БЕЛГОРОДСКАЯ ОБЛАСТЬ - Департамент здравоохранения

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ, КУЛЬТУРЫ И
МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
ДЕПАРТАМЕНТ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ
НАСЕЛЕНИЯ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
ПРИКАЗ
« 27 » января 2012 г.
« 27 » января 2012 г.
№ 214
№ 152
О порядке освидетельствования детей и подростков
с ограниченными возможностями здоровья
центральной межведомственной постоянно действующей
психолого-медико-педагогической комиссией,
зональными и территориальными комиссиями
В целях выявления детей с ограниченными возможностями здоровья и (или)
отклонениями в поведении, проведения их комплексного обследования и подготовки рекомендаций по оказанию детям психолого-медико-педагогической помощи и организации их обучения и воспитания, координации и организационнометодического обеспечения деятельности зональных (территориальных) психолого-медико-педагогических комиссий
п р и к а з ы в а е м:
1. Утвердить состав зональных и территориальных психолого-медикопедагогических комиссий по определению специальных образовательных потребностей и условий, необходимых детям и подросткам с ограниченными
возможностями здоровья для обеспечения их развития, получения образования,
адаптации и интеграции в социум в 2012 году (приложение №1); графики
работы центральной межведомственной постоянно действующей психологомедико-педагогической комиссии (далее - ЦМПМПК), зональных, территориальных психолого-медико-педагогических комиссий (приложения №2, №3).
2. Деятельность ЦМПМПК, территориальных и зональных психологомедико-педагогических комиссий регулируется Положением о центральной
межведомственной психолого-медико-педагогической комиссии, другими нормативными актами, утвержденными департаментами образования, культуры и
молодежной политики, здравоохранения и социальной защиты населения Белгородской области.
3. Руководителям муниципальных органов, осуществляющих управление в
сфере образования, начальникам управлений здравоохранения администраций
г. Белгорода, Губкинского и Старооскольского городских округов, главным врачам районов, областного дома ребенка специализированного, государственного
стационарного учреждения системы социальной защиты населения области,
директорам школ-интернатов всех типов и видов, детских домов:
2
3.1.Продолжить совместную работу муниципальных органов, осуществляющих управление в сфере образования, здравоохранения и социальной защиты населения, образовательных учреждений всех типов и видов по раннему выявлению и направлению детей и подростков с ограниченными возможностями
здоровья, детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с согласия
родителей (законных представителей) на ЦМПМПК. Основанием для совместного сотрудничества между учреждениями и ЦМПМПК, зональными и территориальными психолого-медико-педагогическими комиссиями являет-ся договор о сотрудничестве (Приложение № 4).
3.2. Довести до сведения зональных и территориальных психологомедико-педагогических комиссий (далее ПМПК), специалистов, курирующих
вопросы коррекционного образования в муниципальных органах, осуществляющих управление в сфере образования, руководителей образовательных и специализированных учреждений, врачей–специалистов, что направление и перевод
детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья в специальные
(коррекционные) образовательные учреждения I вида – для глухих детей; II вида
- для слабослышащих и позднооглохших детей; III вида – для слепых детей; IV
вида - для слабовидящих и поздноослепших детей; V вида - для детей с тяжелыми нарушениями речи; VI вида - для детей с нарушениями опорнодвигательного аппарата, в образовательные учреждения для детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей, а также детей, подлежащих направлению
в государственные стационарные учреждения для умственно отсталых детей системы социальной защиты населения области и перевод детей из областного
дома ребенка специализированного осуществляются с согласия родителей (законных представителей) по заключению ЦМПМПК.
3.3. Осуществлять направление:
- детей с ограниченными возможностями здоровья, в общеобразовательные и специальные (коррекционные) интернатные учреждения VIII вида только
с согласия родителей (законных представителей) по заключению зональных и
территориальных ПМПК или ЦМПМПК и направления (путевки) учредителя.
- детей-сирот
и детей, оставшихся
без попечения родителей, в
школы- интернаты, подведомственные департаменту образования, культуры и
молодёжной политики области на основании заключения ЦМПМПК и путевки
учредителя в срок не более месяца после получения заключения ЦМПМПК и
направления (путёвки) учредителя;
- детей с ограниченными возможностями здоровья, в государственные
стационарные учреждения социальной защиты населения области на основании
заключения врачебной комиссии областной клинической психоневрологической
больницы, в соответствии с законодательством Российской Федерации, рекомендаций ЦМПМПК по развивающему обучению и путевки учредителя;
- детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в детские
дома, подведомственные управлению социальной защиты населения области, на
основании заключения ЦМПМПК и направления (путевки) учредителя.
3.4.Обеспечить с согласия родителей (законных представителей) всестороннее обследование детей, направляемых на ЦМПМПК, зональные и территориальные ПМПК, специалистами системы здравоохранения (педиатром, невро-
3
логом, отоларингологом, окулистом, хирургом, логопедом, психиатром - при
необходимости) и рекомендациями по дальнейшему их сопровождению,
оформлению выписки из истории развития для направления на ЦМПМПК
(приложение № 5, приложение № 6).
При необходимости участия врача-психиатра в обследовании детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, направленных на ЦМПМПК,
законным представителям предоставлять ходатайство о проведении психиатрического освидетельствования на каждого ребенка (приложение № 7).
3.5. Осуществлять с согласия родителей (законных представителей)
направление детей и подростков на ЦМПМПК, зональные и территориальные
психолого-медико-педагогические комиссии, на основании заключения психолого-медико-педагогических консилиумов образовательных учреждений всех
типов и видов и документов согласно приложений №№ 8, 8-А, 8-Б, 9,10,11,12.
3.6. В целях комплексного подхода к обследованию ребенка с позиций
специалистов разных профилей и принятия решения на заседаниях ЦМПМПК,
зональных и территориальных ПМПК, сопровождение каждого ребенка, совместно с родителями (законными представителями), осуществлять специалистами, непосредственно работающими с ним (воспитатель, учитель, педагогпсихолог, учитель-логопед, учитель-дефектолог).
3.7. Основными причинами для повторного направления ребенка на
ЦМПМПК, зональные и территориальные ПМПК являются стойкие трудности
при овладении программой, уточнение диагноза, определение или изменение
профиля учреждения и др. При переходе ребенка со снижением интеллекта из
дошкольной группы в школу и при определении программы, по которой должен
обучаться данный ребенок, необходимо его повторное обследование на
ЦМПМПК, зональной (территориальной) ПМПК, для подтверждения диагноза.
Спорные вопросы по диагностике рекомендуется решать до 10-летнего возраста
ребенка с ограниченными возможностями здоровья.
3.8. Комплектование специальных (коррекционных) классов VII и VIII
видов в общеобразовательных учреждениях осуществлять на основании заключений ЦМПМПК, зональных и территориальных ПМПК и с согласия родителей
(законных представителей). Классы компенсирующего обучения комплектуются
на основании заключения психолого-медико-педагогического консилиума образовательного учреждения и с согласия родителей (законных представителей).
При открытии указанных классов необходимо вносить изменения и дополнения
в уставы образовательных учреждений, локальные акты и другие документы, регулирующие его деятельность. Общеобразовательные учреждения должны
иметь лицензию на право ведения образовательной деятельности по образовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями, разработанных на базе основных общеобразовательных программ начального общего образования и основного общего образования с учетом особенностей психофизического развития и возможностей обучающихся.
Перевод детей, успешно обучающихся по специальной (коррекционной)
программе, на обучение по общеобразовательной программе, осуществлять на
основании рекомендаций психолого-медико-педагогических консилиумов, заключений ПМПК или ЦМПМПК.
4
Комплектование логопедических пунктов и вывод из них детей осуществлять на основании решения психолого-медико-педагогической комиссии
или ПМП консилиума образовательного учреждения (при отсутствии ПМПК). С
целью охвата логопедической помощью нуждающихся в ней детей закрепить за
логопедическими пунктами все общеобразовательные учреждения.
3.9. Организацию обучения детей на дому осуществлять в соответствии с
приказами департаментов образования, культуры и молодежной политики, здравоохранения и социальной защиты населения Белгородской области от 13 октября 2011 года №№ 2977, 2455 «Об утверждении Типового положения об обучении на дому детей-инвалидов и детей с тяжелыми формами хронических соматических заболеваний» и «О внесении изменений в межведомственный приказ от 13 октября 2011 года № 2977 и от 13 октября 2011 года № 2455» от 07 ноября 2011 года №№ 3333, 2675.
Основанием для организации обучения на дому являются заключение лечебно-профилактического учреждения и, при необходимости обучения по специальным (коррекционным) программам, заключение ЦМПМПК или зональных
и территориальных ПМПК (приложение №13, 13-А).
3.10. Банк данных на обучающихся по специальным (коррекционным)
программам детей-инвалидов, предоставлять в департамент образования, культуры и молодёжной политики в срок до 14 сентября 2012 года (приложение
№ 18)
3.11. Сводные данные о детях-инвалидах по району предоставлять в департамент образования, культуры и молодёжной политики в срок до 14 сентября
2012 года (приложение №19)
3.12. Направление сведений в департамент образования, культуры и молодёжной политики о предоставлении вариативных форм обучения детям с ограниченными возможностями здоровья, с учетом их психофизических возможностей, необходимо осуществлять в срок до 15 июня и до 14 сентября 2012 года
(приложение № 20)
3.13. Направление сведений в департамент образования, культуры и молодёжной политики о специальных (коррекционных) классах VII и VIII видов,
классах компенсирующего обучения, необходимо осуществлять в срок до 14
сентября 2012 года (приложение № 21).
4. Руководителям образовательных учреждений, специальных (коррекционных) общеобразовательных школ, школ-интернатов различных типов и видов,
детских домов, государственных стационарных учреждений системы социальной защиты населения области, областного дома ребенка специализированного:
4.1. Обеспечить контроль за выполнением рекомендаций ЦМПМПК, зональных и территориальных ПМПК и сроков пребывания детей в общеобразовательных и специальных (коррекционных) образовательных учреждениях.
4.2. Обеспечить комплексный подход и межпрофессиональную преемственность в работе образовательных учреждений по определению специальных образовательных потребностей и условий, необходимых ребенку, обеспечивающих его развитие, получение образования, адаптацию и интеграцию в социум.
5
5. Председателям зональных и территориальных психолого-медикопедагогических комиссий:
6
Приложение № 1
к приказу начальников департаментов образования, культуры и молодежной политики, здравоохранения и социальной защиты
населения Белгородской области
от «27» января 2012 г. №214
от «27» января 2012 г. №152
Состав
зональных и территориальных психолого-медико-педагогических
комиссий
Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия
общеобразовательных учреждений г. Белгорода
Возняк И. В.
Лебедева С.В.
Лабутина Р.Р.
Ластовецкий Н.А.
Петрова Н.К.
Березовская Н.В.
-председатель ПМПК, начальник службы психолого-педагогического сопровождения и здоровьесбережения МКУ «Научно-методический
центр»;
- заместитель председателя, психолог ПМПК, методист МКУ «Научно-методический центр»;
-учитель-дефектолог ПМПК, учитель-логопед
МОУ «Средняя общеобразовательная школа №35
г. Белгорода»;
-врач-психиатр ПМПК;
-логопед ПМПК, логопед МУЗ «Детская поли
клиника № 3 г. Белгорода»;
-секретарь ПМПК, педагог-психолог
МОУ
«Средняя общеобразовательная школа № 20 с
углубленным изучением отдельных предметов
г. Белгорода».
Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия
дошкольных образовательных учреждений г. Белгорода
Токарева О.А.
Бабакина А.А.
Ластовецкий Н.А.
-председатель ПМПК, учитель-логопед МДОУ №
12 г. Белгорода»;
-заместитель председателя ПМПК, учительлогопед ПМПК, логопед
МУЗ «Детская поликлиника № 2 г. Белгорода»;
-врач-психиатр ПМПК;
7
Войтенко Г.П.
Шурупова Т.В.
Бражник А.Е.
-педагог- психолог ПМПК, педагог-психолог
МДОУ № 84 г. Белгорода;
-учитель- дефектолог ПМПК, учитель-дефектолог
МДОУ №12 г. Белгорода;
-секретарь ПМПК, учитель-логопед ДОУ № 59 г.
Белгорода.
Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия
школьных и дошкольных образовательных учреждений
Белгородского района
Решетникова Т.В.
Хавалкина А.И
Ластовецкий Н.А.
Чумак Н.В.
Хавалкина А.И.
-председатель ПМПК, педагог-психолог ПМПК;
-заместитель председателя ПМПК, педагог- психолог ПМПК;
-врач-психиатр ПМПК;
-учитель-дефектолог ПМПК;
-секретарь ПМПК.
Зональная психолого-медико-педагогическая комиссия
школьных и дошкольных учреждений г. Алексеевки и
Алексеевского района
Федорец Е.Т.
Сердюк Л.М.
Бондаренко С.И.
Кузнецова Н.Я.
Чехонадских О.С.
Харланова Е.А.
-председатель ПМПК, логопед управления образования и науки администрации муниципаль
ного района «Алексеевский район и город Алек
сеевка»;
-учитель-логопед ПМПК, учитель-логопед ДОУ
№ 10 г. Алексеевка;
-врач-психиатр ПМПК, детский психиатр районной больницы;
-учитель-логопед ПМПК, учитель-логопед ДОУ
№ 8;
-учитель-дефектолог ПМПК, учитель-дефектолог
специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VIII вида;
-педагог-психолог ПМПК, педагог-психолог МОУ
СОШ №3;
Зональная психолого-медико-педагогическая комиссия
школьных и дошкольных учреждений г. Валуйки и Валуйского района
Гуртовая Н.А.
Катасонова Н.В.
-председатель ПМПК, учитель-дефектолог
Валуйской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VIII вида;
-методист ИМЦ Комитета образования админист-
8
Мироненко А.Г.
Остапец В.А.
Изотова Е.Н.
Щербинина Т.А.
Дедяева А.Н.
рации муниципального района «г. Валуйки и Валуйского район»;
-врач-психиатр ПМПК, врач-психиатр детской
поликлиники МУЗ «Валуйская ЦРБ»;
-учитель-логопед ПМПК, учитель-логопед МДОУ
детский сад №1 комбинированного вида г. Валуйки;
-учитель-дефектолог ПМПК, логопед детской поликлиники МУЗ «Валуйская ЦРБ»;
-педагог-психолог ПМПК, педагог- психолог
МДОУ детский сад №8 комбинированного вида г.
Валуйки;
-секретарь ПМПК, педагог-психолог психологопедагогического центра Комитета образования
муниципального района «г. Валуйки и Валуйский
район».
Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия
школьных и дошкольных учреждений г. Губкина и Губкинского района
Голышева Л.В.
Гуляева Т.К.
Овсянникова О.В.
Шульга В.В.
Пшеничная С.В.
Лященко В.С.
Булкина И.К.
Скопина И.Д.
-председатель ПМПК, учитель-дефектолог Центра диагностики и консультирования;
-врач-психиатр ПМПК, психиатр Губкинской детской поликлиники № 1;
-педагог-психолог ПМПК, директор Центра диагностики и консультирования;
-педагог психолог Центра диагностики и консультирования;
-учитель-дефектолог ПМПК, учитель-дефектолог
Центра диагностики и консультирования;
-учитель-логопед ПМПК, учитель-логопед специи
альной (коррекционной) школы VIII вида №14 г.
Губкина;
-учитель-дефектолог МОУ «Центр диагностики и
консультирования»;
- логопед Губкинской детской поликлиники №1;
учитель начальных классов МОУ СОШ №12.
Зональная
психолого-медико-педагогическая комиссия общеобразовательных учреждений г. Нового Оскола и Новооскольского района
Вакуленко Н.И.
- председатель ПМПК, заместитель начальника
управления образования администрации муниципального района «Новооскольский район»;
9
Суздальцева Н.П.
Малеева Е.С.
Зубарева И.А.
Кармалицкая О.И.
Пивнева Л.В.
-педагог-психолог ПМПК, педагог-психолог
МОУ «СОШ №3 г. Новый Оскол»;
-врач-психиатр ПМПК; психиатр МУЗ ЦРБ г.
Новый Оскол;
-учитель-дефектолог ПМПК, учитель-логопед
Новооскольской (специальной) коррекционной
общеобразовательной школы- интерната VIII
вида;
-учитель-логопед ПМПК, логопед МДОУ детский сад №2 компенсирующего вида г. Новый
Оскол;
-секретарь ПМПК, методист управления образования администрации муниципального района
«Новооскольский район».
Зональная психолого- медико-педагогическая комиссия общеобразовательных учреждений г. Старого Оскола и Старооскольского района
Закирова Н.С.
Заломихина И.Ю.
Мирошниченко А.Н.
Подлесная В.И.
Амельчакова Л.В.
Исонова Н.В.
-председатель ПМПК, учитель-логопед МБОУ
«Гимназия №18»;
-психиатр ПМПК, детский участковый психиатр
МУЗ «ЦРБ»;
-учитель-логопед ПМПК, учитель-логопед МБОУ
«Средняя общеобразовательная школа № 40»;
-учитель-дефектолог ПМПК, учитель-дефектолог
специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида г. Старого Оскола;
-педагог-психолог ПМПК, психолог ЦПМСС;
-секретарь ПМПК, учитель-логопед МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 14».
Зональная психолого-медико-педагогическая комиссия дошкольных образовательных учреждений г. Старого Оскола и Старооскольского района
Нечаева Н.Е.
Чуева О.А.
Заломихина И.Ю.
Бакланова И.В.
Амельчакова Л.В.
.Чеканова С.Н.
-председатель ПМПК, учитель-логопед МБОУ
«ЦПМСС»;
-учитель-логопед ПМПК, учитель-логопед МУЗ
«Горбольница №1»;
-врач-психиатр ПМПК, детский врач-психиатр
МУЗ «Старооскольская ЦРБ»;
-учитель-логопед МАДОУ №47;
-педагог-психолог МБОУ Центр психологомедико- социального сопровождения;
-учитель-логопед МБДОУ № 52;
10
Васильева Ю.В.
-секретарь комиссии, учитель-логопед МБДОУ
№ 32.
Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия
школьных и дошкольных образовательных учреждений
г. Шебекино и Шебекинского района
Желтобрюхова Т.А.
Гулина Л.В.
Синько Л.А.
Носовец В.А.
Сарайкина Е.Н.
Мандрикова Л.Е.
Зюбанова И.Н.
-председатель ПМПК, директор МОУ для детей,
нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Центр диагностики и
консультирования» Шебекинского района и г.
Шебекино;
-заместитель председателя ПМПК, учительлогопед ПМПК, учитель – логопед ДОУ № 6;
-врач-педиатр ШМУ «Шебекинская ЦРБ»;
-врач-психиатр ПМПК,
врач-психиатр ШМУ
«Шебекинская ЦРБ»;
-заместитель заведующего ИМЦ;
-педагог-психолог ЦДК;
-секретарь комиссии, учитель-логопед центра
диагностики и консультирования.
11
Приложение № 2
к приказу начальников департаментов образования, культуры и
молодежной политики, здравоохранения и социальной защиты
населения Белгородской области
от «27» января 2012 г. №214
от «27» января 2012 г. №152
График
работы центральной межведомственной постоянно действующей
психолого-медико-педагогической комиссии:
Понедельник, среда, пятница
прием населения с 9.00 до 13.00.
Вторник
выдача заключений, предварительная запись
Четверг
организационно-методическая работа
№ п/п Перечень интернатных учреждений,
городов, районов
Алексеевская специальная (коррекционная)
1
общеобразовательная школа-интернат
VIII вида
Валуйская специальная (коррекционная)
2
общеобразовательная школа-интернат
III- IV видов
Валуйская специальная (коррекционная)
3
общеобразовательная школа-интернат
VIII вида
Ракитянская специальная (коррекционная)
4
общеобразовательная школа-интернат
VIII вида
Новооскольская специальная (коррекци5
онная) общеобразовательная школа-интернат
VIII вида
Белгородская специальная (коррекционная)
6
школа-интернат № 26 I вида
Корочанская специальная (коррекционная)
7
общеобразовательная школа-интернат для
детей с тяжелыми нарушениями речи
Сроки
обследования
13.02.2012г.
15.02.2012 г.
17.02.2012 г.
20.02.2012 г.
16.05.2012г.
02.03.2012 г.
20.05.2012 г.
05.03.2012 г.
14.03.2012 г.
02.04.2012 г.
30.04.2012 г.
выезд
выезд
12
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Белгородская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа-интернат № 23
II, IV и VI видов
Прохоровский детский дом
Старооскольский детский дом
Белгородский детский дом «Южный»
Белгородский детский дом
Ровеньский детский дом
Разуменский детский дом
Грайворонский район
Борисовский район
Борисовский район (речевые группы)
17
Корочанский район
18
Краснояружский район
19
Ивнянский район
20
Прохоровский район
21
Ракитянский район
22
Яковлевский район
Яковлевский район (речевые группы)
23
Яковлевский район, г. Строитель СОШ №2
09.04.2012 г.
23.04.2012 г.
24.08.2012 г.
19.03.2012 г
19.03.2012 г.
28.03.2012 г.
28.03.2012 г.
04.04.2012 г.
04.04.2012 г.
11.04.2012 г.
16.04.2012г.
29.02.2012 г.
21.03.2012 г.
23.03.2012 г.
26.03.2012 г.
30.03.2012 г.
06.04.2012 г.
18.04.2012 г.
01.06.2012 г.
20.04.2012 г.
04.06.2012 г.
25.04.2012 г.
08.06.2012 г.
16.03.2012 г.
27.04.2012 г.
28.05.2012 г.
12.03.2012 г.
13.04.2012 г.
06.06.2012 г.
22.08.2012 г.
07.09.2012 г.
31.05.2012 г.
выезд
выезд
выезд
выезд
выезд
13
Приложение № 3
к приказу начальников департаментов образования, культуры и
молодежной политики, здравоохранения и социальной защиты
населения Белгородской области
от «27» января 2012 г. №214
от «27» января 2012 г. №152
ГРАФИКИ
работы зональных и территориальных психолого-медико-педагогических
комиссий
г. Белгород
еженедельно по четвергам
дошкольная ПМПК:
место работы – Белгород,
с 9.00. до 13.00.
Народный бульвар, 6-а
12.01.2012г. - 29.03.2012г.
МДОУ детский сад № 12
ежедневно с 9.00 до 13-00
- речевые группы
02.04. 2012г. - 17.06.2012г.
еженедельно по четвергам
с 9.00 до 13.00
06.09.2012 г.- 27.12. 2012 г.
школьная ПМПК:
место работы – Белгород,
ул. Железнякова, д. 4
СОШ № 7
еженедельно: по вторникам с 9.00. до 13.00.
по четвергам - с 14.00. до 18.00.
12.01. 2012 г. – 27.12.2012 г.
Белгородский район
Место работы: п. Дубовое,
еженедельно по средам и пятницам
ул. Ягодная, д. 7.
с 9.00.до 14.00.
- дошкольные учреждения
- речевые группы ДОУ
- общеобразовательные учреждения
01.06.2012 г. - 11.06.2012 г.
11.05.2012 г. - 14.05.2012 г.
11.05.2012 г. - 28.05.2012 г.
Дополнительные дни:
30.05.2012 г.;
27.06.2012 г.; 27.08.2012 г.
14
г. Алексеевка и Алексеевский район
г. Алексеевка, Алексеевский р.
еженедельно по понедельникам
Место работы: г. Алексеевка,
10.00.-14.00.
ул. Чернышевского, .4
- общеобразовательные школы
02.05.2012г. - 04.05.2012г.
- специальная (коррекционная) школаинтернат VIII вида
07.05.2012г. - 08.05.2012 г.
- речевые группы детских садов
10, 11, 14, 15, 16, 21.05 2012 г. –
23.05 2012 г.
Красненский район
-общеобразовательные группы
-речевые группы детских садов
17.05.2012 г.
18.05.2012 г.
Дополнительные дни:
24-25.05.2012 г.;
27-28.08.2012 г.
г. Валуйки и Валуйский район
место работы: г. Валуйки,
ул. Степана Разина, д.10 (СОШ №1)
-детские образовательные учреждения
16-30.04.2012 г.
-общеобразовательные школы города
14 - 15.05.2012 г.
-общеобразовательные школы района
16 – 17.05.2012 г.
18, 21.05 2012 г.
Ровеньской район
22 - 23.05.2012 г.
Вейделевский район
24 -25.05.2012 г.
Волоконовский район
Дополнительные дни:
23-24.08.2012 г.; 10-12.09.2012 г.;
15-16.10.2012 г.; 03-05.12.2012 г.
г. Губкин и Губкинский район
место работы: г. Губкин,
ул. Раевского, д.12-б.
-специальные группы детских садов
-выпуск дошкольников из групп компенсирующей направленности (с нарушениями речи)
- комплектование классов КРО
еженедельно по понедельникам
и средам с 8.00.-13.00.
01.03.2012 г.- 06.04.2012 г.
09.04.2012 г.-10.05.2012 г.
11.05.2012 г.-18.05.2012 г.
15
-комплектование специальной (коррекционной) школы VIII вида №14
21.05.2012 г.-31.05.2012 г.
г. Новый Оскол
место работы: г. Новый Оскол,
ул. Володарского, д.26.
Новооскольский район
- общеобразовательные школы
- речевые группы детских садов
Красногвардейский район
- общеобразовательные школы
-речевые группы детских садов
Дополнительные дни:
22.08, 24.08.2012 г. .
02.11, 09.11.2012 г.
еженедельно по пятницам
с 9.00.-13.00.
16.05, 18.05, 23.05, 25.05.2012 г.
30.05, 01.06, 06.06 2012 г..
02.05.2012 г.
04.05.2012 г.
г. Старый Оскол
место работы: г. Старый Оскол,
м-н Жукова, д.19-а.
школьная ПМПК:
- общеобразовательные школы
Старооскольский район
Чернянский район
еженедельно по пятницам
с 9.00.-13.00
23.04.2012 г.–24.05.2012 г.
25.05.2012 г.- 29.05.2012 г.
30.05.2012 г.-01.06.2012 г.
Дополнительные дни:
04.06.2012 г.-08.06.2012 г.
27.08.2012 г.-31.08.2012 г.
дошкольная ПМПК:
-группы компенсирующей направленности (с нарушениями речи)
-группы общеобразовательной
направленности
Чернянский район
ежемесячно последний четверг
месяца
26.03.2012 г.-13.04.2012 г.
16.04.2012 г.-30.04. 2012 г.
21.05.2012 г.-25.05.2012 г.
Дополнительные дни:
28.05.2012 г.-31.05.2012 г.
г.Шебекино
Место работы: г.Шебекино, ЦДК
и Шебекинский район
еженедельно по пятницам
16
- группы компенсирующей направлености (с нарушениями речи)
- логопедические пункты ДОУ
- общеобразовательные школы города
-логопедические пункты СОШ города и района
с 12.00-17.00
24.02., 30.03., 17.04.-25.04.,
24.08., 28.09., 26.10, 30.11.,
21.12.2012 г..
15.05.-31.05. 2012 г.
24.02, 30.03, 26.04.-27.04, 03.05,
04.05., 08.05., 11.05.2012 г.
18.09.2012г. – 05.10.2012 г.
17
Приложение № 4
к приказу начальников департаментов образования, культуры и
молодежной политики, здравоохранения и социальной защиты
населения Белгородской области
от «27» января 2012 г. №214
от «27» января 2012 г. №152
Договор о сотрудничестве
(ЦМПМПК, ПМПК, психолого-медико-педагогических консилиумов)
г. ________________
«______»__________20_____г.
Центральная межведомственная постоянно действующая психологомедико-педагогическая комиссия в лице председателя, с одной стороны, и
( название учреждения, организации ) в лице руководителя (председателя зональной, территориальной психолого-медико-педагогической комиссии) другой стороны, заключили настоящий договор о нижеследующем:
1.Стороны исходят из того, что совместное приложение их профессиональных усилий в деле оказания медико-социальной, психологической и педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья, их
родителям (законным представителям) может помочь решению задач, как центральной межведомственной постоянно действующей психолого-медикопедагогической комиссии так и сотрудничающего учреждения:
- Задачи центральной межведомственной постоянно действующей психолого-медико-педагогической комиссии.
-Задачи сотрудничающего учреждения.
2. Для реализации этих задач стороны договорились:
- оказывать взаимную консультативную помощь и поддержку, для чего
специалистам центральной психолого-медико-педагогической комиссии …
(учреждения, организации) осуществлять консультирование детей, их родителей (законных представителей), по взаимным направлениям;
- координировать планы методической работы;
- в необходимых (сложных, конфликтных и иных) случаях организовывать совместные консультативно-диагностические заседания, консилиумы и
т.п.;
- совместно осуществлять информационную, просветительскую деятельность.
3. Срок действия договора - … лет со дня подписания.
4. Настоящий договор налагает на подписавшие стороны моральные и профессиональные обязательства.
Договор подписали:
От ЦМПМПК:
От …(учреждения, организации):
председатель
руководитель
_______ ___/ ____________/
_________ / ____________/
«____»__________года, город_______
18
Приложение № 5
к приказу начальников департаментов образования, культуры и
молодежной политики, здравоохранения и социальной защиты
населения Белгородской области
от «27» января 2012 г. №214
от «27» января 2012 г. №152
НАПРАВЛЕНИЕ
на центральную межведомственную психолого-медико-педагогическую
комиссию, зональную, территориальную психолого- медико –
педагогическую комиссию
Учреждение (ведомство)_____________________________________________
(полное официальное название медицинского учреждения)
Направляет_________________________________________________________
Ф.И.О. ребенка
_______________________________________________________________
Дата рождения
____________________________________________________________________
Домашний адрес
ДОУ, ОУ, класс____________________________________________________
Анамнез жизни: _____________________________________________________
________________________________________________________________
Перенесенные заболевания: _________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Осмотр специалистов: дата осмотра, диагноз, подпись, личная печать
1. Педиатр ________________________________________________________
2. Окулист_______________________________________________________
3.Отоларинголог__________________________________________________
4.Невролог___________________________________________________________
5.Хирург_____________________________________________________________
6. Логопед_______________________________________________________________________________
7.Психиатр (по показаниям)
8.Рекомендации по дальнейшему медицинскому сопровождению_____________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Подпись руководителя
лечебного учреждения
(печать)
19
Приложение № 6
к приказу начальников департаментов образования, культуры и
молодежной политики, здравоохранения и социальной защиты
населения Белгородской области
от «27» января 2012 г. №214
от «27» января 2012 г. №152
ВЫПИСКА ИЗ ИСТОРИИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ДЛЯ НАПРАВЛЕНИЯ НА ЦМПМПК
Ребенок_____________________________________________________________
(фамилия, имя, отчество)
Дата рождения «______»__________ года
Адрес постоянного места жительства:___________________________________
____________________________________________________________________
Причины направления ребенка на ЦМПМПК:
____________________________________________________________________
(выявленные отклонения в развитии ,указать какие)
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
(инициатор направления (ЛПУ, школа, ДОУ, родители, другое)
Развернутый медицинский диагноз (включая диагнозы специалистов) 1
Диагноз основного заболевания________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Сопутствующие заболевания___________________________________________
____________________________________________________________________
Наследственная отягощенность_________________________________________
(указать наличие наследственных заболеваний в семье)
Вредные привычки родителей (алкоголизм, курение, наркомания) ___________
Заболевания матери во время беременности_____________________________
____________________________________________________________________
Роды: срочные, преждевременные, стремительные, Кесарево сечение, стимуляция в родах,
(нужное подчеркнуть)
Предложение: _______________________________________________________
(указать какое)
Наличие внутриутробных инфекций у матери (ЦМВ, токсоплазмоз, герпес)
иные________________________________________________________________
Оценка по шкале Апгар при рождении ___баллов, через____мин. ______баллов
Перинатальные заболевания____________________________________________
20
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Перенесенные заболевания___________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
в том числе в периоде новорожденности________________________________
Стигмы дизэмбриогенеза: отклонения в размерах головы, отклоняющаяся форма мочек
уха, врожденные пороки губ, готическое небо, аномалии пальцев на руках и ногах… (нужное подчеркнуть).
Психомоторное развитие:
Начал держать головку с ______, сидеть______,ползать_________, ходить________________
________________________________________________________________________________
1. Если ребенок наблюдается у психиатра, представить справку от врача с описанием психического статуса и указанием о
лечении психотропными средствами)
Речевое развитие_____________________________________________________________
Гуление с _________, лепет____________, первые слова ______________, фразовая речь
___________________________________________________________________________________________________________
Состояние зрения visus OD__________OS___________m
Неврологический статус______________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
Соответствие слуха, шепотная речь AD_______________m, AS_____________m
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Соответствие физического развития паспортному возрасту (да, нет)
____________________________________________________________________
Данные обследования (если проводились)
ЭЭГ_________________________________________________________________
РЭГ_____________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
Аудиограмма_________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Получает ли психотропные препараты и какие___________________________
____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Подпись врача, заполнявшего форму
Дата
Печать ЛПУ
21
Приложение № 7
к приказу начальников департаментов образования, культуры и
молодежной политики, здравоохранения и социальной защиты
населения Белгородской области
от «27» января 2012 г. №214
от «27» января 2012 г. №152
Штамп учреждения
Исходящий номер
Председателю центральной
межведомственной постоянно
действующей психолого-медикопедагогической комиссии
Ходатайство
Я (руководитель указанного учреждения) в лице законного представителя (должность, фамилия, инициалы) даю свое согласие на проведение психиатрического освидетельствования (фамилия, имя, отчество ребенка, дата
рождения).
Печать и подпись
руководителя учреждения
22
Приложение № 8
к приказу начальников департаментов образования, культуры и
молодежной политики, здравоохранения и социальной защиты
населения Белгородской области
от «27» января 2012 г. №214
от «27» января 2012 г. №152
ИТОГОВОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНСИЛИУМА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ (дошкольного и школьного)
ФИО, возраст ребенка _________________________________________________
Группа / класс______________________
Дата____________
Психолого-медико-педагогическое заключение____________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Рекомендации________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Председатель ПМП-консилиума__________________
Члены ПМПконсилиума:
Педагог-психолог______________________________
Учитель-логопед ______________________________
Учитель-дефектолог ___________________________
Врач ________________________________________
Секретарь_____________________________________
Другие специалисты ПМПконсилиума ____________
Подпись руководителя учреждения
Печать учреждения
23
Приложение № 8-А
к приказу начальников департаментов образования, культуры и
молодежной политики, здравоохранения и социальной защиты
населения Белгородской области
от «27» января 2012 г. №214
от «27» января 2012 г. №152
ИТОГОВОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНСИЛИУМА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ( дошкольного и школьного)
(в диагностически сложных случаях)
ФИО, возраст ребенка_________________________________________________
____________________________________________________________________
Группа/класс______________________
Дата____________
Первичное психолого-медико-педагогическое заключение_________________
____________________________________________________________________
Начальные рекомендации по коррекционной работе
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Направления, деятельность и форма проведения коррекционно-развивающей
работы______________________________________________________________
____________________________________________________________________
Динамика изменения показателей развития ребенка
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Рекомендации: _______________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Председатель ПМП-консилиума__________________
Члены ПМПконсилиума:
Педагог-психолог______________________________
Учитель-логопед ______________________________
Учитель-дефектолог ___________________________
Врач ________________________________________
Секретарь_____________________________________
Другие специалисты ПМПконсилиума ____________
Подпись руководителя учреждения
Печать учреждения
24
Приложение № 8-Б
к приказу начальников департаментов образования, культуры и
молодежной политики, здравоохранения и социальной защиты
населения Белгородской области
от «27» января 2012 г. №214
от «27» января 2012 г. №152
Сведения о динамике развития обучающихся воспитанников
(на дошкольном и школьном психолого-медико-педагогическом
консилиуме)
Образовательное учреждение_____________________________(указать какое,
район, город) направленных на ПМПК, ЦМПМПК психолого-медикопедагогическим консилиумом
Дата отправки сведений « ____»__________20____году.
№ п/п
Ф.И.О. ребенка
Дата обследования на ПМПК
(в соответствии с выпиской
из протокола ПМПК, поступивших в образовательное учреждение)
Динамика развития
(положительная, отрицательная, волнообразная, недостаточная, др.)
1.
Иванов Николай
Положительная
2.
Петров Василий
Отрицательная
3.
Сидоров Алексей
Волнообразная
Всего:
Всего с благоприятной динамикой: 1 чел.
3 чел.
С неблагоприятной динамикой:
2 чел.
Печать образовательного
учреждения
Подпись руководителя образовательного учреждения
______________________
25
Приложение № 9
к приказу начальников департаментов образования, культуры и
молодежной политики, здравоохранения и социальной защиты
населения Белгородской области
от «27» января 2012 г. №214
от «27» января 2012 г. №152
ПЕРЕЧЕНЬ ДОКУМЕНТОВ, ПРЕДСТАВЛЯЕМЫХ НА ЦЕНТРАЛЬНУЮ
МЕЖВЕДОМСТВЕННУЮ ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ КОМИССИЮ,
ЗОНАЛЬНУЮ (ТЕРРИТОРИАЛЬНУЮ) ПСИХОЛОГО-МЕДИКО - ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ
КОМИССИЮ
-
-
-
-
копия свидетельства о рождении ребенка;
коллегиальное заключение специалистов ПМП-консилиума образовательного учреждения, подписанное членами ПМП-консилиума и заверенное
печатью учреждения;
направление с заключениями врачей (приложение № 5), выписка из истории
развития для направления на ЦМПМПК и ПМПК (приложение №.6);
психолого–педагогическая характеристика воспитанника образовательного
учреждения, заверенная подписями всех членов консилиума, а также руководителем образовательного учреждения;
копия табеля успеваемости и перевода учащегося (ксерокопия), выписка
текущих оценок из классного журнала;
письменные работы по русскому языку и математике с оценкой и
качественным анализом работ;
рисунки и другие результаты самостоятельной продуктивной деятельности
ребенка;
паспорт родителя (законного представителя);
копия страхового медицинского полиса.
26
Приложение № 10
к приказу начальников департаментов образования, культуры и
молодежной политики, здравоохранения и социальной защиты
населения Белгородской области
от «27» января 2012 г. №214
от «27» января 2012 г. №152
ОСНОВНЫЕ ПОКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБРАЩЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ
(ЗАКОННЫХ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ) С ДЕТЬМИ И ПОДРОСТКАМИ НА ЦМПМПК
- длительность и выраженные трудности периода адаптации к условиям
образовательного учреждения, детского коллектива, группы детей, с которыми
ребенок общается на улице;
- трудности в общении со сверстниками, явления изолированности или
противопоставления себя коллективу, отвержение ребенка коллективом;
- замедленность формирования и реализации навыков самообслуживания (отставание от сверстников во время еды, одевания, подготовки к занятиям и т.п.), а также житейских знаний;
- трудности формирования и автоматизации учебных навыков, умений и
знаний соответственно образовательным стандартам, характерным для конкретного возрастного этапа развития;
- подозрение на отставание ребенка в интеллектуальном развитии;
- выраженное своеобразие, утрированность, ригидность и другие
проявления со стороны интересов и способностей ребенка, приводящие
к осложнениям социальной
адаптации в традиционных условиях;
- проявления одаренности ребенка, требующие иных, более адекватных
условий развития или затрудняющие социальную адаптацию в традиционных
условиях;
- утрированные проявления двигательной расторможенности и нарушений внимания, общие проблемы произвольной регуляции деятельности;
- наличие любых речевых нарушений;
- отставание в развитии общей и мелкой моторики;
- подозрение на снижение зрения и слуха;
- нелепость, неадекватность поведения ребенка в различных ситуациях;
- повышенная эмоциональная возбудимость, агрессивность и другие
проявления этого ряда;
- асоциальные тенденции в поведении;
- неуверенность в себе, плаксивость, обидчивость и т.п.
27
Приложение № 11
к приказу начальников департаментов образования, культуры и
молодежной политики, здравоохранения и социальной защиты
населения Белгородской области
от «27» января 2012 г. №214
от «27» января 2012 г. №152
Примерная схема психолого-педагогической характеристики
детей дошкольного и школьного возраста
_________________________________________________________________________
(Ф.И.О. ребенка)
Наименование учреждения__________________________________________
1. Основные данные ребенка (дата рождения, дата поступления в образовательное учреждение, кем направлен, заключение ПМПК, по какой программе
обучался последний год, состояние здоровья).
2. Сведения о семье (возраст родителей, уровень образования, состав семьи, социально-бытовые условия, особенности детско-родительских отношений).
3. История развития ребенка: анамнестические сведения, время обнаружения отклонения в развитии, основные жалобы и претензии со стороны родителей, педагогов и других лиц.
4. Специфика внешнего вида и поведения ребенка (контактность, характер его эмоционального реагирования, взаимоотношение со сверстниками,
общая мотивация, отношение к результатам собственной деятельности (критичность и адекватность).
5. Развитие двигательных функций ребенка (состояние общей и мелкой
моторики, тип ведущей руки, развитие двигательных умений, связанных с самообслуживанием).
6. Состояние представлений об окружающем, особенности детских видов
деятельности (игровой /учебной): характер сведений о самом себе, понимание
родственных связей, степень ориентировки в окружающем мире и точность доступных возрасту представлений о нем; уровень владения программным материалом, навыками и умениями по всем разделам программы обучения в образовательном учреждении.
28
7. Характеристика познавательного развития: особенности восприятия
(зрительного, слухового, тактильного), уровень развития внимания (произвольного и непроизвольного), характеристика основных свойств внимания (устойчивость, концентрация, активность, переключаемость, распределяемость), особенности мнестической и мыслительной деятельности.
8. Состояние речи ребенка: импрессивная сторона речи (понимание диалога, связной речи, предложений, грамматических категорий и форм); экспрессивная сторона речи (просодическая сторона речи, звукопроизношение, лексико-грамматический строй и связная речь); степень сформированности фонематического восприятия, строение и подвижность артикуляционного аппарата; заключение учителя-логопеда, учителя-дефектолога (если таковое имеется).
9. Уровень развития эмоционально-волевой сферы: особенности проявления эмоций и чувств (преобладающий тип настроения), способность к волевому
усилию.
10. Особенности усвоения учебного материала (с анализом по основным
предметам) и их соответствие требованиям программы обучения и воспитания:
математика (представление о счете, числе, количестве, счетные операции, решение простых и составных задач), письмо (графические навыки, типичные
ошибки), чтение (техническая и смысловая сторона).
11. Рекомендации по дальнейшему сопровождению ребенка.
Характеристика составлена___________________________________________
(Ф.И.О. классного руководителя/воспитателя, психолога, логопеда)
Дата составления характеристики
__________________
Подписи:
Председатель ПМП-консилиума
Классный руководитель
Педагог-психолог
Учитель-логопед
Воспитатель
______________
_______________
_______________
_______________
_______________
Руководитель учреждения
_______________
(Ф.И.О.)
Печать образовательного учреждения
29
Приложение № 12
к приказу начальников департаментов образования, культуры и
молодежной политики, здравоохранения и социальной защиты
населения Белгородской области
от «27» января 2012 г. №214
от «27» января 2012 г. №152
ПРИМЕРНАЯ СХЕМА АНАЛИЗА ОШИБОК ПИСЬМА
Для проведения подробного анализа ошибок письма, все обнаруженные
ошибки при выполнении различных видов письменных работ, можно разделить
на следующие группы:
1. Ошибки, связанные с недостаточностью фонематического восприятия
(замены и смешения глухих и звонких согласных; твердых и мягких; свистящих
и шипящих; соноров; аффрикат; заднеязычных; замены и смешения лабиализованных гласных о-у,й-ю).
2. Ошибки, связанные с несформированностью языкового анализа и
синтеза:
-ошибки, связанные с неумением
выделять
буквы, написание
каждого предложения с новой строки);
-ошибки, связанные с несформированностью анализа структуры предложения (слитное или раздельное написание слов, пропуск слов);
-ошибки, связанные с несформированностью фонематического анализа и
синтеза слов (пропуск, добавление, перестановка букв и слогов в словах).
3. Ошибки, связанные с заменой или смешением графически сходных букв: оптические, кинетические, зеркальные.
4. Орфографические и пунктуационные ошибки.
ПРИМЕРНАЯ СХЕМА АНАЛИЗА НАРУШЕНИЯ ЧТЕНИЯ
1. Нарушение технической стороны чтения:
-скорости чтения;
-способа чтения;
-правильности чтения (незнание изученных букв, смешение и замены
букв на основе их акустического, артикуляционного, оптического сходства);
-искажения звуко-слоговой структуры слов (пропуски, перестановки,
добавление букв и слогов);
-аграмматизмы;
-нарушение выразительности чтения.
2. Нарушения смысловой стороны чтения:
-непонимание отдельных слов и фраз в контексте;
-невозможность правильно ответить на вопросы по прочитанному тексту;
30
-затруднения установления причинно-следственных связей в тексте;
-трудности составления пересказа.
Приложение № 13
к приказу начальников департаментов образования, культуры и
молодежной политики, здравоохранения и социальной защиты
населения Белгородской области
от «27» января 2012 г. №214
от «27» января 2012 г. №152
О порядке организации обучения на дому детей
с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов
Во исполнение Федерального Закона « О социальной защите инвалидов
в Российской Федерации», Постановления Правительства РФ от 18.07.1996 года
№ 861 (в ред. Постановления Правительства РФ о 01.02.2005 года № 49), приказов департаментов образования, культуры и молодежной политики, здравоохранения и социальной защиты населения Белгородской области от 13 октября
2011 года №№ 2977, 2455 «Об утверждении Типового положения об обучении
на дому детей-инвалидов и детей с тяжелыми формами хронических соматических заболеваний» и «О внесении изменений в межведомственный приказ от 13
октября 2011 года № 2977 и от 13 октября 2011 года № 2455» от 07 ноября 2011
года №№ 3333, 2675:
1.
Для лиц, которые по состоянию здоровья временно или постоянно
не могут посещать общеобразовательное учреждение, соответствующие органы
управления образования обязаны организовать обучение на дому.
2.
Обучение на дому осуществляет образовательное учреждение, реализующее общеобразовательные программы и, как правило, ближайшие к их месту
жительства.
3.
Основанием для организации обучения на дому ребёнка-инвалида
является заключение лечебно-профилактического учреждения.
На основании рекомендаций лечащего врача с указанием срока обучения:
1.
для детей, страдающих соматическими или другими заболеваниями,
согласно перечню без сопутствующих психиатрических – по заключению ВК
лечебного учреждения;
2.
для лиц с ограниченными возможностями здоровья - по заключению ВК и заключению центральной межведомственной психолого-медикопедагогической комиссии или зональных и территориальных психологомедико-педагогических комиссий.
Дети с ограниченными возможностями здоровья – неоднородная по
составу группа школьников. Это дети – инвалиды либо другие дети в возрасте
от 0 до 18 лет, не признанные в установленном порядке детьми-инвалидами, но
имеющие временные или постоянные отклонения в физическом и (или) психи-
31
ческом развитии и нуждающиеся в создании специальных условий обучения и
воспитания.
Приложение № 13-А
к приказу начальников департаментов образования, культуры и
молодежной политики, здравоохранения и социальной защиты
населения Белгородской области
от «27» января 2012 г. №214
от «27» января 2012 г. №152
Разъяснение по поводу понятия «сложный дефект»
Дополнение к письму Министерства образования от 03.04.2003 г. № 27/2722-6,
разъяснение по поводу понятия «сложный дефект».
Сложный дефект – любое сочетание психических и (или) физических
недостатков, а именно:
умственная отсталость, общие расстройства развития
в сочетании с:
- выраженными нарушениями слуха, зрения, речи;
- патологией опорно-двигательного аппарата;
или обусловленные:
- шизофренией, эпилепсией, наследственными нарушениями обмена
веществ;
- энцефалопатией на фоне цирроза печени, гепатита, хронической почечной недостаточностью, врожденными и приобретенными пороками
сердца с гемодинамическими нарушениями;
- заболеваниями нервной системы, врожденными пороками развития головного и спинного мозга, повреждениями головного и спинного мозга вследствие перенесенных заболеваний и травм.
32
Приложение № 14
к приказу начальников департаментов образования, культуры и
молодежной политики, здравоохранения и социальной защиты
населения Белгородской области
от «27» января 2012 г. №214
от «27» января 2012 г. №152
Заключение №
центральной межведомственной психолого - медикопедагогической комиссии
(зональной (территориальной) психолого - медикопедагогической комиссии)
дата обследования
Фамилия
Имя
Отчество
Год рождения
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
Домашний адрес:
__________________________________________________
Заключение:
___________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
Рекомендации:
___________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
Председатель
Врач-психиатр
Учитель-дефектолог
Учитель-логопед
Педагог-психолог
Сурдопедагог
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
33
Секретарь
__________________
(расшифровка фамилий)
Приложение № 14-А
к приказу начальников департаментов образования, культуры и
молодежной политики, здравоохранения и социальной защиты
населения Белгородской области
от «27» января 2012 г. №214
от «27» января 2012 г. №152
Рекомендации по составлению заключений
психолого-медико-педагогическими комиссиями
Специальные (коррекционные) образовательные учреждения
1. Специальное (коррекционное) образовательное учреждение
(для неслышащих детей);
I вид
2. Специальное (коррекционное) образовательное учреждение
(для слабослышащих и позднооглохших детей);
II вид
3. Специальные (коррекционные) образовательные учреждения
(для детей с нарушением зрения);
III, IV вид
4. Специальное (коррекционное) образовательное учреждение
(для детей c тяжелыми нарушениями речи);
V вид
5. Специальное (коррекционное) образовательное учреждение
(для детей c нарушениями опорно-двигательного аппарата);
VI вид
6. Специальное (коррекционное) образовательное учреждение
(для детей c задержкой психического развития);
VII вид
7. Специальное (коррекционное) образовательное учреждение
(для детей с умственной отсталостью).
VIII вид
Рекомендации:
1. Обучение по специальной (коррекционной) программе (I, II, III, IV, V, VI, VII,
VIII видов).
2. Обучение в специальном (коррекционном) образовательном учреждении VI вида
по специальной (коррекционной) программе VII вида (VIII вида).
3. Обучение по общеобразовательной программе (класс для детей с задержкой психического развития) - при обучении по программам основного общего образования ( после 4-го класса).
34
4. Обучение по общеобразовательной программе в классе компенсирующего
обучения
Варианты заключений и рекомендаций
дошкольных общеобразовательных учреждений:
1.
Для детей с нарушениями
речи.
1.1. Заключение: общее недоразвитие речи, ( I, II, III уровня речевого развития).
Рекомендации: воспитание и обучение в старшей логопедической группе
для детей с тяжелыми нарушениями речи (подготовительной логопедической
группе с тяжелыми нарушениями речи МДОУ комбинированного вида
№______, на один год (на два года).
1.2. Заключение: дизартрия (заикание, ринолалия …), общее недоразвитие речи,
(I, II, III уровня речевого развития).
Рекомендации: воспитание и обучение в старшей логопедической группе
для детей с тяжелыми нарушениями речи ( подготовительной логопедической
группе для детей с тяжелыми нарушениями речи МДОУ комбинированного
вида № ____ на один (на два года).
1.3. Заключение: фонетико-фонематическое недоразвитие речи.
Рекомендации: воспитание и обучение в старшей логопедической группе
для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи (подготовительной
логопедической группе для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием
речи МДОУ комбинированного вида № ____ на один (на два года).
2.
Для детей с нарушением интеллекта.
2.1. Заключение: а) системное недоразвитие речи легкой степени (при легкой
умственной отсталости);
б) системное недоразвитие речи средней степени (при
умеренной умственной отсталости);
в) системное недоразвитие речи тяжелой степени (при
глубокой умственной отсталости).
Рекомендации: воспитание и обучение в группе для детей с нарушением
интеллекта МДОУ комбинированного вида № ____ на один (на два, три
года).
2.2. Заключение: стертая форма дизартрии, общее недоразвитие речи (I, II,
III уровня речевого развития) (при общих расстройствах психологического
(психического) развития).
Рекомендации: воспитание и обучение в группе для детей с задержкой
психического развития в МДОУ комбинированного вида № ____ на один
35
(на два, три) года.
Варианты заключений и рекомендаций ПМПК
для общеобразовательных учреждений
1.
Для детей с нарушениями речи:
Заключение: фонетико-фонематическое недоразвитие речи,
Дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза…
Рекомендации: обучение по общеобразовательной программе, занятия на
школьном логопедическом пункте.
2.
Для детей со смешанными специфическими нарушениями
психологического развития (ЗПР):
Заключение: лексико-грамматическое недоразвитие речи…
Дисграфия аграмматическая…
Рекомендации: обучение по специальной (коррекционной) программе VII вида,
….класс.
3.
Психолого-педагогическая и логопедическая коррекция.
Для детей с нарушением интеллекта:
3.1. Заключение: несформированность языковых и речевых средств.
Рекомендации: обучение по специальной (коррекционной) программе VIII вида,
….класс. Психолого-педагогическая и логопедическая коррекция.
3.2. Заключение: несформированность языковых и речевых средств.
Рекомендации: обучение по специальной (коррекционной) программе VIII вида,
II-й вариант, … класс . Психолого-педагогическая и логопедическая коррекция.
3.3. Заключение: несформированность языковых и речевых средств.
Рекомендации: создание индивидуально-педагогических условий для развития
ребенка (при тяжелой умственной отсталости).
36
Приложение № 15
к приказу начальников департаментов образования, культуры и
молодежной политики, здравоохранения и социальной защиты
населения Белгородской области
от «27» января 2012 г. №214
от «27» января 2012 г. №152
ЗАКЛЮЧЕНИЕ №
центральной межведомственной психолого-медико-педагогической
комиссии (зональной (территориальной) психолого - медикопедагогической комиссии)
(КОЛЛЕГИАЛЬНОЕ)
Дано_______________________________________________________________
(Ф.И.О. ребенка, дата рождения)
Домашний адрес____________________________________________________________
в том, что он (она) бал (а) обследован (а)
____________________________________________________________________________
(дата обследования)
Заключение:________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Рекомендации:______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Председатель
Врач-психиатр
Учитель-дефектолог
Учитель-логопед
Педагог-психолог
Сурдопедагог
Секретарь
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
(расшифровка фамилий)
Примечание: остается в карте ребенка (личное дело), хранится в архиве.
37
Приложение № 16
к приказу начальников департаментов образования, культуры и
молодежной политики, здравоохранения и социальной защиты
населения Белгородской области
от «27» января 2012 г. №214
от «27» января 2012 г. №152
Отчет о деятельности психолого-медико-педагогических
консилиумов образовательных учреждений в 2011-2012 учебном году
Территории,
представившие
детей на
ПМПк
(города,
районы)
1
ДОУ
кол-во
консилиумов
в ДОУ
2
кол-во
детей,
на
ПМПк
ДОУ
Представлено
ОУ
кол-во
консилиумов
в ОУ
3
кол-во
учащихся на
ПМПк
ОУ
из
ДОУ
4
из
1-2
классов
5
из
3 -4
классов
6
из
средней
школы
7
Рекомендовано
обучающихся
повторно
из-за
различн.
Причин
8
Обучение в
классе
возрастной
нормы
9
Обучение в
классе
компенсирующего
обучения
Обучение
в пецииальных
(коррекционных)
классах
10
11
Перевод в
класс
возрастной
нормы
Представлено на
территориальнную (зональную)
Представлено
на
ЦМПМПК
ПМПК
12
13
14
38
Приложение № 17
к приказу начальников департаментов образования, культуры и
молодежной политики, здравоохранения и социальной защиты
населения Белгородской области
от «27» января 2012 г. №214
от «27» января 2012 г. №152
ФОРМА ОТЧЕТА О ПРОДЕЛАННОЙ РАБОТЕ
Обследовано по
составу
без поперодит сироты
направлено в
учр.соц.
защиты
инвалиды
всего: из них
инвалиды
всего:из них
инвалиды
всего: из них
ВСЕГО
чен. родите
лей
сироты
родительски
без попечен.
без попечения
продолжить
продолжить
первично
VIII вид,
II вариант
VIII
вид
первично
продолж.
VII
вид
первично
ОШ
продолж.
первично
на дому:
первично
первично
повтороно
первично
первично
(наруш
ОДА)
продолж.
(наруш
речи)
VIII
вид,
II вариант
первично
(наруш
зрения)
VIII
вид
(умст
отс.)
продолж.
(наруш
слуха)
VII
вид
(ЗПР)
первично
VI
вид
продолж.
V
вид
продолж.
III-IV
вид
продолж.
I-II
вид
продолж.
продолж.
первично
ОШ
первично
Рекомендовано обучение:
Направлено в образовательные
учреждения
Кол-во детей, прошедших обследование
ШКОЛЬНИКИ:
всегоро
ди
те
ль
ск
ие
с
и
р
о
т
ы
б/з
по
пе
че
ни
я
из них: инвалиды
сироты
всего
из них: инвалиды
родительские
всего
из них: инвалиды
всего
выпуск:
Направлены
в учрежд.
социальной
защиты
населения
Направлены в детские дома без
нарушений интеллекта
направлено в поликлинику
% качества
продолжить
норма
групп
консультативные
группы
VIII вид
УО
детей
дошкольное отд
групп
VII вид
ЗПР
детей
дошкольное отд
детских домов
групп
VI вид
ОДА
детей
дошкольное отд
групп
Vвид
наруш.
речи
детей
дошкольное отд
логопункты
детей
III-IV вид
наруш. зрения
групп
детей
дошкольное отд
групп
I-II вид
наруш. слуха
детей
дошкольное отд.
групп
детей
Направлено :
Кол-во детей, прошедших
обследован.
39
Приложение № 17-А
к приказу начальников департаментов образования, культуры и
молодежной политики, здравоохранения и социальной защиты
населения Белгородской области
от «27» января 2012 г. №214
от «27» января 2012 г. №152
ФОРМА ОТЧЕТА О ПРОДЕЛАННОЙ РАБОТЕ
ДОШКОЛЬНИКИ:
без попечения
родителей
40
Приложение № 18
к приказу начальников департаментов образования, культуры и
молодежной политики, здравоохранения и социальной защиты
населения Белгородской области
от «27» января 2012 г. №214
от «27» января 2012 г. №152
Банк данных на детей-инвалидов, обучающихся по коррекционным программам
по______________________________ району
№
п/п
Ф.И.О. Год
рожд.
Дата
определ.
инвалид.
Срок Диагноз
примечание
обучение
основания для обучения
справка
ВК
заключен.
ЦМПМПК
заключен.ПМПК
Дата
выдачи
Срок
обуч.
Программа
Класс На
обр.
дому учр.
41
Приложение № 19
к приказу начальников департаментов образования, культуры и
молодежной политики, здравоохранения и социальной защиты
населения Белгородской области
от «27» января 2012 г. №214
от «27» января 2012 г. №152
Сводные данные о детях - инвалидах по _______________ району (городу)
от 0 до 3
лет
от 4 до 6
лет
от 7 до 10
лет
от 11 до
15 лет
16 лет
17-18 лет
в инт. до
23 лет
итого:
другие
тубинфицированные
уродующие
двигательные
крови и иммунные
и
метаб.
фермент.
мочепол.
пищев. и печени
кардиолог
Висцеральные и метабол.
расстройства пищеварения
зрительные
психические
умственные
Необучаемые
VIII вид
VII вид
по общеобраз.
Спец. корр. шк.
слуховые вестибулярн.
Распределение по главному нарушению
Обуч. на дому
по программе
языковые речевые
Школьники
Общеобраз. школа
Дома
В дет. саду
Кол-во детей-инв.
В возрасте
Из них дошк.
возраста
42
Приложение № 20
к приказу начальников департаментов образования, культуры и
молодежной политики, здравоохранения и социальной защиты
населения Белгородской области
от «27» января 2012 г. №214
от «27» января 2012 г. №152
Предоставление вариативных форм обучения детям
с ограниченными возможностями здоровья, с учётом их психофизических возможностей.
№/№
Наименование
учреждений,
в которых организовано
обучение детей
с ограниченными возможностями здоровья
Итого:
Компенсирующее
обучение
Обучение
по специальной
(коррекционной)
программе
VII вида
Обучение
Интегриропо
специ- ванное
альной (кор- обучение
рекционной)
программе
VIII вида
количество детей, обучающихся на дому по:
общеобразовательной
программе
(соматические
заболевания и
др.)
специальной
(коррекционной)
программе
VII
вида
специальной
(коррекционной)
программе VIII
вида
специальной
(коррекционной)
программе VIII
вида,
II вариант
Колво
классов
Колво
классов
Колво
классов
Кол-во
классов
Кол-во
классов
Кол-во
классов
Кол-во
классов
колво детей
колво
детей
кол-во
детей
Колво
классов
кол-во
детей
колво детей
кол-во
детей
кол-во
кол-во
детей
43
Приложение № 21
к приказу начальников департаментов образования, культуры и
молодежной политики, здравоохранения и социальной защиты
населения Белгородской области
от «27» января 2012 г. №214
от «27» января 2012 г. №152
Сведения об организации специальных (коррекционных классов) VII и VIII видов
№/№
Наименование учреждений, в которых
организовано коррекционное обучение
по программам VII и
VIII видов
Количество
классов
(всего)
Количество
детей (всего)
Количество
классов VII вида
Количество
детей в классах VII вида
Количество
классов VIII
вида
Количество детей в классах
VIII вида
Всего по району (городу)
Сведения об организации классов компенсирующего обучения
№/№
Наименование учреждений, в кото- Количество классов ком- Количество детей, обучарых организовано компенсирующее пенсирующего обучения
ющихся в классах комобучение
пенсирующего обучения