РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ Пояснительная записка Рабочая программа по изобразительному искусству для 6 классов составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования ( приказ №1089 от 05.03.2004г., ред. От 19.10.09г. с изменениями от 31.01.12г.) на основе программы «Изобразительное искусство и художественный труд для 1-9 классов» для 6классов автор - составитель Б.М. Неменского. Рабочая программа по ИЗО для 7 классов построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. В ней предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, живых примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и изучения окружающей реальности является важным условием успешного освоения детьми программного материала. Программа по изобразительному искусству разработана с учетом логики учебного процесса общего среднего образования, межпредметных и внутрипредметных связей, продолжения формирования у учащихся эстетического отношения к миру на основе визуальных художественных образов, реализации художественно-творческого потенциала учащихся.на.материале.изобразительного.искусства. Изучение изобразительного искусства дает возможность реальной интеграции со смежными предметными областями (музыка, история, обществознание, МХК, технология, география, литература). Уроки изобразительного искусства в основной школе направлены на духовное развитие и самовыражение учащихся, на ознакомление с шедеврами отечественного и зарубежного искусства. Практическая деятельность представлена в содержательном единстве с художественном творчестве, во взаимодействием искусства с жизнью. Целью преподавания изобразительного искусства в общеобразовательной школе является формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой духовной культуры; развитие визуально-пространственного мышления учащихся как формы эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, как формы самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры. Задачи: - формирование у учащихся нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве; - формирование художественно-творческой активности обучающихся; - овладение образным языком изобразительного искусства посредством формирования художественных знаний, умений и навыков. - творчески работать над композициями на темы окружающей жизни, на исторические темы, используя наблюдения и зарисовки с натуры; - творчески относиться к организации экскурсий по выставкам работ учащихся, к подбору репродукций и высказываний об искусстве Актуальность программы в том, что она построена так, чтобы дать обучающимся ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. В ней предусматривается широкое привлечение жизненного опыта обучающихся , живых примеров из окружающей действительности Программа Б.М.Неменского по предмету изобразительное искусство для 7класса рассчитана на 34часа. В соответствии Учебным планом МБОУ «СОШ №19» на изучение изобразительного искусства в 7 классе отводится 1 час в неделю. Содержание программы. Содержание программы рассчитано на художественную деятельность обучающихся на уроках в разнообразных формах: изображение на плоскости и в объёме; декоративную и конструктивную работу; восприятие явлений действительности и произведений искусства (слайдов, репродукций, СД-программ); обсуждение работ товарищей; результаты собственного коллективного творчества и индивидуальной работы на уроках; изучение художественного наследия; поисковую работу обучающихся по подбору иллюстративного материала к изучаемым темам; прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных). Художественные знания, умения и навыки являются основным средством приобщения к художественной культуре, вводятся в широком воспитательном контексте. Художественные умения и навыки группируются вокруг общих проблем: форма и пропорции, пространство, светотональность, цвет, линия, объём, фактура материала, ритм, композиция. Эти средства художественной выразительности обучающиеся осваивают на протяжении 1-7 классов. В программе выделены три способа художественного освоения действительности: изобразительный, декоративный и конструктивный. Постоянное личное участие обучающихся в этих трёх видах деятельности позволяет систематически приобщать их к миру искусства в его взаимодействии с жизнью. Умения по обработке материалов, получаемые на уроках труда, закрепляются в работе по моделированию и конструированию, а навыки в области декоративно-прикладного искусства и технической эстетики находят применение в трудовом обучении. Во внеурочное время обучающиеся расширяют и углубляют полученные на уроках представления о связях искусства с жизнью. Самостоятельная работа обучающихся получает дальнейшее развитие на кружковых занятиях, в группах продлённого дня и на факультативах. Основное содержание предмета Изображение фигуры человека и образ человека (8 ч.) Изображение человека в графике, живописи, скульптуре. Пропорции строения фигуры человека. Изображение человека в истории искусства разных эпох. Образ человека в европейском и русском искусстве в современном мире. Поэзия повседневности (8 ч.) Изображения обыденной жизни людей в истории искусства. Бытовой жанр в изобразительном искусстве и его значения в понимании истории человечества и современной жизни человека. Выражение мировоззрения и общественных идеалов в изображении повседневной жизни в искусстве разных эпох и народов. Поэзия понимания мира и себя в этом мире. Углубление и развитие композиционного мышления: представления о целостности композиции, об образных возможнос тях изобразительного искусства и особенностях его метафорического строя. Развитие наблюдательности и интереса к жизни людей, образного видения обыденных сюжетов окружающей повседневной жизни. Знакомство с классическими произведениями, составляющими золотой фонд мирового и отечественного искусства. Великие темы жизни (12 ч.) Историческая тема в искусстве как изображение наиболее значительных событий в жизни общества. Мифологические библейские темы в искусстве и их особое значение в развитии самосознания общества. Тематическая картина как обобщенный целостный образ, как результат наблюдений и размышлений художника над жизнью. Историческая картина в европейском и русском искусстве. Значение исторической картины в становлении национального самосознания. Монументальная скульптура и образ истории народа. Место и роль картины в искусстве ХХ века. Проблемы современного развития изобразительного искусства. Реальность жизни и художественный образ (7 ч.) Обобщение и систематизация полученных знаний и представлений об искусстве. Главная задача обучения искусству - живое эмоциональное глубокое восприятие произведений изобразительного искусства ради нового понимания и богатого переживания жизни. Создание коллективных или индивидуальных творческих проектов. Требования к уровню подготовки учащихся по данной программе По окончании изучения курса учащиеся должны: знать: - о жанровой системе в изобразительном искусстве; - о роли и истории тематической картины и ее жанровых видов (бытовой, исторический и т.д.); - понимать процесс работы художника над картиной, роль эскизов и этюдов; - о композиционном построении произведения, соотношении целого и детали; - чувствовать поэтическую красоту в повседневности в каждом моменте жизни человека; - о роли искусства в создании памятников истории; - о разнице сюжета и содержании в картине, о роли конструктивного изобразительного и декоративного начал в живописи, графике и скульптуре, понимать роль художественной иллюстрации; - о российском и мировом изобразительном искусстве ХХ века; уметь: - пользоваться красками, графическими материалами, обладать навыками лепки; - видеть конструктивную форму предмета, уметь пользоваться правилами линейной и воздушной перспективы; - видеть соотношение пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению и по памяти; - передавать пропорции и движения фигуры человека с натуры и по представлению; - владеть материалами живописи, графики и лепки; - наблюдать, образно видеть окружающую ежедневную жизнь; - строить творческие тематические композиции, формировать авторскую позицию по выбранной теме, поиске способа ее выражения. Оценка достижения планируемых результатов В процессе практической работы обучающиеся должны получить первичные навыки изображения пропорций и движений фигуры человека с натуры и по представлению. Научиться владеть материалами живописи, график. Развивать навыки наблюдательности, способность образного видения окружающей ежедневной жизни, формирующие чуткость и активность восприятия реальности. Знать о роли искусства в создании памятников в честь больших исторических событий, о влиянии образа, созданного художником, на понимание событий истории. Тематическое планирование №урока Наименование раздела, темы Изображение фигуры человека и образ человека – 8часов 1. Изображение фигуры человека в истории искусства 2. Пропорции и строение фигуры человека. Выполнение аппликации 3. Красота фигуры человека в движении 4. Лепка фигуры человека 5. «Великие скульптуры» 6 Изображение фигуры с использованием таблицы 7. Набросок фигуры человека с натуры 8 Человек и его профессия. Выставка работ «Моя будущая профессия» Поэзия повседневности-7часов 9. Тематическая (сюжетная) картина 10. Жизнь каждого дня – большая тема в искусстве. Что я знаю о «малых голландцах»? 11. «Возникновение и развитие бытового жанра в русском искусстве. Родоначальники жанровой живописи в России: А.Венецианов и П.Федотов» 12. «Передвижники» 13. Просмотр видеофильма Третьяковская галерея» 14. Создание тематической картины «Жизнь моей семьи» 15. Создание тематической картины «Жизнь моей семьи» Великие темы жизни – 12часов 16. Историческая тема в искусстве. Творчество В.И.Сурикова 17. Сложный мир исторической картины 18. Сложный мир исторической картины 19. Сложный мир исторической картины 20 Зрительские умения и их значения для современного человека 21 Великие темы жизни в творчестве русских художников. К.Брюллов «Последний день Помпеи» 22. Сказочно – былинный жанр. Волшебный мир сказки 23. Библейская тема в изобразительном искусстве. Всепрощающая любовь. (Рембранд и его картина «Возвращение блудного сына») 24. Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре Всего часов 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Контроль 25. 26. 27 28. 29 30 31. 32. 33. 34. Эрмитаж – сокровищница мировой культуры Художественные музеи моего города(края) Знакомые картины и художники Реальность жизни и художественный образ – 7часов. Плакат и его виды. Шрифты Плакат и его виды. Шрифты Плакат и его виды. Шрифты Плакат и его виды. Шрифты Книга. Слово и изображение. Искусство иллюстрации Книга. Слово и изображение Искусство иллюстрации Книга. Слово и изображение Искусство иллюстрации 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Список литературы 1. «Изобразительное искусство», издание: Педагогика искусства, автор:Б.М.Неменский, 1-9классы. 2. Издание: Изобразительное искусство в современной школе. "Библиотека учителя изобразительного искусства. Автор: Пьянкова Н.И. 3. Методическое пособие к учебнику «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» 4. 4. Изобразительное искусство. Поурочные планы по программе Б.М.Неменского. 7класс 5. Изобразительное искусство. Предметные недели в школе. Беседы. Викторины. Олимпиады. Конкурсы 6.Учебник «Архитектура и дизайн в жизни человека» 7-8 классы. Под редакцией Б.М.Неменского. Москва «Просвещение»-2014г. http://ru.wikipedia.org/wiki http://www.artsait.ru Календарно – тематический план № урок а Раздел. Тема Изображение фигуры человека и образ человека – 8часов 1. 1.1 Изображение фигуры человека в истории искусства 2. 1/2 Пропорции и строение фигуры человека. Выполнение аппликации 3. 1/3 Красота фигуры человека в движении 4. 1/4 Лепка фигуры человека 5. 1/5 «Великие скульптуры» 6. 1/6 Изображение фигуры с использованием таблицы 7. 1/7 Набросок фигуры человека с натуры 8. 1/8 Человек и его профессия. Выставка работ «Моя будущая профессия» Поэзия повседневности-7часов 9. 2/1 Тематическая (сюжетная) картина 10. 2/2 Жизнь каждого дня – большая тема в искусстве. Что я знаю о «малых голландцах»? 11. 2/3 «Возникновение и развитие бытового жанра в русском искусстве. Родоначальники жанровой живописи в России: А.Венецианов и П.Федотов» 12. 2/4 «Передвижники» Дата по плану Дата фактическ и Приме чание 13. 2/5 Просмотр видеофильма Третьяковская галерея» 14. 2/6 Создание тематической картины «Жизнь моей семьи» 15. 2/7 Создание тематической картины «Жизнь моей семьи» Великие темы жизни – 12часов 16. 3/1 Историческая тема в искусстве. Творчество В.И.Сурикова 17. 3/2 Сложный мир исторической картины 18. 3/3 Сложный мир исторической картины 19. 3/4 Сложный мир исторической картины 20. 3/5 Зрительские умения и их значения для современного человека 21. 3/6 Великие темы жизни в творчестве русских художников. К.Брюллов «Последний день Помпеи» 22. 3/7 Сказочно – былинный жанр. Волшебный мир сказки 23. 3/8 Библейская тема в изобразительном искусстве. Всепрощающая любовь. (Рембранд и его картина «Возвращение блудного сына») 24. 3/9 Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре 25. 3/10 Эрмитаж – сокровищница мировой культуры 26. 3/11 Художественные музеи моего города(края) 27. 3/12 Знакомые картины и художники Реальность жизни и художественный образ – 7часов. 28. 4/1 Плакат и его виды. Шрифты 29. 4/2 Плакат и его виды. Шрифты 30. 4/3 Плакат и его виды. Шрифты 31. 4/4 Плакат и его виды. Шрифты 32. 4/5 Книга. Слово и изображение. 33. 4/6 Искусство иллюстрации 34. 4/7 Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре.