Русский язык 8 класс(16)

9
10
Цели и задачи изучения учебного предмета.
Курс русского языка для основной школы направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностноориентированного, коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:
 воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения
и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
 совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение
русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя
речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому
самосовершенствованию;
 освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических
ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;
 формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности,
соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать
необходимую информацию.
Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому языку за курс 8 класса.
Учащиеся должны знать определения основных изученных в 8 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных
правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры. К концу 8 класс учащиеся должны овладеть следующими умениями и
навыками:
-производить синтаксический разбор словосочетаний, простых двусоставных и односоставных предложений, предложений с прямой речью;
-составлять простые двусоставные и односоставные предложения, осложнённые однородными и обособленными членами, вводными
словами (и предложениями), обращениями;
-пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем речи;
-соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.
По пунктуации:
-Находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков
препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.
-Ставить знаки препинания в простых предложениях с однородными членами, при обособленных второстепенных и уточняющих
членах предложения, в предложениях с прямой и косвенной речью, при цитировании, при обращениях, междометиях, вводных словах и
предложениях. Ставить тире в нужных случаях между подлежащим и сказуемым.
По орфографии:
11
-Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами. Правильно
писать изученные в 8 классе слова с непроверяемыми орфограммами.
По связной речи:
-Определять ведущий тип речи, стиль текста. Подробно и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания
местности, памятников. Писать сочинения-описания (сравнительная характеристика знакомых лиц; описание местности,
памятника культуры или истории),сочинения-рассуждения на морально-этические темы. Совершенствовать изложение и
сочинение в соответствии с темой, основной мыслью и стилем, находить и исправлять различные языковые ошибки. Уметь
просто и в то же время выразительно выступать перед слушателями по общественно важным проблемам.
.
Методические указания к рабочей программе в 8 классе.
Программа составлена с учетом рекомендаций Методического письма МО Н РТ «Об особенностях изучения русского языка и
литературы в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования» от 02.12.2008 г. В связи с
введением единого государственного экзамена в штатный режим следует:
-нацелить содержание на формирование языковой, лингвистической, коммуникативной компетенции учащихся;
-осуществлять комплексное обучение всем видам деятельности: говорению, слушанию, чтению и письму; ведущая роль должна
принадлежать чтению как обще учебному и междисциплинарному умению, постоянно повышать осознанность чтения;
-строго выполнять практическую часть программы.
-разнообразить дидактический материал, активнее включать в работу тексты художественного, научно-популярного, публицистического,
разговорного стилей;
-совершенствовать подходы к анализу текста, включать в него вопросы на понимание содержания, основной мысли, позиции автора,
выделение средств связи между предложениями и микро темами;
-Интегрировать на уроках русского языка и литературы формирование умения находить в тексте изобразительно-выразительные средства
языка, объяснять их роль в тексте; обучать написанию изложения на основе текстов всех структурно-смысловых типов и разных стилей, а
также сочинения-рассуждения на основе исходного текста, постепенно развивая умение подбирать убедительные примеры и аргументы для
доказательства тезиса; практиковать написание мини-изложений с творческим заданием;
- Широко использовать задания в форме тестов, постепенно приближая их к типу экзаменационных.
В процессе работы в программу могут быть внесены изменения.
12
Содержание образования
Введение (1 ч)
Функции русского языка в современном мире
Повторение изученного в 5-7 классах (6+2 ч)
Фонетика. Морфемика и словообразование. Лексика и фразеология. Морфология. Строение текста. Стили речи. Развитие речи (сочинение по
картине).
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (88 ч)
Словосочетание (2 ч)
Повторение материала о словосочетании, пройденного в 5 классе. Связь слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание.
Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова (Глагольное, именное, наречное).
Умение правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении. Умение использовать в речи синонимические по
значению словосочетания.
Простое предложение (3+1ч)
Повторение пройденного материала о предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Особенности связи
подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения. Логическое ударение.
Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово в предложении.
Описание архитектурных памятников как вид текста; структура текста, его языковые особенности.
Простые двусоставные предложения. Главные члены предложения (6+2ч)
Повторение пройденного материала о подлежащем. Способы выражения подлежащего. Повторение материала изученного о сказуемом.
Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым. Синтаксические синонимы главных
членов предложения, их текстообразующая роль.
Умение интонационно правильно произносить предложения с отсутствующей связкой; согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим,
выраженным словосочетанием. Умение пользоваться в речи синонимическими вариантами выражения подлежащего и сказуемого.
Публицистическое сочинение о памятнике культуры (истории) своей местности.
Второстепенные члены предложения (6+2 ч)
Повторение изученного материала о второстепенных членах предложения. Прямое и косвенное дополнение (ознакомление).
Несогласованное определение. Приложение как разновидность определения; знаки препинания при приложении. Виды обстоятельств по
значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия, уступительное). Сравнительные оборот; знаки препинания при нем.
Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы.
Ораторская речь, ее особенности. Публичное выступление об истории своего края.
13
Простые односоставные предложения (9+2ч)
Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, неопределенноличные, безличные) и подлежащим (назывные). Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль.
Умение пользоваться двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими синонимами. Умение пользоваться в
описании назывными предложениями для обозначения времени и места.
Рассказ на свободную тему.
Неполные предложения (2 ч)
Понятие о неполных предложениях. Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.
Однородные члены предложения(12+2 ч)
Повторение изученного материала об однородных членах предложения. Однородные члены предложения, связанные союзами
(соединительными, противительными, разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определения. Ряды однородных
членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах.
Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях. Вариативность постановки знаков препинания.
Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими при однородных членах.
Рассуждение на основе литературного произведения (в том числе дискуссионного характера).
Обращения, вводные слова междометия (10 +2 ч)
Повторение изученного материала об обращении. Распространенное обращение. Выделительные знаки препинания при обращениях.
Вводные слова. Вводные предложения. Вставные конструкции. Междометия в предложении. Выделительные знаки препинания при вводных
словах и предложениях, при междометиях. Одиночные и парные знаки препинания. Текстообразующая роль обращений, вводных слов и
междометий.
Умение интонационно правильно произносить предложения с обращениями, вводными словами и вводными предложениями,
междометиями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными словами; употреблять вводные слова как средство связи
предложений и частей текста.
Публичное выступление на общественно значимую тему.
Обособленные члены предложения (20+2 ч)
Понятие об обособлении. Обособленные определения и обособленные приложения.
Обособленные обстоятельства. Уточнение как вид обособленного члена предложения. Выделительные знаки препинания при обособленных
второстепенных и уточняющих членах предложения. Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая
роль.
Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать
предложения с обособленными членами и их синтаксические синонимы.
14
Характеристика человека как вид текста; строение данного текста, его языковые особенности.
Прямая и косвенная речь (6+1 ч)
Повторение изученного материала о прямой речи и диалоге. Способы передачи прямой речи. Слова автора внутри прямой речи.
Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Косвенная речь. Цитата. Знаки препинания при
цитировании. Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль.
Умение выделять в произношении слова автора. Умение заменять прямую речь косвенной.
Сравнительная характеристика двух знакомых лиц; особенности строения данного текста.
Повторение и систематизация изученного в 8 классе (5 ч+1ч)
Повторение тем «Словосочетание», «Односоставные предложения», «Двусоставные предложения», «Предложения с обособленными
членами», «Вводные слова и предложения».
Сочинение повествовательного характера с элементами описания (рассуждения).





Список литературы для обучающихся.
С.Г.Бархударов, С.Е.Крючков, Л.Ю.Максимов, Л.А.Чешко. Русский язык. Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений.
Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации. Москва, «Просвещение», 2007 г.
Е.В.Петрова. Рабочая тетрадь по русскому языку. К учебнику С.Г.Бархударова и др. 8 класс. Издательство «Экзамен», Москва, 2010г.
А.Б Малюшкин. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь. 8 класс. Творческий центр «Сфера». Москва, 2009 г.
Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. К учебникам СГ.Бархударова и др.8 класс. Москва. «Вако», 2010 г.
Интернет-ресурсы.
Литература для учителя.
1. Программы по русскому языку (М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский «Программы общеобразовательных учреждений, Русский
Язык, 5-9 классы, Москва, «Просвещение», 2010 г.).
2. Н.ВЕгорова, Универсальные поурочные разработки по русскому языку. К учебнику С.Г.Бархударова, С.Е Крючкова. 8 класс. Москва,
«Вако», 2009.
3. Материалы Фестиваля педагогических идей «Открытый урок», «Портфолио». Издательский дом «Первое сентября».
15
Интернет-источники
1.
http://lit.1september.ru/index.php
2.
Методические рекомендации и он-лайн тренажер по подготовке к ЕГЭ 2009 по литературе /http://www.hiedu.ru/CentrDovusBooks/xbook628/01/index.html/
3.
http://www.fipi.ru/view/sections/208/docs/420.html - сайт ФИПИ
4.
http://lit.1september.ru/index.php - сайт газеты «Первое сентября»
5.
6.
Русский филологический портал (http://www.philology.ru/),
7.
Русская виртуальная библиотека (http://www.rvb.ru/about/index.html),
8.
Библиотека Максима Мошкова (http://lib.ru/) и др.
9.
Электронная библиотека Александра Белоусенко (http://belousenkolib.narod.ru/)
10.
Русская виртуальная библиотека (http://www.rvb.ru/about/index.html)
11.
Русский биографический словарь (http://www.rulex.ru/be.htm)
12.
Методические разработки (http://teneta.rinet.ru/rus/hilit/hilit_metod.htm),
13.
Русофил. Методика (http://www.russofile.ru/strategy/),
14.
Сайт Телешколы (http://www.internet-school< /SPAN>.ru
15.
Сетевая словесность (http://www.litera.ru/slova).
16.
http://edu.rin.ru/cgi-bin/article.pl?ids=2&id=2449)
16
Учебно-тематическое планирование
По русскому языку
Класс 8
Количество часов
Всего 105 час в неделю 3часа.
Плановых контрольных уроков 7 ч .
Уроков развития речи 17ч.
Проверочная работа 3ч.
Планирование составлено на основе Федерального компонента государственного стандарта и программы по русскому языку (М.Т.Баранов,
Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский.«Программы общеобразовательных учреждений, Русский Язык, 5-9 классы, Москва, «Просвещение», 2010
г.).
Учебник: -С.Г.Бархударов, С.Е.Крючков, Л.Ю.Максимов, Л.А.Чешко. Русский язык. Учебник для 8 класса общеобразовательных
учреждений. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации. Москва, «Просвещение», 2007 г.
Дополнительная литература: -Е.В.Петрова. Рабочая тетрадь по русскому языку. К учебнику С.Г.Бархударова и др. 8 класс. Издательство
«Экзамен», Москва, 2010г.
-А.Б Малюшкин. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь. 8 класс. Творческий центр «Сфера». Москва, 2009 г.
-Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. К учебникам С.Г.Бархударова и др.8 класс. Москва. «Вако», 2010 г
17
Календарно - тематическое планирование.
№
урока
1.
Сроки изучения
примечание
Содержание учебного
материала
Функции русского языка в современном мире
Кол-во
часов
1
По плану
1
1
1
1
1
1
3.09
4.09
8.09
10.09
11.09
15.09
1
17.09
18.09
Фактичес
кие
1.09
Повторение пройденного в 5-7 классах (6+2)
2
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Фонетика и графика (повторение).
Орфография. (повторение).
Морфемика и словообразование. (повторение).
Лексика и фразеология. (повторение).
Морфология. Части речи. (повторение).
Развитие речи. Подробный пересказ текста «Триумфальная
арка»
Стили речи. Строение текста.
Развитие речи. Описание по картине В.В.Мешкова «Золотая
осень в Карелии»
Словосочетание (2)
Словосочетания, их строение и грамматическое значение.
Связь слов в словосочетании. Виды словосочетаний.
Контрольный тест «Повторение в 7классе»
Простое предложение (3+1)
Повторение пройденного о предложении. Грамматическая
(предикативная ) основа предложения.
1
1
1
1
22.09
24.09
25.09
18
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в
предложении..
Интонация предложений. Логическое ударение.
Развитие речи. Сжатое изложение текста с описанием
архитектурного памятника.
Простые двусоставные предложения. Главные члены
предложения.(6+2)
Подлежащее. Способы выражения подлежащего.
Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.
Составные сказуемые. Составное глагольное сказуемое.
Составное именное сказуемое. Выражение именной части составного
именного сказуемого
Тире между подлежащим и сказуемым. Синтаксические синонимы
главных членов предложения, их текстообразующая роль
Зачет №1 по теме "Главные члены предложения»
Развитие речи. Подготовка к публицистическому сочинению
Развитие речи. Публицистическое сочинение о памятнике
культуры (Великие Булгары)
1
29.09
1
1
1.10
2.10
1
1
1
1
6.10
8.10
9.10
13.10
1
15.10
1
1
16.10
20.10
1
22.10
1
1
1
1
23.10
27.10
29.10
30.10
1
10.11
1
1
12.11
13.11
Второстепенные члены предложения.(6+2)
24
25.
26.
27.
28.
29.
30.
Второстепенные члены предложения.
Дополнение. Трудные случаи выражения дополнений.
Согласованное и несогласованное определение.
Приложение как разновидность определения. Знаки препинания при
приложении.
Развитие речи. Ораторская речь, ее особенности. Публичное
выступление об истории своего края
Обстоятельство. Основные виды обстоятельств по значению.
Сравнительный оборот, знаки препинания при нем. Проверочный
19
31.
тест по теме «Второстепенные члены предложения»
Развитие речи. Сочинение - рассуждение на лингвистическую
тему.
1
17.11
Простые односоставные предложения (9+2)
32
33
34
35
Группы односоставных предложений
Определённо-личные предложения.
Неопределенно-личные предложения.
36.
37.
38
39
40
41.
42.
1
1
1
1
19.11
20.11
24.11
26.11
Назывные предложения.
1
27.11
Синонимия односоставных и двусоставных предложений. Их
текстообразующая роль.
1
Безличные предложения.
Обобщение материала по теме «Односоставные предложения»
1
1.12
3.12
Контрольная работа (тест) по теме «Односоставные
предложения»
1
Развитие речи. Деловые бумаги. Доверенность.
Развитие речи. Сжатое изложение.
Работа над ошибками.
1
1
1
8.12
10.12
11.12
1
1
15.12
17.12
4.12
Неполные предложения (2 ч.)
43.
44.
Понятие о неполных предложениях.
Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении
Однородные члены предложения (12+2)
20
45.
46.
Однородные члены предложения.
Члены предложения.
47.
Однородные члены предложения, связанные союзами и интонацией.
48.
Однородные определения
1
25.12
49.
Неоднородные определения
1
12.01
50.
Ряды однородных членов предложения.
51.
Разделительные знаки препинания между однородными членами.
52.
Обобщающие слова при однородных членах предложения (ОЧП)
1
53.
Знаки препинания при Обобщающих словах при ОЧП.
Вариативность постановки знаков препинания.
1
54.
1
1
1
1
1
18.12
22.12
24.12
14.01
15.01
19.01
21.01
Обобщающий урок по теме «Однородные члены предложения»
22.01
1
55
Контрольная работа по теме «Однородные члены предложения»
56.
Работа над ошибками
28.01
57.
Подготовка к написанию сочинения-рассуждения на основе
литературного произведения
29.01
58.
Развитие речи. Сочинение - рассуждение на основе
литературного произведения
1
26.01
1
1
2.02
21
Обращения, вводные слова и междометия (10+2)
59
Повторение изученного об обращении. Распространенные
обращения.
1
60
Выделительные знаки препинания при обращениях.
1
61
62
63
64
Вводные слова и знаки препинания при них.
Вводные предложения и знаки препинания при них.
Вставные конструкции и знаки препинания при них.
Междометия в предложении. Выделительные знаки препинания при
вводных словах и предложениях, при междометиях..
Текстообразующая роль обращений, вводных слов и междометий
1
1
1
1
9.02
11.02
12.02
16.02
1
1
18.02
19.02
4.02
5.02
65
66
67
68
69
70
Одиночные и парные знаки препинания.
Обобщение изученного по теме «Обращения, вводные слова и
междометия »
Проверочная работа по теме «Обращения, вводные слова и
междометия »
Развитие речи. Публичное выступление на общественно
значимую тему.
Развитие речи. Деловые бумаги. Протокол. Выписка их протокола.
1
1
1
23.02
26.02
26.02
1
2.03
1
1
1
4.03
5.03
9.03
Обособленные члены предложения (20+2)
71
72
73
Понятие об обособленных членах предложения
Обособление согласованных распространённых определений
Обособление согласованных распространённых и
22
80
нераспространённых определений
Обособление определений, выраженных причастными оборотами.
Обособление приложений. Особенности обособления приложений.
Практикум. Обособление приложений.
Обособление определений и приложений, относящихся к личному
местоимению.
Развитие речи. Комплексный анализ текста (по миниатюре
Солженицына «Молния»).
Обособление определений с обстоятельственным оттенком.
Обособление несогласованных определений.
Обособление определений и приложений.
81
Практикум. Обособленные члены предложений.
82
Отсутствие или наличие запятой перед союзом КАК при
приложениях
Обобщение изученного по теме.
Контрольная работа. Диктант с грамматическим заданием по
теме «Обособленные члены предложений»
Развитие речи. Характеристика человека как вид текста.
Обособление обстоятельств
Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными
оборотами и одиночными деепричастиями
Обособленные обстоятельства, выраженные существительными с
предлогами
Уточнение как вид обособленного члена предложения. Обособление
уточняющих членов предложения
Выделительные знаки препинания при обособленных
второстепенных и уточняющих членах предложения
Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, Их
текстообразующая роль.
74
75
76
77
78
79
83
84
85
86
87
88
89
90
91
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
11.03
12.03
16.03
18.03
19.03
1.04
2.04
6.04
8.04
9.04
13.04
15.04
16.04
20.04
22.04
23.04
27.04
29.04
23
92
93
94
95
96
Контрольный тест по теме «Обособленные и уточняющие
члены предложения»
Прямая и косвенная речь (6+1)
Способы передачи чужой речи. Предложения с прямой речью и
диалогом.
Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные
знаки препинания в предложениях с прямой речью.
Развитие речи. Сравнительная характеристика двух знакомых
лиц в художественном стиле.
Предложения с косвенной речью. Замена прямой речи косвенной.
1
1
1
4.05
6.05
7.05
1
1
97
Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их
текстообразующая роль.
98
Цитаты и знаки препинания при них. Проверочная работа по теме
«Знаки препинания при прямой и косвенной речи».
1
Итоговая контрольная работа за курс.
1
99
30.04
1
11.05
13.05
14.05
18.05
Повторение и систематизация изученного в 8 классе (5+1)
100
Повторение. Морфемика. Орфография
101
Повторение изученного материала. Морфология.
102
103
Повторение Словообразование.
Повторение. Синтаксис простого предложения
1
1
1
1
20.05
21.05
25.05
27.05
24
104
Пунктуация простого предложения
105
Развитие речи. Рассказ на свободную тему.
1
1
28.05
29.05
25