Document 2723705

Учебно-тематическое планирование
по биологии
Класс 8
Учитель Саликова Фарида Дамировна
Количество часов всего 70 часов, в неделю 2 часа.
Плановых контрольных уроков -4, практических -4, лабораторных -10, зачетов - 5.
Планирование составлено на основе программы для общеобразовательных учреждений издательство «Дрофа», г. Москва, 2009 год.
Учебник «Человек 8 класс», Н.И. Сонин.
№
Тема раздела
Кол.час
ов
Вид занятий
теори
я
Практические
Лабораторные
(№, тема)
1.
2.
3.
4
5
Тема 1. Место человека в системе
органического мира. Происхождение
человека.
Тема 2. Краткая история развития
знаний о стоении и функциях организма
человека.
Тема 3. Общий обзор строения и
функций организма человека.
1
1
1
1
Тема 4. Координация и регуляция.
12
Тема 5. Опора и движение.
4
8
4
Лр. №1 «Изучение микроскопического
строения тканей»
12
8
Лр. № 2: «Изучение строения головного
мозга человека».
Лр. № 3. «Изучение изменения размера
зрачка».
Лр. № 4 «Изучение внешнего строения
6
Тема 6. Внутренняя среда организма.
7
Тема 7. Транспорт веществ.
3
5
костей.
Лр. №5 «Выявление влияния статической и
динамической работы на утомление мышц» и
выводы к ней.
Лр. № 6 «Изучение микроскопического
строения крови.
3
5
Пр. №
1 «Измерение
кровяного давления».
Пр. №
2 «Подсчет ударов
пульса в покое и при
физической нагрузке».
Пр. №3 «Изучение приемов
остановки
капиллярного,
венозного,
артериального
кровотечений».
8
Тема 8. Дыхание.
6
6
9
Тема 9. Пищеварение.
7
7
10
Тема 10. Обмен веществ и энергии.
4
4
11
Тема 11. Выделение.
2
2
12
13
14
Тема 12. Покровы тела.
Тема 13. Размножение и развитие.
Тема 14. Высшая нервная деятельность
4
3
9+1
4
3
10
Итого
70
70
Лр. № 7 «Определение частоты дыхания и
температуры тела».
Лр. № 8 «Действие ферментов слюны на
крахмал» Лр. № 9«Измерение массы и роста
своего организма. Анализ и оценка влияния
окружающей среды, факторов риска на
здоровье».
Пр. №4 «Определение норм
рационального питания».
4
10
Пояснительная записка. 8 класс
Рабочая программа составлена на основе: примерной программы, с дополнениями, не превышающими требования к уровню
подготовки обучающихся. Учебник: . Н.И. Сонин Биология. Человек. 8 класс:. – М.: Дрофа, 2006.- 64с
Рабочая программа адресована для Терсинской средней общеобразовательной школы на основании примерных программ
МОРФ, содержащих требования к минимальному объему содержания по природоведению в 8 -х классах.
Тип программы: рабочая базового уровня.
Нормативно-правовыми документами для составления рабочей программы явились:
1) Закона РФ и РТ« Об образовании»
2)Приказа МО РФ от 5 марта 2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов основного общего и
среднего (полного) общего образования»;
3) Программа для общеобразовательных учреждений. Биология –М,: Дрофа,2006, программа курса биологии для 6 класса общеобразовательных
учреждений. Авторы: Н.И.Сонин.
4)Инструктивно- методического письма Мои Н РТ от 11.03.09. № 1510/9 «Об особенностях преподавания биологии в условиях перехода на
компетентностный подход»;
5) Сборник нормативных документов. Биология ( сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев, М.: Дрофа,2006
Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа для 8-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 2
часов в неделю. Всего -70 часов.
Основной целью основного общего образования является:
освоение знаний о человеке как биосоциальном существе;
овладение умениями применять биологические знания для объяснения жизнедеятельности собственного организма, влияния факторов здоровья
и риска; наблюдения за состоянием собственного организма;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе работы с различными источниками информации;
воспитание позитивного ценностного отношения к собственному здоровью и здоровью других людей;
использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и
окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения норм
здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.
Данный предмет логически связан с предметами: обществознанием, географией, историей, химией, математикой и другими предметами
изучающимися в 8 классе Контрольных работ всего 4, проводятся по окончании изучения отдельных тем.
Курс завершают уроки, позволяющие обобщить и систематизировать знания, а также применить умения, приобретенные при изучении биологии.
Календарно-тематическое планирование 8 класс 70 часов, 2 часа в неделю.
№
Тема урока
Кол-во
А
Б
часов Дата по Фактич
Дата по Фактич.
прог.
дата пров. прог.
дата пров.
ТЕМЫ 1. МЕСТО ЧЕЛОВЕКА В СИСТЕМЕ ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА. ПРОИСХОЖДЕНИЕ
ЧЕЛОВЕКА (1 час)
1. Место и роль человека в системе органического мира.
Черты сходства человека и животных, отличие от них.
1
Кешенен органик доньядагы тоткан урыны хэм роле. Кеше
белэн хайваннар арасындагы ошашлык хэм аермалык
билгелэре.
ТЕМА 2. КРАТКАЯ ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЗНАНИЙ О СТРОЕНИИ И ФУНКЦИЯХ ОРГАНИЗМА
ЧЕЛОВЕКА (1 час)
1
2. Значение знаний об особенностях строения и
жизнедеятельности организма человека для самопознания
здоровья. Науки о человеке. Методы изучения организма
человека, их значение и использование в собственной жизни.
Кеше турындагы фэннэр. Кеше организмын ойрэну методлары,
анын эхэмияте.
ТЕМА 3. ОБЩИЙ ОБЗОР СТРОЕНИЯ И ФУНКЦИЙ ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА (4 часа)
1
3. Клеточное строение организма.
Организмнын кузэнэкчел тозелеше.
4. Ткани. Выполнение лабораторной работы №1 «Изучение
микроскопического строения тканей»
Тукыма. Тукыманын микроскопик тозелешен ойрэну.
5. Органы. Системы органов. Строение и процессы
жизнедеятельности организма человека.
Органнар. Органнар системасы. Кеше организмынын тозелеше
хэм тереклек процесслары.
6. Зачет по теме «Общий обзор организма человека».
1
1
Примечание
7-18.
ТЕМА 4. КООРДИНАЦИЯ И РЕГУЛЯЦИЯ (12 часов)
Нейро-гуморальная регуляция процессов жизнедеятельности
1
7
организма. Нервная система.
Нейрогумораль регуляция. Нерв системасы.
нервной системы: центральный и периферический.
8. Отделы
Нерв системасынын булеклэре: узэк хэм перифирик.
Эндокринная система. Железы внутренней и внешней секреции. 1
Гормоны.
9
10. Рефлекторный характер деятельности нервной системы.
мозг, строение и функции.
11. Спинной
12.
13.
14.
15.
Арка миенен тозелеше хэм функциялэре.
Головной
мозг, строение и функции. Выполнение
лабораторной работы
№2 «Изучение строения головного
мозга человека».
Соматическая и вегетативная нервная система. Органы
чувств, их роль в жизни человека. Анализаторы. Органы
осязания, обоняния, вкуса и их анализаторы.
Орган зрения и зрительный анализатор Выполнение
лабораторной работы № 3 «Изучение изменения размера
зрачка».
Контрольная работа за 1 четверть.
16. Нарушения зрения, их профилактика.
1
1
1
1
1
1
17. Органы слуха и равновесия. Их анализаторы. Нарушения слуха , 1
их профилактика.
1
18. Зачет №1 по теме «Координация и регуляция».
ТЕМА 5. ОПОРА И ДВИЖЕНИЕ (8 часов)
Опора
и
движение. Опорно- двигательная система. Скелет.
19.
Строение, состав и соединение костей.
20. Скелет головы и скелет туловища.
21. Скелет конечностей Выполнение лабораторной работы
№4
«Изучение внешнего строения костей..
22. Профилактика травматизма. Приемы оказания первой помощи
при растяжении связок, вывихах суставов и переломах костей.
Мышцы.
Работа мышц. Выполнение лабораторной
23.
работы № 5 «Выявление влияния статической и
динамической работы на утомление мышц» и выводы
1
1
1
1
1
.
к ней.
24. Заболевания опорно-двигательной системы и их профилактика.
Предупреждение плоскостопия и искривления позвоночника.
25. Роль двигательной активности в развитии аппарата опоры и
движения человека.
26. Зачет №2 по теме «Опора и движение».
1
1
1
ТЕМА 6. ВНУТРЕННЯЯ СРЕДА ОРГАНИЗМА (3 часа)
1
27. Внутренняя среда организма. Кровеносная и лимфатические
системы. Значение постоянства внутренней среды организма.
Кровь. Группы крови, переливание крови.
Лабораторная работа № 6 «Изучение микроскопического
строения крови».
1
28. Иммунитет. Факторы влияющие на иммунитет. Значение работ
Л.Пастера и И.И.Мечникова в области иммунитета. Группы
крови, переливание крови.
1
.
29. Контрольная работа за 1 полугодие.
ТЕМА 7 . ТРАНСПОРТ ВЕЩЕСТВ (5 часов)
30. Транспорт веществ.
31. Большой и малый круги кровообращения. Кровеносная и
лимфатические
1
1
системы.
32. Движение крови по сосудам. Регуляция работы сердца и
кровеносных сосудов. Выполнение практической работы № 1
«Измерение кровяного давления». Выполнение практической
работы № 2 «Подсчет ударов пульса в покое и при
физической нагрузке».
33. Артериальное и венозное кровотечение. Заболевания сердечно-сосудистой системы, их предупреждение. Приемы
оказания первой помощи при кровотечениях. Выполнение
практической работы №3. «Изучение приемов остановки
капиллярного, венозного, артериального кровотечений».
34. Зачет №3 по темам «Внутренняя среда. Транспорт веществ».
1
1
.
1
ТЕМА 8. ДЫХАНИЕ (6 часов)
1
Дыхание.
Дыхательная
система.
Значение
дыхания.
Органы
35.
дыхания. Строение легких.
1
36. Дыхательные движения. Газообмен в легких и тканях.
.
.
.
37 Чистота атмосферного воздуха. Регуляция дыхания.
Выполнение лабораторной работы № 7 «Определение
частоты дыхания и температуры тела».
1
дыхания и их
профилактика. 1
38. Заболевания органов
Предупреждение инфекционных заболеваний и соблюдение
мер профилактики для защиты собственного организма. Вредные привычки, их влияние на состояние здоровья.
Приемы
оказания первой помощи при отравлении угарным
1
39.
газом, спасении утопающего.
1
40. Зачет №4 по теме «Дыхание».
ТЕМА 9. ПИЩЕВАРЕНИЕ (7 часов)
1
41. Пища как биологическая основа жизни. Пищевые продукты и
питательные вещества.
1
42. Питание и пищеварительная система.
Пищеварение
в
ротовой
полости.
Регуляция
пищеварения.
1
43.
1
44. Пищеварение в желудке.
Регуляция пищеварения. Роль ферментов в пищеварении.
Выполнение лабораторной работы № 8 «Действие ферментов слюны на крахмал» и выводы к ней.
1
45. Пищеварение в кишечнике. Всасывание питательных
веществ. Исследования И.П, Павлова в области пищеварения..
1
46. Гигиена питания. Профилактика пищевых отравлений,
кишечных инфекций, гепатита. Укрепление здоровья: рациональное питание, двигательная активность.
47. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового 1
образа жизни. Выполнение лабораторной работы № 9
«Измерение массы и роста своего организма. Анализ и оценка
окружающей среды, факторов риска на здоровье».
ТЕМА 10. ОБМЕН ВЕЩЕСТВ И ЭНЕРГИИ (4 часа)
1
Обмен
веществ
и
превращение
энергии.
Пластический
и
48.
энергетический обмен.
49. Обмен и роль белков, углеводов, жиров. Водно-солевой обмен. 1
Выполнение практической работы № 4
«Определение норм рационального питания».
1
50. Витамины, их роль в организме. Проявления авитаминозов
(«куриная слепота», бери-бери, цинга, рахит) и меры их
предупреждения.
51. Контрольная работа за 3 четверть по темам «Пищеварительная 1
система. Обмен веществ».
ТЕМА 11. ВЫДЕЛЕНИЕ (2 часа)
Выделение.
Мочеполовая
система.
Органы
выделения. 1
.
52.
.
.
.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65
66.
Строение и функции почек.
.
1
Мочеполовые инфекции. Предупреждение заболеваний
мочевыделительной системы.
ТЕМА 12. ПОКРОВЫ ТЕЛА (4 часа)
1
Покровы тела. Строение и функции кожи.
Роль кожи в теплорегуляции. Соблюдение санитарно- 1
.
гигиенических норм и правил ЗОЖ. Укрепление здоровья.
.
Влияние физических упражнений на организм. Факторы риска:
стрессы, переохлаждение, гиподинамия, переутомление.
Уход за кожей, волосами, ногтями. Приемы оказания первой 1
помощи при травмах, ожогах, обморожениях и их профилактика.
Зачет №5 по темам «Выделение. Кожа».
1
ТЕМА 13. РАЗМНОЖЕНИЕ И РАЗВИТИЕ (3 часа)
.
Размножение и развитие. Система органов размножения.
1
Внутриутробное развитие организма. Развитие после рождения. 1
Наследование признаков у человека. Наследственные болезни, 1
их причины и предупреждение. Роль генетических знаний в
планировании семьи. Забота о репродуктивном здоровье.
Инфекции, передающиеся половым путем, их профилактика.
ВИЧ-инфекция и ее профилактика.
ТЕМА 14. ВЫСШАЯ НЕРВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (9 часов + 1час на обобщение)
Высшая нервная деятельность. Рефлекс - основа нервной 1
деятельности. Исследования И.М.Сеченова, И.П.Павлова,
А.А.Ухтомского, П.К.Анохина.
Безусловные и условные рефлексы, их биологическое значение. 1
Познавательная деятельность мозга.
Биологические ритмы. Сон и его значение.
1
Психология и поведение человека. Особенности высшей
1
нервной деятельности человека. Познавательные процессы.
Индивидуальные особенности личности: способности,
темперамент, характер.
Роль обучения и воспитания в развитии психики и поведения
1
человека. Индивидуальные особенности личности.
Рациональная организация труда и отдыха. Биологическая
природа и социальная сущность человека. Сознание, память,
эмоции. Речь, мышление
.
Особенности психики человека: осмысленность восприятия,
1
словесно-логическое мышление, способность к накоплению и
передаче из поколения в поколение информации. Значение
интеллектуальных, творческих и эстетических потребностей.
.
67.
68.
69.
70.
Цели и мотивы деятельности.
1
Итоговая контрольная работа.
Человек и окружающая среда. Социальная и природная среда,
1
адаптация. Значение окружающей среды как источника веществ
и энергии. Зависимость здоровья человека от состояния
окружающей среды.
Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового 1
образа жизни. Укрепление здоровья: аутотренинг, закаливание,
двигательная активность. Влияние физических упражнений.
Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переутомление,
переохлаждение. Вредные и полезные привычки, их влияние на
здоровье.
Соблюдение правил поведения в опасных и чрезвычайных
1
ситуациях. Культура отношения к собственному здоровью и
здоровью окружающих.
Требования к уровню подготовки учащихся 8-го класса:
Учащиеся в результате усвоения раздела должны знать/ уметь:
• признаки сходства и отличия человека и животных;
• сущность биологических процессов: обмена веществ и превращения энергии, питание, дыхание, транспорт веществ, рост, развитие,
размножение, регуляция жизнедеятельности организма;
• особенности организма человека: его строения. Жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения.
Учащиеся должны уметь: объяснять: роль биологии в практической деятельности людей и самого ученика, значение различных организмов в
жизни человека, место и роль человека в природе. зависимость здоровья от состояния окружающей среды, причины наследственных
заболеваний и снижение иммунитета у человека, роль гормонов и витаминов в организме, влияние вредных привычек на здоровье человека;
• изучать: самого себя и процессы жизнедеятельности человека, ставить биологические эксперименты, объяснять результаты опытов.
• распознавать и описывать: на таблицах основные органы и системы органов человека;
• выявлять: взаимосвязь загрязнения окружающей среды и здоровья человека, взаимодействие систем и органов организма человека;
• сравнивать: человека и млекопитающих и делать соответствующие выводы;
• определять: принадлежность человека к к определенной систематической группе;
• анализировать и оценивать: воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье человека;
• проводить самостоятельный поиск биологической информации: в тексте учебника, биологических словарях и справочниках, терминов, в
электронных изданиях и Интернет-ресурсах;
• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• соблюдения мер профилактики заболеваний; травматизма; стрессов; ВИЧ-инфекции; вредных привычек; нарушения осанки, зрения, слуха;
• оказания первой медицинской помощи при отравлении; укусах животных; простудных заболеваниях; ожогах, травмах, кровотечениях; спасении
утопающего;
• рациональной организации труда и отдыха, соблюдение правил поведения в окружающей среде;
• проведения наблюдений за состоянием собственного организма
• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• соблюдения мер профилактики заболеваний; травматизма; стрессов; ВИЧ-инфекции; вредных привычек; нарушения осанки, зрения, слуха;
• оказания первой медицинской помощи при отравлении; укусах животных; простудных заболеваниях; ожогах, травмах, кровотечениях; спасении
утопающего;
• рациональной организации труда и отдыха, соблюдение правил поведения в окружающей среде;
• проведения наблюдений за состоянием собственного организма.
Перечень учебно – методического обеспечения. Список литературы (основной и дополнительной ).
1. Н.И. Сонин, М.Р. Сапин. «Биология. Человек» 8 класс: Учебник для общеобраз. учеб. заведений. – М.: Дрофа, 2006.- 272с.;
2. Н.И. Сонин Биология. Человек. 8 класс: Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Человек» 8 класс. – М.: Дрофа, 2006.- 64с.;
3. Н.Б. Ренева, Н.И. Сонин и др. «Биология. Человек» 8 класс: Методическое пособие к учебнику Н.И. Сонина «Биология. Человек» 8 класс. – М.:
Дрофа, 2005;
4. Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы. – М.: Дрофа, 2005. – 138 с.;
5. Сборник нормативных документов. Биология/ сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. М.: Дрофа, 2006.
Дополнительная литература
1. Воронин Л.Г., Маш Р.Д. Методика проведения опытов и наблюдений по анатомии, физиологии и гигиене человека: Кн. для учителя. М.:
Просвещение, 1983. – 160с.
2. Рохлов В.С. Дидактический материал по биологии. Человек: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1997. – 240 с.
3. Семенцова В.Н., Сивоглазов В.И. Тетрадь для оценки качества знаний по биологии. 8 класс. «Биология. Человек». – М.: Дрофа, 2006. – 144с.
4. Фросин В.Н., Сивоглазов В.И. Готовимся к единому государственному экзамену: Биология. Человек. – М.: Дрофа, 2004. – 224 с.
5. Тарасов В.В. «Темы школьного курса. Иммунитет. История открытий» - М.: Дрофа, 2005. – 95с.
Цифровые образовательные ресурсы
1. Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание), Республиканский мультимедиацентр, 2004;
2. Интернет-ресурсы: http://bio.1september.ru/ - газета «Биологи» - приложение к «1 сентября» www.bio.nature.ru – научные новости биологии