РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «ИСТОРИЯ» ДЛЯ Составитель:

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ПРЕДМЕТУ «ИСТОРИЯ»
ДЛЯ 5 КЛАССА
Составитель: учитель истории
высшей квалификационной категории
Спорыхина Марина Марковна
Москва, 2014-2015 учебный год
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Составлена на основе ФГОС основного общего образования
1
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА ( 68 часов) 5 класс
Данная рабочая программа курса «История Древнего мира» предназначена для учащихся 5 класса средней общеобразовательной
школы, изучающих предмет в первом концентре исторического образования, составлена на основе федерального компонента
государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы по истории, рекомендованной Министерством
образования и науки РФ, авторской программы Д. А. -Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой «История Древнего мира».
НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ ОСНОВА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Закон РФ «Об образовании» №273 от 29.12.2012 г.
Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 № 1897.
Основная образовательная программа основного (среднего) общего образования ГБОУ СОШ № 1474.
Учебный план ГБОУ СОШ №1474 на 2014-2015 учебный год.
Программа «История Древнего мира» - 5 класс. Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. М.: Просвещение, 2011;
Предполагается, что в результате изучения истории в 5 классе учащиеся должны овладеть следующими
знаниями, представлениями, умениями:
• определять место исторических событий во времени, объяснять смысл основных хронологических понятий, терминов (тысячелетие, век, до
н. э., н. э.);
• использовать историческую карту как источник информации о расселении человеческих общностей в эпохи первобытности и Древнего
мира, расположении древних цивилизаций и государств, местах важнейших событий;
• проводить поиск информации в отрывках исторических текстов, материальных памятниках Древнего мира;
• описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности, памятники древней культуры; рассказывать о
событиях древней истории;
• раскрывать характерные, существенные черты: а) форм государственного устройства древних обществ (с использованием понятий
«деспотия», «полис», «республика», «закон», «империя», «метрополия», «колония» и др.); б) положения основных групп населения в
древневосточных и античных обществах (правители и подданные, свободные и рабы); в) религиозных верований людей в древности;
2
• объяснять, в чём заключались назначение и художественные достоинства памятников древней культуры: архитектурных сооружений,
предметов быта, произведений искусства;
• давать оценку наиболее значительным событиям и личностям древней истории.
Выпускник получит возможность научиться:
• давать характеристику общественного строя древних государств;
• сопоставлять свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия;
• видеть проявления влияния античного искусства в окружающей среде;
• высказывать суждения о значении и месте исторического и культурного наследия древних обществ в мировой истории.
Общие цели основного общего образования с учетом специфики учебного предмета
Целью курса истории Древнего мира является формирование у школьников знаний о далеком прошлом, которые послужат одной из основ
их общей образованности.
В соответствии с давней историографической и дидактической традицией программа предусматривает знакомство с образцами
свободолюбия, патриотизма, мужества, благородства, мудрости.
Задачи курса:
1. Осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие древних обществ, различные формы
социального и политического строя.
2. Показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре.
3. Охарактеризовать становление идей и институтов, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину (деспотическая
форма правления, законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные верования, в частности особенности мировых религий буддизма и христианства).
4. Раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории человечества,
что дает возможность формировать у учащихся терпимость, широту мировоззрения.
Содержание учебного предмета «История»
Понятия «Первобытность» и «Древний мир». Хронологические рамки древней истории.
3
Первобытное общество.
Предки человека. Расселение древнейшего человечества. Влияние природных условий на жизнь первобытных людей. Стоянки
первобытных людей на территории нашей страны, края. Занятия, орудия труда первобытных людей. Родоплеменные отношения.
Переход от собирательства к земледелию и скотоводству. Соседская община. Развитие ремесла. Обмен произведенными продуктами.
Представления первобытных людей об окружающем мире. Первобытные верования. Зарождение искусства.
Древний Восток.
Древний Египет: природные условия, население. Земледельцы и ремесленники, их труд, жилища, быт. Рабы и их роль в хозяйственной
жизни. Возникновение государства в Древнем Египте. Фараон, жрецы, чиновники. Религия древних египтян. Мифы о богах. Храмы и
пирамиды. Научные познания, письменность и школа в Древнем Египте.
Древние государства Передней Азии и Восточного Средиземноморья. Древнее Междуречье: природные условия, население. Сказания о
героях и богах. Древний Вавилон. Законы Хаммурапи. Ассирийская держава. Палестина и Финикия: природные условия, занятия жителей,
ремесла и торговля. Религиозные верования. Возвышение Персидской державы и ее завоевания.
Древняя Индия: природные условия, население. Варны. Касты. Религиозные верования, легенды и сказания. Будда.
Древний Китай: природные условия, население. Империя Цинь. Император и его подданные. Возникновение религиозно-философских
учений. Конфуций. Научные знания и изобретения. Великая китайская стена.
Культурное наследие цивилизаций Древнего Востока.
Древняя Греция и эллинистический мир.
Природные условия Древней Греции. Население, его занятия. Эллины. Древнейшие государства (Крит, Микены). Древнегреческая
мифология. Легенды о людях и богах. Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея». Полис – город-государство. Развитие земледелия, ремесла и
торговли. Свободные и рабы. Афины. Афинская демократия. Демос и знать. Спарта. Греческие колонии. Греко-персидские войны.
Пелопонесские войны.
Возвышение Македонии. Завоевания Александра Македонского и его держава. Греция и государства Востока под властью преемников
Александра.
4
Культурное наследие Древней Греции и эллинистического мира. Развитие научных и философских знаний. Архимед. Платон.
Аристотель. Школа и образование. Литература и театральное искусство. Архитектура и скульптура. Олимпийские игры.
Древний Рим.
Природные условия и население древней Италии. Этруски. Легенды об основании Рима. Религиозные верования римлян. Патриции и
плебеи. Возникновение Римской республики. Консулы, сенаторы и трибуны. Войны с Карфагеном. Господство Рима в Средиземноморье.
Рабство в Древнем Риме. Восстания рабов. Спартак. Гражданские войны.
Гай Юлий Цезарь. Установление императорской власти. Римская империя: территория, управление. Римское право. Империя и соседние
народы. Возникновение и распространение христианства. Библия. Гонения на христиан. Христианские святые и мученики. Признание
христианства государственной религией Римской империи. Разделение Римской империи на Западную и Восточную. Рим и варвары. Готы и
гунны. Падение Западной Римской империи.
Культурное наследие Древнего Рима. Архитектура и скульптура. Римская литература и театр, «золотой век» поэзии. Ораторское
искусство.
№
п/
Наименование изучаемой темы
Основное содержание
по теме
5
Характеристика основных видов деятельности
(на уровне учебных действий)
п
1
« Введение в предмет». Всего часов 1.
Дата
Пред По
пола фак
г.
ту
1.
Тема урока, тип урока
Откуда мы знаем, как
жили
предки
современных народов.
Кол-во Элемент содержания
часов
1
Откуда мы знаем, как
жили наши предки.
Письменные источники о
прошлом. Древние
сооружения как источник
наших знаний о
прошлом. Роль
археологических
раскопок в изучении
истории Древнего мира.
Счет лет в истории.
Хронология – наука об
измерении времени.
Опыт, культура счета
времени по годам в
древних государствах.
6
Требования к
результатам
(предметным и
метапредметным)
Определять место
исторических событий во
времени, раскрывать
значение терминов
история, век,
исторический источник
Участвовать в
обсуждении вопроса о
том, для чего нужно знать
историю.
Сопоставлять
свидетельства разных
исторических
источников.
Контрольнооценочная
деятельность
Вид Форма
Вход
ной
контр
оль
Беседа
с
элемен
тами
дискус
сии
Информа
Д.З.
ционное
сопровож
дение,
цифровы
е и
электрон
ные
образоват
ельные
ресурсы
http://scho Стр.8
olcollection.e
du.ru
Изменения счета времени
с наступлением
христианской эры.
Особенности
обозначения фактов до
нашей эры (обратный
счет лет). Представления
о понятиях: год, век
(столетие), тысячелетие,
эпоха, эра.
Раздел I. «Жизнь первобытных людей». Всего часов 7.
2.
Тема 1. Первобытные собиратели и охотники
Древнейшие люди.
Представление о понятии
1
«первобытные люди».
Древнейшие люди.
Древнейшие люди - наши
далекие предки.
Прародина человека.
Археологические
свидетельства
первобытного состояния
древнейшего человека.
Орудия труда и
складывания опыта их
изготовления.
Собирательство и охота –
способы добывания
7
Использовать
Теку
историческую карту как
щий
источник информации о
расселении древнейшего
человека, рассказывать об
условиях жизни и
занятиях древнейших
людей..
Сопоставлять
свидетельства различных
исторических
источников, выявляя в
них общее и различия.
Беседа
с
элемен
тами
самост
.
работы
http://lesso
nhistory.nar
od.ru/flash.
htm
§1,
работ
ас
карто
й
пищи. Первое великое
открытие человека –
овладение огнем.
3.
Родовые общины
охотников и
собирателей.
1
Родовые общины
охотников и собирателей.
Расселение древнейших
людей и их особенности.
Испытание холодом.
Освоение пещер.
Строительство жилища.
Освоение промысла
охоты. Охота как
основной способ добычи
пищи древнейшего
человека. Умение сообща
достигать цели в охоте.
Новые орудия охоты
древнейшего человека.
Человек разумный: кто
он? Родовые общины.
Сообщество сородичей.
Особенности
совместного ведения
хозяйства в родовой
общине. Распределение
обязанностей в родовой
общине.
8
Описывать условия
существования, основные
занятия в родовой
общине охотников и
собирателей.
Работа в малых группах:
по материалам параграфа
составлять простые
схемы.
Теку
щий
Состав
ление
схемы
http://lesso
nhistory.nar
od.ru/flash.
htm
§2,
объяс
нить
значе
ние
слов
4.
5.
Возникновение религии
и искусства.
1
Возникновение искусства
и религии. Как была
найдена
пещерная
живопись.
Загадки
древнейших
рисунков.
Человек «заколдовывает»
зверя. Зарождение веры в
душу. Представление о
религиозных верованиях
первобытных охотников
и собирателей.
Рассказывать о
верованиях первобытных
людей, используя текст
учебника и
изобразительные
материалы.
Написа http://
ние
vm.kemsu.
эссе
ru
§3,
соста
вить
расск
аз по
иллю
страц
иям
Теку
щий
Состав
ление
плана
§4,
Представлять результаты
своей деятельности в
различных формах:
сообщение, эссе.
Тема 2. Первобытные земледельцы и скотоводы.
Возникновение
Объяснять значение
Возникновение
1
земледелия и
отделения земледелия от
земледелия и
скотоводства.
скотоводства, открытий и
скотоводства.
изобретений древнейших
Представление о
людей для развития
зарождении
человеческого общества.
9
Теку
щий
http://scho
olcollection.e
du.ru/catal
og/teacher/
работ
ас
дата
ми
производящего
хозяйства: мотыжное
земледелие. Первые
орудия труда
земледельцев. Районы
раннего земледелия.
Приручение животных.
Скотоводство и
изменения в жизни
людей. Последствия
перехода к
производящему
хозяйству. Освоение
ремесла. Гончарное дело,
прядение, ткачество.
Изобретение ткацкого
станка.
6.
Появление неравенства
и знати.
Появление неравенства и
знати. Развитие ремесел.
Выделение
ремесленников в общине.
Изобретение гончарного
круга. Начало обработки
металлов. Изобретение
плуга. От родовой
общины к соседской.
Выделение семьи.
Возникновение
10
Составлять простой план
ответа.
Объяснять причины
появления неравенства и
знати, причины
выделения знати.
Подтверждать выводы
примерами, описывать
факты.
Теку
щий
Анали
з
истори
ч
источн
иков
http://stor
yk.ru/
§5,
подго
товит
ь
ответ
,
испо
льзуя
опор
ные
слова
неравенства в общине
земледельцев. Выделение
знати. Преобразование
поселений в города.
7.
Повторение.
Какой опыт дала
человечеству эпоха
древности?
8.
Какой опыт дала
человечеству эпоха
древности? Переход от
первобытности к
цивилизации
(неолитическая
революция (отделение
земледелия и
скотоводства от
собирательства и охоты),
выделение ремесла,
появление городов,
государств,
письменности).
Тема 3. Счёт лет в истории
Измерение времени по
Измерение времени по
1
годам.
годам. Как в древности
считали года. Счет лет,
которым мы пользуемся.
Летоисчисление от
Рождества Христова.
11
Последовательно строить
рассказ (устно или
письменно) о жизни
первобытных
людей.Анализировать и
обобщать факты,
предоставленные в
учебнике, карте,
дополнительных
исторических
источниках.
Тема
тич
Тест,
анализ
истори
ч
источн
иков
Объяснять, как ведётся
счёт лет до н.э. и н.э.,
используя «линию»
времени. Соотносить год
с веком, эрой,
устанавливать
последовательность и
длительность
Теку
щий
Хроно
логиче
ский
диктан
т,
решен
ие
задач
Отве
тить
на
вопр
осы
на
стр.
29
http://lesso
nhistory.nar
od.ru/flash.
htm
Стр.2
9-32,
реше
ние
хрон
ологи
чески
х
Наша эра. «Линия»
времени как схема
ориентировки в
историческом времени.
событий.Решать
исторические задачи,
объяснять алгоритм их
решений.
задач
Раздел II. «Древний Восток». Всего часов 20.
9.
Тема 4. Древний Египет.
Государство на берегах
1
Нила.
10.
Как жили земледельцы
и ремесленники.
1
Государство на берегах
Нила. Страна Египет.
Местоположение
государства. Разливы
Нила и природные
условия. Земледелие в
Древнем Египте. Система
орошения земель под
урожай. Путь к
объединению Древнего
Египта. Возникновение
единого государства в
Египте. Управление
страной.
Показывать на карте
территорию и центры
дренеегипетского
государства,
характеризовать
основные группы
населения, их занятие,
положение. Давать
оценку системе
управления
страной.Работа в парах:
составлять простые
схемы управления
государством.
Теку
щий
Состав
ление
схемы,
беседа
Как жили земледельцы и
ремесленники. Жители
Египта: от фараона до
простого земледельца.
Труд земледельцев.
Рассказывать о жизни
людей в Египте, работать
с письменными
источниками,
помещёнными в
учебнике.
Теку
щий
Беседа, http://www §7,
анализ /hrono.ru
соста
матери
вить
ала из
расск
дополн
аз от
источн
лица
12
http://www §6,
работ
/hrono.ru
ас
карто
й
Система каналов. В
гостях у египтянина.
Ремесла и обмен. Писцы
собирают налоги.
11.
12.
Жизнь египетского
вельможи.
Военные походы
фараонов.
1
1
иков
Группировать
информацию из текста
учебника,
дополнительных
источников,
комментировать понятия.
Описывать жизнь
египетского вельможи,
составлять рассказ,
используя иллюстрации
учебника.
Жизнь египетского
вельможи. О чем могут
рассказать гробницы
вельмож. Служба
вельмож. Вельможа во
дворце фараона.
Характеризовать
Отношения фараона и его особенности власти и
управления страной,
вельможей.
работать в малой группе.
Военные походы
фараонов. Отряды пеших
воинов. Вооружение
пехотинцев. Боевые
колесницы египтян.
Направления военных
походов и завоевания
фараонов.
Завоевательные походы
Тутмоса III. Военные
трофеи фараонов.
Главные города Древнего
Египта – Мемфис, Фивы.
Судьбы военные.
13
Читать историческую
карту с опорой на
легенду, рассказывать о
военных походах
фараонов, о снаряжении
воинов, о результатах
походов для разных слоёв
населения. Показывать на
карте места главных
событий.Работать с
картой в малых группах
по единому заданию,
анализировать факты и
давать им
соответствующую
оценку.
Теку
щий
Теку
щий
земле
дельц
а
Состав
ление
расска
за от
имени
очевид
ца
http://lesso
nhistory.nar
od.ru/flash.
htm
§8,
Работа
с
картой
,
беседа
http://lesso
nhistory.nar
od.ru/flash.
htm
§9,
анал
из
доку
мент
а на
стр.4
5
работ
ас
карто
й
Появление наемного
войска.
13.
14.
Религия древних
египтян.
Искусство древних
египтян.
1
1
Религия древних египтян.
Боги и жрецы. Храмы –
жилища богов.
Могущество жрецов.
Рассказы египтян о своих
богах. Священные
животные и боги. Миф об
Осирисе и Исиде. Сет и
Осирис. Суд Осириса.
Представление древних
египтян о «царстве
мертвых»: мумия,
гробница, саркофаг.
Фараон – сын Солнца.
Безграничность власти
фараона. «Книга
мертвых».
Рассказывать о
религиозных верованиях
египтян, о роли храмов,
деятельности жрецов,
главных богах, правилах
их изображения;
сравнивать религию
египтян и первобытных
людей.
Искусство древних
египтян. Первое из чудес
света. Возведение
каменных пирамид.
Большой Сфинкс.
Пирамида фараона
Хеопса. Храм – жилище
Описывать предметы
материальной культуры и
произведения
древнеегипетского
искусства, высказывать
суждения об их
художественных
достоинствах.Осуществл
14
Теку
щий
Разраб
отка
сюжет
ов для
инсцен
ировки
Теку
щий
Самост http://artcla §11,
оят.
ssik.edu.ru
работа
соста
вить
расск
аз от
имен
и
http://lesso
nhistory.nar
od.ru/flash.
htm
http://story
k.ru/
§10,
опис
ать
древ
нееги
петск
ий
рису
нок
Разрабатывать сюжеты
для инсценировки по
теме параграфа,
характеризовать религию,
устанавливать связи
между пантеоном богов и
занятиями древних
египтян.
15.
Письменность и знания
древних египтян.
1
богов. Внешний вид и
внутреннее устройство
храма. Археологические
открытия в гробницах
древнеегипетских
фараонов. Гробница
фараона Тутанхамона.
Образ Нефертити.
Искусство
древнеегипетской
скульптуры и
изображения в росписях.
Экспозиции
древнеегипетского
искусства в
национальных музеях
мира: Эрмитаж, Лувр,
Британский музей.
ять поиск информации о
находках археологов в
сети Интернет,
высказывать суждения о
вкладе древнеегипетской
культуры в мировую
культуру.
Письменность и знания
древних египтян.
Загадочные письмена и
их разгадка. Особенности
древнеегипетской
письменности.
Иероглифическое
письмо. Изобретение
материала и инструмента
для письма. Египетские
Раскрывать особенности
научных знаний египтян,
рассказывать об
изобретениях и
школьном образовании в
древнем Египте,
анализировать
иллюстративный
материал.Характеризоват
ь знания из разных
областей наук, известные
15
египт
янин
ао
посе
щени
и
храм
а
Теку
щий
Состав
ить
сообщ
ения
на
заданн
ую
тему
http://scho §12,
olcollection.e подго
товит
du.ru
ь
собщ
ение
16.
Повторение.
Достижения древних
египтян.
1
папирусы: верность
традиции. Свиток
папируса –
древнеегипетская книга.
Школа подготовки
писцов и жрецов.
Первооснова научных
знаний (математика,
астрономия).
Изобретения
инструментов отсчета
времени: солнечный
календарь, водяные часы,
звездные карты.
Хранители знаний –
жрецы.
древним египтянам.
Составлять краткие
сообщения о
изобретениях.
Достижения древних
египтян (ирригационное
земледелия, культовое
каменное строительство,
становление искусства,
письменности,
зарождение основ наук).
Неограниченная власть
фараонов. Представление
о загробном мире (суд
Осириса и клятва
умершего).
Рассказывать о религии,
искусстве, достижениях
древних египтян, а так же
о искусстве управления
страной.
16
Анализировать факты,
выполнять
индивидуальные и
групповые задания по
определённой схеме.
Тема
тич
Тест,
оостав
ление
опорно
й
схемы
Отве
тить
на
вопр
осы
на
стр.6
5
17.
Тема 5. Западная Азия в древности.
Древнее Двуречье.
Древнее Двуречье.
1
Страна двух рек.
Местоположение,
природа и ландшафт
Южного Двуречья.
Ирригационное
(оросительное)
земледелие. Схожесть
хронологии
возникновения
государственности в
Междуречье и Нильской
долине. Города из
глиняных кирпичей.
Шумерские города Ур и
Урук. Глина как
основной строительный и
бытовой материал.
Культовые сооружения
шумеров: ступенчатые
башни от земли до неба.
Боги шумеров. Область
знаний и полномочий
жрецов. Жрецы – ученые.
Клинопись. Писцовые
школы. Научные знания
(астрономия,
математика). Письмена
17
Читать историческую
карту с опорой на
легенду, характеризовать
условия и образ жизни,
занятия людей в Древнем
Двуречье.Предоставлять
результаты своей
деятельности в
различных формах:
презентация о культовых
сооружениях, научных
знаниях.
Теку
щий
Подгот http://story
овка
k.ru/
презен
тации
§13,
объяс
нить
значе
ние
слов
на глиняных табличках.
Клинопись – особое
письмо Двуречья.
18.
Вавилонский царь
Хаммурапи и его
законы.
1
Вавилонский царь
Хаммурапи и его законы.
Город Вавилон
становится главным в
Двуречье. Власть царя
Хаммурапи – власть от
бога Шамаша.
Представление о законах
Хаммурапи как законах
богов. Узаконенная
традиция суда над
преступниками. Принцип
талиона. Законы о рабах.
Законы о богачах и
бедняках. Закон о новых
отношениях, о новых
социальных группах:
ростовщик.
Характеризовать
деятельность Хаммурапи,
анализировать его
законы.Характеризовать
законы Хаммурапи с
дальнейшим объяснением
их значения. Соотносить
позицию автора с
собственной позицией.
Теку
щий
Беседа
с
элемен
тами
самост
работы
http://lesso
nhistory.nar
od.ru
§14,
анал
из
доку
мент
а «Из
закон
ов
Хамм
урап
и»
19.
Финикийские
мореплаватели.
1
Финикийские
мореплаватели.
География, природа и
занятия населения
Финикии. Средиземное
Характеризовать условия
и образ жизни, занятия
финикийцев, читать
историческую карту,
описывать
иллюстрации.Работать в
Теку
щий
Состав
ление
опорно
й
схемы
http://lesso
nhistory.nar
od.ru
§15,
работ
ас
карто
й
18
20.
Библейские сказания.
1
море и финикийцы.
Виноградарство и
оливководство. Ремесла:
стеклоделие,
изготовление пурпурных
тканей. Развитие
торговли в городах
Финикии: Библ, Сидон,
Тир. Морская торговля и
пиратство. Колонии
финикийцев.
Древнейший
финикийский алфавит,
легенды о финикийцах.
малой группе: составлять
опорную схему по
материалам учебника.
Библейские сказания.
Ветхий Завет. Расселение
древнееврейских племен.
Организация жизни,
занятия и быт
древнееврейских общин.
Библия как история в
преданиях еврейских
племен. Переход к
единобожию. Библия и
Ветхий Завет. Мораль
заповедей бога Яхве.
Иосиф и его братья.
Моисей выводит евреев
Анализировать
фрагменты исторических
материалов, читать
историческую карту,
аргументировать своё
отношение к наиболее
значительным событиям.
19
Составлять развёрнутый
план ответа
Теку
щий
Состав
ление
плана
http://story
k.ru/
§16,
опис
ать
рису
нок
из Египта: библейские
мифы и сказания как
исторический и
нравственный опыт
еврейского народа. Бог
дает законы народу.
21.
Древнееврейское
царство.
1
Древнееврейское
царство. Библейские
сказания о войнах евреев
в Палестине. Борьба с
филистимлянами.
Древнееврейское царство
и предания его первых
правителях: Сауле,
Давиде, Соломоне.
Правление Соломона.
Иерусалим как столица
царства. Храм бога Яхве.
Библейские предания о
героях.
Описывать условия
существования
населения, основные
занятия, образ жизни
людей, анализировать
исторические
источники.Высказывать
суждения о роли
религиозных верований в
Палестине, о наследии
иудаизма в мировой
истории.
Теку
щий
Беседа
http://story
k.ru/
§17,
работ
ас
карто
й на
стр.8
4
22.
Ассирийская держава.
1
Ассирийская держава.
Освоения железа. Начало
обработки железа.
Последствия
использования железных
орудий труда.
Читать историческую
карту, рассказывать о
культуре Древней
Ассирии, используя
иллюстративные
материалы.
Теку
щий
Подгот
овка
презен
тации
http://lesso
nhistory.nar
od.ru/flash.
htm
§18,
опис
ание
собы
тий
по
рису
20
Работать в малых группах:
23.
Персидская держава
«царя царей».
1
Использование железа в
военном ремесле.
Ассирийское войско.
Конница ассирийцев.
Приспособления для
победы над противником.
Ассирийское царство –
одна из великих держав
Древнего мира.
Завоевания ассирийских
царей. Трагедия
побежденных Ассирией
стран. Ниневия –
достойная столица
ассирийских царей –
завоевателей. Царский
дворец. Библиотека
глиняных книг
Ашшурбанапала.
Археологические
свидетельства
ассирийского искусства.
Легенды об ассирийцах.
Гибель Ассирийской
державы.
предоставлять результаты
своей деятельности в виде
презентации.
Персидская держава
«царя царей». Три
великих царства в
Использовать
историческую карту как
источник информации,
21
нку
(стр.
88)
Теку
щий
Самост http://scho §19,
работа olподго
collection.e товит
Западной Азии. Город
Вавилон и его
сооружения. Начало
чеканки монеты в Лидии.
Завоевания персов.
Персидский царь Кир
Великий: его победы,
военные хитрости и
легенды о нем.
Образование Персидской
державы (завоевание
Мидии, Лидии,
Вавилонии, Египта). Царь
Дарий Первый. «Царская
дорога» и «царская
почта». Система
налогообложения.
Войско персидского царя.
Столица великой
державы древности –
город Персеполь.
24.
Тема 6. Индия и Китай в Древности.
Природа и люди
Своеобразие путей
1
Древней Индии.
становления
государственности в
Индии и Китае в период
22
объяснять, как
управлялась Персидская
держава.Характеризовать
общественный строй
Персидской державы,
работать с несколькими
источниками
информации.
Показывать на карте
территорию Древней
Индии, характеризовать
условия жизни и занятия
населения, анализировать
Теку
щий
Состав
ление
опорно
й
схемы
du.ru
ь
сооб
щени
е
http://lesso
nhistory.nar
od.ru
§20,
работ
ас
карто
й на
25.
Индийские касты.
1
древности. Природа и
люди Древней Индии.
Страна между Гималаями
и океаном. Реки Инд и
Ганг. Гималайские горы.
Джунгли на берегах
Ганга. Деревни среди
джунглей. Освоение
земель и развитие
оросительного
земледелия. Основные
занятия индийцев. Жизнь
среди природы:
животные и боги
индийцев. Сказание о
Раме. Древнейшие
города. Вера в
переселение душ.
документы.
Индийские касты. Миф о
происхождении четырех
каст. Обряд
жертвоприношения
богам. Периоды жизни
брахмана. Кастовое
общество неравных:
варны и касты знатных
воинов, земледельцев и
слуг. «Неприкасаемые».
Анализировать миф,
описывать наиболее
значимые события,
высказывать собственное
мнение к тем или иным
событиям и
личностям.Характеризова
ть религию буддизм,
сравнивать исторические
факты и явления.
23
стр.9
6
Работать в группах:
составлять опорные
схемы по предложенному
материалу.
Теку
щий
Беседа
с
элемен
тами
самост
.
работы
http://lesso
nhistory.nar
od.ru/flash.
htm
§21,
объяс
нить
значе
ние
слов
Индийская мудрость,
знания и книги.
Возникновение буддизма.
Легенда о Будде.
Объединение Индии
царем Ашока.
26.
Чему учил китайский
мудрец Конфуций.
1
Чему учил китайский
мудрец Конфуций.
Страна, где жили
китайцы. География,
природа и ландшафт
Великой Китайской
равнины. Реки Хуанхэ и
Янцзы. Высшая
добродетель - уважение
к старшим. Учение
Конфуция. Мудрость – в
знании старинных книг.
Китайские иероглифы.
Китайская наука
учтивости.
Описывать условия
существования
населения, основные
занятия, образ жизни
людей. Объяснять, какое
значение имели идеи
конфуцианства в жизни
китайского
общества.Соотносить
позицию автора с
собственной точкой
зрения.
Теку
щий
27.
Первый властелин
единого Китая.
1
Первый властелин
единого Китая.
Объединение Китая при
Цинь Шихуане.
Завоевательные войны,
Читать историческую
карту с опорой на
легенду, характеризовать
деятельность Цинь
Шихуана. Анализировать
иллюстративный
Теку
щий
24
Написа http://www §22,
ние
.edu.cap.ru знако
отзыва
мств
по
ос
заданн
доку
ой
мент
пробле
ом
ме
«Из
выск
азыва
ний
Конф
уция
»,
ответ
ить
на
вопр
осы
Самост http://lesso §23,
оят.
nопис
работа history.nar ать
od.ru
рису
нок
«Вел
28.
Повторение. Вклад
народов Древнего
Востока в мировую
историю и культуру.
1
расширение территории
государства Цинь
Шихуана. Великая
Китайская стена и мир
китайцев. Деспотия Цинь
Шихуана. Возмущение
народа. Свержение
наследников Цинь
Шихуана.
Археологические
свидетельства эпохи:
глиняные воины
гробницы Цинь Шихуана.
Шелк. Великий
шелковый путь. Чай.
Бумага. Компас.
материал.
Повторение. Вклад
народов Древнего
Востока в мировую
историю и культуру.
Анализировать вклад
народов Древнего
Востока в мировую
историю и культуру.
икая
Кита
йская
стена
»
Высказывать суждение о
значении научных
открытий и изобретений
древних китайцев в
мировую историю.
Тема
тич
Тест,
беседа
Теку
Анали
Отве
тить
на
вопр
осы
на
стр.
114
Выполнять задания на
понимание, осмысление
изученного материала по
группам
Раздел III. «Древняя Греция». Всего часов 21.
29.
Тема 7. Древнейшая Греция.
Греки и критяне.
Местоположение,
1
25
Показывать на карте
http://ellad
§24,р
30.
Микены и Троя.
1
природа и ландшафт.
Роль моря в жизни
греков. Отсутствие
полноводных рек. Греки
и критяне. Древнейшие
города: Микены, Тиринф,
Пилос, Афины. Критское
царство в разрезе
археологических находок
и открытий. Кносский
дворец: архитектура,
скульптура и фресковая
роспись. Морское
могущество Крита. Тайна
критской письменности.
Гибель Критского
царства. Мифы критского
цикла: Тесей и Минотавр,
Дедал и Икар.
территории
древнегреческих
государств, рассказывать
об условиях жизни,
основных занятиях
населения.Сопоставлять
свидетельства различных
источников о жизни
населения в Древней
Греции.
щий
з
истори
ч
источн
иков
a.spb.ru
абота
с
карто
й на
стр.1
17
Микены и Троя. В
крепостных Микенах.
Местонахождение.
«Архитектура
великанов». Каменные
Львиные ворота. Облик
города- крепости:
археологические находки
и исследования.
Анализировать мифы,
описывать облик города –
крепости.
Использовать
историческую карту как
источник информации о
местах важнейших
событий.
Теку
щий
Выпол
нение
диффе
ренц
задани
й
http://ellad
a.spb.ru
§25,
опис
ать
по
рису
нку
мике
нску
ю
креп
26
ость
и
царск
ое
войск
о
Древнейшее греческое
письмо. Заселение
островов Эгейского моря.
Троянская война. Мифы
о начале Троянской
войны. Вторжение в
Грецию с севера
воинственных племен и
его последствия.
31.
32.
Поэма Гомера
«Илиада».
Поэма Гомера
«Одиссея».
1
1
Поэма Гомера «Илиада».
Миф о Троянской войне
и поэмы «Илиада» и
«Одиссея». Гнев
Ахиллеса. Поединок
Ахиллеса с Гектором.
Похороны Гектора.
Мифы и сказания об
Одиссее, Ахиллесе,
троянском коне. Мораль
поэмы.
Анализировать мифы,
характеризовать место,
обстоятельства,
участников, результаты
событий.
Поэма Гомера «Одиссея».
География странствий
царя с острова ИтакаОдиссея. Одиссей
находит приют у царя
Алкиноя. На острове
Анализировать отрывки
поэмы, характеризовать
место, обстоятельства,
участников, результаты
событий.Работать в
парах: составлять план
путешествия главного
27
Теку
щий
Ролева
я игра
http://ellad
a.spb.ru
§26,
раскр
ыть
значе
ние
крыл
атых
выра
жени
й
Теку
щий
Состав
ление
плана
http://ellad
a.spb.ru
§27,
работ
ас
карто
й на
стр.1
17
Характеризовать
памятники античной
литературы, участвовать
в ролевой игре.
33.
34.
Религия древних
греков.
1
циклопов. Встреча с
сиренами. Возвращение
на Итаку. Расправа с
женихами. Мораль
поэмы.
героя.
Религия древних греков.
Боги Греции. Основные
занятия греков и их
покровители.
Религиозные верования
греков. Пантеон
олимпийских богов.
Мифы о Деметре и
Персефоне. Миф о
Прометее. Мифы о
Дионисе и Геракле. Миф
о споре Афины с
Посейдоном.
Характеризовать
верования древних
греков, объяснять, какую
роль играли религиозные
культы в греческом
обществе.
Тема 8. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием.
Земледельцы Аттики
Начало обработки железа
1
теряют землю и
в Греции. Возникновение
свободу.
полисов – городов –
государств (Афины,
Спарта, Коринф, Фивы,
28
Теку
щий
Беседа, http://ellad
поняти a.spb.ru
йный
диктан
т
§28,
сооб
щени
ео
Герак
ле
Теку
щий
Состав
ление
плана
ответа
§ 29,
объяс
нить
значе
ние
слов
Высказывать суждения о
значении и месте
культурного наследия
Древней Греции в
мировой истории.
Читать историческую
карту, описывать условия
и образ жизни, занятия
людей, давать оценку
происходящим
событиям.Составлять
http://ellad
a.spb.ru
35.
Зарождение демократии
в Афинах.
1
Милет). Создание
греческого алфавита.
Земледельцы Аттики
теряют землю и свободу.
География, природа и
ландшафт Аттики.
Дефицит земли.
Перенаселенность
Аттики. Основные
занятия населения
Аттики: садоводство,
выращивание оливковых
деревьев и винограда.
Знать и демос в
Афинском полисе. Знать
во главе управления
Афин. Ареопаг и
архонты. Законы
Драконта. Бедственное
положение земледельцев.
Долговое рабство.
Нарастание недовольства
демоса.
простой план ответа.
Зарождение демократии в
Афинах. Демос восстает
против знати.
Демократические
реформы Солона. Отмена
Рассказывать о том, как
утверждались
демократические порядки
в Афинах. Проводить
поиск информации в
29
Теку
щий
Беседа, http://ellad
написа a.spb.ru
ние
истори
ческог
§30,
подго
товит
ь
сооб
долгового рабства.
Перемены в управлении
Афинами. Народное
собрание и граждане
Афин. Создание
выборного суда. Солон о
своих законах.
исторических
источниках.
о
портре
та
щени
е
Характеризовать
общественный строй в
Афинах, составлять
исторический портрет.
36.
Древняя Спарта.
1
Древняя Спарта.
География, природа и
ландшафт Лаконии.
Полис Спарты.
Завоевание спартанцами
Лаконии и Мессении.
Спартанцы и илоты:
противостояние власти и
большинства. Спарта –
военный лагерь. Образ
жизни и правила
поселения спартиатов.
Управление Спартой и
войском. Спартанское
воспитание. «Детский»
способ голосования.
Легенда о поэте Тиртее.
Рассказывать, каким
было спартанское
воспитание, определять
своё отношение к нему.
Давать сравнительную
характеристику
общественнополитического
устройства Афин и
Спарты.Характеризовать
общественный строй
Спарты, представлять
результаты своей
деятельности в виде эссе.
Теку
щий
Написа http://ellad
ние
a.spb.ru
эссе
§31,
работ
ас
карто
й на
стр.
115
37.
Греческие колонии на
берегах Средиземного и
1
Греческие колонии на
берегах Средиземного и
Давать оценку
происходящим событиям,
Теку
щий
Выпол
нение
§32,
опис
30
http://ellad
Черного морей.
38.
Олимпийские игры в
древности.
1
Черного морей.
Греческая колонизация
побережья Средиземного
и Черного морей.
Причины колонизации.
Выбор места для
колонии. Развитие
межполисной торговли.
Греки и скифы на берегах
Черного моря.
Отношения колонистов с
местным населением.
Единство мира и
культуры эллинов.
Эллада – колыбель
греческой культур. Как
царь Дарий пытался
завоевать земли на юге
нынешней России.
Древний город в дельте
реки Дона.
использовать
историческую карту как
источник информации.
Олимпийские игры в
древности. Праздник
объединявший эллинов.
Олимпия – город, где
зародилась традиция
Олимпийских игр.
Награды победителям.
Рассказывать о роли
олимпийских игр в
древности, высказывать
собственное мнение к
традиции прошлого.
31
диффе
ренц
задани
й
a.spb.ru
Работать в малых группах
по дифференцированным
заданиям.
Составлять рассказ от
Теку
щий
Беседа, http://ellad
состав a.spb.ru
ление
схемы
ать
по
рису
нку
грече
скую
коло
нию
(стр.
152)
§33,
соста
вить
расск
аз об
Олим
пийс
ких
Легенды о знаменитых
атлетах. Возвращение в
родной город.
Воспитательная роль
зрелищ Олимпийских
игр.
играх
от
лица
очеви
дца
имени очевидца
происходящих событий.
39.
Победа греков над
персами в Марафонской
битве.
1
Победа греков над
персами в Марафонской
битве. Над греками
нависла угроза
порабощения.
Предсказание бога
Аполлона. Марафонская
битва. Победа афинян в
Марафонской битве.
Тактика и героизм
стратега Мильтиада.
Греческая фаланга.
Использовать
историческую карту как
источник информации о
местах важнейших
событий. Давать оценку
происходящим
событиям.Систематизиро
вать информацию,
предоставленную в
учебнике, на карте,
дополнительных
источниках информации.
Теку
щий
Самост http://ellad
работа a.spb.ru
§34,
работ
ас
дата
ми
40.
Нашествие персидских
войск на Элладу.
1
Нашествие персидских
войск на Элладу.
Подготовка эллинов к
новой войне. Клятва
афинских юношей при
вступлении на военную
службу. Идея
Фемистокла о создании
Читать историческую
карту, давать
характеристику
историческим личностям
и событиям.Работать в
малых группах: писать
отзыв о происходящих
событиях или
характеристику
Теку
щий
Написа http://ellad
ние
a.spb.ru
отзыва
§35,
соста
вить
расск
аз об
одно
м из
сраж
ений
32
военного флота.
Вторжение персов в
Элладу. Патриотический
подъем эллинов. Защита
Фермопил. Подвиг
трехсот спартанцев и
царя Леонида. Хитрость
Фемистокла накануне
Саламинской битвы.
Морское Саламинское
сражение. Роль
Фемистокла и афинского
флота в победе греков.
Эсхил о победе греков на
море. Разгром
сухопутной армии персов
при Платеях. Причины
победы греков. Мораль
предания «Перстень
Поликрата».
41.
В гаванях афинского
порта Пирей.
исторической личности.
Тема 9. Возвышение Афин в V в. до н.э. и расцвет демократии.
Последствия победы над Читать историческую
1
карту, описывать условия
персами для Афин.
Афинский морской союз. и образ жизни, занятия
людей, давать оценку
Установление в полисах
происходящим
власти демоса –
событиям.Давать
33
греко
в
Теку
щий
Беседа, http://ellad
истори a.spb.ru
ч.
диктан
т
§36,
опис
ать
по
рису
нку
42.
В городе богини
Афины.
1
демократии. В гаванях
Афинского порта Пирей.
В военных и торговых
гаванях Пирея. Военный
и торговый флот.
Гражданское и
негражданское население
Афинского полиса.
Пошлины. Рабство и
рабский труд. Афины –
крупнейший центр
ремесла и торговли.
сравнительную
характеристику
различных слоёв
общества.
В городе богини Афины.
Город Афины и его
районы. Миф о рождении
богини Афины. Керамик
– там, где дымят печи для
обжига посуды. Посуда с
краснофигурным и
чернофигурным
рисунком. Керамик и его
жители. Агора – главная
площадь Афин. Из жизни
древних гречанок. Быт
афинян. Храмы
Акрополя. Особенности
архитектуры храмов.
Фидий и его Афина.
Использовать
иллюстративный
материал, описывать
культурные памятники
Афин, быт
афинян.Объяснять, в чём
состоит вклад
древнегреческого
общества в мировое
культурное наследие.
34
гаван
ь
Пире
я
(стр.
173)
Теку
щий
Беседа, http://ellad
работа a.spb.ru
с
иллюс
тр.
матери
алом
§37,
соста
вить
расск
аз от
имен
и
путе
шест
венн
ика
Атлеты Мирона и
Поликлета.
43.
44.
В афинских школах и
гимназиях.
В театре Диониса.
1
1
В афинских школах и
гимнасиях. Воспитание
детей педагогами.
Образование афинян.
Рабы-педагоги. Занятия в
школе. Палестра.
Афинские гимнасии.
Греческие ученые о
природе человека.
Скульптуры Поликлета и
Мирона и спортивные
достижения учащихся
палестры. В афинских
гимнасиях. Обучение
красноречию.
Характеризовать систему
воспитания и
образования в афинских
школах и гимнасиях.
В театре Диониса.
Возникновение театра в
Древней Греции.
Устройство. Театральные
актеры. Театральные
представления: трагедии
и комедии. На
представлении трагедии
Софокла «Антигона».
Рассказывать о роли
театра в жизни древних
греков.
35
Теку
щий
Беседа, http://ellad
состав a.spb.ru
ление
сравни
тельн
таблиц
ы
§38,
объяс
нить
значе
ние
слов
Теку
щий
Подгот http://ellad
овка
a.spb.ru
презен
тации
§39,
опис
ать
здани
е
театр
а
Переводить информацию
из одной знаковой
системы в другую: на
основе текста учебника
составлять
сравнительную таблицу.
Работать в группах:
представлять результаты
своей деятельности в
виде презентации.
Театральное
представление комедии
Аристофана «Птицы».
Воспитательная роль
театральных
представлений.
45.
Афинская демократия
при Перикле.
1
Афинская демократия
при Перикле. Сущность
афинской демократии в V
веке до н.э. Выборы на
общественные должности
в Афинах. Полномочия и
роль Народного
собрания, Совета
пятисот. Перикл и
наивысший расцвет Афин
и демократии. Оплата
работы на выборных
должностях. Друзья и
соратники Перикла:
Аспасия, Геродот,
Анаксагор, Софокл,
Фидий, Афинский
мудрец Сократ.
36
Проводить поиск
информации в отрывках
исторических текстов,
раскрывать характерные
черты афинской
демократии, давать
оценку деятельности
историческим
личностям.Сравнивать
систему управления в
Афинах и в Древнем
Египте
Теку
щий
Беседа, http://ellad
анализ a.spb.ru
истори
ч
источн
иков
§40,
опис
ать
рису
нок
«Нар
одно
е
собра
ние в
Афин
ах»
(стр.
191)
46.
Тема 10. Македонские завоевания в IV в. до н.э.
Города Эллады
Раскрыть значение
Соперничество Афин и
1
подчиняются
Спарты за господство над понятия эллинизм, читать
Македонии.
Элладой. Победа Спарты. историческую карту с
опорой на легенду,
Междоусобные войны
составлять исторический
греческих полисов и их
портрет героев
ослабление. Усиление
событий.Анализировать и
северного соседа Греции обобщать факты,
– Македонского царства. полученные из разных
источников.
Города Эллады
подчиняются Македонии.
Возвышение Македонии
при царе Филиппе.
Стремление Филиппа
подчинить соседей.
Влияние эллинской
культуры. Аристотель –
учитель Александра,
сына македонского царя
Филиппа. Македонская
фаланга. Конница.
Осадные башни. Два
вектора отношения
Греции к Македонии:
Исократ и Демосфен.
Плутарх о Демосфене.
Потеря Грецией
независимости. Битва при
Херонее: горечь
37
Теку
щий
Беседа, http://ellad
анализ a.spb.ru
истори
ч
источн
иков
§41,
работ
ас
карто
й на
стр.1
15
поражения и начало
отсчета новой истории.
Гибель Филиппа.
Александр – царь
Македонии и Греции.
47.
Поход Александра
Македонского на
Восток.
1
Поход Александра
Македонского на Восток.
Александр возглавил
поход македонцев и
греков в Азию. Первые
победы: река Граник.
Быстрая победа над
войском Дария III у
города Исс. Походы в
Финикию, Египет.
Провозглашение
Александра богом и
сыном бога Солнца.
Основание Александрии.
Победа при Гавгамелах.
Гибель Персидского
царства. Поход в Индию
– начало пути к
завоеванию мира.
Изменение великих
планов. Возвращение в
38
Использовать
историческую карту как
источник информации,
рассказывать о событиях
древней истории.
Составлять исторический
портрет А.Македонского.
Работать в парах:
составлять схему
продвижения главного
героя к местам
описываемых событий.
Теку
щий
Беседа, http://ellad
состав a.spb.ru
ление
схемы
§42,
опис
ать
рису
нок
«Пер
еход
через
реку
Гран
ик»
(стр.
201)
Вавилон. Писатели об
Александре
Македонском.
48.
В Александрии
египетской.
1
В Александрии
Египетской. Распад
державы Александра
после его смерти.
Складывание
пространства
эллинистического мира
на территории державы
Александра
Македонского:
Египетское,
Македонское, Сирийское
царства. Александрия
Египетская –
крупнейший порт,
торговый и культурный
центр Восточного
Средиземноморья.
Фаросский маяк – одно
из чудес света. Музей.
Александрийская
библиотека. Из истории
древних библиотек.
Греческие ученые на
благо Александрии
39
Читать карту,
анализировать причины
распада державы
Александра
Македонского, давать
оценку происходящим
событиям.Составлять
план экскурсии по городу
с краткой
характеристикой
достопримечательностей.
Теку
щий
Состав
ление
плана
экскур
сии
http://ellad
a.spb.ru
§43,
соста
вить
расск
аз от
имен
и
очеви
дца
Египетской: Аристарх
Самосский, Эрастофен,
Евклид.
49.
Повторение. Вклад
древних эллинов в
мировую культуру.
Вклад древних эллинов в
мировую культуру.
Условия складывания и
своеобразие
эллинистической
культуры. Управление
обществом в странах
Древнего Востока и
Афинском полисе.
Особенности афинский
демократии.
Анализировать вклад
древних эллинов в
мировую историю и
культуру.
Тема
тич
Тест
Отве
тить
на
вопр
осы
на
стр.2
12
Теку
щий
Беседа, http://ancie
анализ ntrome.ru/
докуме
нтов
§44,
работ
ас
карто
й на
стр.2
13
Выполнять задания на
понимание, осмысление
изученного материала по
группам
Раздел IV. «Древний Рим». Всего часов 19.
50.
Тема 11. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией.
Древнейший Рим.
Показывать на карте
Местоположение,
1
местоположение
природа и особенности
древнейших государств
ландшафта Италии.
на территории Италии.
Пестрота населения
Рассказывать об условиях
древней Италии (латины, жизни и занятиях
этруски, самниты, греки). населения Древней
Древнейший Рим.
Италии.Анализировать и
обобщать факты,
40
51.
Завоевание Римом
Италии.
1
Легенда об основании
Рима: Амулий, Ромул и
Рем. Ромул – первый
царь Рима. Грод на семи
холмах и его обитатели.
Занятия римлян.
Почитание Весты и
Марса. Управление
ранним Римом.
Тарквиний Гордый и
римский юноша Муций.
Отказ римлян от царской
власти.
полученные из разных
источников.
Завоевание Римом
Италии. Возникновение
республики. Консулы –
ежегодно выбираемы
правители Рима. Борьба
плебеев за свои права.
Народный трибун и
право вето. Нашествие
галлов. Военные победы
римлян. Битвы с Пирром.
Пиррова победа.
Установление господства
Рима над Италией.
Решение земельного
Читать историческую
карту, проводить поиск
информации в отрывках
исторических
текстов.Работать в малых
группах: исследовать
территории, завоёванные
Римом.
41
Теку
щий
Работа
с
картой
http://ancie §45,
ntrome.ru/ объяс
нить
значе
ние
слов
вопроса для плебеев.
52.
53.
Устройство Римской
республики.
1
Устройство Римской
республики. Плебеи –
полноправные граждане
Рима. Отмена долгового
рабства. Выборы двух
консулов. Принятие
законов. Роль Сената в
Риме. Римское войско и
римские легионы. Тит
Ливий о легионах.
Одежда римлян. Гадания
в Риме.
Тема 12. Рим – сильнейшая держава Средиземноморья.
Карфаген – преграда на
Карфаген – преграда на
1
пути к Сицилии.
пути к Сицилии.
Карфаген –
стратегический узел в
Западном
Средиземноморье.
Первые победы Рима над
Карфагеном. Создание
военного флота. Захват
Сицилии.
42
Раскрывать значение
понятий, объяснять, кому
принадлежала власть в
римской республике, кто
и почему участвовал в
политической борьбе.
Теку
щий
Терми
нологи
ческий
диктан
т,
беседа
http://ancie
ntrome.ru/
§46,
подго
товит
ь
сооб
щени
е
Теку
щий
Беседа, http://ancie
работа ntrome.ru/
с
картой
Стр.2
27228,
работ
ас
карто
й
Давать характеристику
общественного строя
Римской республики.
Читать историческую
карту, рассказывать о
событиях древней
истории.
Анализировать ответы
одноклассников.
54.
55.
Вторая война Рима с
Карфагеном.
Установление
господства Рима во всем
Восточном
Средиземноморье.
1
1
Вторая война Рима с
Карфагеном. Поход
Ганнибала через снежные
Альпы. Вторжение войск
Ганнибала в Италию.
Союз с галлами. Путь к
Риму. Разгром римлян
при Каннах: тактика
Ганнибала и тактика
римлян. Изменение
стратегии римлян в войне
с Ганнибалом. Первая
морская победа римлян.
Окончание войны.
Победа Сципиона над
Ганнибаллом при Заме.
Установление господства
Рима в Западном
Средиземноморье.
Использовать карту при
характеристике военных
походов римлян,
аргументировать своё
отношение к событиям и
личностям.
Установление господства
Рима во всем Восточном
Средиземноморье. Рост
Римского государства.
Политика Рима «разделяй
и властвуй». Подчинение
Греции Риму. Поражение
Использовать
историческую карту как
источник информации,
анализировать причины
и итоги войн Рима.
Давать оценку
происходящим событиям.
Состав
ление
схемы
Теку
щий
Беседа, http://ancie
работа ntrome.ru/
с
картой
http://ancie
ntrome.ru/
§47,
подго
товит
ь
сооб
щени
е
Работать в парах:
представлять
информацию о военных
походах в виде схемы.
Работать с картой в
43
Теку
щий
§48,
опис
ать
рису
нки
56.
Рабство в Древнем
Риме.
1
Сирии и Македонии.
Трехдневный триумф
римского консула и
исчезновение
Македонии. Разрушение
Коринфа. Сенатор Катон
– автор сценария гибели
Карфагена. Смерть
Ганнибала.
Средиземноморье провинция Рима.
процессе изучения
событий.
Рабство в Древнем Риме.
Завоевательные походы
Рима – главный источник
рабства. Политика Рима в
провинциях. Наместники.
Использование рабов в
сельском хозяйстве, в
быту римлян. Раб «говорящее орудие».
Гладиаторские игры –
любимое зрелище
римлян. Амфитеатры.
Римские ученые о рабах.
На основе фактов
описывать события,
высказывать собственное
мнение о политике Рима
в провинциях.
Тема 13. Гражданские войны в Риме.
44
Составлять рассказ от
имени очевидца.
Теку
щий
Состав
лять
расска
з
http://ancie
ntrome.ru/
§49,
анал
из
доку
мент
а на
стр.2
39
57.
58.
Земельный закон
братьев Гракхов.
Восстание Спартака.
1
1
Возобновление и
обострение противоречий
между различными
группами в римском
обществе после
подчинения
Средиземноморья.
Начало гражданских войн
в Риме. Земельный закон
братьев Гракхов. Дальние
заморские походы и
разорение земледельцев
Италии. Потеря
имущества бедняками.
Обнищание населения.
Заступник бедняков
Тиберий Гракх. Принятие
земельного закона
Тиберия Гракха. Гибель
Тиберия. Дальнейшее
разорение земледельцев
Италии. Гай Гракх –
продолжатель дела брата.
Гибель Гая.
Проводить поиск
информации в
исторических
источниках, давать
оценку происходящим
событиям и личностям.
Восстание Спартака.
Крупнейшее в древности
Рассказывать о
положении рабов в
45
Теку
щий
Состав
ление
истори
ческог
о
портре
та,
беседа
http://ancie
ntrome.ru/
§50,
подго
товит
ь
сооб
щени
ео
римс
ких
имен
ах
Теку
щий
Написа http://ancie
ние
ntrome.ru/
§51,
соста
Соотносить позицию
автора с собственной
точкой зрения.
59.
Единовластие Цезаря.
1
восстание рабов в
Италии. Первая победа
восставших и Спартака
над римским войском.
Оформление армии
восставших. Походы
армии восставших рабов.
Три победы восставших,
приблизившие их к
свободе.
Обеспокоенность
римского сената
небывалым размахом
восстания. Рабы в
ловушке. Разгром армии
рабов римлянами под
руководством Красса.
Причины поражения
восставших.
Древнем Риме,
анализировать события,
составлять исторический
портрет Спартака.
Единовластие Цезаря.
Превращение римской
армии в наемную. Борьба
полководцев за
единоличную власть.
Красс и Помпей.
Возвышение Цезаря.
Красс, Помпей и Цезарь.
Завоевание Галии. Гибель
На основе фактов и с
помощью исторических
понятий описывать
события прошлого,
составлять исторический
портрет
Цезаря.Рассказывать о
судьбах знаменитых
римлян.
46
заметк
ив
газету
вить
расск
аз от
имен
и
глади
атора
Подгот http://ancie
овка
ntrome.ru/
расска
за,
состав
ление
истори
ч
портре
та
§52,
анал
из
доку
мент
а на
стр.2
54
Работать в малых
группах: писать заметки в
газету о происходящих
событиях.
Теку
щий
Красса Плутарх о Риме.
Захват Цезарем власти.
Рим у ног Цезаря.
Диктатура Цезаря.
Легионы и ветераны –
опора Цезаря в его
политическом курсе.
Брут и Цезарь. Убийство
Цезаря в сенате.
60.
Установление империи.
1
Установление империи.
Поражение сторонников
республики. Бегство
заговорщиков из Рима.
Борьба Антония и
Октавиана за
единовластие. Роль
Клеопатры в судьбе
Антония. Победа флота
Октавиана у мыса Акций,
Превращение Египта в
римскую провинцию.
Единовластие Октавиана.
Окончание гражданских
войн в Италии и
провинциях. Власть и
правление Октавиана
Августа. Превращение
Римского государства в
47
Раскрывать значение
понятий, осуществлять
поиск информации в
отрывках исторических
текстов, давать оценку
происходящим
событиям.Составлять
конспект, используя
материал учебника.
Теку
щий
Состав
ление
конспе
кта
http://ancie
ntrome.ru/
§53,
работ
ас
дата
ми
империю. Гибель
Цицерона – римского
философа. Поэма
Вергилия «Энеида».
61.
Тема 14. Римская империя в первые века н.э.
Соседи Римской
Протяженность империи
1
империи.
и время существования.
Неудачные попытки
императоров расширить
римские владения.
Соседи Римской
империи. Установление
мира с Парфией. Разгром
римских легионов
германцами. Главные
враги Римской империи.
Образ жизни и верования
германцев. Предки
славянских народов:
римские писатели о
славянах, их занятия,
образ жизни и верования.
Дороги Римской
империи.
48
Рассказывать о
исторических событиях,
характеризовать образ
жизни и верования
германцев, предков
славянских народов,
Осуществлять поиск
информации с
использованием ресурсов
библиотек и Интернета,
презентовать материал.
Теку
щий
Беседа, http://ancie
работа ntrome.ru/
с
Интер
нет ресурс
ами
§54,
работ
ас
карто
й на
стр.2
33
62.
63.
Рим при императоре
Нероне.
Первые христиане и их
учение.
1
1
Рим при императоре
Нероне. Укрепление
власти императоров.
Складывание культа
императоров. Актор на
императорском троне.
Тацит о Нероне. Падение
нравственности: расцвет
доносительства. Забавы и
распри Нерона. Нерон и
Сенека. Пожар в Риме.
Преследования христиан.
Массовое восстание в
армии и гибель Нерона.
Описывать условия
жизни римлян при
императоре Нероне,
составлять его
исторический портрет.
Первые христиане и их
учение. Проповедник
Иисус из Палестины.
«Сыны света» из
Нагорной проповеди.
Апостолы.
Представления о Втором
пришествии, Страшном
суде и Царстве Божьем.
Идея равенства всех
людей перед Богом.
Христиане – почитатели
Иисуса, Божьего
избранника.
Объяснять, в чём
заключались
предпосылки
распространения
христианства в Риме,
рассказать о судьбе
первых христиан в Риме.
49
Теку
щий
Состав
ление
расска
за
http://ancie
ntrome.ru/
§55,
опис
ать
рису
нок
«Каз
нь
христ
иан
при
Неро
не»
Теку
щий
Беседа
с
элемен
тами
дискус
сии
http://ancie
ntrome.ru/
§56,
опис
ать
рису
нок
«Соб
рани
е
перв
ых
христ
иан»
Составлять рассказ от
имени очевидца.
Видеть проявление
влияния христианской
религии, получившей
распространение в
Древнем Риме, в
современном мире.
Преследования римскими
властями христиан.
64.
Расцвет Римской
империи во II в.
1
Расцвет Римской
империи во II в.
Неэффективность
рабского труда.
Возникновение и
развитие колоната.
Правление Траяна –
«лучшего из
императоров». Тацит о
Траяне. Военные успехи
Траяна – последние
завоевания римлян.
Переход к обороне
границ Римской империи.
Масштабное
строительство в Риме и
провинциях на века.
Новое в строительном
ремесле. Обустройство
городов в провинциях
империи.
Описывать события
прошлого на основе
фактов и с помощью
исторических понятий,
выявлять существенные
признаки исторических
событий.Извлекать
информацию из
нескольких источников,
анализировать и
обобщать факты.
Теку
щий
Анали
з
истори
ч.
источн
иков
http://ancie
ntrome.ru/
§57,
объяс
нить
значе
ние
слов
65.
Вечный город и его
жители.
1
«Вечный город» и его
жители. Все дороги ведут
в Рим. Город – столица
Описывать условия
существования, образ
жизни людей в «вечном
Теку
щий
Состав
ление
плана
http://ancie
ntrome.ru/
§58,
подго
товит
50
империи. Архитектурный
облик Рима. Колизей.
Пантеон. Римский
скульптурный портрет.
Особняки на городских
холмах. Многоэтажные
дома в низинах между
холмами. Обустройство
повседневности римлян.
Термы в жизни и
культуре римлянина.
«Хлеб и зрелища» для
бедноты. Большой цирк в
Риме.
66.
городе», анализировать
иллюстрационный
материал.Работа в малых
группах: составлять план
экскурсии по городу с
краткой характеристикой
исторических
памятников.
Тема 15. Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи.
Римская империя при
Характеризовать период
Римская империя при
1
Константине.
Константине. Укрепление правления Константина,
составлять его
границ Империи. Рим и
исторический портрет,
варвары. Вторжение
рассказывать о
варваров. Римская армия положении христиан, об
как инструмент борьбы
основании новой
полководцев за
столицы.
императорскую власть.
Солдатские императоры. Анализировать ответы
Правление Константина. одноклассников.
Неограниченная власть
51
экскур
сии
Теку
щий
Беседа
ь
расск
аз
«Оди
н
день
в
Риме
»
http://ancie
ntrome.ru/
§59
императора. Увеличение
численности армии.
Прикрепление колонов к
земле. Перемены в
положении христиан.
Признание христианства.
Усиление влияния
римского епископа
(папы). Основание
Константинополя и
перенесение столицы на
Восток. Украшение
новой столицы за счет
архитектурных
памятников Рима, Афин
и других городов
империи. Ад и рай в
книгах христиан.
67.
Взятие Рима варварами.
1
Взятие Рима варварами.
Разделение Римской
империи на два
самостоятельных
государства.
Наемничество варваров в
римскую армию.
Вторжение готов в
Италию. Борьба
полководца Стилихона с
52
Показывать на карте
границы Западной и
Восточной Римской
империи после её
разделения. Выявить
причины гибели
Западной Римской
империи.
Работа в малых группах:
проводить репортаж с
Теку
щий
Репорт http://ancie
аж с
ntrome.ru/
места
событи
й
§60,
работ
ас
карто
й на
стр.
290
68.
Итоговое повторение.
Признаки цивилизации
Греции и Рима.
1
готами. Расправа
императора над
Стлилихоном.
Недовольство
легионеров-варваров.
Взятие Рима Аларихом –
вождем готов. Падение
Западной Римской
империи. Новый натиск
варваров: захват Рима
вандалами. Опустошение
вечного города
варварами. Свержение
юного римского
императора Ромула
Августула. Передача
римских регалий
византийскому
императору. Западная
Римская империя
перестала существовать.
Конец эпохе античности.
места описываемых
событий.
Признаки цивилизации
Греции и Рима.
Народовластие в Греции
и Риме. Роль граждан в
управлении
государством. Нравы.
Давать оценку
Итог
происходящим событиям, ов
объяснять смысл
основных понятий и
терминов, описывать
памятники древней
53
Контр
ольны
й тест
http://ancie
ntrome.ru/
Отве
тить
на
вопр
осы
на
Любовь к Отечеству.
Отличие Греческого
полиса и Римской
республики от государств
Древнего Востока. Вклад
народов Древности в
мировую культуру.
54
культуры, рассказывать о
событиях древней
истории.
Высказывать и
обосновывать суждения о
значении наследия
древних цивилизаций для
современного мира.
стр.
293