Урок математики во 2 классе "Множители. Произведение"

Предмет: Математика
Класс: 2
Тема урока: Множители. Произведение.
Тип урока: Урок обобщения и систематизации
Тема урока: Множители. Произведение.
Задачи:
Образовательная
-совершенствовать вычислительные навыки; умение сравнивать выражения; использовать математическую терминологию ( первый
множитель, второй множитель, произведение) при прочтении и записи действия умножения;
-совершенствовать умение решать текстовые и геометрические задачи,
-совершенствовать умение преобразовывать единицы;
Развивающая.
-развивать мышление и внимание; умение рассуждать, сопоставлять и сравнивать.
Воспитывающая.
-воспитывать аккуратность.
Целевые установки урока ( планируемые результаты )
Предметные:
В совместной деятельности с учителем учиться: использовать математическую терминологию ( первый множитель, второй множитель,
произведение) при прочтении и записи действия умножения; выполнять умножение в пределах изученных табличных случаев умножения,
находить значение выражения выражений без скобок, содержащих два действия.
Метапредметные:
- регулятивные: под руководством учителя учиться определять цель учебной деятельности, составлять план выполнения учебных заданий,
проговаривая последовательность учебных действий, работать по заданному плану, алгоритму, соотносить выполненное задание с образцом,
предложенным в учебнике или учителем, выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме;
-познавательные : осуществлять поиск необходимой нужной информации , используя материал учебника, рабочей тетради и сведения,
полученные от учителя; использовать различные способы кодирования учебной информации (схемы, таблицы, рисунки, краткая запись и
математические выражения;
- коммуникативные: использовать простые речевые средства для общения на уроке; читать вслух и про себя текст учебника, рабочей
тетради; работать в паре, участвовать в диалоге и коллективном обсуждении, отвечать на вопросы учителя.
Личностные: формировать способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; положительное отношение к
учёбе в школе, к предмету математики, осознанное выполнение правил и норм школьной жизни.
Средства обучения: «Математика 2 класс» ч. 1, автор Дорофеев Г. В.; у каждого ученика: карточки с математическими выражениями для ,
карточки для работы в парах, группах, презентация
Методы обучения:
•
•
•
•
•
•
•
Этап
урока
1 Мотивац
ия
учебной
деятельн
ости.
проблемный
частично-поисковый
словесно-логический
метод самостоятельной работы учащихся
Формы организации познавательной деятельности учащихся:
фронтальная
индивидуальная
парная
групповая
Цель этапа
Формирование
УУД
Создание
условий для
осознанного
вхождения
учащихся в
пространство
деятельности
на уроке
Результат
Деятельность педагога
Деятельность
учащихся
Оценка
Готовность к
работе
Организует ситуацию настроя детей на работу
Настраиваются на
активную работу
на уроке
проверьте
своё рабочее
место. Всё ли
готово у вас к
уроку.
- Мы к знаниям новым стремимся всегда!
Все ли готовы? Вперёд, друзья!
- Какую тему изучали на предыдущем уроке?
( Название компонентов и результата действия умножения.)
-Как называются компоненты действия умножения?
-Что показывает первый множитель? Второй множитель?
(На первое место в примере на умножение ставят число, которое
надо взять слагаемым; на второе место ставят число, которое
показывает, сколько раз берётся это слагаемое.)
-Как называется результат действия умножения?
Дети отвечают на
вопросы учителя.
( Произведение.)
- Зачем нужно знать названия чисел при умножении? Где могут
понадобиться эти знания?
(Высказывания детей.)
2 Минутка
чистописания
Актуализация
изученных
знаний письма
цифр
Актуализаци
я изученных
знаний
письма цифр
-Молодцы, ребята! А сейчас выполняем зарядку для пальчиков.
Повторить
имеющиеся у
учащихся
знания и
умения,
необходимые
для введения
данной темы.
Актуализаци
я изученных
способов
действий,
развитие
мыслительн
ых операций
Делают зарядку
для пальцев рук.
Ёжик топал по дорожке
И грибочки нёс в лукошке.
Чтоб грибочки сосчитать,
Надо пальцы загибать.
Организует работу детей в тетради:
-Открываем тетради, записываем число, классная работа.
-Какие цифры мы будем писать сегодня?
( На доске образцы написания цифр 3 и 9)
3 Актуализ
ация
знаний
Устный
счет
Дети отвечают на
вопросы учителя.
Устный счёт в виде фронтального опроса:
-Прочитайте выражения раличными способами и найдите их
значения ( слайд 1):
2х3
3х5
4х4
4х5
3х3
2х9
3х 6
2х8
4х2
Замените, где возможно,суммы произведениями и вычислите.
Назовите компоненты действия умножения :
3+3+3+3=
6+4+5=
1+1+1+1=
3+7+4+4=
Записывают в
тетрадях: число,
классная работа .
Отвечают на
вопрос, пишут
цифры 3 и 9.
По заданию
учителя
вызванный
ученик с места
читает пример и
называет ответ
По заданию
учителя
вызванный
ученик с места
читает пример и
называет ответ,
заменяя
сложение оди-
Сравнение
написанных
цифр с
образцом
Учащиеся
внимательно
слушают
и, используя
сигнальные
карточки,
показывают
верно или нет
выполнено
задание
Слайд2
4+4+4+4+4=
4 Постанов
ка темы и
целей
урока.
формулировка
цели и
доведение ее
до осознания
учащимися.
формулировк
а цели и
доведение ее
до осознания
учащимися.
5 Работа с
учебником
Осуществление Выполнение
учащимися
задания
учебных
действий
--Откройте учебник на стр.52 и определите тему урока.
(Множители. Произведение.)
-Какие цели перед собой поставим?
1) Повторить… ( смысл действия умножения, название компонентов
при умножении);
2) Закрепить……. ( умение решать задачи, примеры на умножение);
Оганизует работу учащихся с учебником:
Упр.1,с52 Работа у доски с комментированием выполняемых
действий.
2х8-8
3х4+4
3х5-15
4х4-10
3х3-3
4х5-5
2х9-17
2х7-11
Записывают
решение, вызванный ученик
комментирует
выполняемые
действия
Организует работу учащихся в группах:
Групповая работа:
Дети предлагают
различные
способы
решения задачи
2.Работа в группах:
а) Задача 2 стр.52
б)Задача 3 стр.52
6 Физкультмин
утка
7
Работа с
учебником
(продолжение)
Восстановлени
е физических и
духовных сил
Восстановление физических и
духовных
сил
Осуществление Выполне-ние
учащимися
зада-ний
учебных
действий
наковых слагаемых
произведением
Формулируют
тему и цели
урока.
-Молодцы, ребята! Хорошо потрудились!
А сейчас встаём и выполняем зарядку.
Под музыку
выполняют
зарядку
-Организует работу в парах.
№4 стр .53 –выполните задание с опорой на числовой луч: Лягушка и
кузнечик прыгают по лучу. В прыжке кузнечика 3 деления, в прыжке
лягушки 4 деления. В каких точках они могут оказаться оба? В каких
точках нет?
Работают в парах
Организует работу в группах и демонстрации способов решения на
Объясняют
решение
Работа в группах,
составляют
обратные задачи
(ответы)
Формулируют
тему и цели
урока.
Сверяют
записи в
своих тетрадях с
записями на
доске
Фиксируют
способы
решения на
доске
Выполнение
зарядки
Слайд 3
Фиксируют
способы
решения на
доске.
- Давайте вернёмся к задачам из учебника. Попробуйте в группах
составить обратные задачи.
- Какие способы решения у вас получились?
(№6, 7 стр53)
8 Осуществ Осуществление Самостоятель
ление
учащимися
ное
контроля самостоятельно выполнение
го выполнения упражнения,
задания с
самоконпоследующим
троль, взаиконтролем
моконтроль
(применяются
формы
самоконтроля,
взаимоконтрол
я)
9 Рефлекси Подвести итоги Подводятся
я
урока.
итоги урока.
Самооцениван Учащиеся
ие, оценивание дают оценку
результатов
деятельности
деятельности
по её
товарищей
результатам
1 Домаш0 нее
задание
Учащиеся
выбирают
задание из
предложенных
учителем с
учётом
доске
1.Задание № 7 стр. 51 –рабочая тетрадь
(У Саши было 3 монеты по 5 рублей. Он купил блокнот за 9 рублей .
Сколько денег осталось у Саши?)
2. «Сравни» - карточки с заданиями:
2см+15 см*2дм
1дм 6см-9см*7см
14см-1дм*5см
1дм3см-2см*1дм
- Обменяйтесь тетрадями, карточками, и проверим вместе.
Поставьте оценку товарищу .
Организует взаимопроверку по образцу.
Самостоятельное
выполнение
задания,
взаимопроверка по
образцу
Самопроверка
Слайд 4
- Вот и подошел к концу наш урок. Давайте подведем итог урока.
Какова была тема урока, цели урока?
-Прочитайте выражение различными способами 4*5=20
-Как называются числа при умножении?
- Оцените себя по данному алгоритму…( слад 5)
Оцени себя…
Я понял…..
Я научился…
Я активно работал в группе , паре, индивидуально….
Подводят итог
урока.
Самооценка
Самооценива
ние
- а в завершении урока, я прошу вас выбрать на столах смайлики,
соответствующие уровню работы и усвоению темы и приклеить их
на доску.
-Спасибо за работу.
Выбирают
№10 стр53 –уч., №8 стр.51 – раб. тетр. ,
вариант д.з. с №5 стр.53-уч., №5 стр51 –раб. тетр.
учётом
индивидуаль
ных
возможносте
Выбирают
вариант
домашнего
задания.
индивидуальны й.
х
возможностей