Рабочая программа по ИЗО, Шерешилова Г.А. - logki

Пояснительная записка
Рабочая программа по изобразительному искусству для 1 класса
разработана на основе Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования, Концепции духовнонравственного развития и воспитания личности гражданина России,
планируемых результатов начального общего образования и авторской
программы Неменский Б.М. и др. Изобразительное искусство: Рабочие
программы: 1-4 кл./ Под. Ред. Б. М. Неменского-М. Просвещение, 2011 год.
Место курса в учебном плане
Программа рассчитана на 33 часа в год, 1 час в неделю (33 учебные недели).
Изменение количества часов на изучение отдельных тем не вносилось.
Цель учебного
предмета
«Изобразительное
искусство»
в
общеобразовательной школе — формирование художественной культуры
учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры
мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие
ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны
быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической
отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е.
зоркости души ребенка.
Место и роль курса в обучении:
Предмет «Изобразительное искусство» предполагает сотворчество
учителя и ученика; диалогичность; четкость поставленных задач и
вариативность их решения; освоение традиций художественной культуры и
импровизационный поиск личностно значимых смыслов. Наблюдение и
переживание окружающей реальности, а также способность к осознанию
своих собственных переживаний, своего внутреннего мира являются
важными условиями освоения детьми материала курса.
Одна из главных задач курса — развитие у ребенка интереса к
внутреннему миру человека, способности углубления в себя, осознания
своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности
сопереживания.
Способы развертывания материала.
Концентрическое построение курса позволяет соблюдать
необходимую постепенность в нарастании трудности учебного материала и
создает хорошие условия для совершенствования формируемых знаний,
умений и навыков.
Методическая система достижения целей.
Для реализации рабочей программы на уроках математики используются:
фронтальная беседа, устная дискуссия, коллективные способы обучения в парах
постоянного и сменного состава, в малых группах, внедряются новые
педагогические технологии: ИКТ, развивающее, модульное и
дифференцированное обучение. Внедряются различные методы обучения,
такие, как: частично-поисковые, проблемные, наглядные. Применяются
разнообразные средства обучения: справочники, демонстрационный
материал, таблицы.


Программа предусматривает проведение традиционных и
нетрадиционных уроков, обобщающих уроков
Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа
в парах
Учебно- тематический план
№
Наименование раздела
Всего
часов
Ты изображаешь. Знакомство с Мастером
Изображения
8
Ты украшешь. Знакомство с Мастером
Украшения
7
3
Ты строишь. Знакомство с Мастером
Постройки
10
4
Изображение, Украшение и Постройка всегда
помогают друг другу
8
1.
2
Основное содержание программы
Ты изображаешь, украшаешь и строишь
Три вида художественной деятельности (изобразительная, декоративная,
конструктивная),
определяющие
все
многообразие
визуальных
пространственных искусств, — основа познания единства мира этих
визуальных искусств. Игровая, образная форма приобщения к искусству: три
Брата-Мастера — Мастер Изображения, Мастер Украшения и Мастер
Постройки. Уметь видеть в окружающей жизни работу того или иного БратаМастера — интересная игра, с которой начинается познание связей искусства
с жизнью. Первичное освоение художественных материалов и техник.
Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения (8 ч)
Мастер Изображения учит видеть и изображать. Первичный опыт работы
художественными материалами, эстетическая оценка их выразительных
возможностей.
Пятно, объем, линия, цвет — основные средства изображения.
Овладение первичными навыками изображения на плоскости с
помощью
линии,
пятна,
цвета.
Овладение
первичными
навыками
изображения в объеме.
Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения (7 ч)
Украшения в природе. Красоту нужно уметь замечать. Люди радуются
красоте и украшают мир вокруг себя. Мастер Украшения учит любоваться
красотой.
Основы понимания роли декоративной художественной деятельности в
жизни человека. Мастер Украшения — мастер общения, он организует
общение людей, помогая им наглядно выявлять свои роли.
Первичный опыт владения художественными материалами и
техниками (аппликация, бумагопластика, коллаж, монотипия). Первичный
опыт коллективной деятельности.
Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки (11 ч)
Первичные
представления
о
конструктивной
художественной
деятельности и ее роли в жизни человека. Художественный образ в
архитектуре и дизайне.
Мастер Постройки — олицетворение конструктивной художественной
деятельности.. Умение видеть конструкцию формы предмета лежит в основе
умения рисовать.
Разные типы построек. Первичные умения видеть конструкцию, т. е.
построение предмета.
Первичный опыт владения художественными материалами и
техниками конструирования. Первичный опыт коллективной работы.
Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу (5 ч)
Общие начала всех пространственно-визуальных искусств — пятно,
линия, цвет в пространстве и на плоскости. Различное использование в
разных видах искусства этих элементов языка.
Изображение, украшение и постройка — разные стороны работы
художника и присутствуют в любом произведении, которое он создает.
Наблюдение природы и природных объектов. Эстетическое восприятие
природы. Художественно-образное видение окружающего мира.
Навыки коллективной творческой деятельности.
Требования к уровню подготовки обучающихся
знать / понимать:
• доступные сведения о памятниках культуры и искусства; о ведущих
художественных музеях России, своего региона;
• отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров
России и других стран, в которых раскрывается образная картина мира;
• способы и приемы обработки бумаги, текстиля, природных материалов;
• традиционное искусство лоскутного шитья, ткачества;
• виды природных материалов, используемых в плетении;
уметь:
• применять приемы акварельной живописи, приемы получения звучных,
чистых, сложных, мягких цветовых пятен, цветовых сочетаний;
• пользоваться графическими, живописными, декоративными средствами
выразительности в создании художественных образов отдельных объектов и
состояний природы, в передаче пространственных планов, человека в
движении, в составлении станковой и декоративной композиции;
• соблюдать последовательное выполнение изделия (планирование с
помощью технологической карты, эскизов и по собственному замыслу,
выполнение изделия в материале с помощью необходимых инструментов,
приспособлений на основе выбранной технологии, самоконтроль, оценка
Средства контроля:
 Устные и комбинированные опросы
 Совместные проекты
Перечень учебно-методических средств обучения
Систематизирующим методом является выделение трех основных
видов художественной деятельности для визуальных пространственных
искусств:
— изобразительная художественная деятельность;
— декоративная художественная деятельность;
— конструктивная художественная деятельность.
Для успешного решения задач курса используются разнообразные приемы
и средства обучения, формы и методы организации работы.
Программа позволяет проводить обучение с использованием
различных организационных форм работы (индивидуальная, работа в
группах, в парах и т.д.), применять на уроках частично-поисковый,
проблемный, исследовательский методы, элементы ИКТ-технологий,
личностно-ориентированной и здоровьесберегающей технологии.
Учебно-методическое обеспечение:
1. Неменская, Л. А. Изобразительное искусство: Ты изображаешь, украшаешь
и строишь: учебник для 1 класса / под редакцией Б. М. Неменского. – М. :
Просвещение, 2011.
2. Рабочая тетрадь к учебнику Неменская, Л. А. Изобразительное
искусство: Ты изображаешь, украшаешь и строишь
«СОГЛАСОВАНО»
Зам директора по УВР
Сатискова Л. В.
«____» ________________________