Образовательная программа - «ТЕХНИКА И КУЛЬТУРА РЕЧИ

Муниципальное бюджетное образовательное
учреждение дополнительного образования детей
Ставропольский Дворец детского творчества
Утверждена с изменениями
и дополнениями
на заседании научнометодического Совета
Дворца детского творчества
« ____»_________20__ года
________________________
Директор Н.Е. Колесников
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
дополнительного образования детей
«ТЕХНИКА И КУЛЬТУРА РЕЧИ»
детской телерадиокомпании «45-я параллель»
Возраст обучающихся - 13 -17 лет
Сроки реализации программы – 2 года
Составитель: Каравинская Э.П.,
диктор
высшей
категории,
отличник Всесоюзного радио и
телевидения,
заслуженный
работник культуры России,
педагог
дополнительного
образования
Ставрополь
Год разработки программы - 2006
Пояснительная записка
За последние годы критика нашего радио и телевидения резко
усилилась. «Некомпетентность, оторванность от нужд страны, низкий
уровень радио и телепередач…», – эти высказывания все чаще стали
появляться в устах мыслящих, образованных людей.
Что касается теле и радио речи, то здесь произошла настоящая
катастрофа. Когда-то она была эталоном русского языка, могучим средством
приобщения к культуре нашего народа. Но с уходом из эфира дикторов радио
и телевидение перестали быть образцом настоящего литературного языка.
Теперь речь, несущаяся в эфир, часто непродуманная, небрежная,
порой малограмотная. Подобное положение характерно даже для
федеральных каналов, не говоря уже о наших, региональных.
Можно, конечно, считать это явление свидетельством демократизации
вещания, преодолением «властного» прошлого. Но тогда придется признать,
что за эту сомнительную демократизацию наше общество платит чистым
золотом культуры. Мы начинаем забывать о понятиях красоты и грамотности
языка, к которым постоянно призывали лучшие умы России на протяжении
веков.
Очевидно, что телерадио аудитория не только самая многочисленная,
что уже само по себе повышает ответственность оратора, но она еще
поставлена в особые условия просмотра и восприятия эфирного слова. Это
должен хорошо понимать тот, кому доверен микрофон.
Интерес зрителей и слушателей к эфирному выступлению, готовность
их воспринимать нельзя запланировать. За это теле и радио ораторы должны
бороться, от первого до последнего слова, поддерживая психологический
контакт с аудиторией.
Любое публичное выступление включает в себя несколько
обязательных элементов, комплекс профессиональных навыков и
предполагает знание основ ораторского искусства, культуры устной речи, а
также техники владения ими.
Предлагаемая программа рассчитана на обучающихся в студии Дворца
детского творчества «45-я параллель», которым приходится выступать в
кадре и у микрофона: в качестве корреспондентов, ведущих программ,
дикторов.
В профессии телерадиожурналиста, ведущего, корреспондента речь
является его визитной карточкой. Она дает нам представление об интеллекте,
о профессиональной подготовленности, индивидуальных качествах
говорящего.
Достоинством и актуальностью данной программы является, то, что
она окажет реальную помощь всем, кто собирается постичь искусство
публичного выступления. Программа позволит обучающимся в студии, даже
если они не свяжут свою жизнь с профессией ТВ и РВ, овладеть навыками
публичной речи, ораторского искусства.
Наш край многонационален. А в любом национальном языке
сосуществует литературный язык, региональные и социальные диалекты,
просторечие и жаргоны. Данная программа особенно ценна для нашего
многонационального региона.
Помимо огромного спектра национальностей, наш край богат
диалектными явлениями – говор, наречие. «Разговорная» речь не может быть
абсолютно правильной. Но неправильности речи не должны выходить за
рамки литературных норм. Для нашего региона необходимы специалисты,
которые владеют литературным языком, имеющий четко отработанные
нормы. Именно норма цементирует речь общества.
Данная программа поможет обучающимся устранить диалектные
отклонения, ввести язык человека «говорящего» в соответствующие
литературные нормы. Произношение на радио и ТВ должно претендовать на
роль образцового, наддиалектного и основываться на едином
произносительном каноне.
Программа отличается оригинальной методикой, позволяющей в
короткие сроки овладеть теорией и методикой, технологией звучащего слова,
а также вызывает потребность глубже, творчески изучить теорию и методику
профессии звучащего слова, овладеть этой технологией.
Цель программы: впитать богатство русского языка, духовную
ценность общества, постичь богатство слова.
Задачи программы.
Формирование интереса к творческой деятельности.
Формирование
потребности
в
овладении
комплексом
профессиональных навыков; основ ораторского искусства, культуры устной
речи, а также техники владения ими.
Обеспечение комфортной эмоциональной среды.
Выявление склонностей и потребностей детей.
Усвоение знаний, умений и навыков, получение опыта творческой
деятельности по выбранному курсу.
Развитие художественного вкуса и творческого воображения,
формирование устремлений к будущему, к свободной реализации своих
творческих возможностей.
Профессиональная ориентация и самоопределение.
Образовательная программ «Техника и культура речи» является
составной частью комплексной образовательной программы детского
объединения «ТелеРадиоПрессКомпании «45 параллель» Ставропольского
Дворца детского творчества и имеет социально-педагогическую
направленность. На занятия приходят подростки, посещающие программы
студии: ТВ журналистика, радио журналистика, журналист газеты.
Программа рассчитана на двулетний срок обучения. Количество часов по
годам обучения составляет – 72, 144 часа.
Занятия по программе сочетают в себе групповые, индивидуальные и
коллективные формы.
Количество часов, содержание и порядок изложения материала может
меняться в разумном количестве согласно требованию учебных групп.
Принцип построения содержания программы концентрический,
каждый год обучения углубляет, расширяет содержание, усложняет
практические навыки и технологии.
Программа выполняет обучающую, развивающую, эстетическую
функции. Изучаются стартовые возможности и динамика развития
обучающихся в образовательном процессе.
К реализации программы развития обучающихся привлечена
психологическая служба Дворца, осуществляется психолого-педагогическое
сопровождение образовательного процесса.
Ожидаемые результаты и способы их проверки определены по
годам обучения. Эффективность процесса обучения отслеживается в системе
разнообразных срезов и форм аттестации.
Входного контроля: тесты, опрос.
Промежуточная аттестация (участие в творческих работах, конкурсах)
Итоговая аттестация (авторские выступления, сюжеты, интервью,
защита рефератов, победа на конкурсах)
В результате обучения должна произойти ранняя профессионализация
ребенка, совершенствование выбранной деятельности (радио, ТВ, газета).
Результатом образовательной программы является:
- развитие и реализация творческого потенциала обучающегося;
- овладение теорией культуры и техники речи, ораторского мастерства;
- формирование у обучающихся адекватной самооценки, чувства
уверенности в себе, коммуникабельности;
- создание творческого коллектива, объединенного одной целью.
Учебно-тематический план
1-го года обучения.
№
Тема занятий
Вводное занятие. Введение в образовательную
программу. Цели и задачи. Инструктаж по
технике безопасности.
2
Умение вести себя у микрофона
3
Особенности творчества: духовная и физическая
природа, внутренняя правда, воображение
4
Умение концентрироваться на тексте
5
Постановка голоса
6
Знакомство с законами речи
7
Логическое чтение
8
Чтение различных текстов
9
Правила произношения трудных звуков
10 Произношение имен и отчеств
11 Работа над дикцией
12 Итоговое занятие.
Итого:
1.
Кол-во
часов
Теор.
Практ.
2
1
1
6
7
4
2
2
5
6
6
4
6
6
14
2
11
2
72
2
2
2
2
1
6
1
4
4
4
2
4
5
8
1
7
2
45
27
Содержание
Вводное занятие: введение в образовательную программу, знакомство с ее
целями и задачами, перспективами обучения; инструктаж по технике
безопасности при работе с магнитофонами, розетками, в вещательной
аппаратной.
Практика: инструктаж по технике безопасности в студии краевого радио.
Умение вести себя у микрофона: навыки расслабления, раскрепощения,
чувства партнерства с журналистами и режиссерами.
Практика: тренинг на расслабление, культуру поведения.
Особенности творчества: знакомство с понятиями духовной и физической
природы человека, внутренней правды, воображения.
Практика: ролевые игры на воображение и искренность.
Умение
концентрироваться
на
тексте:
привитие
навыка
сосредоточенности, собранности при чтении текста.
Практика: чтение разнообразных текстов.
Постановка голоса: знакомство с устройством гортани, понятиями
диапазона, интонации.
Практика: распевки, постановка голоса, дыхания.
Знакомство с законами речи: знакомство с верным произношением и
ударением.
Практика: упражнения на произношение гласных, согласных, их сочетаний.
Логическое чтение: изучение законов логической речи.
Практика: разметка смысловой нагрузки в тексте.
Чтение различных текстов: изучение законов чтения разножанровых
текстов.
Практика: чтение разножанровых текстов.
Правила произношения трудных звуков: изучение законов произношения
трудных звуков.
Практика: чтение скороговорок, упражнений на трудные слогосочетания.
Произношение имен и отчеств: знакомство с особенностями произношения.
Практика: упражнения на произношение разнообразных мужских и женских
имен и отчеств.
Работа над дикцией: изучение законов дикции.
Практика: работа над диалектами, произношением.
Итоговое занятие: чтение текстов и работа над ошибками.
Учебно-тематический план
2-го года обучения.
№
Тема занятий
1.
Содержание, цели и задачи второго года
обучения.
Инструктаж
по
технике
безопасности.
Умение вести себя у микрофона
Особенности творчества
Умение концентрироваться на тексте
Постановка голоса
Знакомство с законами речи
Логическое чтение
Чтение различных текстов
Правила произношения трудных звуков
Произношение имен и отчеств
Работа над дикцией
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Кол-во
часов
Теор.
Практ.
2
1
1
6
7
6
6
4
6
6
10
2
8
4
2
2
2
2
2
1
4
1
4
2
5
4
4
2
4
5
6
1
4
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
Итого:
Эфирное выступление – разновидность
ораторского искусства
Приемы воздействия на аудиторию.
Формы общения: монолог и диалог: Монолог в
эфире и его жанры. Диалог в эфире и его
жанры.
Литературное редактирование текста
Стилистика и культура речи в эфире
Общие сведения о языковых стилях.
Русский литературный язык и «норма»
Лингвистический анализ текста
Техника
речи.
Дыхание,
Фонационное
(речевое) дыхание, Артикуляция, Звук,
Дикция. Голос
Орфоэпические нормы современного русского
языка
Работа
над
исправлением
диалектных
произносительных неточностей
Логика речи
2
1
1
4
4
2
2
2
2
6
6
5
6
4
10
2
2
2
4
2
2
4
4
3
2
2
8
10
4
6
10
4
6
4
144
1
53
3
91
Содержание:
Содержание, цели и задачи второго года обучения. Инструктаж по технике
безопасности при работе с магнитофонами, розетками, в вещательной
аппаратной.
Практика: инструктаж по технике безопасности в студии краевого радио.
Умение вести себя у микрофона: навыки расслабления, раскрепощения,
чувства партнерства с журналистами и режиссерами.
Практика: тренинг на расслабление, культуру поведения.
Особенности творчества: знакомство с понятиями духовной и физической
природы человека, внутренней правды, воображения.
Практика: ролевые игры на воображение и искренность.
Умение
концентрироваться
на
тексте:
привитие
навыка
сосредоточенности, собранности при чтении текста.
Практика: чтение разнообразных текстов.
Постановка голоса: знакомство с устройством гортани, понятиями
диапазона, интонации.
Практика: распевки, постановка голоса, дыхания.
Знакомство с законами речи: знакомство с верным произношением и
ударением.
Практика: упражнения на произношение гласных, согласных, их сочетаний.
Логическое чтение: изучение законов логической речи.
Практика: разметка смысловой нагрузки в тексте.
Чтение различных текстов: изучение законов чтения разножанровых
текстов.
Практика: чтение разножанровых текстов.
Правила произношения трудных звуков: изучение законов произношения
трудных звуков.
Практика: чтение скороговорок, упражнений на трудные слогосочетания.
Произношение имен и отчеств: знакомство с особенностями произношения.
Практика: упражнения на произношение разнообразных мужских и женских
имен и отчеств.
Работа над дикцией: изучение законов дикции.
Практика: работа над диалектами, произношением.
Эфирное выступление: изучение особенностей чтения в записи и «прямом»
эфире.
Практика: чтение и разбор сценарных начиток, информационных блоков.
Приемы воздействия на аудиторию: навыки психологического и
эмоционального воздействия.
Практика: чтение текстов для молодежи, среднего и старшего поколения.
Формы общения: особенности монологической и диалогической речи.
Практика: ролевые игры.
Литературное редактирование текста: литературное редактирование с
точки зрения логических законов речи.
Практика: практическое редактирование заготовленных текстов.
Стилистика и культура речи в эфире: понятие о единстве стиля и
произношения.
Практика: звуковой тренинг.
Общие сведения о языковых стилях: знакомство с высоким и низким
стилями.
Практика: чтение соответствующих текстов.
Русский литературный язык и «норма»: понятие разговорной и
литературной речи.
Практика: ролевая игра по переводу разговорных выражений в литературные.
Лингвистический анализ текста: понятие лингвистического анализа.
Практика: анализ различных текстов.
Техника речи: речевое дыхание, артикуляция.
Практика: постановка дыхания, голоса, работа над дикцией.
Орфоэпические нормы современного русского языка: знакомство с
различиями прежних и нынешних форм.
Практика: работа с дикторскими словарями.
Работа над исправлением диалектных произносительных неточностей:
знакомство со ставропольскими диалектами.
Практика: работа над индивидуальным исправлением диалектов.
Логика речи: изучение правил логической речи.
Практика: чтение текстов с самостоятельной логической разметкой.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Комплектование групп проводится из студийцев, посещающих
обязательные предметы. Состав учебной группы 6 – 8 человек. Для
проведения практических занятий (разбор «начитки» к сюжету, выступление
на празднике, разбор текста сюжета, обсуждение правильности построения
вопросов для интервью и т. д.) формируются временные творческие
коллективы из 2 – 3 обучающихся и отводятся индивидуальные часы для
работы с такой группой ребят.
Своеобразие программы состоит в том, что все теоретические знания,
включенные в содержание программы, апробируются в творческой практике.
Организация процесса образования строится с использованием таких
технологий как личностно-ориентированное и развивающее обучение с
направленностью на развитие творческих качеств личности, игровая,
здоровьесберегающая, индивидуального и дифференцированного обучения.
Занятия носят групповой и индивидуальный характер. Показавшие
высокий уровень достижений и результатов обучаются по индивидуальному
плану.
В реализации программы параллельно с обучением идет процесс
воспитания.
Основу
воспитательной
работы
составляет
культуровоспитывающая технология. Осваивая и постигая богатство языка,
культуры речи, возможно воспитать личность, стремящуюся к
ответственности, умеющую использовать и ценить нравственные богатства
общества, способствовать его духовному обогащению.
Воспитательная идея направлена на трудолюбие, готовность к
осознанному выбору будущей профессии, стремление к профессионализму,
конкурентоспособности.
Методы, использованные при реализации программы разнообразны. В
основном, это практические занятия – упражнения с текстом, примеры
правильного произношения; тренинги, ролевые и сюжетные игры; беседы
рассказы; встречи и общение с журналистами и диктором краевого радио;
прослушивание передач из фондов краевого радио.
Особое место занимают индивидуальные проекты (мини-проекты)
саморазвития. Много внимания уделяется работе над психологическими
особенностями: чувством уверенности в себе, умении общаться, слышать
других, четко выражать свои мысли, работать в команде.
ЛИТЕРАТУРА
1. Н. Германова Книга для чтецов .- М.: издат. «Профиздат», 1964.
2. Б.Г. Моргунов Законы звучащей речи. – М.: Советская Россия, 1986.
3. Н. Кнебель Слово в творчестве актера. _М.: «Искусство», 1999.
4. Л.В. Успенский Культура речи. – М.: Изд. «Знание», 2000
5. З.Н. Люстрова Друзьям русского языка. - М.: «Знание», 2004.
6. Б.Д. Гаймакова, С.К. Макарова, В.И. Новикова, М.П. Оссовская
Мастерство эфирного выступления.- М.: ЗАО издат. «Аспект Пресс», 2004.
7. М.М. Волынец Профессия – оратор. – М.: изд. «Аспект Пресс», 2005.