Интертекст и интернет - Костанайский филиал "ЧелГУ"

МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Челябинский государственный университет»
(ФГБОУ ВПО «ЧелГУ»)
Костанайский филиал
Кафедра филологии
,ЕНО
ученого совета филиала
№ о! от «=ги.»
“ЛЬ ученого совета
1
Р.А. Тюлегенова
Рабочая программа дисциплины
История литературной критики
Направление подготовки
45.03.01 Филология
Направленность (профиль)
Зарубежная филология
Присваиваемая квалификация (степень)
бакалавр
Форма обучения
очная
Костанай, 2015г.
Ф м и 01-03-08. Рабочая профамма дисциплины. Издание третье
г.
Рабочая программа дисциплины составлена:
Кусаиновой А.М., доцентом кафедры филологии
На основании ФГОС ВО по направлению подготовки 45.03.01 Филология. >твержденного
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 07. 08. 2014 № 947
Рабочая программа дисциплины обсуждена на заседании кафедры филологии
Протокол
от «сР »
2015 г.
Заведующий кафедрой
К. С. Шалгимбекова
Рабочая программа дисциплины рассмотрена Учебно-методическим советом Костанайского
филиала ФГБОУ ВПО «ЧелГУ»
Протокол
от « /■ / W
(
2015 г.
Председатель У М С /^ # ^ ^ __________
Н. А. Нализко
Ф м и 01-03-08. Рабочая программа дисциплины. Издание третье
1. Общие сведения
1.1 Характеристика дисциплины: Курс истории русского литературной критики
охватывает период XIX века (до 1917 года): возникновение, развитие литературной критики
XIX века в плане знакомства с методологической оснащенностью критики, развития ее
принципов и взаимодействия с литературой, изучение теории и истории русской
литературной критики как «движущейся эстетики» (термин В. Г. Белинского), изучение
критики как саморазвивающегося процесса на основе внутренних законов, с позиции
максимальной объективности в оценке критиков и вместе с тем при подчеркивании роли
личностного начала в концепциях литературы Белинского, Майкова, Григорьева,
Мережковского, Розанова и других критиков.
1.1.1 Назначение дисциплины: Курс истории русского литературной критики охватывает
период XIX века (до 1917 года): возникновение, развитие литературной критики XIX века в
плане знакомства с методологической оснащенностью критики, развития ее принципов и
взаимодействия с литературой, изучение теории и истории русской литературной критики
как «движущейся эстетики» (термин В.Г. Белинского), изучение критики как
саморазвивающегося процесса на основе внутренних законов, с позиции максимальной
объективности в оценке критиков и вместе с тем при подчеркивании роли личностного
начала в концепциях литературы Белинского, Майкова, Григорьева, Мережковского,
Розанова и других критиков.
1.1.2 Цели дисциплины: Основной целью данного курса является углубление предсавлений
студентов о литературном процессе XIX века (до 1917 года). Показать формирование
концепции отдельных периодов в их целостности и реальной сложности. Дать современное
прочтение «реальной», «эстетической» и др. течений в русской критике.
1.1.3 Задачи дисциплины:
• представить историю литературной критики как пограничное культурное явление, как
явления идеологическое - общественное самосознание литературы;
• показать природу литературной критики, ее взаимодействие с эстетикой, философией,
литературоведением, журналистикой, ее особое место в текущей литературной жизни и
влияние на литературу;
• выявить национальное своеобразие русской критики - ее особый социокультурный
статус, ориентацию на социальную действительность;
• показать
соотношение
национального
своеобразия
и
общечеловеческого
гуманистического начала, в русской критике, усиление его в русской философской мысли
рубежа XIX - XX веков;
• анализировать взаимодействие научно-публицистических и образно-художественных
начал в литературной критике, совокупность исторического, эстетического и этического
анализа, объективное и субъективное в критической деятельности;
• уделить внимание проблемам критического мастерства: специфике жанров литературной
критики, их эволюции, проблемам стиля и поэтики критических работ, творческой
индивидуальности критиков.
1.2
Место учебной дисциплины в структуре ОП: дисциплина «История литературной
критики» входит в вариативную часть Блока 1, индекс Б1+. ДВ6.
1.2.1 Пререквизиты:
для изучения
дисциплины «История литературной критики»
студент должен обладать первичными навыками анализа художественного текста (Введение
в литературоведение, введение в языкознание) и владеть компьютером на пользовательском
уровне, иметь базовые знания школьной программы по информатике. Дисциплины:
Введение в литературоведение. Введение в языкознание. Введение в теорию коммуникации
1.2.2 Постреквизиты: данная учебная дисциплина системно связана с, художественным
анализом текста, теорией литературы, историей русской и зарубежной литературы,
историей и теорией литературной критики, устным народным поэтическим творчеством и
другими литературоведческими дисциплинами. Данная дисциплина дополняет цикл
Ф м и 01-03-08. Рабочая программа дисциплины. Издание третье
дисциплин, учебную практику и производственную практику, ориентирует студентов на
написание курсовых работ, связанных с исследованием художественных текстов.
Определена взаимосвязь с производственной практикой, курс реализуется в ходе
государственных экзаменов и связан с дальнейшей профессиональной деятельностью.
1.3 Перечень планируемых результатов обучения но дисциплине, соотнесенных с
планируемыми результатами освоения образовательной программы
Коды
компетенции
(по ФГОС)
ОПК-3
ОПК-4
ПК-1
Результаты освоения ОП
Содержание компетенций согласно ФГОС
Способность демонстрировать знание
основных положений и концепций в
области теории литературы, истории
отечественной литературы (литератур) и
мировой литературы; представление о
различных жанрах литературных и
фольклорных текстов
Владение базовыми навыками сбора и
анализа языковых и литературных фактов,
филологического анализа и интерпретации
текста
Способность применять полученные
знания в области теории и истории
основного изучаемого языка (языков) и
литературы (литератур), теории
коммуникации, филологического анализа и
интерпретации текста в собственной
научно-исследовательской деятельности
Перечень планируемых результатов обучения
по дисциплине
Зн ать: проблемы критического мастерства
(специфика жанров литературной критики,
проблема стиля и поэтики критика).
У м еть: теоретически обуславливать развитие
литературной критики, ее взаимодействие с
эстетикой, философией, литературоведением,
журналистикой.
В ладеть: навыком самостоятельной работы и
умением составления критической статьи
Зн ать: основные этапы и факты развития
литературной критики
У м еть: анализировать развитие литературной
критики, критические статьи
В ладеть: базовыми навыками сбора и анализа
языковых фактов, филологического анализа и
интерпретации литературной критики________
Знать:
теорию
и
историю
основного
изучаемого языка (языков) и литературы
(литератур),
теории
коммуникации,
филологического анализа и интерпретации
текста
в
собственной
научно­
исследовательской
деятельности
с
использованием интертекстуального метода
исследования.
Уметь:
самостоятельно
и
свободно
интерпритировать
текст
в
собственной
научно-исследовательской
деятельности.
Применять на практике различные приемы
филологического анализа.
Владеть:
базовыми методами и приемами
филологического анализа и интерпретации
текста анализа.
1.4 Образовательные технологии
Проблемное обучение - создание в учебной деятельности проблемных ситуаций и
организация активной самостоятельной деятельности учащихся по их разрешению, в
результате чего происходит творческое овладение знаниями, умениями, навыками,
развиваются мыслительные способности.
Разбор конкретных ситуаций метод обучения,
предназначенный для
совершенствования навыков и получения опыта в следующих областях: выявление, отбор и
решение проблем; работа с информацией - осмысление значения деталей, описанных в
ситуации; анализ и синтез информации; слушание и понимание других людей - навыки
групповой работы.
Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа) - сотрудничество
трактуется как идея совместной развивающей деятельности. Суть индивидуального подхода
в том, чтобы идти не от учебной дисциплины, а от студента к дисциплине, идти от тех
Ф м и 01-03-08. Рабочая программа дисциплины. Издание третье
возможностей, которыми
диагностики личности.
располагает
студент,
применять
психолого-педагогические
2.
Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества
академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с
Объём дисциплины
Всего часов
Общая трудоемкость дисциплины
Контактная работа обучающихся с преподавателем (всего)
108
48
в том числе, аудиторная работа (всего):
48
Лекции
16
Семинары, практические занятия
32
Практикумы
Лабораторные работы
Внеаудиторная работа (всего):
в том числе
60
Самостоятельная работа обучающихся (всего)
60
Вид промежуточной аттестации
Вид рубежной аттестации
зачет
тестирование
3. Содержание дисциплины, структурированное но темам с указанием часов и
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
Наименование темы
Предмет и специфика литературной критики.
Литературная критика 18 века.
Литературная критика 1820- 1830-х годов. Литературная критика 1840-1850-х
годов.
Литературная критика 1850 - 60-х годов. Литературная критика 1860 - 80-х
годов.
Литературная критика 1890-х годов. Философская критика.
Литературная критика в Советской России 1920-1930 гг.
Литературная критика 1930 - 1950-х годов. Литературная критика 1950 1960-х годов.
Литературная критика 1970 - 1980-х годов. Литературная критика России
1990-х гг.
Всего
ЛЗ
2
2
2
Количество часов
ПЗ
СРС
2
6
4
8
4
8
2
2
6
2
4
8
2
2
6
6
8
8
2
4
8
16
32
60
4. Программа дисциплины
4.1 Темы лекционных занятий
№
п/п
Тема ЛЗ
Содержание ЛЗ
1
Предмет
и
специфика
литературной критики.
Литературная критика как теоретическое
самосознание текущей литературы, как
совмещение различных принципов и
способов
истожования
и
опенки
художественных
произведений,
как
«движушэяся эстетика» (определение
В.Г.Белинского).
Литературная критика как составная
часть науки о литературе.
Философско-эстетические
основы
2
Литературная критика 18 века.
Ф м и 01-03-08. Рабочая программа дисциплины. Издание третье
Кол
-во
часо
в
2
Кол
-во
балл
ов
1
2
1
Методы
Лекция-визуализация
метод проблемного
литературной критики.
Особенности критической литературы18
века
3
Литературная критика 1820­
1830-х годов. Литературная
критика 1840-1850-х годов.
4
Литературная критика 1850 60-х годов. Литературная
критика 1860 - 80-х годов.
5
Литературная критика 1890-х
годов. Философская критика.
6
Литературная критика в
Советской России 1920-1930
гг.
7
Литературная критика 1930 1950-х годов. Литературная
критика 1950 - 1960-х годов.
Литературная критика 1970 1980-х годов. Литературная
критика России 1990-х гг.
8
Понятийно-логическая
аргументация
и
образно­
художественное начало в критике.
В.Белинский о «натуральной пжоле».
«Взгляд на русскую литературу 1847
года».
Дискуссионные проблемы изучения
теории литературной критики.
Роман И.А.Гончарова «Обломов» на
перекрестке общественно-эстетических
споров 60-х гг. XIX века. «Критическая
буря» вокруг «Грозы» и пьес
«москвитянинского»
периода
А.Н.Островского в русской критике 50­
60-х
Критика как открьпая система.
Усиление социального начала
2
1
изложения с
использованием
презентации
метод проблемного
изложения с
использованием
презентации
2
1
Лекция-визуализация
2
1
Литературная критика. Литературная
критика как источник формирования
новой литературной ситуации. Новые
проблемы литературной критики.
. Писательская литературная критика.
«Тусовка» в литературной критике.
Литературно-критическая аналитика.
Литературно-общественная
ситуация
последних десятилетий XX века Газетная
критика и критика в Интернете.
«Филологическая критика» 1990-хгодов..
2
1
метод проблемного
изложения с
использованием
презентации
метод моделирования
2
1
Лекция-визуализация
2
1
метод проблемного
изложения с
использованием
поисковых систем
Итого
16
8
4.2 Темы практических занятий
№
п/п
1
Тема ПЗ
Содержание ПЗ
Предмет и специфика
литературной критики.
Классицистическая
критика
как
продолжение литературного творчества.
Разработка Ломоносовым поэтики одьг
Тредиаковский
автор
концепций
эпического жанра. Сумароков как теоретик
драматургического жанра.
2
Литературная критика 18
века.
3
Литературная критика
1820- 1830-х годов.
Литературная критика
1840-1850-х годов.
Роман И.А.Гончарова «Обломов» на
перекрестке
общественно-эстетических
споров 60-х гг. XIX века. «Критическая
буря»
вокруг
«Грозы»
и
пьес
«москвитянинского»
периода
А.Н.Островского в русской критике 50-60-х
гг. XIX века.
Соотношение национального и народного в
Ф м и 01-03-08. Рабочая программа дисциплины. Издание третье
Кол-во
часов
2
Кол-во
баллов
1,5
4
О
4
3
Методы
метод
моделирования
творческого
задания по
поиску
литературных
источников,
метод
использования
поисковых
Интернет систем,
моделирование
творческого
задания
по
поиску
литературных
источников
метод
моделирования
творческого
задания по
поиску
литературных
источников.
статьях В.Г.Белинского о Пушкине. Недооценка
«Повестей Белкина» и «Сказок» Пушкина.
Отрицание мирового значения Пушкина и
утверждение завершенности миссии поэта.
4
Литературная критика
1850-6 0 -х годов.
Литературная критика
1860 - 80-х годов.
В.Белинский о «натуральной школе». «Взгляд
на русскую литературу 1847 года». Анализ
романов И. Гончарова и А.Герцена.
Принципы и противоречия в этом анализе.
Усиление социального начала Специфика
жанра обозрения у Белинского.
2
1,5
5
Литературная критика
1890-х годов.
Философская критика.
Кризис литературной критики.
Философская критика.
4
О
6
Литературная критика в
Советской России 1920­
1930 гг.
Литературная критика как источник
формирования
новой
литературной
ситуации.
Пролеткульт
Критическая
методология пролеткультовцев.
Рубежный контроль
6
4,5
Типология
критики.
Писательская
литературная критика: А. А. Фадеев, А. И.
Толстой, А. П. Платонов.
Философская
критика.
Типология критики. Писательская
литературная критика Конец 1980-х годов в
литературной критике. С.И. Чупринин.
Полемическое противостояние. Диалоги
недели.
Рубежный контроль
6
4,5
Метод
моделирования
4
3
метод
моделирования
7
8
Литературная критика
1930 - 1950-х годов.
Литературная критика
1950 - 1960-х годов.
Литературная критика
1970 - 1980-х годов.
Литературная критика
России 1990-х гг.
Итого
Метод
моделирования
творческого
задания по
поиску
литературных
источников,
Метод
проектирования
задания по
поиску
литературных
источников
М етод
моделирования
10
10
32
44
4.3 Лабораторные работы не предусмотрены
5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
5.1 Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы
обучающихся по дисциплине.
5.1.1 График выполнения и сдачи заданий СРС
Тема СРС
Содержание СРС
Предмет и специфика
литературной
критики.
Подготовка к лекционному и
практическому
занятию.
Составление тестов по теме:
Подготовка к лекционному и
практическому
занятию.
1.Литературная критика как
составная
часть
науки
о
литературе.
2. Дискуссионные проблемы
изучения теории литературной
критики.
Подготовка к лекционному и
практическому
занятию.
Проанализировать:
1.Критика
русских
поэтов
В.К. Тредиаковского,
М.В. Ломоносова,
А.П.Сумарокова.
Литературная
критика 18 века.
Форма
контроля
№
недели
(вьщача)
24
№
недели
(сдача)
25
25
26
Колво
часов
6
Колво
баллов
6
Собеседование
Проверка
тестов
Собеседование
Тестирование
по теме
Ф м и 01-03-08. Рабочая программа дисциплины. Издание третье
8
6
2. Осваивание
европейской
критики.
Литературная
критика 1820- 1830-х
годов. Литературная
критика 1840-1850-х
годов.
Литературная
критика 1850 - 60-х
годов. Литературная
критика 1860 - 80-х
годов.
Литературная
критика 1890-х годов.
Философская критика.
Литературная
критика в Советской
России 1920-1930 гг.
Литературная
критика 1930 - 1950-х
годов.
Литературная
критика 1950 - 1960-х
годов.
эстетики
основ
и
Подготовка к
практическому
занятию.
Проанализировать:
1.Критики - политики: В.К.
Кюхельбекер, А.А. БестужевМарлинский, К.Ф. Рьшеев.
2.Критики-философы:
Д.В.
Веневитинов и др.____________
Подготовка к лекционному и
практическому
занятию.
Проанализировать письменно:
1.П.К.
Михайловский
как
ведущий литературный критик
народнического движения. А.М.
Скабичевский как сподвижник
Михайловского.
2.П.В.Шелгунов
и
революционно-демократическое
наследие.
Устный опрос
Проверка
письменного
анализа
критических
статей по
выбору
Устный опрос
Проверка
письменного
анализа
критических
статей по
выбору.
26
27
28
29
6
6
Подготовка к лекционному и Устный опрос
практическому
занятию. Проверка
Проанализировать:
письменного
1. Оценка русской критики XIX
анализа
века: Белинского,
критических
Черньшевского. Добролюбова,
статей по
Писарева в программных
выбору
эстетических трактатах Вл.
Соловьева, Д. Мережковского,
В. Розанова, А. Вольшского.
2.Модернистская критика.______
Подготовка к лекционному и
практическому
занятию. Собеседование
Проанализировать:
Проверка
1.
В.Б.
Шкловский
как письменного
литературный
критик. анализа
2.«Серапионовы братья» - Л.П. критических
Лунц.
статей
3.
Литературно-критическая
В.Шкловского
идеология РАПП.
по выбору
Подготовка к лекционному и
Устный
практическому
занятию.
опрос.
Проанализировать:
Проверка
1. Роль
М.
Горького в
конспекта
литературной жизни 1930-х годов.
Партийная литературная критика.
2. Писательская литературная
критика: А. А. Фадеев, А. И.
Толстой, А. П. Платонов.
Подготовка к лекционному и
практическому
занятию. Собеседование
Проверка
Проанализировать:
1.Роль П. С. Хрущева в знаний по
литературной ситуации 1960-х тем етестирование
годов.
2.Писательская
литературная достижений
критика:
К.А. Федин, ЛМ.
Леонов,
К.М. Симонов. А.Т.
Твардовский
в
роли
литературного критика.
3.
Литературно-критический отдел
журнала
«Юность».
Подготовка к зачету.__________
30
31
8
6
30
30
8
6
32
8
6
31
8
6
Всего
30
8
60
6
48
Учебно-методические материалы для самостоятельной работы обучающихся из числа
Ф МП 01-03-08. Рабочая программа дисцинлиньг Издание третье
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья предоставляются
адаптированных к ограничениям их здоровья и восприятия информации:
Для лиц с нарушениями зрения:
- в печатной форме;
в форме электронного
документа (электронный учебник, лекции,
электронном варианте. Интернет-сайты).
Для лиц с нарушениями слуха:
- в печатной форме;
в форме электронного
документа (электронный учебник, лекции,
электронном варианте. Интернет-сайты).
Для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата:
- в печатной форме;
в форме электронного
документа (электронный учебник, лекции,
электронном варианте. Интернет-сайты).
5.1.2 Курсовые работы не предусмотрены.
5.2
Фонд оценочных средств для проведения
обучающихся по дисциплине
№ п/п
промежуточной
в формах,
тексты
в
тексты
в
тексты
в
аттестации
Контролируемые
разделы
дисциплины
(результаты
по
разделам)
Предмет и специфика литературной
критики.
Код контролируемой компетенции
(или её части)
ОПК-3, ОПК-4, ПК-1
Тест
Литературная критика 18 века.
ОПК-3, ОПК-4, ПК-1
Тест
Литературная критика 1820- 1830-х
годов. Литературная критика 1840­
1850-х годов.
Литературная критика 1850 - 60-х
годов. Литературная критика 1860 80-х годов.
Литературная критика 1890-х годов.
Философская критика.
ОПК-3, ОПК-4, ПК-1
Тест
ОПК-3, ОПК-4, ПК-1
Тест
ОПК-3, ОПК-4, ПК-1
Тест
6
Литературная критика в Советской
России 1920-1930 гг.
ОПК-3, ОПК-4, ПК-1
Тест
7
Литературная критика 1930 - 1950-х
годов. Литературная критика 1950 1960-х годов.
Литературная критика 1970 - 1980-х
годов. Литературная критика России
1990-х гг.
ОПК-3, ОПК-4, ПК-1
Тест
ОПК-3, ОПК-4, ПК-1
Тест
1
2
3
4
5
8
наименование
средства
оценочного
Оценочные средства для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
выбираются с учетом их индивидуальных психофизических особенностей.
5.3
Распределение баллов по видам и формам контроля знаний студентов
№
Формы
контроля
Кол-во
работ
Максимальный
балл за 1 работу
Итого
баллов
1
ТК
Работа на лекциях
8
1
8
2
3
4
ТК
Работа на практических занятиях:
16
1,5
24
ТК
РК
СРС
Тестирование
ВСЕГО
8
2
6
10
48
20
100
Виды работы
Ф м и 01-03-08. Рабочая программа дисциплины. Издание третье
5.4 Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Для ознакомления с основными положениями темы необходимо изучить материалы
лекций с использованием дополнительной литературы.
Основными видами аудиторной работы студентов являются лекции и практические
занятия. В ходе лекций преподаватель излагает и разъясняет основные понятия темы,
связанные с ней теоретические и практические проблемы литературной критики, дает
рекомендации к самостоятельной работе. Обязанность студентов - внимательно слушать и
конспектировать лекционный материал.
Студент должен обладать навыками самостоятельной работы с научной информацией.
Закрепление и углубление знаний, полученных на теоретических занятиях, требует
систематической работы на практических занятиях и во внеаудиторное время. Необходимо
стремиться к активному участию в процессе проведения практических занятий.
Продуктивность совместной работы студентов и преподавателя на практическом занятии в
значительной мере зависит от степени подготовленности и ориентированности студентов на
получение знаний.
Практические занятия - это важнейший элемент образовательного процесса. Наряду с
развитием умственных способностей и накоплением знаний в ходе проведения этих занятий
формируются необходимые будущему специалисту навыки работы с научной информацией,
формируются необходимые поведенческие качества: ответственность и трудолюбие,
дисциплинированность, прилежание.
Для ознакомления с основными положениями темы необходимо изучить материалы
лекций с использованием дополнительной литературы. Основными видами аудиторной
работы студентов являются лекции и практические занятия. В ходе лекций преподаватель
излагает и разъясняет основные понятия темы, связанные с ней теоретические и практические
проблемы, дает рекомендации к самостоятельной работе. Обязанность студентов внимательно слушать и конспектировать лекционный материал.
Студент должен обладать навыками самостоятельной работы с научной информацией.
Закрепление и углубление знаний, полученных на теоретических занятиях, требует
систематической работы на практических загатиях и во внеаудиторное время. Необходимо
стремиться к активному участию в процессе проведения практических занятий.
Продуктивность совместной работы студентов и преподавателя на практическом занятии в
значительной мере зависит от степени подготовленности и ориентированности студентов на
получение знаний.
Методические рекомендации по подготовке к практическим занятиям
1. Приступая к выполнению практической работы, поставьте перед собой задачу: по11ять
её значимость
2. В процессе углубленного изучения проблемы обратитесь к списку рекомендуемой
литературы по дисциплине.
Подберите источники из тех, которые рекомендовал
преподаватель к данному занятию. Ознакомьтесь с материалом
3.
В качестве исходного положения для подготовки к занятию предлагается
использовать повторение терминологии, содержания художественных произведений,
персоналий в зависимости от темы за11ятия с опорой на картотеку и Интернет.
4. Проверьте, свободно ли вы оперируете этими понятиями. В случае необходимости
обратитесь к энциклопедическим изданиям и словарям, к поисковым системам Интернет
и откорректируйте записи в файлах.
5. Желательно составить тезисный план ответа на вопросы и выделить статьи для
анализа
Ф м и 01-03-08. Рабочая программа дисциплины. Издание третье
6. Используя материалы учебных пособий, источниковых материалов картотек и
Интернета, специальной литературы и т. д., ответы на вопросы, поставленные перед
вами.
7. Отрабатывайте навыки самостоятельного сопоставительного анализа, например,
соотносите и интерпретируйте результаты.
Методические указания при подготовке заданий СРС
1. Студентам необходимо в рамках СРС подготовиться к лекционным и практическим
за11ятиям, анализируя вопросы по заданной теме, отражая все изученные понятия по
данной теме дисциплины;
2. Материалы модели должны отвечать всем требованиям
3. Одним из важнейших заданий, входящих в систему СРС, является анализ развития
критической литературы и критических статей.
4. В рамках СРС выполняется и моделирование устных сообщений
5. Все вышеназванные задания выполняются в течение семестра и сдаются
преподавателю для проверки по заранее оговоренному графику.
6. После проверки и оценки все работы возвращаются студентам и могут быть
использованы ими при подготовке к зачету, таким образом, исполняя роль материала для
повторения и закрепления знаний.
Текущий контроль успеваемости - систематическая проверка учебных достижений
студентов по каждой теме учебной дисциплины, проводимая преподавателем на
загатиях в течение семестра.
Рубежный контроль успеваемости - периодическая проверка учебных достижений
студентов,
проводимая
согласно
утвержденному
академическому
календарю
преподавателем, ведущим учебные занятия. Рубежный контроль проводится в форме
тестирования
Итоговый контроль - проверка учебных достижений обучающихся, проводимая после
завершения изучения учебной дисциплины, формой проведения итогового контроля
является зачет.
В ходе изучения дисциплины
возможно выполнение заданий для всех категорий
студентов, в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями, в письменной
форме (от руки), в электронном виде (текстовый файл и/ или аудиофайл) по всем изучаемым
темам и заданиям, предполагающим индивидуальную работу. Материалы с выполненными
заданиями могут быть предоставлены по электронной почте: pelipas-n@mail.m
Для лиц с ограниченными возможностями здоровья предусмотрено использование
электронного учебника, а также информации, размещенной на Интернет-сайтах,
посвященных научным исследованиям, кроме того, преподавателем оказываются
индивидуальные консультации, а самостоятельная работа студента может быть представлена
в устной и электронной форме.
5.5
Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для
освоения дисциплины
5.5.1 Основная литература
1. Серафимова, В.Д. История русской литературы XX века [Текст]: учебник./В.Д.
Серафимова.- М.: ИНФРА-М, 2013. - 795 с.
2. Плеханова, Т.Ф. Дискурс-анализ текста Рлектронный ресурс]: пособие для студентов вузов /
Т.Ф. Плеханова. - Минск: ТетраСистемс, 2 0 1 1 .-URL: http:// w w w .Znanium.com
5.5.2 Дополнительная литература
1. Крупчанова, Л. Введение в литературоведение [Текст]: учебник для бакалавров / под общ.
ред. Л. Крупчанова.- 3-е перераб. и доп. - М.: Юрайт, 2013. - 479 с. - Серия: Бакалавр.
Базовый курс.
2. Агеносов, В.В..История русской литературы XX века: в 2 ч. Ч.1 [Текст]: учебник для
бакалавров / В.В. Агеносов.- 2 изд., перераб. и доп. - 795 с. - Серия: Бакалавр. Базовый
к у р с .-М .: Юрайт, 2013.-542 с.
Ф м и 01-03-08. Рабочая программа дисциплины. Издание третье
3 Алексеев, А.В. Историческая грамматика русского языка [Электронный ресурс]: учебник и
практикум для академического бакалавриата./ А .В.Алексеев-М .: Юрайт, 2015. -URL:
http://www.biblio-online.m/thematic/?4&id=urait.content.CDF2A575-02D9-475D-825CBE9FFAC2FF89&tvpe=c pub
5.6 Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»,
необходимых для освоения дисциплины
Все студенты имеют возможность открытого доступа к электронно-библиотечной
системе «Университетская библиотека онлайн» (договор оказания информационных услуг от
29.04.2013 №79-03/13/587 с дальнейшим продлением), к электронно-библиотечной системе
«ЛАНЬ» - лицензионный договор от 28.08.13 № 1269), к электронно-библиотечной системе
«Юрайт» (от 18.03.2014 № 458), к научно-электронной библиотеке elibrary (от 11.12.2013 №
2187).
Электронные библиотечные системы удаленного доступа:
1. http://e.lanbook.com/ - Издательство «Лань»
2. http://biblioclub.m - «Университетская библиотека - on-line»
3. http://biblio-online.ru - Издательство «Юрайт»
4. http://elibrary.m/ - Научная электронная библиотека eLffiRARY.RU
5. http:// WWW. Znanium. com - электронная библиотека «Знание»
5.7 Перечень информационных технологий, используемых нри осуществлении
образовательного процесса по дисциплине
1. Использование видео-презентаций по изучаемым темам.
Год и место издания
№
Название
1
Серафимова,
В. Д.
История
русской
литературы XX века [Гевсг]: Учебник./ В.Д.
Серафимова.- с. - 795
М.: ИНФРА-М, 2013.
2
Крупчанова, Л. Введение в
литературоведение [Текст]: учебник для
бакалавров / Под общ. ред. Л. Крупчанова. 3-е нерераб. и доп. - Серия: Бакалавр.
Базовый курс. -497с.
Агеносов, В.В. История русской литературы
XX
века: в 2 ч. Ч.1:
учебник для
бакалавров [Текст]: / В.В. Агеносов. - 2 изд.,
нерераб. и д о п .- Серия:
Бакалавр. Базовый
курс. -795 с.
М.: Юрайт, 2013.
30
М.: Юрайт, 2013.
20
3
Кол-во
экземпляров
10
5.9 Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления
образовательного процесса по дисциплине.
№
1
2
Н аим енован ие
оборудованны х
учебны х кабин етов
Кабинет для
лекционных и
практических занятий
Кабинет для
самостоятельной
работы студентов
П еречень основного оборудования учебны х
кабин етов
наименование
количество
- ноутбук;
1
1
- ж/к телевизор;
22
- посадочные места
Компьютерный
класс.
оборудованный:
- рабочие места, оснащенных ПК
с
жидкокристаллическим 22
монитором;
-компьютер преподавателя;
1
- сервер-контроллер домена и
1
сетевое оборудование.
- мультимедийный проектор;
1
Ф м и 01-03-08. Рабочая программа дисциплины. Издание третье
М есто
нахож дения
г. Костанай, ул.
Рабочая, 155,
кабинет 202
г. Костанай, ул.
Рабочая, 155,
кабинет 301
- передвижнои экран;
-посадочные места
1
22
Освоение дисциплины инвалидами и лицами с ограниченными возможностями
здоровья осуществляется с использованием средств обучения общего и специального
назначения:
- лекционная аудитория - мультимедийное оборудование, источники питания для
индивидуальных технических средств;
- учебная аудитория для практических занятий (семинаров) - мультимедийное
оборудование;
- аудитория для самостоятельной работы - стандартные рабочие места с
персональными компьютерами.
В каждой аудитории, где обучаются инвалиды и лица с ограниченными
возможностями здоровья, предусмотрено соответствующее количество мест для
обучающихся с учетом ограничений их здоровья.
Ф м и 01-03-08. Рабочая программа дисциплины. Издание третье