Речевая деятельность. Общее представление об общении и

Урок № 2
Дата ___/____/____ Класc _________
Фамилия учителя __________________________
Речевая деятельность. Общее представление об общении и речи.
Ситуация общения: цель, тема, место, адресант, адресат (повто­
рение)
Цель: сформировать у школьников общее представление об общении и речи, научить их различать
понятия язык и речь; дать учащимся понятие о ситуации общения и её основных составляю­
щих, формировать умение учитывать тему, адресата, место, цель в ситуации общения
Ожидаемые результаты: ученики знают, что такое общение, различают понятия язык и речь,
имеют представление о понятии ситуация общения и её основных составляющих, учиты­
вают тему, адресата, место, цель в ситуации общения, воспринимают на слух и понимают
фактическое содержание художественного текста с одного прослушивания, отвечают на во­
просы по содержанию текста, выражают свою оценку прочитанного.
Оборудование: учебник, текст для слушания-понимания
Тип урока: комбинированный.
„„ I. Актуализация опорных знаний учащихся
1.Проверка домашнего задания.
2.Беседа.
— Как вы понимаете, что означает понятие общение?
— Почему язык называют важнейшим средством общения, по­
знания и воздействия?
„„ II. Мотивация учебной деятельности школьников. Объяв­
ление темы и цели урока
Задание учащимся.
Как вы думаете, кому могут быть адресованы данные привет­
ствия? Почему вы так решили?
— Здравствуй, Аня! Как дела?
— Привет, Лёха! Погнали на стадион, там сейчас игра начнётся!
— Добрый день, Ольга Сергеевна! Как вы себя чувствуете?
— Здравствуйте, Алексей. Вы к нам?
„„ III. Восприятие и усвоение учебного материала
1.Слово учителя.
План лекции учителя
1)Общение и речь.
2)Язык и речь.
3)Ситуация общения.
2.Работа с учебником.
Чтение теоретического материала
4
www.e-ranok.com.ua
„„ IV. Закрепление знаний, умений и навыков
1.Тренировочное упражнение.
Запишите народные пословицы об общении и речи, устно объясните их смысл.
Кто говорит, тот сеет; кто слушает — собирает. Много наговорено, да мало переварено. Сперва подумай, потом скажи. Умную
речь и слушать хорошо. Лучше недоговорить, чем переговорить.
Красное дерево редко, красное слово метко. В многословии не
без пустословия. От учтивых слов язык не отсохнет. Яркое слово — птица душе, дурное слово — кол голове. Наговорили, что
наварили, а глядь — ан и нет ничего. Не спеши языком — торопись делом. На словах, что на перинке, а проснёшься — наголе.
Не ножа бойся, а языка. Бритва скребёт, а слово режет. От языка
не уйдёшь, язык везде достанет.
2.Работа с учебником.
Выполнение упражнений
3.Слушание-понимание художественного текста повествовательного характера.
„„ V. Домашнее задание
1)Выучить теоретический материал
2)Выполнить упражнения
„„ VI. Итог урока
Заключительное слово учителя.
Общение — сложный процесс взаимодействия между людьми.
Поэтому, чтобы общение было успешным, нужно понимать, что
оно происходит в разных ситуациях. Ведь мы по-разному будем
о чём-то просить близкого человека и незнакомого, взрослого
или ребёнка. Нам нужно всегда учитывать ситуацию общения,
помнить, с какой целью, где и к кому мы обращаемся.
5
www.e-ranok.com.ua
Урок № 3
Дата ___/____/____ Класc _________
Фамилия учителя __________________________
Повторение. Звуки, буквы, слог, ударение. Значимые части слова
Цель: повторить изученное в начальной школе о звуках, буквах, слоге, ударении и значимых частях
слова, развивать у школьников навыки постановки ударения, разбора слова по составу
Ожидаемые результаты: ученики различают звуки и буквы, отличают гласные звуки от согласных,
ставят ударение в словах, умеют разбивать их на слоги, выделяют части слова, образовыва­
ют новые слова с помощью префиксов и суффиксов.
Оборудование: учебник, дидактический материал
Тип урока: систематизация и обобщение знаний.
„„ I. Мотивация учебной деятельности школьников. Объяв­
ление темы и цели урока
Вступительное слово учителя.
Часто бывает, что какой-нибудь незадачливый ученик, не зная
материал, говорит: «Я учил…» На это учитель обычно отвечает:
«Учил, но не выучил!» И напоминает, что пройденный материал
нуждается в повторении для закрепления в памяти. Согласны ли
вы, что повторение помогает лучше запомнить изученное?
„„ II. Актуализация опорных знаний учащихся
Проверка домашнего задания.
„„ III. Систематизация и обобщение изученного
1.Беседа с учащимся.
— Сколько букв в русском языке?
— На какие группы делятся звуки в русском языке?
— Чем гласные звуки отличаются от согласных?
— Как определить, на какой звук в слове падает ударение?
— По какому принципу слова делятся на слоги?
— Сколько слогов в слове электричество?
2.Фонетический практикум.
1)Выразительно прочитайте стихотворение. Выпишите выделенные слова. Подчеркните в них гласные звуки одной чертой,
согласные — двумя. Назовите количество звуков и букв в этих
словах.
Лазурь небесная смеётся,
Ночной омытая грозой,
И между гop росисто вьётся
Долина светлой полосой.
(Ф. Тютчев)
2)Выпишите в первый столбик слова, в которых совпадают звуки и буквы, а во второй — слова, в которых звуки и буквы не
6
www.e-ranok.com.ua
совпадают. Устно объясните свой выбор. Разбейте слова на
слоги.
Народ, капля, голова, сдаться, письмо, рука, дорога, голубка, бумага, поздний, глазки, лимон, утюг.
3.Орфографический практикум.
Отгадайте загадки. Спишите, вставляя пропущенные буквы.
­Устно объясните их правописание.
Крашеное к..р..мысло над р..кой повисло. Раскалённая стр..ла ду..
свалила у с..ла. Голубой плато.., алый колобок, по платку к..тается,
людям улыбается. Щ..ка в море, а хвос.. на з..боре. Избу..ка новая,
птич..я ст..ловая, з..вёт обедать, крошек отведать. Под крышей —
четыре но..ки, на крыше — су.. да ло..ки. Нагнут меня ребя..ки,
и дождь пойдёт на гря..ки. Сам пустой, голо.. густой, дро..ь отбивает, шагать пом..гает. Удивительное со..нце: в нём по сто оконцев, из оконцев тех глядят сотни чёрнен..ких г..лчат.
Ответы: радуга, молния, небо и солнце, ковш, кормушка, стол,
лейка, барабан, подсолнух.
4.Работа с текстом.
5.Словообразовательный практикум.
1)Образуйте при помощи суффиксов и запишите новые слова от
данных.
Река, дом, облако, хлеб, рука, дерево, город, тетрадь, вода.
2)Каким способом образованы данные слова? Устно образуйте
по 2–3 слова с этими же префиксами.
Подбежать, выскочить, запомнить, уходить, пригород, объявление, нагорный.
6.Работа с учебником.
Выполнение упражнений
„„ IV. Домашнее задание
1)Выучить теоретический материал
2)Выполнить упражнения
„„ V. Итог урока
Заключительное слово учителя.
Итак, сегодня вы вспомнили, чем звук отличается от буквы,
а гласные звуки — от согласных, повторили правила деления
слов на слоги и на части. Вы уже умеете находить ударный слог
в слове, образовывать новые слова с помощью префиксов и суффиксов. Все эти знания и навыки нам пригодятся в дальнейшем
изучении русского языка.
7
www.e-ranok.com.ua
Урок № 4
Дата ___/____/____ Класc _________
Фамилия учителя __________________________
Повторение. Части речи (существительное, прилагательное, место­
имение, глагол, наиболее употребительные наречия)
Цель: повторить с учащимися изученное в начальной школе о частях речи, их грамматических при­
знаках, формировать у школьников умение определять часть речи на практике
Ожидаемые результаты: ученики опознают изученные части речи, употребляют их в предложе­
нии, определяют грамматические признаки частей речи.
Оборудование: учебник, карточки
Тип урока: систематизация и обобщение знаний.
„„ I. Актуализация опорных знаний учащихся
1.Работа по карточкам.
2.Проверка домашнего задания.
„„ II. Мотивация учебной деятельности школьников. Объяв­
ление темы и цели урока
Работа с текстом.
Послушайте стихотворение и ответьте на вопросы к тексту.
Весёлая грамматика
Существительное — школа,
Просыпается — глагол.
С прилагательным весёлый
Новый школьный день пришёл.
Встали мы — местоименье,
Бьёт числительное семь.
За ученье, без сомненья,
Приниматься надо всем.
Мы наречием отлично
На уроках дорожим.
Соблюдаем мы привычно
Дисциплину и режим.
Не и ни — у нас частицы.
Нам их надо повторять.
И при этом не лениться
И ни часу не терять!
После школы, как известно,
Мы катаемся в санях.
Здесь особенно уместны
Междометья ох и ах!
А потом у тёплой печи
Повторяем части речи!
(О. Высотская)
8
www.e-ranok.com.ua