейбористской партии. Северная Ирландия на
пути к урегулированию. От многопартийности к режиму личной власти генерала де Голля
во Франции. Социальные волнения 1968 г. И отставка генерала. Практика
сосуществования левых и правых сил. Провозглашение республики в Италии.
Политическая нестабильность как особенность политической системы в Италии. Реформа
избирательной системы. Мафия и коррупция, попытки борьбы с ними. Особенности
социально-экономического развития. Периодизация истории Германии. Историческое
соревнование двух политических и социально-экономических систем. Проблемы
объединенной Германии.
Западное общество, образ жизни. Причины появления новых социальных движений и
расширения влияния гражданского общества во второй половине 20 – начале21 века.
Новые
социальные
движения:
антивоенное,
молодежное,
экологическое,
феминистическое, этническое, группы взаимопомощи. Новые социальные движения как
движения гражданских инициатив.
Восточноевропейские страны. Географические и политические параметры понятия
«Восточная Европа». Принцип формирования мировой социалистической системы. Общее
и особенное в строительстве социализма в восточноевропейских странах. Утверждение
основ тоталитарного социализма. Нарастание кризисных явлений в экономике и
социальной сфере. Политические кризисы в Восточной Германии, Польше, Чехословакии,
Венгрии. Революции и ликвидация основ тоталитарного социализма. Основные
направления преобразований в бывших странах социалистического лагеря.
Страны Азии и Африки в современном мире. Проблема выбора путей и модернизации
общества в освободившихся странах Азии и Африки. Культурно-цивилизационные
особенности
Азиатско-Тихоокеанского
региона,
индо-буддийско-мусульманского
72
региона. Основные модели взаимодействия внешних влияний и исламских традиций в
мусульманском мире. Противоречивые итоги социально-экономического и политического
развития стран Африки, Азии.
Мировая культура во второй половине 20 века. Научно-техническая революция:
достижения и проблемы. Революционное развитие информационных технологий.
Персональный компьютер. Интернет. Новые философские направлния: от
экзистенционализма
до
постмодернизма.
Литература:
философская(Манн),
экзистанционализма(Сартр, Камю), авангарда(Ионеско), магического реализма(Борхес,
Маркес), постмодернизма(Эко, Павич, Коэльо)Изобразительное искусство. Нью-Йоркская
и европейская художественные школы. Новые художественные направления(поп-арт,
гиперреализм, концептуализм, Постмодернизм в архитектуре. Кинематограф: направления
и жанры. США – главный поставщик кинематографической продукции. Музыкальнокоммерческая индустрия. Массовая культура и индустриальное общество. Религия и
церковь в современном мире.
Международные отношения на рубеже веков. Окончание «холодной войны» разрядка,
распад СССР, превращение США в единственную сверхдержаву. Расширение НАТО на
Восток. Роль ООН в современном мире. Региональная интеграция: американский и
европейский варианты. Угроза международного терроризма.
Глобализация, тенденции и проблемы современного мира. Глобализация как явление
современного мира, ее основные компоненты. Роль государства в условиях глобализации.
Формирование глобального информационного пространства: проблемы и перспективы.
Глобальные проблемы человечества.
Россия в начале XX века. (1900-1916 гг.) (12 часов).
Российская империя на рубеже веков и ее место в мире. Территориальная структура
Российской империи, ее геостратегическое положение. Количественная и качественная
характеристика населения Российской империи. Особенности процесса модернизации
России в начале 20 век
Политическое развитие России в начале 20 века. Характеристика политической системы
Российской империи и необходимость ее реформирования. Личность Николая 2, его
политические воззрения. Либеральная программа преобразований. Борьба в высших
эшелонах власти по вопросу о преобразованиях. С.Ю. Витте, В.К. Плеве, П.Д. СвятополкМирский. Национальная и конфессиональная политика Николая 2.
Экономическое развитие России в начале 20 века. Особенности развития экономики в
начале 20 века. Роль государства в экономике России. Иностранный капитал, причины его
проникновения в страну. Российский монополистический капитализм, его специфика,
формы, место и роль в экономике. Финансовый капитал. Государственномонополистический капитализм. Кустарная Россия, удельный вес и производственные
формы. Сельское хозяйство, сельская община.
Социальная структура России в начале 20 века. Особенности социальной структуры.
Поместное дворянство, экономическое положение и политическая роль. Неоднородность
русской буржуазии. Специфика «небуржуазного» массового сознания. Крестьянство:
экономическая
дифференциация,
влияние
общины,
социальная
психология.
Количественная и качественная характеристика пролетариата, особенности труда и быта.
Чиновничество. Духовенство, Интеллигенция.
73
Внешняя политика Николая 2. Русско-японская война. Внешнеполитические приоритеты в
начале царствования Николая 2. Миротворческая инициатива Российского императора
.Международная конференция в Гааге. «Большая азиатская программа». Втягивание
России в дальневосточный конфликт. Русско-японская война. Ход военных действий,
причины поражения в войне. Портсмутский мир.
Общественные движения в России начала 20 века. Предпосылки формирования и
особенности генезиса политических партий в России. Классификация политических
партий. Российская социал-демократия. 2 съезд РСДРП. Большевики и меньшевики. В.И.
Ленин, Ю.О. Мартов. Партия социалистов-революционеров. Чернов. Деятельность боевой
организации. Е. Азеф. Радикализация либерального движения. Влияние итогов русскояпонской войны на общественно-политическое движение в России.
Предпосылки формирования и особенности генезиса политических партий в России.
Классификация политических партий. Российская социал-демократия. 2 съезд РСДРП.
Большевики и меньшевики. В.И. Ленин, Ю.О. Мартов. Партия социалистовреволюционеров. Чернов. Деятельность боевой организации. Е. Азеф. Радикализация
либерального движения. Влияние итогов русско-японской войны на общественнополитическое движение в России.
Первая русская революция. Антиправительственное движение в 1901-1904 гг.
«Зубатовский социализм», суть, перспективы, причины провала. Кровавое воскресенье.
Причины революции. Основные революционные события. «Верхи» в условиях
революции. Манифест 17 октября 1905 г. Создание Государственной Думы.
Формирование
либеральных
и
консервативных
партий.
Конституционнодемократическая партия и «Союз 17 октября»: политические доктрины, решение
аграрного и национального вопросов, численный состав. Монархические партии и
организации. Черносотенное движение. Итоги революции.
Реформы П.А. Столыпина. Альтернативы развития России. Аграрные проекты
Государственной Думы. Аграрная реформа, ее экономический, социальный и
политический смысл. Третьеиюньский государственный переворот. Итоги реформ.
Убийство А.А. Столыпина. 3 Государственная Дума. Общественное и политическое
развитие России в 1912-1914 гг. Свертывание курса реформаторства.
Россия в первой мировой войне Создание военно-политических блоков. Обострение
русско-германских противоречий. Начало Первой Мировой войны, ее причины, цели и
планы воюющих сторон. Основные события на фронте. Итоги военной кампании 19141916. Психологический перелом в армейских настроениях.
Обострение внутриполитической ситуации в России. Влияние военного фактора на
экономическое и социальное положение в стране. Отношение политических партий к
войне. «Верхи» в условиях войны. «Распутинщина». 4 Государственная Дума. Нарастание
революционного движения.
Серебряный век русской культуры. Духовное состояние русского общества. Основные
тенденции развития русской культуры. Развитие науки. Русская философия, поиски
общественного идеала. Русская идея. Серебряный век русской поэзии. Декаданс.
Символизм. Футуризм. Акмеизм. Русский авангард. Драматический театр: традиции и
новаторство. Русский балет. «Русские сезоны» Дягилева. Рождение кинематографа.
Россия 1917-1927 гг. (8 часов)
74
Свержение монархии. Россия весной – летом 1917 г. Причины революции. Двоевластие,
причины и суть. Отречение Николая 2. Приоритеты новой власти, курс на продолжение
войны. Демократизация российского общества. Рождение новой власти на местах.
Возвращение из эмиграции В.И. Ленина. Апрельские тезисы. Апрельский кризис власти.
Образование первого коалиционного правительства, его внутренняя и внешняя политика.
Июльские события в Петрограде. Переход РСДРП(б) на нелегальное положение.
Выступление Корнилова и его последствия.
Октябрьская революция. Формирование советской государственности. Курс
большевистского руководства на вооруженный захват власти. Л.Д.Троцкий. Октябрь в
Петрограде. Крах праволиберальной альтернативы. 2 Всероссийский съезд Советов.
Первые декреты советской власти. Создание коалиционного правительства. Судьба
Учредительного собрания. Всероссийский съезд Советов. Формирование советской
государственности. Доктрина мировой революции и революционной войны. БрестЛитовский мирный договор. Его условия и последствия.
Эволюция экономической политики советской власти. Начало гражданской войны.
Первые мероприятия советской власти в области промышленного производства,
транспорта, торговли, банковской системы. Закон о социализации земли. Установление
продовольственной диктатуры. Переход к продразверстке. Ускоренная национализация.
Ликвидация товарно-денежных отношений.
Гражданская война. Причины гражданской войны, ее этапы. Формирование белого
движения. Создание Красной Армии. Иностранная интервенция, причины, масштаб.
Формы, районы оккупации. Формирование Восточного фронта. Создание региональных
правительств. Уфимская директория. Эволюция тактической линии меньшевиков и эсеров
во время Гражданской войны. Конец колчаковского движения. Формирование Южного
фронта. Характер белогвардейской политики на юге. Белый террор. Движение зеленых.
Северный фронт Гражданская война на национальных окраинах. Окончание гражданской
войны. Причины победы красных.
Новая экономическая политика. Экономический и политический кризис начала 10-х гг.
Сущность нэпа и его итоги. Социальная структура и социальная психология в 20-е гг.
Кризис нэпа, его причины. Альтернативы развития.
Политическое развитие в 20-е гг. Отношение к нэпу различных партий и слоев общества.
Эволюция взглядов Ленина на НЭП. Главное противоречие нэпа. Формирование
однопартийной системы. Образование СССР. Борьба за власть в политическом
руководстве после смерти Ленина. Усиление И.В. Сталина.
Международные отношения в 1920-е гг. Внешняя политика России. Генуэзская
конференция. Советско-германские договоры в Рапалло, их экономические и
политические последствия. Эра пацифизма. Пакт Бриана-Келлога. Международная
обстановка во время и после Гражданской войны. Эволюция взглядов Ленина на идею
мировой революции.. Перенесение акцента на нормализацию отношений с мировым
сообществом. Прорыв изоляции. Генуэзская конференция. Рапалльский договор. Новый
курс Коминтерна. Международное признание СССР. Экономическое и политическое
сотрудничество СССР и Германии. Американские фирмы на советском рынке. Усиление
международной напряженности в конце 20-х гг.
Духовная жизнь в СССР. Борьба с неграмотностью. Создание советской школы.
Большевистские приоритеты в науке. Творцы Серебряного века в советской России.
75
Первая волна эмиграции. «Философский пароход». Сменовеховство. Большевики и
церковь. Пролеткульт. Новые имена и новые тенденции. «Окна РОСТА». Кинематограф.
Начало партийного наступления на культуру. Жизнь, быт, психология людей в 20-е гг.
СССР 1928-1938 гг. ( 5 часов).
Экономическое развитие СССР в 20-е гг. Хлебозаготовительный кризис 1927 г.
Оформление двух точек зрения на пути выхода из кризиса, Сталин и Бухарин.
Предпосылки победы сталинской линии. Социально-политическая подготовка «великого
перелома». Индустриализация:цели, методы, источники. Итоги первых пятилеток.
Коллективизация. Раскулачивание.
Советская политическая система. Определение и основные черты тоталитарного
государства. Партия – ядро тоталитарной системы. Ликвидация остатков
внутрипартийной демократии. Идеологизация общественной жизни. Контроль за
культурой. Дальнейшее наступление на церковь. Культ вождя. Репрессии. Принятие
Конституции 1936 г. Попытки сопротивления режиму.
Социальная система в СССР. Конституция 1936 г. О социальной структуре общества.
Рабочий класс источники пополнения. Стахановское движение. Ужесточение трудового
законодательства. Социальные последствия коллективизации и раскулачивания.
Ограничение административных и гражданских прав крестьянства. Истребление старых
кадров интеллигенции. «Спецконтингент». ГУЛАГ как структурная часть советской
экономики. Положение верхнего слоя советской социальной системы – номенклатуры.
Внешняя политика СССР в 30-е гг. Новый курс советской дипломатии. Отход от
прогерманской ориентации. Принятие СССР в Лигу Наций. Борь СССР за создание
системы коллективной безопасности. Коминтерн: курс на создание единого
антифашистского блока. Война в Испании. Мюнхенское соглашение. Дальневосточная
политика СССР. Советско-германские договоры и секретные соглашения к ним.
Духовная жизнь советского общества. Идеологическое наступление на культуру. Школа
и семья. Достижения советской науки. От свободы творчества к творческим союзам.
Горький. Феномен социалистического реализма. Советский кинематограф.
Великая Отечественная война. (5 часов).
СССР накануне войны. Советско-германские отношения. Развитие политического
процесса в Европе после Мюнхенского договора. Причины нового советско-германского
сближения. Советско-германские договоры 1939 г. Война с Финляндией и ее итоги.
Укрепление обороноспособности страны: достижения и просчеты. Подготовка Германии к
нападению на СССР.
Начало Великой Отечественной войны. Боевые действия зимой - летом 1942 г. Боевые
действия 1941- лето 1942 г. Проблемы внезапности нападения Германии. Первые
мероприятия правительства по отпору врагу. Периодизации военных действий. Приказ №
270. Итоги и значение битвы под Москвой. Приказ № 227. Сталинградская битва.
Создание антигитлеровской коалиции. Морально-психологическое состояние советских
людей. Церковь в годы войны. Эвакуация. Героический труд. Жизнь и быт. Культура в
годы войны.
Коренной перелом в ходе Великой отечественной войны. Разгром немецких войск под
Сталинградом. Начало массового изгнания захватчиков. Партизанское движение. Битва
на Курской дуге, итоги и последствия. Битва за Днепр. Освобождение Донбасса.
Соотношение сил на Восточном фронте к началу 1944 г. Открытие второго фронта.
76
Завершающий период войны. Наступление советских войск летом 1944 г. Операция
«Багратион». Разгром немецких войск в Прибалтике. Победа на Балканах. Крымская
конференция. Берлинская операция. Капитуляция фашистской Германии. Разгром
Японии. Причины победы, итоги и цена.
СССР в1945-1952 гг. (2 часа).
Послевоенное восстановление хозяйства. Политическое развитие страны. Экономические
потери.
Дискуссии
1945-1946
гг.
Восстановление
и
развитие
промышленности. «Демократический импульс» войны. Изменение в структурах власти.
Система ГУЛАГа. Национальная политика.
Идеология и культура. Эволюция официальной идеологии. Образование. Противоречия
в развитии литературы, театра, кино. Научные дискуссии.
СССР в 1953- середине 60-х гг. (3 часа).
Изменения политической системы в СССР. Общественная жизнь. Смерть Сталина и
борьба за власть. Г.М. Маленков, Л.П. Берия, Н.С. Хрущев. 20 съезд партии. Критика
культа личности и ее пределы. Начало реабилитации жертв репрессий. Реорганизация
государственных органов, партийных и общественных организаций. Третья Программа
КПСС. Разработка новой Конституции. НТР в СССР. Успехи в освоении космоса.
Зарождение обновленческого направления в советской литературе. Эренбург.
Твардовский, Гранин. Рождественский. Евтушенко. Ослабление идеологического
давления в области музыкального искусства, живописи, кинематографии.
Социально-экономическое развитие страны в 1953-1964гг. Экономический курс
Маленкова. Сельскохозяйственная политика Хрущева. Начало освоения целинных земель.
Создание совнархозов. Особенности социальной политики. Жилищное строительство.
Внешняя политика. Выработка новых подходов во внешней политике. Мирное
сосуществование государств с различным общественным строем. Возобновление диалога
с Западом. Берлинский и Карибский кризисы. КПСС и коммунистическое рабочее
движение. СССР и страны «третьего мира».
СССР в середине 60-х – сердине 80-х гг. ( 2 часа).
Политическое развитие СССР и общественная жизнь в1960- середине 1980 гг.
Отстранение Н.С. Хрущева от власти. Л.И. Брежнев. А.Н. Косыгин. Усиление позиций
партийно-государственной номенклатуры. Курс на «стабильность кадров». Усиление
роли армии и органов безопасности. Реформирование КГБ. Конституция 1977 г. Теория
«обострения идеологической борьбы». Усиление контроля за СМИ. Литература в борьбе с
идеологией застоя. В.Аксенов, А. Солженицин, В. Максимов. В. Войнович. И. Бродский.
В. Шукшин. В. Распутин. Советский театр. Г. Товстоногов. Ю. Любимов. М. Захаров. О.
Ефремов. Г. Волчек. «Магнитофонная революция». В.Высоцкий, А. Галич. Ю. Визбор. Б.
Окуджава. Движение диссидентов. Советская музыка. Г. Свиридов. А. Шнитке. Балет. М.
Плисецкая. А. Годунов. М. Барышников. Р. Нуриев. М. Лиепа. Оперное искусство.
Кинематограф.
Экономика «развитого социализма». Предпосылки и основные задачи реформирования
экономики. Аграрная реформа 1965 г. И ее последствия. Реформа промышленности 1965
г.: цели, содержание результаты. Отставание СССР в научно-технической сфере.
Особенности социальной политики.
Перестройка в СССР 1985-1991 гг. (4 часа).
77
Реформа политической системы. Смерть Л.И. Брежнева. Ю.В. Андропов. М.С.
Горбачев. «Кадровая революция». Всесоюзная партийная конференция. Возрождение
российской многопартийности. Национальная политика и межнациональные отношения.
Власть и церковь в годы перестройки. Августовский политический кризис 1991 года и его
последствия. Роспуск КПСС. Распад СССР. Образование СНГ.
Экономические реформы 1985-1991гг. Стратегия «ускорения социально-экономического
развития». Экономическая реформа 1987 г и причины ее незавершенности. Программа
«500» дней.
Общественная жизнь во время перестройки. Политика гласности. Пересмотр партийной
идеологии. Политика гласности. Утрата КПСС контроля над СМИ. Возобновление
реабилитации жертв политических репрессий. Кризис социалистической идеологии.
Новое политическое мышление. Концепция нового политического мышления.
Нормализация отношений с Западом. Начало ядерного разоружения. Вывод советских
войск из Афганистана. Распад мировой социалистической системы. Роспуск СЭВ и
Варшавского Договора.
Новая Россия 1991-2012 гг. 7 часов
Российская экономика на пути к рынку. Программа радикальных экономических реформ.
Либерализация цен. Приватизация. Результаты и социальная цена реформ. Финансовый
кризис 1998 г.
Развитие политической системы. Декларация о государственном суверенитете России
Выборы Президента России. Б.Н. Ельцин. Разработка новой Конституции. Политический
кризис 1993 г. Демонтаж советской системы. Новая Конституция России. Российская
многопартийность. Российский парламентаризм.
Духовная жизнь России. Исторические условия развития культуры. Культура и
искусство в новых условиях. Роль СМИ. Традиционные религии.
Геополитическое положение и внешняя политика России. Геополитическое положение
России в мире. Россия и Запад. Россия и Восток. Россия и СНГ.
Национальная политика и межнациональные отношения. Народы России до и после
распада СССР Федеративный договор. Нарастание противоречий между центром и
регионами. Чеченский кризис.
Россия в начале 21 века. Президент В.В. Путин. Укрепление российской
государственности. Политические реформы. Новые государственные символы России.
Экономические реформы и социальная политика. Борьба с терроризмом. Разработка новой
внешнеполитической стратегии. Обобщение по теме: Россия в условиях глобализации.
Кузбасс в XIX –XX веках (31 час)
Кузнецкий край в XIX веке. Дальнейшее освоение русскими Земли Кузнецкой в I
половине XIX века. Открытие каменного угля и металлических руд. Золотая лихорадка в
Кузбассе и развитие горнозаводской промышленности. Политическое развитие России в
начале XX века. Административное устройство Кузбасса в конце XIX века. Установление
советской власти в Кузбассе. Экономическая политика советской власти. Гражданская
война: еѐ причины и этапы. Кузбасс в годы гражданской войны. НЭП. Репрессии в
Кузбассе. Спецпереселенцы. Кузбассовцы на фронтах Великой Отечественной.
Оборонный комплекс Кузбасса и его вклад в победу. Кузбасская деревня в военное время.
Переход экономики Кузбасса на мирные рельсы. Преобразования в промышленности и
сельском хозяйстве Кузбасса в 50-60гг. Развитие социальной сферы в Кузбассе в 1946-
78
60гг. Духовная жизнь. Общественно-политическая жизнь в Кузбассе. Снижение темпов
развития экономики Кузбасса в 80 годы и попытки их ускорения. Рабочее движение в
Кузбассе в период перестройки. Процесс приватизации и реструктуализации в Кузбассе.
Рост социальной напряжѐнности в Кузбассе. Забастовки. Кузбасс расправляет плечи.
Тенденции экономического развития. Развитие культуры и образования в Кузбассе.
Обществознание
5 класс
Введение. Начинаем изучать обществознание. (1 час)
Социальная сущность личности
I.
Человек в социальном измерении. (18 часов)
Природа человека. Интересы и потребности. Самооценка. Здоровый образ
жизни. Безопасность жизни. Деятельность и поведение. Мотивы деятельности.
Виды деятельности. Люди с ограниченными возможностями и особыми
потребностями. Как человек познаѐт окружающий мир и самого себя.
Образование и самообразование. Социальное становление человека: как
усваиваются социальные нормы. Социальные «параметры личности».
Положение личности в обществе: от чего оно зависит. Статус. Типичные
социальные роли. Возраст человека и социальные отношения. Особенности
подросткового возраста. Отношения в семье и со сверстниками. Гендер как
«социальный пол». Различия в поведении мальчиков и девочек. Национальная
принадлежность: влияет ли она на социальное положение личности?
Гражданско-правовая сторона социального положения личности в обществе.
Юные граждане России: какие права человек получает от рождения.
II.
Ближайшее социальное окружение. (9 часов)
Семья и семейные отношения. Роли в семье. Семейные ценности и традиции.
Забота и воспитание в семье. Защита прав и интересов детей, оставшихся без
попечения родителей. Человек в малой группе. Межличностные отношения.
Общение. Стили общения. Межличностные конфликты.
5. Групповая проектная деятельность. «Наш микрорайон» (5 часов)
IV Социальные роли пятиклассника (2 часа)
6 класс.
Мир человека (34 часа)
Введение (1 час)
Что мы узнаем о человеке? Почему эти знания важны? С какими трудностями мы
столкнемся? В чем будет заключаться наша работа по освоению учебного материала
курса?
Человек — часть природы (4 часа)
Связь первобытного человека и природы. Происхождение человека в мифах и
религиях народов мира. Библия о сотворении человека. Эволюционная теория
происхождения человека. Пути эволюции. Расовый состав человечества. Природная
сущность человека. Сходства и различие человека и животных. Развитие отношений
человека и природы в современном мире.
Итоговое повторение.
Познавая мир и самого себя ( 8 часов)
79
Психика. Мозг. Сознание человека. Ощущение и восприятие. Сознательное и бес
сознательное. Процесс мышления.
Способы познания мира. Речь и мышление. Память. Виды памяти. Развитие памяти.
Внимание. Эмоции человека и животных. Чувства. Эмоциональный мир че ловека.
Контроль над эмоциями. Темперамент. Характер, черты характера. Воспитание характера.
Индивидуальность. Способности человека. Развитие
способностей. Гениальность.
Итоговое повторение.
Деятельность человека (8 часов)
Произвольное и непроизвольное поведение. Не допустимость агрессивного поведения.
Поведение и поступок. Мотивы поступков. Результаты поступков. Подвиг. Потребности.
Виды потребностей. Потребности человека и животных. Потребности и интересы.
Деятельность. Виды деятельности: игра, труд, учение. Творчество.
Общение. Виды общения. Средства общения. Правила общения. Этикет. Отношения
между людьми. Социализация. Симпатия и антипатия. Любовь и дружба. Мораль в жизни
человека.
Добро и зло. Совесть и долг. «Золотое правило» морали. Идеал.
Ненасилие, милосердие, благотворительность.
Итоговое повторение.
Жизненный путь человека. (4 часа)
Возрастная периодизация человеческой жизни. Детский, подростковый и юношеский
возраст. Здоровый образ жизни. Опасность алкоголизма и наркомании. Зрелость:
активный труд, самореализация, мужские и женские социальные роли, интересная жизнь.
Старость: интеллект, жизненный опыт, значение семьи, долголетие.
Итоговое повторение.
Человек в мире культуры (5 часов)
Великое множество куль тур. Материальная и духовная культура. Духовные ценности.
Традиции и обряды. Национальные традиции народов России. Толерантность. Вера и
доверие. Религиозная вера. Свобода совести. Веротерпимость.
Искусство. Виды искусства. Наука. Методы научного познания мира. Виды наук.
Художественное и научное познание. От индивида к личности. Личность и духов ное
развитие. Мировоззрение. Самоопределение и самооценка. Свобода и ответственность.
Пути и формы социализации.
Итоговое повторение.
Заключение (2 часа)
Жизненные ценности человека.
Резерв (2часа)
7 класс.
Человек в обществе (34 часа)
Введение (1 час)
Для чего и как молодому человеку следует изучать общество,
общественные отношения и проблемы управления обществом?
Общество и его структура (8 часов)
Человек как часть природы и общества. Общество как форма жизни людей. Потребности
человека и общества. Основные области общественной жизни и их взаимосвязь.
80
Общественные отношения. Виды обществ. Понятие «социального». Строение общества.
Социальная группа. Виды социальных групп. Вертикальная структура общества.
Социальный слой, социальная лестница. Проблема общественного неравенства. «Средний
класс». Многообразие народов. Этнические различия. Этническая ситуация в современной
России. Межнациональные отношения. Ми гранты и социальная напряженность.
Дискриминация. Национализм. Шовинизм. Профессии, профессиональные группы. Роль
различных профессий в жизни общества.
Образование и профессиональная компетентность. Выбор профессии. Виды религий.
Мировые религии. Религиозные организации России. Роль религии в жиз ни со
временного общества. Взаимоотношения людей разного вероисповедания. Ре лигия,
атеизм, гуманизм. Семья и брак. Виды семей. Роль семьи в жизни человека. Роль семьи в
жизни современного общества.
Проблемы создания и сохранения семьи. Классный коллектив как малая группа.
Взаимодействия в классном коллективе.
Итоговое повторение.
Человек в обществе (10 часов)
Статус человека в обществе. Виды статусов. Влияние статуса на человека. Социальная
роль. Виды социальных ролей. Половозрастные роли в современном обществе.
Социальные роли подростков. Социальная роль и поведение. Ролевой конфликт.
Возможности и способы изменения человеком своего социального положения.
Социальная мобильность. Виды социальной мобильности. Социальные лифты.
Социальная мобильность в современной России. Этапы развития группы. Коллектив. Роли
в группах. Лидер. Типы лидерства. Взаимоотношения в группе.
Особенности подросткового возраста. Гендерные особенности воспитания и
подросткового поведения. Групповое поведение. Человек и толпа. Формирование «образаЯ». «Я», «мы», «они». Сущность общения. Способы общения. Восприятие людей и
общение. Самопрезентация. Типы человеческих взаимоотношений: сотрудничество,
соперничество, индивидуализм, дружба, любовь. Сущность конфликта. Причины
конфликтов. Участники конфликта. Социальный конфликт. Способы разрешения
конфликта. Роль конфликтов в жизни человека и развитии общества. Социальные нормы.
Виды социальных норм. Социальный контроль. Виды социального контроля.
Социализация. Нарушение норм. Роль социальных норм в жизни общества. Свобода и
ответственность личности.
Итоговое повторение.
Общество и государство (7 часов)
Государство как политическая организация общества. Признаки государства.
Легитимность власти. Политика. Основные направления государственной политики.
Формы организации государственной власти: формы правления, формы государственного
устройства, политические режимы. Формирование органов власти в демократическом
государстве. Избирательные системы. Разделение властей. Государственная власть в
субъектах Российской Федерации. Местное самоуправление. Политические партии и
движения, их роль в современной жизни. Политические лидеры. Политический
экстремизм и его по следствия. Пацифизм. Политическая культура. Причины социальных
конфликтов. Виды социальных
81
конфликтов. Социальные конфликты и общественное развитие. Революция и эволюция —
пути общественного развития.
Средства массовой информации. Влияние СМИ на повседневную политическую жизнь.
Влияние СМИ на общественное сознание. Коммуникация. Манипулирование сознанием.
Гражданин. Права и обязанности граждан России. Государственная власть и граждане.
Текущие задачи развития России.
Итоговое повторение
Современное общество (5 часов)
Общественный прогресс и его результаты в начале XXI века. Достижения в науке,
культуре, производстве. Информационное общество. Противоречия общественного
развития. Глобальные проблемы человечества и пути их решения. Проблемы
перенаселения. Проблемы ресурсов. Экологические проблемы. Проблема бедности.
Кризис духовности и нравственности. Угроза термоядерной войны. Опасность локальных
военных конфликтов и международного терроризма. Международная безопасность.
Национальная безопасность России. Необходимость преодоления разрыва в уровне
развития стран. Необходимость борьбы с голодом, нищетой, эпи демиями и
неграмотностью. Предотвращение загрязнения окружающей среды и борьба с его
последствиями. Обеспечение человечества необходимыми ресурсами.
Взаимосвязи народов в современном глобальном мире.
Влияние глобализации на культуру. Глобальные противоречия в современном мире.
Глобальный характер угрозы терроризма. Виртуальная реальность. Многообразие и
глобализация. Интернет в политической и экономической сферах жизни.
Итоговое повторение.
Заключение ( 2 часа)
Роль человека в современном обществе. Значение индивидуальной и коллективной
деятельности человека в развитии общества.
Резерв – 1 час
8 класс.
Право в жизни человека, общества
и государства (34 часа)
Введение (1 час)
Какую роль играет право в жизни людей. Особенности правового положения
подростков. Как и зачем правильно изучать право.
Общество. Государство. Право (7 часов)
. Соотношение понятий
право, общество, государство. Теории происхождения
государства и права. Отличие права от других видов социальных норм. Профессия
юриста. Основания права. Источники права. Нормативно-правовые акты. Система права
Отрасли российского права. Методы правового регулирования.
Сущность правоотношений. Виды правоотношений. Содержание правоотношений.
Участники правоотношений. Правонарушения. Признаки правонарушений. Формы вины.
Виды правонарушений. Государственное принуждение. Юридическая ответственность.
Принципы юридической ответственности. Виды и функции юридической
ответственности. Способы наложения юридической ответственности. Обстоятельства,
исключающие
юридическую
ответственность.
Юридическая
ответственность
несовершеннолетних. Правовое государство как идеал. Принципы и признаки правового
82
государства. Становление правового государства в России. Гражданское общество.
Структура гражданского общества. Участие граждан в строительстве гражданского
общества. Несовершеннолетние граждане и гражданское общество.
Конституционное право России (7 часов)
Что
такое
Конституция?
Первые
конституции
нашей
страны.
История
конституционализма в России. Современная конституция России. Основы
конституционного строя РФ. Федеративное устройство России. Субъекты РФ и их права.
Национальная (в том числе языковая) политика РФ. Федеральные округа РФ. Принципы
построения органов государственной власти РФ. Президент РФ. Федеральное собрание
РФ. Законодательный процесс. Правительство РФ. Понятие правоохранительных органов.
Уполномоченные по правам человека. Прокуратура. Органы внутренних дел. Система
судебных органов РФ.
Принципы судопроизводства. Судьи и их конституционно-правовой статус. Мировые
судьи и суды присяжных. Судебное разбирательство. Суды общей юрисдикции. Арбитраж
ные суды.
Конституционный суд.
Правовой статус личности (5 часов)
Правовой статус личности. Гражданство в России. Юридические аспекты имени.
Гражданство и гражданственность. Права и свободы человека и гражданина в РФ. Виды
прав и свобод.
Основные конституционные обязанности гражданина РФ. Гарантии и защита прав
человека и гражданина в России. Национальный уровень юридических гарантий прав и
свобод. Международная система защиты прав и свобод человека. Организация Объединен
ных наций. Международные документы по правам человека. Всеобщая декларация прав
человека. Европейская система гарантии прав человека. Современные представления о
правах ребенка. Права малолетних в России.
Особенности
правового
статуса
несовершеннолетних.
Дееспособность
несовершеннолетних. Эмансипация.
Правовое регулирование в различных отраслях права. (10 часов)
Гражданские правоотношения. Объекты гражданских правоотношений. Понятия
физического и юридического лица. Гражданские права и обязанности. Объекты граждан
ских правоотношений. Способы защиты гражданских прав. Право собственности.
Приобретение и прекращение права собственности. Защита права собственности.
Особенности права собственности несовершеннолетних. Правовая характеристика семьи.
Брак. Права и обязанности родителей. Права и обязанности детей. Права и обязанности
супругов. Заключение и расторжение брака. Брачный контракт. Жилищные
правоотношения. Принципы жилищного права. Жилищные проблемы современной
России. Образование и его роль в жизни человека и развитии общества. Образовательное
право. Система образования в России. Государственные образовательные стандарты.
Образовательные учреждения и органы управления образованием. Роль образование
в современном мире. Тенденции развития образования.
Адмиистаративные
правоотношения.
Административные
правонарушения.
Административная
ответственность.
Административная
ответственность
несовершеннолетних. Сущность труда. Право на труд и трудовые отношения. Правовое
83
регулирование трудовых отношений. Трудовой договор. Рабочее время и время отдыха.
Особенности трудоустройства несовершеннолетних. Уголовное право. Преступление и
наказание. Проблема смертной казни. Преступления против личности. Преступления
против
несовершеннолетних.
Преступления
несовершеннолетних.
Уголовная
ответственность несовершеннолетних.
Заключение (2 час)
Сущность правовой культуры. Правовая культура личности и общества. Проблема
коррупции. Проблема развития правовой культуры в современной России.
Итоговое повторение (2 часа)
9 класс.
Обществознание.
Экономика вокруг нас (33 часа)
Введение (1 час)
Что такое экономика? Роль экономики в нашей жизни. Экономическое мышление.
Главные вопросы экономики. (7 часов)
Экономика как хозяйство и наука. Развитие экономических знаний. Экономические
знания современного человека.
Ограниченность ресурсов и безграничность человеческих потребностей. Экономические и
неэкономические блага. Товары и услуги. Производство. Факторы производства.
Предпринимательство. Современные факторы производства. Основные вопросы
экономики. Рациональное поведение человека в экономике. Альтернативная стоимость.
Экономическая система. Типы экономических систем. Функции рынка. Экономическая
система современной России. Смешанная экономика.
Как работают рыночные механизмы (3 часа)
Понятие рынка. Рыночные отношения. Спрос, предложение и рыночная цена.
Конкуренция — двигатель рыночного механизма. Виды конкуренции. Методы
конкуренции. Монополизация. Виды монополий. Особенности рынка труда. Заработная
плата. Профессиональные союзы.
Экономика предприятия. Экономика семьи. (3 часа)
Предприятие. Виды предприятий. Издержки, выручка и прибыль. Организационноправовые формы предприятий. Акционерное общество. Унитарное предприятие.
Домашнее хозяйство. Семейный бюджет.
В мире денег. (4 часа)
Деньги — сущность, происхождение, виды. Роль денег в рыночной экономике. Банки, их
виды и функции. Инфляция. Кредитная система. Кредиты: их виды и функции.
Потребительский кредит. Ипотека. Кредитные карты. Сущность страхования. Механизм
страхования. Функции страхования. Виды страхования. Страховые расходы.
Роль государства в экономике. (7 часов)
Подходы к определению роли государства в экономике. Экономическая политика
государства. Прямое и косвенное государственное регулирование в условиях рыночной
экономики.
Кредитно-денежное регулирование рыночной экономики.
Валютные отношения. Налоги. Виды налогов. Налоговая система. Функции налогов.
Налоговая политика государства. Экономический рост. Экстенсивный и интенсивный
рост. Внутренний валовой продукт. Экономический цикл. Бюджет. Государственный
84
бюджет. Доходы и расходы государственного бюджета. Виды бюджета. Безработица.
Виды безработицы. Роль безработицы в экономике. Государственная политика занятости.
Биржа тру да. Сущность социальной политики. Направления социальной политики.
Социальное
государство. Социальная защита. Социальное обеспечение. Мировая
экономика. Процесс глобализации, его пути и на правления. Лидерство в глобальном
мире. Геополитика. Глобализация экономики. Международное разделение труда.
Сравнительная экономическая характеристика современных стран. Основные направления
международных экономических отношений. Международная торговля. Обменный курс
валют и платежный баланс. Международные аспекты экономического роста и
стабильности. Международные экономические организации. Россия в современной
мировой экономике.
Итоговое повторение курса.
Заключение (2 часа)
Итоговое повторение обществознания за курс основной школы. Подготовка к
итоговой аттестации. (6 часов)
География
Начальный курс географии
(5–6 классы)
Введение. Географическое познание нашей планеты
Что изучает география? Методы географии и значение науки в жизни людей. Основные
этапы познания поверхности планеты. Выдающиеся географические путешествия и
открытия.
Предметные результаты изучения темы «Введение. Географическое познание нашей
планеты»
Знать и объяснять существенные признаки понятий: географический объект, компас.
Использовать понятия географический объект, компас для решения учебных задач по
наблюдению и построению моделей географических объектов, по визированию и
определению направлений на стороны горизонта.
Приводить примеры географических объектов своей местности, результатов
выдающихся географических открытий и путешествий.
Отбирать источники географической информации для определения высоты Солнца
над горизонтом, для объяснения происхождения географических названий.
Оценивать прогноз погоды, составленный по народным приметам.
Применять изображения Земли из космоса для определения географических объектов и
их состояний.
Раздел «Земля как планета Солнечной системы»
Планета Земля Возникновение Земли и еѐ геологическая история. Форма, размеры,
движение Земли. Влияние космоса на Землю и жизнь людей. Сравнение Земли с обликом
других планет Солнечной системы. Объяснение географических следствий движения
Земли вокруг Солнца и вращения Земли вокруг своей оси. Дни равноденствий и
солнцестояний.
Предметные результаты изучения раздела «Земля как планета Солнечной системы»
Знать и объяснять существенные признаки понятий: глобус, земная ось,
географический полюс, экватор.
85
Использовать понятия глобус, земная ось, географический полюс, экватор для решения
учебных задач по изучению географических следствий вращения Земли вокруг своей оси
и движения Земли по околосолнечной орбите.
Устанавливать взаимосвязи между высотой Солнца, положением Земли на
околосолнечной орбите и природными сезонами, временами года.
Приводить примеры планет земной группы.
Понимать причины фенологических явлений.
Использовать приобретенные знания и умения для проведения фенологических
наблюдений.
Раздел «Изображение земной поверхности»
План местности. Изображение местности первыми людьми. Ориентирование на
местности; определение направлений. Азимут. Способы определения расстояний на
местности, их изображение на плане. Масштаб. Способы построения планов местности,
маршрутная и полярная съѐмки. Условные знаки. Абсолютная и относительная высота.
Изображение на плане местности неровностей земной поверхности: горизонтали, отметки
высот. Значение планов местности в практической деятельности человека.
Глобус и географическая карта — модели земной поверхности.Глобус — модель
Земли. Изображение поверхности Земли на глобусе. Географическая карта.
Градусная сетка на глобусе и карте (географические полюсы, меридианы и параллели,
тропики и полярные круги). Географические координаты.
Изображение на географических картах неровностей земной поверхности. Шкала высот и
глубин. Географические карты как источник информации. Сходства и различия плана
местности и географической карты. Значение карт в деятельности человека.
Географические атласы. Аэрофотоснимки, снимки Земли из космоса.
Предметные результаты изучения раздела «Изображение земной поверхности»
Знать и объяснять существенные признаки понятий: план местности, азимут,
масштаб, географическая карта, абсолютная и относительная высота.
Использовать понятия план местности, азимут, масштаб, географическая карта,
абсолютная и относительная высота для решения учебных задач по ориентированию на
местности, по проведению глазомерной съѐмки местности, по составлению плана
местности (маршрута), по определению относительных высот на местности и абсолютных
высот по карте, по чтению плана и карты.
Устанавливать взаимосвязи между густотой горизонталей и крутизной скатов холмов.
Выделять, описывать и объяснять существенные признаки плана, глобуса
географических карт, их различия по содержанию, масштабу и способам
картографического изображения.
Определять по плану, по карте расстояния, направления, абсолютные и относительные
высоты точек, географические координаты и местоположение географических объектов.
Использовать приобретенные знания и умения для чтения карт различного содержания,
для ориентирования на местности и проведения съѐмок еѐ участков.
Проводить самостоятельный поиск географической информации о своей местности из
разных источников.
Раздел «Геосферы Земли»
Литосфера. Внутреннее строение Земли: ядро, мантия, земная кора. Литосфера — твердая
оболочка Земли. Способы изучения земных глубин. Минералы и горные породы,
86
слагающие земную кору, их использование человеком. Внутренние процессы,
изменяющие земную поверхность. Землетрясения и извержения вулканов. Виды движения
земной коры.
Выветривание, результаты действия текучих вод, подземных вод, ветра, льда и
антропогенной деятельности. Грозные природные явления в литосфере, правила
поведения во время их активизации.
Основные формы рельефа суши: равнины и горы, различия гор и равнин по высоте.
Рельеф дна Мирового океана. Формы рельефа своей местности.
Природные памятники литосферы.
Особенности жизни, быта, занятий населения в горах и на равнинах. Отражение
особенностей окружающего человека рельефа в произведениях искусства.
Предметные результаты изучения темы «Литосфера»
Знать и объяснять существенные признаки понятий: литосфера, земная кора, рельеф,
горы, равнины.
Использовать понятия литосфера, земная кора, рельеф, горы, равнины для решения
учебных задач по созданию модели внутреннего строения Земли, по определению на
местности относительных высот точек земной поверхности.
Устанавливать взаимосвязи между формами рельефа земной поверхности и внешними,
внутренними географическими процессами.
Приводить примеры форм рельефа суши и дна Мирового океана, стихийных природных
бедствий в литосфере и возможных действий в чрезвычайных ситуациях.
Отбирать источники географической информации для составления описаний форм
рельефа, для объяснения происхождения географических названий гор и равнин.
Выделять, описывать и объяснять существенные признаки вулканов, землетрясений,
минералов и горных пород.
Составлять описание гор и равнин, их географического положения.
Использовать приобретенные знания и умения для чтения физических карт, для оценки
интенсивности землетрясений.
Проводить самостоятельный поиск географической информации о своей местности из
разных источников.
Гидросфера. Гидросфера, еѐ состав. Мировой круговорот воды.
Мировой океан и его части. Моря, заливы, проливы. Суша в океане: острова и
полуострова. Температура и солѐность вод Мирового океана. Динамика вод: ветровые
волны, цунами, течения (теплые и холодные). Хозяйственное значение Мирового океана.
Воды суши. Реки. Речная система, бассейн, водораздел. Речная долина и еѐ части.
Влияние рельефа на направление и характер течения рек. Пороги и водопады. Питание и
режим рек. Озѐра, происхождение озѐрных котловин. Хозяйственное значение рек и озѐр.
Болота. Ледники, снеговая линия. Оледенение горное и покровное, многолетняя мерзлота.
Ледники — источник пресной воды. Подземные воды, их происхождение, условия
залегания и использование.
Человек и гидросфера. Охрана вод от загрязнения.
Природные памятники гидросферы.
Виды водных транспортных средств. Отражение особенностей водных объектов в
произведениях искусства.
Предметные результаты изучения темы «Гидросфера»
87
Знать и объяснять существенные признаки понятий: гидросфера, океан, море, река,
озеро.
Использовать понятия гидросфера, океан, море, река, озеро для решения учебных задач
по созданию модели глобального океанического конвейера, по созданию модели родника,
по определению положения бассейна реки и водораздела между речными бассейнами.
Устанавливать взаимосвязи между формами рельефа земной поверхности и характером
реки, составом горных пород и скоростью просачивания воды.
Приводить примеры равнинных и горных рек, озѐр по солѐности озѐрных вод и по
происхождению озѐрных котловин, стихийных природных бедствий в гидросфере и
возможных действий в чрезвычайных ситуациях.
Отбирать источники географической информации для составления описаний океанов
и рек, для объяснения происхождения географических названий океанов, морей, рек и
озѐр.
Выделять, описывать и объяснять существенные признаки воды.
Составлять описание океанов и рек, их географического положения.
Использовать приобретенные знания и умения для чтения физических карт, для
выделения частей Мирового океана, источников питания и режима реки.
Проводить самостоятельный поиск географической информации о своей местности из
разных источников.
Атмосфера.Атмосфера, еѐ состав, строение, значение. Нагревание земной поверхности и
воздуха. Температура воздуха. Особенности суточного хода температуры воздуха в
зависимости от высоты солнца над горизонтом. Атмосферное давление. Ветер и причины
его образования. Бризы, муссоны. Влажность воздуха. Туман. Облака. Атмосферные
осадки. Погода, причины еѐ изменений. Предсказание погоды, народные приметы.
Климат. Распределение солнечного тепла и света по поверхности Земли в зависимости от
географической широты. Зависимость климата от близости океана, высоты места,
океанских течений, расположения горных хребтов.
Человек и атмосфера. Охрана атмосферного воздуха.
Погода и сезонные явления своей местности. Отражение особенностей атмосферных
явлений в народном творчестве и фольклоре.
Предметные результаты изучения темы «Атмосфера»
Знать и объяснять существенные признаки понятий: атмосфера, ветер, атмосферные
осадки, погода, климат.
Использовать понятия атмосфера, ветер, атмосферные осадки, погода, климат для
решения учебных задач по определению атмосферного давления, по созданию
самодельных метеорологических измерителей, по определению суточной температуры
воздуха, по определению условий образования тумана, по выявлению причин
особенностей годового распределения осадков на Земле.
Устанавливать взаимосвязи между характером подстилающей поверхности и
температурой воздуха, между температурой воздуха и атмосферным давлением, между
атмосферным давлением и скоростью ветра.
Приводить примеры ветров различного направления, видов облаков, видов атмосферных
осадков, редких явлений в атмосфере, стихийных природных бедствий в атмосфере и
возможных действий в чрезвычайных ситуациях.
Отбирать источники географической информации для составления описаний погоды,
88
для объяснения причин разнообразия климата на Земле.
Составлять описание результатов наблюдений фактической погоды и будущего
состояния атмосферы.
Определять по статистическим данным значения амплитуды температуры воздуха,
характер годового хода атмосферных осадков, преобладающие направления ветра.
Использовать приобретенные знания и умения для чтения карт погоды, для
определения температуры и давления воздуха, направления и скорости ветра, видов
облаков и атмосферных осадков, для определения относительной высоты по разности
атмосферного давления.
Проводить самостоятельный поиск географической информации о своей местности из
разных источников.
Почвенный покров. Почва и еѐ образование. Плодородие почвы.
Биосфера. Биосфера,еѐ границы. Гипотезы возникновения жизни на Земле. Разнообразие
животных и растений, неравномерность их распространения на суше. Жизнь в океане.
Приспособленность организмов к условиям существования. Взаимное влияние животных
и растительных организмов. Охрана органического мира. Красная книга.
Предметные результаты изучения тем «Почвенный покров» и «Биосфера»
Знать и объяснять существенные признаки понятий: биосфера, природный комплекс.
Использовать понятия биосфера, природно-территориальный комплекс для решения
учебных задач по определению механического состава почвы, по определению правил
ухода за комнатными растениями.
Устанавливать взаимосвязи между природными условиями и особенностями
растительного и животного мира тропического, умеренных, полярных поясов, океана.
Приводить примеры почвенных организмов, типичных растений и животных различных
районов Земли, стихийных природных бедствий в биосфере и возможных действий в
чрезвычайных ситуациях.
Отбирать источники географической информации для составления описаний
животных и растений разных районов Земли и глубин океанов.
Выделять, описывать и объяснять существенные признаки почвы, растений разных
районов Земли.
Составлять описание коллекции комнатных растений, животных морских глубин,
экологической тропы.
Использовать приобретенные знания и умения для чтения карт растительного и
животного мира, для составления коллекции комнатных растений.Проводить
самостоятельный поиск географической информации о своей местности из разных
источников.
Географическая оболочка Земли. Взаимосвязь и взаимовлияние земных оболочек:
литосферы, гидросферы, атмосферы, биосферы и почвенного покрова. Природные
компоненты. Природно-территориальные комплексы.
Географическая оболочка – самый большой природный комплекс. Состав и строение
географической оболочки.
Человек как часть географической оболочки. Происхождение и расселение человека на
Земле. Расовый состав населения Земли.
Предметные результаты изучения темы «Географическая оболочка Земли»
Знать и объяснять существенные признаки понятий: географическая оболочка,
89
природно-территориальный комплекс, раса.
Использовать понятия географическая оболочка, литосфера, атмосфера, гидросфера,
биосфера, природно-хозяйственный комплекс, раса для решения учебных задач по
выявлению характера взаимодействия геосфер, по определению представителей
различных рас.
Устанавливать взаимосвязи между оболочками Земли.
Приводить примеры представителей различных рас.
Отбирать источники географической информации для составления описаний состава и
строения географической оболочки.
Выделять, описывать и объяснять существенные признаки круговорота вещества в
природе.
Составлять описание представителей различных рас.
Перечень географических объектов (номенклатура)
Тема «Литосфера»
Равнины: Амазонская низменность, Восточно-Европейская, Западно-Сибирская,
Великая Китайская, Великие равнины (Северная Америка).
Плоскогорья: Среднесибирское, Аравийское, Декан, Бразильское.
Горы: Гималаи, гора Эверест (Джомолунгма), гора Эльбрус, Анды, Кордильеры,
Альпы, Кавказ, Уральские, Скандинавские, Аппалачи, Атлас.
Вулканы: Везувий, Гекла, Кракатау, Ключевская сопка, Орисаба, Килиманджаро,
Котопахи, Этна.
Места распространения гейзеров: острова Исландия, Новая Зеландия, полуостров
Камчатка, горы Кордильеры.
Тема «Гидросфера»
Моря: Чѐрное, Балтийское, Баренцево, Средиземное, Красное, Охотское, Японское,
Карибское.
Заливы: Бенгальский, Мексиканский, Персидский, Гвинейский.
Проливы: Берингов, Гибралтарский, Магелланов, Дрейка, Малаккский.
Острова: Гренландия, Мадагаскар, Гавайские, Большой Барьерный риф, Новая
Гвинея.
Полуострова: Аравийский, Скандинавский, Лабрадор, Индостан, Сомали,
Камчатка.
Течения: Гольфстрим, Северо-Тихоокеанское, Лабрадорское, Перуанское,
Западных ветров, Бразильское.
Реки: Нил, Амазонка, Миссисипи с Миссури, Конго, Енисей, Волга, Лена, Амур,
Обь, Терек, Хуанхэ.
Озера: Каспийское море-озеро, Байкал, Ладожское, Аральское, Виктория,
Танганьика, Верхнее, Онежское.
Области оледенения: Антарктида, Гренландия, ледники Гималаев и Кордильер,
Аляски.
Математика. Алгебра. Геометрия
5-6 классы
Арифметика.
90
Натуральные числа.
Ряд натуральных чисел. Десятичная запись натуральных чисел. Округление
натуральных чисел.
Координатный луч.
Сравнение натуральных чисел. Сложение и вычитание натуральных чисел. Свойства
сложения.
Умножение и деление натуральных чисел. Свойства умножения. Деление с остатком.
Степень числа с натуральным показателем.
Делители и кратные натурального числа. Наибольший общий делитель. Наименьшее
общее кратное. Признаки делимости на 2, на 3, на 5, на 9, на 10.
Простые и составные числа. Разложение чисел на простые множители.
Решение текстовых задач арифметическими способами.
Дроби.
Обыкновенные дроби. Основное свойство дроби. Нахождение дроби от числа.
Нахождение числа по значению его дроби. Правильные и неправильные дроби.
Смешанные числа.
Сравнение обыкновенных дробей и смешанных чисел. Арифметические действия с
обыкновенными дробями и смешанными числами.
Десятичные дроби. Сравнение и округление десятичных дробей. Арифметические
действия с десятичными дробями. Прикидки результатов вычислений. Представление
десятичной дроби в виде обыкновенной дроби и обыкновенной в виде десятичной.
Бесконечные периодические десятичные дроби. Десятичное приближение обыкновенной
дроби.
Отношение. Процентное отношение двух чисел. Деление числа в данном отношении.
Масштаб.
Пропорция. Основное свойство пропорции. Прямая и обратная пропорциональные
зависимости.
Проценты. Нахождение процентов от числа. Нахождение числа по его процентам.
Решение текстовых задач арифметическими способами.
Рациональные числа.
Положительные, отрицательные числа и число 0.
Противоположные числа. Модуль числа.
Целые числа. Рациональные числа. Сравнение рациональных чисел.
Арифметические действия с рациональными числами. Свойства сложения и умножения
рациональных чисел.
Координатная прямая. Координатная плоскость.
Величины. Зависимости между величинами.
Единицы длины, площади, объема, массы, времени, скорости.
Примеры зависимостей между величинами. Представление зависимостей в виде
формул. Вычисления по формулам.
Числовые и буквенные выражения. Уравнения.
Числовые выражения. Значение числового выражения. Порядок действий в
числовых выражениях. Буквенные выражения. Раскрытие скобок. Подобные слагаемые,
приведение подобных слагаемых. Формулы.
91
Уравнения. Корень уравнения. Основные свойства уравнений. Решение текстовых
задач с помощью уравнений.
Элементы статистики, вероятности. Комбинаторные задачи.
Представление данных в виде таблиц, круговых и столбчатых диаграмм, графиков.
Среднее арифметическое. Среднее значение величины.
Случайное событие. Достоверное и невозможное события. Вероятность случайного
события. Решение комбинаторных задач.
Геометрические фигуры. Измерения геометрических величин.
Отрезок. Построение отрезка. Длина отрезка, ломаной. Измерение длины отрезка,
построение отрезка заданной длины. Периметр многоугольника. Плоскость. Прямая. Луч.
Угол. Виды углов. Градусная мера угла. Измерение и построение углов с помощью
транспортира.
Прямоугольник. Квадрат. Треугольник. Виды треугольников. Окружность и круг.
Длина окружности. Число π.
Равенство фигур. Понятие и свойства площади. Площадь прямоугольника и
квадрата. Площадь круга. Ось симметрии фигуры.
Наглядные представления о пространственных фигурах: прямоугольный
параллелепипед, куб, пирамида, цилиндр, конус, шар, сфера. Примеры разверток
многогранников, цилиндра, конуса. Понятие и свойства объема. Объем прямоугольного
параллелепипеда и куба.
Взаимноерасположениедвухпрямых.
Перпендикулярныепрямые.
Параллельныепрямые.
Осевая и центральная симметрии.
Математика в историческом развитии.
Римская система счисления. Позиционные системы счисления. Обозначение цифр в
Древней Руси. Старинные меры длины. Введение метра как единицы длины. Метрическая
система мер в России, в Европе. История формирования математических символов. Дроби
в Вавилоне, Египте, Риме, на Руси. Открытие десятичных дробей. Мир простых чисел.
Золотое сечение. Число нуль. Появление отрицательных чисел.
Л.Ф. Магницкий. П.Л. Чебышев. А.Н. Колмогоров.
Содержание курса алгебры 7-9 классов.
Алгебраические выражения
Выражение с переменными. Значение выражения с переменными, допустимые
значения переменных. Тождество. Тождественные преобразования алгебраических
выражений. Доказательство тождеств.
Степень с натуральным показателем и еѐ свойства. Одночлен. Одночлен стандартного
вида. Степень одночлена. Многочлены. Многочлены стандартного вида. Степень
многочлена. Сложение, вычитание и умножение многочленов. Формулы сокращенного
умножения6квадрат суммы и квадрат разности двух выражений, произведение разности и
суммы двух выражений, разложение многочлена на множители, вынесение общего
множителя за скобки. Метод группировки. Разность квадратов двух выражений. Сумма и
разность кубов двух выражений. Квадратный трехчлен. Корень квадратного трехчлена.
Свойства квадратного трехчлена. Разложение квадратного трехчлена на множители.
Рациональные выражения. Целые выражения. Дробные выражения. Рациональная
дробь. Основное свойство рациональной дроби. Сложение, вычитание, умножение и
92
деление рациональных дробей. Возведение рациональной дроби в степень.
Тождественные преобразования рациональных выражений. Степень с целым показателем
и еѐ свойства.
Квадратные корни. Арифметический квадратный корень и его свойства.
Тождественные преобразования выражений, содержащих квадратные корни.
Уравнения
Уравнения с одной переменной. Корень уравнения. Равносильность уравнения.
Свойства уравнений с одной переменной. Уравнение как математическая модель реальной
ситуации.
Линейное уравнение. Квадратное уравнение. Формула корней квадратного уравнения.
Теорема Виета. Рациональные уравнения. Решение рациональных уравнений, сводящихся
к линейным или к квадратным уравнениям. Решение текстовых задач с помощью
рациональных уравнений
Уравнения с двумя переменными. График уравнения с двумя переменными. Линейное
уравнение с двумя переменными и его график.
Системы уравнений с двумя переменными. Графический метод решения системы
уравнений с двумя переменными. Решение систем уравнений методом подстановки и
сложения. Система двух уравнений с двумя переменными как модель реальной ситуации.
Неравенства
Числовые неравенства и их свойства. Сложение и умножение числовых неравенств.
Оценивание значения выражения.неравенство с одной переменной. Равносильные
неравенства. Числовые промежутки. Линейные и квадратные неравенства с одной
переменной. Системы неравенств с одной переменной.
Числовые множества
Множество и его элементы. Способы задания множеств. Равные множества. Пустое
множество. Подмножество. Операции над множествами. Иллюстрация соотношений
между множествами с помощью диаграмм Эйлера. Множества натуральных,
целых.рациональных чисел. Представление об иррациональном числе. Множество
действительных чисел. Представление действительного числа в виде бесконечной
непериодической десятичной дроби.
Функции
Числовые функции
Функциональные зависимости между величинами. Понятие функции. Функция как
математическая модель реального процесса. Область определения и область значения
функции. Способы задания функции. График функции. Построение графиков функций с
помощью преобразований фигур. Нули функции, промежутки знакопостоянства функции.
Промежутки возрастания и убывания функции.
Линейная функция, обратная пропорциональность, квадратичная функция, их
свойства и графики.
Числовые последовательности.
Понятие числовой последовательности. Конечные и бесконечные последовательности.
Способы задания последовательности. Арифметическая и геометрическая прогрессии.
Свойства членов арифметической и геометрической прогрессии. Формулы общего члена
арифметической и геометрической прогрессии. Формулы суммы n0первых членов
арифметической и геометрической прогрессий. Сумма бесконечной геометрической
93
прогрессии. Представление бесконечной периодической десятичной дроби в виде
обыкновенной дроби.
Элементы прикладной математики.
Математическое моделирование. Процентные расчѐты. Формула сложных процентов.
Приближенные вычисления. Абсолютная и относительные погрешности. Основные
правила комбинаторики. Частота и вероятность случайного события. Классическое
определение вероятности. Начальные сведения о статистике. Представление данных в
виде таблиц, диаграмм, графиков. Статистические характеристики совокупности данных:
среднее значение, мода, размах, медиана выборки.
Алгебра в историческом развитии
Зарождение алгебры, книга о восстановлении и протипоставлении Мухаммеда аль –
Хорезми. История формирования математического языка. Как зародилась идея координат.
Открытие иррациональности. Из истории возникновения формул для решения уравнений
3-й и 4-й степеней. История развития понятия функций. Как зародилась теория
вероятностей. Числа Фибоначи. Задача Л.Пизанского (Фибоначчи) о кроликах.
Содержание курса геометрии 7-9 классов
Простейшие геометрические фигуры
Точка, прямая. Отрезок, луч. Угол. Виды углов. Смежные и вертикальные углы.
Биссектриса угла.
Пересекающиеся и параллельные прямые. Перпендикулярные прямые. Признаки
параллельности прямых. Свойства параллельных прямых. Перпендикуляр и наклонная к
прямой.
Многоугольники
Треугольники. Виды треугольников. Медиана, биссектриса, высота, средняя линия
треугольника. Признаки равенства треугольника. Свойства и признаки равнобедренного
треугольника. Серединный перпендикуляр отрезка. Сумма углов треугольника. Внешние
углы треугольника. Неравенство треугольника. Соотношения между сторонами и углами
треугольника. Теорема Пифагора.
Подобные треугольники. Признаки подобия треугольников. Точки пересечения медиан,
биссектрис, высот треугольника, серединных перпендикуляров, сторон треугольника.
Свойство биссектрисы треугольника. Теорема Фалеса. Метрические соотношения в
прямоугольном треугольнике. Синус, косинус, тангенс острого угла прямоугольного
треугольника. Формулы, связывающие синус, косинус, тангенс, котангенс одного и того
же угла. Решение треугольников. Теорема синусов и теорема косинусов.
Четырехугольники. Параллелограмм. Свойства и признаки параллелограмма.
Прямоугольник, ромб, квадрат, их свойства и признаки. Трапеция. Средняя линия
трапеции и еѐ свойства.
Многоугольники. Выпуклые многоугольники. Сумма углов выпуклого многоугольника.
Правильные многоугольники.
Окружность и круг. Геометрические построения
Окружность и круг. Элементы окружности и круга. Центральные и вписанные углы.
Касательная к окружности и ее свойства. Взаимное расположение прямой и окружности и
еѐ свойства. Взаимное расположение прямой и окружности. Описанная и вписанная
окружности треугольника. Вписанные и описанные четырехугольники, их свойства и
признаки. Вписанные и описанные многоугольники.
94
Геометрическое место точек (ГМТ).серединный перпендикуляр отрезка и биссектрисы
угла как ГМТ.
Геометрические построения циркулем и линейкой. Основные задачи на построение:
построение угла.равного данному. Построение прямой, проходящей через данную точку и
перпендикулярной
прямой. Построение биссектрисы данного угла. Построение
треугольника по заданным элементам. Метод ГМТ в задачах на построение.
Измерение геометрических величин. Декартовы координаты на плоскости
Длина отрезка. Расстояние между двумя точками. Расстояние от точки до прямой.
Расстояние между параллельными прямыми.
Периметр многоугольника.
Длина окружности. Длина дуги окружности.
Градусная мера угла. Величина вписанного угла.
Понятия площади многоугольника. Равновеликие фигуры. Нахождение площади квадрата,
прямоугольника, параллелограмма, треугольника, трапеции.
Понятие площади круга. Площадь сектора. Отношение площадей подобных фигур
Векторы
Формула расстояния между двумя точками. Координаты середины отрезка. Уравнения
фигуры. Уравнения окружности и прямой. Угловой коэффициент прямой.
Геометрические преобразования
Понятие преобразования фигуры. Движение фигуры. Виды движения фигуры:
параллельный перенос, осевая симметрия, центральная симметрия, поворот. Равные
фигуры. Гомотетия. Подобие фигур.
Элементы логики
Определение. Аксиомы и теоремы. Доказательство. Доказательство от противного.
Теорема, обратная данной. Необходимое и достаточное условия. Употребление
логических связок если …,то …,тогда и только тогда.
Геометрия в историческом развитии
Из истории геометрии, «Начала» Евклида. История пятого постулата Евклида.
Тригонометрия – наука об измерении треугольников. Построение правильных
многоугольников. Как зародилась идея координат.
Информатика
Раздел 1. Информация вокруг нас
Информация и информатика. Как человек получает информацию. Виды информации
по способу получения.
Хранение информации. Память человека и память человечества. Носители
информации.
Передача информации. Источник, канал, приѐмник. Примеры передачи информации.
Электронная почта.
Код, кодирование информации. Способы кодирования информации. Метод
координат.
Формы представления информации. Текст как форма представления информации.
Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления
информации.
Обработка информации. Разнообразие задач обработки информации. Изменение
формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации.
95
Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам.
Черные ящики. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана
действий и его запись. Задачи на переливания. Задачи на переправы.
Информация и знания. Чувственное познание окружающего мира. Абстрактное
мышление. Понятие как форма мышления.
Раздел 2. Информационные технологии
Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. Техника
безопасности и организация рабочего места.
Основные устройства компьютера, в том числе устройства для ввода информации
(текста, звука, изображения) в компьютер.
Компьютерные объекты. Программы и документы. Файлы и папки. Основные
правила именования файлов.
Элементы пользовательского интерфейса: рабочий стол; панель задач. Мышь,
указатель мыши, действия с мышью. Управление компьютером с помощью мыши.
Компьютерные меню. Главное меню. Запуск программ. Окно программы и его
компоненты. Диалоговые окна. Основные элементы управления, имеющиеся в
диалоговых окнах.
Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная
позиция пальцев на клавиатуре.
Текстовый редактор. Правила ввода текста. Слово, предложение, абзац. Приѐмы
редактирования (вставка, удаление и замена символов). Фрагмент. Перемещение и
удаление фрагментов. Буфер обмена. Копирование фрагментов. Проверка правописания,
расстановка переносов. Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет).
Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал
и др.). Создание и форматирование списков. Вставка в документ таблицы, ее
форматирование и заполнение данными.
Компьютерная графика. Простейший графический редактор. Инструменты
графического редактора. Инструменты создания простейших графических объектов.
Исправление ошибок и внесение изменений. Работа с фрагментами: удаление,
перемещение, копирование. Преобразование фрагментов. Устройства ввода графической
информации.
Мультимедийная презентация. Описание последовательно развивающихся событий
(сюжет). Анимация. Возможности настройки анимации в редакторе презентаций.
Создание эффекта движения с помощью смены последовательности рисунков.
Раздел 3. Информационное моделирование
Объекты и их имена. Признаки объектов: свойства, действия, поведение, состояния.
Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Состав объектов.
Системы объектов.
Модели объектов и их назначение. Информационные модели. Словесные
информационные модели. Простейшие математические модели.
Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы.
Простые таблицы. Табличное решение логических задач.
Вычислительные таблицы. Графики и диаграммы. Наглядное представление о
соотношении величин. Визуализация многорядных данных.
Многообразие схем. Информационные модели на графах. Деревья.
96
Раздел 4. Алгоритмика
Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные
исполнители (Черепаха, Кузнечик, Водолей и др.) как примеры формальных
исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система команд. Управление
исполнителями с помощью команд и их последовательностей.
Что такое алгоритм. Различные формы записи алгоритмов (нумерованный список,
таблица, блок-схема). Примеры линейных алгоритмов, алгоритмов с ветвлениями и
повторениями (в повседневной жизни, в литературных произведениях, на уроках
математики и т.д.).
Составление алгоритмов (линейных, с ветвлениями и циклами) для управления
исполнителями Чертѐжник, Водолей и др.
Раздел 5. Введение в информатику
Информация. Информационный объект. Информационный процесс. Субъективные
характеристики информации, зависящие от личности получателя информации и
обстоятельств получения информации: «важность», «своевременность», «достоверность»,
«актуальность» и т.п.
Представление информации. Формы представления информации. Язык как способ
представления информации: естественные и формальные языки. Алфавит, мощность
алфавита.
Кодирование информации. Исторические примеры кодирования. Универсальность
дискретного (цифрового, в том числе двоичного) кодирования. Двоичный алфавит.
Двоичный код. Разрядность двоичного кода. Связь разрядности двоичного кода и
количества кодовых комбинаций.
Понятие о непозиционных и позиционных системах счисления. Знакомство с
двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системами счисления, запись в них целых
десятичных чисел от 0 до 256. Перевод небольших целых чисел из двоичной системы
счисления в десятичную. Двоичная арифметика.
Компьютерное представление текстовой информации. Кодовые таблицы.
Американский стандартный код для обмена информацией, примеры кодирования букв
национальных алфавитов. Представление о стандарте Юникод.
Возможность дискретного представления аудио-визуальных данных (рисунки,
картины, фотографии, устная речь, музыка, кинофильмы). Стандарты хранения аудиовизуальной информации.
Размер (длина) сообщения как мера количества содержащейся в нѐм информации.
Достоинства и недостатки такого подхода. Другие подходы к измерению количества
информации. Единицы измерения количества информации.
Основные виды информационных процессов: хранение, передача и обработка
информации. Примеры информационных процессов в системах различной природы; их
роль в современном мире.
Хранение информации. Носители информации (бумажные, магнитные, оптические,
флэш-память). Качественные и количественные характеристики современных носителей
информации: объем информации, хранящейся на носителе; скорости записи и чтения
информации. Хранилища информации. Сетевое хранение информации.
97
Передача информации. Источник, информационный канал, приѐмник информации.
Скорость передачи информации. Пропускная способность канала. Передача информации в
современных системах связи.
Обработка информации. Обработка, связанная с получением новой информации.
Обработка, связанная с изменением формы, но не изменяющая содержание информации.
Поиск информации.
Управление, управляющая и управляемая системы, прямая и обратная связь.
Управление в живой природе, обществе и технике.
Модели и моделирование. Понятия натурной и информационной моделей объекта
(предмета, процесса или явления). Модели в математике, физике, литературе, биологии и
т.д. Использование моделей в практической деятельности. Виды информационных
моделей (словесное описание, таблица, график, диаграмма, формула, чертѐж, граф,
дерево, список и др.) и их назначение. Оценка адекватности модели моделируемому
объекту и целям моделирования.
Графы, деревья, списки и их применение при моделировании природных и
общественных процессов и явлений.
Компьютерное моделирование. Примеры использования компьютерных моделей при
решении научно-технических задач. Представление о цикле компьютерного
моделирования: построение математической модели, ее программная реализация,
проведение компьютерного эксперимента, анализ его результатов, уточнение модели.
Логика высказываний (элементы алгебры логики). Логические значения, операции
(логическое отрицание, логическое умножение, логическое сложение), выражения,
таблицы истинности.
Раздел 6. Алгоритмы и начала программирования
Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные
исполнители (Робот, Чертѐжник, Черепаха, Кузнечик, Водолей) как примеры формальных
исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система команд.
Понятие алгоритма как формального описания последовательности действий
исполнителя при заданных начальных данных. Свойства алгоритмов. Способы записи
алгоритмов.
Алгоритмический язык – формальный язык для записи алгоритмов. Программа –
запись алгоритма на алгоритмическом языке. Непосредственное и программное
управление исполнителем.
Линейные алгоритмы. Алгоритмические конструкции, связанные с проверкой
условий: ветвление и повторение. Разработка алгоритмов: разбиение задачи на подзадачи,
понятие вспомогательного алгоритма.
Понятие простой величины. Типы величин: целые, вещественные, символьные,
строковые, логические. Переменные и константы. Знакомство с табличными величинами
(массивами). Алгоритм работы с величинами – план целенаправленных действий по
проведению вычислений при заданных начальных данных с использованием
промежуточных результатов.
Язык программирования. Основные правила одного из процедурных языков
программирования (Паскаль, школьный алгоритмический язык и др.): правила
представления данных; правила записи основных операторов (ввод, вывод, присваивание,
ветвление, цикл) и вызова вспомогательных алгоритмов; правила записи программы.
98
Этапы решения задачи на компьютере: моделирование – разработка алгоритма –
запись программы – компьютерный эксперимент. Решение задач по разработке и
выполнению программ в выбранной среде программирования.
Раздел 7. Информационные и коммуникационные технологии
Компьютер как универсальное устройство обработки информации.
Основные компоненты персонального компьютера (процессор, оперативная и
долговременная память, устройства ввода и вывода информации), их функции и основные
характеристики (по состоянию на текущий период времени).
Программный принцип работы компьютера.
Состав и функции программного обеспечения: системное программное обеспечение,
прикладное программное обеспечение, системы программирования. Правовые нормы
использования программного обеспечения.
Файл. Каталог (директория). Файловая система.
Графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые окна,
меню). Оперирование компьютерными информационными объектами в нагляднографической форме: создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация
их семейств. Стандартизация пользовательского интерфейса персонального компьютера.
Размер файла. Архивирование файлов.
Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации
компьютера.
Обработка текстов. Текстовые документы и их структурные единицы (раздел, абзац,
строка, слово, символ). Технологии создания текстовых документов. Создание и
редактирование текстовых документов на компьютере (вставка, удаление и замена
символов, работа с фрагментами текстов, проверка правописания, расстановка переносов).
Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование абзацев
(выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал). Стилевое
форматирование. Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и
графических объектов. Гипертекст. Создание ссылок: сноски, оглавления, предметные
указатели. Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода. Коллективная
работа над документом. Примечания. Запись и выделение изменений. Форматирование
страниц документа. Ориентация, размеры страницы, величина полей. Нумерация страниц.
Колонтитулы. Сохранение документа в различных текстовых форматах.
Графическая информация. Формирование изображения на экране монитора.
Компьютерное представление цвета. Компьютерная графика (растровая, векторная).
Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов.
Мультимедиа. Понятие технологии мультимедиа и области еѐ применения. Звук и
видео как составляющие мультимедиа. Компьютерные презентации. Дизайн презентации
и макеты слайдов. Звуковая и видео информация.
Электронные (динамические) таблицы. Использование формул. Относительные,
абсолютные и смешанные ссылки. Выполнение расчѐтов. Построение графиков и
диаграмм. Понятие о сортировке (упорядочивании) данных.
Реляционные базы данных. Основные понятия, типы данных, системы управления
базами данных и принципы работы с ними. Ввод и редактирование записей. Поиск,
удаление и сортировка данных.
99
Коммуникационные технологии. Локальные и глобальные компьютерные сети.
Интернет. Браузеры. Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта,
чат, форум, телеконференция, сайт. Информационные ресурсы компьютерных сетей:
Всемирная паутина, файловые архивы, компьютерные энциклопедии и справочники.
Поиск информации в файловой системе, базе данных, Интернете. Средства поиска
информации: компьютерные каталоги, поисковые машины, запросы по одному и
нескольким признакам.
Проблема достоверности полученной информация. Возможные неформальные
подходы к оценке достоверности информации (оценка надежности источника, сравнение
данных из разных источников и в разные моменты времени и т.п.). Формальные подходы
к
доказательству достоверности
полученной
информации,
предоставляемые
современными ИКТ: электронная подпись, центры сертификации, сертифицированные
сайты и документы и др.
Основы социальной информатики. Роль информации и ИКТ в жизни человека и
общества. Примеры применения ИКТ: связь, информационные услуги, научнотехнические исследования, управление производством и проектирование промышленных
изделий, анализ экспериментальных данных, образование (дистанционное обучение,
образовательные источники).
Основные этапы развития ИКТ.
Информационная безопасность личности, государства, общества. Защита собственной
информации от несанкционированного доступа. Компьютерные вирусы. Антивирусная
профилактика. Базовые представления о правовых и этических аспектах использования
компьютерных программ и работы в сети Интернет. Возможные негативные последствия
(медицинские, социальные) повсеместного применения ИКТ в современном обществе.
Основы духовно-нравственной культуры народов России
Изучение курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России»
направлено на достижение следующих целей: развитие представлений о значении
нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;
формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному
саморазвитию; знакомство с основными нормами светской и религиозной морали,
понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных
религиях, их роли в культуре, истории и современности России; об исторической роли
традиционных религий в становлении российской государственности; осознание ценности
человеческой жизни; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и
вероисповедания, духовных традициях народов России; становление внутренней
установки личности поступать согласно своей совести. Курс не только готовит учащихся к
освоению основ знаний обществознания, истории в основной школе, но и способствует
развитию и воспитанию личности, что имеет огромное значение для формирования
гражданской позиции человека, его умения ориентироваться и действовать в современном
обществе на основе социального опыта. Без него невозможна выработка общероссийской
идентичности и умения жить в современном поликультурном глобализирующемся мире.
I раздел. В мире культуры. (2 часа)
100
Величие многонациональной российской культуры. Человек – творец и носитель
культуры. Что такое этика. Основные источники духовно-нравственной культуры. Какого
человека можно назвать нравственным.
II раздел. Нравственные ценности российского народа. (7 часов)
Славные страницы истории народов России. Семейные ценности. Люди труда. Трудовые
традиции народа. Фольклор разных народов России – о нравственных ценностях. Почему
нужно беречь природу.
III раздел. Религия и культура. (5 часов)
Культура традиционных для России религий. Значение религии в жизни человека, семьи,
общества. Роль традиционных религий в развитии культуры и истории России.
IV раздел. Как сохранить духовные ценности. (2 часа)
Возрождение духовных ценностей. Веротерпимость. Сохранение нравственных традиций.
Как государство защищает духовные ценности.
V раздел. Твой духовный мир. (1 час)
Что составляет духовный мир человека. Важность образования. Правильное оценивание
своего поведения. Как обогатить свой духовный мир.
Физика
7 класс
Введение
Что изучает физика. Наблюдения и опыты. Физические величины. Погрешности
измерений. Физика и техника.
Первоначальные сведения о строении вещества
Строение вещества. Молекулы. Диффузия в жидкостях, газах и твердых телах. Взаимное
притяжение и отталкивание молекул. Три состояния вещества. Различия в строении
веществ.
Взаимодействие тел.
Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение. Скорость. Единицы
скорости. Расчет пути и времени движения. Явление инерции. Взаимодействие тел. Масса
тела. Единицы массы. Измерение массы. Плотность вещества. Расчет массы и объема тела
по его плотности. Сила. Явление тяготения. Сила тяжести. Сила упругости. Закон Гука.
Вес тела. Единицы силы. Связь силы и массы. Динамометр. Сложение сил. Сила трения.
Трение скольжения, качения и покоя. Трение в природе и технике.
Давление твердых тел, жидкостей и газов.
Давление. Единицы давления. Способы изменения давления. Давление газа. Закон
Паскаля. Давление в жидкости и газе. Расчет давления на дно и стенки сосуда.
Сообщающие сосуды. Вес воздуха. Атмосферное давление. Измерение атмосферного
давления. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных
высотах. Манометры. Поршневой жидкостной насос. Гидравлический пресс. Действие
жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила. Плавание тел. Плавание
судов. Воздухоплавание.
Работа и мощность. Энергия.
Механическая работа. Мощность. Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.
Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе. «Золотое правило» механики. Цент
101
тяжести. Равенство работ при использовании механизмов. Коэффициент полезного
действия. Энергия. Превращение энергии. Закон сохранения энергии.
8 класс
Тепловые явления
Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура. Внутренняя энергия. Работа и
теплопередача. Теплопроводность. Конвекция. Излучение. Количество теплоты. Удельная
теплоемкость. Расчет количества теплоты при теплообмене. Сгорание топлива. Удельная
теплота сгорания топлива. Закон сохранения и превращения энергии в механических и
тепловых процессах. Плавление и отвердевание кристаллических тел. Удельная теплота
плавления. Испарение и конденсация. Кипение. Влажность воздуха. Удельная теплота
парообразования. Объяснение изменения агрегатного состояния вещества на основе
молекулярно-кинетических представлений. Преобразование энергии в тепловых машинах.
Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. КПД теплового двигателя.
Экологические проблемы использования тепловых машин.
Электрические явления.
Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Взаимодействие заряженных тел.
Проводники, диэлектрики и полупроводники. Электрическое поле. Закон сохранения
электрического заряда. Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атома.
Электрический ток. Действие электрического поля на электрические заряды. Источники
тока. Электрическая цепь. Сила тока. Электрическое напряжение. Электрическое
сопротивление. Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное
соединение проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца.
Конденсатор. Правила безопасности при работе с электроприборами.
Электромагнитные явления.
Опыт Эрстеда. Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитное поле катушки
с током. Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле
Земли. Взаимодействие магнитов. Действие магнитного поля на проводник с током.
Электрический двигатель.
Световые явления. Источники света. Прямолинейное распространение света. Видимое
движение светил. Отражение света. Закон отражения света. Преломление света. Закон
преломления света. Линзы. Фокусное расстояние линзы. Оптическая сила линзы.
Изображения, даваемые линзой. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.
9 класс
Законы взаимодействия и движения тел.
Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного
равномерного движения. Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная
скорость, ускорение перемещение. Графики зависимостей кинематических величин от
времени при равномерном и равноускоренном движении. Относительность механического
движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая система мира. Инерциальные системы
отсчета. Законы Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения.
Искусственные спутники Земли. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное
движение.
Механические колебания и волны.
102
Колебательное движение. Колебание груза на пружине. Свободные колебания.
Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний. Гармонические
колебания. Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания.
Вынужденные колебания. Резонанс. Распространение колебаний в упругих средах.
Поперечные и продольные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее
распространения и периодом (частотой). Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр
и громкость звука. Эхо. Звуковой резонанс. Интерференция звука.
Электромагнитное поле.
Однородное и неоднородное магнитное поле. Направление тока и направление линий его
магнитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой
руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная
индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции.
Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразование энергии в
электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.
Электромагнитное поле.
Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние
электромагнитных волн на живые организмы. Колебательный контур. Получение
электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения. Интерференция
света. Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления.
Дисперсия света. Цвета тел. Спектрограф и спектроскоп. Типы оптических спектров.
Спектральный анализ. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение
линейчатых спектров.
Строение атома и атомного ядра.
Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа, бета и гамма
излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения
атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях.
Экспериментальные методы исследования частиц. Протонно-нейтронная модель ядра.
Физический смысл зарядового и массового чисел. Изотопы. Правило смещения дляальфа,
бета распадов при ядерных реакциях. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана.
Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных
электростанций. Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада.
Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Термоядерные реакции.
Источники энергии Солнца и звезд.
Строение и эволюция Вселенной.
Состав, строение и происхождение Солнечной системы. Планеты и малые тела Солнечной
системы. Строение, излучение и эволюция Солнца и звезд. Строение и эволюция
Вселенной.
Биология
5 класс
Тема I. Биология – наука о живом мире
Роль биологии в практической деятельности людей.Отличительные признаки живых
организмов.Методы изучения живых организмов: наблюдение, измерение, эксперимент.
Увеличительные приборы: лупы ручная, штативная, микроскоп.
Клеточное строение организмов. Многообразие клеток.
103
Особенности химического состава живых организмов: неорганические и органические
вещества, их роль в организме.
Роль питания, дыхания, транспорта веществ, удаления продуктов обмена в
жизнедеятельности клетки и организма.Рост и развитие организмов.Размножение.
Тема II. Многообразие живых организмов
Принципы классификации организмов. Отличительные признаки представителей
разных царств живой природы.
Бактерии: строение и жизнедеятельность.
Многообразие бактерий. Бактерии – возбудители заболеваний. Меры профилактики
заболеваний, вызываемых бактериями. Роль бактерий в природе и жизни человека
Растения. Многообразие растений. Значение растений в природе и жизни человека.
Строение животных. Многообразие животных, их роль в природе и жизни человека.
Грибы. Многообразие грибов, их роль в природе и жизни человека.Съедобные и
ядовитые грибы. Приѐмы оказания первой помощи при отравлении грибами
Лишайники. Роль лишайников в природе и жизни человека.
Разнообразие организмов. Взаимосвязи организмов и окружающей среды. Роль в
природе и жизни человека.
Тема III. Жизнь организмов на планете Земля
Среды жизни планеты Земля. Взаимосвязи организмов и окружающей среды.
Экологические факторы среды. Влияние экологических факторов на организмы.
Приспособления организмов к жизни в природе.
Природные сообщества. Пищевые связи в экосистеме.Круговорот веществ и
превращения энергии.
Природные зоны России. Приспособления к различным средам обитания.
Жизнь организмов на разных материках.
Жизнь организмов в морях и океанах.
Тема IV. Человек на планете Земля
Место человека в системе органического мира. Природная и социальная среда обитания
человека. Особенности поведения человека. Речь. Мышление.
Роль человека в биосфере. Экологические проблемы.
Последствия деятельности человека в экосистемах.
6 класс
Тема I. Наука о растениях – ботаника
Царства живой природы. Внешнее строение, органы растения. Вегетативные и
генеративные органы. Места обитания растений. История использования и изучения
растений.Семенные и споровые растения.
Представление о жизненных формах растений, примеры. Связь жизненных форм
растений со средой их обитания.Характеристика отличительных свойств наиболее
крупных категорий жизненных форм растений: деревьев, кустарников, кустарничков,
полукустарников, трав.
Клетка как основная структурная единица растения. Строение растительной клетки:
клеточная стенка, ядро, цитоплазма, вакуоли, пластиды.
Жизнедеятельность клетки. Деление клетки.
104
Понятие о ткани растений. Виды тканей: основная, покровная, проводящая,
механическая. Причины появления тканей. Растение как целостный живой организм,
состоящий из клеток и тканей.
Тема II. Органы растений
Семя как орган размножения растений. Строение семени: кожура, зародыш, эндосперм,
семядоли. Двудольные и однодольные растения. Прорастание семян. Проросток,
особенности его строения. Значение семян в природе и жизни человека.
Значение воды и воздуха для прорастания семян. Запасные питательные вещества
семени. Температурные условия прорастания семян. Роль света. Сроки посева семян.
Типы корневых систем растений. Строение корня – зоны корня: конус нарастания,
всасывания, проведения, деления, роста. Рост корня, геотропизм.
Видоизменения корней. Значение корней в природе.
Строение побега.Строение почек. Вегетативная, цветочная (генеративная) почки.
Развитие и рост побегов из почек. Прищипка и пасынкование. Спящие почки.
Внешнее строение листа. Внутреннее строение листа. Значение листа для растения:
фотосинтез, испарение, газообмен. Листопад, его роль в жизни растения. Видоизменения
листьев.
Внешнее строение стебля. Типы стеблей. Внутреннее строение стебля. Функции
стебля. Видоизменения стебля у надземных и подземных побегов.
Строение цветка. Роль цветка в жизни растения. Соцветия, их разнообразие. Цветение
и опыление растений. Опыление как условие оплодотворения. Типы опыления
(перекрѐстное и самоопыление).
Строение плода. Разнообразие плодов. Распространение плодов и семян.
Значение плодов в природе и жизни человека.
Тема III. Основные процессы жизнедеятельности растений
Вода как необходимое условие минерального (почвенного) питания. Функция
корневых волосков. Перемещение воды и минеральных веществ по растению. Значение
минерального (почвенного) питания. Типы удобрений и их роль в жизни растения.
Экологические группы растений по отношению к воде.
Условия образования органических веществ в растении. Зелѐные растения –
автотрофы. Гетеротрофы как потребители готовых органических веществ. Значение
фотосинтеза в природе.
Роль дыхания в жизни растений. Сравнительная характеристика процессов дыхания и
фотосинтеза. Обмен веществ в организме как важнейший признак жизни.
Типы размножения: бесполое и половое. Бесполое размножение – вегетативное и
размножение спорами. Главная особенность полового размножения. Особенности
оплодотворения у цветковых растений. Двойное оплодотворение.
Особенности вегетативного размножения, его роль в природе. Использование
вегетативного размножения человеком: прививки, культура тканей.
Характерные черты процессов роста и развития растений. Этапы индивидуального
развития растений. Зависимость процессов роста и развития от условий среды обитания.
Суточные и сезонные ритмы. Экологические факторы: абиотические, биотические,
антропогенные, их влияние на жизнедеятельность растений.
Тема IV. Многообразие и развитие растительного мира
105
Систематика растений, еѐ значение для ботаники. Классификация растений. Вид как
единица классификации. Группы царства Растения.
Строение, размножение водорослей. Разнообразие водорослей. Отделы: Зелѐные,
Красные, Бурые водоросли. Значение водорослей в природе. Использование водорослей
человеком.
Моховидные, характерные черты строения. Классы: Печѐночники и Листостебельные,
их отличительные черты. Размножение (бесполое и половое) и развитие моховидных.
Значение мхов в природе и жизни человека.
Характерные черты высших споровых растений. Общая характеристика отделов:
Плауновидные, Хвощевидные, Папоротниковидные, их значение в природе и жизни
человека.
Общая характеристика голосеменных. Особенности строения и развития
представителей класса Хвойные. Голосеменные на территории России. Их значение в
природе и жизни человека.
Особенности строения, размножения и развития покрытосеменных. Сравнительная
характеристика покрытосеменных и голосеменных растений. Характеристика классов
Двудольные и Однодольные растения, их роль в природе и жизни человека.
Общая характеристика класса Двудольные. Семейства: Розоцветные, Мотыльковые,
Крестоцветные, Паслѐновые, Сложноцветные. Значение в природе и жизни
человека.Сельскохозяйственные культуры.
Общая характеристика класса Однодольные. Семейства: Лилейные, Луковые, Злаки.
Значение в природе, жизни человека.
Понятие об эволюции живого мира. История развития растительного мира. Выход
растений на сушу. Характерные черты приспособленности к наземному образу жизни.
Многообразие и происхождение культурных растений. Дары Старого и Нового Света.
История происхождения культурных растений. Значение искусственного отбора и
селекции. Особенности культурных растений. Центры их происхождения. Дары Старого и
Нового Света.
Тема V. Природные сообщества
Понятие о природном сообществе (биогеоценозе, экосистеме). Круговорот веществ и
поток энергии как главное условие существования природного сообщества. Совокупность
живого населения природного сообщества (биоценоз).
Ярусное строение природного сообщества – надземное и подземное. Многообразие
форм живых организмов как следствие ярусного строения природных сообществ.
Понятие о смене природных сообществ. Причины смены: внутренние и внешние.
Естественные и культурные природные сообщества, ихособенности и роль в биосфере.
Необходимость мероприятий по сохранению природных сообществ.
Тема VI. Заключение
Итоговый контроль знаний по курсу биологии 6 класса.
7 класс
Тема I. Общие сведения о мире животных
Зоология – система наук о животных. Морфология, анатомия, физиология, экология,
палеонтология, этология. Сходство и различие животных и растений. Разнообразие и
значение животных в природе и жизни человека.
106
Среды жизни. Места обитания. Абиотические, биотические, антропогенные,
экологические факторы. Взаимосвязи животных в природе. Биоценоз. Пищевые связи.
Цепи питания.
Наука систематика. Вид. Популяция. Систематические группы.
Прямое и косвенное влияние человека на животных. Красная книга. Заповедники.
Краткая история развития зоологии. Труды Аристотеля. Развитие зоологии в Средние
века и эпоху Возрождения. Труды К. Линнея. Труды Ч. Дарвина, их роль в развитии
зоологии. Исследования отечественных учѐных в области зоологии.
Тема II. Строение тела животных
Наука цитология. Строение животной клетки: размеры и формы, клеточные структуры, их
роль в жизнедеятельности клетки. Сходство и различия строения животной и
растительной клеток.
Ткани: эпителиальные, соединительные, мышечные, нервные, их характерные
признаки.
Органы и системы органов, особенности строения и функций.
Типы симметрии животного, их связь с образом жизни.
Тема III. Подцарство Простейшие, или Одноклеточные
Среда обитания, внешнее строение, жизнедеятельность саркодовых на примере амѐбыпротея. Разнообразие саркодовых.
Среда обитания, строение и передвижение на примере эвглены зелѐной. Характер
питания, его зависимость от условий среды. Дыхание, выделение и размножение.
Сочетание признаков животного и растения у эвглены зелѐной. Разнообразие
жгутиконосцев.
Среда обитания, строение и передвижение на примере инфузории-туфельки. Связь
усложнения строения инфузорий с процессами их жизнедеятельности. Разнообразие
инфузорий.
Место простейших в живой природе. Простейшие-паразиты. Дизентерийная амѐба,
малярный плазмодий, трипаносомы – возбудители заболеваний человека и животных.
Меры предупреждения заболеваний, вызываемых простейшими.
Тема IV. Подцарство Многоклеточные
Общие черты строения кишечнополостных. Гидра – одиночный полип. Среда
обитания, внешнее и внутреннее строение.
Разнообразие кишечнополостных. Класс Гидроидные. Класс Коралловые полипы,
жизненные циклы, процессы жизнедеятельности. Класс Сцифоидные медузы,
характерные черты строения и жизнедеятельности, жизненный цикл.
Тема V. Типы Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви
Тип Плоские черви. Общая характеристика.Класс Ресничные черви. Места обитания и
общие черты строения. Системы органов, жизнедеятельность. Черты более высокого
уровня организации по сравнению с кишечнополостными.
Разнообразие плоских червей: сосальщики и цепни. Класс Сосальщики.Внешнее и
внутреннее строение. Размножение и развитие. Класс Ленточные черви. Приспособления
к особенностям среды обитания. Размножение и развитие. Меры защиты от заражения
паразитическими червями.
107
Тип Круглые черви. Класс Нематоды. Общая характеристика. Внешнее строение.
Строение систем внутренних органов. Взаимосвязь строения и образа жизни
представителей типа.Профилактика заражения человека круглыми червями.
Тип Кольчатые черви. Общая характеристика. Класс Многощетинковые черви.Места
обитания, строение и жизнедеятельность систем внутренних органов. Уровни
организации органов чувств свободноживущих кольчатых червей.
Класс Малощетинковые черви. Места обитания, значение в природе. Особенности
внешнего строения. Строение систем органов дождевого червя, их взаимосвязь с образом
жизни.Роль малощетинковых червей в процессах почвообразования.
Тема VI. Тип Моллюски
Общая характеристика типа Моллюски.Среда обитания, внешнее строение. Строение
и жизнедеятельность систем внутренних органов. Значение моллюсков. Черты сходства и
различия строения моллюсков и кольчатых червей. Происхождение моллюсков.
Класс Брюхоногие моллюски. Среда обитания, внешнее строение на примере
большого прудовика. Строение и жизнедеятельность систем внутренних органов.
Особенности размножения и развития. Роль в природе и значение для человека.
Класс Двустворчатые моллюски.Среда обитания, внешнее строение на примере
беззубки. Строение и функции систем внутренних органов. Особенности размножения и
развития. Роль в природе и значение для человека.
Класс Головоногие моллюски. Среда обитания, внешнее строение. Характерные
черты строения и функции опорно-двигательной системы. Строение и функции систем
внутренних органов.Значение головоногих моллюсков. Признаки усложнения.
Тема VII. Тип Членистоногие
Характерные черты типа Членистоногие. Общие признаки строения ракообразных.
Среда обитания, особенности внешнего и внутреннего строения, размножение и развитие
речного рака. Разнообразие ракообразных. Значение ракообразных в природе и жизни
человека.
Общая характеристика, особенности внешнего строения паукообразных на примере
паука-крестовика. Разнообразие паукообразных. Роль паукообразных в природе и жизни
человека. Меры защиты от заболеваний, переносимых отдельными клещами, от укусов
ядовитых пауков.
Общая характеристика, особенности внешнего строения насекомых. Разнообразие
ротовых органов. Строение и функции систем внутренних органов. Размножение.
Развитие с неполным превращением. Развитие с полным превращением. Группы
насекомых.
Общественные насекомые – пчѐлы и муравьи. Полезные насекомые. Охрана
насекомых.Состав и функции обитателей муравейника, пчелиной семьи. Отношения
между особями в семье, их координация. Полезные насекомые. Редкие и охраняемые
насекомые.
Насекомые
– вредители культурных растений и переносчики заболеваний
человека.Методы борьбы с вредными насекомыми.
Тема VIII. Тип Хордовые. Бесчерепные. Надкласс Рыбы
Общие признаки хордовых животных. Бесчерепные. Класс Ланцетники. Внешнее и
внутреннее строение, размножение и развитие ланцетника. Черепные, или Позвоночные.
Общие признаки. Особенности внешнего строения, связанные с обитанием в воде.
108
Особенности внешнего строения рыб, связанные с обитанием в воде.Строение и
функции конечностей. Органы боковой линии, органы слуха, равновесия.Внутреннее
строение рыб.Опорно-двигательная система. Скелет непарных и парных плавников.
Скелет головы, скелет жабр. Особенности строения и функций систем внутренних
органов. Черты более высокого уровня организации рыб по сравнению с
ланцетником.Особенности размножения рыб. Органы и процесс размножения.
Живорождение. Миграции.
Основные систематические группы рыб. Промысловые рыбы. Их использование и
охрана.Рыболовство. Промысловые рыбы. Трудовые хозяйства. Акклиматизация рыб.
Аквариумные рыбы.
Тема IX. Класс Земноводные, или Амфибии
Среда обитания и строение тела земноводных. Общая характеристика.Места
обитания.
Внешнее
строение.
Особенности
кожного
покрова.
Признаки
приспособленности земноводных к жизни на суше и в воде.
Характерные черты строения систем внутренних органов земноводных по сравнению
с костными рыбами.
Влияние сезонных изменений в природе на жизнедеятельность земноводных.
Размножение и развитие земноводных, черты сходства с костными рыбами, тип развития.
Доказательства происхождения земноводных.
Современные земноводные, их разнообразие и распространение. Роль земноводных в
природных биоценозах, жизни человека. Охрана земноводных. Красная книга.
Тема X. Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии
Внешнее строение и скелет пресмыкающихся. Общая характеристика. Сходство и
различия строения систем внутренних органов пресмыкающихся и земноводных. Черты
приспособленности пресмыкающихся к жизни на суше. Размножение и развитие.
Зависимость годового жизненного цикла от температурных условий.
Общие черты строения представителей разных отрядов пресмыкающихся. Меры
предосторожности от укусов ядовитых змей. Оказание первой доврачебной помощи.
Роль пресмыкающихся в биоценозах, их значение в жизни человека. Охрана редких и
исчезающих видов. Красная книга. Древние пресмыкающиеся, причины их вымирания.
Доказательства происхождения пресмыкающихся от древних амфибий.
Тема XI. Класс Птицы
Взаимосвязь внешнего строения и приспособленности птиц к полѐту. Типы перьев и
их функции. Черты сходства и различия покровов птиц и рептилий.
Изменения строения скелета птиц в связи с приспособленностью к полѐту.
Особенности строения мускулатуры и еѐ функции. Причины срастания отдельных костей
скелета птиц.
Черты сходства строения и функций систем внутренних органов птиц и рептилий.
Отличительные признаки, связанные с приспособленностью к полѐту. Прогрессивные
черты организации птиц по сравнению с рептилиями.
Особенности строения органов размножения птиц. Этапы формирования яйца.
Развитие зародыша. Характерные черты развития выводковых и гнездовых птиц.
Роль сезонных явлений в жизни птиц. Поведение самцов и самок в период
размножения. Строение гнезда и его роль в размножении, развитии птенцов.
Послегнездовой период.Кочѐвки и миграции, их причины.
109
Систематические группы птиц, их отличительные черты.Признаки выделения
экологических групп птиц. Классификация птиц по типу пищи, по местам обитания.
Взаимосвязь внешнего строения, типа пищи и мест обитания.
Роль птиц в природных сообществах: охотничье-промысловые, домашние птицы, их
значение для человека. Черты сходства древних птиц и рептилий.
Тема XII. Класс Млекопитающие, или Звери
Внешнее строение млекопитающих.Отличительные признаки строения тела.
Строение покровов по сравнению с рептилиями.Прогрессивные черты строения и
жизнедеятельности.
Особенности строения опорно-двигательной системы. Уровень организации нервной
системы по сравнению с другими позвоночными. Характерные черты строения
пищеварительной системы копытных и грызунов. Усложнение строения и функций
внутренних органов.
Размножение и развитие млекопитающих. Годовой жизненный цикл.
Черты сходства млекопитающих и рептилий. Группы современных млекопитающих.
Прогрессивные черты строения млекопитающих по сравнению с рептилиями.
Высшие, или плацентарные, звери: насекомоядные и рукокрылые, грызуны и
зайцеобразные,
хищные,ластоногие
и
китообразные,
парнокопытные
и
непарнокопытные, хоботные, приматы.
Экологические группы млекопитающих.
Происхождение
домашних
животных.
Отрасль
сельского
хозяйства
–
животноводство, его основные направления, роль в жизни человека. Редкие и
исчезающие виды млекопитающих, их охрана. Красная книга.
Тема XIII. Развитие животного мира на Земле
Разнообразие животного мира. Изучение особенностей индивидуального развития и
его роль в объяснении происхождения животных. Изучение ископаемых останков
животных. Основные положения учения Ч. Дарвина, их значение в объяснении причин
возникновения видов и эволюции органического мира.
Этапы эволюции животного мира. Появление многоклеточности и групп клеток,
тканей. Усложнение строения многоклеточных организмов. Происхождение и эволюция
хордовых.
Уровни организации жизни. Состав биоценоза: продуценты, консументы, редуценты.
Цепи питания. Круговорот веществ и превращения энергии. Экосистема. Биогеоценоз.
Биосфера. Деятельность В.И. Вернадского. Живое вещество, его функции в биосфере.
Косное и биокосное вещество, их функции и взаимосвязь.
Тема XIV. Заключение
Итоговый контроль знаний по курсу биологии 7 класса.
8 класс
Тема I. Общий обзор организма человека
Искусственная (социальная) и природная среда. Биосоциальная природа человека.
Анатомия. Физиология. Гигиена. Методы наук о человеке. Части тела человека.
Пропорции тела человека. Сходство человека с другими животными. Общие черты в
строении организма млекопитающих, приматов и человекообразных обезьян.
Специфические особенности человека как биологического вида.
110
Части клетки. Органоиды в животной клетке. Процессы, происходящие в клетке:
обмен веществ, рост, развитие, размножение. Возбудимость.
Эпителиальные, соединительные, мышечные ткани. Нервная ткань.
Система покровных органов. Опорно-двигательная, пищеварительная, кровеносная,
иммунная, дыхательная, нервная, эндокринная, мочевыделительная, половая системы
органов.
Уровни организации организма. Нервная и гуморальная регуляция внутренних
органов. Рефлекторная дуга.
Тема II. Опорно-двигательная система
Общая характеристика и значение скелета. Три типа костей. Строение костей. Состав
костей. Типы соединения костей.
Отделы черепа. Кости, образующие череп. Отделы позвоночника. Строение позвонка.
Строение грудной клетки. Особенности строения опорно-двигательной системы.
Строение скелета поясов конечностей, верхней и нижней конечностей.
Виды травм, затрагивающих скелет (растяжения, вывихи, открытые и закрытые
переломы). Необходимые приѐмы первой помощи при травмах.
Гладкая и скелетная мускулатура. Строение скелетной мышцы. Основные группы
скелетных мышц.
Мышцы – антагонисты и синергисты. Динамическая и статическая работа мышц.
Мышечное утомление.
Осанка. Причины и последствия неправильной осанки. Предупреждение искривления
позвоночника, плоскостопия.
Развитие опорно-двигательной системы в ходе взросления. Значение двигательной
активности и мышечных нагрузок. Физическая подготовка. Статические и динамические
физические упражнения.
Тема III. Кровеносная система. Внутренняя среда организма
Жидкости, образующие внутреннюю среду организма человека (кровь, лимфа,
тканевая жидкость). Функции крови в организме. Состав плазмы крови. Форменные
элементы крови (эритроциты, тромбоциты, лейкоциты).
Иммунитет и иммунная система. Важнейшие открытия в сфере изучения иммунитета.
Виды иммунитета. Прививки и сыворотки. Причины несовместимости тканей. Группы
крови. Резус-фактор. Правила переливания крови.
Органы кровообращения. Строение сердца. Виды кровеносных сосудов.
Большой и малый круги кровообращения.
Лимфатические сосуды. Лимфатические узлы. Роль лимфы в организме.
Давление крови в сосудах. Верхнее и нижнее артериальное давление. Заболевания
сердечно-сосудистой системы, связанные с давлением крови. Отделы нервной системы,
управляющие работой сердца. Гуморальная регуляция сердца. Автоматизм сердца.
Физические нагрузки и здоровье сердечно-сосудистой системы. Влияние курения и
алкоголя на состояние сердечно-сосудистой системы. Виды кровотечений (капиллярное,
венозное, артериальное).
Тема IV. Дыхательная система
Связь дыхательной и кровеносной систем. Строение дыхательных путей. Органы
дыхания и их функции.
111
Строение лѐгких. Процесс поступления кислорода в кровь и транспорт кислорода от
лѐгких по телу. Роль эритроцитов и гемоглобина в переносе кислорода.
Механизм вдоха и выдоха. Органы, участвующие в дыхательных движениях. Влияние
курения на функции альвеол лѐгких.
Контроль дыхания центральной нервной системой. Бессознательная и сознательная
регуляция. Рефлексы кашля и чихания. Дыхательный центр. Гуморальная регуляция
дыхания.
Болезни органов дыхания, передающиеся через воздух (грипп, туберкулѐз лѐгких). Рак
лѐгких. Значение флюорографии. Жизненная ѐмкость лѐгких. Значение закаливания,
физических упражнений для тренировки органов дыхания и гигиены помещений для
здоровья человека.
Первая помощь при попадании инородного тела в верхние дыхательные пути, при
утоплении, удушении, заваливании землѐй, электротравмах. Искусственное дыхание.
Непрямой массаж сердца.
Тема V. Пищеварительная система
Значение пищеварения. Органы пищеварительной системы. Пищеварительные
железы.
Строение зубного ряда человека. Смена зубов. Строение зуба. Значение зубов. Уход
за зубами.
Механическая и химическая обработка пищи в ротовой полости. Пищеварение в
желудке. Строение стенок желудка.
Химическая обработка пищи в тонком кишечнике и всасывание питательных веществ.
Печень и еѐ функции. Толстая кишка, аппендикс и их функции.
Рефлексы органов пищеварительной системы. Работы И.П. Павлова в области
изучения рефлексов. Гуморальная регуляция пищеварения. Правильное питание.
Питательные вещества пищи. Вода, минеральные вещества и витамины в пище.
Правильная подготовка пищи к употреблению.
Инфекционные заболевания желудочно-кишечного тракта и глистные заболевания:
способы заражения и симптомы. Пищевые отравления: симптомы и первая помощь.
Тема VI. Обмен веществ и энергии
Стадии обмена веществ. Пластический и энергетический обмен.
Расход энергии в организме. Факторы, влияющие на основной и общий обмен
организма. Нормы питания. Калорийность пищи.
Роль витаминов в организме. Гипер- и гиповитаминоз, авитаминоз.Важнейшие
витамины, их значение для организма. Источники витаминов. Правильная подготовка
пищевых продуктов к употреблению в пищу.
ТемаVII. Мочевыделительная система
Строение мочевыделительной системы. Функции почек. Строение нефрона. Механизм
фильтрации мочи в нефроне. Этапы формирования мочи в почках.
Причины заболеваний почек. Значение воды и минеральных солей для
организма.Гигиена питья. Обезвоживание. Водное отравление. Гигиенические требования
к питьевой воде. Очистка воды. ПДК.
ТемаVIII. Кожа
Функции кожных покровов. Строение кожи.
112
Причины нарушения здоровья кожных покровов. Первая помощь при ожогах,
обморожении. Инфекции кожи (грибковые заболевания, чесотка). Участие кожи в
терморегуляции. Закаливание. Первая помощь при тепловом и солнечном ударе.
Тема IX. Эндокринная и нервная системы
Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Роль гормонов в росте и
развитии организма. Влияние нарушений работы гипофиза, щитовидной железы на
процессы роста и развития. Роль поджелудочной железы в организме; сахарный диабет.
Роль надпочечников в организме; адреналин и норадреналин.
Общая характеристика роли нервной системы. Части и отделы нервной системы.
Центральная и периферическая нервная система. Соматический и вегетативный отделы.
Прямые и обратные связи.
Парасимпатический и симпатический подотделы автономного отдела нервной
системы. Связь желѐз внутренней секреции с нервной системой. Согласованное действие
гуморальной и нервной регуляции на организм. Скорость реагирования нервной и
гуморальной систем.
Строение спинного мозга. Рефлекторная функция спинного мозга (соматические и
вегетативные рефлексы). Проводящая функция спинного мозга.
Серое и белое вещество головного мозга. Строение и функции отделов головного мозга.
Расположение и функции зон коры больших полушарий.
ТемаX. Органы чувств. Анализаторы
Пять чувств человека. Расположение, функции анализаторов и особенности их
работы. Развитость органов чувств и тренировка. Иллюзия.
Значение зрения. Строение глаза. Слѐзные железы. Оболочки глаза.
Близорукость и дальнозоркость. Первая помощь при повреждении глаз.
Значение слуха. Части уха. Строение и функции наружного, среднего и внутреннего
уха. Шум как фактор, вредно влияющий на слух. Заболевания уха. Строение и
расположение органа равновесия.
Значение, расположение и устройство органов осязания, обоняния и вкуса. Вредные
пахучие вещества. Особенности работы органа вкуса.
Тема XI. Поведение человека и высшая нервная деятельность
Положительные и отрицательные (побудительные и тормозные) инстинкты и
рефлексы. Явление запечатления (импринтинга).
Условные рефлексы и торможение рефлекса. Подкрепление рефлекса. Динамический
стереотип. Закономерности работы головного мозга. Центральное торможение.
Безусловное (врождѐнное) и условное (приобретѐнное) торможение. Явление доминанты.
Закон взаимной индукции.
Наука о высшей нервной деятельности. Появление и развитие речи в эволюции человека
и индивидуальном развитии. Внутренняя и внешняя речь. Познавательные процессы.
Восприятие и впечатление.Виды и процессы памяти. Особенности запоминания.
Воображение. Мышление.
Типы темперамента. Характер личности и факторы, влияющие на него. Экстраверты и
интроверты. Интересы и склонности. Способности. Выбор будущей профессиональной
деятельности.
Волевые качества личности и волевые действия. Побудительная и тормозная функции воли.
Внушаемость и негативизм. Эмоциональные реакции, эмоциональные состояния и
113
эмоциональные отношения (чувства). Астенические и стенические эмоции.
Непроизвольное и произвольное внимание. Рассеянность внимания.
Стадии
работоспособности
(врабатывание,
устойчивая
работоспособность,
истощение). Значение и состав правильного режима дня, активного отдыха.
Сон как составляющая суточных биоритмов. Медленный и быстрый сон. Природа
сновидений. Значение сна для человека. Гигиена сна.
Примеры наркогенных веществ. Причины обращения молодых людей к наркогенным
веществам. Процесс привыкания к курению. Влияние курения на организм. Опасность
привыкания к наркотикам и токсическим веществам. Реакция абстиненции. Влияние
алкоголя на организм.
Тема XII. Половая система. Индивидуальное развитие организма
Факторы, определяющие пол. Строение женской и мужской половой системы.
Созревание половых клеток и сопутствующие процессы в организме. Гигиена внешних
половых органов. Причины наследственных заболеваний. Врождѐнные заболевания.
Заболевания, передаваемые половым путѐм. СПИД. Созревание зародыша.
Закономерности роста и развития ребѐнка. Ростовые скачки. Календарный и
биологический возраст.
9 класс
ТемаI. Общие закономерности жизни
Биология – наука, исследующая жизнь. Изучение природы в обеспечении выживания
людей на Земле. Биология – система разных биологических областей науки. Роль
биологии в практической деятельности людей.
Методы изучения живых организмов: наблюдение, измерение, сравнение, описание,
эксперимент, моделирование. Правила работы в кабинете биологии с биологическими
приборами и инструментами.
Отличительные признаки живого и неживого: химический состав, клеточное строение,
обмен веществ, размножение, наследственность, изменчивость, рост, развитие,
раздражимость. Взаимосвязь живых организмов и среды.
Среды жизни на Земле и многообразие их организмов. Клеточное раз-нообразие
организмов и их царства. Вирусы – неклеточная форма жизни. Разнообразие биосистем,
отображающее структурные уровни организации жизни.
Тема II. Закономерности жизни на клеточном уровне
Многообразие типов клеток: свободноживущие и образующие ткани, прокариоты,
эукариоты. Роль учѐных в изучении клетки.
Сравнительная характеристика клеток растений и животных.
Особенности химического состава живой клетки и его сходство у разных типов
клеток. Неорганические и органические вещества клетки. Содержание воды,
минеральных солей, углеводов, липидов, белков в клетке и организме. Их функции в
жизнедеятельности клетки.
Структурные части клетки: мембрана, ядро, цитоплазма с органоидами и
включениями.Мембранные и немембранные органоиды, отличительные особенности их
строения и функции Среды жизни на Земле и многообразие их организмов.
Понятие об обмене веществ как совокупности биохимических реакций,
обеспечивающих жизнедеятельность клетки. Значение ассимиляции и диссимиляции в
114
клетке. Равновесие энергетического состояния клетки – обеспечение еѐ нормального
функционирования.
Понятие о биосинтезе. Этапы синтеза белка в клетке. Роль нуклеиновых кислот и
рибосом в биосинтезе белков.
Понятие о фотосинтезе как процессе создания углеводов в живой клетке. Две стадии
фотосинтеза: световая и темновая. Условия протекания фотосинтеза и его значение для
природы.
Понятие о клеточном дыхании как о процессе обеспечения клетки энергией.
Стадии клеточного дыхания: бескислородная (ферментативная, или гликолиз) и
кислородная. Роль митохондрий в клеточном дыхании.
Размножение клетки путѐм деления – общее свойство клеток одноклеточных и
многоклеточных организмов. Клеточное деление упрокариот – деление клетки надвое.
Деление клетки у эукариот. Митоз. Фазы митоза. Жизненный цикл клетки: интерфаза,
митоз. Разделение клеточного содержимого на две дочерние клетки.
ТемаIII. Закономерности жизни на организменном уровне
Организм как живая система. Компоненты системы, их взаимодействие,
обеспечивающее целостность биосистемы «организм». Регуляция процессов в
биосистеме.
Разнообразие форм организмов: одноклеточные, многоклеточные и неклеточные.
Бактерии как одноклеточные доядерные организмы.
Вирусы как неклеточная форма жизни. Отличительные особенности бактерий и
вирусов. Значение бактерий и вирусов в природе.
Главные свойства растений: автотрофность, неспособность к активному передвижению, размещение основных частей – корня и побега – в двух разных
средах. Особенности растительной клетки: принадлежность к эукариотам, наличие
клеточной стенки, пластид и крупных вакуолей.
Способы размножения растений: половое и бесполое. Особенности полового
размножения. Типы бесполого размножения: вегетативное, спорами, делением клетки
надвое.
Многообразие растений: споровые и семенные. Особенности споровых растений:
водорослей, моховидных, папоротников, хвощей и плаунов; семенных растений:
голосеменных и цветковых (покрытосеменных).
Классы отдела Цветковые: двудольные и однодольные растения. Особенности и значение
семени в сравнении со спорой.
Грибы, их сходство с другими эукариотическими организмами – растениями и
животными – и отличие от них. Специфические свойства грибов. Многообразие и
значение грибов: плесневых, шляпочных, паразитических. Лишайники как особые
симбиотические организмы; их многообразие и значение.
Особенности животных организмов: принадлежность к эукариотам, гетеротрофность,
способность к активному передвижению, забота о потомстве, постройка жилищ (гнѐзд,
нор). Деление животных по способам добывания пищи: растительноядные, хищные,
паразитические, падальщики, всеядные.
Деление животных на два подцарства: Простейшие и Многоклеточные.
115
Особенности простейших: распространение, питание, передвижение.Многоклеточные
животные: беспозвоночные и позвоночные. Особенности разных типов беспозвоночных
животных.Особенности типа Хордовые.
Сходство человека и животных. Отличие человека от животных. Системы органов у
человека как организма: пищеварительная, дыхательная, кровеносная, выделительная.
Органы чувств. Умственные способности человека. Причины, обусловливающие
социальные свойства человека.
Типы размножения: половое и бесполое. Особенности полового размножения:
слияние мужских и женских гамет, оплодотворение, образование зиготы. Бесполое
размножение: вегетативное, образование спор, деление клетки надвое. Биологическое
значение полового и бесполого размножения. Смена поколений – бесполого и полового –
у животных и растений.
Понятие об онтогенезе. Периоды онтогенеза: эмбриональный и постэмбриональный.
Стадии развития эмбриона: зигота, дробление, гаструла с дифференциацией клеток на
эктодерму, энтодерму и мезодерму, органогенез. Особенности процесса развития
эмбриона, его зависимость от среды. Особенности постэмбрионального развития.
Развитие животных организмов с превращением и без превращения.
Понятие о диплоидном и гаплоидном наборе хромосом в клетке. Женские и мужские
половые клетки — гаметы. Мейоз как особый тип деления клетки. Первое и второе
деление мейоза. Понятие о сперматогенезе и оогенезе.
Начало исследований наследственности организмов. Первый научный труд Г. Менделя и
его значение. Достижения современных исследований наследственности организмов.
Условия для активного развития исследований наследственности в ХХ веке.
Понятие о наследственности и способах передачи признаков от родителей потомству.
Набор хромосом в организме. Ген и его свойства. Генотип и фенотип. Изменчивость и еѐ
проявление в организме.
Понятие об изменчивости и еѐ роли для организмов. Наследственная и
ненаследственная изменчивость. Типы наследственной (генотипической) изменчивости:
мутационная, комбинативная.
Понятие о ненаследственной (фенотипической) изменчивости, еѐ про-явлении у
организмов и роли в их жизнедеятельности. Знакомство с примерами ненаследственной
изменчивости у растений и животных.
Понятие о селекции. История развития селекции. Селекция как наука.Общие методы
селекции: искусственный отбор, гибридизация, мутагенез.Селекция растений, животных,
микроорганизмов. Использование микробов человеком, понятие о биотехнологии.
Тема IV. Закономерности происхождения и развития жизни на Земле
Гипотезы происхождения жизни на Земле. Опыты Ф. Реди и Л. Пастера,
опровергающие гипотезы о самозарождении жизни.
Биохимическая гипотеза А.И. Опарина. Условия возникновения жизни на Земле.
Гипотеза Дж. Холдейна.
Особенности первичных организмов. Появление автотрофов – цианобактерий.
Изменения условий жизни на Земле. Причины изменений. Появление биосферы.
Общее направление эволюции жизни. Эры, периоды и эпохи в истории Земли. Выход
организмов на сушу. Этапы развития жизни.
116
Возникновение идей об эволюции живого мира. Теория эволюции Ж.-Б. Ламарка.
Исследования, проведѐнные Ч. Дарвином. Основные положения эволюции видов,
изложенные Дарвином. Движущие силы процесса эволюции: изменчивость,
наследственность, борьба за существование и естественный отбор. Результаты эволюции.
Значение работ Ч. Дарвина.
Популяция как единица эволюции. Важнейшие понятия современной теории
эволюции.
Вид – основная систематическая единица. Признаки вида как его критерии.
Популяции – внутривидовая группировка родственных особей. Популяция – форма
существования вида.
Видообразование.
Понятие
о
микроэволюции.
Типы
видообразования:
географическое и биологическое.
Условия и значение дифференциации вида. Понятие о макроэволюции.
Доказательства процесса эволюции: палеонтологические, эмбриологические, анатомоморфологические (рудименты и атавизмы).
Прогресс и регресс в живом мире. Направления биологического прогресса:
ароморфоз, идиоадаптация, общая дегенерация организмов.
Эволюция – длительный исторический процесс.Эволюционные преобразования
животных и растений. Уровни преобразований.
Закономерности биологической эволюции в природе: необратимость процесса,
прогрессивное усложнение форм жизни, непрограммированное развитие жизни,
адаптации, появление новых видов.
Эволюция приматов. Ранние предки приматов. Гоминиды. Современные
человекообразные обезьяны.
Накопление фактов о происхождении человека. Доказательства родства человека и
животных. Важнейшие особенности организма человека. Проявление биологических и
социальных факторов в историческом процессе происхождения человека. Общественный
(социальный) образ жизни – уникальное свойство человека. Ранние этапы эволюции
человека. Ранние предки человека. Переход к прямохождению – выдающийся этап
эволюции человека. Стадии антропогенеза: предшественники, человек умелый,
древнейшие люди, древние люди, современный человек.
Ранние неоантропы – кроманьонцы. Отличительные признаки современных людей.
Биосоциальная сущность человека. Влияние социальных факторов на действие
естественного отбора в историческом развитии человека.
Человек разумный – полиморфный вид. Понятие о расе. Основные типы рас.
Происхождение и родство рас.
Человек – житель биосферы. Влияние человека на биосферу. Усложнение и мощность
воздействия человека в биосфере. Сохранение жизни на Земле – главная задача
человечества.
Тема V. Закономерности взаимоотношений организмов и среды
Среды жизни организмов на Земле: водная, наземно-воздушная, почвенная,
организменная. Условия жизни организмов в разных средах. Экологические факторы:
абиотические, биотические и антропогенные.
117
Закономерности действия факторов среды: закон оптимума, закон незаменимости
фактора. Влияние экологических факторов на организмы. Периодичность в жизни
организмов. Фотопериодизм.
Примеры приспособленности организмов. Понятие об адаптации. Разнообразие
адаптаций.Понятие о жизненной форме. Экологические группы организмов.
Биотические связи в природе: сети питания, способы добывания пищи.
Взаимодействие разных видов в природном сообществе: конкуренция, мутуализм,
симбиоз, хищничество, паразитизм. Связи организмов разных видов. Значение
биотических связей.
Популяция как особая надорганизменная система, форма существования вида в
природе. Понятие о демографической и пространственной структуре популяции.
Количественные показатели популяции: численность и плотность.
Демографические характеристики популяции: численность, плотность, рождаемость,
смертность, выживаемость. Возрастная структура популяции, половая структура
популяции. Популяция как биосистема. Динамика численности и плотности популяции.
Регуляция численности популяции.
Природное сообщество как биоценоз, его ярусное строение, экологические ниши,
пищевые цепи и сети питания. Главный признак природного сообщества – круговорот
веществ и поток энергии.Понятие о биотопе. Роль видов в биоценозе.
Экосистемная организация живой природы. Функциональное различие видов в
экосистемах (производители, потребители, разлагатели). Основные структурные
компоненты экосистемы. Круговорот веществ и превращения энергии — основной
признак экосистем. Биосфера — глобальная экосистема. В.И. Вернадский о биосфере.
Компоненты, характеризующие состав и свойства биосферы: живое вещество, биогенное
вещество, косное вещество, биокосное вещество. Роль живого вещества в биосфере.
Саморазвитие биогеоценозов и их смена. Стадии развития биогеоценозов.
Первичные и вторичные смены (сукцессии). Устойчивость биогеоценозов (экосистем).
Значение знаний о смене природных сообществ.
Многообразие водных экосистем (морских, пресноводных) и наземных
(естественных и культурных). Агробиогеоценозы (агроэкосистемы), их структура,
свойства и значение для человека и природы.
Цикличность процессов в экосистемах. Устойчивость природных экосистем.
Причины устойчивости экосистем: биологическое разнообразие и сопряжѐнная
численность их видов, круговорот веществ и поток энергии, цикличность процессов.
Отношение человека к природе в истории человечества. Проблемы биосферы:
истощение природных ресурсов, загрязнение, сокращение биологического разнообразия.
Решение экологических проблем биосферы: рациональное использование ресурсов,
охрана природы, всеобщее экологическое образование населения.
ТемаVI. Заключение
Итоговый контроль знаний курса биологии 9 класса.
Химия
Основные понятия химии (уровень атомно-молекулярных
представлений)
Предмет химии. Методы познания в химии: наблюдение, эксперимент,
измерение. Источники химической информации: химическая литература,
118
Интернет.
Чистые вещества и смеси. Очистка веществ. Простые и сложные
вещества. Металлы и неметаллы. Химический элемент, атом, молекула.
Знаки химических элементов. Химическая формула. Валентность
химических элементов. Составление формул бинарных соединений по
валентности атомов химических элементов и определение валентности
атомов химических элементов по формулам бинарных соединений.
Относительная атомная масса. Относительная молекулярная масса.
Физические явления и химические реакции. Признаки и условия
протекания химических реакций. Закон сохранения массы веществ при
химических реакциях. Химические уравнения.
Основные классы неорганических соединений. Номенклатура
неорганических веществ. Оксиды. Оксиды металлов и неметаллов. Вода.
Очистка воды. Аэрация воды. Взаимодействие воды с оксидами металлов и
неметаллов. Кислоты, классификация и свойства: взаимодействие с
металлами, оксидами металлов. Основания, классификация и свойства:
взаимодействие с оксидами неметаллов, кислотами. Амфотерность.
Кислотно-основные индикаторы. Соли. Средние соли. Взаимодействие солей
с металлами, кислотами, щелочами. Связь между основными классами
неорганических соединений.
Первоначальные представления о естественных семействах (группах)
химических элементов: щелочные металлы, галогены.
Периодический закон и периодическая система химических
элементов Д. И. Менделеева. Строение вещества
Периодический закон. История открытия периодического закона.
Значение периодического закона для развития науки.
Периодическая система как естественно-научная классификация
химических элементов. Табличная форма представления классификации
химических элементов. Структура таблицы «Периодическая система
химических элементов Д. И. Менделеева». Физический смысл порядкового
(атомного) номера, номера периода и номера группы (для элементов
А-групп).
Строение атома: ядро и электронная оболочка. Состав атомных ядер:
протоны и нейтроны. Изотопы. Заряд атомного ядра, массовое число и
относительная атомная масса. Электронная оболочка атома. Электронные
слои атомов элементов малых периодов.
Химическая связь. Электроотрицательность атомов. Ковалентная
неполярная и полярная связь. Ионная связь. Валентность, степень окисления,
заряд иона.
Многообразие химических реакций
Классификация химических реакций: реакции соединения, разложения,
замещения, обмена, экзотермические, эндотермические, окислительновосстановительные, необратимые, обратимые.
Скорость химических реакций. Факторы, влияющие на скорость
химических реакций.
119
Растворы. Электролитическая диссоциация. Электролиты и
неэлектролиты. Катионы и анионы. Диссоциация солей, кислот и оснований
в водных растворах. Реакции ионного обмена в растворах электролитов.
Многообразие веществ
Общая характеристика неметаллов на основе их положения в
периодической системе. Закономерности изменения физических и
химических свойств неметаллов — простых веществ, их водородных
соединений, высших оксидов и кислородсодержащих кислот на примере
элементов второго и третьего периодов.
Общая характеристика металлов на основе их положения в
периодической системе. Закономерности изменения физических и
химических свойств металлов — простых веществ, их оксидов и гидроксидов
на примере элементов второго и третьего периодов.
Экспериментальная химия
На изучение этого раздела не выделяется конкретное время, поскольку
химический эксперимент является обязательной составной частью каждого
из разделов программы. Разделение лабораторного эксперимента на
практические занятия и лабораторные опыты и уточнение их содержания
проводятся авторами рабочих программ по химии для основной школы.
Изобразительное искусство
5 класс
Глава 1. Человек, природа, культура как единое целое (4 ч.)
Природа и человек
Природа разных широт «Летний пейзаж».
Формирование представлений учащихся о произведениях искусства (живопись, графика),
в которых отражѐн национальный характер природного окружения, национальный образ
мира конкретного народа (вмещающий ландшафт)
Природа и художник
«Такие разные дожди» (холодный, грибной, светлый, радужный).
Развитие представления о связи искусства и окружающего мира природы. Развитие
ассоциативного мышления и освоение техники работы «по сырому». Формирование
представления о выразительных средствах искусства: форме, цвете, композиции,
выразительности и образности линии в рисунке, динамике и статике в искусстве
Человек — природа — культура
Пейзаж на тему: «Сплав деревьев по бурной реке».
Развитие представления о том, что человек свои мысли и понятия о мире и мироздании
запечатлевает в литературе, истории, сказаниях, обрядах, праздниках, ритуалах,
живописи, скульптуре. Образы сил природы в былинах, песнях, обрядах, праздниках,
ритуалах, одежде, оберегах, декоративно-прикладном искусстве и архитектуре
Пространство и время. Многомерность мира
Иллюстрация к сказке.
Развитие ассоциативных форм мышления. Звуки окружающего мира. Формирование
представления о пространстве, о трѐхмерности мира. Развитие понятия о том, что каждый
человек (особенно художник) мыслит образами. Искусство расширяет горизонты жизни
человека, открывая новые стороны мира.
120
Глава 2. Художественные средства в архитектуре и изобразительном искусстве (7 ч.)
Зодчество
Эскиз космического комплекса на Луне или Марсе.
Развитие представления об искусстве проектирования. Развитие интереса и внимания к
форме, ритму, динамике архитектурных объектов, их взаимодействию с окружающим
природным ландшафтом. Развитие наблюдательности, умения видеть необычное в
обычном. Размышление о том, как с помощью архитектуры организуется пространство
населѐнного пункта (города, посѐлка), в котором проживают учащиеся. Примеры
наиболее или наименее удачного включения архитектуры в ландшафт региона, в котором
проживают учащиеся
Образы старинной архитектуры
Проект нового дома на улице старого города с условием не нарушать общего вида и
стиля.
Формирование представления о том, что архитектура хранит в себе исторические черты
того времени, в котором она создавалась. Роль архитектуры в организации пространства
населѐнного пункта (города, деревни, села)
Конструктивные особенности архитектуры
Из зарисовок и фотографий выбрать здания, определить какие геометрические
формы лежат в основе его конструкции. Сложить из вырезанныхдетелей дом.
Формирование понятия о том, что любая архитектурная постройка представляет собой
сочетание разных геометрических форм (куб, цилиндр, призма, пирамида,
параллелепипед, шар).
Объѐмные формы в изобразительном искусстве
Изображение объѐмных геометрических форм (куб, параллелепипед) графическими
материалами.
Формирование понятия о линиях построения в рисунке, точках схода, положении линии
горизонта; умение передавать это на изобразительной плоскости графическими
материалами.
Штрих в изобразительном искусстве
Линейное построение объѐмных геометрических тел в рисунке и тональная
растяжка.
Развитие представления о том, что человек воспринимает объѐмную форму предмета
благодаря игре света и тени. Характер изменения светотени в зависимости от источника
освещения и его расположения относительно формы
Рисуем натюрморт (передача объѐма и светотени в рисунке)
Стол героев русских народных сказок, былинных героев «Пир на весь мир».
Передача объѐма и светотени в изображении натюрморта на плоскости. Самостоятельная
работа по подсказке.
Перспектива в открытом пространстве
Создание коллективной композиции на тему «Улица, на которой мы жили в древнем
городе».
Восприятие и изображение перспективы открытого пространства. Применение знаний об
изображении пейзажа с обозначенной линией горизонта
Глава 3 Путешествие в мир искусства Древней Греции (5часов)
Идѐм в музей: виртуальное путешествие по залам искусства Древнего мира
121
Нарисовать образцы посуды, украшений, одежды (работа по группам: работа
скульптора, гончара, ювелира, живописца).
Экскурсия в Государственный музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина или в
другие музеи мира, где представлены образцы древних культур.
Мифы Древней Греции
Творческое задание. Вариант 1. Рисование в любой выбранной технике одного из
античных чудовищ, в котором соединились части разных существ: Тифона (тело
человека и хвосты змей), Химеры (голова льва, тело козы, хвост змеи), горгоны
Медузы (туловище и лицо женщины, волосы — змеи).
Вариант 2. Создание в карандаше эскиза с изображением Хаоса в виде смешения
отдельных частей человека, животных, элементов природы.
Формирование представления о мифе как о наиболее яркой и древней форме устного
творчества. Мифы — источник знаний о представлениях древнего человека о времени, о
пространстве, о мире. Введение понятий «гармония», «мера», «порядок»
Скульптура Древней Греции
Создание скульптуры победителя Олимпиады в одном из четырѐх видов спорта.
Развитие художественно-образного мышления учащихся на материале мифов Древней
Греции. Отличие мифов Древней Греции от мифов других стран. Представление греков о
работе скульптора (подобно богам, он отсекает лишнее от камня и глины, высвобождая
человека из глыбы). Выразительные средства скульптуры: форма, пропорции,
соотношение частей, динамика и пластика — всѐ в тесном взаимодействии.
Рисуем человека по древнегреческим канонам
Рисунок на тему: «Урок физкультуры».
Формирование представления о греческом каноне изображения человека
Чернофигурные вазы Древней Греции
Роспись чернофигурной вазы.
Формирование представления о том, что древнегреческая ваза — это особый священный
сосуд, каждый элемент которого имеет своѐ назначение. Орнамент, наносимый на такую
вазу, его ритм и стилизованные элементы имеют символическое значение.
Глава 4. Былинная Русь и следы язычества в русской культуре (8 часов)
Славянские мифы о сотворении мира.
Работа по воображению. Создание своего образа Вселенной— стелы, в основе
которой фигура человека.
Формирование представлений учащихся о древних славянах. Представления древних
славян о сотворении мира. Голубиная книга и еѐ образы Солнца, Земли, Неба и их
божественных сил. Представление о единстве Природы и Человека в славянской
мифологии.
Мифологическая картина Русской земли. Мать сыра земля и человек
Создание рисунка по теме «Мать сыра земля».
Формирование представлений о связи изобразительного искусства и литературы.
Рассматривание былины как вида устного народного творчества, как одного из видов
описания устроения земли Русской. Устойчивые выражения в былинах: «мать сыра
земля», «святы горы», «чисто поле», «змиевы валы». Самые известные имена героев
былин: Святогор, Микула Селянинович, Вольга, Илья Муромец
Былинный образ Русской земли
122
Изобразить бескрайние просторы Древней Руси: Нанести рисунок древнего города на
пейзаж.
Развитие понятия об историческом пейзаже, который запечатлѐн в устном народном
творчестве. Своеобразие российского пейзажа: бескрайняя равнина, простор - тихая
грусть, заворожѐнность, ожидание… Русский пейзаж в работах художников Ф.А.
Васильева, Н.К. Рериха, И.Я. Билибина, В.М. Васнецова и др.
Илья Муромец и Соловей-разбойник.
Изображение битвы Ильи Муромца с Соловьѐм-разбойником.
Создать рисунок, сюжетом которого является былина об Илье Муромце — фрагмент
борьбы Ильи Муромца с Соловьѐм-разбойником.
Развитие представления о былине как литературном жанре. «Говорящие» имена
былинных богатырей. Отождествление образа русского богатыря Ильи Муромца с
языческим богом.
Обращать внимание на речь, интонацию, характер развѐртывания сюжетов в былинах
Народный костюм. Головной убор.
Создание эскиза кокошника, шитого жемчугом и золотой нитью, по мотивам работ
художников, писавших портреты русских красавиц в национальной одежде.
Формирование представления о форме и характере украшений, используемых в
традиционном костюме древних славян.
Знакомство с мифологией древних славян: описание Богини-матери в виде
водоплавающей птицы. Образ Царевны Лебеди в сказках А.С. Пушкина. Связь названия
головных уборов с образом птиц: сорока, кокошник (курица, петух), кика («кичет лебедь
белая»).
Народный костюм. Одежда.
Создание графического эскиза народного костюма: мужского или женского (по
выбору). Создание из полученных эскизов коллективной композиции на тему:
«Праздничное гулянье».
Формировать представление о праздничной и бытовой одежде крестьян, вселенском
образе народного костюма.
Развивать способность видеть в былинах, сказках, сказаниях традиции, обычаи народа,
определять роль элементов украшения в костюме (праздничном и повседневном).
Народные праздники. Святки.
Изготовление маски к народному празднику Святки.
Святки (колядки). Формирование представления о значимости народных календарных
праздников в жизни простого народа. Связь праздников с каждодневным бытом, временем
года. Народные традиции, связанные с переодеванием. Преображение носителя костюма
в животное, колдуна, божество и др. Маска как часть костюма
Масленица.
Создание иллюстрации к русской народной сказке «Снегурочка».
Закрепление знаний о народных праздниках. Традиции русского народа, вера в чудесные
превращения, одушевление природных стихий. Значение названия праздника Масленица
— победа солнца над стужей и тьмой; значение каждого дня Масленой недели.
Отображение народных праздников в картинах художников, в произведениях музыки и
литературы.
Глава 5 Народное декоративно-прикладное искусство (10 часов)
123
Этнографический музей
Создание графической композиции в интерьере этнографического музея «За
самоваром».
Формирование представлений о науке этнографии, название которой произошло от слова
этнос — народ. История возникновения этнографических музеев в России, коллекции их
экспонатов. Самый крупный музей этнографии в Санкт-Петербурге (1902 г.). Музеи на
природе, хранящие памятники русской народной архитектуры.
Печные изразцы
Лепка изразца с рельефом Царевны-лягушки из глины или пластилина для печи Деда
Мороза.
Происхождение слова «изразец» (от слова «резать», «вырезать»). Формировать
представление о разнообразии форм изразцов. Зависимость формы и изображения на
изразце от назначения.
Роль изразца в архитектуре (интерьер).
Расписывание изразцов
Рисунок печи в интерьере дома «Пекутся пироги».
Формирование понятия о керамической плитке (декоративной керамике), изразце как
средстве украшения архитектуры (интерьер, экстерьер).
Развитие представлений об особенностях изготовления изразцов. Виды изразцов.
Прядение — вид народного ремесла.
Создание тематической композиции: «Внучка учится прясть».
Формирование представления о своеобразии народного языка, смысловые характеристики
образа слова: «прялка» - от слова «прыгать», «пресница» — сосна, «донце» — сиденье
(нижняя часть прялки). Украшение прялки: символика, тематические композиции.
Представление о древнем ремесле русских крестьян — прядении и ткачестве.
Мифологические образы, связанные с прядением
Прялка
Создание эскиза образа Богини-древа, которую можно изобразить на стояке прялки.
Народное декоративно-прикладное искусство.
Происхождение, роль и значение прялки в народном быте России. Виды и характеристика
прялок разных регионов России. Связь формы прялки с Мировым древом.
Кукла как часть народной культуры.
Создание эскиза куклы, с которой будут играть дети через 50 лет.
Формирование представления о кукле как части культуры любого народа. Материал и
региональные особенности изготовления куклы. Роль и значение куклы в жизни
крестьянина. Народные ритуальные обряды, связанные с куклой.
Делаем куклу-«закрутку»
Коллективная работа: «Создание своими руками тряпичной куклы-«закрутки».
Формирование представления о том, что тряпичная кукла — это неотъемлемая часть
русской культуры, прародительница современной куклы. Понимание того, что кукла
служила средством нравственного воспитания, освоения семейного уклада
Ткачество как вид народного искусства
Создание эскизов рисунка ткани для женского и мужского народного костюма.
Знакомство с историей появления ткачества на Руси. Источники сырья. Использование
в ткачестве цветной пряжи, различия цветовых предпочтений в разных губерниях.
124
Украшение тканей в зависимости от назначения одежды (праздничная, будничная, для
особых случаев)
Вышивка
Нарисовать эскиз рушника на тему: «Танцующая птица».
Вышивка как один из самых древних видов народного искусства в разных странах мира (в
Древнем Вавилоне, Иране, Греции, Риме, России).
Отличие вышивки крестом от других видов вышивки. Мотивы вышивок (орнамент,
портреты, сюжетные композиции). Национальные особенности вышивки: связь с
природным окружением, цветовые предпочтения, растительные мотивы. Черты различия
в вышивках Рязанской, Калужской, Тульской, Смоленской и других областей России
Лоскутное шитьѐ
Создать коллективную композицию «Лоскутное одеяло».
Развитие интереса к народным художественным промыслам (самостоятельная
исследовательская деятельность: поиски информации о российских промыслах, ранее не
известных учащимся). Формирование представления о специфике народного лоскутного
творчества. Своеобразие цвета, формы, композиции в данном виде искусства .
Глава 6. Проекты и исследования – 1 час
Великие имена в искусстве.
Знакомство с жизнью и творчеством выдающихся художников А.Г. Венецианова,
П.П. Кончаловского, Н.К. Рериха, Э.А.П. Гогена, П. Сезанна.
Развитие способности и умения общаться на языке искусства со сверстниками и
старшими. Обсуждение работ художников, организация и проведение небольших
исследований по их творчеству.
6 класс
Введение (1 ч.)
История развития представлений человека о мироздании
Развитие представлений учащихся об эволюции взаимоотношений человека и природы,
изменении взглядов людей на мир в разные исторические эпохи (Древний мир, Средние
века, Новый мир и современность) и отражении их мировоззрения в архитектуре.
Глава 1. Мифология в народном творчестве (5 ч.)
Мифы творения мира
Мифы о происхождении Вселенной у разных народов: общее и различие. Организация
исследовательских работ по изучению мифов народов мира
Мифология и символика русской избы
Мифология и символика русской избы. Разнообразие видов крестьянских домов
(полуземлянка, изба, дворовые постройки). Конструкция крестьянской избы, еѐ
характерные черты, назначение каждого элемента архитектуры. Различия внешнего вида
избы и еѐ украшений в зависимости от региона проживания, климата, традиций
Фантастические звери в русском народном творчестве
Развитие фантазии и воображения на основе олицетворения могущественных сил
природы, вымышленных персонажей народных сказок, былин, сказаний (лев и единорог
как символы дня и ночи.Семаргл — крылатый пѐс; Алконост — райская дева-птица;
Сирин — дева-птица, посланница властелина подземного мира; жар-птица —
олицетворение огня, света, солнца; грифон — мифическое существо, полуорѐл-полулев,
Стратим — птица-великан, ящер-крокодил, Кот Баюн и др.)
125
Символы в орнаменте
Развитие представления об орнаменте как виде изобразительного декоративноприкладного искусства, основу которого составляют символы и знаки. Геральдическая
композиция
Пермская деревянная скульптура
Пермская деревянная скульптура — культовая скульптура, являющая частью ансамблей
церквей и часовен, — уникальный образец народного искусства. Фронтальная
композиция, симметрия и статика этого вида искусства
Глава 2. Мир архитектуры (5 ч.)
Храмовая архитектура
Формирование представления о храме как символической модели мироздания.
Исследования учѐного К.Г. Юнга о параллели символики здания (роль этажей), с
сознанием и чувствами человека (верхний этаж — сознание и разум, духовная жизнь;
первый этаж — здравый смысл и бессознательный разум; подвал — коллективный
бессознательный разум и интуиция)
Дворцовая и замковая архитектура разных стран и народов
Развитие представления учащихся о разнообразии стилей и направлений в архитектуре.
Характер формы дворцовой архитектуры тесно связан с культурой общества,
национальными, историческими, географическими и ландшафтными особенностями
местности, в том числе наличием строительного материала (дерево, камень). Значение
дворцовой архитектуры: оборонительная и административная функции. Украшение
дворцовых построек: башни, скаты крыши, ограда, форма и декор окон, ворот, дверей
Дворянские усадьбы России
Формирование представлений о национальных особенностях архитектуры. Дворянские
усадьбы — особое явление в архитектуре России. Характер архитектурных построек,
относящихся к усадьбе: небольшая церковь, флигеля и хозяйственные постройки,
архитектурный комплекс жилых помещений как единое целое; парадный двор, беседки,
павильоны и др. Герб или вензель хозяина усадьбы на барском доме
Декоративно-прикладное искусство в организации архитектурного пространства
Освоение понятий «художник-монументалист», «монументальная живопись», «фреска»,
«витраж», «мозаика».
Формирование представления о тесном взаимодействии
художника-архитектора и художника-монументалиста; о роли и значении
монументальной живописи в интерьере и экстерьере архитектурного сооружения.
Зависимость декоративного украшения архитектурного пространства от формы и
назначения здания, городской и ландшафтной среды
Садово-парковая архитектура
Формирование способности различать характерные стилевые особенности архитектурных
сооружений. Садово-парковая, или ландшафтная, архитектура. Задача данного вида
искусства — решение эстетической организации природной среды (около жилой
архитектуры).
Своеобразие и общие черты в ландшафтно-парковой архитектуре разных стран (Древнего
Востока, Греции, Рима, Японии, России)
Глава 3. Искусство в интерьере дворянской усадьбы (3 ч.)
126
Дворянский быт, интерьер дворянского дома
Характерные особенности дворянского быта, архитектурных построек, внутренних жилых
помещений. Оформление интерьера в зависимости от назначения
Литературная гостиная и литературный салон
История появления первых салонов и их популярность во Франции и России в XVII –
XVIII веках (организация и проведение поэтических вечеров, интересных встреч,
музыкальных концертов, конкурсов и т. д.)
Музыка в пространстве интерьера
Формирование представления о характере работы композитора, специфике его жизни и
творчества. Развитие понятия о взаимозависимости музыкального произведения и
архитектурного пространства, в котором оно исполняется (каждому музыкальному
произведению соответствует определѐнное пространство: камерное, большое, высокое,
широкое, сферическое)
Глава 4. Портрет в искусстве (3 ч.)
Костюм как произведение искусства
Формирование представления о костюме как произведении искусства — свидетеле
истории.
Уметь доказать это положение с помощью ИКТ.
История развития костюма и его роль в жизни общества. Сравнение костюма и
архитектуры (общее и различия)
Исторический портрет, парадный портрет
Развитие представлений учащихся о различных видах портретного жанра
Графический портрет
Формирование понятия о гравюре как виде графического искусства. Специфика данного
вида художественного творчества, история его появления. Отображение в данном виде
изобразительного искусства портретного жанра (исторический и парадный портрет).
Гравюры Петровской эпохи. Знакомство с пропорциями человеческого лица и канонами
его изображения
Глава 5. Натюрморт (4 ч.)
Декоративный натюрморт
Формирование широкого, объѐмного представления учащихся о жанре натюрморта в
изобразительном искусстве. Взаимосвязь изображаемых предметов в натюрморте (диалог
предметов). Представление о выразительных средствах, используемых художником в
изобразительном искусстве.
Реалистическая манера исполнения натюрморта и отход от реалистической манеры.
Построение геометрических тел
Формирование
представления
о
натюрморте
как
самостоятельном
жанре
изобразительного искусства. Красота окружающего человека предметного мира, в
котором отражается культура народа в разные периоды истории человечества. Натюрморт
как один из самых древних жанров изобразительного искусства. Развитие представлений о
характере изображения геометрических тел в композиции: смысловая связь предметов в
композиции, грамотное построение предметов в натюрморте, графические техники
изображения предметов, иллюзия передачи объѐма изображаемых предметов
Ахроматический натюрморт
Развитие представлений о хроматической и ахроматической гамме, о технике исполнения
127
живописного произведения с использованием разнообразных оттенков одного цвета.
Формирование понятий о разнообразии цветового и тонального решения живописных
и графических композиций; освоение понятий: тон и светлота, гризайль
Символика в живописи
Формирование представлений учащихся о символике в европейской реалистической живописи (составляющие украшения интерьера, предметы натюрморта, цвет, священные
лики, животные, цветы и др.).
Символы в окружающей жизни современного человека
Глава 6. Художественно-промышленное производство в культуре России (4 ч.)
Тульский самовар
Воспитание уважения к традициям народа, интереса к объектам традиционного быта
крестьян, их происхождению, значению каждого предмета в крестьянском быту.
Самовар — «водогрейный для чая сосуд большей частью медный с трубою и жаровней
внутри»
Резьба по камню и кости
Развитие представлений учащихся о видах традиционного народного искусства: резьбе по
камню и резьбе по кости — малораспространѐнных видах народного искусства.
Разнообразие материалов народных мастеров-камнерезов и мастеров резьбы по кости.
Роль поделочного материала в выборе характера резьбы. Знакомство с наиболее
распространѐнным видом в камнерезном искусстве — анималистическим жанром
Художественная обработка металла
Развитие представления школьников о традиционном декоративно-прикладном промысле.
Литьѐ, ковка, чеканка. Разнообразие приѐмов и видов литья из металла, зародившегося в
ХVII веке в Великом Устюге, Ростове Великом, позднее в сѐлах Мстѐре (Владимирская
обл.), Красном (Костромская обл.), Казаково (Нижегородская обл.), Касли (Челябинская
обл.), а также Поморье и Дагестане.
Произведения мастеров по обработке металла: декоративные решѐтки, предметы быта
(узорчатые стулья, беседки, столы), скульптуры, ограды, фигуры животных, сюжетные
композиции
Павловопосадские платки
Развитие представлений учащихся о традиционных предметах и вещах русского
человека — узорных платках, шалях. Формирование представления о том, что платок —
это обязательная часть гардероба православной женщины. История происхождения
павловопосадских набивных платков, их промышленного производства
Глава 7 Книга как произведение искусства (3 ч.)
Искусство оформления книги
Книга как свѐрнутое мироздание. Формирование представлений учащихся об искусстве
создания книги. Элементы оформления книги: форзац, фронтиспис, заставка, концовка,
иллюстрации
Художественный шрифт
Развитие представления о том, что шрифт — это один из важнейших элементов
оформления книги, плаката, журнала. Разнообразие видов шрифтов. Отражение в
начертании шрифта культурно-исторической эпохи, эстетических и художественных
предпочтений автора. Шрифт как визитная карточка эпохи
128
Шрифтовая композиция
Развитие представления учащихся о шрифте как выразительном средстве графической
композиции. Шрифт как знак и как текст, содержащий определѐнную информацию, и
одновременно украшение. Единство шрифтовой композиции и изображения в плакате
Глава 8. Малые формы в графике (3 ч.)
Экслибрис
Формирование представления учащихся о книжном знаке — экслибрисе. Назначение
экслибриса, история его появления. Известные художники-графики, специализирующиеся
в этом жанре (А.Н. Бенуа, Е.Е. Лансере, К.А. Сомов, И.Я. Билибин, В.М. Васнецов, С.В.
Чехонин и др.). Сюжет и элементы изображения; передача в экслибрисе характера занятий
человека, для которого он предназначается
Эмблема
Освоение нового художественного термина «эмблема». Развитие представления учащихся
о том, что эмблема существует для передачи определѐнной информации. Условный
характер изображения: эмблема — особый визуальный (зрительный) знак (указывает на
вид деятельности, например: на предметный кабинет в школе, какой-либо объект). Для
знакового изображения существуют определѐнные требования, которые художникдизайнер должен учитывать
Марка как произведение искусства
Развитие представлений об истории и особенностях создания марки и еѐ изменениях
в течение исторического времени. Характер использования цвета в почтовых марках
Глава 9. Проекты (2 ч.)
Город будущего
Развитие представлений учащихся о художниках-фантастах.
Освоение технологии объѐмно-пространственной композиции и работы в группе
Архитектурный проект школы будущего
Формирование представлений об архитектурном проекте, функциональном и
эстетическом облике здания. Соотношении архитектурных форм и элементов в
пространственной архитектурной композиции
Глава 10. Великие имена в искусстве (2 ч.)
Художник-живописец
Художники-живописцы, жившие в разные исторические периоды.
Развитие представлений учащихся о разнообразии видов и жанров живописи, о
выразительных средствах живописи и их связи с другими искусствами. Разнообразие
техник живописи. Знакомство с художниками-живописцами: Д.Г. Левицким,
Дж. Моранди, В.И. Серовым, Я. Вермеером Делфтским
Художник-график
Художники-графики, жившие в разные исторические периоды.
Развитие представлений учащихся о разнообразии видов и жанров в графическом
искусстве, о выразительных средствах графики и их связи с другими искусствами.
Разнообразие графических техник. Знакомство с творчеством художников-графиков
УтаваХиросигэ, Г. Доре, В.А. Фаворского, М.К. Эшера
7 класс
Глава 1. Природа в изобразительном искусстве (4 ч.)
129
Природная среда как источник художественного вдохновения Работа с натуры:
наброски изарисовки.
Раскрыть перед учащимися роль и значение наброска и зарисовок в работе художника:
запечатление мгновения, настроения, движения в быстром рисунке по восприятию, по
впечатлению, с натуры
Использование растительных мотивов в художественном творчестве
Мотивы природных форм и элементы стилизации и обобщения формы из реальной в
декоративную.
Представление о творческой переработке природной формы художником
Мир живой природы глазами художника
Представление о художнике-анималисте.
Изучение натуры: наблюдение, зарисовки, наброски, скульптурные этюды. Понятие о
пластике в скульптурном изображении
Особенности художественного изображения животных и птиц в декоративноприкладном искусстве
Формирование представлений о реальном и стилизованном изображении животных и
птиц в изобразительном искусстве.
Использование в стилизации формы животных характерных движений, поз; соблюдение
закона стилизации, применимого в декоративно-прикладном искусстве — минимум
средств в передаче задуманного художественного образа (линия, форма, цвет, пластика)
Глава 2. Природа и творчество (3 ч.)
Отражение природных форм в архитектуре
Освоение нового термина: архитектурная бионика. Гармоничность, надѐжность
природных форм и конструкций (крепление де-талей, механизмы взаимодействия частей,
функциональность и гармоничность формы, еѐ назначение и др.). Применение
особенностей природных форм и конструкций в создании предметов дизайна, техники, в
архитектуре. Знакомство с творчеством архитектора А. Гауди
Природные объекты и садово-парковая архитектура (фонтан)
Раскрытие особенностей работы архитектора: продумывание и конструктивное решение
не только архитектуры, но и всей прилежащей территории («вмещающий ландшафт» —
Л.Н. Гумилѐв)
Средства передвижения. Летательные аппараты — от Леонардо да Винчи до наших
дней
Творчество и жизнь Леонардо да Винчи: художник, учѐный, инженер, изобретатель.
Летательные аппараты, средства передвижения по земле, созданные художником по
наблюдениям за птицами, животными и др.
Глава 3. Художественное творчество и его истоки (3 ч.)
Наука и искусство
Размышления о науке и искусстве, их общих чертах и различии. Художник и философия,
художник и математика. Художник и воображение. Этапы работы художника (писателя,
поэта, драматурга, композитора) над про-изведением; научное открытие и воображение.
Развитие представлений о том, что в основе любого художественного проекта или
научной разработки лежат многочисленные наброски, записи, размышления, искания,
пробы
Роль фантазии и воображения в искусстве
130
Формирование творческого мышления школьников с помощью внедрения в процесс
обучения механизма переноса знаний с одного искусства на другое, раскрытия
выразительных и конструктивных особенностей произведений разных видов искусства:
музыки и слова; слова и предложения; пространственного выстраивания композиции
стиха, нот на нотном стане; композиции рассказа, пьесы и др.
Художник и творческий процесс
Формирование представлений учащихся о замысле и художественном образе
произведения искусства. Обсуждение размышлений художников о процессе работы над
произведением
Глава 4. Краткость и выразительность в искусстве (2 ч.)
Коллаж — особая форма искусства
Дать представление о технике коллажа.
Техника выполнения коллажа и еѐ применение
Мудрость народа, заключѐнная в нескольких строчках
Различия западной и восточной культур в их отношении к природе.
Особенности жанра традиционной японской поэзии — хокку. Чтение текстов хокку и
размышление над их содержанием
Плакат и законы его построения. Плакатная графика
Плакат как вид изобразительного искусства. Выразительный язык плаката. Текст плаката
и изображение — это сжатый, ясный, лаконичный пластический язык. Связь изображения
и текста, содержащегося в плакате
Глава 5. Искусство театра (6 ч.)
Театр — содружество всех искусств
Работа с музыкальным или литературно-поэтическим произведением.
Формирование представлений учащихся об особенностях оформления сцены. Экскурсия
(очная или заочная) в театр. Знакомство с особенностями театра (вестибюль, гардероб,
сцена, гримѐрная, костюмерная и др.)
Оформление спектакля.Художник в театре
Театральная площадка — предметно-пространственное окружение сцены. Элементы
пространства сцены: авансцена, занавес, собственно сцена, закулисное пространство
Театральный костюм
Развитие интереса к искусству театра. Формирование представления о специфике
сценария к театральной постановке, построенного по мотивам литературного
произведения.
Роль и значение общего оформления сцены к спектаклю и костюмов героев
Лицо, грим, маска
Грим и маска. Разнообразие видов и форм грима, используемого в театре. Отображение с
помощью грима исторической эпохи, особенностей литературного произведения и
характера героя.
Историческое ремесло создания маски
Театральная афиша
Афиша — лицо спектакля.
Значение афиши для успеха спектакля
Пригласительный билет на спектакль
131
Пригласительный билет — одно из условий успеха проводимого мероприятия (вечера,
праздника, дня рождения и др.).
Значение художественного и декоративного оформления пригласительного билета,
оригинального текста и грамотно подобранного шрифта
Глава 6. Композиция и еѐ роль в искусстве (2 ч.)
Архитектурная композиция
Освоение закономерностей архитектурной композиции: композиционный центр, статика,
ритм, динамика, симметрия, согласованность и гармония всех составляющих элементов.
Знакомство с четырьмя видами архитектурной композиции: фронтальной, трѐхмерной,
высотной, глубинно-пространственной
Композиция художественного произведения
Формирование представления о том, что композиция — это взаимодействие и особая
гармония частей (объектов, элементов) художественного произведения, придающая ему
единство и цельность
Глава 7. Мироздание и искусство (6 ч.)
Западная и восточная модели в культуре человечества
Знакомство с философией культур разных народов: западной и восточной моделью
мировосприятия. Западная культура — это культура света.
Восточная культура рассматривает мир как непрекращающийся процесс смены тѐмного и
светлого
Миф (мифология) как образ мира
Национальные особенности мифологической картины мира. Славянская мифология — это
представление о национальном единстве, которое связано с идеей общности Святой Руси.
Средства художественной выразительности, которые использовали художники в передаче
особенностей представлений русского народа о мире и о себе.
Принцип разделения в мифах разных народов. Символ единства — Мировое древо
Влияние мифологических представлений на повседневную жизнь русской деревни
Мифологическое значение слова «деревня». Роль и значение расположения деревни в
ландшафте. Нередко в больших деревнях (сѐлах) центральное место отводилось православному храму. Церковь была центром сельского прихода (нескольких ближних
деревень). Мирское пространство деревни: расположение вокруг церкви домов, бань,
овинов, гумна и др.
Сакральное пространство деревенского мира. Связь жизни деревни с окружающей
природой
Древнерусский каменный храм как символ православного мироздания
Формирование представлений об архитектуре православных храмов. Характерные
особенности храмов-монументов, их принадлежность разным архитектурным школам.
Внутренняя структура храма и его убранство
Глава 8. История и искусство (4 ч.)
Восприятие истории посредством искусства
Историческая картина.
Формирование представлений о мифологических персонажах, запечатлѐнных в
литературе. Отображение истории в картинах, гравюрах, скульптуре. Документальноповествовательный исторический жанр.
132
Взаимосвязь содержания художественного текста и его иллюстраций
Костюм как средство исторической, социальной и психологической характеристики
История развития костюма. Обусловленность особых черт костюма климатом,
национальной принадлежностью, характером основных занятий человека. Повседневная и
праздничная одежда.
Народное и традиционное в современном костюме
Мифологические и священные животные (зооморфные коды) в искусстве
Изображение животных на картинах, гербах, в литературных и мифологических
произведениях, сказках, легендах, поэзии, музыке
Исторические символы в искусстве. «Скрытые образы»
Информация, заложенная в символах. Использование символики в картинах, скульптуре,
орнаменте
Глава 9. Проекты (2 ч.)
Культурные достопримечательности города
Коллективная проектная работа, связанная с активной исследовательской деятельностью
Проектная работа «Знаковые образы в искусстве»
Формирование умения обобщать информацию, поступающую из разных источников, и
грамотно еѐ использовать в практике.
Выразительные средства изобразительного искусства (живописи, графики, скульптуры,
архитектуры, декоративно-прикладного искусства): форма, объѐм, цвет, ритм,
композиция, мелодика, конструкция
Глава 10. Великие имена в искусстве (1 ч.)
Великие имена в искусстве
Знакомство с жизнью и творчеством выдающихся художников Леонардо да Винчи,
Рафаэля, М.А. Врубеля, Ж.-П. Сѐра, К.С. Петрова-Водкина и П. Пикассо. Развитие
способности и умения общаться на языке искусства со сверстниками и старшими.
Обсуждение работ художников, организация и проведение небольших исследований по
творчеству художников
8 класс
Глава 1. Искусство в жизни человека (4 ч.)
Искусство как способ познания окружающего мира
Пространство окружающей жизни: природа, предметный мир, созданный руками
человека, мир культуры.
Искусство — это организация определѐнного пространства. Художественновыразительные средства организации пространства картины
Форма в искусстве
Художественно-выразительные средства разных видов изобразительного искусства.
Художественная форма произведения. Ритм, динамика, гармония, «мелодика»
произведения (непрерывность линии), пластика. Скульптура. Особенности работы
художника-скульптора
Содержание и форма
Формирование представления о том, что подлинное произведение искусства отличает
взаимодействие мысли автора (содержания произведения) и выразительности
художественной формы. Выразительность художественной формы. Искусство — это
«мыслеобразы» художника.
133
Символ — единство формы и содержания
Равновесие, статика, динамика и симметрия в искусстве
Гармония в картине. Композиция произведения и равновесие еѐ частей (пятен, форм,
линий) между собой и относительно центра. Динамика, покой. Симметрия, асимметрия и
равновесие в картине
Глава 2. Средства художественного выражения в искусстве (6 ч.)
Язык изобразительного искусства
Выразительно-изобразительные средства передачи художественного образа (линия, цвет,
колорит, ритм, силуэт, светотень, контраст, нюанс, фактура и др.). Индивидуальная
творческая манера художника — художественная форма
Композиция
Формирование представления о том, что изобразительная композиция не является точной
копией природы или предметного мира, но повторяет еѐ структурные особенности в
художественном образе, созданном автором.
Законы композиции: равновесие, подчинение объектов композиционному центру,
доминанта господствующей идеи, эмоциональное напряжение, пространственная
организация всех объектов композиции
Тень — один из главных элементов композиции
Роль тени в изображении. Тень как важный выразительный образ композиции.
Тѐплое и холодное в картине. Игра света и тени
Человек и цвет: особенности цветового восприятия
Воздействие цвета и света на центральную нервную систему человека. Исследования
учѐных по выявлению факта воздействия цвета на эмоционально-чувственную сферу
человека.
Символика цвета
Цвет и свет в пространстве интерьера
Использование цвета и света для усиления эффекта задуманного художественного и
пространственного образа интерьера (эффект зрительного увеличения и расширения или
уменьшения пространства помещения, создание эмоционального напряжения или
расслабления человека и др.)
Как нужно воспринимать картину
Отражение личности художника в его произведениях. Тщательность в выборе средств
художественной выразительности.
Первое впечатление от картины — ориентир для «путешествия» по пространству холста
Глава 3. Виды и жанры искусства (6 ч.)
Портрет на фоне эпохи
Соответствие выбора средств художественного изображения, образов, колорита
произведений живописи определѐнной исторической эпохе. Изображение человека в
живописи, графике, скульптуре, декоративно-прикладном искусстве, мозаике (фаюмский
портрет).
Портрет реалистический и портрет условный. Классические пропорции в изображении
лица и головы человека
От портрета к автопортрету
134
Психологический портрет в изобразительном искусстве. Выражение в портрете
индивидуальности, неповторимости образа человека. Этапы работы художника: изучение
натуры, создание множества набросков и зарисовок перед началом работы над портретом.
Особенности работы над автопортретом: возможность экспериментирования в поиске
нужного ракурса, колорита и др.
Поэзия простых вещей: натюрморт и дизайн
Знание законов композиции, соблюдение соотношения форм и пропорций, способность
художника видеть интересное и необычное в разных вещах, его фантазия и чувство
гармонии — необходимые условия для создания натюрморта.
Выделение пространства предметов и между предметами в объѐмно-пространственной
композиции.
Графика: линия в искусстве
Средства выразительности в графике: точка, линия, пятно, штрих. Тональный контраст,
образность силуэта, разнообразие форм и масс.
Художественные материалы и инструменты художника-графика
Декоративно-прикладное искусство: орнамент
Декоративно-прикладное искусство — часть общечеловеческой культуры. Черты сходства
и различия между народным декоративно-прикладным искусством и современным видом
этого направления в искусстве.
Орнамент — одно из главных выразительных средств в декоративно-прикладном
искусстве. Виды орнаментов: растительный, каллиграфический, фантастический,
предметный, пейзажный, животный (зооморфный), астральный, геометрический.
Скульптура
Скульптура — древнейший вид изобразительного искусства, который требует от
художника-скульптора способности передавать предметы в объѐме, продумывая его
форму (динамику и статику, соотношение форм и частей) с разных точек зрения.
Своеобразие и особенности работы мастера в разных материалах: глине, пластилине,
дереве, камне, металле.
Глава 4. В мастерской художника (2 ч.)
Манера письма и интерпретация одной темы
Индивидуальная манера письма художника выражается в его темпераменте, особенностях
организации пространства, технике работы (мягкости и пастозности мазка), колорите и др.
Творческая импровизация в искусстве
Импровизация — оригинальная форма художественного проявления человека, связанная с
созданием нового образа непосредственно в процессе исполнения, один из древних видов
художественного творчества.
Импровизация в разных видах искусства: театре, танце, живописи, поэзии, музыке,
скульптуре, архитектуре, фотографии, кино
Глава 5. Художник и время
Отображение в искусстве исторической эпохи
Наука историография. Историческое время, историческое пространство и культура.
Художественный образ — это присущая искусству форма воспроизведения, истолкования
жизни. Это свидетельство времени, особая реальность эпохи, отражѐнная в работах
конкретного художника, жившего в эту эпоху.
Художественный образ в музыке, живописи, графике, скульптуре, танце и др.
135
Связь времѐн: преемственность в художественном творчестве
Искусство — отражение реальности в художественных формах и символах.
Художественный мир картин художника уравновешен и гармоничен. Познание истории с
помощью искусства. Роль искусства в формировании художественного восприятия
зрителя.
Универсальный язык искусства (искусство любого народа говорит само за себя, оно не
требует перевода как, например, письменный текст, написанный на разных языках)
Глава 6. Художественные направления и стили в различные исторические эпохи (2
ч.)
Понятие художественного стиля в искусстве
Стиль — особая форма проявления канона (совокупности обязательных художественных
приѐмов или правил), отличающая творческую манеру отдельного мастера, национальную
или этническую художественную традицию, искусство эпохи, цивилизации и т. д. Стиль
проявляется в определѐнные периоды, отмеченные единством системы художественных
приѐмов в разных видах искусства (живописи, литературе, архитектуре, скульптуре,
графике, хореографии, театре)
Основные художественно-стилевые направления в архитектуре
Архитектура — «великая летопись мира», в ней находят отражение представления
человека о конкретной исторической эпохе. Архитектурный стиль — совокупность
характерных черт и признаков архитектуры. Его формируют черты определѐнного
времени и места, проявляющиеся в особенностях функциональной, конструктивной и
художественной сторон (назначение зданий, строительные материалы и конструкции,
приѐмы архитектурной композиции).
Стили, которые рассматриваются как равноправные в истории стилей: романский, готика,
барокко, классицизм, ампир.
Глава 7. Образы искусства (13 ч.)
Искусство Древнего Египта и Месопотамии
Культура Древнего Египта: культ камня, основа представлений о мире — миф.
Представления о целостности Вселенной — в неразрывности «верхнего» и «нижнего»
миров. Подчѐркнутыйгеометризм — метафора упорядоченности Космоса.
Пирамиды в Гизе.
Античное искусство
Античность — цивилизация Древней Греции и Древнего Рима во всѐм многообразии еѐ
исторических форм. Культура Древней Греции и Древнего Рима. Античный миф —
основа искусства.
Рациональное начало, идея гармонии и центральной симметрии в античной архитектуре.
Система греческих ордеров.
Христианское искусство Средневековья
Христианство — источник идей и образов средневекового европейского искусства.
Объединение культуры Византии и Западной Европы в период европейского
Средневековья (V–XVI века). Главные характеристики средневекового восприятия мира
— божественное Слово, бесконечность, вечность, непознаваемость; основной закон —
воздаяние. Равенство всех людей перед лицом Бога. Восточная и западная модель
христианства. Романская базилика, готический храм.
Ренессанс (Возрождение) ХIV–ХVII веков
136
Светский характер культуры Ренессанса и еѐ антропоцентризм, то есть интерес, в первую
очередь, к человеку и его деятельности.
Архитектура Ренессанса. Возведение законов механики в ранг космических законов
божественного
мира.
Преобладание
в
архитектуре
центрических
зданий,
демонстрировавших устойчивое бытие земной реальности, проникнутой незримой
духовной энергией. Соборы Филиппо Брунеллески и капеллы Медичи Микеланджело.
Барокко
Мировоззренческие основы барокко. Изменение утвердившегося в античности
представления о мире как о разумном и постоянном единстве, а также ренессансного
представления о человеке как о разумнейшем существе.
Барокко в живописи (Микеланджело, Г. Гольбейн-младший, М. ванХемскерк) и
литературе (У. Шекспир). Контрастность, напряжѐнность, динамичность образов,
аффектация, стремление к величию и пышности, к совмещению реальности и иллюзии, к
слиянию искусств — отличительные черты барокко.
Классицизм
Направление в искусстве рассматривается как искусственная система, консервирующая
гармоническую модель мироздания. Центральным ядром системы являются абстрактные
законы разума и порядка. Философы Вольтер, Ж.-Ж. Руссо.
Воплощение идей классицизма в архитектурных ансамблях —усадьбах России и Англии.
Архитекторы К.И. Росси, В.И. Баженов, М.Ф. Казаков; скульптор Э. Фальконе;
художники Н. Пуссен, Ж. Давид, К.П. Брюллов, А.А. Иванов.
Романтизм, реализм, импрессионизм
Утверждение самоценности духовно-творческой жизни личности, изображение сильных
(зачастую бунтарских) страстей и характеров, одухотворѐнной и целительной природы в
искусстве романтизма. Идея двоемирия — сопоставление и противопоставление
реального и воображаемого миров — организующий, конструирующий принцип
романтической художественно-образной модели. Героико-драматическое (Ф. Гойя, Э.
Делакруа) направление в романтической живописи. Отражение жестокого разочарования
в мире в ряде произведений Т. Жерико. Природные стихии — знак внутренних бурь
человеческой души в пейзажах У. Тѐрнера. Точная и объективная фиксация
действительности (реальности) в работах мастеров реализма (Г. Курбе, И.Е. Репин, В.И.
Суриков, Ж. Милле, В.Г. Перов).
Импрессионизм как крайнее проявление в искусстве принципов реализма. Стремление
импрессионистов наиболее естественно и непредвзято запечатлеть реальный мир в его
подвижности и изменчивости, передать свои мимолѐтные впечатления (К. Моне, Э. Дега,
О. Ренуар, Э. Мане)
Символизм, постимпрессионизм и модерн
Попытка художников выразить тайны бытия языком наглядного и чувственно
воспринимаемого образа через символ. Творчество У. Блейка, К. Фридриха, О. Редона, А.
Бѐклина, Э. Мунка. Стремление художников-постимпрессионистов свободно и обобщѐнно
передавать материальность мира, их интерес к философским и символическим началам
искусства; использование декоративной стилизации (П. Сезанн, В. Ван Гог, П. Гоген,
М.А. Врубель).
Отражение кризиса антропоцентрической модели мира в искусстве модерна (конец XIX
— начало XX века). Природные стихии — моделирующий образ модерна.
137
Искусство ХХ века: от модернизма к постмодернизму
Прогресс в науке (А. Эйнштейн, Н.И. Лобачевский, Б. Риман, З. Фрейд, К. Юнг).
Эксперименты в искусстве модернизма — К.С. Малевич, В.В. Кандинский; фовизма — А.
Матисс; экспрессионизма — Ф. Марк; футуризма — Дж. Балл; кубизма — П. Пикассо;
абстракционизма — В.В. Кандинский; сюрреализма — С. Дали; примитивизма — А.
Руссо.
Постмодернизм, абстрактный экспрессионизм (оп-арт, поп-арт, граффити, лендарт).
Творческий проект
Организация и проведение самостоятельных творческих проектов на темы по выбору или
согласованию. Индивидуальные и коллективные проекты.
Великие имена в искусстве
Знакомство с жизнью и творчеством выдающихся художников К.С. Малевича,
Микеланджело, В.В. Кандинского, Д. Веласкеса, П.Н. Филонова, Рембрандта. Развитие
способности и умения общаться на языке искусства со сверстниками и старшими.
Обсуждение работ художников, организация и проведение небольших исследований по
творчеству художников.
Музыка
Содержание курса.
Основное содержание учебной программы представлено следующими содержательными
линиями: «Музыка как вид искусства», «Музыкальный образ и музыкальная
драматургия», «Музыка в современном мире: традиции и инновации».
Музыка как вид искусства
Музыка как часть духовного опыта человечества. Интонационно-образная, жанровая
стилевая основы музыкального искусства. Особенности музыкального языка (средства
музыкальной выразительности: мелодия, ритм, тембр, лад и др.). Музыкальная картина
современного мира. Музыка вокальная, симфоническая и театральная; вокальноинструментальная и камерно инструментальная. Исторические эпохи, стилевые
направления, национальные школы и их традиции, творчество выдающихся
отечественных и зарубежных композиторов.
Взаимодействие и взаимосвязь музыки с другими видами искусства. Воздействие
музыки на человека, ее роль в человеческом обществе.
Выпускник научится:
• наблюдать за многообразными явлениями жизни и искусства, выражать своѐ
отношение к искусству, оценивая художественно-образное содержание произведения в
единстве с его формой;
• понимать специфику музыки и выявлять родство художественных образов разных
искусств (общность тем, взаимодополнение выразительных средств — звучаний, линий,
красок), различать особенности видов искусства;
• выражать эмоциональное содержание музыкальных произведений в исполнении,
участвовать в различных формах музицирования, проявлять инициативу в художественнотворческой деятельности.
Выпускник получит возможность научиться:
 принимать активное участие в художественных событиях класса, музыкальноэстетической жизни школы, района, города и др. (музыкальные вечера,
музыкальные гостиные, концерты для младших школьников и др.);
138

самостоятельно решать творческие задачи, высказывать свои впечатления о
концертах, спектаклях, кинофильмах, художественных выставках и др., оценивая
их с художественно-эстетической точки зрения.
Музыкальный образ и музыкальная драматургия. Музыкальный фольклор
Музыкальный образ и музыкальная драматургия как основные закономерности
музыкального искусства. Народное музыкальное творчество. Сущность и особенности
устного народного музыкального творчества как общей культуры народа и способа
самовыражения человека. Единство содержания и формы в музыке.
Всеобщность музыкального языка. Общие закономерности развития музыки: сходство и
контраст. Разнообразие музыкальных форм. Лирические, драматические, романтические и
героические образы.
Взаимодействие музыкальных образов. Драматургическое и
интонационное развитие на примере произведений русской и зарубежной музыки от
эпохи Средневековья до рубежа XIX - XX вв.; духовная музыка, западноевропейская и
русская музыка XVII – XVIII вв.; зарубежная и русская музыкальная культура XIX века
(основные стили, жанры, характерные черты и специфика национальных школ).
Выпускник научится:
• раскрывать образное содержание музыкальных произведений разных форм, жанров
и стилей; определять средства музыкальной выразительности, приѐмы взаимодействия и
развития музыкальных образов, особенности (типы) музыкальной драматургии,
высказывать суждение об основной идее и форме еѐ воплощения;
• понимать специфику и особенности музыкального языка, закономерности
музыкального искусства, творчески интерпретировать содержание музыкального
произведения
в
пении,
музыкально-ритмическом
движении,
пластическом
интонировании, поэтическом слове, изобразительной деятельности;
• осуществлять на основе полученных знаний о музыкальном образе и музыкальной
драматургии
исследовательскую
деятельность
художественно-эстетической
направленности для участия в выполнении творческих проектов, в том числе связанных с
практическиммузицированием.
Выпускник получит возможность научиться:
• заниматься музыкально-эстетическим самообразованием при организации
культурного досуга, составлении домашней фонотеки, видеотеки, библиотеки и пр.;
посещении концертов, театров и др.;
• воплощать различные творческие замыслы в многообразной художественной
деятельности, проявлять инициативу в организации и проведении концертов, театральных
спектаклей, выставок и конкурсов, фестивалей и др.
Музыка в современном мире: традиции и инновации
Стилевое многообразие музыки ХХ столетия. Взаимосвязь классической и
современной музыки. Современное музыкальное искусство: наиболее популярные жанры.
Отечественная и зарубежная музыка композиторов ХХ века, ее стилевое разнообразие.
Современная популярная музыка: авторская песня, электронная музыка, рок-музыка,
джаз, мюзикл и др. Информационно-коммуникационные технологии в музыке.
Музыкальная культура Кузбасса. Взаимосвязь музыки с другими видами искусства как
различными способами художественного познания мира. Современная музыкальная
жизнь. Выдающиеся отечественные и зарубежные исполнители, ансамбли и музыкальные
коллективы. Музыкальные инструменты и виды оркестров.
139
Выпускник научится:
• ориентироваться в исторически сложившихся музыкальных традициях и
поликультурной картине современного музыкального мира, разбираться в текущих
событиях художественной жизни в отечественной культуре и за рубежом, владеть
специальной терминологией, называть имена выдающихся отечественных и зарубежных
композиторов и крупнейшие музыкальные центры мирового значения (театры оперы и
балета, концертные залы, музеи);
• определять стилевое своеобразие классической, народной, религиозной,
современной музыки, понимать стилевые особенности музыкального искусства разных
эпох (русская и зарубежная музыка от эпохи Средневековья до рубежа XIX—XX вв.,
отечественное и зарубежное музыкальное искусство XX в.);
• применять информационно-коммуникационные технологии для расширения опыта
творческой деятельности и углублѐнного понимания образного содержания и формы
музыкальных произведений в процессе музицирования на электронных музыкальных
инструментах и поиска информации в музыкально-образовательном пространстве сети
Интернет.
Выпускник получит возможность научиться:
• высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни, о
нравственных ценностях и эстетических идеалах, воплощѐнных в шедеврах музыкального
искусства прошлого и современности, обосновывать свои предпочтения в ситуации
выбора;
• структурировать и систематизировать на основе эстетического восприятия музыки и
окружающей действительности изученный материал и разнообразную информацию,
полученную из других источников.
Основными видами учебной деятельности обучающихся являются:
 Слушание музыки. Эмоционально-образное восприятие музыкальных шедевров
русской и зарубежной классики (фрагментарно и полностью).
 Хоровое и сольное пение, вокально-инструментальная импровизация.
 Музицирование на простейших музыкальных инструментах (в том числе и на
электронных).
 Музыкально – пластическое движение. Выражение через пластику образного
содержания музыкального произведения.
 Драматизация музыкальных произведений.
 Выполнение исследовательских проектов, связанных с историей музыки.
Современным этапом ее развития, практическим музицированием (в том числе с
использованием новых информационно-коммуникационных технологий).
Технология
Содержание курса «Технология» определяется образовательным учреждением с учетом
региональных особенностей, материально-технического обеспечением, а также
использования следующих направлений и разделов курса:
Направление «Индустриальные технологии»
Главными целями технологического образования в области индустриальных технологий
являются:
140
 формирование целостного представления о техносфере, основанного на
приобретенных знаниях, умениях и способах деятельности;
 приобретение опыта разнообразной практической деятельности с техническими
объектами, опыта познания и самообразования;
 подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной траектории
последующего профессионального образования для труда в сфере промышленного
производства.
Основным дидактическим средством обучения технологии в основной школе является
учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются
упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы, выполнение
проектов. Все виды практических работ в примерной программе направлены на освоение
различных технологий обработки материалов, электромонтажных, строительноотделочных и ремонтных санитарно-технических работ, графических, расчетных и
проектных операций.
Лабораторно-практические
работы
выполняются
преимущественно
по
материаловедению, а также по разделу «Машиноведение». Такие работы могут
проводиться также по разделам «Создание изделий из конструкционных и поделочных
материалов» и «Электротехнические работы» при наличии необходимого учебного
оборудования.Темы раздела «Технологии домашнего хозяйства» включают в себя
обучение элементам семейной экономики, освоение некоторых видов ремонтноотделочных и санитарно-технических работ. Соответствующие работы проводятся в
форме учебных упражнений. Для выполнения этих работ необходимо силами школы
подготовить соответствующие учебные стенды и наборы раздаточного материала.
Раздел 1. Технологии обработки конструкционных и поделочных материалов
Тема 1. Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов
5 класс
Теоретические сведения. Древесина как природный конструкционный материал, еѐ
строение, свойства и области применения. Пиломатериалы, их виды, области применения.
Виды древесных материалов, свойства, области применения.Понятия «изделие» и
«деталь». Графическое изображение деталей и изделий. Графическая документация:
технический рисунок, эскиз, чертѐж. Линии и условные обозначения. Прямоугольные
проекции на одну две и три плоскости (виды чертежа).Столярный верстак, его устройство.
Ручные инструментыи приспособления для обработки древесины и древесных
материалов.Последовательность изготовления деталей из древесины. Технологический
процесс, технологическая карта.Разметка заготовок из древесины. Виды контрольноизмерительных и разметочных инструментов, применяемых при изготовлении изделий из
древесины.Основные технологические операции ручной обработки древесины: пиление,
строгание, сверление, зачистка деталей и изделий; контроль качества. Приспособления
для ручной обработки древесины. Изготовление деталей различных геометрических форм
ручными инструментами,
Сборка деталей изделия из древесины с помощью гвоздей, шурупов, саморезов и клея.
Отделка деталей и изделий тонированием и лакированием.Правила безопасного труда при
работе ручными столярными инструментами.
Лабораторно-практические и практические работы. Распознавание древесины и
древесных материалов.Чтение чертежа. Выполнение эскиза или технического рисунка
141
детали из древесины.Организация рабочего места для столярных работ.Разработка
последовательности изготовления деталей из древесины.Разметка заготовок из древесины:
способы
применения
контрольно-измерительных
и
разметочных
инструментов.Ознакомление с видами и рациональными приѐмами работы ручными
инструментами при пилении, строгании, сверлении, зачистке деталей и изделий. Защитная
и декоративная отделка изделий.Изготовление деталей и изделий по техническим
рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам. Соединение деталей из
древесины с помощью гвоздей, шурупов (саморезов), клея. Выявление дефектов в детали
и их устранение. Соблюдение правил безопасной работы при использовании ручных
инструментов, приспособлений и оборудования. Уборка рабочего места.
6 класс
Теоретические сведения. Заготовка древесины, пороки древесины. Отходы древесины и
их рациональное использование. Профессии, связанные с производством древесины,
древесных материалов и восстановлением лесных массивов.
Свойства древесины: физические (плотность, влажность), механические (твѐрдость,
прочность, упругость). Сушка древесины: естественная, искусственная.
Общие сведения о сборочных чертежах. Графическое изображение соединений на
чертежах. Спецификация составных частей изделия. Правила чтения сборочных чертежей.
Технологическая карта и еѐ назначение. Соединение брусков из древесины: внакладку, с
помощью шкантов.Изготовление цилиндрических и конических деталей ручным
инструментом. Контроль качества изделий.Изготовление деталей и изделий по
техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам.Отделка деталей и
изделий окрашиванием. Выявление дефектов в детали (изделии) и их устранение.Правила
безопасного труда при работе ручными столярными инструментами.
Лабораторно-практические и практические работы. Распознавание природных пороков
древесины в материалах и заготовках.Исследование плотности древесины.Чтение
сборочного чертежа. Определение последовательности сборки изделия по
технологической документации. Разработка технологической карты изготовления детали
из древесины. Изготовление изделия из древесины с соединением брусков внакладку.
Изготовление деталей, имеющих цилиндрическую и коническую форму. Сборка изделия
по технологической документации.Окрашивание изделий из древесины красками и
эмалями.
7 класс
Теоретические сведения. Конструкторская и технологическая документация.
Использование ПК для подготовки конструкторской и технологической документации.
Заточка и настройка дереворежущих инструментов.Точность измерений и допуски при
обработке. Отклонения и допуски на размеры детали.Столярные шиповые соединения.
Технология шипового соединения деталей. Выдалбливание проушин и гнѐзд. Технология
соединения деталей шкантами и шурупами в нагель. Рациональные приѐмы работы
ручными инструментами при подготовке деталей и сборке изделий.Изготовление деталей
и изделий различных геометрических форм по техническим рисункам, эскизам, чертежам
и технологическим картам.Правила безопасного труда при работе ручными столярными
инструментами.
Лабораторно-практические и практические работы. Разработка чертежей деталей и
изделий. Разработка технологических карт изготовления деталей из древесины.
142
Настройка рубанка. Доводка лезвия ножа рубанка.Расчѐт отклонений и допусков на
размеры деталей.Расчѐт шиповых соединений деревянной рамки.Изготовление изделий из
древесины с шиповым соединением брусков. Ознакомление с рациональными приѐмами
работы ручными инструментами при выпиливании, долблении и зачистке шипов и
проушин.Соединение деталей из древесины шкантами и шурупами в нагель.
Тема 2. Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов
6 класс
Теоретические сведения. Токарный станок для обработки древесины: устройство,
назначение. Организация работ на токарном станке. Оснастка и инструменты для работы
на токарном станке. Технология токарной обработки древесины. Контроль качества
деталей.Графическая и технологическая документация для деталей из древесины,
изготовляемых на токарном станке. Компьютеризация проектирования изделий из
древесины и древесных материалов.Изготовление деталей и изделий на токарном станке
по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам.Профессии,
связанные с производством и обработкой древесины и древесных материалов.Правила
безопасного труда при работе на токарном станке.
Лабораторно-практические и практические работы. Изучение устройства токарного
станка для обработки древесины. Организация рабочего места для выполнения токарных
работ с древесиной. Соблюдение правил безопасного труда при работе на токарном
станке. Уборка рабочего места.Точение заготовок на токарном станке для обработки
древесины. Шлифовка и зачистка готовых деталей.Точение деталей (цилиндрической и
конической формы) на токарном станке для обработки древесины. Применение
контрольно-измерительных инструментов при выполнении токарных работ.
7 класс
Теоретические сведения. Конструкторская и технологическая документация для деталей
из древесины, изготовляемых на токарном станке. Использование ПК для подготовки
конструкторской и технологической документации.Технология обработки наружных
фасонных поверхностей деталей из древесины. Обработка вогнутой и выпуклой
криволинейной поверхности. Точение шаров и дисков.Технология точения декоративных
изделий, имеющих внутренние полости. Контроль качества деталей. Шлифовка и отделка
изделий.Экологичность заготовки, производства и обработки древесины и древесных
материалов. Изготовление деталей и изделий на токарном станке по техническим
рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам.
Лабораторно-практические и практические работы. Выполнение чертежей и
технологических карт для деталей из древесины, изготовляемых на токарном станке.
Точение деталей из древесины по эскизам, чертежам и технологическим картам.
Ознакомление со способами применения разметочных и контрольно-измерительных
инструментов при изготовлении деталей с фасонными поверхностями.Точение
декоративных изделий из древесины. Ознакомление с рациональными приѐмами работы
при выполнении различных видов токарных работ. Соблюдение правил безопасного труда
при работе на станках. Уборка рабочего места.
Тема 3. Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов
5 класс
Теоретические сведения. Металлы и их сплавы, область применения. Чѐрные и цветные
металлы. Основные технологические свойства металлов. Способы обработки отливок из
143
металла. Тонколистовой металл и проволока. Профессии, связанные с производством
металлов. Виды и свойства искусственных материалов. Назначение и область применения
искусственных материалов. Особенности обработки искусственных материалов.
Экологическая безопасность при обработке, применении и утилизации искусственных
материалов.Рабочее место для ручной обработки металлов. Слесарный верстак и его
назначение. Устройство слесарных тисков. Инструменты и приспособления для ручной
обработки металлов и искусственных материалов, их назначение и способы
применения.Графические изображения деталей из металлов и искусственных материалов.
Технологии изготовления изделий из металлов и искусственных материалов ручными
инструментами. Технологические карты.Технологические операции обработки металлов
ручными инструментами: правка, разметка, резание, гибка, зачистка, сверление.
Особенности выполнения работ. Основные сведения обимеющихся на промышленных
предприятиях способах правки, резания, гибки, зачистки заготовок, получения отверстий
в заготовках с помощью специального оборудования.Основные технологические
операции обработки искусственных материалов ручными инструментами.Точность
обработки и качество поверхности деталей. Контрольно-измерительные инструменты,
применяемые при изготовлении деталей из металлов и искусственных материалов.Сборка
изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов. Соединение
заклѐпками. Соединение тонколистового металла фальцевым швом.Способы отделки
поверхностей изделий из металлов и искусственных материалов.Профессии, связанные с
ручной обработкой металлов.Правила безопасного труда при ручной обработке металлов.
Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление с образцами
тонколистового металла и проволоки, исследование их свойств.Ознакомление с видами и
свойствами искусственных материалов.Организация рабочего места для ручной обработки
металлов. Ознакомление с устройством слесарного верстака и тисков. Соблюдение правил
безопасного труда. Уборка рабочего места.Чтение чертежей. Графическое изображение
изделий из тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов. Разработка
технологии изготовления деталей из металлов и искусственных материалов.Правка
заготовок из тонколистового металла и проволоки. Инструменты и приспособления для
правки.Разметка заготовок из тонколистового металла, проволоки, пластмассы. Отработка
навыков работы с инструментами для слесарной разметки.Резание заготовок из
тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов.Зачистка деталей из
тонколистового металла, проволоки, пластмассы.Гибка заготовок из тонколистового
металла, проволоки. Отработка навыков работы с инструментами и приспособлениями
для гибки. Получение отверстий в заготовках из металлов и искусственных материалов.
Применение электрической (аккумуляторной) дрели для сверления отверстий.
Соединение деталей из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов.
Отделка изделий из тонколистового металла, проволоки,искусственных материалов.
Изготовление деталей из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов
по эскизам, чертежам и технологическим картам. Визуальный и инструментальный
контроль качества деталей. Выявление дефектов и их устранение.
6 класс
Теоретические сведения. Металлы и их сплавы, область применения. Свойства чѐрных и
цветных металлов. Свойстваискусственных материалов. Сортовой прокат, профили
сортового проката.
144
Чертежи деталей из сортового проката. Применение компьютера для разработки
графической документации. Чтение сборочных чертежей.Контрольно-измерительные
инструменты. Устройство штангенциркуля. Измерение размеров деталей с помощью
штангенциркуля.Технологии
изготовления
изделий
из
сортового
проката.Технологические операции обработки металлов ручными инструментами:
резание, рубка, опиливание, отделка; инструменты и приспособления для данных
операций. Особенности резания слесарной ножовкой, рубки металла зубилом, опиливания
заготовок напильниками.Способы декоративной и лакокрасочной защиты и отделки
поверхностей изделий из металлов и искусственных материалов. Профессии, связанные с
ручной обработкой металлов, механосборочными и ремонтными работами, отделкой
поверхностей деталей, контролем готовых изделий.
Лабораторно-практические и практические работы. Распознавание видов металлов и
сплавов, искусственных материалов. Ознакомление со свойствами металлов и сплавов.
Ознакомление с видами сортового проката.Чтение чертежей отдельных деталей и
сборочных чертежей. Выполнение чертежей деталей из сортового проката.Изучение
устройства
штангенциркуля.
Измерение
размеров
деталей
с
помощьюштангенциркуля.Разработка технологической карты изготовления изделия из
сортового проката.Резание металла и пластмассы слесарной ножовкой. Рубка металла в
тисках и на плите.Опиливание заготовок из металла и пластмасс. Отработка навыков
работы с напильниками различных видов. Отделка поверхностей изделий. Соблюдение
правил безопасного труда.
7 класс
Теоретические сведения. Металлы и их сплавы, область применения. Классификация
сталей. Термическая обработка сталей.Резьбовые соединения. Резьба. Технология
нарезания в металлах и искусственных материалах наружной и внутренней резьбы
вручную. Режущие инструменты (метчик, плашка), приспособления и оборудование для
нарезания
резьбы.Визуальный
и
инструментальный
контроль
качества
деталей.Профессии, связанные с ручной обработкой металлов, термической обработкой
материалов.
Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление с термической
обработкой стали.Нарезание наружной и внутренней резьбы вручную. Отработка навыков
нарезания резьбы в металлах и искусственных материалах. Выявление дефектов и их
устранение.Изготовление деталей из тонколистового металла, проволоки, искусственных
материалов по эскизам, чертежам и технологическим картам.
Тема 4. Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов
5 класс
Теоретические сведения. Понятие о машинах и механизмах. Виды механизмов. Виды
соединений. Простые и сложные детали. Профессии, связанные с обслуживанием машин
и механизмов.Сверлильный станок: назначение, устройство. Организация рабочего места
для работы на сверлильном станке. Инструменты и приспособления для работы на
сверлильном станке. Правила безопасного труда при работе на сверлильном
станке.Изготовление деталей из тонколистового металла, проволоки, искусственных
материалов по эскизам, чертежам и технологическим картам.
145
Лабораторно-практические и практическиеработы. Ознакомление с механизмами,
машинами, соединениями, деталями.Ознакомление с устройством настольного
сверлильного станка, с приспособлениями и инструментами для работы на станке.
Отработка навыков работы на сверлильном станке. Применение контрольноизмерительных инструментов при сверлильных работах.
6 класс
Теоретические сведения. Элементы машиноведения. Составные части машин. Виды
механических передач. Понятие о передаточном отношении. Соединения деталей.
Современные ручные технологические машины и механизмы для выполнения слесарных
работ.
Лабораторно-практические и практические работы.
Ознакомление с составными частями машин. Ознакомление с механизмами (цепным,
зубчатым,
реечным),
соединениями (шпоночными, шлицевыми). Определение
передаточного отношения зубчатой передачи. Ознакомление с современными ручными
технологическими машинами и механизмами для выполнения слесарных работ.
7 класс
Теоретические сведения. Токарно-винторезный станок: устройство, назначение, приѐмы
подготовки к работе; приѐмы управления и выполнения операций. Инструменты и
приспособления для работы на токарном станке. Основные операции токарной обработки
и особенности их выполнения. Особенности точения изделий из искусственных
материалов. Правила безопасной работы на токарном станке.Фрезерный станок:
устройство, назначение, приѐмы работы. Инструменты и приспособления для работы на
фрезерном станке. Основные операции фрезерной обработки и особенности их
выполнения. Правила безопасной работы на фрезерном станке. Графическая
документация для изготовления изделий на токарном и фрезерном станках.
Технологическая документация для изготовления изделий на токарном и фрезерном
станках. Операционная карта. Перспективные технологии производства деталей из
металлов и искусственных материалов. Экологические проблемыпроизводства,
применения и утилизации изделий из металлов и искусственных материалов.Профессии,
связанные с обслуживанием, наладкой и ремонтом токарных и фрезерных станков.
Лабораторно-практические и практические работы Ознакомление с устройством
школьного токарно-винторезного станка.Ознакомление с видами и назначением токарных
резцов, жимами резания при токарной обработке.Управление токарно-винторезным
станком. Наладка и стройка станка.Отработка приѐмов работы на токарно-винторезном
станке (обтачивание наружной цилиндрической поверхности, подрезка торца, сверление
заготовки). Соблюдение правил безопасного труда. Уборка рабочего места.Нарезание
резьбы плашкой на токарно-винторезном станке.Ознакомление с устройством
настольного горизонтального фрезерного станка. Ознакомление с режущим инструментом
для фрезерования.Наладка и настройка школьного фрезерного станка. Установка фрезы и
заготовки. Фрезерование. Соблюдение правил безопасного труда. Уборка рабочего
места.Разработка чертежей для изготовления изделий на токарном и фрезерном станках.
Применение ПК для разработки графической документации.Разработка операционной
карты на изготовление детали вращения и детали, получаемой фрезерованием.
Применение ПК для разработки технологической документации.
146
Изготовление деталей из металла и искусственных материалов на токарном и фрезерном
станках по эскизам, чертежам и технологическим картам.
Тема 5. Технологии художественно-прикладной обработки материалов
5 класс
Теоретические сведения. Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и
народных промыслов при работе с древесиной. Единство функционального назначения,
формы и художественного оформления изделия.Технологии художественно-прикладной
обработки материалов. Выпиливание лобзиком. Материалы, инструменты и
приспособления для выпиливания. Организация рабочего места. Приѐмы выполнения
работ. Правила безопасного труда. Технология выжигания по дереву. Материалы,
инструменты иприспособления для выжигания. Организация рабочего места. Приѐмы
выполнения работ. Правила безопасного труда.
Лабораторно-практические
и
практические работы. Выпиливание изделий из
древесины и искусственных материалов лобзиком, их отделка. Определение требований к
создаваемому изделию. Отделка изделий из древесины выжиганием. Разработка эскизов
изделий
и их декоративного оформления. Изготовление изделий декоративноприкладного творчества по эскизам и чертежам. Отделка и презентация изделий.
6 класс
Теоретические сведения. Традиционные виды декоративно - прикладного творчества и
народных промыслов при работе с древесиной. История художественной обработки
древесины.Резьба по дереву: оборудование и инструменты. Виды резьбыпо дереву.
Технологии выполнения ажурной, геометрической,рельефной и скульптурной резьбы по
дереву. Основные средства художественной выразительности в различных технологиях.
Эстетические и эргономические требования к изделию.Правила безопасного труда при
выполнении художественно - прикладных работ с древесиной. Профессии, связанные с
художественной обработкой древесины.
Лабораторно-практические и практические работы. Разработка изделия с учѐтом
назначения и эстетических свойств. Выбор материалов и заготовок для резьбы по дереву.
Освоение приѐмов выполнения основных операций ручными инструментами.
Художественная резьба по дереву по выбранной технологии. Изготовление изделий,
содержащих художественную резьбу, по эскизам и чертежам. Отделка и презентация
изделий. Соблюдение правил безопасного труда.
7 класс
Теоретические сведения. Технологии художественно-прикладной обработки материалов.
Художественная обработка древесины. История мозаики Виды мозаики (инкрустация,
интарсия, блочная мозаика, маркетри).Технология изготовления мозаичных наборов.
Материалы, рабочее место и инструменты. Подготовка рисунка, выполнение набора,
отделка.Мозаика с металлическим контуром (филигрань, скань); подбор материалов,
применяемые инструменты, технология выполнения.Художественное ручное тиснение по
фольге: материалы заготовок, инструменты для тиснения. Особенности технологии
ручного тиснения. Технология получения рельефных рисунков на фольге в технике
басмы.Технология изготовления декоративных изделий из проволоки (ажурная
скульптура из металла). Материалы, инструменты, приспособления.Технология
художественной обработки изделий в технике просечного металла (просечное железо).
Инструменты для просечки или выпиливания.Чеканка, история еѐ возникновения, виды.
147
Материалы изделий и инструменты. Технология чеканки: разработка эскиза, подготовка
металлической пластины, перенос изображения на пластину, выполнение чеканки,
зачистка и отделка.Правила безопасного труда при выполнении художественноприкладных работ с древесиной и металлом.Профессии, связанные с художественной
обработкой металла.
Лабораторно-практические и практические работы. Изготовление мозаики из шпона.
Разработка эскизов изделий, подбор материалов, выполнение работ, отделка.
Изготовление мозаики с металлическим контуром (украшение мозаики филигранью или
врезанным металлическим контуром).Освоение технологии изготовления изделия
тиснением по фольге; подготовка фольги, подбор и копирование рисунка, тиснение
рисунка, отделка.Разработка эскизов и изготовление декоративного изделия из проволоки.
Определение последовательности изготовления изделия.
Изготовление изделия в технике просечного металла. Подбор рисунка, подготовка
заготовки, разметка, обработка внутренних и наружных контуров, отделка. Изготовление
металлических рельефов методом чеканки: выбор изделия, правка заготовки, разработка
рисунка и перенос его на металлическую поверхность, чеканка, зачистка, отделка.
Раздел «Технологии домашнего хозяйства»
Тема 1. Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними
5 класс
Теоретические сведения. Интерьер жилого помещения. Требования к интерьеру
помещений в городском и сельском доме. Прихожая, гостиная, детская комната, спальня,
кухня: их назначение, оборудование, необходимый набор мебели, декоративное
убранство. Способы ухода за различными видами напольных покрытий, лакированной и
мягкой мебели, их мелкий ремонт. Способы удаления пятен с обивки мебели.
Технология ухода за кухней. Средства для ухода за стенами, раковинами, посудой,
кухонной мебелью. Экологические аспекты применения современных химических средств
и препаратов в быту.Технологии ухода за одеждой: хранение, чистка и стирка одежды.
Технологии ухода за обувью. Профессии в сфере обслуживания и сервиса.
Лабораторно-практические и практические работы. Выполнение мелкого ремонта
одежды, чистки обуви, восстановление лакокрасочных покрытий на мебели. Удаление
пятен с одежды и обивки мебели. Соблюдение правил безопасного труда и гигиены.
Изготовление полезных для дома вещей (из древесины и металла).
6 класс
Теоретические сведения. Интерьер жилого помещения. Технология крепления настенных
предметов. Выбор способа крепления в зависимости от веса предмета и материала стены.
Инструменты и крепѐжные детали. Правила безопасного выполнения работ.
Лабораторно-практические и практические работы. Закрепление настенных предметов
(картины, стенда, полочки). Пробивание (сверление) отверстий в стене, установка
крепѐжных деталей.
Тема 2. Эстетика и экология жилища
5класс
Теоретические сведения. Требования к интерьеру жилища: эстетические, экологические,
эргономические.Оценка и регулирование микроклимата в доме. Современные приборы
для поддержания температурного режима, влажности и состояния воздушной среды. Роль
148
освещения в интерьере.Подбор на основе рекламной информации современной бытовой
техники с учѐтом потребностей и доходов семьи. Правила пользования бытовой техникой.
Лабораторно-практические и практические работы. Оценка микроклимата в
помещении. Подбор бытовой техники по рекламным проспектам.Разработка плана
размещения осветительных приборов. Разработка планов размещения бытовых
приборов.Изготовление полезных для дома вещей (из древесины и металла).
8 класс
Теоретические сведения. Характеристика основных элементов систем энергоснабжения,
теплоснабжения, водопровода и канализации в городском и сельском (дачном) домах.
Правила их эксплуатации. Современные системы фильтрации воды. Система
безопасности жилища.
Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление с приточновытяжной естественной вентиляцией в помещении.Ознакомление с системой фильтрации
воды (на лабораторном стенде).Изучение конструкции водопроводных смесителей.
Тема 3. Бюджет семьи
8 класс
Теоретические сведения. Источники семейных доходов и бюджет семьи. Способы
выявления потребностей семьи. Минимальные и оптимальные потребности.
Потребительская корзина одного человека и семьи.Технология построения семейного
бюджета. Доходы и расходы семьи. Рациональное планирование расходов на основе
актуальных потребностей семьи.Технология совершения покупок. Потребительские
качества товаров и услуг. Правила поведения при совершении покупки. Способы защиты
прав
потребителей.Технология
ведения
бизнеса.
Оценка
возможностей
предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета. Выбор
возможного объекта или услуги для предпринимательской деятельности на основе
анализа потребностей местного населения и рынка потребительских товаров.
Практические работы. Оценка имеющихся и возможных источников доходов семьи.
Анализ потребностей членов семьи. Планирование недельных, месячных и годовых
расходов семьи с учѐтом еѐ состава. Изучение цен на рынке товаров и услуг в целях
минимизации расходов в бюджете семьи.Анализ качества и потребительских свойств
товаров. Выбор способа совершения покупки. Изучение отдельных положений
законодательства по правам потребителей.Планирование возможной индивидуальной
трудовой деятельности: обоснование объектов и услуг, примерная оценка доходности
предприятия.
Тема 4. Технологии ремонтно-отделочных работ
6 класс
Теоретические сведения. Виды ремонтно-отделочных работ. Современные материалы для
выполнения ремонтно-отделочных работ в жилых помещениях.Основы технологии
штукатурных работ. Инструменты для штукатурных работ, их назначение. Особенности
работы со штукатурными растворами.Технология оклейки помещений обоями.
Декоративное оформление интерьера. Назначение и виды обоев. Виды клеев для наклейки
обоев. Расчѐт необходимого количества рулонов обоев.Профессии, связанные с
выполнением ремонтно-отделочных и строительных работ.Способы решения
экологических проблем, возникающих при проведении ремонтно-отделочных и
строительных работ.
149
Лабораторно-практические и практические работы. Проведение ремонтных
штукатурных работ. Освоение инструментов для штукатурных работ. Заделка трещин,
шлифовка.Разработка эскиза оформления стен декоративными элементами. Изучение
видов обоев; подбор обоев по каталогам и образцам. Выбор обойного клея под вид обоев.
Наклейка образцов обоев (на лабораторном стенде).
7 класс
Теоретические сведения. Виды ремонтно-отделочных работ. Современные материалы для
выполнения ремонтно-отделочных работ в жилых помещениях.Основы технологии
малярных работ. Инструменты и приспособления для малярных работ. Виды красок и
эмалей. Особенности окраски поверхностей помещений, применение трафаретов.Основы
технологии плиточных работ. Виды плитки, применяемой для облицовки стен и полов.
Материалы для наклейки плитки. Технология крепления плитки к стенам и полам.
Профессии, связанные с выполнением ремонтно-отделочных и строительных работ.
Соблюдение правил безопасного труда при выполнении ремонтно-отделочных работ.
Лабораторно-практические и практические работы. Изучение технологии малярных
работ. Подготовка поверхностей стен под окраску. Выбор краски, в том числе по
каталогам и образцам. Изготовление трафарета для нанесения какого-либо рисунка на
поверхность стены. Выполнение ремонтных малярных работ в школьных мастерских под
руководством учителя.Ознакомление с технологией плиточных работ. Изучение
различных типов плиток для облицовки стен и настилки полов. Замена отколовшейся
плитки на участке стены (под руководством учителя).
Тема 5. Технологии ремонта элементов систем водоснабжения и канализации
6 класс
Теоретические сведения. Простейшее сантехническое оборудование в доме. Устройство
водопроводных кранов и смесителей. Причины подтекания воды в водопроводных кранах
и смесителях. Устранение простых неисправностей водопроводныхкранов и смесителей.
Инструменты и приспособления для санитарно-технических работ, их назначение.
Профессии, связанные с выполнением санитарно-технических работ.Соблюдение правил
безопасного труда при выполнении санитарно-технических работ.
Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление с сантехническими
инструментами и приспособлениями. Изготовление резиновых шайб и прокладок к
вентилям и кранам.Разборка и сборка кранов и смесителей (на лабораторном стенде).
Замена резиновых шайб и уплотнительных колец. Очистка аэратора смесителя.
8 класс
Теоретические сведения. Схемы горячего и холодного водоснабжения в многоэтажном
доме. Система канализации в доме. Мусоропроводы и мусоросборники.
Водопровод и канализация: типичные неисправности и простейший ремонт. Способы
монтажа кранов, вентилей и смесителей. Устройство сливных бачков различных типов.
Приѐмы работы с инструментами и приспособлениями для санитарно-технических работ.
Утилизация сточных вод системы водоснабжения и канализации. Экологические
проблемы, связанные с их утилизацией.Профессии, связанные с выполнением санитарнотехнических работ.
Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление со схемой системы
водоснабжения и канализации в школе и дома. Изучение конструкции типового смывного
бачка (на учебном стенде). Изготовление троса для чистки канализационных труб.
150
Разборка и сборка запорных устройств системы водоснабжения со сменными буксами (на
лабораторном стенде).
Раздел «Электротехника»
Тема 1. Электромонтажные и сборочные технологии
8 класс
Теоретические сведения. Общее понятие обэлектрическом токе, о силе тока, напряжении
и сопротивлении. Виды источниковтока и приѐмников электрической энергии. Условные
графические изображения на электрических схемах.Понятие об электрической
цепи.Принципиальная схема. Виды проводов. Инструменты для электромонтажных работ.
Приѐмы монтажа и соединений установочных проводов и установочных изделий.
Правила безопасной работы с электроустановками, при выполнении электромонтажных
работ.Профессии, связанные с выполнениемэлектромонтажных и наладочных работ.
Лабораторно-практические и практические работы. Чтение простой электрической
схемы. Сборка электрической цепи из деталей конструктора с гальваническим
источником тока. Исследование работы цепи при различных вариантах еѐ сборки.
Электромонтажные работы: ознакомление с видами электромонтажных инструментов и
приѐмами их использования; выполнение упражнений по соединению и ответвлению
проводов.Изготовление удлинителя. Использование пробника для поиска обрыва в
простых электрических цепях.
Тема 2. Электротехнические устройства с элементами автоматики
8 класс
Теоретические сведения. Принципы работы и способы подключения плавких и
автоматических предохранителей. Схема квартирной электропроводки. Подключение
бытовых приѐмников электрической энергии.Работа счѐтчика электрической энергии.
Способы определения расхода и стоимости электрической энергии. Возможность
одновременного включениянесколькихбытовыхприборов в сеть с учѐтом их мощности.
Пути экономии электрической энергии.Понятие о преобразовании неэлектрических
величин в электрические сигналы. Виды датчиков (механические, контактные, реостат),
биметаллические реле. Понятие об автоматическом контроле и о регулировании. Виды и
назначение
автоматических
устройств.
Элементы
автоматики
в
бытовых
электротехнических устройствах. Простейшие схемы устройств автоматики.Влияние
электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека.
Правила безопасной работы с электроустановками и при выполнении электромонтажных
работ.Профессии, связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием
электротехнических и электронных устройств.
Лабораторно-практические и практические работы. Изучение схем квартирной
электропроводки. Сборка модели квартирной проводки с использованием типовых
аппаратов коммутации и защиты.Сборка и испытание модели автоматической
сигнализации (из деталей электроконструктора).
Тема 3. Бытовые электроприборы
8 класс
Теоретические сведения. Применение электрической энергии в промышленности, на
транспорте и в быту.Электроосветительные и электронагревательные приборы, их
безопасная эксплуатация. Характеристики бытовых приборов по их мощности и рабочему
напряжению. Виды электронагревательных приборов. Пути экономии электрической
151
энергии в быту.Технические характеристики ламп накаливания и люминесцентных
энергосберегающих
ламп.
Их
преимущества,
недостатки
и
особенности
эксплуатации.Общие сведения о бытовых микроволновых печах, об их устройстве и о
правилах эксплуатации. Общие сведения о принципе работы, видах и правилах
эксплуатации бытовых холодильников и стиральных машин.Цифровые приборы.Правила
безопасного пользования бытовыми электроприборами.
Лабораторно-практические и практические работы. Оценка допустимой суммарной
мощности электроприборов, подключаемых к одной розетке и в квартирной (домовой)
сети. Исследование соотношения потребляемой мощности и силы света различных ламп.
Раздел «Современное производствои профессиональное самоопределение»
Тема 1. Сферы производства и разделение труда
8 класс
Теоретические сведения. Сферы и отрасли современного производства. Основные
составляющиепроизводства. Основные структурные подразделения производственного
предприятия.Влияние техники и технологий на виды, содержание и уровень
квалификации труда. Уровни квалификации и уровни образования. Факторы, влияющие
науровень оплаты труда.Понятие о профессии, специальности, квалификации и
компетентности работника.
Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление с деятельностью
производственногопредприятия.Анализ структуры предприятия и профессионального
разделения труда.
Тема 2. Профессиональное образование и профессиональная карьера
8 класс
Теоретические сведения. Роль профессии в жизни человека. Виды массовых профессий
сферы индустриального производства и сервиса в регионе. Региональный рынок труда и
его конъюнктура. Специальность, производительность и оплата труда.
Классификация профессий. Внутренний мир человека и профессиональное
самоопределение. Профессиональные интересы, склонности и способности. Диагностика
и самодиагностика профессиональной пригодности к выбранному виду профессиональной
деятельности. Мотивы и ценностные ориентации самоопределения.
Источники получения информации о профессиях, путях и об уровнях профессионального
образования. Профессиограмма и психограмма профессии. Выбор по справочнику
профессионального учебного заведения, характеристика условий поступления в него и
обучения там.Возможности построения карьеры в профессиональной деятельности.
Здоровье и выбор профессии.
Лабораторно-практические и практические работы.
Ознакомление по Единому
тарифно-квалификационному справочнику с массовыми профессиями. Ознакомление с
профессиограммами массовых для региона профессий. Анализ предложений
работодателей на региональном рынке труда.Поиск информации в различных источниках,
включая Интернет, о возможностях получения профессионального образования.
Диагностика склонностей и качеств личности. Построение планов профессионального
образования и трудоустройства. Составление плана физической подготовки к
предполагаемой профессии.
Раздел «Технологии исследовательской и опытнической деятельности»
152
Тема 1. Исследовательская и созидательная деятельность
5 класс
Теоретические сведения. Понятие творческого проекта. Порядок выбора темы проекта.
Выбор тем проектов на основе потребностей и спроса на рынке товаров и услуг.
Формулирование требований к выбранному изделию.Обоснование конструкции изделия.
Методы поиска информации в книгах, журналах и сети Интернет. Этапы выполнения
проекта (поисковый, технологический, заключительный).Технические и технологические
задачи при проектировании изделия, возможные пути их решения (выбор материалов,
рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки, вариантов
отделки).Подготовка графической и технологической документации. Расчѐт стоимости
материалов для изготовления изделия. Окончательный контроль и оценка
проекта.Портфолио (журнал достижений) как показатель работы учащегося за учебный
год.Способы проведения презентации проектов. Использование ПК при выполнении и
презентации проекта.
Практические работы. Обоснование выбора изделия на основе личных потребностей.
Поиск необходимой информации с использованием сети Интернет.
Выбор видов изделий. Определение состава деталей. Выполнение эскиза, модели изделия.
Составление учебной инструкционной карты.Изготовление деталей, сборка и отделка
изделия. Оценка стоимости материалов для изготовления изделия. Подготовка
пояснительной записки. Оформление проектных материалов. Презентация проекта.
Варианты творческих проектов из древесины и поделочных материалов: предметы
обихода и интерьера (подставки для ручек и карандашей, настольная полочка для дисков,
полочки для цветов, подставки под горячую посуду, разделочные доски, подвеска для
отрывного календаря, домики для птиц, декоративные панно, вешалки для одежды, рамки
для фотографий), стульчик для отдыха на природе, головоломки, игрушки, куклы, модели
автомобилей, судов и самолѐтов, раздаточные материалы для учебных занятий и др.
Варианты творческих проектов из металлов и искусственных материалов: предметы
обихода и интерьера (ручки для дверей, подставки для цветов, декоративные подсвечники,
подставки под горячую посуду, брелок, подставка для книг, декоративные цепочки,
номерок на дверь квартиры), отвѐртка, подставка для паяльника, коробки для мелких
деталей, головоломки, блѐсны, наглядные пособия и др.
6 класс
Теоретические сведения. Творческий проект. Понятие о техническом задании. Этапы
проектирования и конструирования. Применение ПК при проектировании изделий.
Технические и технологические задачи при проектировании изделия, возможные пути их
решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий,
порядка сборки, вариантов отделки).
Цена изделия как товара. Основные виды проектной документации.
Правила безопасного труда при выполнении творческих проектов.
Практические работы. Коллективный анализ возможностей изготовления изделий,
предложенных учащимися в качестве творческого проекта. Конструирование и
проектирование деталей с помощью ПК.
Разработка чертежей и технологических карт. Изготовление деталей и контроль их
размеров. Сборка и отделка изделия. Оценка стоимости материалов для изготовления
изделия, еѐ сравнение с возможной рыночной ценой товара. Разработка варианта рекламы.
153
Подготовка пояснительной записки. Оформление проектных материалов. Презентация
проекта. Использование ПК при выполнении и презентации проекта.
Варианты творческих проектов из древесины и поделочных материалов: предметы
обихода и интерьера (подставки для салфеток, полочка для одежды, деревянные ложки,
кухонные вилки и лопатки, подвеска для чашек, солонки, скамеечки, полочка для
телефона, дверная ручка, карниз для кухни, подставка для цветов, панно с
плоскорельефной резьбой, разделочная доска, украшенная геометрической резьбой),
детская лопатка, кормушки для птиц, игрушки для детей (пирамидка, утѐнок, фигуркиматрѐшки), карандашница, коробка для мелких деталей, будка для четвероногого друга,
садовый рыхлитель, игры (кегли, городки, шашки), крестовина для новогодней ѐлки,
ручки для напильников и стамесок, раздаточные материалы дляучебных занятий и др.
Варианты творческих проектов из металлов и искусственных материалов: предметы
обихода и интерьера (вешалка-крючок, подвеска для цветов, инвентарь для мангала или
камина, настенный светильник, ручка для дверки шкафчика), модели вертолѐта и
автомобилей, шпатель для ремонтных работ, шаблон для контроля углов, приспособление
для изготовления заклѐпок, нутромер, зажим для таблиц, подвеска, наглядные пособия,
раздаточные материалы для учебных занятий и др.
7 класс
Теоретические сведения. Творческий проект. Этапы проектирования и конструирования.
Проектирование изделий на предприятии (конструкторская и технологическая
подготовка). Государственные стандарты на типовые детали и документацию (ЕСКД и
ЕСТД).Основные технические и технологические задачи при проектировании изделия,
возможные пути их решения. Применение ПК при проектировании.
Экономическая оценка стоимости выполнения проекта.Методика проведения
электронной презентации проектов(сценарии, содержание).Практические работы.
Обоснование идеи изделия на основе маркетинговых опросов. Поиск необходимой
информации с использованием сети Интернет.Конструирование и дизайн-проектирование
изделия с использованием ПК, установление состава деталей.Разработка чертежей деталей
проектного изделия.Составление технологических карт изготовления деталей
изделия.Изготовление деталей изделия, сборка изделия и его отделка. Разработка варианта
рекламы.Оформление проектных материалов. Подготовка электронной презентации
проекта.
Варианты творческих проектов из древесины и поделочных материалов: предметы
обихода и интерьера (табурет, столик складной для балкона, банкетка, скалка, шкатулка,
стаканчик для ручек и карандашей, толкушка, столик, ваза для конфет и печенья, полочка
для ванной комнаты, ваза, чаша, тарелка, сахарница-бочонок, кухонный комплект для
измельчения специй, аптечка, полочка-вешалка для детской одежды, рама для зеркала,
подсвечник,
приспособление
для
колки
орехов),
изделия
декоративноприкладноготворчества (шахматная доска, мозаичное панно, шкатулка, мозаика с
металлическим контуром), киянка, угольник, выпиловочный столик, массажѐр, игрушки
для детей, наглядные пособия идр.
Варианты творческих проектов из металлов и искусственных материалов: предметы
обихода и интерьера (подставка для цветов, картина из проволоки, мастерок для
ремонтных работ, флюгер, вешалка-крючок, ручки для шкафчиков), изделия декоративноприкладного творчества (панно, выполненное тиснением по фольге, ажурная скульптура
154
из проволоки, изделия в технике басмы и просечного металла, чеканка), струбцина,
вороток для нарезания резьбы, отвѐртка, фигурки из проволоки, модели автомобилей и
кораблей, наглядные пособия, раздаточные материалы для учебных занятий и др.
8 класс
Теоретические сведения. Проектирование как сфера профессиональной деятельности.
Последовательность проектирования. Банк идей. Реализация проекта. Оценка проекта.
Практические работы. Обоснование темы творческого проекта. Поиск и изучение
информации по проблеме, формирование базы данных.
Разработка нескольких вариантов решения проблемы, выбор лучшего варианта и
подготовка необходимой документации.
Выполнение проекта и анализ результатов работы. Оформление пояснительной записки и
проведение презентации с помощью ПК.
Варианты творческих проектов: «Семейный бюджет», «Бизнес-план семейного
предприятия», «Дом будущего», «Мой профессиональный выбор» и др.
Направление «Технологии ведения дома»
Новизной данной программы по направлению «Технологии ведения дома» является новый
методологический подход, направленный на здоровье сбережение школьников. Эта
задача может быть реализована, прежде всего, на занятиях по кулинарии. В данный
раздел включены лабораторно - практические работы по определению качества пищевых
продуктов как органолептическими, так и лабораторными методами с использованием
химических
реагентов
экспресс-лаборатории.
Эти
занятия
способствуют
формированию у школьников ответственного отношения к своему здоровью, поскольку
часто неправильное питание приводит к большому количеству серьезных заболеваний,
связанных с нарушением обмена веществ.В содержании данного курса сквозной линией
проходит экологическое воспитание и эстетическое развитие учащихся при оформлении
различных изделий: от кулинарных блюд до изделий декоративно-прикладного искусства.
При изучении всего курса у учащихся формируются устойчивые безопасные приемы
труда.При изучении темы «Конструирование и моделирование» школьники учатся
применять зрительные иллюзии в одежде.
При изучении темы «Элементы машиноведения» учащиеся знакомятся с новыми
техническими возможностями современных швейных, вышивальных и краеобметочных
машин с программным управлением.
Тема «Свойства текстильных материалов» знакомит учащихся с новыми разработками
в текстильной промышленности: волокнами, тканями и неткаными материалами,
обладающими
принципиально
новыми
технологическими,
эстетическими
и
гигиеническими свойствами.
В раздел «Художественные ремесла» включены новые технологии росписи ткани, ранее
не изучавшиев школе.
При изучении направления «Технологии ведения дома» наряду с общеучебными умениями
учащиеся овладевают целым рядом специальных технологий.
Все это позволяет реализовать современные взгляды на предназначение, структуру и
содержание технологического образования.
155
Раздел 1. Кулинария
Тема 1. Интерьер кухни, столовой
5 класс
Т е о р е т и ч е с к и е с в е д е н и я . Понятие об интерьере. Требования к интерьеру:
эргономические, санитарно-гигиенические, эстетические.
Создание интерьера кухни с учѐтом запросов и потребностей семьи и санитарногигиенических требований. Планировка кухни. Разделение кухни на зону приготовления
пищи (рабочая зона) и зону приѐма пищи (зона столовой). Оборудование кухни и его
рациональное размещение в интерьере. Цветовое решение кухни. Использование
современных материалов в отделке кухни. Декоративное оформление. Современные
стили в оформлении кухни. Проектирование кухни с помощью ПК.
Л а б о р а т о р н о - п р а к т и ч е с к и е и п р а к т и ч е с к и е р а б о т ы . Разработка плана
размещения оборудования на кухне-столовой. Проектирование кухни с п о м о щ ь ю ПК.
Тема 2. Интерьер жилого дома
5 класс
Т е о р е т и ч е с к и е с в е д е н и я . Понятие о жилом помещении: жилой дом, квартира,
комната, многоквартирный дом. Зонирование пространства жилого дома. Организация
зон приготовления и приѐма пищи, отдыха и общения членов семьи, приѐма гостей, зоны
сна, санитарно-гигиенической зоны. Зонирование комнаты подростка.
Понятие о композиции в интерьере. Интерьер ж и л о г о дома. Современные стили в
интерьере. Использование современных материалов и подбор цветового решения в
отделке квартиры. Виды отделки потолка, стен, пола. Декоративное оформление
интерьера. Применение текстиля в интерьере. Основные виды занавесей для окон.
Лабораторно-практические и практические работы: выполнение
э л е к т ронной презентации «Декоративное оформление интерьера». Разработка плана
жилого дома. Подбор современных материалов для отделки потолка, стен, пола.
Изготовление макета для потолка, стен, пола.
Тема 3. Комнатные растения в интерьере
6 класс
Т е о р е т и ч е с к и е с в е д е н и я . Понятие о фитодизайне как искусстве оформления
интерьера, создания композиций с использованием растений. Роль комнатных растений в
интерьере. Приѐмы их размещения в интерьере: одиночные растения, композиция из
горшечных растений, комнатный садик, террариум.
Требования растений к окружающим условиям. Светолюбивые, теневыносливые и
тенелюбивые растения. Разновидности комнатных растений: декоративнолистные,
декоративноцветущие комнатные, декоративноцветущие горшечные, кактусы и суккуленты. Виды растений по внешним данным: злаковидные, растения с прямостоячими
стеблями, лианы и ампельные растения, розеточные, шарообразные и кустистые растения.
Технологии выращивания комнатных растений. Влияние растений на микроклимат
помещения. Правила ухода за комнатными растениями. Пересадка и перевалка
комнатного растения. Технологии выращивания цветов без почвы: гидропоника, па субстратах, аэропоника. Профессия садовник.
Лабораторно-практические
и
практические
р а б о т ы . перевалка
(пересадка) комнатных растений. Уход за растениями в кабинете технологии, классной
комнате, холлах школы.
156
7
Тема 4. Освещение жилого помещения.
Предметы искусства и коллекции в интерьере
6 класс
Т е о р е т и ч е с к и е с в е д е н и я . Роль освещения в интерьере. Понятие о системе
освещения жилого помещения. Естественное и искусственное освещение. Типы ламп:
накаливания, люминесцентные, галогенные, светодиодные. Особенности конструкции
ламп, область применения, потребляемая электроэнергия, достоинства и недостатки.
Типы светильников: рассеянного и направленного освещения. Виды светильников:
потолочные висячие, настенные, настольные, напольные, встроенные, рельсовые,
тросовые. Современные системы управления светом: выключатели, переключатели.
Комплексная система управления «умный дом». Типы освещения: общее, местное,
направленное, декоративное, комбинированное.Предметы искусства и коллекции в
интерьере. Оформление и размещение картин. Понятие о коллекционировании. Размещение коллекций в интерьере. Профессия дизайнер.
Л а б о р а т о р н о - п р а к т и ч е с к и е и п р а к т и ч е с к и е р а б о т ы . Выполнение
электронной презентации «Освещение жилого дома». Систематизация коллекции, книг.
Тема 5. Гигиена жилища
класс
Т е о р е т и ч е с к и е с в е д е н и я . Значение в жизни человека соблюдения и
поддержания чистоты и порядка в жилом помещении. Уборки: ежедневная (сухая),
еженедельная (влажная), генеральная. Их особенности и правила проведения. Современные натуральные и синтетические средства, применяемые при уходе за посудой, уборке
помещения.
Лабораторно-практические и практические работы.Генеральная уборка кабинета
технологии.
Подбор моющих средств для уборки помещения.
Тема 6. Экология жилища
8 класс
Т е о р е т и ч е с к и е с в е д е н и я . Характеристика основных элементов систем
энергоснабжения, теплоснабжения, водопровода и канализации в городском и сельском
(дачном) домах. Правила их эксплуатации. Современные системы фильтрации воды. Система безопасности жилища.
Л а б о р а т о р н о - п р а к т и ч е с к и е и п р а к т и ч е с к и е р а б о т ы . Ознакомление с
приточно-вытяжной естественной вентиляцией в помещении.Ознакомление с системой
фильтрации воды (на лабораторном стенде).Изучение конструкции водопроводных
смесителей.
Тема 7. Водоснабжение и канализация в доме
8 класс
Т е о р е т и ч е с к и е с в е д е н и я . Схемы горячего и холодного водоснабжения в
многоэтажном доме. Система канализации в доме. Мусоропроводы и мусоросборники.
Работа счѐтчика расхода воды. Способы определения расхода и стоимости расхода
воды.Утилизация сточных вод системы водоснабжения и канализации. Экологические
проблемы, связанные с их утилизацией.
157
Л а б о р а т о р н о - п р а к т и ч е с к и е и п р а к т и ч е с к и е р а б о т ы . Ознакомление со
схемой системы водоснабжения и канализации в школе и дома. Определение расхода и
стоимости горячей и холодной воды за месяц.
Раздел «Электротехника»
Тема 1. Бытовые электроприборы
5 класс
Т е о р е т и ч е с к и е с в е д е н и я . Общие сведения о видах, принципе действия и
правилах эксплуатации бытовых электроприборов на кухне: бытового холодильника,
микроволновой печи (СВЧ), посудомоечной машины.
Л а б о р а т о р н о - п р а к т и ч е с к и е и п р а к т и ч е с к и е р а б о т ы . Изучение
потребности в бытовых электроприборах на кухне. Изучение безопасных приѐмов работы
с бытовыми электроприборами. Изучение правил эксплуатации микроволновой печи и
бытового холодильника.
7 класс
Т е о р е т и ч е с к и е с в е д е н и я . Зависимость здоровья и самочувствия людей от
поддержания чистоты в доме. Электрические бытовые приборы для уборки и создания
микроклимата в помещении. Современный пылесос, его функции. Робот-пылесос. Понятие о микроклимате. Приборы дли создания микроклимата (климатические приборы):
кондиционер, ионизатор-очиститель воздуха, озонатор. Функции климатических
приборов.
Л а б о р а т о р н о - п р а к т и ч е с к и е и п р а к т и ч е с к и е р а б о т ы . Изучение
потребности в бытовых электроприборах для уборки и создания микроклимата в
помещении.Подбор современной бытовой техники с учѐтом потребностей и доходов
семьи.
8 класс
Теоретические
сведения.
Применение
электрической
энергии
в
промышленности, на транспорте порте и в быту.
Электронагревательные приборы, их характеристики по мощности и рабочему
напряжению. Виды электронагревательных приборов. Электрическая и индукционная
плиты ил кухне: принцип действия, правила эксплуатации. Преимущества и недостатки.
Пути экономии электрической энергии в быту. Правила безопасного пользования
бытовыми электроприборами.Отопительные электроприборы. Назначение, устройство,
правила эксплуатации рефлектора, воздухонагревателя, масляного обогревателя
(радиатора). Экономия электроэнергии при пользовании отопительными приборами.
Устройство и принцип действия электрического фена для сушки волос.Общие сведения о
принципе работы, видах и правилах эксплуатации стиральных машин-автоматов,
электрических вытяжных устройств.Электронные приборы: телевизоры, DVD-плееры,
музыкальные центры, компьютеры, часы и др. Сокращение срока их службы и поломка
при скачках напряжения. Способы защиты приборов от скачков напряжения.
Лабораторно-практические.
и
практические
работы.
Оценка
допустимой суммарной мощности электроприборов, подключаемых к одной розетке и в
квартирной (домовой) сети. Ознакомление с устройством и принципом действия
стиральной машины-автомата, электрического фена. Изучение способов защиты
электронных приборов от скачков напряжения.
158
Тема 2. Электромонтажные и сборочные технологии
8 класс
Т е о р е т и ч е с к и е с в е д е н и я . Общее понятие об электрическом токе, о с и л е тока,
напряжении и сопротивлении. Виды источников тока и приѐмников электрической
энергии. Условные графические изображения на электрических схемах.Понятие об
электрической цепи и о еѐ принципиальной схеме. Виды проводов. Инструменты для
электромонтажных работ. Приѐмы монтажа и соединений установочных проводов и установочных изделий.Правила безопасной работы с электроустановками, при выполнении
электромонтажных работ.Профессии, с вязанные с выполнением электромонтажных и на
надомных работ.
Л а б о р а т о р н о - п р а к т и ч е с к и е и п р а к т и ч е с к и е р а б о т ы . Э лектрические
схемы. Сборка электрической цепи из деталей конструктора с гальваническим
источником тока. Исследование работы цепи при различных вариантах еѐ сборки.
Электромонтажные работы: ознакомление с видами электромонтажных инструментов
и приѐмами их использования: выполнение упражнений по механическому оконцеванию,
соединению и ответвлению проводов.
Тема 3. Электротехнические устройствас элементами автоматики
8 класс
Т е о р е т и ч е с к и е с в е д е н и я . Принципы работы и способы подключения плавких и
автоматических предохранителей. Схема квартирной электропроводки. Подключение
бытовых приѐмников электрической энергии.Работа счѐтчика электрической энергии.
Способы определения расхода и стоимости электрической энергии. Возможность
одновременного включения нескольких бытовых приборов в сеть с учѐтом их мощности.
Пути экономии электрической энергии.Устройство и принцип работы бытового
электрического утюга с элементами автоматики.Влияние электротехнических и
электронных приборов па окружающую среду и здоровье человека. Правила безопасной
работы с электроустановками и при выполнении электромонтажных работ.Профессии,
связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием электротехнических и
электронных устройств.
Л а б о р а т о р н о - п р а к т и ч е с к и е и п р а к т и ч е с к и е р а б о т ы . Изучение схем
квартирной электропроводки. Определение расхода и стоимости электроэнергии за месяц.
Ознакомление с устройством и принципом работы бытового электрического утюга с
элементами автоматики.
Раздел «Кулинария»
Тема 1. Санитария и гигиена на кухне
5 класс
Т е о р е т и ч е с к и е с в е д е н и я . Санитарно-гигиенические требования к лицам,
приготовляющим пищу, к приготовлению пищи, хранению продуктов и готовых блюд.
Необходимый набор посуды для приготовления пищи. Правила и последовательность
мытья посуды. Уход за поверхностью стен и пола. Современные моющие и чистящие
средства для ухода за посудой, поверхностью стен и пола.Безопасные приѐмы работы на
кухне. Правила безопасной работы с газовыми плитами, электронагревательными
приборами, горячей посудой и жидкостью, кухонным инвентарѐм. Первая помощь при
порезах и ожогах паром или кипятком.
159
Л а б о р а т о р н о - п р а к т и ч е с к и е и п р а к т и ч е с к и е р а б о т ы П одготовка
посуды и инвентаря к приготовлению пищи.
Тема 2. Физиология питания
5 класс
Т е о р е т и ч е с к и е с в е д е н и я . Питание как физиологическая потребность. Пищевые
(питательные) вещества. Значение белков, жиров, углеводов для жизнедеятельности
человека. Пищевая пирамида. Роль витаминов, минеральных веществ и воды в обмене
веществ, их содержание в пищевых продуктах. Пищевые отравления. Правила,
позволяющие их избежать. Первая помощь при отравлениях. Режим питания.
Л а б о р а т о р н о - п р а к т и ч е с к и е . и п р а к т и ч е с к и е р а б о т ы . Составление
индивидуального режима питания и дневного рациона на основе пищевой пирамиды.
Тема 3. Бутерброды и горячие напитки
5 класс
Т е о р е т и ч е с к и е с в е д е н и я . Продукты, применяемые для приготовления
бутербродов. Значение хлеба в питании человека. Профессия пекарь. Виды бутербродов.
Технология приготовления бутербродов. Инструменты и приспособления для нарезания
продуктов. Требования к качеству готовых бутербродов. Условия и сроки их хранения.
Подача бутербродов.Виды горячих напитков (чай, кофе, какао, цикорий, горячий
шоколад). Сорта чая, их вкусовые достоинства, полезные свойства. Влияние эфирных
масел, воды на качество напитка. Технология заваривания, подача чая. Сорта и виды
кофе. Устройства для размола зѐрен кофе: Технология приготовления кофе, подача
напитка. Приборы для приготовления кофе. Получение какао порошка. Технология
приготовления какао.
Лабораторно-практические и практические работы. Приготовление и оформление
бутербродов.
Приготовление горячих напитков (чай, кофе, какао).Дегустация блюд. Оценка
качества.Соблюдение правил безопасного труда при работе с ножом и горячей
жидкостью.
Тема 4. Блюда из круп, бобовых и макаронных изделий
5 класс
Т е о р е т и ч е с к и е с в е д е н и я . Виды круп, бобовых и макаронных изделий,
применяемых в питании человека. Подготовка продуктов к приготовлению блюд. Посуда
для приготовления блюд. Технология приготовления крупяных рассыпчатых, вязких и
жидких каш. Требования к качеству каши. Применение бобовых в кулинарии. Подготовка
их к варке, время варки. Технология приготовления блюд из макаронных изделий. Подача
готовых блюд.
Л а б о р а т о р н о - п р а к т и ч е с к и е и п р а к т и ч е с к и е р а б о т ы . Приготовление и
оформление блюд из круп, бобовых и макаронных изделий.Дегустация блюд. Оценка
качества.
Тема 5. Блюда из овощей и фруктов
5 класс
' Т е о р е т и ч е с к и е с в е д е н и я . Пищевая (питательная) ценность овощей и фруктов.
Содержание в них витаминов, минеральных солей, глюкозы, клетчатки. Содержание
влаги в продуктах, еѐ влияние на качество и сохранность продуктов. Способы хранения
160
овощей и фруктов. Свежезамороженные овощи. Подготовка к заморозке, хранение и
условия кулинарного использования свежезамороженных продуктов.
Влияние экологии окружающей среды на качество овощей и фруктов. Определение
доброкачественности овощей по внешнему виду. Методы определения количества ни
тратов в овощах с помощью измерительных приборок, в химических лабораториях, с
помощью бумажных индикаторов в домашних условиях. Способы удаления лишних
нитратов.Особенности обработки овощей, лука и чеснока, тыквенных овощей.
Правила кулинарной обработки, обеспечивающие сохранение цвета овощей и
витаминов. Правила измельчения овощей, наиболее распространѐнные формы нарезки
овощей. Инструменты и приспособления для нарезки.
Использование салатов и качество самостоятельных блюд и дополнительных
гарниров к мясным и рыбным блюдам. Технология приготовления салата из сырых
овощей (фруктов). Украшение готовых блюд продуктами, входящими в состав салатов,
зеленью.Значение и виды тепловой обработки продуктов (варка, при- пускание,
бланширование, жарение, пассерование, тушение, запекание). Преимущества и
недостатки различных способов тепловой обработки овощей. Технология приготовления
салатов и винегретов из варѐных овощей. Условия варки овощей для салатов и
винегретов, способствующие сохранению питательных веществ и витаминов. Требования
к качеству и оформлению готовых блюд.
Л а б о р а т о р н о - п р а к т и ч е с к и е и п р а к т и ч е с к и е р а б о т ы . Механическая
кулинарная обработка овощей и фруктов.Определение содержания нитратов в овощах.
Приготовление и оформление блюд из сырых и варѐных овощей и
фруктов.Дегустация блюд. Оценка качества.
Тема 6. Блюда из яиц
5 класс
Т е о р е т и ч е с к и е с в е д е н и я . Значение яиц в питании человека. Использование яиц
в кулинарии. Меры предосторожности при работе с яйцами. Способы определения
свежести яиц. Способы хранения яиц. Технология приготовления блюд из яиц. Приспособления для взбивания. Способы варки куриных яиц: всмятку, в мешочек, вкрутую.
Подача варѐных яиц. Жарение яиц: приготовление яичницы-глазуньи, омлета
натурального. Подача готовых блюд.
Л а б о р а т о р н о - п р а к т и ч е с к и е и п р а к т и ч е с к и е р а б о т ы . Определение
свежести яиц. Приготовление б л ю д из яиц. Дегустация блюд. Оценка качества.
Тема 7. Приготовление завтрака. Сервировка стола к завтраку
5 класс
Т е о р е т и ч е с к и е с в е д е н и я . Меню завтрака. Понятие о калорийности продуктов.
Понятие о сервировке стола. Особенности сервировки стола к завтраку. Набор столового
белья, приборов и посуды для завтрака. Способы складывания салфеток. Правила
поведения за столом и пользования столовыми приборами.
Л а б о р а т о р н о - п р а к т и ч е с к и е и п р а к т и ч е с к и е р а б о т ы . Разработка меню
завтрака. Приготовление завтрака. Сервировка стола к завтраку. Складывание салфеток.
Тема 8. Блюда из рыбы и нерыбныхпродуктов моря
5 класс
Т е о р е т и ч е с к и е с в е д е н и я . Пищевая ценность рыбы и нерыбных продуктов
моря. Содержание в них белков, жиров, углеводов, витаминов. Виды рыбы и нерыбных
161
продуктов
моря,
продуктов
из
них.
Маркировка
консервов.Признаки
доброкачественности мяса и рыбы. Условия и сроки хранения рыбной продукции.
Оттаивание мороженой рыбы. Вымачивание солѐной рыбы. Разделка рыбы. Санитарные
требования при обработке рыбы. Тепловая обработка рыбы.Технология приготовления
блюд из рыбы и нерыбных продуктов моря. Подача готовых блюд. Требования к качеству
готовых блюд.
Л а б о р а т о р н о - п р а к т и ч е с к и е и п р а к т и ч е с к и е р а б о т ы . Определение
свежести рыбы. Приготовление блюда из рыбы.Определение качества термической
обработки рыбных блюд.Приготовление блюд из морепродуктов.
Тема 9. Блюда из мяса
6 класс
Т е о р е т и ч е с к и е с в е д е н и я . Значение мясных блюд в питании. Виды мяса и
субпродуктов. Признаки доброкачественности мяса. Органолептические методы
определения доброкачественности мяса. Условия и сроки хранения мясной продукции.
Оттаивание мороженого мяса. Подготовка мяса к тепловой обработке. Санитарные
требования при обработке мяса. Оборудование и инвентарь, применяемые при
механической и тепловой обработке мяса.Виды тепловой обработки мяса. Определение
качества термической обработки мясных блюд. Технология приготовления блюд из мяса.
Подача к столу. Гарниры к мясным блюдам.
Л а б о р а т о р н о - п р а к т и ч е с к и е и п р а к т и ч е с к и е р а б о т ы . Определение
доброкачественности мяса и мясных продуктов.Приготовление блюда из мяса.
Тема 10. Блюда из птицы
6 класс
Т е о р е т и ч е с к и е с в е д е н и я . Виды домашней и сельскохозяйственной птицы и их
кулинарное употребление. Способы определения качества птицы. Подготовка птицы к
тепловой обработке. Способы разрезания птицы на части. Оборудование и инвентарь,
применяемые при механической и тепловой обработке птицы.Виды тепловой обработки
птицы. Технология приготовления блюд из птицы. Оформление готовых блюд и подача
их к столу.
Лабораторно-практические и практические работы.Приготовление блюда из
птицы.
Тема 11. Заправочные супы
6класс
Т е о р е т и ч е с к и е с в е д е н и я . Значение супов в рационе питания. Технология
приготовления бульонов, используемых при приготовлении заправочных супов.
Виды заправочных супов. Технология приготовления щей, борща, рассольника,
солянки, овощных супов и супов с крупами и мучными изделиями. Оценка готового
блюда. Оформление готового супа и подача к столу.
Лабораторно-практические и практические работы. Приготовление заправочного
супа.
162
Тема 12. Приготовление обеда.
Сервировка стола к обеду
6 класс
Т е о р е т и ч е с к и е с в е д е н и я . Меню обеда. Сервировка стола к обеду. Набор
столового белья, приборов и посуды для обеда.Подача блюд. Правила поведения за
столом и пользования столовыми приборами.
Л а б о р а т о р н о - п р а к т и ч е с к и е и п р а к т и ч е с к и е р а б о т ы . Составление
меню обеда. Приготовление обеда. Сервировка стола к обеду. Определение калорийности
блюд.
Тема 13. Блюда из молока и кисломолочных продуктов
7 класс
Т е о р е т и ч е с к и е с в е д е н и я . Значение молока и кисломолочных продуктов в
питании человека. Натуральное (цельное) молоко. Молочные продукты. Молочные
консервы. Кисломолочные продукты. Сыр. Методы определения качества молока и
молочных продуктов. Посуда для приготовления блюд из молока и кисломолочных
продуктов. Молочные супы и каши: технология приготовления и требования к качеству.
Подача готовых блюд. Технология приготовления творога в домашних условиях. Технология приготовления блюд из кисломолочных продуктов. Профессия мастер производства
молочной продукции.
Л а б о р а т о р н о - п р а к т и ч е с к и е и п р а к т и ч е с к и е р а б о т ы . Определение
качества молока и молочных продуктов.Приготовление молочного супа, молочной каши
или блюда из творога.
Тема 14. Изделия из жидкого геста
7 класс
Т е о р е т и ч е с к и е с в е д е н и я . Виды блюд из жидкого теста. Продукты для
приготовления жидкого теста. 11ищевые разрыхлители для теста. Оборудование, посуда и
инвентарь для замешивания теста и выпечки блинов. Технология приготовления теста и
изделий из него: блинов, блинчиков с начинкой, оладий и блинного пирога. Подача их к
столу.Определение качества мѐда органолептическими и лабораторными методами.
Лабораторно-практические и практические работы. Определение качества мѐда.
Приготовление изделий из жидкого теста.
Тема 15. Виды теста и выпечки
7 класс
Т е о р е т и ч е с к и е с в е д е н и я . Продукты для приготовления выпечки. Разрыхлители
теста. Инструменты и приспособления для приготовления теста и формования мучных
изделий. Электрические приборы для приготовления выпечки.
Дрожжевое, бисквитное, заварное тес то и тесто для пряничных изделий. Виды
изделий из них. Рецептура и технология приготовления пресного слоѐного и песочного
теста. Особенности выпечки изделий из них. Профессия кондитер.
Лабораторно - практические и практические работы.Приготовление изделий из
пресного с солѐного теста.Приготовление изделий из песочного теста.
Тема 16. Сладости, десерты, напитки
7 класс
Т е о р е т и ч е с к и е с в е д е н и я . Виды сладостей: цукаты, конфеты, печенье, безе
(меренги). Их значение в питании человека. Виды десертов. Безалкогольные напитки:
163
молочный коктейль, морс. Рецептура, технология их приготовления и подача к с толу.
Профессия кондитер сахаристых изделий.
Лабораторно - практические и практические работы. Приготовление сладких блюд и
напитков.
Тема 17. Сервировка сладкого стола.
Праздничный этикет
7 класс
Т е о р е т и ч е с к и е с в е д е н и я . Меню сладкого стола. Сервировка сладкого стола.
Набор столового белья, приборов и посуды. Подача кондитерских изделий и сладких
блюд. Правила поведения за столом и пользования десертными приборами. Сладкий столфуршет. Правила приглашения гостей. Разработка пригласительных билетов с помощью
ПК.
Лабораторно-практические
и
практические
работы.Разработка
меню.Приготовление блюд для праздничного сладкого стола.Сервировка сладкого стола.
Разработка приглашения на праздник с помощью ПК.
Раздел «Создание изделий из текстильных материалов»
Тема 1. Свойства текстильных материалов
5 класс
Т е о р е т и ч е с к и е с в е д е н и я . Классификация текстильных волокон. Способы
получения и свойства натуральных волокон растительного происхождения. Изготовление
нитей и тканей в условиях прядильного, ткацкого и отделочного современного производства и в домашних условиях. Основная и у точная нити в ткани. Ткацкие
переплетения: полотняное, саржевое, сатиновое и атласное. Лицевая и изнаночная
стороны ткани.Общие свойства текстильных материалов: физические, эргономические, эстетические, технологические. Виды и свойства текстильных материалов из
волокон растительного происхождения: хлопчатобумажных и льняных тканей, ниток,
тесьмы, лепт. Профессии оператор прядильного производства, ткач.
Лабораторно-практические и практические работы. Определение направления
долевой нити в ткани.Определение лицевой и изнаночной сторон. Сравнительный анализ
прочности окраски тканей.Изучение свойств тканей из хлопка и льна.
6 класс
Т е о р е т и ч е с к и е с в е д е н и я . Классификация текстильных химических волокон.
Способы их получения. Виды и свойства искусственных и синтетических тканей. Виды
нетканых материалов из химических волокон. Профессия оператор в производстве
химических волокон.
Л а б о р а т о р н о - п р а к т и ч е с к и е и п р а к т и ч е с к и е р а б о т ы . Изучение свойств
текстильных материалов из химических волокон.
7 класс
Т е о р е т и ч е с к и е с в е д е н и я . Классификация текстильных волокон животного
происхождения. Способы их получения. Виды и свойства шерстяных и шѐлковых тканей.
Признаки определения вида тканей по сырьевому составу. Сравнительная характеристика
свойств тканей из различных волокон.
Л а б о р а т о р н о - п р а к т и ч е с к и е и п р а к т и ч е с к и е р а б о т ы . Определение
сырьевого состава тканей и изучение их свойств.
164
5
Тема 2. Конструирование швейных изделий
класс
Т е о р е т и ч е с к и е с в е д е н и я . Понятие о чертеже и выкройке швейного изделия.
Инструменты и приспособления для изготовления выкройки. Определение размеров
швейного изделия. Расположение конструктивных линий фигуры. Снятие мерок. Особенности построения выкроек салфетки, подушки для стула, фартука, прямой юбки с
кулиской на резинке, сарафана, топа. Подготовка выкройки к раскрою. Копирование
готовой выкройки. Правила безопасной работы ножницами.
Л а б о р а т о р н о - п р а к т и ч е с к и е и п р а к т и ч е с к и е р а б о т ы . Изготовление
выкроек для образцов ручных и машинных работ.Снятие мерок и изготовление выкройки
проектного изделия.Подготовка выкройки проектного изделия к раскрою.
6 класс
Т е о р е т и ч е с к и е с в е д е н и я . Понятие о плечевой одежде. Понятие об одежде с
цельнокроеным и втачным рукавом. Определение размеров фигуры человека. Снятие
мерок для изготовления плечевойо д е ж д ы . Построение чертежа основы плечевого
изделия с цельнокроеным рукавом.
Л а б о р а т о р н о - п р а к т и ч е с к и е и п р а к т и ч е с к и е р а б о т ы . Изготовление
выкроек для образцов ручных и машинных работ.Снятие мерок и построение чертежа
швейного изделия с цельнокроеным рукавом в натуральную величину (проектное
изделие).
7 класс
Т е о р е т и ч е с к и е с в е д е н и я . Понятие о поясной одежде. Виды поясной одежды.
Конструкции юбок. Снятие мерок для изготовления поясной одежды. Построение
чертежа прямой юбки.
Л а б о р а т о р н о - п р а к т и ч е с к и е и п р а к т и ч е с к и е р а б о т ы . Изготовление
выкроек для образцов ручных и машинных работ.Снятие мерок и построение чертежа
прямой юбки в натуральную величину.
Тема 3. Моделирование швейных изделий
6 класс
Т е о р е т и ч е с к и е с в е д е н и я . Понятие о моделировании одежды. Моделирование
формы выреза горловины. Моделирование плечевой одежды с застѐжкой на пуговицах.
Моделирование отрезной плечевой одежды. Приѐмы изготовления выкроек
дополнительных деталей изделия: подкройной обтачки горловины спинки, подкройной
обтачки горловины переда, подборта. Подготовка выкройки к раскрою. Профессия
художник по костюму.
Лабораторно-практические и практические работы.Моделирование выкройки
проектного изделия.Подготовка выкройки проектного изделия к раскрою.
7 класс
Т е о р е т и ч е с к и е с в е д е н и я . Приѐмы моделирования поясной одежды. Моделирование
юбки с расширением книзу. Моделирование юбки со складками. Подготовка выкройки к
раскрою. Получение выкройки швейного изделия из пакета готовых выкроек, журнала
мод, с CD и из Интернета.
Лабораторно-практические и практические работы.Моделирование юбки.Получение
выкройки швейного изделия из журнала мод.Подготовка выкройки проектного изделия к
раскрою.
165
Тема 4. Швейная машина
5 класс
Т е о р е т и ч е с к и е с в е д е н и я . Современная бытовая швейная машина с
электрическим приводом. Основные узлы швейной машины. Организация рабочего места
для выполнения машинных работ. Подготовка швейной машины к работе: намотка нижней нитки на шпульку, заправка верхней и нижней ниток, выведение нижней нитки
наверх. Приѐмы работы на швейной машине: начало работы, поворот строчки под углом,
закрепление машинной строчки в начале и конце работы, окончание работы. Неполадки,
связанные с неправильной заправкой ниток. Назначение и правила использования
регулирующих механизмов: переключателя вида строчек, регулятора длины стежка,
клавиши шитья назад. Правила безопасной работы па швейной машине.
Л а б о р а т о р н о - п р а к т и ч е с к и е и п р а к т и ч е с к и е р а б о т ы . Упражнение в
шитье на швейной машине, не заправленной нитками.Заправка швейной машины
нитками. Упражнение в шитье на швейной машине, заправленной нитками.Исследование
работы регулирующих механизмов швейной машины.Выполнение прямой и
зигзагообразной строчек с изменением длины стежка.Упражнение в выполнении
закрепок.
6 класс
6 класс
Т е о р е т и ч е с к и е с в е д е н и я . Устройство машинной иглы. Неполадки в работе
швейной машины, (вязанные с неправильной установкой иглы, еѐ поломкой). Замена
машинной иглы. Неполадки в работе швейной машины, связанные с неправильным
натяжением ниток. Дефекты машинной строчки: петляние сверху и снизу, слабая и
стянутая строчка. Приспособления к швейным машинам. Назначение и правила
использования регулятора натяжения верхней нитки. Обмѐтывание петель и пришивание
пуговицы с помощью швейной машины.Подготовка выкройки к раскрою.
Лабораторно-практические и практические работы.Устранение дефектов
машинной строчки. Применение приспособлений к швейной машине.Выполнение
прорезных петель.Пришивание пуговицы.
7 класс
Т е о р е т и ч е с к и е с в е д е н и я . Уход за швейной машиной: чистка и смазка
движущихся и вращающихся частей. Приспособления к швейной машине для потайного
подшивания и окантовывания среза.
Лабораторно-практические и практические работы. Уход за швейной машиной:
чистка и смазка.Выполнение потайного подшивания и окантовывания среза с помощью
приспособлений к швейной машине.
Тема 5. Технология изготовленияшвейных изделий
5 класс
Т е о р е т и ч е с к и е с в е д е н и я . Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкроек па
ткани с учѐтом направления долевой нити. Особенности раскладки выкроек в
зависимости от ширины ткани и направления рисунка. Инструменты и приспособления
для раскроя. Обмеловка выкройки с учѐтом припусков на швы. Выкраивание деталей
швейного изделия. Критерии качества кроя. Правила безопасной работы портновскими
булавками, швейными иглами и ножницами.
166
Понятие о стежке, строчке, шве. Инструменты и приспособления для ручных работ.
Требования к выполнению ручных работ. Правила выполнения прямого стежка. Способы
переноса линий выкройки на де тали кроя: с помощью резца-колѐсика, прямыми
стежками, с помощью булавок.Основные операции при ручных работах: предохранение
срезов от осыпания — ручное обмѐтывание; временное соединение деталей —
смѐтывание; временное закрепление подогнутого края — замѐтывание (с открытым и
закрытым срезами).Основные операции при машинной обработке изделия: предохранение
срезов от осыпания машинное обмѐтывание зигзагообразной строчкой и оверлоком;
постоянное соединение деталей — стачивание; постоянное закрепление подогнутого края
застрачивание (с открытым и закрытым срезами). Требования к выполнению машинных
работ.Оборудование для влажно-тепловой обработки (ВТО) ткани. Правила выполнения
ВТО. Основные операции ВТО: приутюживание, разутюживание, заутюживание.
Классификация машинных швов: соединительные (стачной шов вразутюжку и
стачной шов взаутюжку) и краевые (шов в подгибку с открытым срезом и шов вподгибку
с открытым обмѐтанным срезом, шов вподгибку с закрытым срезом).
Последовательное изготовления швейных изделий. Технология пошива салфетки,
фартука, юбки. Обработка накладных карманов. Обработка кулиски под мягкийп о я с (в
фартуке), резинку (в юбке). Профессии закройщик, портной.
Л а б о р а т о р н о - п р а к т и ч е с к и е и п р а к т и ч е с к и е , р а б о т ы . Раскладка
выкроек на ткани. Раскрой швейного изделия.Изготовление образцов ручных и
машинных работ.Проведение влажно-тепловых работ.Обработка проектного изделия по
индивидуальному плану.
6 класс
Т е о р е т и ч е с к и е с в е д е н и я . Технология изготовления плечевого швейного
изделия с цельнокроеным рукавом. Последовательность подготовки ткани к раскрою.
Правила раскладки выкроек па ткани. Правила раскрои. Выкраивание деталей из прокладки. Критерии качества кроя. Правила безопасной работы иголками и булавками.
Понятие о дублировании деталей кроя. Технология соединения детали с клеевой
прокладкой. Правила безопасной работы утюгом.Способы переноса линии выкройки на
детали кроя с помощью прямых копировальных стежков.Основные операции при ручных
работах: временное соединение мелкой детали с крупной — примѐтывание; временное
ниточное закрепление стачанных и вывернутых краѐв — вымѐтывание.Основные
машинные операции: присоединение мелкой детали к крупной — притачивание;
соединение деталей по кон туру с последующим вывѐртыванием — обтачивание.
Обработка припусков шва перед вывѐртыванием.Классификация машинных швов:
соединительные (обтачной с расположением шва на сгибе и в кант). Обработка мелких
деталей швейного изделия обтачным швом — мягкого пояса, бретелей.Подготовка и
проведение примерки плечевой одежды с цельнокроеным рукавом. Устранение дефектов
после примерки.Последовательность изготовления плечевой одежды с цельнокроеным
рукавом. Технология обработки среднего шва с застѐжкой и разрезом, плечевых швов,
нижних срезов рукавов. Обработка срезов подкройной обтачкой с расположением еѐ на
изнаночной или лицевой стороне изделия. Обработка застѐжки подбортом. Обработка
боковых швов. Соединение лифа с юбкой. Обработка нижнего среза изделия. Обработка
разреза в шве. Окончательная отделка изделия. Профессия технолог- конструктор.
Лабораторно-практические и практические работы.Раскрой швейного изделия.
167
Дублирование деталей клеевой прокладкой.Изготовление образцов ручных и
машинных работ.Обработка мелких деталей проектного изделия.Подготовка изделия к
примерке. Проведение примерки проектного изделия.Обработка среднего шва спинки,
плечевых и нижних срезов рукавов; горловины и застѐжки проектного изделия; боковых
срезов и отрезного изделия; нижнего среза изделия.Окончательная обработка изделия.
7 класс
Т е о р е т и ч е с к и е с в е д е н и я . Технология изготовления поясного швейного
изделия. Правила раскладки выкроек поясного изделия на ткани. Правила раскроя.
Выкраивание бейки. Критерии качества кроя. Правила безопасной работы ножницами,
булавками, утюгом. Дублирование детали пояса клеевой прокладкой- корсажем.
Основные операции при ручных работах: прикрепление подогнутого края потайными
стежками — подшивание.Основные машинные операции: подшивание потайным швом с
помощью лапки для потайного подшивания; стачивание косых беек; окантовывание среза
бейкой. Классификация машинных швов: краевой окантовочный с закрытым срезом и с
открытым срезом.Технология обработки среднего шва юбки с застѐжкой-молнией и
разрезом. Притачивание застѐжки-молнии вручную и па швейной машине. Технология
обработки односторонней, встречной и байтовой складок.Подготовка и проведение
примерки поясной одежды. Устранение дефектов после примерки.Последовательность
обработки поясного изделия после примерки. Технология обработки вытачек, боковых
срезов, верхнего среза поясного изделия прямым притачным поясом. Вымѐтывание петли
и пришивание пуговицы па поясе. Обработка нижнего среза изделия. Обработка разреза в
шве. Окончательная чистка и влажно-тепловая обработка изделия.
Лабораторно-практические и практические работы. Раскрой проектного изделия.
Изготовление образцов ручных и машинных работ.Обработка среднего шва юбки с
застѐжкой-молнией.Обработка складок.Подготовка и проведение примерки поясного
изделия.Обработка юбки после примерки: вытачек и боковых срезов, верхнего среза
прямым притачным поясом, нижнего среза.Выполнение прорезной петли и пришивание
пуговицы.Чистка изделия и окончательная влажно-тепловая обработка;
Раздел «Художественные ремѐсла»
Тема 1. Декоративно-прикладное искусство
5 класс
Т е о р е т и ч е с к и е с в е д е н и я . Понятие «декоративно-прикладное искусство».
Традиционные и современные виды декоративно-прикладного искусства России: узорное
ткачество, вышивка, кружевоплетение, вязание, роспись по дереву, роспись по ткани,
ковроткачество. Знакомство с творчеством народных умельцев своего края, области, села.
Приѐмы украшения праздничной одежды в старину: отделка изделий вышивкой,
тесьмой; изготовление сувениров к праздникам. Профессия художник декоративноприкладного искусства и народных промыслов.
Л а б о р а т о р н о - п р а к т и ч е с к и е и п р а к т и ч е с к и е р а б о т ы . Экскурсия в
краеведческий музей (музей этнографии, школьный музей).Изучение лучших работ
мастеров
декоративно-прикладного
искусства
родного
края.Зарисовка
и
фотографирование наиболее интересных образцов рукоделия.
168
Тема 2. Основы композиции и законы восприятия цвета при создании предметов
декоративно-прикладного искусства
5 класс
Т е о р е т и ч е с к и е с в е д е н и я . Понятие композиции. Правила, приѐмы и средства
композиции. Статичная и динамичная, ритмическая и пластическая композиция.
Симметрия и асимметрия. Фактура, текстура и колорит в композиции.Понятие
орнамента. Символика в орнаменте. Применение орнамента в народной вышивке.
Стилизация реальных форм. Приѐмы стилизации. Цветовые сочетания в орнаменте.
Ахроматические и хроматические цвета. Основные и дополнительные, тѐплые и
холодные цвета. Гармонические цветовые композиции.Возможности графических
редакторов ПК в создании эскизов, орнаментов, элементов композиции, в изучении
различных цветовых сочетаний. Создание композиции на ПК с помощью графического
редактора.
Л а б о р а т о р н о - п р а к т и ч е с к и е и п р а к т и ч е с к и е р а б о т ы . Зарисовка
природных мотивов с натуры, их стилизация.Создание графической композиции,
орнамента па ПК или на листе бумаги в клетку.
Тема 3. Лоскутное шитьѐ
5 класс
Т е о р е т и ч е с к и е с в е д е н и я . Краткие сведения из истории создания изделий из
лоскутов. Возможности лоскутной пластики, еѐ связь с направлениями современной
моды. Традиционные узоры в лоскутном шитье: «спираль», «изба» и др.
Материалы для лоскутного шитья, подготовка их к работе. Инструменты и
приспособления. Лоскутное шитьѐ по шаблонам: изготовление шаблонов из плотного
картона, выкраивание деталей, создание лоскутного верха (соединение деталей между собой). Аппликация и стѐжка (выстѐгивание) в лоскутном шитье. Технология соединения
лоскутного верха с подкладкой и прокладкой. Обработка срезов лоскутного изделия.
Л а б о р а т о р н о - п р а к т и ч е с к и е и п р а к т и ч е с к и е р а б о т ы . Изготовление
образцов лоскутных узоров. Изготовление проектного изделия в технике лоскутного
шитья.
Тема 4. Вязание крючком
5 класс
Т е о р е т и ч е с к и е с в е д е н и я . Краткие сведения из истории старинного рукоделия
— вязания. Вязаные изделия в современной моде. Материалы и инструменты для вязания.
Виды крючков и спиц. Правила подбора инструментов is зависимости от вида изделия и
толщины нити. Организация рабочего места при вязании. Расчѐт количества петель для
изделия. Отпаривание и сборка готового изделия.Основные виды петель при вязании
крючком. Условные обозначения, применяемые при вязании крючком. Вязание полотна:
вязание рядами, основные способы вывязывания петель, закрепление вязания. Вязание по
кругу: основное кольцо, способы вязания по кругу.
Л а б о р а т о р н о - п р а к т и ч е с к и е и п р а к т и ч е с к и е р а б о т ы . Вывязывание
полотна из столбиков с накидом несколькими способами.Выполнение плотного в я з а н и я
п о кругу.
169
Тема 5. Вязание спицами
6 класс
Т е о р е т и ч е с к и е с в е д е н и я . Вязание спицами узоров из лицевых и изнаночных
петель: набор петель на спицы, применение схем узоров с условными обозначениями.
Кромочные, лицевые и изнаночные петли, закрытие нетель последнего ряда. Вязание
полотна лицевыми и изнаночными петлями. Вязание цветных узоров. Создание схем для
вязания с помощью IIK. Профессия вязальщица текстильно-галантерейных изделий.
Л а б о р а т о р н о - п р а к т и ч е с к и е и п р а к т и ч е с к и е р а б о т ы . Выполнение
образцов вязок лицевыми и изнаночными петлями.Разработка схемы жаккардового узора
на ПК.
Тема 6. Ручная роспись тканей
6 класс
Т е о р е т и ч е с к и е с в е д е н и я . Понятие о ручной росписи тканей. Подготовка тканей
к росписи. Виды батика. Технология горячего ба тика. Декоративные эффекты в горячем
батике. Технология холодного батика. Декоративные эффекты в холодном батике.
Особенности выполнения узелкового батика и свободной росписи. Профессия художник
росписи по ткани.
Л а б о р а т о р н о - п р а к т и ч е с к и е и п р а к т и ч е с к и е р а б о т ы . Выполнение
образца росписи ткани в технике холодного батика.
Тема 7. Вышивание
7 класс
Т е о р е т и ч е с к и е с в е д е н и я . Материалы и оборудование для вышивки. Приѐмы
подготовки ткани к вышивке. Технология выполнения прямых, петлеобразных,
петельных, крестообразных и косых ручных стежков.
Техника вышивания швом крест горизонтальными и вертикальными рядами, по
диагонали. Использование ПК в вышивке крестом.Техника вышивания художественной,
белой и владимирской гладью. Материалы и оборудование для вышивки гладью. Атласная и штриховая гладь. Швы французский узелок и рококо.Материалы и оборудование
для вышивки атласными лентами. Швы, используемые в вышивке лентами. Стирка и
оформление готовой работы. Профессия вышивальщица.
Л а б о р а т о р н о - п р а к т и ч е с к и е и п р а к т и ч е с к и е р а б о т ы . Выполнение
образцов швов прямыми, петлеобразными, петельными, крестообразными и косыми
стежками.Выполнение образца вышивки в технике крест.Выполнение образцов вышивки
гладью, французским узелком и рококо.Выполнение образца вышивки атласными
лентами.
Раздел «Семейная экономика»
Тема 1. Бюджет семьи
8 класс
Т е о р е т и ч е с к и е с в е д е н и я . Источники семейных доходов и бюджет семьи.
Способы выявления потребностей семьи. Минимальные и оптимальные потребности.
Потребительская корзина одного человека и членов семьи.
Технология построения семейного бюджета. Доходы и расходы семьи. Рациональное
планирование расходов па основе актуальных потребностей семьи.
Технология совершения покупок. Потребительские качества товаров и услуг. Правила
поведения при совершении покупки. Способы защиты нрав потребителей.
170
Технология ведения бизнеса. Оценка возможностей предпринимательской
деятельности для пополнения семейного бюджета. Выбор возможного объекта или услуги
для предпринимательской деятельности на основе анализа потребностей местного
населения и рынка потребительских товаров.
П р а к т и ч е с к и е р а б о т ы . Оценка имеющихся и возможных источников доходов
семьи. Анализ потребностей членов семьи. Планирование недельных, месячных и
годовых расходов семьи с учѐтом еѐ состава. Изучение цен на рынке товаров и услуг в целях минимизации расходов в бюджете семьи.Анализ качества и потребительских свойств
товаров. Выбор способа совершения покупки. Изучение отдельных положений
законодательства по правам потребителей.Планирование возможной индивидуальной
трудовой деятельности: обоснование объектов и услуг, примерная оценка доходности
предприятия.
Раздел «Современное производство и профессиональное самоопределение»
Тема 1. Сферы производства и разделение труда
8 класс
Т е о р е т и ч е с к и е с в е д е н и я . Сферы и отрасли современного производства.
Основные составляющие производства. Основные структурные подразделения
производственного предприятия.Влияние техники и технологий на виды, содержание и
уровень квалификации труда. Уровни квалификации и уровни образования. Факторы,
влияющие на уровень оплаты труда.Понятие о профессии, специальности, квалификации
и компетентности работника.
Л а б о р а т о р н о - п р а к т и ч е с к и е и п р а к т и ч е с к и е р а б о т ы . Ознакомление с
деятельностью производственного предприятия.Анализ структуры предприятия и
профессионального разделения труда.
Тема2. Профессиональное образование и профессиональная карьера
8 класс
Т е о р е т и ч е с к и е с в е д е н и я . Роль профессии в жизни человека. Виды массовых
профессий сферы индустриального производства и сервиса в регионе. Региональный
рынок труда и его конъюнктура. Специальность, производительность и оплата труда.
Классификация профессий. Внутренний мир человека и профессиональное
самоопределение. Профессиональные интересы, склонности и способности. Диагностика
и самодиагностика профессиональной пригодности к выбранному виду профессиональной деятельности. Мотивы и ценностные ориентации самоопределения.
Источники получения информации о профессиях, путях и об уровнях
профессионального образования. Профессиограмма и психограмма профессии. Выбор по
справочнику профессионального учебного заведения, характеристика условий
поступления в него и обучения там.Возможности построения карьеры в
профессиональной деятельности. Здоровье и выбор профессии.
Л а б о р а т о р н о - п р а к т и ч е с к и е р а б о т ы . Ознакомление по Единому тарифноквалификационному справочнику с массовыми профессиями. Ознакомление с
профессиограммами массовых для региона профессий. Анализ предложений
работодателей на региональном рынке труда.
Поиск информации в различных источниках, включая Интернет, о возможностях
получения профессионального образования. Диагностика склонностей и качеств
171
личности. Построение планов профессионального образования и трудоустройства.
Составление плана физической подготовки к предполагаемой профессии.
Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности»
Тема 1. Исследовательская и созидательная деятельность
5 класс
Т е о р е т и ч е с к и е с в е д е н и я . Понятие о творческой проектной деятельности,
индивидуальных и коллективных творческих проектах. Цель и задачи проектной
деятельности в 5классе. Составные части годового творческого проекта пятиклассников.
Выполнения проекта. Поисковый (подготовительный) этап: выбор т е м ы проекта,
обоснование необходимости изготовления изделия, формулирование требований к
проектируемому изделию. Разработка нескольких вариантов изделия и выбор
наилучшего. Технологический этап: разработка конструкции и технологии изготовления
изделия, подбор материалов и инструментов, организация рабочего места, изготовление
изделия с соблюдением правил безопасной работы, подсчѐт затрат на изготовление.
Заключительный (аналитический) этап: окончательный контроль готового изделия.
Испытание изделия. Анализ того, что получилось, а что пет. Защита проекта.
П р а к т и ч е с к и е р а б о т ы . Творческий проект по разделу «Технологии домашнего
хозяйства».
Творческий проект по разделу «Кулинария».
Творческий проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов».
Творческий проект по разделу «Художественные ремѐсла».
Составление портфолио и разработка электронной презентации.
Презентация и защита творческого проекта.
В а р и а н т ы т в о р ч е с к и х п р о е к т о в : «Планирование кухни- столовой»,
«Приготовление воскресного завтрака для всей семьи», «Столовое бельѐ», «Фартук для
работы на кухне», «Наряд для завтрака», «Лоскутное изделие для кухни-столовой», «Лоскутная мозаика» и др.
6 класс
Т е о р е т и ч е с к и е с в е д е н и я . Цель и задачи проектной деятельности. Составные
части годового творческого проекта шестиклассников.
П р а к т и ч е с к и е р а б о т ы . Творческий проект по разделу «Технологии домашнего
хозяйства»».
Творческий проект по разделу «Кулинария».
Творческий проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов».
Творческий проект по разделу «Художественные ремѐсла».
Составление портфолио и разработка электронной презентации.
Презентация и защита творческого проекта.
В а р и а н т ы т в о р ч е с к и х п р о е к т о в : «Растение в интерьере жилого дома»,
«Планирование комнаты подростка», «Приготовление воскресного семейного обеда»,
«Наряд для семейного обеда», «Вяжем аксессуары крючком или спицами», «Любимая
вязаная игрушка» и др.
6 класс
Т е о р е т и ч е с к и е с в е д е н и я . Цель и задачи проектной деятельности в 7 классе.
Составные части годового творческого проекта семиклассников.
172
П р а к т и ч е с к и е р а б о т ы . Творческий проект по разделу «Технологии домашнего
хозяйства».
Творческий проект по разделу «Кулинария».
Творческий проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов».
Творческий проект по разделу «Художественные ремѐсла».
Составление портфолио и разработка электронной презентации.
Презентация и защита творческого проекта.
В а р и а н т ы т в о р ч е с к и х п р о е к т о в : «Умный дом», «Комплект светильников
для моей комнаты», «Праздничный сладкий», «Праздничный наряд», «Юбка-килт», «Подарок своими руками «Атласные ленточки» и др.
8 класс
Т е о р е т и ч е с к и е с в е д е н и я . Проектирование как сфера профессиональной
деятельности. Последовательность проектирования. Банк идей. Реализация проекта.
Оценка проекта.
П р а к т и ч е с к и е р а б о т ы . Обоснование темы творческого проекта. Поиск и
изучение информации по проблеме, формирование базы данных.
Разработка нескольких вариантов решения проблемы, выбор лучшего варианта и
подготовка необходимой документации с использованием ПК.
Выполнение проекта и анализ результатов работы. Оформление пояснительной
записки и проведение презентации.
В а р и а н т ы т в о р ч е с к и х п р о е к т о в : «Семейный бюджет», «Бизнес-план
семейного предприятия», «Дом будущего», «Мой профессиональный выбор» и др.
Физическая культура
Знания о физической культуре
Физическая культура в современном обществе. Задачи физического воспитания.
Основные направления физического воспитания. Основные направления физического
воспитания в современном обществе.
Древние Олимпийские игры. Современные Олимпийские игры. Принципы
олимпизма. Идеалы и символика Олимпийских игр. Олимпийские виды спорта.
Организация здорового образа жизни
Показатели здоровья человека. Правильный режим школьника. Здоровый образ
жизни. Утренняя гигиеническая гимнастика. Занятия физическими упражнениями на
свежем воздухе и оздоровительные прогулки. Правильный режим питания школьников.
Домашние задания и отдых в режиме дня.
Показатели физического развития человека. Осанка человека. Профилактика
нарушений осанки. Закаливание организма.
Доврачебная помощь.
Физическая культура и качества личности человека. Отношения между людьми
противоположного пола. Допинг и честная конкуренция в спорте. Вещества, вызывающие
привыкание.
Планирование занятий физической культурой.
Наблюдение и контроль за состоянием организма
173
Виды физической подготовки. Методика планирования занятий физической
культурой. Составление комплекса физических упражнений для самостоятельных занятий
физической культурой.
Показатели состояния организма, способы их измерения и оценки. Оценка
функциональных резервов организма. Оценка двигательных качеств. Ведение дневника
самонаблюдений. Выявление и устранение технических ошибок.
Физкультурно-оздоровительная деятельность
Физические упражнения для утренней гигиенической гимнастики. Физические
упражнения для физкультминуток. Физические упражнения для занятий адаптивной и
корригирующей физической культурой. Упражнения для развития двигательных качеств.
Досуг и физическая культура. Занятия в закрытых помещениях и на открытом
воздухе. Оздоровительный бег и пешие походы.
Спортивно-оздоровительная деятельность
Гимнастика с основами акробатики. Организующие команды и приѐмы.
Акробатические упражнения и комбинации. Ритмическая гимнастика (девочки). Опорные
прыжки. Упражнения и комбинации на гимнастическом бревне (девочки). Упражнения и
комбинации на гимнастической перекладине (мальчики). Упражнения и комбинации на
гимнастических брусьях: упражнения на параллельных брусьях (мальчики), упражнения
на разновысоких брусьях (девочки).
Лѐгкая атлетика. Беговые упражнения. Прыжковые упражнения. Метание малого
мяча.
Лыжные гонки. Лыжные ходы, переходы с хода на ход. Преодоление подъѐмов и
спусков, повороты, торможения, преодоление препятствий.
Спортивные игры. Баскетбол, волейбол, футбол. Правила и техника игры.
Организация школьных соревнований по баскетболу, волейболу, футболу.
Физическая
подготовка
с
прикладной
направленностью.
Прикладноориетированные упражнения.
Упражнения общеразвивающей направленности. Общефизическая подготовка.
Гимнастика с основами акробатики. Развитие гибкости, координации движений, силы,
выносливости.
Лѐгкая атлетика. Развитие выносливости, силы, быстроты, координации движений.
Лыжные гонки. Развитие выносливости, силы, координации движений, быстроты.
Баскетбол. Развитие быстроты, силы, выносливости, координации движений.
Волейбол. Развитие быстроты, силы, координации движений.
Футбол. Развитие быстроты, силы, выносливости.
Основы безопасности жизнедеятельности
Основы безопасности личности, общества и государства
Основы комплексной безопасности
Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни. Пожарная
безопасность. Безопасность на дорогах. Безопасность в быту. Безопасность
на водоѐмах. Экология и безопасность. Опасные ситуации социального
характера.
Обеспечение безопасности при активном отдыхе в природных условиях.
174
Подготовка к активному отдыху на природе. Активный отдых на природе и
безопасность. Дальний (внутренний) и выездной туризм, меры безопасности.
Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в
природной среде.
Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта.
Наиболее опасные террористические акты. Правила поведения при
возможной опасности взрыва. Обеспечение безопасности в случае захвата в
заложники или похищения.
Обеспечение безопасности в чрезвычайных ситуациях природного,
техногенного и социального характера. Чрезвычайные ситуации природного
характера. Чрезвычайные ситуации техногенного характера. Современный
комплекс проблем безопасности социального характера.
Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных
ситуаций
Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций. Правовые
основы обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций.
Организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных
ситуаций мирного и военного времени. Основные мероприятия, проводимые
в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций.
Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской
Федерации
Экстремизм и терроризм — чрезвычайные опасности для общества и
государства. Основные причины возникновения терроризма и экстремизма.
Противодействие терроризму в мировом сообществе.
Нормативно-правовая база противодействия терроризму, экстремизму
и наркотизму в Российской Федерации. Положения Конституции Российской
Федерации. Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до
2020 года. Концепция противодействия терроризму в Российской Федерации.
Содержание законов Российской Федерации о противодействии терроризму
и экстремистской деятельности. Национальный антитеррористический
комитет (НАК). Деятельность Федеральной службы Российской Федерации
по контролю за оборотом по наркотиков (ФСКН России) по остановке
развития наркосистемы, изменению наркоситуации, ликвидации финансовой
базы наркомафии. Профилактика наркозависимости.
Организационные основы системы противодействия терроризму и
экстремизму в Российской Федерации. Роль правоохранительных органов и
силовых структур в борьбе с терроризмом и проявлениями экстремизма.
Контртеррористическая операция. Участие Вооружѐнных сил Российской
Федерации в борьбе с терроризмом.
Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и
экстремизму. Роль нравственной позиции и выработка личных качеств в
формировании антитеррористического поведения.
Влияние уровня культуры в области безопасности жизнедеятельности на
формирование антитеррористического поведения.
Профилактика террористической деятельности.
175
Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение
и за участие в террористической и экстремистской деятельности.
Уголовный кодекс Российской Федерации об ответственности за
антиобщественное поведение, участие в террористической и экстремистской
деятельности.
Наказание за участие в террористической и экстремистской деятельности.
Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта.
Взрывы в местах массового скопления людей.
Захват воздушных и морских судов, автомашин и других транспортных
средств и удерживание в них заложников.
Правила поведения при возможной опасности взрыва.
Правила безопасного поведения, если взрыв произошѐл.
Меры безопасности в случае похищения или захвата в заложники.
Обеспечение безопасности при захвате самолѐта.
Правила поведения при перестрелке.
Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
Основы здорового образа жизни
Здоровый образ жизни и его составляющие. Основные понятия о
здоровье и здоровом образе жизни. Составляющие здорового образа жизни.
Факторы, разрушающие здоровье. Вредные привычки и их влияние на
здоровье. Ранние половые связи и их отрицательные последствия для
здоровья человека.
Правовые аспекты взаимоотношения полов. Семья в современном обществе.
Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской
помощи
Оказание первой медицинской помощи. Первая медицинская помощь и
правила еѐ оказания.
Первая медицинская помощь при неотложных состояниях. Правила
оказания первой медицинской помощи при неотложных состояниях.
Первая медицинская помощь при массовых поражениях. Комплекс
простейших мероприятий по оказанию первой медицинской помощи при
массовых поражениях.
176