Обучающие игры на уроках иностранного языка. Игра

Обучающие игры на уроках иностранного языка.
Игра - мощный стимул к овладению языком, новое рождается почти на каждом уроке.
Часто дети сами подсказывают темы игры, ситуации. Наблюдение за процессом обучения
английскому языку с использованием игр и игровых ситуаций показывает, что
применение их дает возможность привить учащимся интерес к языку, создает
положительное отношение к его изучению, стимулирует самостоятельную речевую и
мыслительную деятельность детей, и, конечно же, делает урок разнообразным,
красочным, более интересным, незаметно усваивается языковой материал, а вместе с
этим возникает чувство удовлетворения – «я тоже могу», «я могу говорить».
В процессе обучения английскому языку детей в начальных классах я применяю
различные игры, которые формируют лексические, грамматические и фонетические
навыки. Но хотелось бы остановить свое внимание на лексических играх, так как именно
словарный запас, который складывается именно в ранние периоды обучения у детей,
является двигателем интереса к языку.
Цель игр - способствовать дальнейшему развитию речевых навыков и умений. Они
тренируют учащихся в умении творчески использовать речевые навыки. Их можно
использовать и при повторении материала.
Большинство же игр построено на соревновании. Таким играм присущ дух азарта.
Поэтому точный подсчёт очков и определение победителей должны быть продуманы и
особо акцентированы. Для того чтобы подсчёт очков не занимал много времени в
процессе игры, следует изготовить фишки и раздавать их по ходу игры, это не будет
замедлять её темпа. Атмосфера соревнования активизирует память детей.
Существует очень много вариантов игр, которые способствуют и пониманию, и изучению
лексики у детей на начальных этапах обучения. Я хочу привести примеры игр, которые
применяю на своих уроках.
Лексические игры
Игра «Добавь слово» На отдельных карточках написаны местоимения I ,You, He, She, It,
We, You, They. На других отдельных карточках написано спряжение глагола to be в
правильной форме. Детям нужно правильно расставить карточки и устно добавить слово,
которое подходит по смыслу в этом предложении. В этой игре можно поменять карточки:
вместо спряжения глагола to be предложить слова, обозначающие «Цвета» или другие
слова, указывающие на какой-то признак.
«Вычеркни цифру». Цель: повторение количественных числительных.
Ход игры: образуются две команды. Справа и слева на доске записывается вразброс
одинаковое количество цифр. Преподаватель называет цифры одну за другой.
Представители команд должны быстро найти и вычеркнуть названную цифру на своей
половине доски. Выигрывает команда, безошибочно справившаяся с заданием.
«Числительные». Цель: закрепление количественных
числительных.
и
порядковых
Ход игры: образуются две команды. Преподаватель называет порядковое или
количественное числительное. Первая команда должна назвать предыдущее число,
вторая – последующее (соответственно порядковое или количественное числительное).
За каждую ошибку команда получает штрафное очко. Выигрывает команда, получившая
меньшее количество штрафных очков.
«Расположи правильно». Цель: закрепление лексики по теме.
Ход игры: класс делится на 2 команды. На доске прикреплены картинки, под ними
неправильные подписи. Ребята из каждой команды по очереди выходят к доске,
перемещают картинки и произносят слово. Выигрывает команда, сделавшая меньшее
количество ошибок.
«Больше слов». Цель: активизация лексики по изученным темам.
Ход игры: образуются две команды. Каждая команда должна назвать как можно больше
слов на заданную ей букву. Выигрывает команда, назвавшая большее количество слов.
«Озвучьте картинку». Цель: активизация лексики по изученной теме,
развитие навыков диалогической речи.
Ход игры: играющие образуют пары. Каждой паре даются картинки, к которым
прилагаются карточки с соответствующими репликами. С их помощью необходимо
озвучить картинки. Выигрывает пара, которая первой подготовит диалог и правильно
его воспроизведет.
Грамматические игры
«Крокодил». Цель: автоматизация употребления глаголов устной речи.
Ход игры: играющие образуют пары. Один играющий изображает действие
(мимическое или пантомимическое), другой должен прокомментировать его, употребляя
изученные глаголы.
«Подарки». Цель: закрепление лексики по теме, автоматизация употребления
изученных глаголов в будущем времени в устной речи.
Ход игры: образуются две команды. На доске записываются два ряда слов: 1)
наименование подарка, 2) список глаголов. Играющие должны сказать, используя
при этом глаголы из списка, что они будут делать с подарками, полученными в день
рождения. Каждый участник игры придумывает по одному предложению. Выигрывает
команда, которая быстрее справится с заданием и составит предложения без ошибок.
Фонетические игры
«Долгий или краткий». Цель: формирование навыков фонематического слуха.
Ход игры: преподаватель называет слова. Учащиеся поднимают руку, если звук
произносится долго. Если гласный произносится кратко, руку поднимать нельзя.
Выигрывает команда, которая допустила меньше ошибок.
«Какое слово звучит?» Цель: формирование навыка установления адекватных звукобуквенных соответствий.
Ход игры: учащимся предлагается набор из 10-15 слов. Преподаватель
начинает произносить с определенной скоростью слова в произвольной
последовательности. Обучаемые должны сделать следующее:
Вариант 1. Расположить карточки в порядке, произнесенном преподавателем.
Вариант 2. Выбрать только те слова, которые были произнесены
преподавателем.
Вариант 3. Отложить и произнести слова, которые учитель не произнес
На своих уроках я часто применяю диалоги. И, как показывает практика, не зря. После
того, как мы с детьми проходим какую-то тему, я прошу их составить диалог. Диалоги
получаются не всегда: слова забывают или не знают как продолжить общение, но каждый
раз они тянут свои руки, чтоб выступить перед классом.
Каждый раз, когда я им даю задание составить диалог, я прошу использовать лексику из
прошлых тем. Так они повторяют слова и практикуют новую тему.
Я считаю, что это очень эффективно и интересно для самих детей, использовать диалоги.
Каждый ученик проговаривает слова, фразы, предложения и ,тем самым, улучшает свое
произношение, лексику.
Роль различных игр на уроках английского языка велика. Они стимулируют детей
учиться и в то же время приносят на уроки радостные моменты. Английский язык для
детей не кажется непосильным и утомительным, а наоборот дети получают удовольствие
от этого предмета.