Пояснительная записка Нормативные документы:

Пояснительная записка
Нормативные документы:
1. Стандарт основного (общего) образования по истории. (Сборник «Федеральный компонент государственного стандарта основного
общего образования. Ч.1.») Министерство образования РФ. М., Просвещение, 2004 г.
2. Примерная программа основного общего образования по истории М. Просвещение 2004г.
3. Программа для общеобразовательных учреждений «История и обществознание 5-11 кл.» «Просвещение», 2008 год.
Программно-методическое обеспечение:
1. Программа «История Древнего мира 5 класс» М, Просвещение 2008г.
2. Программа для общеобразовательных учреждений «История и обществознание 5-11 кл.» «Просвещение», 2008 год.
3. А.А. Вигасин, Г.И. Годер. История Древнего мира, М. Просвещение 2008г.
.Методические пособия для учащихся:
1. Учебник Вигасин А.А. «История Древнего мира». 5 кл, М., «Просвещение», 2006 г.
2. Годер Г.И. и др. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. Выпуск 1,2. 5 кл., М., «Просвещение», 2006 г.
3. Атлас и контурные карты по истории Древнего мира. 5 класс, М., Дрофа, ДИК, 2007 г.
Основные цели курса:
• выработки у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом;
• развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь приемами исторического анализа
(сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей и др.);
• формирование ценностных ориентации и убеждений школьника на основе личностного осмысления социального, духовного,
нравственного опыта людей в прошлом, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;
• развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной культуры, воспитание уважения к истории,
культуре своего народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны;
• изучая историю родного края, вызвать у учащихся любовь к своей малой Родине, чувство сопричастности со всем происходящим в городе,
крае, стране.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ПЯТИКЛАССНИКОВ
В результате изучения истории ученик 5 класса должен
знать/понимать
• основные этапы и ключевые события истории Древнего мира с древности до первых веков нашей эры; выдающихся деятелей
отечественной и всеобщей истории;
• важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
• изученные виды исторических источников;
уметь
• соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий
отечественной и всеобщей истории;
• показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических
событий;
• рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать
описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических
источников;
• объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и
явлений;
• объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям
отечественной и мировой культуры;использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми разных культур, национальной и религиозной
принадлежности
Рабочая программа составлена из расчета 2 часа в неделю, 68 часов в год, по программе А.А. Вигасина, Г.И. Годера.
Четверть
I
II
III
IV
год
Количество
недель
9
7
10
8
34
В неделю
В четверти
2
2
2
2
2
18
14
20
16
68
Тема урока, дата
проведения
Введение (2 ч)
1. Откуда мы
знаем, как жили
наши предки.
Цели урока
Подготовить учащихся к изучению
систематического курса истории,
создать у детей первичные
представления об истории как
науки, познакомить с учебником и
его структурой.
2. Счет лет в
Сформировать у учащихся
истории
представления о хронологических
датах как части исторических
знаний, а также первоначальные
умения счета лет в истории.
Раздел 1. Жизнь первобытных людей (5 ч)
Тема 1. Первобытные собиратели и охотники (3 ч)
3. Древнейшие
Рассказать о выделении человека из
люди.
мира животных, об отличиях
древнейших людей от современных,
о древнейших орудиях труда, об
овладении огнем.
4. Родовые общины Рассказать о расселении людей на
охотников и
земле, условиях жизни, основных
собирателей.
занятиях и орудийной деятельности
«человека разумного» при резком
изменении климата на планете.
5. Возникновение
Показать духовное развитие
искусства и
первобытного человека, показать
религиозных
начальную связь искусства и
верований
религии.
Основные понятия
Средства и
методы
обучения
История,
исторические
источники, культура,
археология.
Карта, учебник.
Формы текущего
и итогового
контроля
Домашнее
задание
Прочитать
введение.
Век, тысячелетие, эра. Схематический
рисунок,
учебник.
Фронтальная
беседа.
Глава 3, вопросы
1-8 письменно
Быт, орудие труда,
стадо,
присваивающее
хозяйство.
Карта, учебник,
картины.
Проверка
письменного
задания.
Параграф 1,
вопросы 1-3,
раб. Тетрадь зад.
1-3,6,7.
Каменный век,
родовая община,
племя.
Карта, учебник.
Индивидуальные
задания на
карточках.
Параграф 2,
вопросы 1-4,
раб. Тетрадь
зад.8,9.
Религия, идол, боги,
жертвоприношения,
молитвы.
Карта, учебник,
картины
Беседа с
элементами
проблемного
задания.
Параграф 3,
вопросы 1-4,
раб. тетрадь
зад.10-12.
Тема 2. Первобытные земледельцы и скотоводы (2 ч) + 1 ч повторения
6. Возникновение
земледелия и
скотоводства.
7. Появление
неравенства и
знати
Охарактеризовать возникновение
скотоводства и земледелия как
грандиозный скачок в истории
первобытного общества, изучить
вопрос о ремесле.
Охарактеризовать открытие
человеком металлов, появление
обмена, денег, торговли,
имущественного неравенства.
Закрепить и обобщить изученный
материал по истории первобытного
общества.
8. Повторительнообобщающий урок:
«Жизнь
первобытных
людей»
Раздел 2. Древний Восток (18 ч)
Тема 1. Древний Египет (7 ч)+1 ч повторения
9. Государство на
Изучить местоположение и
берегах Нила.
природные условия Древнего
Египта, показать влияние
географического фактора на его
историческое развитие.
10. Как жили
Показать жизнь разных слоев
земледельцы и
населения Египта, сообщить
ремесленники в
сведения о быте и занятиях египтян.
Египте.
11. Жизнь
Продолжить изучение
египетского
общественного строя Египта.
вельможи.
12. Военные
Рассказать о наиболее интересном
походы фараонов.
периоде истории Египта, показать
характер египетских завоеваний и
роль жречества.
13. Религия
Углубить знания учащихся по
древних египтян.
истории древнеегипетской религии.
Старейшина,
скотоводство,
земледелие,
производящее
хозяйство.
Соседская община,
неравенство.
Схематический
рисунок,
учебник.
Мультимедиа,
учебник.
Творческий
рисунок по
вопросам из
параграфа 3.
Параграф 4,
вопросы 1-4.
Проверка
домашнего
задания
Параграф 5,
вопросы 1-3,
раб. тетрадь
зад.18-21.
Записи в
тетради.
Рабочие тетради. Самостоятельная
работа.
Страна, власть,
собственность,
папирус.
Карта, учебник.
Тест.
Параграф 6,
вопросы 1-4,
раб. тетрадь
зад.22-24.
Эксплуатация,
излишки, «живые
убитые».
Карта, учебник,
историческая
картина.
Фронтальная
беседа.
Вельможи, налог,
чиновники.
Учебная
картина.
учебник.
Карта, учебник.
Решение
исторических
задач.
Проверка
домашнего
задания.
Презентация,
учебник.
Индивидуальные
задания на
карточках.
Параграф 7,
вопросы 1-5,
раб. тетрадь
зад.25-26.
Параграф 8,
вопросы 1-5,
рисунок.
Параграф 9,
вопросы 1-5,
раб. тетрадь
зад.28-30.
Параграф 10,
вопросы 1-4,
раб. тетрадь
зад.32-34.
Бронза, дротики,
наемное войско.
Тотемизм, мумия,
саркофаг.
14. Искусство
Древнего Египта
15. Письменность и
знания древних
египтян
Дать представление об
исторических памятниках Древнего
Египта, рассказать об
изобразительном искусстве,
религии и научных знаниях
египтян.
Продолжить изучение научных
знаний египтян.
Пирамиды, бетон,
сердаб.
Картины,
учебник.
Словарный
диктант.
Параграф 11,
вопросы 1-4.
Иероглифы,
«священная резьба».
Раздаточный
материал,
учебник.
Решение
исторических
задач.
Параграф 12,
глава 4.Рабочая
тетрадь зад.31,
38-45.
Записи в
тетради.
16. Повторительно- Закрепить и обобщить изученный
обобщающий урок материал
по теме «Древний
Египет»
Тема 2. Западная Азия в древности (7 ч)
17. Древнее
Двуречье.
18. Вавилонский
царь Хаммурапи и
его законы.
19. Финикийские
мореплаватели.
20. Библейские
сказания
21.
Древнееврейское
царство.
Тест.
Ознакомить учащихся с природой и
населением Двуречья, с условиями
и причинами возникновения второй
древнейшей цивилизации.
Изучение важнейшего
исторического источника – законов
Хаммурапи, а также истории
Древневавилонского царства.
Изучить важнейшие открытия и
культурные достижения
финикийцев.
Шумеры, клинопись.
Карта, учебник.
Фронтальный
опрос.
Аренда, ростовщик,
законы Хаммурапи.
Презентация,
учебник.
Проверка
домашнего
задания.
Благовония, колония,
буквы.
Карта, учебник,
историческая
картина.
Ответы по
вопросам после
параграфа 14.
Показать особый вклад древних
евреев в мировую культуру –
создание первой монотеистической
религии.
Показать особый вклад древних
евреев в мировую культуру –
создание первой монотеистической
религии.
Кочевые племена,
Ветхий Завет.
Мультимедиа,
учебник.
Работа в группах.
Кочевые племена,
Ветхий Завет.
Карта, учебник.
Тест.
Параграф 13,
вопросы 1-5,
раб. тетрадь
зад.46-50.
Параграф 14,
вопросы 1-3,
раб. тетрадь
зад.54-56.
Параграф 15,
вопросы 1-5,
раб. тетрадь
зад.62-65.
Параграф 16, 17
вопросы 1-4,
раб. тетрадь
зад.69-71.
Параграф 16, 17
вопросы 14,творческий
рисунок.
22. Ассирийская
держава.
Показать причины возвышения
Конница, держава,
Ассирии, рассказать о военной
таран.
технике ассирийцев, вскрыть
грабительский характер
ассирийских завоеваний и причины
гибели Ассирии.
23. Персидская
Охарактеризовать развитие стран
Сатрап, дарик.
держава.
Западной Азии после падения
Ассирийской державы.
Тема 3. Индия и Китай в древности (4 ч) + 1 ч повторения
24. Природа и люди Изучить местоположение и
Джунгли, сахарный
Древней Индии.
природные условия Древней Индии. тростник.
Дать представления о религии
индийцев.
25. Индийские
Показать жизнь разных слоев
Касты, брахманы,
касты.
населения Индии, сообщить
кшатрии, вайшии,
сведения о быте и занятиях
шудры, парии.
индийцев.
26. Чему учил
Изучить местоположение и
Бамбук, бумага.
китайский мудрец
природные условия Китая, изучение
Конфуций.
быта и занятий китайцев.
Карта, учебник,
картина.
Проверка
домашнего
задания.
Параграф 18,
вопросы 1-5,
раб. тетрадь
зад.75-79.
Карта, учебник.
Фронтальный
опрос.
Параграф 19,
глава 5
Презентации,
карта, учебник.
Заполнение
таблицы.
Схематический
рисунок,
учебник.
Проверка
домашнего
задания.
Параграф 20,
вопросы 1-4,
раб. тетрадь
зад.83-87.
Параграф 21,
вопросы 1-5,
доклады.
Картина,
учебник.
Заслушивание
докладов.
27. Первый
властелин единого
Китая.
Изучить общественный строй и
внешнюю политику Китая.
Карта, учебник.
Проверка
домашнего
задания.
28. Повторительнообобщающий урок
по теме «Древний
Восток»
Сравнительная характеристика
древнейших цивилизаций речных
долин, повторение и закрепление
основных признаков цивилизации.
Китайская стена
Тест.
Параграф 22,
вопросы 1-4,
раб. тетрадь
зад.88-91.
Повторить
раздел «Древний
Восток»
Раздел 3. Древняя Греция (20 ч)
Тема 1. Древнейшая Греция (5 ч)
29. Греки и
Познакомить учащихся с
Эгейское море,
критяне.
географическими и природными
световые колодцы.
условиями Древней Греции, с
древнейшим периодом греческой
истории.
30. Микены и Троя. Познакомить учащихся с самым
Акрополь, Троянская
могущественным городом Древней война.
Греции – Микенами.
31. Поэма Гомера
Познакомить учащихся с
Доспехи.
«Илиада»
содержанием поэм Гомера,
памятниками мировой культуры и
важными историческим
источниками.
32. Поэма Гомера
Познакомить учащихся с
Доспехи.
«Одиссея».
содержанием поэм Гомера,
памятниками мировой культуры и
важными историческим
источниками.
33. Религия
Изучить культы основных
Мифы.
древних греков.
древнегреческих богов и героев,
познакомить учащихся с мифами о
них, а также углубить знания
учащихся о религиозных
верованиях древних народов.
Тема 2. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием (7 ч)
34. Земледельцы
Рассказать о природных условиях и Полисы, демос,
Аттики теряют
быте Древней Аттики.
долговой камень.
землю и свободу.
35. Зарождение
демократии в
Афинах.
Показать процесс возникновения
Афинской полисной демократии.
Эвпатриды, демос,
ареопаг, архонты,
сисахфия.
Карта, учебник,
презентация.
Фронтальная
беседа.
Параграф 24,
вопросы 1-5,
раб. тетрадь
зад.1-3.
Картина,
учебник.
Проверка
домашнего
задания.
Работа с
учебником.
Параграф 25,
вопросы 1-5,
рисунок.
Параграф 26,
вопросы 1-5,
раб. тетрадь
зад.9
Картина,
учебник.
Индивидуальные
задания на доске.
Параграф 27
вопросы 1-5.
доклады.
презентация,
учебник.
Заслушивание
докладов.
Параграф 28,
глава 7.
Карта, учебник,
исторический
картины.
Работа в группах.
Схематический
рисунок,
учебник.
Проверка
домашнего
задания.
Параграф 29,
вопросы 1-5,
раб. тетрадь
зад.17-19
Параграф 30,
вопросы 1-4,
раб. тетрадь
зад.20.
Раздаточный
материал,
учебник.
36. Древняя
Спарта.
Илоты, герусия,
геронты, эфоры
Раздаточный
материал,
учебник
Тест.
Полисы, колония.
Карта, учебник.
Проверка
домашнего
задания.
Атлет, пятиборье,
ипподром.
Картина,
учебник,
презентация.
Словарный
диктант.
Параграф 33,
вопросы 1-5,
рисунок.
Греко-Персидские
войны, фаланга.
Карта, учебник.
Работа в парах.
Параграф 34,
вопросы 1-5,
раб. тетрадь
зад.33, 34.
Тиран, триера, флот.
Карта, учебник.
Проверка
домашнего
задания.
Параграф 35,
глава 8.
Тема 6. Тема 3. Возвышение Афин в 5 веке до н.э. и расцвет демократии (5 ч)
41. В гаванях
Изучение античной экономики и
«Корабельная чернь»,
афинского порта
рабства.
граждане, верфь,
Пирей.
пошлина, метеки.
Карта, учебник,
историческая
картина.
Параграф 36,
вопросы 1-5,
раб. тетрадь
зад.35.
42. В городе
богини Афины.
Познакомить учащихся с
изобразительным искусством,
архитектурой.
презентация,
учебник.
Фронтальная
беседа с
элементами
познавательных
заданий.
Проверка
домашнего
задания.
43. В афинских
школах и
гимнасиях.
Изучить особенности
древнегреческого воспитания и
образования, познакомить
учащихся с развитием греческой
науки
Заслушивание
докладов.
Параграф 38,
вопросы 1-5,
раб. тетрадь
зад.38-40
37. Греческие
колонии на берегах
Средиземного и
Черного морей.
38. Олимпийские
игры в древности.
39. Победа греков
над персами в
Марафонской
битве.
40. Нашествие
персидских войск
на Элладу.
Познакомить учащихся с
общественным строем и
государственным устройством
Древней Спарты.
Объяснить причины, условия и
значения возникновения греческих
полисов, рассказать об основных
направлениях греческой
колонизации.
Изучить особенности греческого
воспитания, познакомить учащихся
с развитием греческой физической
культуры.
Показать героическую борьбу
греков против персидской агрессии,
объяснить причину грекоперсидских войн, изучить их
начало.
Завершить изучение истории
героической борьбы греческих
полисов с державой персов.
Агора, керамика,
чернофигурный и
краснофигурный
рисунок.
Педагог, стиль
Карта, учебник.
Параграф 31,
вопросы 1-5,
раб. тетрадь
зад.24.
Параграф 32,
вопросы 1-5,
раб. тетрадь
зад.25, 26.
Параграф 37,
вопросы 1-5,
доклады.
44. В театре
Диониса.
Познакомить с театром Древней
Греции.
театр, сцена, оркестр.
45. Афинская
демократия при
Перикле.
Показать роль Афин в истории
Демократия, стратег,
Древней Греции, углубить знания
пникс, народное
об античной демократии, рассказать собрание.
о расцвете демократии в правление
Перикла.
Тема 4. Македонские завоевания в 4 веке до н.э. (3 ч) + 1 ч повторения
46. Города Эллады Рассказать об образовании
«Филиппика»,
подчиняются
Македонского царства и начале
фаланга.
Македонии.
завоеваний при Филиппе II.
Картина,
учебник.
Карта, учебник.
Карта, учебник.
47. Походы
Александра
Македонского на
Восток.
Проверка
домашнего
задания.
Ответы по
вопросам после
параграфа 39.
Параграф 39,
вопросы 1-5.
Решение
исторических
задач.
Параграф 41,
вопросы 1-5,
раб. тетрадь
зад.46-48.
Параграф 42,
вопросы 1-5,
составление
таблицы
Рассказать о восточном походе
Семь чудес света
Карта, учебник.
греко-македонских войск, гибели
Персидского царства и образовании
державы Александра
Македонского.
48. В Александрии Познакомить с главным городом
Музей, Библиотека
Карта, учебник,
Египетской.
державы Александра Македонского
картина.
Александрией
49. Повторительно- Повторить и обобщить учебный
обобщающий урок материал раздела, выявив основные
по теме «Древняя
периоды и условия исторического
Греция»
развития Древней Греции, а также
вклад греков в мировую культуру.
Раздел 4. Древний Рим (17 ч)
Тема 1. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией (3 ч)
50. Древнейший
Изучить местоположение и
Ликторы, фасции.
Карта, учебник,
Рим.
природные условия Италии,
презентация.
историю возникновения Рима.
Проверка
домашнего
задания.
51. Завоевание
Римом Италии.
Проверка
домашнего
задания.
Познакомить учащихся с историей
завоевания римлянами Италии и
организацией ее управления.
Патриции, плебеи.
Карта, учебник.
Проверка
таблицы.
Параграф 40,
вопросы 1-5,
раб. тетрадь
зад.41, 44.
Повторить
раздел «Древняя
Греция»
Тест.
Фронтальная
беседа.
Параграф 44,
вопросы 1-4,
раб. тетрадь
зад.55-57.
Параграф 45,
вопросы 1-5,
таблица.
52. Устройство
Римской
республики.
Рассказать учащимся о причинах
Республика, консул.
борьбы плебеев с патрициями и об
историческом значении победы
плебеев, об устройстве и
аристократическом характере
Римской республики.
Тема 2. Рим – сильнейшая держава Средиземноморья (3 ч)
53. Вторая война
Изучить причины, характер и ход
Пентеры, Пунические
Рима с
Второй Пунической войны,
войны.
Карфагеном.
показать ее захватнический
характер как со стороны Рима, так и
со стороны Карфагена.
54. Установление
Изучить историю римских
Провинция,
господства Рима во завоеваний в восточной части
Средиземноморье.
всем
Средиземного моря, а также
Средиземноморье.
подвести итог по образованию
Римской державы.
55. Рабство в
Познакомить учащихся с
Пиратство, долговое
Древнем Риме.
положением рабов в Древнем Риме. рабство, гладиаторы.
Тема 3. Гражданские войны в Риме (4 ч)
56. Земельный
Рассказать о борьбе римских
закон братьев
крестьян за землю под
Гракхов.
руководством братьев Гракхов.
Мятеж, югер.
Схематический
рисунок,
учебник.
Индивидуальные
задания на
карточках.
Параграф 46
вопросы 1-5,
раб. тетрадь
зад.59.
Карта, учебник.
Работа в группах.
Параграф 47,
вопросы 1-5,
раб. тетрадь
зад.63.
Картина,
учебник.
Проверка
домашнего
задания.
Параграф 48,
вопросы 1-5,
рисунок.
Презентация,
учебник.
Тест.
Параграф 49,
глава 11, 12
Схематический
рисунок,
учебник.
Раздаточный
материал и
индивидуальная
работа с ним.
Проверка
домашнего
задания.
Параграф 50,
вопросы 1-5,
раб. тетрадь
зад.70.
Параграф 51,
вопросы 1-5,
раб. тетрадь
зад.67-69.
Параграф 52,
вопросы 1-3.
57. Восстание
Спартака.
Познакомить учащихся с
крупнейшим восстанием рабов в
Древнем Риме.
Гладиаторы,
Презентация,
амфитеатр, восстание. учебник.
58. Единовластие
Цезаря.
Познакомить учащихся с
государственной деятельностью
Цезаря.
Диктатор, ветераны.
Картина,
учебник.
Фронтальный
опрос.
59. Установление
империи.
Изучить историю падения
республиканского строя и
установления империи в Древнем
Риме.
Триумвират,
принцепс, принцепат,
империя.
Учебник,
таблица.
Проверка
домашнего
задания.
Параграф 53,
вопросы 1-4,
доклады.
Карта, учебник.
Заслушивание
докладов.
Параграф 54,
вопросы 1-5,
раб. тетрадь
зад.71-72.
Картина,
учебник.
Проверка
домашнего
задания.
Параграф 55,
вопросы 1-5.
презентация,
учебник.
Работа в парах.
Форум, Пантеон,
Колизей.
Карта, учебник,
историческая
картина.
Кроссворд.
Параграф 56,
вопросы 1-5,
раб. тетрадь
зад.73-75.
Параграф 57,
вопросы 1-5,
рисунки.
Колон, чинш, «рабы с
хижинами».
Картина,
учебник.
Беседа.
Тема 4. Римская империя в первые века нашей эры (5 ч)
60. Соседи Римской Изучить особенности
«Римский мир».
империи.
установленного Октивианом
Августом правления, рассказать о
деятельности первого императора
Рима.
61. В Риме при
Показать усиление императорской
Христиане.
императоре
власти, познакомить учащихся с
Нероне.
правлением и личностями римских
императоров.
62. Первые
Рассказать о возникновении
Евангелие, Страшный
христиане и их
мировой христианской религии и
Суд.
учение.
образовании христианской церкви.
63. Расцвет
империи во 2-м
веке.
Продолжить изучение условий
жизни в Римской империи,
рассказать о строительном
искусстве римлян.
64. «Вечный город» Ознакомить учащихся со
и его жители.
знаменитыми памятниками и
сооружениями Рима и на их
примере – с особенностями
римской архитектуры, показать
учащимся, что римская культура
имела большое значение в развитии
человечества.
Параграф 58,
вопросы 1-5,
раб. тетрадь зад.
78-80.
Тема 5. Падение Западной Римской империи (2 ч)
65. Римская
Познакомить учащихся с
империя при
изменением характера
Константине.
императорской власти при
Диоклетиане и Константине.
Рассказать о признании
христианства господствующей
религией в Римской империи.
66. Взятие Рима
Показать учащимся признаки
варварами.
упадка Римской империи.
Итоговое повторение (2 ч)
67. Повторительно- Повторить и обобщить учебный
обобщающий урок материал раздела
по теме «Древний
Рим».
68. Итоговое
Подведение общих итогов изучения
повторение за курс истории Древнего мира.
«Древний мир»
Византия,
христианство.
Карта, учебник,
таблица.
Проверка
домашнего
задания.
Параграф 59,
вопросы 1-5,
раб. тетрадь
зад.81-83.
Готы, вандалы.
Карта, учебник.
Фронтальный
опрос.
Повторить
раздел «Древний
Рим»
Карта, учебник.
Зачет
Творческие
задания.
Карта, учебник.
Историческая
игра.