Рабочая программа разработана в соответствии с

Пояснительная записка
Рабочая программа по истории Древнего мира для 5 « Б» класса создана на основе программы для
общеобразовательных учреждений , допущенной Министерством образования и науки Российской
федерации, образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования
Российской Федерации 2004 г., федерального компонента государственного стандарта среднего
(полного) общего образования, авторской программы под редакцией А.А. Вигасина, Г.И. Годера,
И.С.Свенцицкой «История Древнего мира», издательство «Просвещение» 2007 г.; Примерным
программам по учебным предметам «История 5-9 класс»: проект. – М., издательство «Просвещение»,
2010 г. (Стандарты второго поколения).
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию
обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями
изучения истории, которые определены стандартом.
Преподавание ведется по учебнику: «История Древнего мира». Учебник для 5 класса, авторы:
А.А. Вигасин, Г.И. Годер и др. М. «Просвещение», 2009-2012 г. - допущен Министерством
образования Российской Федерации.
Количество часов – 68 часов (2 часа в неделю)
Актуальность. Историческое образование на ступени среднего (полного) общего
образования способствует формированию систематизованных знаний об историческом прошлом,
обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм
человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию
исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных
мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем.
Изучение истории играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации
учащихся. Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма,
гражданственности, уважения к истории и традициям, к правам и свободам человека, освоение
исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном
поликультурном, полиэтническом обществе.
В курсе происходит знакомство с процессом формирования человека и человеческого общества,
с важнейшими цивилизациями Древнего мира. При этом вводятся только общие понятие
«цивилизация», противопоставленное первобытности.
Курс ставит своей целью дать детям знания о далёком прошлом, которые послужат одной из
основ их общей образованности.
Исходя из задачи курса – сформировать историческое мышление – даётся представление об
общем и особенном при характеристике древних обществ, а также представление о том, чем
отличается Древний мир от мира современного.
Программа предусматривает знакомство с образцами свободолюбия, патриотизма, мужества,
мудрости и благородства.
Цели курса:
1. Осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое
развитие древних обществ, различные формы социального и политического строя;
2. Показать яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре.
3. Охарактеризовать становление идей и институтов, понимание которых необходимо
современному человеку и гражданину.
4. Раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждый из народов древности
оставил позитивный след в истории человечества.
Курс истории Древнего мира даёт возможность вести работу по формированию у учащихся:
1. Пересказа текста учебника, воспроизводить информацию, содержащуюся в
устном изложении, раскрыть содержание иллюстраций.
2. Сравнивать исторические явления в различных странах, выделяя сходство и
различия.
3. Давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям,
высказывая при этом собственные суждения.
4. Отстаивать свои взгляды.
5. Анализировать исторические источники.
6. Оперировать историческими датами, в том числе, относящимися к периоду до
Рождества Христова, выявить синхронность и диахронность событий и явлений.
7. Читать историческую карту, определять местоположение историкогеографических объектов.
Содержание программы.
Жизнь первобытных людей.
Введение в историю Древнего мира. Счёт лет в истории Древнейшие люди. Родовые общины
охотников и собирателей. Возникновение искусства и религиозных верований. Возникновение
земледелия и скотоводства. Появление неравенства и знати..
Древний Восток
Государство на территории Нила. Как жили земледельцы и ремесленники в Египте. Жизнь
египетского вельможи. Военные походы фараонов. Религия древних египтян. Культура Древнего
Египта. Искусство Древнего Египта. Письменность и знания в Древнем Египте.
Древнее Двуречье. Вавилонский царь Хаммурапи и его законы.
Финикийские мореплаватели.
Библейские сказания..Древнееврейское царство.
Ассирийская держава. Персидская держава
Природа и люди Древней Индии. Индийские касты.
Чему учил китайский мудрец Конфуций. Первый властелин единого Китая.
Древняя Греция.
Греки и критяне. Микены и Троя. Поэма Гомера» Илиада» Поэма Гомера « Одиссея». Религия
древних греков. Земледельцы Аттики теряют землю и свободу.
Зарождение демократии в Афинах. Древняя Спарта. Основание греческих колоний. Олимпийские
игры в древности. Победа греков над персами в Марафонской битве. Нашествие персидских войск на
Элладу. В гавани афинского порта Пирей. В городе богини Афины. В афинских школах и гимнасиях.
В театре Диониса. Афинская демократия при Перикле.
Города Эллады подчиняются Македонии. Поход А. Македонского на Восток. В древней
Александрии Египетской.
Древний Рим.
Древнейший Рим. Завоевание Римом Италии. Устройство Римской Республики.Вторая война
Рима с Карфагеном. Установление господства Рима во всем Средиземноморье во ІІ в. до н.э.
Рабство в Древнем Риме. Земельный закон братьев Гракхов.
Восстание Спартака. Единовластие Цезаря. Установление империи в Риме. Соседи Римской империи
в первые века нашей эры. Рим при императоре Нероне. Первые христиане и их учение. Расцвет
Римской империи во ІІ в. «Вечный город» во времена империи и его жители. Римская империя при
Константине. Взятие Рима варварами.
Специфика данной рабочей программы состоит в следующем: сохраняются основные разделы,
указанные в Стандарте, но учитываются индивидуальные особенности обучающихся и особенности
классного коллектива. Внесённые изменения:
исходя из требований, предъявляемых к
гимназической программе, учитывая уровень познавательных способностей данного класса, курс
углублён. Добавлены часы на первый раздел «Введение в предмет» и «Жизнь первобытных людей»,
чтобы заинтересовать предметом, создать не только первичные представления об истории, как науке,
но и приучить понимать объяснения и требования учителя, манеру изложения, возможности
использования дополнительной литературы, раздаточного материала, Интернет-ресурсов. По всем
разделам курса включена дополнительная информация о выдающихся личностях, особенностях
культуры, сохранившихся следах изученной цивилизации в современном мире.
Учитывая, что темпы чтения и письма у учащихся в целом невелики, а подвижность и
шаловливость присутствуют, на каждом уроке предлагаются задания, связанные с активным
слушанием и – и быстрыми ответами на вопросы, чтением попеременно текста учебника и
раздаточного материала, краткие записи в тетради и показ по карте, ориентируясь на сравнение:
карта у доски, карта в атласе и в учебнике. Активно используется игровой материал (кроссворды,
викторины, ролевые игры); творческие задания, связанные с чтением мифов и сказаний, анализом
прочитанного. Например: изучение подвигов Геракла и характеристика его образа по заданным
критериям. Например, расширение представлений о древней Греции в теме «Мифы и реальность в
поэмах Гомера».
По каждой теме дается представление об исторических источниках изучаемой информации.,
проходит словарная работа. Предлагаются индивидуальные задания - темы для сообщений.
Поощряется использование дополнительной литературы и презентация её на уроках.
Характеристика класса:
В классе 26 человек: 14 мальчиков, 12 девочек. Все ребята контактные, доброжелательные и
отзывчивые, любознательные, способны к сопереживанию. Есть несколько учащихся (информация
из консультаций с учителем начальной школы) не склонных к ответам на «аудиторию, не
работающих активно на уроке : Александрова Анастасия, Стогова Екатерина, Шекунов Константин.
Но это скорее от неуверенности в своих ответах и « по складу характера.» Большинство учащихся
очень активны на уроке, всегда выполняют домашние письменные задания ( за исключением Носова
Евгения, Стоговой Екатерины, Клепикова Павла. Все работы выполняются творчески,с инициативой.
Большую помощь в нахождении и оформлении справочной и дополнительной информации
оказывают родители. Почти все ученики быстро читают и любят читать дополнительно по истории .
В начальной школе учащиеся с удовольствием ездили на экскурсии, посещали кружок «Чудесный
город», слушали цикл лекций по истории города и окружающему миру.
Многие хорошо составляют рассказ, Умеют логически мыслить : Вишнякова Ульяна,Герасимович
Илья, Жилина Арина, Корытова Анастасия, Прокофьев Михаил, Шиблиев Самир.
Учащиеся, всегда могут получить помощь и возможность разобраться в сложном материале на
занятиях в кружке « Исторические дисциплины»
Учебно-методический комплекс :
:
Для учащихся:
1. Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. История Древнего Мира.-М.: Просвещение, 2008.
2. Атлас История Древнего мира с комплектом контурных карт.-М.:Роскартография, 2008
3. Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. 5 кл. Вып.1,2.-М.:Просвещение,2010
Крушкол Ю.С. Мурыгина Н.Ф, Хрестоматия по истории Древнего мира -М., 1977
Для учителя
1. Задания и задачи по истории Древнего мира. Автор Г.И. Годер. М. « Просвещение»
2. Задания-тесты по истории Древнего мира. Авторы: Т.П.Андреевская, П.А.Баранов, А.Г.
Вишневская. С-Пб, «Утро»
3. Несмелов А.Ю., Несмелова М.Л. История Древнего мира. Часть 1-3. М., 2005
4. Арасланова О.В., Соловьев К.А. Поурочные разработки по истории древнего мира. 5 класс. М.,
2011.
5. Брандт М.Ю. История Древнего мира. Тесты.- М.,2000.
6. Жукова Л.В. Контрольные и проверочные работы по истории 5-9 класс.- М.,1997.
7. Кун Н. А. Легенды и мифы Древней Греции – М.,1998.
8. Крушкол Ю.С. Мурыгина Н.Ф. Хрестоматия по истории Древнего мира-М., 1977.
9. Лубченков Ю.Н. Михайлов В.В. История Древнего Рима – М.,1998.
10. Максимов Ю.И. Тесты по истории Древнего мира. 5 класс. – М.,2010.
11. Смирнов С. Г. Задачник по истории Древнего мира – М.,1994.
12. Сухов В.В. История Древнего мира и Средних веков. 5-6 класс. – М.,2000.
13. Максимов Ю.И. Тесты по истории Древнего мира. 5 класс. – М.,2010
14.Волкова К.В.Тематическое и поурочное планирование по истории Древнего мира М.,2009.
Программное обеспечение:
1.
Уроки всемирной истории Кирилла и Мефодия. Древний мир. ООО «Кирилл и Мефодий»
2.
1С: Образовательная коллекция. История Древнего мира. 5 класс
3.
Атлас Древнего мира. ЗАО «Новый Диск»
4.
История 5 класс, «Просвещение-МЕДИА»
5.
Мифы Древней Греции, ЗАО «Новый Диск»
Требования к уровню подготовки учащегося
Должны знать/понимать:



даты основных событий, термины и понятия, выдающихся деятелей всемирной истории;
результаты и итоги ключевых событий истории Древнего мира;
представителей и памятники культуры Древнего мира, изученные виды исторических
источников.
Должны уметь:









в связной монологической форме пересказать текст учебника, воспроизводить информацию,
содержащуюся в устном изложении учителя, раскрыть содержание иллюстраций;
сравнивать исторические явления и события, в различных странах, выделяя сходство и
различия;
объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;
давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям, высказывая
при этом собственные суждения;
дискутировать и отстаивать свои взгляды;
анализировать исторические источники;
оперировать историческими датами, в том числе, относящимися к периоду до Рождества
Христова, выявить синхронность и диахронность событий и явлений;
читать историческую карту, определять местоположение историко-географических объектов,
древнейших цивилизаций и государств;
давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и
иллюстрированного материала учебника, фрагментов источников, определять на основе
учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий, объяснять своё
отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории Древнего мира.
Владеть компетенциями:
- информационно-поисковой;
- учебно-познавательной;
- коммуникативной;
- рефлексивной;
- смыслопоисковой.
Использовать знания об историческом пути и традициях народов мира в общении с
людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
Критерии и нормы оценки учащегося
Оценка устного ответа учащихся.
Отметка "5" ставится в случае:
1. Учащийся логично изложил содержание своего ответа на вопрос, при этом выявленные знания
примерно соответствовали объему и глубине их раскрытия в учебнике базового уровня; правильно
использовал научную терминологию в контексте ответа;
2. Учащийся умеет выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и
примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи,
творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации.
3. Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах
устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение
культуры устной речи.
4.Учащийся верно, в соответствии с вопросом характеризовал на базовом уровне основные
социальные объекты и процессы, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
объяснил причинно следственные и функциональные связи названных социальных объектов;
Отметка "4":
1. Знание всего изученного программного материала.
2. Учащийся умеет выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и
примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные
знания на практике.
3. Учащийся допускает незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении
изученного материала, соблюдая основные правила культуры устной речи.
Отметка "3"
(уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий):
1. Знание и усвоение материала у учащегося на уровне минимальных требований программы,
затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной помощи
преподавателя.
2. Умение ученика работать на уровне воспроизведения, но затруднения при ответах на
видоизменённые вопросы.
3. Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала,
незначительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.
Отметка "2":
1. Знание и усвоение материала учащимся на уровне ниже минимальных требований программы,
отдельные представления об изученном материале.
2. Отсутствие у учащегося умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на
стандартные вопросы.
3. Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного
материала, значительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.
Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.
Отметка "5" ставится, если ученик:
1. выполнил работу без ошибок и недочетов;
2. допустил не более одного недочета.
Отметка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:
1. не более одной негрубой ошибки и одного недочета;
2. или не более двух недочетов.
Отметка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 работы или допустил:
1. не более двух грубых ошибок;
2. или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
3. или не более двух-трех негрубых ошибок;
4. или одной негрубой ошибки и трех недочетов.
Учебно-тематический план
Раздел І. Введение – (1 час)
Счет лет в истории - (1 час)
Жизнь первобытных людей (5 часов)
Повторительно-обобщающий урок – (1 час )
Раздел IІ. Народы и государства Древнего Востока (18 часов)
Обобщение по теме "Западная Азия в древности" (1 час )
Раздел IІІ. Древняя Греция (20 часов)
Повторительно-обобщающий урок ( 1 час )
Раздел IV.Древний Рим – (17 часов )
Повторительно-обобщающий урок ( 1 час )
Резерв ( 1 час )
Календарно-тематическое планирование по истории Древнего мира
№
Дата
Название разделов, тем, уроков
Раздел І. Жизнь первобытных людей (8 час ).
1
03.09.12
Введение в историю Древнего мира
2
07.09.12.
Счёт лет в истории
3
10..09.12
Древнейшие люди
Домашнее задание
с. 6 - читать введение, примеры
(3)исторических дисциплин"
Составить задачу по типу
классной работы.
§ 1 , определения в тетради -
4
5
14.09.12
17.09.12
Родовые общины охотников и собирателей
Возникновение искусства и религиозных верований
6
21.09.12
Возникновение земледелия и скотоводства
7
24.09.12
Появление неравенства и знати
8
28.09.12
Обобщение по теме "Жизнь первобытных людей"
Раздел ІІ. Народы и государства Древнего Востока (19 часов)
9
01.10.12 Государство на берегах Нила
10 05.10.12 Как жили земледельцы и ремесленники в Египте
11 08.10.12 Жизнь египетского вельможи ( тест проверочный)
12 12.10.12 Военные походы фараонов
13. 15.10.12 Религия древних египтян
Искусство Древнего Египта
14
19.10.12
15
22.10.12
16
17
18
19
20
26.10.12
29.10.12
02.11.12
12.11.12
16.11.12
Письменность и знания древних египтян
(проверочная работа)
Древнее Двуречье
Вавилонский царь Хаммурапи
Финикийские мореплаватели
Библейские сказания
Древнееврейское царство
21
19.11.12
Ассирийская держава
22
23.11.12
Персидская держава "царя царей"
23
26.11.12
Природа и люди древней Индии
24
25
30.11.12
03.12.12
Индийские касты
Чему учил китайский мудрец Конфуций
26
07.12.12
Первый властелин единого Китая
27 10.12.12 Повторительно-обобщающий урок
Раздел ІІІ. Древняя Греция (20 часов)
Тема 1. Древнейшая Греция (5 часов)
28 14.12.12 Греки и критяне
29 17.12.12 Микены и Троя
30 21.12.12 Поэма Гомера "Илиада"
31 24.12.12 Поэма Гомера "Одиссея"
32 11.01.13 Религия древних греков
Тема 2. Классическая Греция (12 часов)
33 14.01.13 Земледельцы Аттики теряют землю и свободу
34
18.01.13
Зарождение демократии в Афинах
35
36
37
21.01.13
25.01.13
28.01.13
Древняя Спарта
Греческая колонизация
Олимпийские игры в древности
знать, подготовить ответ на
вопрос "Как жили древнейшие
люди?"зад.5 (письменно )
§ 2, зад 2 ( письменно)
§ 3,определения, пересказ.
§ 4, читать повторить пар.1-3 (
к тесту)".
§ 5, повторить новые понятия и
термины.
Творческая работа « Встреча с
первобытным человеком «
§6
§7
§ 8 подготовить пересказ
§ 9 рассказ по ролям, даты
§ 10зад 1.4 письменно. слова
§ 11зад 4 письменно. Слова.
Дата.(повторить для
проверочной работы)
§ 12
§ 13зад 2 письменно, пересказ
§ 14
§ 15
§ 16 новые слова. пересказ
§ 17, пересказ
§ 18 зад 3 письменно. Слова.
дата
§ 19 читать
§ 20 дополнительные
сообщения по теме :
«Изобретения Древней Индии»
§ 21 зад.2,3 устно
§ 22зад 1 письменно
§ 23повторить тему Древний
Восток ( для написания теста)
§ 24
§ 25,
§ 26
§ 27
§28,
§ 29,
§ 30 дата.слова. вопросы к пар.
устно
§ 31пересказ
§ 32пересказ. Знать карту
§ 33задание в тетради
38
39
40
41
42
01.02.13
04.02.13
08.02.13
11.02.13
15.02.13
Греко-персидские войны. Марафонская битва
Нашествие персидских войск на Элладу
В гаванях афинского порта Пирей
В городе богини Афины
В афинских школах и гимнасиях
43
18.02.13
Театр в Древней Греции
письменно
§ 34 пересказ,.дата
§ 35 пересказ. Зад 4 письменно
§ 36 прочитать. Новые слова
§ 37 составить рассказ
§ 38 задание в тетради
§ 39составить ?? по тексту
Устно.пересказ
§ 40, вопросы к пар. Устно,дата
44 22.02.13 Афинская демократия при Перикле
Тема 3. Греческий мир эпохи эллинизма (3 часа)
45 25.02.13 Македонские завоевания в 4 веке до н.э.
§ 41
46 01.03.13 Поход Александра Македонского на Восток
§ 42 пересказ по плану. дата
47 04.03.13 В Александрии египетской
§ 43
Повторительно-обобщающий урок» О значении
48 11.03.13
истории и культуры Древней Греции « ( беседа)
Раздел ІV. Древний Рим (19 часов).
Тема 1. Время царей в Риме и борьба патрициев и плебеев Ранняя республика (3 часа)
49 15.03.13 Древнейший Рим
§ 44
50 18.03.13 Завоевание Римом Италии
§ 45
51 22.03.13 Устройство Римской республики
§ 46
Тема 2. Распространение римского владычества в Средиземноморье (6 часов)
52 21.03.13 Вторая война Рима с Карфагеном
§ 47
53 05.04.13 Установление господства Рима во всем
§ 48
Средиземноморье.
54 08.04.13 Рабство в Древнем Риме.
§ 49
55 12.04.13 Земельный закон братьев Гракхов.
§50
56 15.04.13 Восстание Спартака.
§ 51, работа с картой. пересказ
57 19.04.13 Единовластие Цезаря.
§ 52, сообщение
Тема 3. Римская империя (8 часов)
58 22.04.13 Установление империи в Риме.
§ 53
59 26.04.13 Соседи Римской империи в первые века нашей эры.
§ 54
60 29.04.13 Рим при императоре Нероне.
§ 55, собщение
61 03.05.13 Первые христиане и их учение.
§ 56
62 16.05.13 Расцвет Римской империи во ІІ в.
§ 57
63 10.05.13 «Вечный город» во времена империи и его жители.
§ 58
64 13.05.13 Римская империя при Константине.
§ 59
65 27.05.13 Взятие Рима готами.
§ 60
66 20.05.13 Обобщающее повторение по теме «Древний Рим».
.стр. 282-283, сообщения
67 24.05.13. Семь чудес света
68 27.05.13 Резерв
Итого: 68 часов