церковнославянских слов в современном русском языке ».

Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №14
ст. Должанской Ейского района
Конспект открытого урока
для 5 класса.
«Роль
церковнославянских
слов в современном
русском языке».
Тема:
Учитель: Чуклина
Елена
Александровна.
ст. Должанская
2008г.
Тема урока: «Роль церковнославянских слов в современном русском
языке».
Вид урока: творческая лаборатория.
Тип урока: комбинированный.
Цель: Дать представление о роли церковнославянизмов в современном
русском языке.
Задачи:
воспитательная: воспитывать нравственные качества, любовь к русскому
языку и его истории;
развивающая: развивать чувство языка, речь, память;
образовательная: познакомить с фактами значительного влияния
церковнославянского языка на современный русский язык;
закрепить и обобщить новый и ранее изученный материал .
Оборудование:
- компьютер;
- проектор;
- презентация;
- схема языковых единиц;
- карточки с изображением букв церковнославянской азбуки;
- карточки с упражнениями;
- накопительные папки с материалами к урокам основ православной
культуры.
2
Ход урока:
I.
Орг. момент.
II. Сообщение цели и эпиграфа урока, мобилизация внимания и
общей работоспособности учащихся.
Учитель:
Ребята, прежде, чем начать урок, хочу обратить ваше внимание на
эпиграф нашего занятия:
Молчат гробницы, мумии и кости,
Лишь слову жизнь дана:
Из древней тьмы, на мировом погосте,
Звучат лишь Письмена.
И нет у нас иного достоянья!
Умейте же беречь
Хоть в меру сил, в дни злобы и страданья,
Наш дар бессмертный – речь.
И. Бунин.
Чтобы быть хранителями родного языка, нужно знать его историю.
Знакомиться с историей великого русского языка мы и продолжим на этом
занятии.
На предыдущих уроках мы с вами не раз убеждались в том, что ЦСЯ
и язык русский имеют много общего. И это естественно, ведь на
протяжении нескольких сотен веков ЦСЯ был единственным письменным
языком на Руси. На сегодняшнем уроке мы обобщим уже знакомые вам
факты влияния ЦСЯ на формирование и развитие языка русского, и
узнаем о новых фактах такого влияния.
Обратите внимание на схему, с которой мы будем согласовывать ход
нашего урока.
БУКВА
↓
ЗВУК
↓
СЛОВО
↓
СЛОВОСОЧЕТАНИЕ
↓
ПРЕДЛОЖЕНИЕ
↓
ТЕКСТ
↓
КНИГА
3
Что обозначает эта схема, на ваш взгляд?
Это единицы языка. (Оговорить первое и последнее слова. Как
появляется книга)
Факты сходства двух языков мы будем прослеживать от простого к
сложному.
III. Повторение пройденного материала.
БУКВА ЗВУК
Учитель:
- Сколько букв в ЦСЯ? 42 (40).
- Сколько их осталось в современном русском языке? 33.
Каждая буква в ЦСЯ имеет особое название.
( «Назови букву» - работа с карточками.)
- Какие буквы были утрачены?
- Какие добавлены? Ё и Э
Итак, в основе русской азбуки лежит ЦС алфавит.
- Скажите, какое слово в РЯ сохранило название двух ЦС букв? Азбука.
Буква «хер».
Обратим внимание на букву «хер», которая вызвала у многих в
нашем классе большое недоумение. Хочу вас заверить, что общеизвестное
выражение с употреблением церковнославянского названия этой буквы
ни что иное, как прозрачный намёк на нецензурное выражение. Поэтому
знайте, если это выражение прозвучало в ваш адрес, значит – вас обругали
матом.
IV. Знакомство с новым материалом.
Учитель:
В ЦСЯ в корне слова часто встречаются неполногласные сочетания
-ра-ла-ре-ле- ,
которые в словах РЯ соответствуют сочетаниям
-оро-оло-ере4
Сравним для примера слова: (слайд)
(-ра-) градъ
(-оро-) город
(-ла-) власъ
(-оло-) волос
(-ре-) брегъ
(-ере-) берег
(-ле-) млеко
(-оло-) молоко
В современном русском языке сохранились и те, и другие корни.
Подберем слова с такими корнями (преграда, Новгород, Волгоград,
заграждение, Млечный путь, прибрежный…)
Выполняем упражнение 1.
(У доски – 2 ученика. 1ученик (упр.1), 2 ученик (карточка).)
Учитель:
Если церковнославянские слова начинаются со слогов ра-, ла-, то в
русском языке эти слова будут начинаться с ро-, ло- ( слайд ).
Если в ЦСЯ в начале слова стоит е-, то в русском слове, имеющем
такое же значение, - о- (слайд)
Чтение ст-я «Отговорила роща золотая» С. Есенина.
Учитель:
- О чем это стихотворение?
-С чем сравнивает себя автор этого стихотворения?
-Какое настроение в нем преобладает?
-Кто же автор этого замечательного стихотворения?
и далее см. слайд
-Пользуясь нашими знаниями попробуем определить, что обозначает
фамилия поэта?
(Есенин – есень – осень)
Ф И З М И Н У Т К А
СЛОВО
Учитель:
Слова с неполногласными сочетаниями называются
церковнославянизмами или старославянизмами.
Какие еще слова называются старославянизмами?
Око, ланита, уста и т.д.
5
Кроме того, мы с вами знаем ряд слов-имён собственных, которые стали
нарицательными. Я имею в виду библейские имена, ведь и они стали
известны русскому народу благодаря ЦСЯ. Вспомним эти имена.
Ирод
Хам
Соломон (соломонова мудрость)
Иуда
Каин (окаянный)
Каких людей мы называем этими именами?
Заносим в таблицу
СЛОВОСОЧЕТАНИЕ.
Учитель:
Поговорим о фразеологизмах и фразеологических оборотах,
пришедших к нам из Библии.
Выступления учеников.
Заполнение таблицы: « Слова и фразеологизмы»
Козёл отпущения
Путеводная звезда
За чечевичную похлёбку (продаться)
Умыть руки
ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ТЕКСТ.
Учитель:
Наш урок подходит к концу. И о фактах влияния ЦСЯ на РЯ в
«области» предложения и текста мы подробно будем говорить на
следующем уроке.
А сейчас я прочитаю вам одно предложение из известного
стихотворения А.С.Пушкина, а вы попробуйте подсчитать, сколько в
нём церковнославянизмов.
Духовной жаждою томим,
В пустыне мрачной я влачился,
И шестикрылый серафим
На перепутье мне явился;
Перстами лёгкими, как сон,
Моих зениц коснулся он:
Отверзлись вещие зеницы,
Как у испуганной орлицы.
6
V.
Итог. Роль церковнославянизмов в современном русском языке
очень велика. Иногда мы даже не подозреваем, как часто
употребляем эти слова. Безусловно, о каких-то словах,
фразеологизмах, явлениях русского языка вы сегодня узнали
впервые. Но согласитесь, что все это сокровище обогащает не только
нашу речь, но и наш духовный мир. (Вернуться к эпиграфу)
VI.
Выставление оценок.
VII. Домашнее задание. Упр.2 , с дополн. заданием – подобрать к
каждому слову с ЦС корнем соответствующее слово с русским
корнем .
КАРТОЧКА
(использованы упражнения из учебника И.Г.Архиповой
«Церковнославянский язык»)
УПРАЖНЕНИЯ
1. Какие из данных слов являются русскими, а какие церковнославянскими?
вран, ворон, здравие, здоровье, клас, колос, сребро,
серебро, брада, борода, древо, дерево, болото, блато.
2. Прочитайте слова и найдите в них церковнославянские корни:
прохлада, градостроительство, разногласие, млечный,
заглавие, драгоценность.
3. Подберите к русским словам церковнославянские с тем же корнем:
нужно, меж, ночь, свеча, отвечать, мочь.
4. Найдите в данных русских словах церковнославянские корни:
заграждение, принуждение, отчуждение, объединение,
вождение, немощь, поздравление, древесина, поединок.
7
8