Любовь к природе, впрочем, как и всякая человеческая любовь

-1-
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №4
городского округа город Нововоронеж»
РАССМОТРЕНО И СОГЛАСОВАНО
ШМО учителей эстетического цикла
№ протокола «1» «26» августа 2015 г.
__________
____Терехова Е. В.
подпись
Ф. И. О. руководителя ШМО
УТВЕРЖДЕНО
на педагогическом совете
Протокол №1 от 27 августа 2015 г.
Директор МКОУ Нововоронежская СОШ №4
____________
___Зуева Т. Д._________
подпись
Ф. И. О. директора школы
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ориентирована на достижение результатов определённого уровня
(тип программы: комплексная/тематическая)
Исследовательская лаборатория
(кружок, факультатив, научное объединение и пр.)
«Мир растительных сообществ»
(наименование)
Количество часов: 70
Срок реализации программы: 1 год
Ступень обучения: 5 – 7 классы – ФГОС ООО
Составил: учитель биологии
Чарикова Екатерина Александровна
2015 – 2016 уч. год
-2-
Пояснительная записка.
Любовь к природе, впрочем, как и всякая человеческая любовь,
несомненно, закладывается у нас с детства.
И. Соколов-Микитов.
Охрана окружающей среды, экологическая норма, сбережения
природных богатств для потомков- эти проблемы приобрели в настоящее
время актуальность. Но чтобы успешно охранять наши леса и водоемы,
землю и воздух от оскудения, а животный мир от исчезновения, надо знать
природу, глубоко понимать и законы, и истинную ценность. Мало только
любоваться розовым закатом или пейзажем, надо уметь « видеть», т.е.
получать от общения с природой заряд высоких чувств, благородства и
душевной щедрости. А такому общению, несомненно, поможет знание
природы.
Но одних только знаний тоже недостаточно, чтобы оградить наше
природное окружение от разрушительного
натиска
экологически
неграмотных людей. Нужны действия. Поэтому так важно с детских лет
овладевать умением, закалять свою волю, чтобы стать активным борцом по
защите одной из основных ценностей человека - природной среды.
Воспитание экологической культуры – актуальнейшая задача
современной социально-культурной ситуации. Важная составная часть
экологической культуры школьника является формирование осознанного
экологического поведения.
Одна из первых задач - помочь детям осознать, что они - часть
природы. Разумная часть природы обязана сохранить планету. Основа нашей
работы - это большая любовь к людям, каждому человеку, ко всему
живому, что нас окружает.
Программа дополнительного
образования предназначена для
обучающихся 5-7 классов с ориентацией на эколого-биологическую
направленность. Содержание направлено на развитие экологической
культуры
обучающихся,
ответственного
отношения
к
природе,
необходимости вести нормальный образ жизни, чтобы сохранить здоровье
каждого человека и всего общества.
Актуальность программы дополнительного образования обусловлена
значимостью рассматриваемых экологических проблем, которые ставит
перед нами сама жизнь.
Общими принципами отбора содержания материала программы является:
- системность
- единство сознания и деятельности
- наглядность
- личная ориентация
- объективность
- научность
- доступность для обучающихся 5-7 кл.
-3-
- практическая направленность.
Курс включает и раскрывает основные содержательные линии:
экологию ближайшего природного и социального окружения ( своей школы,
своего дома, квартиры, окружающих животных, растений).
Сочетание теоретических и практических работ
обеспечивает
возможности в выборе методов работы, все это будет способствовать
творческому и интеллектуальному развитию ребят. Позволит учесть
интересы и намерения обучающихся, следовательно, сделать эту программу
более интересной, соответственно получить хорошие результаты. Программа
рассчитана на 34 часа( 1 час в неделю).
Цель:
- Формирование у обучающихся экологической культуры, сознательного
бережного отношения к себе, к людям, к природе.
Задачи:
 Формирование знаний о закономерностях и взаимосвязях природных
явлений, единстве неживой и живой природы, о взаимозависимости и
взаимодействии природы, общества и человека





Формирование
мотивов, экологически ценностных ориентаций,
потребностей и привычек экологического поведения и деятельности,
ответственного отношения к здоровью, природной среде, жизни.
Развитие мышления в выборе способов решения экологических
проблем, восприятия прекрасного и безобразного удовлетворения и
негодования от поведения и поступков людей по отношению к
здоровью, к миру природы
Формирование потребностей в необходимости и возможности решения
экологических проблем
Формирование осознанных представлений о нормах и правилах
поведения в природе и привычек их соблюдения в своей
жизнедеятельности.
Развитие практических умений и навыков по выполнению различных
видов работ
Ожидаемые результаты дополнительной образовательной программы:
 Умение рассуждать, суммировать свои знания из разных областей
науки
 Умение дискутировать, оценивать позицию оппонента
 Освоение навыков исследований
 Умение защищать проекты
 Изготовление поделок из подержанных вещей
 Освоение практическими навыками
-4-
Учебно-тематический план.
Дата
№
п/
п
I.
1.
II.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
III.
1.
Наименование разделов Всего
и тем
часов
Введение.
Понятие о
растительных
сообществах.
Экологические науки.
Природные
комплексы нашей
местности.
Природный комплекслес.
( Задания для проектов)
Рост частей растений;
корни и ростки
(геотропизм).
Искусственные
сообщества растений и
животных
Животные водных
экосистем.Океанариум.
Где живут эти
организмы?Луга,
болота, реки.
Природа и человек.
Экологические
проблемы
человеческой
деятельности.
Влияние загрязнённой
воды на семена и
растения.
Охрана природных
комплексов.
Проращивание
различных семян.
Среда обитания
человека.
Воздух, которым мы
дышим.
4
4
Теория
Практич.
Занятия.
Лекция.
Видеосюжет
Экскурсия
Компьютерные
презентации
проект
Экскурсия.
2
Практическая работа
Эксперимент
1
2
Беседа.
Практическая работа
Экскурсия в
океанариум
Проращивание семян
растений
Интеракт-ное
занятие
Решение
экологических
задач.
20
2
2
2
2
2
Викторина
Беседа.
Лабораторное
занятие
эксперимент 2
Прессконференция
Эксперимент
3
2
2
2
8
2
Лекция
Практическая работа
Практическая
работа
«Определение
-5-
2. Вода, которую мы
пьем.Лабораторное
занятие с применением
Цифровой лаборатории
Архимед.
3. Лабораторный
практикум
4. Ток воды в побегах и
листьях наземных
растений. Определение
скорости всасывания
растениями воды из
колбы.
2
2
2
4.
Пища, которую мы
IV едим
.
Что нужно знать, когда 2
1. покупаешь продукты и
готовишь пищу
2. Изучение состава
2
питания продуктов (по
этикеткам),
расшифровка кодов
пищевых добавок, их
значение и влияние на
организм
V. Дом, в котором мы
6
живем.
Материалы, из которых 2
1. сделаны дома, мебель,
покрытия.
2. Вопросы экологии в
2
современных квартирах
Наблюдение
фототропизма
растений.
V1 Здоровье человека –
3.
Беседа
2
12
Практическое занятие
загрязнённости воздуха
школьных
помещений
Работа в
лаборатории
Эксперимент
3
Проращив-ние
семян.
Подготовка
эксперимента,
знакомство с
схемой
эксперимента
льной
установки.
Устный
журнал.
Практическая
работа, отчет.
Лекция с
элементами
беседы.
Презентация
Беседа.
Проект
«Экологическ
ое состояние
домов».
Проект
«Экология
квартиры».
Эксперимент
4
-6-
.
1.
2.
основа жизни.
Достаточно ли знаю о
курении и алкоголе.
Конкурс рисунков «
Вредным привычкамнет!»
Суд над наркотиком
3.
4. Неожиданные встречи
с ядами.
5. Оказание первой
помощи при
отравлениях.
6. Компьютер и здоровье.
Анкетировние
выпуск
бюллетеня.
Выставка
рисунков.
2
2
Выступления
обучающихся.
2
Беседа.
2
Практическая
работа.
2
Беседа –
рассуждение.
2
VI Отходы, как источник
16
1. загрязнения
окружающей среды.
Что ты знаешь о
2
1. бытовых отходах?
Куда девать мусор?
2
« Свалка»
2
Анкетировние,
результаты.
Групповые
проекты.
Игра.
2.
3.
« Жалобы старых
4. вещей»
« Творчество из
5. отходов»
6. Репортаж со свалки
Очистим мир от
7. мусора.
8. Город , в котором я
живу.
Обобщение
VI
II
Итого
2
2
фотоотчёт
Экологический десант
2
2
2
4
70
Конкурс
сочинений.
Выставка
поделок.
Экскурсия.
Трудовой
десант.
Отчёт
презентации.
Подведение
итогов.
-7-
Содержание изучаемого курса.
I. Введение - 4ч.
Понятие об эклоги, как науки о взаимосвязанных живых организмах.
Экологические науки.
II. Природные комплексы нашей местности. – 20 ч.
Природные комплексы: лес, луга, болота, реки. Искусственные сообщества
растений и животных. Природа и человек. Экологические проблемы
человеческой деятельности. Охрана природных комплексов. Человек, ты в
ответе за жизнь!
Практические работы:
1.Экологическое исследование школьной территории.
2. Где живут эти организмы?
3. Игра» Угроза живому на Земле»
III. Среда обитания человека.-8ч.
Воздух, которым мы дышим. Вода, которую мы пьем. Игра « Круговорот
воды в природе» Экологические термины.
IV. Пища, которую мы едим.-4ч.
Что нужно знать, когда покупаешь продукты и готовишь пищу. Изучение
состава питания продуктов ( по этикеткам), расшифровка кодов пищевых
добавок, их значение и влияние на организм.
V. Дом, в котором мы живем.-6ч.
Материалы, из которых сделаны дома, мебель, покрытия. Вопросы экологии
в современных квартирах. Игра «Поле чудес».
VI.Здоровье человека- основа жизни.-12ч.
Достаточно ли знаю о курении и алкоголе (анкетирование) . Конкурс
рисунков «Вредным привычкам – нет!» . Суд над наркотиком. Неожиданные
встречи с ядами. Оказание первой помощи при отравлениях. Компьютер и
здоровье.
VII.Отходы, как источник загрязнения окружающей среды.-12ч.
Что ты знаешь о бытовых отходах? Куда девать мусор? Игра «Свалка»
Конкурс сочинений «Жалобы старых вещей». Выставка поделок «Творчество
из отходов» Экскурсия « Репортаж со свалки». Трудовой десант. Сочинения
«Село, в котором я живу».
VIII.Обобщение.-4ч.
-8-
Методическое обеспечение:






Формы организации деятельности:
Лекции с элементами беседы
семинары
дискуссии
практические работы
экскурсии
игры.
Дидактический материал:
 коллекции пластмасс
 атлас Томской области
 раздаточный материал по природоведению
 литература для обучающихся.
Техническое оснащение:
 листы ватмана
 цветные карандаши
 фломастеры
 этикетки продуктов
 пластиковые бутылки
Список литературы для преподавателя:
1. Биология в школе №6,7,-2002,№4-2003, №7-2004.
2. Книга для чтения по охране природы- Просвещение-96, Захлебный
А.И.
3. Задачи и вопросы по экологии 5-8 кл. Ердаков Л.Н.
4. Экология –В.В. Пасечник-95.
5. Экологический марафон Пособие для учителей. Томск-2003.
6.Экологический марафон. Пособие для учителей. Томск-2005.
7. Чистая вода - для всех. Пособие для учителей. Томск-2004.
Литература для обучающихся:
1.Животные у нас дома. Гусев В. Москва-1992.
2.Редкие и исчезающие растения Воронежской области.
3.Энциклопедия « Я познаю мир». Москва-1996.
4.Экология « Детская энциклопедия». Москва- 1996
-9-