1 ч.

Рассмотрено на заседании
методического объединения
учителей.
._чг~«э
- ■- ---------------------------------
~
4
,
Составлено на основе
государственной
программы и
и требований к минимуму
содержания.
Рук. MO_i
Принято на заседании
педагогического совета
МКСКОУ СКОШ VII вида № 23
г. Ижевска
Протокол №
__
от
^ ^ ^ 0 ^ г.
«Утверждаю»
« ^
.Директор
Рабочая программа
по
'mofouu,
^Класс
Составитель:
Учитель
X
категории
lCaa46iu(t jc c -Q . f i .
Рецензент
<^CUb(. ^лишорорсс
5
Пояснительная записка.
Курс истории древнего мира - необходимое звено в историческом
образовании учащихся. Его главная цель - дать школьникам знания о
далёком
прошлом,
которые
послужат
одной
из
основ
их
общей
образованности. Рабочая программа по курсу «История древнего мира» для
обучения детей с ЗПР составлена на основе стандартной программы по
истории для общеобразовательных школ, утверждённой Министерством
образования РФ, с учётом особенностей мыслительной деятельности у
учащихся с ЗПР. Программа соответствует требованиям к Обязательному
минимуму содержания исторического образования в основной школе и
Учебному плану на 2014-2015 уч.год. Курс рассчитан на 68 часов (2 часа в
неделю).
Задачами курса являются:
• развитие исторического мышления у учащихся на базе материала,
представленного в учебных пособиях по истории древнего мира;
• освещение
вопросов
природной
средой,
взаимодействия
экономического
человека
развития
с
окружающей
древних
обществ,
различные формы социального и политического строя;
• восприятие культурных традиций и ценностей прошлого в их связи с
настоящим;
• знакомство с наиболее яркими личностями Древнего мира и их ролью в
истории и культуре;
• развитие базовых жизненных компетенций у учащихся
Программа
предусматривает
знакомство
с
образцами
патриотизма,
мужества, благородства, мудрости. Она даёт возможность формировать у
учащихся терпимость, понимание, гуманизм.
На уроках истории в 5 классе коррекционной школы VII вида решаются как
общие с массовой школой, так и специфические коррекционные задачи
обучения детей с ЗПР. Они направлены на коррекцию недостатков
мыслительной
и
речевой
деятельности
детей,
на
повышение
их
познавательной активности, на компенсацию недоразвития эмоционально­
волевой сферы через развитие мышления, восприятия, памяти, внимания,
наблюдательности и самостоятельности учащихся с ЗПР.
В связи с неорганизованностью, импульсивностью большинства детей,
неумением внимательно выслушивать инструкцию необходима поэтапная
работа учеников под руководством учителя.
В связи с ослабленностью процессов запоминания у детей с ЗПР и
недостаточным осмыслением ими учебного материала большое значение
приобретают межпредметные связи уроков истории с уроками математики,
природоведения, ИЗО, литературы.
Уроки проводятся по учебнику «История древнего мира» 5 класс, авторы
Вигасин
А.А.,
Годер
Г.И.
Учебник
рекомендован
Министерством
образования РФ и включён в Федеральный перечень учебных пособий на
2014-2015 учебный год.
Главные разделы программы:
Введение
I раздел. Жизнь первобытных людей
Способы контроля знаний:
• фронтальный опрос,
• пересказ,
• словесное описание личностей, событий,
• индивидуальные задания по карточкам,
• работа в контурных картах,
• творческие работы,
• сообщения, доклады,
• кроссворды,
• словарные диктанты.
- 1 час
- 6 часов
- 1 час
- 19-21 час
- 1 час
- 20 часов
-1 час
- 17 часов
- 1 час
- 1 час
68 часов.
Ожидаемые результаты:
1. Успешное усвоение программного материала, активное применение
знаний и приобретённых умений;
2. Осознание учащимися культурного многообразия мира, уважения к
культуре других народов;
3. Формирование у учащихся базовых компетенций.
Коррекционно-развивающие цели уроков в 5 классе.
1. Способствовать развитию мировоззрения посредством уроков истории.
2. Продолжить развитие саморегуляции, переключаемости посредством
разнообразных методов работы.
3. Развивать пространственное восприятие через работу с исторической
картой, через работу с лентой времени.
4. Развивать аудиальное восприятие и аудиальную память посредством
прослушивания исторического материала с разных носителей.
5. Продолжить развитие навыка связной грамотной речи посредством
пересказа текста учебника, описание картины, иллюстраций.
6. Продолжить развитие внимания на основе работы с текстом учебника, с
хронологией, картой, иллюстрациями, методическими пособиями.
7. Продолжить развитие визуальной памяти через работу с контурными
картами, иллюстрациями, картинами.
8. Развивать умение обобщать, выделять главное через работу над текстом
учебника.
9. Развивать долговременную память через работу над историческими
терминами.
10. Развивать воображение посредством заочных путешествий в страны
Древнего мира.
Календарно-тематич<^ский план.
История древнего мшра.
5 класс (68 часов)
Разделы, темы, программы
Введение
Раздел I. Жизнь первобытных людей.
Тема 1. Первобытные собиратели и охотники.
Тема 2. Первобытные земледельцы и
скотоводы.
Счет лет в истории. Повторение и
обобщение изученного в I разделе.
Раздел II. Древний Восток.
Тема 1. Древний Египет.
Тема 2. Западная Азия в древности.
Тема 3. Индия и Китай в древности.
Урок повторения по разделу II.
Раздел III. Древняя Греция.
Тема 1. Древнейшая Греция.
Тема 2. Полисы Греции и их борьба с
персидским нашествием.
Тема 3. Возвышение Афин в V в. до н.э. и
расцвет демократии.
Тема 4. Македонские завоевания в IV в. до н.э.
Урок повторения по III разделу.
Раздел IV. Древний Рим.
Тема 1. Рим: от возникновения до
установления господства над Италией.
Тема 2. Рим - сильнейшая держава
Средиземноморья.
Тема 3. Гражданские войны в Риме.
Тема 4. Римская империя в первые века нашей
эры.
Тема 5. Падение Западной римской империи.
Повторение по разделу IV.
Итоговое повторение за год.
Итого:
Кол-во
часов
1 ч.
Учебная четв.
2014-2015уч.г
I четв.2013-2014
учебный год
6 ч.
3 ч.
3 ч.
-//-//-
1 ч.
-//-
19 ч.
7 ч.
-//-
8 ч.
3 ч.- I четв.
5 ч.- II четв.
II четверть
4 ч.
1 ч.
20 ч.
6 ч.
-//4 ч.- II четв.
2 ч.- III четв.
7 ч.
-//-
4 ч.
-//-
3 ч.
1ч.
17ч.
3 ч.
-//-//-
3 ч.
IV четверть.
4 ч.
5 ч.
-//-//-
2 ч.
1 ч.
1 ч.
-//-//-//-
68 часов
-//-
Учебно-тематическое планирование
№
п\п
Тема урока
Содержание урока
Умения и навыки,
формируемые на уроке
Методическое
обеспечение
Учебник, карты,
эаздаточный
материал
1.
Введение. Что изучает • Что изучает история древнего мира, откуда
история древнего мира. учёные черпают знания о древности.
• Письменные и вещественные исторические
источники.
Умение работать с текстом
учебника, правильно
употреблять и объяснять
исторические термины,
соотносить век с
тысячелетием.
2.
• Внешний вид древнейшего человека.
Какими были и как
жили древнейшие люди. • Первые орудия труда.
• Занятия древнейших людей.
Умение работать с учебником Учебник, карты,
и его иллюстрациями, связно раздаточный
пересказывать текст учебника материал
3.
Родовые общины
охотников и
собирателей.
• Изменения жизни древнейших людей.
• Развитие орудий труда, овладение огнём.
• Причины возникновения родовых общин.
Появление «человека разумного».
4.
Возникновение
искусства у
первобытных людей.
• Как была найдена пещерная живопись,
загадки древнейших рисунков.
• Изготовление фигур из кости и глины.
Умение выявлять простейшие Учебник, карты,
причинно-следственные связи раздаточный
материал
между событиями древнего
мира.
Умение работать с учебником Учебник, карты,
и его иллюстрациями. Умение раздаточный
материал
работать в группах.
5.
Возникновение
скотоводства и
земледелия.
• Изменение орудий труда.
• Возникновение скотоводства и земледелие
• Первые ремёсла.
• Родовые общины и племя.
Умение связно пересказывать
текст учебника, работать с
иллюстрациями,
анализировать.
Учебник, карты,
раздаточный
материал
6.
Появление неравенства • Выяснить условия и причины распада
родовых общин и образования соседской
и знати.
общины.
• Новые орудия труда.
• Развитие ремёсел.
• Выделение знати.
Умение анализировать,
высказывая собственное
суждение, умение работать с
терминами
Учебник, карты,
раздаточный
материал
J
—
С
я ■" I
-
--------
Учебно-тематическое планирование
№
п\п
Тема урока
Содержание урока
Умения и навыки,
формируемые на уроке
Методическое
обеспечение
Учебник, карты,
раздаточный
материал
1.
Введение. Что изучает • Что изучает история древнего мира, откуда
история древнего мира. учёные черпают знания о древности.
• Письменные и вещественные исторические
источники.
Умение работать с текстом
учебника, правильно
употреблять и объяснять
исторические термины,
соотносить век с
тысячелетием.
2.
• Внешний вид древнейшего человека.
Какими были и как
жили древнейшие люди. • Первые орудия труда.
• Занятия древнейших людей.
Умение работать с учебником Учебник, карты,
и его иллюстрациями, связно раздаточный
пересказывать текст учебника материал
3.
Родовые общины
охотников и
собирателей.
• Изменения жизни древнейших людей.
• Развитие орудий труда, овладение огнём.
• Причины возникновения родовых общин.
Появление «человека разумного».
Умение выявлять простейшие Учебник, карты,
причинно-следственные связи раздаточный
материал
между событиями древнего
мира.
4.
Возникновение
искусства у
первобытных людей.
• Как была найдена пещерная живопись,
загадки древнейших рисунков.
• Изготовление фигур из кости и глины.
Умение работать с учебником Учебник, карты,
и его иллюстрациями. Умение раздаточный
материал
работать в группах.
5.
Возникновение
скотоводства и
земледелия.
• Изменение орудий труда.
• Возникновение скотоводства и земледелие
• Первые ремёсла.
• Родовые общины и племя.
Умение связно пересказывать
текст учебника, работать с
иллюстрациями,
анализировать.
Учебник, карты,
раздаточный
материал
6.
Появление неравенства • Выяснить условия и причины распада
родовых общин и образования соседской
и знати.
общины.
• Новые орудия труда.
• Развитие ремёсел.
• Выделение знати.
Умение анализировать,
высказывая собственное
суждение, умение работать с
терминами
Учебник, карты,
раздаточный
материал
J
7.
Счет лет в истории
Религия у
первобытных людей.
• Причины возникновения религиозных
верований.
• Зарождение веры в душу.
• Религиозные обряды.
Умение выявлять простейшие Учебник, карты,
причинно-следственные связи эаздаточный
материал.
между событиями древнего
Лента времени.
мира. Умение работать с
иллюстрациями. Умение
соотносить век с
тысячелетием, правильно
применять счет лет в истории.
8.
Счет лет в истории.
Повторение и
обобщение темы.
• Как в древности считали года.
• Знакомство с особенностями счёта лет в
истории до н.э.
• Работа с лентой времени.
• Обобщение и систематизация знаний по I
разделу.
Умение устанавливать
продолжительность и
хронологическую
последовательность событий,
правильно применять счет лет
в истории.
Учебник, лента
времени, карты,
раздаточный
материал,
наглядность.
9.
Природа Древнего
Египта и занятия его
жителей.
• Первоначальные знания о Древнем Египте и
его жителях.
• Кто такой фараон.
• Государство Египет и его столица Мемфис.
Умение работать с картой,
сравнительно описывать
природные условия других
стран. Умение работать в
парах.
Учебник, карта,
контурные карты,
раздаточный
материал.
10. Как жили земледельцы
и ремесленники в
Египте.
• Условия жизни земледельцев и
ремесленников.
• Виды ремёсел.
• Кто собирал налоги.
Умение использовать
документы в учебнике как
источник знаний, умение
работать в группах.
Учебник,
исторические
документы,
раздаточный
материал.
11. Жизнь египетского
вельможи.
• Кто такой вельможа.
• Условия его жизни.
• Служба вельмож
Умение выделять главное, в
связной монографической
форме пересказать текст
учебника
Учебник,
иллюстрации,
отрывки из
исторических
документов
, —
I
Учебник,
иллюстрации, карты
в учебнике, атласе.
12. Военные походы
фараонов.
Умение работать с картой,
• Знакомство с военными походами,
особенностями армии фараона, ведением боя. читать несложные легенды
карт. Умение работать с
иллюстрациями.
13. Религия в Древнем
Египте.
• Знакомство с религиозными верованиями,
богами Древнего Египта.
• Обожествление фараона.
14. Искусство Древнего
Египта.
• Основные виды искусства Древнего Египта. Умение работать с
наглядными пособиями,
• Связь искусства с религией.
анализировать, давать оценку
• Что сохранилось до наших дней из
историческим событиям,
памятников древнего искусства.
высказывая при этом
собственное суждение.
Учебник, наглядные
пособия,
иллюстрации
учебника.
Умение работать с
наглядными пособиями,
историческими документами.
Учебник, наглядные
пособия,египетские
папирусы, отрывки
из исторических
документов.
15. Письменность и знания • Развитие письменности, научных знаний в
Древнем Египте.
древних египтян.
• Египетские папирусы.
• Школа в Древнем Египте.
Умение работать с текстом
учебника и его
иллюстрациями.
Учебник,
иллюстрации
учебника.
16. Древнее Двуречье.
• Природа Междуречья, его географическое
положение.
• Занятия древних жителей.
• Письменность.
Умение работать с текстом
учебника, картой.
Умение работать в парах.
Учебник, карта,
атласы, контурные
карты.
17. Вавилонский царь
Хаммурапи и его
законы.
18. Финикия и её жители.
• Кто такой Хаммурапи.
• Какие царские законы он написал, их
значение для государства.
• Местонахождение государства, его города.
• Занятия жителей Финикии.
Умение работать с
учебниками, с историческими
документами.
Умение работать с
историческим текстом, картой.
Умение составлять
кроссворды.
Учебник, тексты
законов Хамурапи.
Учебник, карты,
контурные карты.
Справки из
исторических
документов.
1
19­ Библейские сказания.
20. Ветхий завет
Новый завет
• Что такое Библия, Ветхий завет, Новый
завет, основные заповеди.
• Библейские предания о героях.
• Чему учит Библия, что в сказаниях похоже
на правду, а что - на выдумку.
Учебник, Библия,
Умение работать с
историческими документами, Библия для детей.
текстами документов.
Умение анализировать, делать
выводы.
21. Ассирийская держава.
• Появление железа, новшества в военном
деле.
• Ассирийская держава и её завоевания.
Умение работать с картой,
историческими документами.
Умение сравнивать.
22. Три царства в Западной • Распад Ассирийской державы.
• Нововавилонское, Лидийское и Мидийское
Азии.
царство.
• Их местонахождение и особенности
развития.
• Завоевания персов, образование державы.
23. Персидская держава.
• Как жили люди.
• Кто такие: Кир, Дарий Первый, Геродот.
• Что такое Персеполь.
24. Древняя Индия, её
природа и люди.
• Местоположение Индии.
• Особенности природы и жизни людей в
Индии.
25. Индийские касты.
• Возникновение буддизма.
• Деление людей на касты.
• Нравственные нормы, неравенство между
кастами.
Умение работать с картой,
анализировать, давать оценку
историческим событиям.
Умение работать с картой,
давать оценку историческим
событиям и личностям (Кир,
Дарий I, Геродот).
Учебник, карта,
атласы. Отрывки из
исторических
документов.
Учебник, карты,
контурные карты.
Учебник, карты,
раздаточный
материал.
Учебник, карты,
Умение работать с картой,
иллюстрации
читать наглядные легенды
карт, сравнительно описывать учебника.
природные условия древних
стран.
Учебник, отрывки
Умение употреблять и
из исторических
объяснять исторические
источников,
термины, выявлять
раздаточный
простейшие причинно­
материал.
следственные связи. Умение
работать в парах.
I
26­ Древний Китай.
27.
28.
29.
30.
31­
32.
33.
• Местоположение Китая.
• Особенности природы и жизни людей.
• Объединение Китая, расширение
территории.
• Строительство Великой Китайской стены,
восстание народа.
• Кто такие: Конфуций, Цинь Шихуан.
Умение работать с картой,
текстом учебника, умение
анализировать, давать оценку
историческим событиям и
личностям.
Учебник, карта,
эаздаточный
материал.
Умение обобщать, сравнивать, Учебник, карты,
• Систематизация полученных знаний.
• Вклад народов Древнего Востока в мировую давать устный отзыв на ответы иллюстрации,
раздаточный
других учащихся.
культуру.
материал.
Учебник, карта.
Умение работать с текстом
• Местоположение и природа Греции.
Природа Греции.
учебника, картой,
• Особенности древнейшего государства.
Древнейшие
сравнительно описывать
государства в Европе.
природные условия древних
стран.
Умение работать с учебником,
• Памятники микенской культуры.
Первые греческие
картой, историческими
• Походы греков на Трою.
государства во II тыс.
документами.
• Вторжение дорийцев.
до н.э. и их падение.
• Знакомство с древнегреческими сказаниями.
Учебник, текст
Умение анализировать
• Узнать о древнегреческом поэте Гомере,
Поэмы Гомера
поэмы Г омера
литературный текст, давать
«Илиада» и «Одиссея». происхождении поэм, их основном
оценку событиям и действиям «Илиада» и
содержании.
«Одиссея».
личностей.
Учебник,
Умение работать с текстами
• Поклонение силам природы.
Религия древних
мифов, анализировать, давать иллюстрации,
• Основные боги Греции, их имена.
греков.
тексты мифов
оценку.
• Знакомство с мифами о богах.
Древней Г реции
Ловторение по разделу
«Древний Восток».
J
34. В театре Диониса.
• Возникновение театра, его устройство.
• Основные виды представлений.
• Актёры театра.
• Значение театра в жизни греков.
Умение работать с текстом
учебника, иллюстрациями.
Умение составлять
сравнительную таблицу.
Учебник,
иллюстрации,
раздаточный
материал.
35. Древняя Аттика. Знать
и демос в Афинском
полисе.
• Аттика к началу VIII в. до н.э.
• Развитие хозяйства, приток рабов.
• Разорение крестьян.
• Знать и демос.
Умение работать с картой,
читать несложные легенды,
карты, анализировать,
работать с историческими
терминами.
Учебник, карта,
иллюстрации,
отрывки из
первоисточников.
Умение работать с текстом
учебника, анализировать и
делать выводы, работать с
текстами исторических
документов.
Учебник, тексты
исторических
документов,
раздаточный
материал.
36. Зарождение демократии • Борьба демоса с аристократами.
• Перемены в управлении.
в Афинах.
• Обязанности и права граждан Афинского
государства.
37. Древняя Спарта.
• Местоположение Спарты.
• Особенности жизни и воспитания
спартанцев.
• Спарта - военный лагерь.
38. Основание греческих
колоний.
• Что такое колония города - государства.
• Эллада. Основание колоний.
• Развитие хозяйства на новых землях.
39. Олимпийские игры в
древности.
• Подготовка к Олимпийским играм в
Древней Греции.
• Правила проведения.
• Значение игр в жизни греков.
Навык работы с исторической Учебник, карта,
картой, умение анализировать раздаточный
материал.
и высказывать собственные
суждения,
работа в группах.
Навык работы с исторической Учебник, карта,
картой, выявлять простейшие раздаточный
причинно-следственные связи материал.
между событиями.
Умение работать с текстом
учебника, иллюстрациями,
сравнивать события прошлого
и настоящего, правильно
соотносить год с веком и
тысячелетием,
навык работы в группах.
Учебник,
иллюстрации,
демонстрационный
материал.
I
40­ Нашествие персидских • Причины начала войны.
41. войск на Элладу. Греко • Марафонское сражение.
• Битва у Фермопил.
- персидские войны.
• Салатинская битва.
• Итог войны.
42­ Порт Пирей. Город
43. Афины.
• Местонахождение г. Афины и порта, их
взаимосвязь.
• Назначение порта.
• Чем гордились жители Афин.
44. Афинские школы и
гимнасии.
• Условия обучения в афинских школах.
• Палестра. Гимнасия.
45. Афинская демократия
при Перикле.
46. Подчинение Эллады
Македонии.
Навык работы с исторической Учебник, карта,
схемы сражений,
картой, схемами сражений.
отрывки из
Умение анализировать
исторических
исторические документы,
документов.
иллюстрации.
Учебник, карта,
Навык работы с картой,
иллюстрации,
умение в связной
картины.
монографической форме
пересказать текст учебника,
дать устный отзыв на ответы
учащихся класса.
Умение работать с текстом
учебника и историческими
документами.
• Могущество и богатство Афин в V в. до н.э. Умение устанавливать
продолжительность и
• Демократия. Народное собрание. Совет
хронологическую
пятисот.
последовательность событий,
• Перикл, его друзья и соратники.
работать с текстом учебника,
анализировать и выделять
главное.
Работа с картой,
• Северный сосед Эллады - Македония.
• Возвышение Македонии при царе Филиппе. историческими терминами,
учебным текстом.
• Армия македонян. Александр - сын
Филиппа.
• Потеря Грецией независимости.
• Демосфен.
Учебник, отрывки
из первоисточников.
Учебник, карточки с
датами, отрывки из
первоисточников.
Учебник, карта,
раздаточный
материал.
J
• Победа на берегу реки Граник.
• Разгром войск Дария III у Исса.
• Поход в Египет.
• Гибель Персидского царства.
• Держава А. Македонского.
Навык работы с картой,
схемами, учебным текстом.
Карты, схемы,
контурные карты,
учебник.
48. Распад державы А.
Македонского. В
Александрии
Египетской.
• Государство, возникшее на месте державы
Александра.
• Александрия Египетская - крупнейший
торговый и культурный центр Восточного
Средиземноморья.
Навык работы с картой,
схемами, учебным текстом.
Карта, схема
Александрии
Египетской,
иллюстрации,
учебник.
49. Урок повторения и
обобщения материала
по разделу "Древняя
Греция".
• Вклад древних эллинов в мировую культуру. Умение обобщать, сравнивать,
давать оценку событиям,
правильно применять и
объяснять исторические
термины.
50. Древний Рим.
• Местоположение и природные особенности
Аппенинского полуострова.
• Легенда об основании Рима.
• Обитатели города на семи холмах.
• Управление в древнейшем Риме.
Навык работы с картой,
учебным текстом,
историческими терминами.
Учебник, карта,
дидактический
материал.
51. Завоевание Римом
Италии.
Навык работы с картой,
• Возникновение республики.
учебным текстом,
• Борьба плебеев за свои права.
историческими терминами.
• Нашествие галлов.
• Установление господства Рима над Италией.
Учебник, карта,
дидактический
материал.
52. Устройство Римской
республики.
• Уравнение в правах патрициев и плебеев.
• Выборы консулов и принятие законов.
• Отмена домового рабства.
• Сенат и его роль в Риме.
• Организация римского войска.
47.
Зоход Александра
Македонского на
Восток.
Умение работать в группах
(ролевая игра), умение
правильно употреблять и
объяснять исторические
термины, анализировать и
выделять главное.
Учебник, карта,
иллюстрации,
раздаточный
материал (в т.ч.
тексты).
Учебник, схемы,
иллюстрации.
Раздаточный
материал.
J
Учебник, карта,
схемы, атласы,
контурные карты,
иллюстрации
учебника.
53. Первая и вторая войны
Рима с Карфагеном.
• Карфаген - крупное государство в западном эабота с картой и ее легендой,
уметь анализировать и делать
Средиземноморье.
выводы.
• Первые победы Рима под Карфагеном.
• Вторая война Рима с Карфагеном. Битва при
Каннах.
• Победа при Заме. Господство Рима в
западном Средиземноморье.
54. Установление
господства Рима во
всём
Средиземноморье.
• Разгром Сирии и Македонии.
• Политика Рима "разделяй и властвуй".
• Разрушение Коринфа и Карфагена.
55. Рабство в Древнем
Риме.
Умение работать с текстом и
• Завоевания - главный источник рабства.
• Использование рабов в с/х, домах богачей и иллюстрациями учебника,
анализировать и делать
т.д.
выводы.
• Раб - говорящее орудие.
• Гладиаторские бои.
56. Земельный закон
братьев Гракхов.
• Разорение земледельцев и его причины.
• Заступник бедняков Тиберий Гракх.
• Принятие земельного закона.
• Гай Гракх - продолжатель дела брата.
Умение работать в группах,
анализировать, давать оценку
историческим событиям,
правильно применять счет лет
в истории.
57. Восстание Спартака.
• Восстание рабов: причины, начало, первые
победы.
• Армия Спартака - грозная сила.
• Планы восставших и их крах.
• Жестокое подавление восстания.
Учебник, картаУмение работать с картойсхема,
схемой, иллюстрациями,
пересказывать текст учебника иллюстрации.
в связной монологической
форме, давать собственную
оценку событиям.
Навык работы с картой,
учебным текстом,
иллюстрациями, картинками,
историческими терминами.
Умение использовать
документы в учебнике как
источник знаний.
Учебник, карта,
иллюстрации
учебника, картина
«Штурм крепости».
Раздаточный
материал.
Учебник,
иллюстрации,
картина «Бой
гладиаторов»
Учебный текст,
иллюстрации,
раздаточный
материал.
I
О лий Цезарь и его
политика.
• Изменения в римской армии.
• Борьба полководцев за власть.
• Возвышение Цезаря. Его завоевания.
• Захват власти Цезарем и его политика.
• Заговор и убийство Цезаря.
Умение работать с учебным
текстом, историческими
терминами, иллюстрациями,
давать оценку действиям
отдельных личностей
(Ю.Цезарь)
Учебник, карта,
эаздаточный
материал,
иллюстрации,
скульптурный
портрет Ю.Цезаря.
59. Установление римской
империи.
• Поражение сторонников республики.
• Борьба Антония и Октавиана.
• Роль Клеопатры в судьбе Антония.
• Единовластие Октавиана Августа.
• Окончание гражданских войн.
Умение выявлять простейшие
причинно-следственные связи
между событиями, давать
оценку действиям отдельных
личностей в истории
(Антоний, Октавиан,
Клеопатра).
Учебник, карты,
отрывки из
исторических
документов,
художественная
литература.
60. Соседи Римской
Империи.
• Территория империи.
• Соседи Римской Империи (германцы,
предки славянских народов) и отношения с
ними.
• Обожествление императоров.
• Нерон - император - актер.
• Террористические методы правления.
• Нерон и Сенека.
• Восстание в армии и гибель Нерона.
Навык работы с учебным
текстом, картой, таблицей.
Учебник, карта,
таблица.
58.
61. Рим при императоре
Нероне.
Учебник,
Умение анализировать
учебный текст, делать выводы. дидактический
материал, отрывки
из первоисточников.
Умение работать с текстом
62. Первые христиане и их • Возникновение христианства.
учебника, его иллюстрациями,
• Первые христиане.
учения.
историческими документами.
• Идея равенства всех людей перед Богом.
• Евангелие.
• Отношение римских властей к христианству
Учебник,
иллюстрации,
отрывки из
Евангелия.
------------- --------------------------
J
• Возникновение и развитие колоната.
• Правление императора Граяна - «годы
редкого счастья».
• Последние завоевания римлян.
• Строительство в Риме и провинциях.
63.
Расцвет Римской
империи.
64.
Рим - столица империи. • Рим - красивейший город.
• Богатые и бедные горожане, их
повседневная жизнь.
• Требование «хлеба и зрелищ».
• Достопримечательности Древнего Рима.
Умение работать в группах,
давать оценку документу,
отдельным личностям в
истории.
Учебник,
раздаточный
материал,
наглядность.
Умение работать в парах,
давать устный отзыв на ответы
других учащихся, навык работ
с иллюстрациями и
наглядными пособиями.
Учебник,
иллюстрации и
другие наглядные
пособия.
65. Римская империя при
Константине.
• Император Константин и его
неограниченное
правление.
• Вторжение варваров.
• Признание христиан.
• Новая столица империи.
Умение анализировать, давать
оценку историческим
событиям и личностям, навык
работы со схемой.
Учебник, схема
Константинополя,
раздаточный
материал,
иллюстрации.
66. Падение Западной
Римской империи.
• Разделение империи на два государства:
Восточную Римскую империю и Западную
Римскую империю.
• Восстания в провинциях (Галлия, Северная
Африка).
• Вторжение готов в Италию. Взятие Рима
готами.
• Опустошение города вандалами. Падение
империи.
• Ликвидация власти императора на Западе.
Навык работы с устным
текстом,картой и
иллюстрациями.
Учебник, карта,
иллюстрации.
]
67. Урок повторения и
обобщения по разделу
«Древний Рим».
• Особенности Римской республики.
• Яркие личности империи.
68. Итоговое повторение за • Особенности древних цивилизаций.
• Вклад народов древности в мировую
год.
культуру.
• Семь чудес света.
Умение обобщать,
анализировать, правильно
употреблять и объяснять
исторические термины, давать
оценку историческим
событиям и личностям.
Учебник, карта,
иллюстрации,
раздаточный
материал (в т.ч.
тексты).
Умение обобщать,
анализировать, правильно
употреблять и объяснять
исторические термины, давать
оценку историческим
событиям и личностям.
Учебник, карта,
иллюстрации,
раздаточный
материал (в т.ч.
тексты).
]
Список литературы.
- Учебник «История древнего мира» 5 класс, авторы Вигасин А.А.,
Годер Г.И., Свеницкая И.С.
- Немировский А.И. Книга для чтения по истории Древнего мира.
- Детская энциклопедия «Я познаю мир». История Древнего мира.
К разделу «Жизнь и открытия первобытных людей».
- Каратов С.Ю. Быстроногий Джар. Земля мамонтов. Каменный ис
-Рони Старший Ж. Борьба за огонь. Пещерный лев. Вамирэх.
-Доисторическая жизнь. Москва, «Росмэн» 1997г.
К разделу «Древний Восток».
-Воронкова Л.Ф. След огненной жизни.
-Матье М.Э. День египетского мальчика. Кари, ученик художника.
- Рубинштейн Р.И. Глиняный конверт.
- Ян В.Г. Финикийский корабль.
К разделу «Древняя Греция».
-Воронкова Л.Ф. Мессенские войны. Герой Саламина. Сын Зевса.
В глуби веков.
- Кун Н.Л. Легенды и мифы Древней Греции.
-Гриз Д. Фиалковый венец.
К разделу «Древний Рим».
- Джованьоли Р. Спартак.
-Езерский М. Аристоник.
-Линдсей Дж. Беглецы.
-Немировский А.И. Слоны Ганнибала.
-Ян В.Г. Спартак.
- Сборник Знаменитые греки и римляне.