Программа кружка «Юный художник» по развитию творческих

Программа кружка «Юный художник»
по развитию творческих способностей у детей в изобразительной деятельности
для детей старшего дошкольного возраста от 5 до 7 лет
Составитель: Нефёдова
категории.
Елена
Евгеньевна–
воспитатель
I
квалификационной
Цель программы:
развитие самостоятельности, творчества, индивидуальности детей; развитие
художественных способностей, путём экспериментирования с различными
материалами, нетрадиционных художественных техник; формировать эмоциональную
отзывчивость к прекрасному.
Основные задачи:
1. Художественно – эстетические:
o развивать художественное восприятие жизни;
o уточнять представления об окружающем мире;
o развивать творческие способности в процессе изображения предметов,
явлений и состояний окружающего мира, в выборе изобразительных
материалов.
2. Задачи на приобретение изобразительного мастерства:
o развивать умение передавать форму, строение предмета и его частей; цвет
предмета, используя краски спектральных, тёплых, холодных,
контрастных цветов, разных оттенков и разной тональности; разные
пропорции предметов;
o развивать композиционные умения при изображении групп предметов или
сюжета.
3. Задачи на формирование технических навыков:
o упражнять кисть руки, закрепляя правильное положение при рисовании
горизонтальных и вертикальных линий (широких и тонких);
o закреплять полученные раннее умения выполнять работу в техниках:
тычком, монотипия, пальцеграфия, кляксография;
o обучать технике рисования «по сырому», гратаж, пластилинография,
набрызг, тиснения, оттиски разными материалами;
o помочь освоить технику рисования разнообразными изобразительными
материалами: гуашь, акварель, пастель, восковые и школьные мелки,
простой карандаш, цветные карандаши, фломастеры.
4. Задачи на развитие эмоциональной отзывчивости к прекрасному:
o вырабатывать умение наслаждаться красотой окружающей природы,
любоваться предметами быта, народных промыслов;
замечать красивое и отмечать уродливое в окружающем мире;
o знакомить со средствами художественной выразительности и развивать
элементарные умения анализировать их;
o научить различать жанры живописи;
o развивать художественно – эстетический вкус.
5. Воспитательные:
o развивать у детей усидчивость, старательность в работе, трудовые умения;
o учить работать вместе, уступать друг другу, подсказывать, договариваться
о совместной работе;
o радоваться успехам своих товарищей при создании работы.
6. Речевые:
o развивать у детей планирующую функцию речи.
o
Содержание программы
Программа рассчитана на два года обучения (для детей с 5 до 7 лет), содержит
перспективное планирование, которое представлено помесячно, включает занятия по
изобразительной деятельности с использованием нетрадиционных техник рисования,
включает предметное, сюжетное, декоративное рисование, рисование по замыслу,
включает необходимое оборудование.
Методика организации работы детей дошкольного возраста по изобразительной
деятельности
основывается
на
принципах
дидактики:
систематичность,
последовательность, доступность, учёт возрастных и индивидуальных особенностей
детей.
Качество детских работ зависит от:




грамотного методического руководства со стороны взрослых;
уровня умственного развития ребёнка, развития представлений, памяти,
воображения (умения анализировать образец, планировать этапы работы,
адекватно оценивать результат своего труда и т.д.)
степени сформированности у детей конкретных практических навыков и умений
работы с материалом;
развития у ребёнка таких качеств как настойчивость, целеустремлённость и
внимательность, любознательность, взаимопомощь и др.
Занятия проводятся 1 раз в неделю из расчёта 30 занятий в год. Цели и общие
задачи программы реализуются путём постановки частных задач на каждое занятие.
Схема методики проведения занятий:
1. вступительная беседа воспитателя, сообщение темы, нетрадиционных приёмов,
с которыми будут работать;
2. показ образца, сенсорное обследование;
3. показ приёмов создания образа или композиции. Выбор материалов;
4. самостоятельная работа (составление композиции или образа);
5. анализ готовой работы;
6. уборка рабочих мест.
Основные этапы работы:
1 этап: «Создание интереса».
На данном этапе педагог обращает внимание детей на средства выразительности
разных материалов, с помощью которых можно передать состояние природы, придать
новый образ знакомым предметам, расширяет кругозор детей, содействует познанию
новых свойств, качеств знакомых материалов, проявляет интерес к новым техникам
изображения.
2 этап: «Формирование практических навыков и умений».
Этот этап предусматривает работу по развитию основных практических навыков с
различными исходными материалами, над развитием замыслов детей, формирование
умения создавать образ и композицию по образцу, предложенному педагогом. Роль
взрослого на этом этапе – создать условия для дальнейшего развития интереса, не
лишая детей свободы и разнообразия в выборе средств.
3 этап: «Собственное творчество».
Задача педагога: создать условия для самостоятельности в творчестве, формировать
умение самостоятельно придумывать и создавать композицию , экспериментировать с
разными техниками и материалами.
Инструменты и материалы, необходимые в работе:






бумага для черчения формата А4 и А3;
гуашевые, акварельные, акриловые краски;
пастельные мелки, восковые мелки, свечи, тушь;
цветной картон разного размера, кисти беличьи разного размера, кисти клеевые;
салфетки бумажные и тканевые, папиросная бумага, ватные палочки;
соль, мука, клей ПВА;


штампы фабричного производства, трафареты из картона, зубные щётки,
трубочки коктейльные, целлофановые пакеты;
поролоновые губки, пенопластовые трафареты.
Программа по развитию творческих способностей у детей в
изобразительной деятельности предназначена для использования в кружковой работе
дошкольного образовательного учреждения.
Перспективное планирование на I год обучения
по развитию творческих способностей у детей в изобразительной деятельности
№ Тема занятия
п/
п
СЕНТЯБРЬ
1. «Летний луг»
Нетрадиционная Программное
техника
содержание
Восковые мелки+ Закрепить раннее
усвоенные умения и
акварель, печать навыки в данных
по трафарету
техниках.
Содействовать
наиболее
выразительному
отражению
впечатлений о лете.
2. «Украсим вазу Печать (печатками Закрепить умение
для цветов»
по трафарету)
составлять простые
«знакомая форма - узоры, используя
новый образ»
технику печатания и
технику «старая
форма – новое
содержание» для
рисования формы
вазы. Развивать
чувство композиции.
3. «Бабочки,
Монотипия,
Познакомить детей с
которых я видел обведение
техникой
летом»
ладошки и кулака «монотипия».
Закрепить умение
Оборудование
Бумага формата А3,
восковые мелки,
акварель, трафареты
цветов, гуашь, поролон.
тампоны, кисти
Предметы кругл. и
овальн.формы(например: поднос,блюдце),
печатки и трафареты,
поролонов.тампоны,
гуашь, карандаш.
Силуэты симметричных
и несимметричных
предметов, лист бумаги,
гуашь, карандаш.
4. По замыслу
ОКТЯБРЬ
1. «Лесные
колючки»
Различные
использовать
технику «старая
форма – новое
содержание»
(ладошка с
сомкнутыми
пальцами – большое
крыло, кулачок –
маленькое).
Познакомить детей с
симметрией (на
примере бабочки).
Развивать
пространственное
мышление.
Совершенствовать Всё имеющееся в
умения и навыки в наличии.
свободном
экспериментировани
и с материалами,
необходимыми для
работы в
нетрадиционных
изобразительных
техниках. Учить
самостоятельно
выбирать технику и
тему.
Тычок жёсткой
Закрепить умение
полусухой кистью, пользоваться
оттиск смятой
техниками «тычок
бумагой
жёсткой полусухой
кистью», «печать
смятой бумагой».
Учить выполнять
рисунок тела ёжика
(овал) тычками без
предварительной
работы (прорисовки)
карандашом. Учить
дополнять
изображение
подходящими
деталями, в том
числе – сухими
листьями.
Иллюстрации с
изображениями ежей,
жёсткая кисть, смятая
бумага, набор гуаши,
кисть, сухие листья,
клей.
2. «Осенние
листья»,
Тиснение
I занятие
3. «Осенний
пейзаж»,
II занятие
4. «Я шагаю по
ковру из
осенних
листьев»
НОЯБРЬ
1. «Я люблю
пушистое, я
люблю
колючее»
Тычкование
Познакомить детей с Шаблоны листьев
техникой
разной формы, прост.
«тиснение». Учить карандаш, цв.
обводить шаблоны карандаши, материал для
листьев простой
тиснения (предм.с
формы, делать на них разл.фктур.,гуашь.
тиснение.
Закрепить умение
вырезать листья и
приклеивать их на
деревья, приём –
тычкование. Учить
делать ёжика,
грибочки для него.
Развивать чувство
композиции.
Печатание
Познакомить с
листьями, печать техникой печатания
или набрызг по
листьями. Закрепить
трафарету
умение работать с
техникой печати по
трафарету. Развивать
цветовосприятие.
Учить смешивать
краски прямо на
листьях или
тампоном при
печати.
Тычок жёсткой
кистью, оттиск
скомканной
бумагой,
поролоном
2. «Первый снег» Монотипия.
Рисование
пальчиками
Ножницы, клей,
карандаш, квадраты (2*2
см) из газетной бумаги,
красная, коричневая,
белая бумага для грибов,
листья, изготовл. на
пред. занятии.
Листы формата А3
чёрн.цвета, опавшие
листья,гуашь, кисти,
поролонов.тампоны,
трафареты.
Совершенствовать Тонированная или белая
умение детей в
бумага, жёсткая кисть,
различных
гуашь (для графики –
изобразительных
только чёрная),
техниках. Учить
скомканная
отображать в
бумага,поролон.тампоны
рисунке облик
, эскизы, фото, тарелка,
животных наиболее для печати.
выразительно.
Развивать чувство
композиции.
Учить рисовать
Лист формата А4, тёмнодерево без листьев в голубого, тёмно-серого,
технике монотипии, фиолетового цветов,
сравнивать способ
чёрная и белая гуашь в
его изображения с
мисочках, салфетки,
изображением дерева
3. «Узор на
разделочной
доске»
(городецкая
роспись)
_____________
4. «Узор на
тарелочке»
_____________
(городецкая
роспись)
ДЕКАБРЬ
1. «Волшебные
снежинки»
_____________
2. «Зимняя ночь», Чёрно – белый
граттаж
I занятие
эскизы, иллюстрации.
с листьями.
Закрепить умение
изображать снег,
используя рисование
пальчиками.
Развивать чувство
композиции.
Закреплять знания
Изделия с
детей о городецкой городец.росписью,
росписи, её колорите раздел. доски разн.
и элементах. Учить формы из бумаги, гуашь,
кисти.
украшать
разделочную доску
простым узором.
Развивать чувство
композиции.
Продолжать
Изделия с
закреплять знания
городец.росписью,
детей об элементах и тарелочки, вырезанные
колорите Городецкой из бумаги, гуашь, кисти.
росписи. Учить
составлять простой
узор в круге.
Развивать чувство
композиции.
Учить детей
Тарелочки и подносы,
украшать тарелочки вырезанные из чёрной
и подносы узором из бумаги, белая, синяя,
снежинок различной фиолетовая гуашь,
формы и размера.
иллюстрации, эскизы.
Упражнять в
рисовании концом
кисти. Закрепить
умение смешивать
белую гуашь с синей,
фиолетовой.
Развивать
воображение,
чувство композиции.
Познакомить детей с Лист полукартона,
нетрадиционной
свеча,тушь+жидкое
изобразительной
мыло, кисть.
техникой чёрно –
белого граттажа.
Учит натирать лист
бумаги свечой,
следить, чтобы весь
лист был покрыт
стеарином. Учить
смешивать гуашь и
клей в одинаковой
пропорции, наносить
состав на покрытую
стеарином
поверхность листа.
3. «Зимняя ночь», Чёрно – белый
Учить детей
Заострённая палочка,
граттаж
передавать
эскизы, иллюстрации.
II занятие
настроение тихой
зимней ночи с
помощью графики.
Упражнять в таких
средствах
выразительности, как
линия, штрих.
4. «Ёлочка
Рисование
Учить детей
Различные вырезанные
нарядная»
пальчиками,
изготавливать
из бумаги фигуры,
акварель+восковы плоскостные
ёлочка, акварель,
е мелки
ёлочные игрушки (в восковые мелки, гуашь в
технике
мисочках, ёлочные
акварель+восковой игрушки.
мелок) для
украшения ёлочки
(коллективная
работа, выполненная
обрыванием).
Закрепить умение
украшать различные
геометрические
формы узорами, как
на ёлочных
игрушках. Учить
украшать ёлку
бусами, используя
рисование
пальчиками.
ЯНВАРЬ
1. «Зимний лес» Печать
Учить детей
Лист формата А3, гуашь,
поролоном, тычок изображать хвойный кисти, поролон, клей,
полусухой
лес методом тычка нарезанные блёстки.
жёсткой кистью полусухой кистью,
упражнять в
рисовании снега
печатью поролоном,
придавать
«искристость»,
приклеивая
нарезанный дождик.
2. «Лесной
Тычок мятой
Учить детей
Бумага формата А3,
сторож»
бумагой, ватные создавать
мятая бумага, чёрная
палочки
выразительный образ гуашь, иллюстрации,
(филин)
филина, используя эскизы.
технику тычка мятой
бумагой. Развивать
умение пользоваться
выразительными
средствами графики.
Закрепить навыки
работы с данными
материалами.
3. «Пингвины на Печать поролоном Учить изображать
Листы формата А3,
льдинах», I
снег, лёд и полярную гуашь, кисть,
занятие (снег,
ночь, используя
поролоновые тампоны.
лёд и полярная
гуашь различных
ночь)
цветов, смешивая её
прямо на бумаге.
Закрепить понятие о
холодных цветах.
Упражнять в
аккуратном
закрашивании всей
поверхности листа,
изображать пористые
облака с помощью
печати поролоном.
4. «Пингвины на
Совершенствовать Подготовленные ранее
льдинах», II
умение в
пейзажи, гуашь, кисти,
____________
занятие
смешивании белой и иллюстрации
(пингвины)
чёрной краски прямо
на листе бумаги.
Учить рисовать
семью пингвинов,
передавая разницу в
величине птиц.
Развивать умение
отображать в
рисунке несложный
сюжет.
ФЕВРАЛЬ
1. «Я слепил
Обрывание и
Упражнять детей в Плотная бумага серого,
снеговика»
скатывание
комбинировании
голубого цвета,
бумаги
2. «Лодочка»
Рисование
акварельными
мелками по
сырому фону
3. «Семёновские
матрёшки»
(мама с дочкой), _____________
I занятие
4. «Семёновские Рисование
матрёшки»
пальчиками
(мама с дочкой),
II занятие
МАРТ
1. «Открытка для
мамы (мамины
любимые
цветы)»
Печать по
трафарету,
объёмное
изображение с
использованием
опилок, рисование
ватными
палочками
двух различных при салфетки белого цвета,
объёмном
клей, пуговицы, нос,
изображении
шапочка из картона.
выразительных
образов снеговиков.
Развивать
воображение,
чувство композиции.
Закрепить умение
Картон, акварельные
пользоваться
мелки, губка, вода в
техниками рисования блюдечке.
по сырой бумаге.
Развивать
пространственное
мышление,
закреплять знания о
разнообразной
цветовой гамме.
Познакомить детей с Семёновские матрёшки,
семёновскими
бумага формата А3,
матрёшками. Учить гуашь или чёрный
определять колорит, маркер и акварель.
элементы росписи и
украшения.
Упражнять в рисунке
силуэтов матрёшек
разной величины.
Продолжать
Семёновские матрёшки,
знакомить детей с
ранее нарисованные,
семёновскими
гуашь.
матрёшками.
Упражнять в рисунке
несложной
композиции на
фартуках ранее
нарисованных
матрёшек. Развивать
цветовосприятие.
Учить детей
Картон, трафареты
украшать цветами и цветов, клей ПВА,
рисовать при
опилки, иллюстрации,
помощи опилок
открытки.
(смешать клей ПВА и
опилки, нанести на
трафарет).
Закреплять умение
пользоваться
знакомыми
техниками.
2. «Моя мама»
Рисуем жидким
тестом,
пальчиками
3. «Рамка для
фотографии»
Рисуем клеем
ПВА – выпуклые
линии, эффект
«старого золота» с
помощью
акриловой краски
и крема для обуви
4. По замыслу
Различные
Учить располагать
изображение на
листе по – разному.
Продолжать
знакомить детей с
жанром портрета.
Закреплять умение
изображать лицо
человека, пользуясь
различными
приёмами рисования
(жидкое крашеное
тесто). Развивать
чувство композиции.
Учить детей
украшать узором
рамки для
фотографий;
рисовать тонкие
линии клеем по
заранее
нарисованному
рисунку (доходя до
конца линии резко
отрывать флакон от
рисунка, чтобы клей
не капал); добавлять
в рисунок различные
точки, завитушки,
линии. Развивать
творчество.
Совершенствовать
умения и навыки
детей в свободном
экспериментировани
и с материалами,
необходимыми для
работы в
нетрадиционных
изобразительных
техниках. Закрепить
умение
самостоятельно
Лист формата А3
(плотный), мука, тюбики
для жидкого крашеного
теста.
Белый картон А4, клей
ПВА, крем чёрный для
обуви, золотая
акриловая краска,
тряпочка.
выбирать технику и
тему.
АПРЕЛЬ
1. «Фантастическа Пастельные
я планета»
мелки, рисование
ватными
палочками
Учить детей при
Плотная бумага с
помощи пастельных шершавой
мелков создавать
поверхностью,
фантастический
пастельные мелки,
рисунок необычной ватные палочки.
планеты. Развивать
воображение,
творчество.
2. «Звёздное небо» Набрызг, печать Учить детей
Бумага формата А3,
поролоном по
создавать образ
кисти, гуашь, трафареты,
трафарету
звёздного неба,
поролоновые тампоны,
используя смешение жёсткая кисть, эскизы,
иллюстрации.
красок, набрызг и
печать по трафарету.
Развивать
цветовосприятие.
Упражнять в
рисовании с
помощью данных
техник.
3. «Старинная
Работа с краской, Учить детей новой Альбомный лист,
картина»
стекающей с
технике – эффект
восковые мелки,
рисунка,
потрескавшегося
плакатная краска, утюг
(при необходимости)
сделанного
воска. Учить
восковыми
заполнять рисунком
мелками
весь лист.
Совершенствовать
технические навыки
при работе в
нетрадиционной
технике.
4. «Расцвели
цветы»
Рисуем контуры
цветов по
папиросной
бумаге
фломастером
Упражнять детей в
получении новых
оттенков цветов
путём наложения
папиросной бумаги
друг на друга.
Упражнять в технике
обрывания,
закреплять навыки
работы с клеем.
Папиросная бумага, клей
ПВА, чёрный
фломастер, белый
картон А3
МАЙ
1. «Краски моря», Изготовление
силуэтов из
I занятие
папиросной
бумаги
Совершенствовать Папиросная бумага,
умение детей
фломастер,
создавать рисунок
целлофановый пакет,
при помощи
клей ПВА, эскизы и
папиросной бумаги. иллюстрации обитателей
моря.
Учить детей
изготавливать
трафарет из образца.
2. «Краски моря», Использование
Учить детей
Чёрный картон,
целлофана,
доводить начатое
фломастер.
II занятие
обведение
дело до конца, видеть
контуров чёрным результат своей
фломастером
работы, воспитывать
аккуратность в
работе, усидчивость.
3. «Как я люблю Восковой мелок+ Совершенствовать Бумага А4, цветной
одуванчики»
умение детей в
картон А4, восковые
акварель,
данных техниках.
мелки, акварель, кисти,
обрывание,
Учить отображать
жёлтые салфетки (2*2),
тычкование
облик одуванчиков зелёная бумага,
наиболее
синтепон, клей.
выразительно,
использовать
необычные
материалы для
создания
выразительного
образа.
4. По замыслу
Различные
Совершенствовать Всё имеющееся в
умения и навыки
наличии.
детей в свободном
экспериментировани
и с материалами,
необходимыми для
работы в
нетрадиционных
изобразительных
техниках. Закреплять
умение
самостоятельно
выбирать технику и
тему.
ИТОГОВАЯ ВЫСТАВКА РИСУНКОВ ЗА ГОД