Рабочая программа учебного курса изобразительного искусства

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
гимназия № 40
Рассмотрено
на заседании предметного
направления«Начальные классы»
Протокол № 1 от «__» ____2013 г.
Куратор предметного направления
____________/ Мышляева Н.Д.
(подпись, фамилия, инициалы)
«Утверждено»
Директор
____________________________________
Т.П.Мишуровская
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
(подпись, фамилия, инициалы)
/
/
Рабочая программа учебного курса
изобразительного искусства
начального общего образования
Калининград 2014
Пояснительная записка
Программа учебного курса « Изобразительное искусство» разработана на основе
требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего
образования, определенных Федеральным государственным образовательным стандартом,
программы формирования универсальных учебных действий и обеспечен учебником О.А
Куревиной, Е.А Лутцевой « Прекрасное рядом с тобой».
Рабочая программа по изобразительному искусству разработана с учетом
межпредметных и внутри предметных связей, логики учебного процесса, задач формирования
у младшего школьника эстетического отношения к миру, развития творческого потенциала и
коммуникативных способностей.
Цели курса:
 Развитие личности учащихся средствами искусства;
 Получение эмоционально – ценностного опыта восприятия произведений искусства и
опыта художественно – творческой деятельности.
Задачи изучения курса:
 Воспитание интереса к изобразительному искусству, обогащение нравственного опыта,
формирование представлений о добре и зле, развитие нравственных чувств, уважение к
культуре народов многонациональной России и других стран;
 Развитие воображения, творческого потенциала ребенка, желания и умения подходить
к любой деятельности творчески, способностей к эмоционально – ценностному
отношению к искусству и окружающему миру, навыков сотрудничества в
художественной деятельности;
 Освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных,
декоративно – прикладных, архитектуре и дизайне – их роли в жизни человека и
общества;
 Овладение элементарной художественной грамотой, формирование художественного
кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно –
творческой
деятельности,
разными
художественными
материалами,
совершенствование эстетического вкуса.
Общая характеристика учебного предмета
Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом, его
уникальность и значимость определяют нацеленность на развитие способностей и творческого
потенциала ребенка, формирование ассоциативно – образного, пространственного мышления,
интуиции; одномоментного восприятия сложных объектов и явлений, эмоционального
оценивания, способности к познанию мира через чувства и эмоции. Совместно с остальными
предметами учебной программы, ориентированными в основном на развитие рациональнологического типа мышления, обеспечивает становление целостного мышления растущего
человека.
Доминирующее значение имеет направленность программы на развитие эмоциональноценностных отношений ребенка к миру. Овладение основами художественного языка,
получение опыта эмоционально-ценностного, эстетического восприятия мира и
художественно-творческой деятельности помогут младшим школьникам при освоении
смежных дисциплин, а в дальнейшем станут основой отношения растущего человека к себе,
окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом.
Направленность на деятельностный и проблемный подходы в обучении искусству диктует
необходимость экспериментирования ребенка с разными художественными материалами,
понимание их свойств и возможностей для создания выразительного образа. Разнообразие
художественных материалов и техник, используемых на уроке, будет поддерживать интерес
учащихся к художественному творчеству.
Описание места предмета в учебном плане.
Изобразительное искусство относится к предметной области «Искусство». В учебном
плане гимназии на изучение изобразительного искусства в 1-4 классах отводится 27 учебных
часов в год.
Ценностные ориентиры предмета Изобразительное искусство
Программа по Изобразительному искусству ориентирована на
 формирование культуры через эмоциональное активное восприятие произведений
искусства, развитый художественный вкус;
 воспитание нравственных и эстетических чувств: любовь к Родине, гордость за
достижения отечественного и мирового искусства, уважение к истории и духовным
традициям России, культуре ее народов
 развитие образного и ассоциативного мышления и воображения, учебно-творческих
способностей в различных видах деятельности.
Планируемые результаты изучения курса ИЗО
Личностные результаты освоения курса ИЗО:
а) формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного
искусства;
б) воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей;
в) развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;
г) формирование духовных и эстетических потребностей;
д) овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;
е) воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;
ж) отработка навыков самостоятельной и групповой работы.
Предметные результаты:
а) сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного
искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;
б) ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов
изобразительного искусства и освоение некоторых из них;
в) ознакомление учащихся с терминологией и классификацией изобразительного
искусства;
в) первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой;
г) получение детьми представлений о некоторых специфических формах
художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, работа с
компьютером, элементы мультипликации и пр.), а также декоративного искусства и
дизайна.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД
• Проговаривать последовательность действий на уроке.
• Учиться работать по предложенному учителем плану.
• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности класса на уроке.
Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания
образовательных достижений.
Познавательные УУД
• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с
помощью учителя.
• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике
(на развороте, в оглавлении, в словаре).
• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой
жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной
работы всего класса.
• Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по
изобразительным средствам, жанрам и т.д.).
• Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в
учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие
задания.
Коммуникативные УУД
• Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:
а) донести свою позицию до собеседника;
б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения
или небольшого текста).
• Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.
• Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.
• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках
изобразительного искусства и следовать им.
• Учиться согласованно работать в группе:
а) учиться планировать работу в группе;
б) учиться распределять работу между участниками проекта;
в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;
г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Планируемые результаты освоения программы по ИЗО.
1 класс
I. Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную
форму
Знать:
- о происхождение искусства.
- инструменты и художественные материалы современного художника.
- об основных направлениях: «вертикально», «горизонтально», «наклонно», ближе-ниже»,
«дальше-выше».
- о соразмерности изображаемых объектов, об их цвете и форме
Уметь:
- передавать в цвете свое впечатление от увиденного в природе и окружающей
действительности.
- изображать предметы в пространстве.
- получать новый цвет путем смешения двух красок, выполнение плавных переходов одного
цвета в другой.
- передавать движения в объеме.
- изображать предметы в пространстве.
- работать гуашевыми красками.
II. Развитие фантазии и воображения
Знать:
-скульптуру как вид изобразительного искусства.
-форму и украшение в народном искусстве
Уметь:
-преобразовывать наблюдаемое в жизни в творческий продукт
- передавать сюжет в работе окружающего мира.
- передавать настроение, впечатление от услышанного в цвето-музыкальных композициях.
- передавать изображение движения.
2 класс
I. Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную
форму
Знать:
-понятие наглядной перспективы; размещение предметов в открытом пространстве природы.
- о соразмерности изображаемых объектов в композиции
-пропорции изображаемых предметов: размер, форму, материал, фактуру
-выразительные средства декоративно-прикладного искусства.
-форму предмета и его назначение в декоративно-прикладном искусстве.
Уметь:
-наблюдать за природой: форма, фактура (поверхность), цвет, динамика, настроение.
- выбирать цветовую гамму в зависимости от содержания темы.
-использовать оригинальные конструктивные формы.
-использовать симметрию в декоративно-прикладном искусстве
II. Развитие фантазии и воображения
Знать:
-выразительные средства разных видов искусства (звуки, ритм в музыке; слово, ритм в поэзии,
линия, пятно ритм в живописи).
Уметь:
-создавать композиции по описанию литературных произведений.
-выполнять композиций на передачу настроения, впечатления, полученных от чтения сказки,
отрывков литературных произведений, поэзии,
- выполнять коллективную объемно-пространственную композицию.
-переносить реальные предметы в условно-графическое изображение.
III. Художественно-образное восприятие изобразительного искусства
Знать:
-о работе над композицией и созданием колорита.
- народную глиняную и деревянную игрушки разных регионов России.
Уметь:
-декоративно оформлять книгу (обложка, страница, буквица), выбирать текст для
иллюстрирования.
3.6. Связь и родство изобразительного искусства с другими искусствами: музыкой, театром,
литературой, танцем.
3 класс
I. Развитие дифференцированного зрения: перенос наблюдаемого в художественную
форму
Знать:
- понятия форма, ритм, цвет, композиция, динамика, пространство, воздушная перспектива,
натюрморт.
- разнообразие природных объектов в творчестве художника: воздушное пространство; водное
пространство; земная поверхность; подземный мир (горы, долины, русла рек, озера, моря,
поля, леса, создают в природе свой особый рисунок).
- ритм и орнамент в природной среде и в искусстве
Уметь:
- композиционно размещать предметы на листе при рисовании с натуры, сознательно
выбирать формат листа.
- изображать с натуры предметы конструктивной формы.
- рисовать тематический натюрморт.
- выполнять наброски и портрет по наблюдению.
- передавать объём в живописи и графике.
- использовать приём стилизации в создании предметов объемной формы.
- передавать динамику в объемном изображении
- создавать эскизы архитектурных сооружений
II. Развитие фантазии и воображения
Знать:
- разнообразие художественно-выразительного языка различных искусств.
- народные художественные промыслы России
Уметь:
- самостоятельно решать поставленную творческую задачу в разных формах и видах
изобразительного искусства (на плоскости, в объеме).
- заполнять пространство листа.
-передавать настроение в форме.
- украшать формы декоративными элементами.
4 класс
I.Развитие дифференцированного зрения: перенос наблюдаемого в художественную
форму
Знать:
- об особенностях окружающей природной среды и их влиянии на представления каждого
народа об устройстве мира
- о народной архитектуре в природной среде
- пространственные отношения между предметами
- о пропорциях тела человека
- о пропорции, конструкции, масштабе деталей, выразительности формы предметов
- о симметрии и асимметрии в природе и декоративно-прикладном искусстве
Уметь:
- использовать в работе способы, приемы, средства художественной выразительности:
композиция, манера письма, колорит, ритм, формат, сюжет.
- передавать индивидуальную характеристику персонажей через их внешние сюжетносмысловые атрибуты.
- рисовать с натуры одного предмета (домашней утвари разных народностей) в разной
цветовой гамме.
- передавать на плоскости в объеме характерных особенностей предмета с учетом его
пропорций и конструкции, масштаба деталей.
II. Развитие фантазии и воображения
Знать:
- сюжетное разнообразие сказок, отражение в сказке жизни народа, особенности трудовой
деятельности; характер флоры и фауны окружающей природы.
- особенности формы народных игрушек
- символику народного орнамента, узоры народного орнамента
- народные промыслы в области художественной росписи
Уметь:
- выполнять творческие работы по воображению и представлению на обозначенные темы.
- лепить по подсказке с соблюдением основной технологии.
- в декоре элементов окружающей природы.
III. Художественно-образное восприятие произведений изобразительного искусства
Знать:
-композицию и сюжет в изобразительном и декоративно-прикладном искусстве: живопись,
графика, роспись (ритм, динамика цветовая гармония, смысловой композиционный центр).
-народные художественные промыслы в области игрушки (дымковская, филимоновская,
богородская, семеновская) росписи (жостово, городец, хохлома).
-народную архитектуру: форму, декоративное украшение.
Уметь:
-передавать повадки и характер животных в произведениях живописи, графики и скульптуры,
росписи, декоративно-прикладном искусстве.
- изображать человека в разных видах изобразительного искусства: живописи, графике,
скульптуре, декоративно-прикладном искусстве .
В результате изучения изобразительного искусства на ступени начального общего
образования у обучающихся:
·будут сформированы основы художественной культуры: представление о специфике
изобразительного искусства, потребность в художественном творчестве и в общении с
искусством, первоначальные понятия о выразительных возможностях языка искусства;
·начнут развиваться образное мышление, наблюдательность и воображение, учебнотворческие способности, эстетические чувства, формироваться основы анализа произведения
искусства; будут проявляться эмоционально-ценностное отношение к миру, явлениям
действительности и художественный вкус;
·сформируются основы духовно-нравственных ценностей личности — способности
оценивать и выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов,
воплощённых в искусстве, отношение к себе, другим людям, обществу, государству,
Отечеству, миру в целом; устойчивое представление о добре и зле, должном и недопустимом,
которые станут базой самостоятельных поступков и действий на основе морального выбора,
понимания и поддержания нравственных устоев, нашедших отражение и оценку в искусстве,
любви, взаимопомощи, уважении к родителям, заботе о младших и старших, ответственности
за другого человека;
·появится готовность и способность к реализации своего творческого потенциала в
духовной и художественно-продуктивной деятельности, разовьётся трудолюбие, оптимизм,
способность к преодолению трудностей, открытость миру, диалогичность;
·установится осознанное уважение и принятие традиций, самобытных культурных
ценностей, форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни родного края,
наполнятся конкретным содержанием понятия «Отечество», «родная земля», «моя семья и
род», «мой дом», разовьётся принятие культуры и духовных традиций многонационального
народа Российской Федерации, зародится целостный, социально ориентированный взгляд на
мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
·будут заложены основы российской гражданской идентичности, чувства сопричастности и
гордости за свою Родину, российский народ и историю России, появится осознание своей
этнической и национальной принадлежности, ответственности за общее благополучие.
Обучающиеся:
·овладеют практическими умениями и навыками в восприятии произведений пластических
искусств и в различных видах художественной деятельности: графике (рисунке), живописи,
скульптуре, архитектуре, художественном конструировании, декоративно-прикладном
искусстве;
·смогут понимать образную природу искусства; давать эстетическую оценку и выражать
своё отношение к событиям и явлениям окружающего мира, к природе, человеку и обществу;
воплощать художественные образы в различных формах художественно-творческой
деятельности;
·получат навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, научатся вести диалог,
участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, будут
способны вставать на позицию другого человека;
·смогут реализовать собственный творческий потенциал, применяя полученные знания и
представления об изобразительном искусстве для выполнения учебных и художественнопрактических задач, действовать самостоятельно при разрешении проблемно-творческих
ситуаций в повседневной жизни.
Содержание начального общего образования по учебному предмету
1-ый класс (27 часов)
Жизнь и искусство-7 ч.
Человек и жизнь. Человек и природа. Разные люди- разные культуры(народный костюм,
музыкальные инструменты). Мудрость народа. Идеал в жизни и искусстве. Мой идеал.
Художественная мастерская.
Гармония во всем-15 ч.
Человек- художник. Природа и изделия. Художественное изделие. Гармония. Симметрия.
Орнамент. Плоскость и объем. Художественная мастерская. Часть и целое. Мозаика. Сюжет.
Разыгрываем сказку.
Давным- давно… 4 ч.
Человек изобразил мир. Родилась живопись. Родилась музыка. Родился театр.
2-ой класс(27 часов)
Жизнь и искусство
Вспомни. Прекрасное в природе. Прекрасное в человеке. Прекрасное в труде. Возвышенное в
жизни. Возвышающее искусство. Трагическое переживание. Очищающее страдание.
Комическое вокруг нас. Художники шутят. Вечное движение жизни. Подражание в искусстве.
Цвет и звук вокруг нас. Настроение в искусстве.
Великая сила искусства
Человек в искусстве. Природа в искусстве. Загадочный мир предметов.
Из истории предмета
Натюрморт. Изображение события в искусстве. Чудесные превращения.
Давным-давно…
Человек создал искусство для вечности. Человек запечатлел движение. Наш театр.
3-ий класс(27 часов)
Жизнь, труд и искусство
Вспомни. Все начинается с замысла. Воплощение замысла. Роль фантазии в реализации
замысла. О чем могут рассказать игрушки.
Жизнь и творчество
Переосмысление жизни в творчестве человека. Переосмысление жизни в искусстве.
Отражение жизни в образах
Народное искусство. Живопись. Архитектура. Вещи века. Материал и образ. Гармония образа.
Отражение времени в творчестве. Единство человека и природы. Архитектурные образы.
Личность автора в творчестве. Мысли и чувства. Многообразие проявления гармонии. Цвет в
природе и творчестве. Образ художника в его творчестве. Образ ученого, исследователя,
изобретателя.
Давным-давно…
Человек вознесся к небесам. Образ нового человека. Из тьмы явился свет. Весь мир -театр.
Наш театр.
4- ый класс (27 часов)
Жизнь и деятельность и человека
Вспомни. Прикладное искусство. Мода и моделирование. Интерьер. Книга в жизни человека.
Источники информации
Фотография. Изобразительное искусство как свидетельство времени. Реальный и
фантастический мир.
В мастерской творца
Название. Конструкция. Композиция в живописи. Пропорции. Ритм. Перспектива. Воздушная
перспектива. Колорит. Материал и фактура.
Давным- давно…
Классицизм. Романтизм. Реализм. Модерн. Конструктивизм.
В поисках совершенств
Современный дизайн. Театр. Разыгрываем сказку.
Календарно-тематическое планирование курса «Разноцветный мир» по изобразительному искусству - 4 класс
(27 часов)
№
п/
п
1.
Дата
Тема
Основное
содержание
Основные
понятия
Дары природы
(натюрморт)
Натюрморт.
Типы штриховки.
Компоненты
композиции и создание
художественного
образа.
2.
Летние зарисовки
3.
Осень золотая
(пейзаж)
Особенности
технологического
процесса создания
художественного
образа в зависимости
от используемого
материала (эскиз,
коллаж)
Средства
художественной
выразительности: цвет,
форма, воздушная и
линейная перспектива,
колорит, композиция,
фактура
4.
5.
Жизнь и
деятельность
человека
Кол
-во.
час.
1
Стр.
Учеб.
1
С.26 27
1
С.20 21
Уроки волшебного
Средства
карандаша (светотень) художественной
выразительности:
светотень
1
С.24
Уроки волшебного
1
С.25
Средства
С.22-23
УУД
Формы
контроля
Правила работы с
инструментами.
Выполнение штриховки.
Средства выразительности
языка живописи в
художественно – творческой
деятельности.
Текущий/
Практическая
работа:
«Натюрморт»
Выстраивать под контролем
учителя весь процесс
выполнения задания (от
анализа готового образца до
практической его
реализации);
выбирать оправданные
замыслом материалы и
техники
Выполнять штриховку
простым карандашом;
Добиваться эффекта глубины
плоскости.
Передавать объем
геометрического рельефа с
помощью светотени;
Текущий.
Практическая
работа: «Пейзаж.
Осень золотая»
Текущий.
Практическая
работа: «Панно в
технике
коллажа»
Практическая
работа:
«Штриховка
простым
карандашом»
Практическая
работа: «Объем
карандаша (объем
рельефа)
художественной
выразительности в
создании
художественного
образа
6.
Твой пушистый друг.
Рисование животных.
Связь художественных
ассоциаций с
жизненными
впечатлениями и их
передача в образе
1
С.28 –
29
7.
Уроки цветных
карандашей
(натюрморт)
Приемы штриховки
цветными
карандашами
1
С.30 –
31
8.
Чудеса акварели.
Натюрморт, отмывка
9
–
13
14
В поисках
совершенс
тв
1
Знакомство с техникой
отмывки. Выполнение
светотеневого эскиза
натюрморта. Нанесение
основного тона
Наш театр С.Козлов
Сценический дизайн.
5
«Снежный цветок»
Изготовление театра –
Коллективный проект. балагана, декораций
сцены, фигурок –
персонажей.
Дизайн календаря.
Знакомство с основами
дизайна. Алгоритм
1
Определять на рисунке тень,
свет, полутень;
Передавать в рисунке
характерные особенности
домашних животных;
Выполнять эскиз
композиции;
Работать гуашью, акварелью
Уметь выполнять натюрморт
по предложенному образцу,
соблюдая направление света
и цвет теней
Выполнять светотеневой
эскиз натюрморта и
переносить его на бумагу;
Наносить основной тон;
Высказывать суждения о
художественных
произведениях
рельефов
геометрических
тел»
Практическая
работа:
«Домашний
питомец»
Практическая
работа:
«Натюрморт в
цвете»
С.32
Практическая
работа:
«Натюрморт,
отмывка»
Р.т.с.18
-22
Реализовывать творческий
замысел в создании
художественного образа в
с.44 - 45 единстве форм и
содержания. Выстраивать
процесс выполнения
задания, выбирать
оправданные замыслы
материалы и техники.
С.16 -17
Иметь представление об
Практическая
работа.
Коллективный
проект
«Снежный
цветок» С.Козлов
Практическая
работы над
дизайнерским
проектом.
15
16
17
18
В мастерс- Пространство на
кой творца бумаге.
Резные узоры
(рельеф)
Источники Наша история.
Альбом Славы.
информации
Чудеса акварели.
Рисование с натуры.
Средства
художественной
выразительности:
воздушная и линейная
перспектива.
1
Настроение в
декоративно –
прикладном искусстве.
Законы построения
произведения
искусства.
1
Подбор фотографий и
материала для
оформления.
Компонование
материалов.
1
Технологический
процесс создания
художественного
образа.
1
С.36 -37
С.34- 35
основах дизайна.
работа.
Уметь отражать
композиционные
закономерности и тему
творческой работы.
Дизайнерский
проект календаря.
Иметь представление о
законах перспективы.
Практическая
работа.
Уметь изображать объемные
предметы на плоскости.
Рисование
пейзажа с
использованием
линейной
перспективы.
Иметь представление о
простейшем анализе
художественного
произведения.
Практическая
работа.
Уметь передавать объем
рельефного изображения в
технике отмывки.
С.38 -39
с.32
Рисунок на
основе
рельефного
изображения.
Уметь выполнять подбор
материалов для оформления
поздравительной открытки.
Практическая
работа.
Знать компоненты
композиции, различные
способы организации ритма
в живописи.
Практическая
работа.
Поздравительная
газета к Дню
Защитника
Отечества
Рисование
весенней ветки
или цветка.
19
20
21
22
23
Давным давно
Открытка к
Международному
женскому дню
«Поздравляем мам!»
Изготовление
открытки. Живопись
акварелью по мокрому.
1
с.34
Уметь под контролем
Практическая
учителя выстраивать процесс работа.
выполнения задания – от
Поздравительная
замысла до исполнения.
открытка для
мам.
Русские узоры.
Мифические
животные и люди.
Знакомство с музеями
родного края.
Рассматривание
мотивов русского
орнамента.
1
с.36 -37
Знать способы организации
ритма в декоративно –
прикладном искусстве.
Практическая
работа.
Волшебный фонарь
(дизайн).
Изготовление
декоративного
фонарика с
использованием
навыка моделирования
объемных
геометрических тел.
1
Уметь выполнять изделие по
шаблонам;
Практическая
работа.
Использовать средства
художественной
выразительности в создании
предмета.
Изготовление
декоративного
фонарика.
Старый город.
Графическая
композиция.
Повторение основ
графического рисунка.
Знакомство с
компьютерной
графикой .
1
Иметь представление о
компьютерной графики.
Практическая
работа.
Знать основы графического
рисунка.
Композиция
«Старый город»
Быстрее, выше,
сильнее.
Знакомство с
пропорциями
человеческой фигуры.
1
Уметь использовать средства
художественной
выразительности в создании
модели спортсмена в
движении.
Практическая
работа.
Изготовление модели
фигуры человека.
с.38
с.40 -41
С.40 -41
Композиция с
включением
элементов
«плетенки» и
мифических
животных.
Изготовление
модели
спортсмена.
24
К сказке в гости
(пропорции и образ)
Как пропорции
помогают в создании
образа.
25
26
Сказочный мир.
Конструирование.
Алфавит.
Правила построения
шрифта.
27
Резервный урок
Применение знаний о
пропорциях для
создания образов
сказочных персонажей.
1
Конструирование
трансформера.
Соотношение частей
фигуры сказочного
человека.
Художественно –
творческая
деятельность.
1
Основные
закономерности
шрифта.
1
1
С.41
С.41
С.41
Уметь различать пропорции
сказочных героев. Под
контролем учителя
реализовывать творческий
замысел в создании
композиции. Передавать на
плоскости пропорции лица и
фигуры.
Практическая
работа.
Уметь под контролем
учителя выстраивать процесс
выполнения задания (от
замысла до практической
реализации), создавать образ
по словесным ассоциациям.
Практическая
работа.
Уметь соотносить
отношение длины, ширины,
толщины штрихов букв.
Текущий.
Практическая
работа.
Выполнять в альбоме
шрифтовую композицию на
предложенную тему.
Шрифтовая
композиция.
Рисование
фигуры
сказочного
человека.
Панно
«Сказочный мир»
Контроль и оценка знаний и умений в условиях без отметочной системы
оценивания.
В 1-4 классах осуществляется текущая проверка знаний, умений и навыков без их оценки
в баллах. В течение учебного года учитель ведёт систематический учёт усвоения
основных вопросов курса изобразительного искусства. Оценка усвоения знаний и
умений осуществляется через выполнение учащимся продуктивных заданий в учебниках и
рабочих тетрадях.
Все материалы учащихся оформляются в форме портфолио (накопительной папки
достижений). В папку помещаются оригиналы или копии (бумажные, цифровые)
выполненных учеником творческих заданий, содержащие оценку (словесную
характеристику его успехов и советов по улучшению, устранению возможных
недостатков).
Критерии оценивания детских работ:
- Оформление: оригинальность дизайна, цветовое решение, оптимальность сочетания
объектов.
- Техника выполнения: оправданность выбранных средств, использование различных
способов изображения.
- Техническая реализация: сложность организации работы; соответствие заданной теме;
название.
Этапы оценивания детского рисунка:
•
как решена композиция: как организована плоскость листа, как согласованы между
собой все компоненты изображения, как выдержана общая идея и содержание;
•
характер формы предметов: степень сходства изображения с предметами реальной
действительности или умение подметить и передать в изображении наиболее характерное;
•
качество конструктивного построения: как выражена конструктивная основа
формы, как связаны детали предмета между собой и с общей формой;
•
владение техникой: как ученик пользуется карандашом, кистью, как использует
штрих, мазок в построении изображения, какова выразительность линии, штриха, мазка;
•
общее впечатление от работы. Возможности ученика, его успехи, его вкус.
Положительные оценки за задания являются своеобразным зачётом по
изученной теме. Каждая тема должна быть зачтена, однако срок получения
зачета не должен быть жёстко ограничен (например, ученики должны сдать
все работы до конца четверти).
Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения учебного
курса «Изобразительное искусство»
Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения
Библиотечный фонд
Рабочая программа начального общего образования по изобразительному
искусству
Авторская программа по изобразительному искусству О.А. Куревина,
Е.Е. Лутцева
Учебники: О.А. Куревина, Е.Е. Лутцева «Прекрасное рядом с тобой»
Хрестоматии литературных произведений к урокам изобразительного искусства
Энциклопедии по искусству
Книги о художниках и художественных музеях
Количество
Д
Д
К
Д
Д/П
Печатные пособия
Портреты русских и зарубежных художников
Таблицы по цветоведению, перспективе, построению орнамента
Таблицы по стилям архитектуры
Схемы по правилам рисования предметов, растений, деревьев, животных,
человека
Таблицы по народным промыслам, декоративно-прикладному искусству
Технические средства обучения
CD-проигрыватель
Компьютер
Мультимедиа-проектор
Интерактивная доска
Учебно-практическое оборудование
Краски
Бумага А3, А4
Фломастеры
Восковые мелки
Кисти
Емкости для воды
Палитры
Модели и натурный фонд
Муляжи фруктов и овощей
Гербарии
Изделия декоративно-прикладного искусства и народных промыслов
Керамические изделия
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
К
К
К
К
К
К
К
Д
Д
Д
Д
Список используемой литературы:
Авторская программа по изобразительному искусству О.А. Куревина,
Е.Е. Лутцева
Книги о художниках и художественных музеях
Рабочая программа начального общего образования по изобразительному
искусству
Учебники: О.А. Куревина, Е.Е. Лутцева «Прекрасное рядом с тобой»
Хрестоматии литературных произведений к урокам изобразительного
искусства
Энциклопедии по искусству