Урок математики (УМК "Перспектива"), учитель Корнева Н.И.

1. Организационный момент
Здравствуйте, ребята. К вам на урок я пришла не одна. Со мной пришли
Солнышко и Тучка. Они будут помогать мне, определять какое у вас настроение,
как вы понимаете изучаемый материал. Если у вас отличное настроение, то
покажите солнышко. Если хорошее, то покажите солнышко и тучку. А если вам
грустно, то покажите одну тучку. Ребята, покажите какое настроение у вас перед
уроком.
И у меня сегодня радостное настроение, потому что мы отправляемся с
вами в очередное путешествие по Великой Стране математики. Посмотрите друг
на друга, улыбнитесь. Удачи вам и новых открытий.
И начнѐм наше путешествие с математической разминки. Посмотрите на
экран. Вспомните, как найти неизвестный компонент.
Слайд 1. Какой компонент неизвестен в первом выражении? Найдите его.
Какой компонент неизвестен во втором выражении? Найдите его.
Какой компонент неизвестен в третьем выражении? Найдите его.
Слайд 2. Повторим единицы измерения площади.
Слайд 3. Решение задачи.
А теперь отгадайте загадки.
Три вершины тут видны,
Три угла, три стороны,
Ну, пожалуй, и довольно,
Что ты видишь? (треугольник)
- Найди их.
Он на плоскости лежит,
И на нас на всех глядит,
У него четыре ушка,
Ушка, прямоушка… (прямоугольник)
Не овал я и не круг,
Треугольнику я друг,
Прямоугольнику я брат,
А зовут меня … (квадрат)
Посмотрите на фигуры, какая из них лишняя?
- Треугольник.
- Почему?
- Это не простые фигуры. За ними спрятались слова. Давайте составим из
них предложение. (Липецк – наш общий дом.)
Какой красивый город Липецк! Сколько в нѐм красивых мест! Это и
Соборная площадь, площадь Героев, площадь Петра, площадь театральная. Мы
гордимся нашим городом. И город должен гордиться нами. А главная наша задача
– хорошо учиться.
- Так давайте же хорошо потрудимся.
-Ребята, какая фигура у вас на парте?
- Прямоугольник. Что такое прямоугольник?
- Как называется большая сторона?
- Как называется меньшая сторона?
-Длина и ширина прямоугольника являются величинами, так как их
можно измерить и результат выразить числом.
-А площадь является величиной?
- Какие единицы измерения площади вы знаете?
Ребята, обратите внимание, как много мы говорим сегодня о
прямоугольнике и его площади. Наверное, вы уже сами можете сформулировать
тему урока.
- Я предлагаю измерить площадь данного прямоугольника.
-Ваш прямоугольник уже разбит на квадратные сантиметры. Найдите его
площадь.
-Молодцы, ребята. Вы все уже научились находить площадь
прямоугольника. И это вам очень пригодится. Так, нужно уметь находить
площадь стен, чтобы купить достаточное количество рулонов обоев, нужно уметь
находить площадь пола, чтобы постелить линолеум.
-Ребята, представьте, что вам нужно застелить полы линолеумом. Как,
пользуясь известным нам способом, вычислить площадь пола?
-Ребята, представляете, сколько займѐт это времени.
-Как нам быть? Т. е., ребята, с какой мы столкнулись проблемой?
-Правильно, поэтому цель нашего урока найти другой способ нахождения
площади прямоугольника.
Прочитайте задание к №1.
Рассмотрите первый прямоугольник. Разделите его на квадратные
сантиметры. Посчитайте квадратные сантиметры по длине (в строчке), по ширине
(в столбцах)?
- Сколько получилось столбиков? Запишите выражение. 3+3+3+3Замените
сложение умножением. Что такое 12, что такое 4, что такое3? Так как же мы
нашли площадь?
Рассмотрим второй способ. Посчитайте строчки. 4+4+4. Замените
сложение умножением. Что такое 12, что такое 4, что такое3? Так как же мы
нашли площадь?
Какой же вывод вы можете сделать?
Читаем правило в учебнике. Читаем хором.
(Записать на доске формулу)
Давайте ещѐ раз рассмотрим алгоритм нахождения площади. Перед вами
блок-схема. Первый шаг – находим ширину. Второй шаг – находим длину.
Дальше находим произведение длин сторон.
А теперь, пользуясь алгоритмом, найдѐм площадь прямоугольника в
задании №2.
Рассмотрите вторую фигуру. Назовите еѐ. Можно ли сказать, что квадрат
это тоже прямоугольник. Пользуясь тем же алгоритмом найдите его площадь
самостоятельно. Были ли у вас затруднения. Оцените себя.
Физкультминутка.
- Не пора ли нам отдохнуть. А отдыхать будем так.
Треугольник – прошагай,
Квадрат – приседай,
Но, а если кружок – выполняй скорей прыжок.
Ребята, будьте внимательны, я показываю геометрические фигуры в
разном порядке.
- Отдохнули, теперь решим задачу.
- Как найти площадь прямоугольника?
(Один работает за доской, остальные самостоятельно).
- Если возникнут трудности, покажите тучку.
- У кого такой же ответ, поднимите солнышко.
- А теперь нас ждѐт блиц-турнир.
- Возьмите карандаши, самостоятельно составьте выражение к задачам.
-Проверка на слайде.
Наши глазки устали, проведѐм гимнастику для глаз.
- Ребята, следите за прямоугольником. А теперь нарисуйте глазками
цветок.
-Я предлагаю вам проверить свои знания по нашей теме и выполнить тест.
Посмотрите на задания. Их три и они расположены по уровню сложности.
Начинайте работать.
Проверка на слайде.
-Кто выполнил все три задания? Покажите солнышко.
-Кто выполнил два задания, покажите солнышко и тучку.
-Кто выполнил одно задание, то покажите тучку.
(Если остаѐтся время, то выполнить задание № 10).
Оценки.
Подведение итогов урока.
Я предлагаю продолжить предложение.
Я узнал…
Я научился…
Мне было трудно…
Мне было интересно…
Домашнее задание.
Ребята, большое спасибо вам. Вы очень хорошо работали. Я
думаю, что наш город может вами гордиться.
Покажите, какое у вас настроение. Ребята, я желаю, чтобы такое
настроение было у вас всегда, и хочу на память оставить солнышко,
чтобы оно вам всегда светило и всегда вас согревало, а тучки, я
надеюсь, вам не пригодятся.