Рабочая программа по изобразительному искусству, 4 класс

Рабочая программа по изобразительному искусству, 4 класс
Пояснительная записка.
Рабочая программа разработана на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:
 Федерального образовательного стандарта начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации №373, от 6 октября 2009г. «Об утверждении и введении в действие федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования»);
 концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, фундаментального ядра
содержания общего образования;
 планируемых результатов начального общего образования;
 федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к
использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2014-2015 учебный год (Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации № 253 от 31 марта 2014 г. «Об утверждении федерального
перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
 приказа Министерства образования и науки РФ от 8 июня 2015 г. № 576 “О внесении изменений в федеральный
перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253»
 примерных программ начального общего образования по учебным предметам федерального базисного учебного плана;
 программы по изобразительному искусству (автор: Б.М. Неменский);
 учебного плана АНО «Павловская гимназия» на 2015-2016 учебный год;
 основной образовательной программы начального общего образования АНО «Павловская гимназия», утвержденной
28.06.2013 г.
В системе предметов начальной общеобразовательной школы предмет «Изобразительное искусство» реализует
следующие
основные цели:
 воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству;
 обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле;
 воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран;
3
 развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески; способности к восприятию
искусства и окружающего мира; умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;
 освоение знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно- прикладных, архитектуре и дизайне — их
роли в жизни человека и общества;
 овладение художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в
различных видах художественно творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование
эстетического вкуса.
Задачи изучения предмета:
 совершенствование эмоционально произведений искусства и окружающего мира;
 развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн,
скульптура и др.);
 формирование навыков работы с различными художественными материалами.
Методическая основа преподавания предмета:
Овладение основами художественного языка, получение опыта эмоционально-ценностного, эстетического восприятия
мира и художественно-творческой деятельности помогут младшим школьникам при освоении смежных дисциплин, а
дальнейшем станут основой отношения растущего человека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в
целом.
Направленность на деятельностный и проблемный подходы в обучении искусству диктует необходимость
экспериментирования ребенка с разными художественными материалами, понимания их свойств и возможностей для создания
выразительного образа.
Разнообразие художественных материалов и техник, используемых на уроках, будет поддерживать интерес учащихся к
художественному творчеству.
Место учебного предмета «Изобразительное искусство» в учебном плане
На изучение предмета «Изобразительное искусство» в четвёртом классе отводится 31 час (в 4 «А» классе - 35 часов, из
них 4 часа резервных на повторение учебного материала ,4 «Б» классе – 31 час).
Требования к уровню подготовки учащихся: личностные, метапредметные и предметные.
Личностные результаты:
 Формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;
 Воспитание уважительного отношения к творчеству, как своему, так и других людей;
 Развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;
 Формирование духовных и эстетических потребностей;
 Овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;
 Воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;
 Отработка навыков самостоятельной и групповой работы.
4
Метапредметные результаты:
 Проговаривать последовательность действий на уроке.
 Учиться работать по предложенному учителем плану.
 Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
 Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
 Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных
достижений.
 Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
 Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на уроке.
 Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
 Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и
т.д.).
 Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради
алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.
 Уметь пользоваться языком изобразительного искусства.
 Донести свою позицию до собеседника.
 Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.
 Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.
 Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и
следовать им.
 Учиться согласованно работать в группе.
 Учиться планировать работу в группе.
 Учиться распределять работу между участниками проекта.
 Понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы.
 Уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты:
 Сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовнонравственном развитии человека.
 Ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение
некоторых из них.
 Ознакомление учащихся с терминологией и классификацией изобразительного искусства.
5


Первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой
Получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной деятельности,
базирующихся на ИКТ (цифровая
фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр.), а
также декоративного искусства и дизайна.
Содержание учебного предмета «Изобразительное искусство», 4 класс
Раздел программы
Истоки родного края. (9
ч)
Программное содержание
Пейзаж родной земли. Осенний
пейзаж. Гармония жилья и
природы. Деревня – деревянный
мир. Образ красоты человека
(женский и мужской образ).
Народные праздники.
Древние города нашей
Земли (7 ч)
Древнерусский город, крепости,
соборы. Древнерусские воинызащитники, городские жители.
Универсальные учебные действия
Воспринимать искусство в окружающей предметнопространственной среде.
Развивать пространственное ощущение мира
(многомерность историческая, культурная, национальная,
географическая): архитектуру, быт, народное искусство.
Развивать представление об особенностях окружающей
природной среды и их влиянии на представления каждого
народа об устройстве мира — мироздании: красоте, добре,
чести и справедливости.
Формировать представление о красоте и величии природы в
большом и малом.
Осознавать связь былин, сказаний, сказок песен, танцев с
природным окружением.
Освоение
разными
народами
своего
природного
пространства. Понимание зависимости архитектуры,
одежды, утвари от климатических условий.
Развитие понимания того, что каждый народ живёт в своём
природном пространстве, которые отличаются разнообразием
природных ландшафтов (рельеф местности), климатом,
флорой и фауной.
Передавать особенность архитектурных строений древнего
города.
6
Каждый народ —
художник. (10 ч)
Япония, Греция, Западная Европа.
Особенности архитектурных
строений, культуры, одежды.
Искусство объединяет
народы. (5 ч)
Материнство, мужество, мудрость.
Портреты матери, дедушки,
защитника.
Находить и запечатлевать интересные бытовые сцены.
Развивать представления о пространстве окружающего
мира: природное пространство разных народов мира.
Освоение разными народами своего природного
пространства. Осознавать зависимость архитектуры, одежды,
утвари от климатических условий.
Понимать то, что каждый народ живёт в своём природном
пространстве, которые отличаются разнообразием природных
ландшафтов (рельеф местности), климатом, флорой и
фауной.
Знакомство с пропорциями тела человека.
Передача характерных особенностей модели (формы
головы, частей лица, прически, одежды, фактуры и окраски)
графическими средствами (наброски, зарисовки, на передачу
характерной формы и характера человека)
Изображать человека по собственному наблюдению.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ В 4
классе:
• различать виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн,
декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные
художественные материалы и приемы работы с ними для передачи собственного замысла;
• различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;
• эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно-творческой
деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественного языка;
• узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства, изображающие
природу, человека, различные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных явлений;
• называть ведущие художественные музеи России и художественные музеи своего региона.
• воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств,
объяснять сюжеты и содержание знакомых произведений;
• видеть проявления художественной культуры вокруг: музеи искусства, архитектура, скульптура, дизайн, декоративные искусства
в доме, на улице, в театре;
7
• высказывать суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных
состояниях.
Личностные результаты обучения:
• формировать у учащихся ценностные ориентиры в области изобразительного искусства;
•воспитывать уважительное отношение к творчеству, как своему, так и других людей;
•развивать самостоятельность в поиске решения различных изобразительных задач;
•формировать духовные и эстетические потребности;
•овладевать различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;
•воспитать готовность к отстаиванию своего эстетического идеала;
•отработать навыки самостоятельной и групповой работы.
Метапредметными результатами обучения являются :
•проговаривать последовательность действий на уроке.
•учиться работать по предложенному учителем плану.
•учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
•учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.
Познавательные УУД:
•ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
•добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную
на уроке.
•перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
•сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.)
Коммуникативные УУД:
•уметь пользоваться языком изобразительного искусства:
•донести свою позицию до собеседника;
•уметь слушать и понимать высказывания собеседников.
•совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.
•учиться согласованно работать в группе:
•учиться планировать работу в группе;
•учиться распределять работу между участниками проекта;
•понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;
Предметными результатами обучения являются:
 формировать устойчивый интерес к изобразительному творчеству; способность воспринимать, понимать, переживать и
ценить произведения изобразительного и других видов искусства;
8







развивать индивидуальное чувство формы и цвета в изобразительном искусстве, сознательно использовать цвет и форму
в творческих работах;
развивать коммуникативное и художественно-образное мышление детей в условиях полихудожественного воспитания;
проявлять эмоциональную отзывчивость, развивать фантазию и воображение детей;
использовать в собственных творческих работах цветовых фантазий, форм, объемов, ритмов, композиционных решений
и образов;
сформировать представления о видах пластических искусств, об их специфике; овладевать выразительными
особенностями языка пластических искусств (живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и
дизайна);
уметь воспринимать изобразительное искусство и выражать свое отношение к художественному произведению;
использовать нравственные, эстетические, этические, общечеловеческие, культурологические, духовные аспекты
воспитания на уроках изобразительного искусства.
Календарно-тематическое планирование по предмету «Изобразительное искусство»
№
п./п.
Планируемая дата
проведения
1.
4А
03.09.
4Б
07.09.
2.
10.09.
14.09.
Дата фактического
проведения урока
4А
Тема
Характеристика видов деятельности
4Б
Пейзаж родной земли. Какого
цвета Родина. Осенний
пейзаж.
Гармония жилья и природы.
Овладевать основами языка
живописи и графики.
Передавать разнообразие и красоту
природы.
Использовать в работе впечатления,
полученные от восприятия картин
художников.
Знать о линии и пятне как
художественно – выразительных
средствах живописи.
Контролировать действия партнёра;
использовать речь для регуляции
9
3.
17.09.
21.09.
Деревня – деревянный мир.
4.
24.09.
28.09.
Образ красоты человека
(Женский образ)
5.
01.10.
05.10.
Образ красоты человека.
(Мужской образ)
6.
08.10.
12.10.
Образ красоты человека.
своего действия.
Изображать сцену труда в
крестьянской жизни.
Акцентировать внимание на
композиционном центре.
Проявлять учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу.
Представлять особенности формы
жилья, её строение.
Передавать в композиции
характерные особенности деревенских
поселений.
Украшать форму избы
декоративными элементами в
соответствии с её особенностями.
Планировать действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями
её реализации.
Осуществлять самоанализ и
самоконтроль результата.
Уметь работать с натуры и по
наблюдению.
Выполнять краткие зарисовки
(наброски) с человека.
Передавать пропорции и
характерные черты женского образа.
Уметь работать с натуры и по
наблюдению.
Выполнять краткие зарисовки
(наброски) с человека.
Передавать пропорции и
характерные черты мужского образа.
Формировать познавательный
интерес к новому учебному материалу.
10
7.
15.10.
19.10.
Народные праздники. Научить
создавать коллективное панно
«Праздник»
8.
22.10.
09.11.
Народные праздники.
Продолжить работу над
коллективным панно
«Праздник»
9.
12.11.
16.11.
Ярмарка. Обобщение по теме
«Истоки родного края».
Передавать индивидуальные черты,
характерные особенности фигуры
человека в зависимости от образа.
Выбирать формат в зависимости от
темы и содержания.
Грамотно подходить к выбору
изобразительных материалов.
Уметь самостоятельно компоновать
сюжетный рисунок, последовательно
вести линейный рисунок на тему;
уметь изображать форму, общее
пространственное расположение,
пропорции, цвет.
Определять и передавать
настроение.
Коллективно создавать необычное
пространство.
Применять разнообразные
художественные материалы для
осуществления замысла.
Формулировать собственное мнение
и позицию.
Планировать свои действия;
оценивать правильность выполнения
действия; адекватно воспринимать
предложения и оценку учителя и
товарищей.
Уметь работать в ситуации
коллективного сотворчества.
Выбирать и использовать различные
художественные материалы для
передачи праздничного настроения.
Уметь самостоятельно компоновать
сюжетный рисунок, последовательно
11
10.
19.11.
23.11.
11.
26.11.
30.11.
12.
03.12
07.12
13.
10.12.
14.12
вести линейный рисунок на тему.
Договариваться и приходить к
общему решению в совместной
деятельности.
Передавать разнообразие и красоту
природы родного края.
Овладевать приёмами живописи.
Древнерусский город-крепость Планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей
и условиями её реализации.
Использовать выразительные
средства изобразительного искусства,
созвучные содержанию.
Передавать особенность
архитектурных строений древнего
города.
Древние соборы.
Выбирать формат в зависимости от
высоты зданий.
Совершенствовать работу в
построении архитектурных зданий.
Создавать эскизы будущей работы.
Древний город и его жители.
Передавать живописными
средствами воздушную перспективу.
Выбирать и осваивать картинную
плоскость в зависимости от
содержания.
Находить и запечатлевать
интересные бытовые сцены.
Древнерусские воиныСоздавать образ былинного,
защитники.
сказочного персонажа по мотивам
прочитанных произведений.
Передавать пропорции, характер
образа.
Проводить самоанализ и
12
14.
17.12.
21.12.
Города Русской земли.
Узорочье теремов.
15.
24.12.
11.01.
Города Русской земли. Русская
изба.
16
14.01
18.01
Праздничный пир в теремных
палатах
17
21.01
25.01
Страна восходящего солнца
(Япония). Образ японских
построек.
18
28.01
01.02
Страна восходящего солнца
самоконтроль результата.
Формулировать собственное мнение
и позицию
Создавать декоративные
причудливые формы по мотивам
природных, в том числе на основе
иллюстраций.
Привносить в декоративную
композицию свои представления о
красоте и разнообразии форм в
природе.
Воспринимать предложения и оценки
учителя и товарищей.
Проявлять интерес к новому
учебному материалу.
Овладевать приёмами построения
композиции с учётом архитектурных
особенностей.
Выбирать и осваивать картинную
плоскость в зависимости от
содержания.
Овладевать приёмами
самостоятельного составления
композиции.
Передавать настроение праздника,
используя выразительные живописные
средства.
Передавать ритмическое своеобразие
природного ландшафта с помощью
средств изобразительного искусства.
Использовать в работе впечатления,
полученные от восприятия картин
художников.
Передавать разнообразие и красоту
13
(Япония). Отношение к
красоте природы в японской
культуре.
Образ человека, характер
одежды в японской культуре.
19
04.02
08.02
20
11.02
15.02
Образ художественной
культуры Древней Греции.
Древнегреческая архитектура.
21
18.02
14.03.
Образ художественной
культуры Древней Греции.
Образ красоты
древнегреческого человека
22.
10.03
21.03
Образ художественной
культуры Древней Греции.
Древнегреческий праздник.
23
17.03
28.03
Образ художественной
культуры средневековой
Западной Европы. Образ
готических городов
24
24.03
04.04.
Образ художественной
природы Японии.
Акцентировать внимание на
композиционном центре.
Использовать выразительные
средства изобразительного искусства.
Передавать индивидуальную форму
одежды и её декор.
Передавать разнообразие и красоту
природы Древней Греции.
Использовать наглядный материал
для зарисовки архитектуры храмов
Древней Греции.
Создавать образ древнегреческого
персонажа.
Передавать характерные черты образа
древнегреческого человека.
Использовать наглядный материал
для рисунка и декорирования
костюма.
Изображать пейзаж в жанровых
сценах.
Использовать в работе впечатления,
полученные от беседы на предыдущих
уроках, наглядного материала,
просмотра слайд шоу.
Овладевать приёмами
самостоятельного составления
композиции.
Передавать разнообразие
архитектурных строений городов
Западной Европы.
Акцентировать внимание на
композиционном центре.
Овладевать приёмами построения
14
культуры средневековой
Западной Европы.
Средневековый город.
25
31.03
11.04
Готические костюмы
26
07.04
18.04
Обобщение темы. Каждый
народ – художник
27
14.04
16.05
Все народы воспевают
материнство.
28
21.04
23.05
Портрет матери.
29
12.05
30.05
Все народы воспевают
мудрость старости. Портрет
дедушки.
линейной композиции с применением
перспективы.
Передавать разнообразие и красоту
средневекового города.
Использовать выразительные
средства изобразительного искусства,
созвучные содержанию.
Создавать эскизы будущей работы.
Привносить в декоративное
оформление костюма свои
представления о красоте.
Понимать и уметь выражать в
словесной форме свои представления
о видах изобразительного искусства
(их сходстве и различии).
Участвовать в обсуждении
Использовать в работе впечатления,
полученные от восприятия картин
художников.
Акцентировать внимание на главном
персонаже.
Выбирать формат в зависимости от
темы и содержания.
Грамотно подходить к выбору
изобразительных материалов.
Уметь работать с натуры и по
наблюдению.
Находить и запечатлевать интересные
композиционные сюжеты.
Использовать в работе впечатления,
полученные от восприятия картин
художников, фотографий.
Применять знания в построении лица
человека с характерными
15
30
19.05
06.06.
Сопереживание – великая тема
искусства.
31
26.05
20.06.
Образ участника ВОВ.
32
02.06
-
Повторение. Герои, борцы и
защитники. Коллективная
работа.
33
09.06
-
Повторение. Искусство
народов мира.
34
16.06
-
Повторение. Искусство
народов мира. Коллективная
работа.
35
23.06
-
Повторение. Искусство
народов мира. Обобщение
тем. Итоговый урок.
особенностями образа.
Создавать интересное
композиционное решение темы,
созвучное личным отношением к теме.
Использовать выразительные средства
изобразительного искусства,
созвучные содержанию.
Передавать характер, образ героя
отечественной войны, мужественного
борца за мир.
Использовать грамотное построение
пропорций человека.
Осознавать и уметь вести диалог на
тему мужества, защиты Отечества и
выполнения патриотического долга.
Применять разнообразные
художественные материалы для
осуществления замысла.
Уметь работать в ситуации
коллективного сотворчества.
Понимать и уметь выражать в
словесной форме свои мысли по теме.
Определять и передавать настроение
композиции.
Создавать эскизы будущей работы.
Выбирать формат в зависимости от
темы и содержания.
Грамотно подходить к выбору
изобразительных материалов.
Использовать выразительные средства
изобразительного искусства,
созвучные содержанию
Понимать и уметь выражать в
словесной форме свои представления
о видах изобразительного искусства
16
(их сходстве и различии).
Участвовать в обсуждении
содержания и выразительных средств
произведений изобразительного
искусства.
Литература
1.
Б.М. Неменский. Методическое пособие «Изобразительное искусство», Москва, «Просвещение», 2011 год.
2
«Изобразительное искусство». Рабочие программы. ФГОС. Предметная линия учебников под редакцией Б.М
.Неменского (1-4) классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. Москва «Просвещение» 2011 г.
17