МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА» В Г. АРТЕМЕ ИНСТИТУТ КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ И СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ЭТИКА Рабочая программа учебной дисциплины Основная образовательная программа Направления подготовки: 080200.62. Менеджмент. Финансовый менеджмент 072500.62 Дизайн (Дизайн среды). Артем 2014 Рабочая программа учебной дисциплины «Этика» разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлениям подготовки: 080200.62 Менеджмент. Финансовый менеджмент, 072500.62 Дизайн (Дизайн среды) Рабочая программа разработана на основании рабочей программы «Этика», составленной Олешкевич Н.А., канд. философских наук, доцентом кафедры философии и психологии Владивостокского государственного университета экономики и сервиса. Составитель: Кенсаринова М.В., старший преподаватель кафедры психологии и социальных технологий. Утверждена на заседании кафедры психологии и социальных технологий от «02» июня 2011 г., протокол № 18. Новая редакция утверждена на заседании кафедры «22» мая 2014 г., протокол № 18. 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ 1.1 Цели освоения дисциплины Цели освоения дисциплины «Этика» заключатся в том, чтобы: овладеть понятийным аппаратом этики; научиться определять нормальное, этически приемлемое, и отклоняющееся поведение; научиться применять этические нормы в повседневной жизни; научится исследовать нравственную структуру личности; овладеть навыком формулирования целей и выведения критериев оценки (и переоценки) ценностей, исходя из различных моральных норм и этических стандартов; изучить специфику и назначение этикета, освоить основные правила делового этикета; изучить этические аспекты имиджа; освоить основы толерантного отношения и поведения. 1.2 Место учебной дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП) Дисциплина «Этика» формирует общекультурные компетенции, входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла в ООП: «Менеджмент», Дисциплина «Этика» ориентирована на повышение социально-гуманитарной составляющей в подготовке бакалавров. Таблица 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП) ВПО ООП 080200.62 Менеджмент 072500.62 Дизайн (Дизайн среды) Форма обучения Блок Трудоемкость (З.Е.) Форма промежуточного контроля ОФО Б.1 2 З ОФО Б.1 2 З Дисциплина «Этика» находится в тесной логической и содержательно-методической взаимосвязи с другими частями ООП, базируется на знаниях морали и навыках поведения в обществе, сформированных довузовским образованием и воспитанием. Сформированные в процессе обучения компетенции, в зависимости от направления подготовки, получат дальнейшее развитие при изучении таких дисциплин, как: «Введение в профессию», «Этика бизнеса», «Этика государственного и муниципального управления», «Муниципальный аудит», «Государственная и муниципальная служба», «Экология» и др. Освоение дисциплины «Этика» необходимо обучающемуся для успешного прохождения практик и социализации в целом. 1.3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения учебной дисциплины Таблица 2. Формируемые компетенции, знания, умения, владения ООП Компетенции Знания, Умения, Владения ОК-1 знанием базовых ценностей и мировой культуры и готовностью опираться на них в своем Владения: личностном и общекультурном развитии методами анализа причинноследственных связей социальнополитических процессов и явлений, способностью осознавать ответственность перед страной и нацией за свою социальную и нравственную позицию, умением использовать исторический опыт, национальное и мировое культурное наследие в профессиональной деятельности и личностном развитии ОК-3 способностью занимать активную Владения: гражданскую позицию способностью осознавать ответственность перед страной и нацией за свою социальную и нравственную позицию ОК-5 владением культурой мышления, Знания: способностью к восприятию, обобщению основные законы гуманитарных и социальных наук, методы их 080200.62 Менеджмент (Б-МН) и анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения 072500.62 Дизайн ОК-7 умеет критически (Дизайн среды) оценивать свои Владения: достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства самосовершенствования ОК-8 осознает социальную значимость Уметь: своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности использования для восприятия и анализа информации, постановке цели и выбора путей ее достижения Лексическим минимумом общего и терминологического характера Применять методы и средства познания на практике, научно анализировать проблемы гуманитарных и социальных процессов 1.4 Основные виды занятий и особенности их проведения Программа дисциплины предполагает проведение лекционных и практических занятий, а также большого блока самостоятельной работы. В результате изучения курса студенты должны овладеть знаниями этических категорий и принципов, умениями вести себя в соответствии с этическими нормами и овладеть навыками анализа поступков и решений на основе требований стандартов деловой и профессиональной этики. Лекционные занятия проводятся как в традиционной форме с использованием презентаций Power Point (лекция-презентация), так и с применением интерактивных форм (лекция-беседа). Практические занятия предусматривают: проведение дискуссий относительно вариативности содержания этических категорий и требований, разбор проблемных ситуаций морального выбора и делового этикета с использованием видеоматериалов, решение тестовых и творческих заданий, кейсов. Для лучшего усвоения учебного материала и подготовки к практическим занятиям предполагается активная внеаудиторная самостоятельная работа студентов с учебной литературой, с нормативными, методическими и справочными материалами; подготовка индивидуальных письменных заданий (конспектов, эссе, отчетов). 1.5 Виды контроля и отчетности по дисциплине Текущий контроль обеспечивается: - отчетностью студентов по результатам выполнения индивидуального домашнего задания в форме конспекта, эссе, отчета; - оценкой уровня выполнения практического задания в форме устного сообщения на занятии, выступления с презентацией, защиты отчета; - оценкой степени подготовленности к практическим занятиям в виде письменных ответов на вопросы и конспектов источников; - оценкой активности на лекционных и практических занятиях при обсуждении тем курса в виде вопросов, устных ответов и комментариев. Промежуточная аттестация осуществляется в рамках рейтинговой системы оценки, а также с использованием письменного или электронного тестирования в системе СИТО ВГУЭС. 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Общая трудоемкость дисциплин составляет 2 зачетных единицы, 72 часа для всех форм обучения. Из них на ОФО: 34 (17/17) часов – аудиторной работы, 38 часов – самостоятельной работы. Таблица 3. Общая трудоемкость учебной дисциплины составляет: Форма обучения Сокращенное название ООП Б-МН 1 Индекс Трудоемкость (З.Е.) Аттестация1 часов (всего/ауд.) ЗФО Б.1 2 72/8 КО, ТЗ ОФО Б.1 2 72/34 А1, А2, ТЗ В шаблоне используются сокращения: первая текущая аттестация (А1), вторая текущая аттестация (А2), зачет (З), дифференцированный зачёт (ДЗ), зачёт на основе балльно-рейтинговой системы (ЗБ), тестовый экзамен (ТЭ), тестовый зачёт (ТЗ), индивидуальная практическая работа (ИЗ), консультации (К), контрольная работа (КО), курсовая работа (КР), курсовой проект (КП), лабораторные работы (ЛР), лекции (Лек.), практические занятия (ПЗ), самостоятельная работа студента (СРС). Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет 65 процентов аудиторных занятий. Промежуточная аттестация по курсу - зачет. Темы лекций Тема 1. Этика как свод учений о морали и нравственности. Этические категории (лекция-презентация) Соотношение понятий: этика, мораль, нравственность. Роль социального ограничения и самоограничения в формировании морали и нравственности. Структура морали. Функции морали. Тема 2. Моральные нормы, принципы и стандарты (лекция-презентация) Понятия нормы и девиации. Нормальное и отклоняющееся поведение. Понятие меры, умеренности и соразмерности. Этические принципы и логика этических учений. Этические стандарты деятельности специалистов в различных профессиональных сферах. Тема 3. Нормативное регулирование (лекция-презентация) Этическое (моральное) требование. Нормативное регулирование: мировоззренческое, социокультурное, профессиональное, психологическое. Этические кодексы. «Писаные» (заперты, предписания) и «неписаные» (ритуалы, традиции) правила этики. Моральное право и моральная обязанность. Разграничение юридического и этического нормативного регулирования. Тема 4. Нравственная структура личности и проблемы морального выбора (лекция-презентация) Нравственная структура личности. Факторы, влияющие на формирование и изменение нравственной структуры личности: мировоззренческие, социокультурные, профессиональные, психологические. Нравственная структура личности и моральный выбор. Проблемы и последствия морального выбора. Тема 5. Этические цели, ценности и оценки (лекция-презентация) Этические цели, ценности и оценки: мировоззренческие, социокультурные, профессиональные, психологические. Система ценностей индивида, группы и общества. Счастье и смысл жизни. Динамические изменения системы ценностей (переоценка ценностей). Ценностная ориентация как основа целеполагания и оценки решений и действий. Нравственная оценка соотношения целей и средств их достижения. Тема 6. Логика и мотивация поступков и решений в контексте деловой и профессиональной этики (лекция-беседа) Поступок как исходный элемент нравственного поведения. Нравственные ориентиры в регулировании поведения индивида и общества: мировоззренческие, социокультурные, профессиональные, психологические. Нравственная значимость и последствия поступков и решений. Требования к поступкам и решениям в деловой и профессиональной этике. Тема 7. Этикет деловых отношений (лекция-презентация) Этикет как свод общепринятых правил поведения. Детерминанты деловой коммуникации (отношение к рабочему и личному времени, отношение общественному и личному пространству, отношение к информации, отношение к социальному статусу, должности, званию и профессионализму). Этикетные формулы (правила) в устной и письменной коммуникации (приветствие, прощание, комплименты, поздравление, извинение и др.). Субординация и этикет в ситуациях делового общения (знакомство, представление, отчеты, доклады, просьбы, благодарность и подарки). Тема 8. Этические аспекты имиджа (лекция-презентация) Имидж делового человека. Факторы формирования имиджа воспитанного делового человека: внешний облик, манера поведения, жизненная позиция (стиль мышления) и речь. Дифференциалы жизненной позиции: отношение к себе, другим людям, общностям людей (толерантность), отношение к событиям и общественному мнению (социальная активность), сформированность идентичности. Факторы формирования деловой репутации. Соблюдение этического кодекса в деловой и личностной коммуникации. Закономерности восприятия имиджа. 2.2 Перечень тем практических занятий Тема 1. Основные понятия морального сознания (семинар-дискуссия) Добро и зло. Справедливость. Справедливость и добро. Долг. Долг и ответственность. Долг и свобода Долг и личный интерес. Совесть. Долг и совесть. Доверие. Служение. Тема 2. Моральные принципы и стандарты (семинар-диспут, ранжирование) Высшие моральные принципы: гуманность, справедливость, свобода. Принципы, определяющие стандарты деловой этики: аккуратность, бережливость, беспристрастность, вежливость, внятность, дисциплинированность, добросовестность, конфиденциальность информации, корректность, лояльность, объективность, обязательность, ответственность, порядочность, прилежность, самостоятельность, скромность, тактичность, толерантность, точность, уважительность, честность. Тема 3. Нормативное регулирование (доклады-презентации, case-study) Религиозные нормы: заповеди Ветхого и Нового завета, 7 смертных грехов; нормы шариата; иудейские мицвот; буддийские правила для монахов и мирян; конфуцианские нормы сяо. Клятвы и присяги. Профессиональные кодексы: « Этический кодекс психологаконсультанта» (Санкт-Петербургское психологическое общество) Профессиональный кодекс муниципального служащего», «Международный профессиональный кодекс чести дизайнера»; «Кодекс этики российского библиотекаря»; «Профессиональный кодекс учителя». Этический кодекс корпорации: «Этический кодекс международного банка». Тема 4. Нравственная структура личности и проблемы морального выбора (доклады-презентации, тест на толерантность) Трансформации нравственной структуры личности. События и переживания, обнаруживающие и изменяющие нравственную структуру личности: любовь и дружба, смерть и насилие, изменение социального статуса и идентичности. Событийные и психологические последствия морального выбора: честь и достоинство, совесть и стыд, ответственность и раскаяние, страдание (искупление) и сострадание. Тема 5. Этические цели, ценности и оценки (доклады-презентации, case-study) Этическое целеполагание. Цель и смысл жизни. Конфликт целей и интересов. Система ценностей индивида, группы и общества. Динамические изменения системы ценностей (переоценка ценностей). Нравственная оценка соотношения целей и средств их достижения. Ценностная ориентация как основа целеполагания и оценки решений и действий. Критерии оценки целеполагания и средств реализации целей, исходя из ценностных ориентаций. Тема 6. Логика и мотивация поступков и решений в контексте деловой и профессиональной этики (доклады-презентации, эссе) Поступок как исходный элемент нравственного поведения. Поступок и суждение. Суждение и действие. Нравственные ориентиры в регулировании поведения индивида и общества: мировоззренческие, социокультурные, профессиональные, психологические. Нравственная значимость и последствия поступков и решений. Требования к поступкам и решениям в деловой и профессиональной этике. Тема 7. Этикет деловых отношений (имитационные упражнения; case-study) Этикет как свод общепринятых правил поведения. Детерминанты деловой коммуникации (отношение к рабочему и личному времени, отношение общественному и личному пространству, отношение к информации, отношение к социальному статусу, должности, званию и профессионализму). Этикетные формулы (правила) в устной и письменной коммуникации (приветствие, прощание, комплименты, поздравление, извинение и др.). Субординация и этикет в ситуациях делового общения (знакомство, представление, отчеты, доклады, просьбы, благодарность и подарки). Тема 8. Этические аспекты имиджа (доклады-презентации, case-study, портфолио) Имидж делового человека. Факторы формирования имиджа воспитанного делового человека: внешний облик, манера поведения, жизненная позиция (стиль мышления) и речь. Дифференциалы жизненной позиции: отношение к себе, другим людям, общностям людей (толерантность), отношение к событиям и общественному мнению (социальная активность), сформированность идентичности. Факторы формирования деловой репутации. Соблюдение этического кодекса в деловой и личностной коммуникации. Закономерности восприятия имиджа. 2.3 Самостоятельная работа студентов Для реализации личностно ориентированного подхода в обучении и глубокого освоения дисциплины предусмотрены следующие виды самостоятельной работы: 1) текущая и 2) творческая проблемно-ориентированная. Текущая СРС направлена на углубление и закрепление знаний студента, развитие практических умений. Текущая СРС включает следующие виды работ: – работу с лекционным материалом, поиск и обзор информации по индивидуальным заданиям; – изучение тем, вынесенных на самостоятельную проработку; – подготовку к практическим занятиям; – подготовку к контрольным работам, промежуточному контролю. Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа (ТСР) направлена на развитие интеллектуальных умений, комплекса универсальных и профессиональных компетенций, повышение творческого потенциала студентов. ТСР предусматривает: – исследовательскую работу по тематике курса; – анализ научных публикаций по тематике курса; – поиск, анализ, структурирование и презентацию информации; – написание творческих работ (эссе) и отчетов по тематике курса; – составление моделей, схем и ранжировочных таблиц; – публичное выступление в аудитории с докладом и организация обсуждения углубленно изученного материала в области научных направлений кафедры. 3. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В процессе обучения для достижения планируемых результатов освоения дисциплины используются следующие образовательные технологии: - информационно-коммуникационная технология, в том числе визуализация, составление моделей, схем и ранжировочных таблиц; - технология коллективного взаимодействия, в том числе совместное решение проблемных задач, ситуаций, кейсов; - технология проблемного обучения, в том числе в рамках разбора проблемных ситуаций; - технология развивающего обучения, в том числе постановка и решение задач от менее сложных к более сложным, развивающих компетенции студентов; - технология адаптивного обучения, в том числе проведение консультаций преподавателя, предложение индивидуальных заданий; В рамках перечисленных технологий основными методами обучения являются: проблемное обучение; исследовательский метод; подготовка и защита индивидуальных заданий. 4. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ БАКАЛАВРОВ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ, УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СРС Таблица 6. Распределение баллов рейтинга успеваемости Тема дисциплины Виды занятий Лекцияпрезентация Аудиторная работа Тема 1. Этика как свод учений о морали и нравственности. Основные понятия морального сознания Виды оценочных Баллы средств (всего 80 баллов) Посещение (для 1 бакалавриата 1-3 курсов обязательно) Практическое занятие Работа с учебной 4 литературой в библиотеке, электронными носителями: медиаресурсами, электронными базами данных; конспект Консультация Собеседование Аттестация СРС Подготовка занятию Аудиторная работа Тема 2. Моральные нормы, принципы и стандарты Индивидуальная работа к Работа с учебной 3 литературой в библиотеке, электронными носителями: медиаресурсами, электронными базами данных; конспект Работа содержанием понятий с Текущая аттестация Контрольные первая вопросы 2 Лекцияпрезентация Посещение (для 1 бакалавриата 1-3 курсов обязательно) Практическое занятие Работа с учебной 3 литературой в библиотеке, электронными носителями: медиаресурсами, электронными базами данных; конспект Консультация Подготовка занятию Собеседование к Чтение и конспектирование СРС и анализ текстов; ответы на контрольные вопросы Индивидуальная работа Заполнение ранжировочной таблицы 3 Аттестация Текущая аттестация Тест первая Аудиторная работа Тема 3. Нормативное регулирование Лекцияпрезентация Посещение (для 1 бакалавриата 1-3 курсов обязательно) Практическое занятие Доклады4 презентации, разбор этических кодексов – case-study Консультация Устный опрос, собеседование, имитационные упражнения Подготовка занятию СРС Индивидуальная работа Аттестация работа Аудиторная 3 Отчет по кейсу 2 Лекцияпрезентация Посещение (для 1 бакалавриата 1-3 курсов обязательно) Практическое занятие Докладыпрезентации; тест на толерантность Консультация Собеседование Подготовка занятию СРС к Подготовка презентаций Текущая аттестация Контрольные первая вопросы Тема 4. Нравственная структура личности и проблемы морального выбора 3 Индивидуальная работа к Подготовка презентаций Эссе 3 2 2 Аттеста ция Лекцияпрезентация Посещение (для 1 бакалавриата 1-3 курсов обязательно) Практическое занятие Работа с учебной 4 литературой в библиотеке, электронными носителями: медиаресурсами, электронными базами данных; Консультация Аудиторная работа Аттестац ия СРС Подготовка занятию Тема 6. Логика и мотивация поступков и решений в контексте деловой и профессиональной этики 2 конспект; case-study Работа Аудиторная Тема 5. Этические цели, ценности и оценки Текущая аттестация Письменное вторая тестирование Индивидуальная работа Устный опрос, собеседование к Подготовка 3 презентации и отчета по кейсу Текущая аттестация Контрольные вторая вопросы 2 Лекция-беседа Посещение (для 1 бакалавриата 1-3 курсов обязательно) Практическое занятие Работа с учебной 3 литературой в библиотеке, электронными носителями: медиаресурсами, электронными базами данных; выступление сообщением презентацией с или Консультация Аттестация СРС Подготовка занятию Аудиторная работа Тема 7. Этикет деловых отношений Индивидуальная работа СРС Аттестация Аудиторная работа к Подготовка конспектов презентаций 2 и Эссе 2 Текущая аттестация Контрольные вторая вопросы 2 Лекцияпрезентация Посещение (для 1 бакалавриата 1-3 курсов обязательно) Практическое занятие Имитационные упражнения; casestudy Консультация Собеседование, имитационные упражнения Подготовка занятию Тема 8. Этические аспекты имиджа Устный опрос, собеседование Индивидуальная работа 3 к Подготовка 2 презентации и отчета по кейсу Творческое задание 2 Текущая аттестация Тестовые задания вторая 2 Лекцияпрезентация Посещение (для 1 бакалавриата 1-3 курсов обязательно) Практическое занятие Практическое задание использованием 3 с видеоматериалов, case-study. Консультация Аттестация СРС Подготовка занятию По всему курсу зачет Индивидуальная работа Устный опрос, собеседование к Индивидуальная 2 практическая работа (ИЗ) Портфолио 2 Текущая аттестация Письменное вторая тестирование 2 Промежуточная (семестровая) аттестация 20 Тестовый зачет Текущая аттестация включает устный опрос студентов (групповой или индивидуальный) на практических занятиях и консультациях и тестирование (письменное или компьютерное) по соответствующим разделам дисциплины. Суммированные баллы, начисляемые по результатам регулярной проверки усвоения учебного материала, вносятся в аттестационную ведомость (на 8-й и 17-й неделе семестра). При выведении аттестационной отметки учитывается посещение студентом аудиторных (лекционных) занятий. Промежуточная (семестровая) аттестация предусмотрена в форме зачета. Для успешной сдачи экзамена студент должен посещать занятия, выполнять задания, получить положительные оценки на текущих аттестациях. Зачет проводится в форме компьютерного тестирования. Согласно «Положению о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов», принятому во ВГУЭС, для получения допуска к зачету студент очной формы обучения должен в течение семестра набрать в результате текущих аттестаций не менее 61 балла. Обязательным условием допуска студента заочной формы обучения к зачету является выполнение письменной контрольной работы, которая сдаѐтся в сроки, установленные графиком учебного процесса для соответствующего направления подготовки. 5. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ 5.1 Самостоятельная работа студента при подготовке к практическим занятиям Тема 1. Основные понятия морального сознания Цель практического занятия: овладеть понятийным аппаратом понимания этического. Усвоить специфику этической точки зрения. При подготовке к практическому занятию необходимо сформировать комплексное представление о понятиях, отражающих содержание изучаемой дисциплины. Сформировать устойчивый навык работы с базами данных, учебной и справочной литературой. В процессе подготовки к занятию, необходимо, используя различные источники информации, выписать 3-4 определения понятий: «этика», «мораль», «нравственность», «добро», «зло», «справедливость», «долг», «ответственность», «свобода» «совесть», «доверие», «служение», - соотнести их по содержанию и объему, выбрать или сформулировать для себя «рабочее» определение данных понятий. Необходимо оформить ссылки на источники информации в соответствии с «СТО 1.005-2007. Система вузовской учебной документации. Общие требования к оформлению текстовой части выпускных квалификационных работ, курсовых работ (проектов), рефератов. Контрольных работ, отчетов по практикам, лабораторным работам: стандарты Владивостокского государственного университета экономики и сервиса». Тема 2. Моральные нормы, принципы и стандарты Цель практического занятия: усвоить содержание понятий, определяющих моральные принципы и стандарты деловой этики. В процессе подготовки к занятию, необходимо, используя различные источники информации, выписать определения понятий: «гуманность», «справедливость», «свобода», «аккуратность», «бережливость», «беспристрастность», «вежливость», «внятность», «дисциплинированность», «добросовестность», «конфиденциальность информации», «корректность», «лояльность», «объективность», «обязательность», «ответственность», «порядочность», «прилежность», «самостоятельность», «скромность», «тактичность», «толерантность», «точность», «уважительность (уважение)», «честность», - выбрать или сформулировать для себя «рабочее» определение данных понятий. Далее необходимо провести самооценку развитости личностных качеств, востребованных требованиями стандартов деловой этики, заполнив ранжировочную таблицу, и произвести расчет коэффициента. Для подготовки к занятию необходимо так же прочесть раздел учебного пособия: «Принципы этической жизни» и подготовить ответы на контрольные вопросы. Тема 3. Нормативное регулирование Цель практического занятия: усвоить понятие «моральное требование» и изучить религиозные, социокультурные и профессиональные этические нормы и стандарты. Для подготовки к занятию необходимо ознакомится с содержанием религиозных норм, клятв и присяг, а также профессиональных кодексов, соответствующих направлению подготовки студента. Подготовить ответы на контрольные вопросы, и быть готовым вести дискуссию, касающуюся содержания этических норм и стандартов, заложенных в данных нормативных текстах и документах. Тема 4. Нравственная структура личности и проблемы морального выбора Цель практического занятия: изучить факторы, влияющие на формирование и изменение нравственной структуры личности, построить модель нравственной структуры личности. Для подготовки к занятию необходимо изучить соответствующий раздел учебного пособия, уяснить возможные модели построения нравственной структуры личности, а так же то, каким образом мировоззренческие, социокультурные, профессиональные, психологические факторы влияют на нравственную структуру личности. Особое внимание следует проблемам и последствиям морального выбора для формирования личности, а также трансформациям нравственной структуры личности, происходящим под влиянием значимых событий и переживаний. Тема 5. Этические цели, ценности и оценки Цель практического занятия: обучение формулированию цели и выведению критериев оценки (и переоценки) ценностей, исходя из системы моральных норм, требований и стандартов. Для подготовки к занятию необходимо изучить соответствующий раздел учебного пособия, уяснить, что понимается под мировоззренческими, социокультурными, профессиональными и психологическими целями, ценностями и оценками. Далее, необходимо уяснить, что собой представляет система ценностей индивида, группы и общества, какие бывают изменения системы ценностей (переоценка ценностей). На основе полученных знаний необходимо построить свою модель моральных целей и ценностей, выявить в ней соответствия и противоречия. На основе модели прописать свои ценностные ориентации и сформулировать ближайшие и долгосрочные цели своего нравственного развития (какие качества личности наработать, какие оценки изменить, какие решения и привычки поведения изменить). Результаты оформить в отчет. Тема 6. Логика и мотивация поступков и решений в контексте деловой и профессиональной этики Цель практического занятия: проработать мировоззренческие, социокультурные, профессиональные и психологические аспекты соединения теории морали с нравственной практикой общества. Для подготовки к занятию необходимо изучить соответствующий раздел учебного пособия, уяснить, что собой представляют нравственные ориентиры в регулировании поведения индивида и общества. Далее необходимо написать эссе на тему: «Нравственная значимость и последствия поступков и решений», проанализировав свои или чужие поступки и решения, которые имели жизненно важные этические последствия для вас, для человека их совершившего и для группы людей, с которыми эти поступки и решения были связаны. Тема 7. Этикет деловых отношений Цель практического занятия: изучение этикета как свода общепринятых правил поведения. Для подготовки к занятию необходимо изучить соответствующий раздел учебного пособия, уяснить, что собой представляют детерминанты деловой коммуникации (отношение к рабочему и личному времени, отношение общественному и личному пространству, отношение к информации, отношение к социальному статусу, должности, званию и профессионализму). Необходимо проанализировать, на сколько собственное поведение и поведение окружающих соотносится с детерминантами деловой коммуникации. В процессе подготовки к практическому занятию необходимо ознакомится с этикетными формулами (правилами) поведения в устной и письменной коммуникации (приветствие, прощание, комплименты, поздравление, извинение и др.); изучить требования субординации в ситуациях делового общения (знакомство, представление, отчеты, доклады, просьбы, благодарность и подарки). Подготовиться к ролевой игре и решению кейсов с использованием этикетных формул. Тема 8. Этические аспекты имиджа Цель практического занятия: проработать этические аспекты имиджа, влияющие на социальную успешность и деловую репутацию. Для подготовки к занятию необходимо изучить соответствующий раздел учебного пособия, уяснить, что собой представляет имидж и репутация делового человека, изучить факторы, влияющие на их формирование и поддержание: внешний облик, манера поведения, жизненная позиция (стиль мышления) и речь. В качестве индивидуальной практической работы к занятию необходимо подготовить портфолио и сделать макет своей визитной карточки (с образцами и требованиями ознакомится в соответствующем разделе учебного пособия). Выполнение контрольной работы Контрольную работу по дисциплине выполняют студенты заочной формы обучения. В соответствии с учебным планом студент-заочник обязан выполнить одну контрольную работу. С перечнем тем, методическими рекомендациями, требованиями к содержанию и оформлению контрольной работы можно ознакомиться на портале ВГУЭС (http://www.vvsu.ru) в Хранилище цифровых полнотекстовых материалов, в разделе «Задания для контрольных работ». Индивидуальные задания Индивидуальные задания относятся к самостоятельной работе студентов очной (дневной) формы обучения и призваны способствовать детализации знаний студентов по изучаемым темам. Проверка индивидуальных заданий осуществляется преподавателем на практических занятиях и консультациях. Таблица 10. Контрольные вопросы для самостоятельной оценки качества освоения учебной дисциплины № п/п 1. 2. Темы Перечень вопросов для самостоятельного изучения 1. Установите значение и соотношение понятий: этика, мораль, нравственность. 2. Опишите роль социального ограничения и самоограничения в формировании морали и нравственности. 3. Опишите структуру морали. 4. Опишите функции морали. 5. Установите значение и соотношение понятий: Добро и зло. Справедливость. Справедливость и добро. Долг. Долг и ответственность. Долг и свобода Долг и личный интерес. Совесть. Долг и совесть. Доверие. Служение. 1. Установите значение и Моральные нормы, принципы и соотношение понятий: норма и стандарты девиация; мера, умеренность и соразмерность. 2. Раскройте содержание этических принципов и описать соответствия содержания этических принципов и логика этических учений, в границах которых эти понятия были разработаны. 3. Раскройте содержание высших моральных принципов: гуманность, справедливость, свобода. 4. Установите значение понятия «этический стандарт». Описать значимость этических стандартов в деятельности специалистов в различных профессиональных сферах. 5. Раскройте содержание принципов, определяющих стандарты деловой этики. Кол-во часов Тема 1. Этика как свод учений о морали и нравственности. Основные понятия морального сознания 4 8 3. 4. 5. Нормативное регулирование Нравственная структура личности и проблемы морального выбора Этические цели, ценности и оценки 1. Установите значение понятия «этическое (моральное)» требование. 2. Опишите виды нормативного регулирования: мировоззренческие, социокультурные, профессиональные, психологические. 3. Опишите «писаные» (заперты, предписания) и «неписаные» (ритуалы, традиции) правила этики. 4. Установите содержание понятий: «моральное право» и «моральная обязанность». 5. Произведите разграничение юридического и этического нормативного регулирования. 6. Опишите специфику и содержание религиозных норм: заповедей Ветхого и Нового завета, 7 смертных грехов; норм шариата; иудейских мицвот; буддийских правила для монахов и мирян; конфуцианских нормы сяо. 7. Установите особенности клятв и присяги как трансляторов норм и стандартов поведения. 8. Опишите нормы и стандарты, зафиксированные в профессиональных кодексах. 1. Приведите примеры нравственной структуры личности. 2. Опишите факторы, влияющие на формирование и изменение нравственной структуры личности: мировоззренческие, социокультурные, профессиональные, психологические. 3. Приведите примеры событий и переживаний, обнаруживающих и изменяющих нравственную структуру личности. 4. Установите содержание понятия: «моральный выбор». 5. Опишите проблемы и последствия морального выбора. 6. Приведите примеры событийных и психологических последствий морального выбора. 1. Установите содержание понятий: «этические цели», «ценности» и «оценки»: 2. Определите мировоззренческие, социокультурные, профессиональные, 4 4 6 6. 7. 8. психологические специфику этических целей, ценностей и оценок. 3. Соотнесите понятия: «ценностная ориентация», «целеполагание», «оценка». 4. Приведите примеры нравственной оценки соотношения целей и средств их достижения. 5. Приведите примеры конфликта целей, ценностей и интересов индивидов и групп людей. 6. Приведите примеры критериев оценки целеполагания и средств реализации целей, исходя из ценностных ориентаций индивидов и групп людей. 7. Опишите элементы, входящие в систему ценностей индивида, группы и общества. 8. Приведите примеры динамических изменений системы ценностей (переоценки ценностей). 1. Опишите мировоззренческие, Логика и мотивация поступков социокультурные, профессиональные, и решений в контексте деловой психологические нравственные и профессиональной этики ориентиры, регулирующие поведение индивидов и групп людей: 2. Опишите требования к поступкам и решениям в деловой и профессиональной этике. 3. Приведите примеры поступков и суждений, имеющих нравственное значение и нравственные последствия. 1. Определите содержание Этикет деловых отношений понятия «этикет», разграничьте понятия «этика» и «этикет». 2. Перечислите детерминанты деловой коммуникации. 3. Приведите примеры этикетных формул (правил) в устной и письменной коммуникации. 4. Определите содержание понятия «субординация» и приведите примеры ситуаций, в которых соблюдение субординации обязательно. 1. Определите содержание Этические аспекты имиджа понятий «имидж» и «репутация». 2. Перечислите элементы имиджа воспитанного делового человека. 3. Перечислите этические 4 4 4 факторы, влияющие на формирование имиджа и деловой репутации. Всего 38 5.2 Методические рекомендации по организации СРС Задачами СРС являются: систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов; углубление и расширение теоретических знаний; формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу; развитие познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности; формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации; развитие исследовательских умений; использование материала, собранного и полученного в ходе самостоятельных занятий на семинарах, на практических и лабораторных занятиях, при написании курсовых и выпускной квалификационной работ, для эффективной подготовки к итоговым зачетам и экзаменам. В процессе самостоятельной работы студент приобретает навыки самоорганизации, самоконтроля, самоуправления, саморефлексии и становится активным самостоятельным субъектом учебной деятельности. Выполняя самостоятельную работу под контролем преподавателя студент должен: освоить минимум содержания, выносимый на самостоятельную работу студентов и предложенный преподавателем в соответствии с Государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования по данной дисциплине. планировать самостоятельную работу в соответствии с графиком самостоятельной работы, предложенным преподавателем. самостоятельную работу студент должен осуществлять в организационных формах, предусмотренных учебным планом и рабочей программой преподавателя. выполнять самостоятельную работу и отчитываться по ее результатам в соответствии с графиком представления результатов, видами и сроками отчетности по самостоятельной работе студентов. студент может: сверх предложенного преподавателем (при обосновании и согласовании с ним) и минимума обязательного содержания, определяемого ФГОС ВПО по данной дисциплине: самостоятельно определять уровень (глубину) проработки содержания материала; предлагать дополнительные темы и вопросы для самостоятельной проработки; в рамках общего графика выполнения самостоятельной работы предлагать обоснованный индивидуальный график выполнения и отчетности по результатам самостоятельной работы; предлагать свои варианты организационных форм самостоятельной работы; использовать для самостоятельной работы методические пособия, учебные пособия, разработки сверх предложенного преподавателем перечня; использовать не только контроль, но и самоконтроль результатов самостоятельной работы в соответствии с методами самоконтроля, предложенными преподавателем или выбранными самостоятельно. Самостоятельная работа студентов должна оказывать важное влияние на формирование личности будущего специалиста, она планируется студентом самостоятельно. Каждый студент самостоятельно определяет режим своей работы и меру труда, затрачиваемого на овладение учебным содержанием по каждой дисциплине. Он выполняет внеаудиторную работу по личному индивидуальному плану, в зависимости от его подготовки, времени и других условий. 5.3 Рекомендации по работе с литературой В процессе изучения дисциплины «Этика», для изучения теоретических вопросов: этических категорий, нравственных принципов норм необходимо обратиться к учебникам и учебным пособиям: «Попкова Н. В. Введение в этику / Н. В. Попкова. - М. : ЛИБРОКОМ, 2011. - 328 с.», «Ахелис Томас. Этика / Т. Ахелис ; пер. с 3-го нем. изд. и примеч. И. А. Давыдова. - 2-е изд.,репринт. - М. : ЛИБРОКОМ, 2011. - 112 с. - (Из наследия мировой философской мысли : этика)», «Разин А. В. Основы этики: учебник для студентов образоват. учреждений сред. проф. образования / А. В. Разин. - М. : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2011. - 304 с. - (Профессиональное образование)». Вопросы деловой этики, нормы и стандарты профессионального поведения представлены в учебных пособиях: « Кузнецов И. Н. Бизнес-этика / И. Н. Кузнецов. 3-е изд. - М. : Дашков и К*, 2009. - 498 с.», «Арустамов Э. А. Организация предпринимательской деятельности: учеб. пособие для студентов вузов / Э. А. Арустамов, А. Н. Пахомкин, Т. П. Митрофанова. - 3-е изд. - М. : Дашков и К*, 2012. - 336 с.» Вопросы имиджа и делового этикета раскрыты в ученике «Кибанов А. Я. Этика деловых отношений: учебник для студ. ву-зов / А. Я. Кибанов, Д. К. Захаров, В. Г. Коновалова ; Гос. ун-т управления. - 2-е изд.,испр. и доп. - М. : ИНФРА-М, 2010. - 424 с.» и учебном пособии «Барышева А. Д. Этика и психология делового общения (сфера сервиса): учебное пособие для студентов образоват. учрежде-ний сред. проф. образования / А. Д. Барышева, Ю. А. Матюхи-на, Н. Г. Шередер. - М. : Альфа-М : ИНФРА-М, 2012. - 256 с. (ПРОФИль)». 6 . УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 6.1 Основная литература 1. Скворцов А.А. Этика: учебник для бакалавров / А. А. Скворцов, А. А. Гусейнов. : М. : Юрайт, 2014. – 310 с. 2. Ахелис Томас. Этика / Т. Ахелис ; пер. с 3-го нем. изд. и примеч. И. А. Давыдова. 2-е изд.,репринт. - М. : ЛИБРОКОМ, 2011. - 112 с. - (Из наследия мировой философской мысли : этика). 3. Барышева А. Д. Этика и психология делового общения (сфера сервиса): учебное пособие для студентов образоват. учреждений сред. проф. образования / А. Д. Барышева, Ю. А. Матюхина, Н. Г. Шередер. - М. : Альфа-М : ИНФРА-М, 2012. - 256 с. - (ПРОФИль). 4. Бондырева С. К. Нравственность / С. К. Бондырева, Д. В. Колесов ; Моск. психол.соц. ин-т. - 3-е изд., стер. - М. ; Воронеж : МПСИ : МОДЭК, 2011. - 336 с. - (Библиотека психолога). 5. Кибанов А. Я. Этика деловых отношений: учебник для студ. вузов / А. Я. Кибанов, Д. К. Захаров, В. Г. Коновалова ; Гос. ун-т управления. - 2-е изд.,испр. и доп. - М. : ИНФРА-М, 2010. - 424 с. 6. Кузнецов И. Н. Бизнес-этика / И. Н. Кузнецов. - 3-е изд. - М. : Дашков и К*, 2009. 498 с. 7. Попкова Н. В. Введение в этику / Н. В. Попкова. - М. : ЛИБРОКОМ, 2011. - 328 с. 8. Разин А. В. Основы этики: учебник для студентов образоват. учреждений сред. проф. образования / А. В. Разин. - М. : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2011. - 304 с. (Профессиональное образование). 6.2 Дополнительная литература 1. Бачинин В.А. Этика: Энциклопедический словарь. М.: Изд-во Михайлова В.А., 2005. -288 с. 2. Государственная служба: культура поведения и деловой этикет / Под общ. ред. Е.В. Охотского. М.: Изд-во РАГС, 1999. – 335 с. 3. Гравицкий А. Основы деловой этики. СПб.: Феникс, Северо-Запад, 2007.–190 с. 4. Гусейнов А.А., Апресян Р.Г. Этика. Учебник. М.: Гардарики, 2007. – 472 с. 5. Измайлова М. А.Психология и этика торговли: учебное пособие для студентов образоват. учреждений сред. проф. образования / М. А. Измайлова. - М. : Академия, 2009. - 176 с. - (Непрерывное профессиональное образование. Торговля). 6. Канке В.А. Современная этика: учебник /В.А. Канке. М., 2008. 7. Коробейникова Л. С. Документационное обеспечение делового общения: учебное пособие для студентов вузов / Л. С. Коробейникова, О. М. Купрюшина ; под ред. Д. А. Ендовицкого. - М. : Магистр, 2011. - 302 с. 8. Кукушкина В. В. Введение в специальность. Менеджмент: учебник для студентов вузов / В. В. Кукушкина. - М. : ИНФРА-М, 2012. - 252 с. - (Высшее образование). + CDROM. 9. Осипова И. Н. Этика и культура управления: учебное пособие для студентов образоват. учреждений сред. проф. образования / И. Н. Осипова. - М. : ФОРУМ, 2011. 192 с. - (Профессиональное образование). 10. Переверзев М. П. Менеджмент: учеб. пособие для студентов вузов / М. П. Переверзев, Н. А. Шайденко, Л. Е. Басовский ; под ред. М. П. Переверзева. - 2-е изд.,доп. и перераб. - М. : ИНФРА-М, 2012. - 330 с. - (Высшее образование; Бакалавриат). 11. Петрунин Ю.Ю., Борисов В.К. Этика бизнеса: Учебник. 4-е изд. М.: ТК Велби, Проспект, 2007. – 352 с. 12. Профессиональная этика и психология делового общения: учебное пособие для студентов образоват. учреждений сред. проф. образования / И. П. Кошевая, А. А. Канке. М. : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2011. - 304 с. : ил. - (Профессиональное образование). 13. Психология и этика делового общения : учебник для студ. вузов; Рек. М-вом образования РФ; Под ред.В.Н.Лавриненко - 4-е изд.,перераб.и доп. - М. : ЮНИТИ , 2007. 14. Смирнов Г.Н. Этика деловых отношений: Учебник / Г.Н. Смирнов. – М.: ТК Велби, Проспект, 2008. – 192 с. 15. Социальная психология и этика делового общения: Учебник. 5-е изд., перераб. и доп. / Под ред. В. Лавриненко. – М.: Юнити-Дана, 2008. – 416 с. 16. Степнов П.П. Этические нормы государственных служащих (социальнофилософский аспект). М., 2006. 17. СТО 1.005-2007*. Система вузовской учебной документации. Общие требования к оформлению текстовой части выпускных квалификационных работ, курсовых работ (проектов), рефератов. Контрольных работ, отчетов по практикам, лабораторным работам: стандарты Владивостокского государственного университета экономики и сервиса / [авт.сост. Н. И. Попова] ; Владивосток. Гос. Ун-т экономики и сервиса. – [3-е изд.] – Владивосток : Изд-во ВГУЭС, 2008. – 51 с. : ил. 18. Ушакова Н. В. Имиджелогия: учебное пособие [для студентов вузов] / Н. В. Ушакова, А. Ф. Стрижова. - 2-е изд., испр. - М. : Дашков и К*, 2012. - 280 с. 19. Шувалова Н. Н. Этика деловых отношений: учебно-практическое пособие [для студентов вузов] / Н. Н. Шувалова ; Рос. акад. гос. службы при Президенте РФ. - М. : РАГС, 2009. - 270 с. 6.3 Полнотекстовые базы данных 1. Научная электронная библиотека (НЭБ). 2. Полнотекстовые электронные базы данных компании East View Information Services. 3. Электронная библиотека образовательных и просветительских изданий «IQ Library». 4. Электронно-библиотечная система BOOK.ru. 5. Электронно-библиотечная система znanium.com издательства «ИНФРА-М» 6.4 Интернет-ресурсы 1. Этика. Образовательный ресурсный центр - http://ethicscenter.ru/ 2. Электронная библиотека диссертаций Российской государственной библиотеки http://diss.rsl.ru (только из отдела «Электронная библиотека» ГУУ) 3. Центр профессиональной и прикладной этики (подбор ссылок на основные мировые сайты по этике)- http://ethics.iph.ras.ru/cppe/links.html 4. Электронно-библиотечная система «BOOK.RU»- http://book.ru 5. Электронная библиотека по философии- http://filosof.historic.ru/ 6. Электронная библиотека Института философии Российской академии наук (ИФ РАН) - http://iph.ras.ru/page52091689.htm 7. Сектор этики Института философии Российской академии наук (ИФ РАН) http://ethics.iph.ras.ru/ 8. Иностранные и отечественные газеты - http://library.pressdisplay.com 9. EВSCO – универсальная база данных зарубежных полнотекстовых научных журналов по всем областям знаний - http://search.epnet.com 10. Научные материалы широкого диапазона академических дисциплин издательства Scientific & Academic Publishing (SAP), США - http://www.sapub.org 11. База данных междисциплинарного характера, включает научные журналы по гуманитарным, социальным наукам и математике (всего 26 дисциплин) - www.jstor.org/ 12. Cambridge Companions Online: The Literature and Classics Companions Collection база данных знаменитых Кембриджских хрестоматий – www.cco.cambridge.org/ 13. Базы издательства Blackwell Publishing- http://onlinelibrary.wiley.com/ 7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Специализированные лекционные аудитории, оснащѐнные видеопроекционным оборудованием для презентаций, средствами звуковоспроизведения. Библиотека, имеющая рабочие места для обучающихся, оснащѐнные компьютерами с доступом к базам данных и Интернет.